优秀作文不仅需要有独特的观点和见解，还需要有扎实的学识和广博的阅读背景。小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望可以给大家提供一些思考和借鉴的机会。
阅读中的领悟阅读感悟
在飞利浦，第一个面试官是个外国人，要我用英文跟他讨论技术问题。天哪，我根本没准备过！但箭在弦上，我索性一副自信满满的样子，拿了纸笔边说边写写画画。我的口语并不算好，可他给我的评价竟然是“penglish（英语能力强）”。第二个面试官是个中国人，出了一些专业题目。我做不出，但还是奋力争取机会，一直向他展示我的分析思路。这一轮面试也通过了。他对我的评价是“high-motivated（高度积极性）”。两轮面试能通过，静心分析一下，我还是有可取之处：比如态度上谦虚而自信，任何时候不轻言放弃，有了机会就全力去争取等。
后来，我又参加了施奈德的面试。这是我第一次用全英文跟人力资源主管长时间讨论思想和人生，这位考官能敏锐地挖掘出我没准备过，甚至从未想过的东西。比如学校跟社会的差别、工作之后要做哪些转变之类。我偶然提到妈妈希望我回去工作。考官就一直追问我为什么留在上海，有没有体会到母亲的心情，还问我如何解决这个问题。我说，以后接她出来住就可以好好陪她了。回校路上，我突然意识到其实妈妈一直很舍不得我，而我一味沉浸在年轻人闯天下的激情中，忽略了她的感受。之后，施奈德虽然没了消息，但我仍感激这次面试，让我得到求职经验和关于亲情的感触。
英特尔的面试，最终没有拿到录用通知单。我一直记得那个很有魅力的面试官，引导我思考了很多人生问题。面试的价值不仅在于求职，更重要的是，年轻人能从中有所领悟。
[作文]阅读中的领悟
在我家的书柜里，有许多书籍，有《辞海》、《新华字典》、《成语词典》、《牛津英汉词典》等工具书，有爸爸喜欢的《小说月报》、《当代》和《十月》等期刊，还有妈妈喜欢的《家庭》、《知音》等杂志，最多的是我的书籍，有《少儿识字》、《少儿图画》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《少儿百科全书》、《小学生兴趣语文》、《小学生兴趣数学》和《脑筋急转弯》等等。
书，编织起我美丽的童年。《365夜故事》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》和《一百个美丽的公主故事》陪我度过了无数个日日夜夜，与我携手走进人生的开端_童年。书，是每个人的好朋友，我们都应该去读书，享受读书的快乐，享受它给我们带来的喜怒哀乐，享受它教给我们的知识。
其中，我最喜欢《十万个为什么》。《十万个为什么》里面分数学、物理、天文，还有化学、气象、植物等册，门类繁多，无所不有，好像一部大百科。书中展现的天地是那样的神奇，那样的千变万化，那样的丰富多彩。每一个为什么都是一个世界，每个世界里都藏有那么多的奥秘，好像正期待着我们去探索。地球为什么会有四季?为什么打蛇要打三寸和七寸?为什么人早晚要刷牙?每一个问题书里都有答案，化解了我心中的好奇和疑惑。
读书是我们生活中必不可少的。不读书，我们就不会有那么多的知识;不读书，我们就失去了一种乐趣;不读书，我们就会变得贫乏。
读书，让我快乐的成长;读书，让人们更加成熟;读书，让人类走向成功!让我们去读书吧，闻一闻花的芬芳，一起去书的海洋!
在快乐中成长。
阅读中的领悟作文【】
“卖烤红薯喽——”
一阵清脆的叫卖声把我从爸爸的身后拽了出来。
一辆绿色的三轮车上有一个烤红薯的大铁炉子，烟囱正冒着青烟，车厢里一个红色的塑料筐堆着红薯和一杆秤。炉子的后面有一个七八岁的小男孩，旁边是一位双手拢在衣袖里的老爷爷，满脸皱纹，约六十多岁，面带笑容，看上去和蔼可亲。
每次路过这个烤红薯摊点，我都会放慢了脚步。能在这么冷的天气里，吃上一口热热的、甜甜的烤红薯，是一件很惬意的事。
令我好奇的是那个小男孩在炉子上堆了一个小雪人，雪娃娃的鼻子和眼睛是用冬青树的果子嵌成，看上去惟妙惟肖，十分可爱。小男孩的。眼神中充满了怜爱，仿佛怕雪娃娃冻着，他不断地朝雪娃娃身上哈气，热气刚从他的嘴里喷出，便被寒风裹挟得无影无踪，但小男孩仍不懈地努力着。慢慢地，只见雪娃娃的眼睛里闪着亮光，仿佛感受到小男孩带给它的温暖。
此时，我细细地打量起他来，一头乌黑的短发，细长的单眼皮透露着孩子般的纯真，鼻涕从那布满炉灰的鼻子里流了下来，刚到唇边，只听“唏”的一声，又被鼻子吸了回去。寒风把他的脸吹得红红的，像一个熟透的红苹果，灰色的衣服上还粘着泥巴。
爸爸点了一个烤熟的红薯，老爷爷称完后用那双粗糙的大手递给了我。“趁热吃吧。”爸爸说完转身同老爷爷寒暄起来。老爷爷道：“这是我的孙子，今年上小学一年级了，儿子、媳妇都在广东打工，孙子只能跟着我。已经腊月了，他爸妈要不了几天就要回来了。”
我咬了一口红薯，热热的、甜甜的，我感到心都化了。
我想：如果将我换成小男孩，我难道不会想念自己的父母吗？
雪娃娃继续在温暖的火炉上“烤火”，迟迟不愿融化，它仿佛是在陪伴着小男孩，等待着他爸爸妈妈的归来。
阅读中的自由作文
希望前走不再回头。
还记得那个渡口，
你向我挥手，
祝福我的远走。
我曾问你为什么不去追求，
你只是笑着摇头。
从小生活的大山，
成了你一辈子的厮守，
也不曾有过渴求。
我们从小，
便是朋友，
你对我说过，
要迎着太阳微笑。
那时候的快乐追求，
随着岁月流逝已随风远走。
半山腰上的那条溪流，
顺着山沟往下走。
滴溅在碎石上的声音，
却像从前那般清幽，
不知你是否想起过那个有秋千的深秋，
我们一同摇摆快乐的时候。
留在记忆里的蝴蝶，
也许早已飞走，
但如今已不能重复着昨天。
山里的朝阳很美，
山里的落晖可醉？
还记得夕阳西下的村口，
映衬在你脸上的笑容，
在分离的那一刻滞留。
今天我的远走，
你选择留守，
守望青山的执着。
你说你只属于这里，
我知道你的忧愁，
你有太多的原由。
没办法追求心底渴求的自由，
但我希望你能在山里遨游。
朋友，
分离的时候共同唱起的那首山歌，
有我的执著和你的忧愁。
没办法一起出去走走，
也许会让你记在心头。
舍不得放开握紧你的手，
带着你的无奈和我的乡愁。
登上那只木船，
驶向山外，
也许多年以后，
你我都已白头。
闯荡之后的孤翁会找寻昔日的挚友。
朋友，
你一定还在留守你曾遗失的自由。
苍凉的秋叶。
记忆如柳丝般垂现垂现。
占据整个脑际。
仿佛是那一抹灰印子。
怎么佛试都抹不掉。
一片氤氲定格的青春。
一段旧情萦绕萦绕。
如果那是一个美丽的错误。
那个归人一定在某个角落低头浅笑浅笑。
祈愿祈愿。
希冀倏忽一瞬生长出一对翅膀。
可以在广袤的苍穹飞翔飞翔。
感叹。
生活就是一个怪圈。
圈子外面的人想进来挤得头破血流。
圈子外面的人想甩了那沉重的皮囊解脱解脱。
叶子的离去。
是树的不挽留。
还是风儿的暗恋想靠拢。
栀子花的馥香会消散。
是自然规律。
还是栀子的枝丫觉得太香想抛散。
小草的呻吟。
是行人的脚步太无情。
还是小草无意识的自我保护想绿意盎然。
歌不成歌调不成调。
诗不成诗韵不成韵。
一湾微澜不惊的搁浅。
想要摒弃的杂念欲望飞翔的自由。
成了最初的念头最后的念想。
阅读中的自由作文
他想起放在腰间的那把枪。
他要靠这把枪，磨灭身上的枷锁。
他拒绝这把枪的准度，拒绝了解它的伤害。
固执的认为，子弹所消逝的一切，都是获得自由的方向。
于是，他毫无顾忌的空虚着自己的弹膛，
不怕那火热的温度会烫伤他的手掌，不怕枪的后坐会撞伤他的肩膀。
不怕会创伤自己和别人的眼睛，也要像脱僵的野马发疯的奔放。
我不知他有没有痛过，可是我可怜他如今的模样。
毁灭了周边，却一个人活到了自己独有的地界，
流着血，断着臂。
心上的针线，错乱成一团沉醉的麻。
他就像一头卸去伪装的孤狼，祸乱后。
却发现自由的漩涡间长出一片的悲意。
分不清谁是杂草，谁是明日的粮。
他有好多伞，却总有雨落在肩头。
手边的谋女郎，一个接一个的留转。
却有一颗心无处安放。
租过无数的房，躺过遍地的床。
却寻不回家的味道。
他想起自己磨灭过的世界，好似错过了什么。
要求了生活中的一切，同样也失去了生活中的一切。
自由没有了边界，也就没有了它该有的广度。
世界也需要一个框架。
活着当然也无需过度的自由。
阅读与领悟作文
读书带给我很多乐趣，也让我学会了思考。这几天，我正在着迷地读着一本书——《夏洛的网》，这本书是美国作家怀特写的。
书中主要讲述了农场里的小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事，它们是对好朋友，每天过着快乐的日子。后来，威尔伯得知自己将被杀掉做熏火腿的坏消息后非常伤心，夏洛为了帮助威尔伯，努力织出带有夸奖威尔伯字迹的网，使它变成了不一样的猪，拯救了威尔伯的性命，让它可以继续快乐地生活。
读完这本书，我被深深地感动和震撼着，一只小小的蜘蛛使不可能的事情变成了可能，竟然帮助一头小猪逃脱了被杀的厄运，夏洛做到了，它和威尔伯的友谊创造了生命的奇迹。这里有蜘蛛夏洛的善良、机智和执着，也有小猪威尔伯的坚持、乐观自信。
读书让我的生活变得丰富多彩，让我的思绪跳跃飞扬。在微风习习的清晨，在阳光暖暖的午后，在暮色沉沉的黄昏，捧着一本书，翻开那散发着墨香的书页，我是快乐的，也是幸福的！
阅读中的自由作文
引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
2、这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
二、自由阅读。
1、教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
2、交流讨论。
请个别幼儿回答：故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?
鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。
三、交流分享。
1、你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?
四、结束活动。
交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
幼儿自由阅读活动方案。
《生命中的伞》
在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。
一路小跑。隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。走近了，才知道竟是父亲。父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。我无言地从父亲手中接过了伞，父亲的嘴唇蠕动着似乎想说些什么但终究没有说。一路上，父亲和我一前一后的各自走着一段沉默的路。我只望着飞舞的雨花或想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。
再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。一次，两次，三次……我始终把这看成是父亲的义务。不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不曾说。每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡的接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的。
有一天下雨，父亲却没有来。走在雨中迟迟未见父亲，我不禁生起了父亲的气。跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。我呆呆地看着父亲，心底油然生出无限的`歉意。母亲走过来，告诉我：“你爸爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了?站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。
阅读中的心得体会
阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，不仅可以帮助我们获取知识，还能够拓展我们的思维和提高我们的素养。在我多年的阅读经历中，我深深体会到了阅读的重要性，它给了我许多宝贵的心得体会。
首先，阅读让我获得了更广阔的视野。通过阅读，我可以了解到世界各地的风土人情、历史文化和社会现象。通过阅读名著文学作品，我了解到了大师们的智慧和思想，也深入思考了人生的意义和价值。与此同时，阅读也让我跳出了自己的小圈子，拓宽了我的思维，让我能够更好地驾驭和理解复杂的问题。
其次，阅读让我提升了语言表达能力。一本好书，无论是小说、历史还是科普，都是作者用文字抒发感情和表达思想的艺术品。而通过与这些杰出作家的对话，我学到了如何用准确、恰当、生动的语言表达自己的意思。在课堂上，我可以更流畅地表达自己的思想，与老师和同学们进行思想的碰撞。在社交场合，我也能言之有物，让自己的观点更加清晰地传达给他人。
此外，阅读也是我善于思考的源泉。通过阅读，我接触到了各种各样的问题和观点，这让我不断地思考和反思。不同的作者有不同的见解和观点，但并不意味着他们就一定都是对的，因此，我需要辩证地思考，并形成自己的见解。这种思考能力不仅能够帮助我理清逻辑，还能够帮助我解决问题，并在现实生活中做出正确的决策。
最后，阅读让我变得更加有爱心和同理心。通过阅读，我接触到了各种各样的故事和人物，他们的遭遇和命运让我更加关心社会中的弱势群体。阅读使我感同身受，体会到了别人的痛苦和快乐，这让我变得更加善良、宽容和乐于助人。我开始关注周围的人和事，努力帮助他人，用自己的力量去构建和谐的社会。
总而言之，阅读给了我很多宝贵的体验和心得。它开拓了我的视野，提高了我的语言表达能力，培养了我的思维能力，也让我变得更加有爱心和同理心。希望在未来的日子里，我能继续读好书，不断学习和成长，让阅读成为我心灵成长的永恒伴侣。
阅读中的自由作文
正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪通过大量的实例来论述自己的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了！不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器！在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自己的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子！
这件事也许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住！”接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。当时看到这一幕的蒙氏老师想：这回老师没话说了吧！接着，令人惊愕的一幕发生了，老师说：“笨死了，连个球都不会扔！”
怎么着都是孩子的错！可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了！
当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来面对这个纷乱的世界呢？
爱和自由课外书阅读笔记2。
在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子！
我们成人总是干涉的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
爱和自由课外书阅读笔记3。
“当给儿童自由时……”这是本书自序的第一句话，通览全书，回头再看这句话有很多感想。
本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。
作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。
而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”：生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。
仅仅“爱和自由”，并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展，他需要责任，需要平等。不背负责任，很难谈到尊严；没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，担负各自的责任。这样，人格才能健康发展，并走向成熟。
“如果我们珍视孩子的尊严，那我们就该成为维护尊严的榜样”。
爱和自由课外书阅读笔记4。
读到孙瑞雪教授这样一些话：
“蒙特梭利博士认为，儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。”“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的资料，只需供给发展的环境和条件。”
是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，所以我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会控制自我？但经过亲身的和孩子们生活在一齐我很有感触。首先，我觉得不论是家长还是教师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，仅有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的'弹力带。第三，成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，所以，我深感自我肩上职责的重大。
爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会相信，在此环境中长大的孩子，必定会欢乐、坚强、充满创造力和勇气。
这是我们的心愿和目的！
爱和自由课外书阅读笔记5。
看了孙瑞雪的《爱和自由》感受很多，这是我第一次接触蒙氏理论的书，拿到书后才一翻，就马上被吸引住了，一边看一边打心眼里认同，合上书本，内心充满了接触到真理的激动。
都说只有切身感受的事物才会特别认同，现在却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自己，只知道一边翻阅一边忍不住幻想：如果自己从小能在“爱和自由”的教育理念下成长是多么的幸福，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告诉他们当年那种传统的教育方法是怎样伤害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由”的理念已经深深扎根在心里，看着孩子们无邪的笑脸，作为老师的神圣使命感再次升华，看着孩子的脸，在心里对她们说我也要“让我的爱象阳光一样包围着你们，而又给你们光辉灿烂的自由。”
爱是什么呢？“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒……只喜欢真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。”书中是这样的定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无止息的等待”是打动我最深的字眼。
在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。”曾经，我也认同一个家庭里的孩子至少要怕一个人，要有个人“镇”得住他；认同孩子小的时候讲不通道理的时候，至于道理，长大了就会懂了；认同一个凌厉的眼色使过去，孩子就噤若寒蝉的“威严”……因为，我们就是在这样的教育中成长的，我们从小按着“乖孩子”的模式去听话、不惹事、好好学习、不贪玩，就是好孩子。
我们了解自己开始，了解生命的意义，了解成长的规律，认识到并尊重每一个新的独立的个体，蹲下来，时刻关注自己和她的成长，用真正的、无限的、无条件的爱滋润彼此的心灵，让“内心的小孩”和现实的孩子一起快乐、自由地成长！
在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子！
我们成人总是干涉的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
抽打心中的樱桃花阅读及阅读答案
1、极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
3、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
4、概括了全文的主要情节;由物及人，形象地揭示了全文主旨。
5、示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标;在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
阅读中的自由作文
我这个人，有些习惯不好，喜欢随身带本书。只要有空闲，就耐不住，掏出来看看。看书是独自的事，总是给旁人不太礼貌的感觉。因为喜欢读书，不免有些迂，不太看重其他人的感受，依然我行我素，有书就看。
这一段时间很忙，尽是一些琐碎的事。书，就有些疏远了。结束一上午的工作，和同事们在饭馆里吃饭。
等待饭菜上来，还有一会。一起来吃饭的同事，有一句无一句地闲聊着。等待的时间，是最难熬的。细碎的，零散的时间，能看什么呢？有看就行。内容并不重要。我对看书没有挑剔，什么样的书都可以。就像饥饿的眼睛，需要填补一下。我掏出口袋里的书。
我看的的是关于中国革命的纪实书，正好看到日本侵华战争之前。当时大学生受战争之苦，发出了“偌大的一个华北，竟放不下一张书桌”的感叹。在战乱的年代，读书是一种奢侈。
书没看上几页，菜上来了。我把书一卷，放在口袋里。我们开始吃饭。在吃饭的过程中，一边吃一边说话。谈了一会，中心就转到看书上来了。
一桌七八个人，似乎每一个人的看书经历都有不同。解决了肚腹的饥饿问题，就可以说一些轻松的话题。
李工戴一副眼镜，一手执着筷，准备夹菜。筷停在半空，没有急，而是说他岳父的读书故事。
“我岳父，是个武侠迷。金庸、梁羽生、古龙、刘青云等人的小说，堆得家里到处都是。他退休在家，这些人的书看得差不多了。现在电视上演的很多也是武侠。凡是与武侠小说有关的电视电影，他都看。看了以后，找出书来，对照电视电影的情节，看哪些和书上写的一致，哪些完全风马牛不相及。他开始挑刺了，不过挑刺是在自己家里挑，对着电视屏幕挑。”
对这样的老头，我们都感叹。也有人发表意见，对于老年人，有点爱好，对于丰富老年生活还不错。
郑处是领导。其实年纪也不大，脸色白净，说话文雅。应该是七零年代的人。他也看书。在他看来，印象最深的是小时候看小人书。
“八十年代初，还没有多少书。最喜欢的就是看小人书。街边常有那种小摊子，摆放着琳琅满目的小人书。花花绿绿的路边摊子，常常吸引我，放学后到那里去消磨一两个小时。在那里看书，也很便宜，好像一分钱两分钱就可以看。围着小摊，或蹲或坐都是人。”
对小人书，很多人都有印象。不到巴掌宽的'一小本，图画文字俱佳。那可是小时候的最爱。我的小时候，也是在看小人书中度过的。六一儿童节，什么也不干，跑到乡里的书店去买小人书。
“我最喜欢看《西游记》的小人书，好像是二十集，几乎每本都看了两遍。后来有电视了，很少能看到小人书了。真是遗憾。”
张主任年纪大一点，他看书的兴趣，和我们的不一样。他喜欢看革命性的小说。
“我们年轻时候，选择的余地不大。就那么几本书，跟着上面的口味，不敢乱看，怕惹麻烦。我们看什么呢？我现在还能记得，比如《三家巷》、《铜墙铁壁》、《铁道游击队》。现在很少有人看了，那时的我们，能有这样一本书看，感觉很幸福。家里一般都拥有不了书，大多是借书看。借来的书，经过很多人之手，书皮已经翻毛了。还有些油渍，像前几年那些租书店里的武侠小说。”
借书看，这已经是很遥远的事了。借来的书，怎么也要抽时间看完。借书看的效率最高。现在买书看，有些书买来时兴致很高，但看起来很慢，有时就束之高阁了。
“在看武侠小说以前，我们喜欢看手抄本。”文主任这样说的时候，其它人笑起来。
“我说的手抄本，不仅仅全是那种色情的东西。那个时候，书很少，有些书也不准出版，大家就私下里抄来看。比如《第二次握手》，一些反特的小说，都是这样流传。手抄的书，订成几大本，翻几次就缺页了，大家的兴致依然很高。有些人的字写得真不错，看书如欣赏书法。有些手抄本的字不行，看起来费劲得很。就是这样，大家看书的热情也很高。八十年代初的时候，武侠小说从香港流传过来，需求量很大，正规的出版物很少。那时学校有刻试卷的油印机，一些人还不是用这种原始的工具印来看，一小本一小本，蜡纸刻的小说。手抄本的进步，油印本。”
“现在看书，没以前那么难了。书随处都是，想怎样看都行。中国的，外国的。纸质的，电子的。我喜欢看网络上的玄幻，比如黄易的《寻秦记》，天马行空，随意穿越过去未来，任意而为。这些小说，想象力很丰富，把一些历史遗憾进行修补，进入到一种不可能的状态中去实现可能。”
小路是年轻大学生，思想比较活跃。行为做派也比较新潮，平常喜欢弄个手机，在手机上看书。我不喜欢电子阅读，习惯于传统的阅读，觉得有书香的乐趣，有书的质感，能带来阅读的快感。
身边很多朋友都嘲笑我，而我只是笑一笑。回答说我没钱换手机，或者没钱买电子书。其实只是个人的阅读喜好而已。
“在电脑或者手机屏幕上看东西，喜欢用鼠标不停往下拉。眼睛就像看高速列车窗外的景物，一片模糊，很难得到思考或者停留。这样的阅读，我不能批评它的不对。只是我个人的喜好而已。看纸质的书，有一些量，而不是那样轻飘。”
这样的话，我没说出去。只是藏在心里。把筷子伸出去，夹了一筷子菜，塞进嘴里。
对于今天的人来说，阅读是多么自由的一件事。阅读，是闲适生活的一种补充和完善，是生活的一种自由的态度和方式。
菜上完了。肚腹也圆起来。
大家站起身，结束了关于读书的话题。走回各自的岗位上，大家各忙各的。在闲暇的时间，想怎样看书都可以。书，各种各样的书，每一种口味，每一种需要的书，都可以轻松获得。无处不在，随处可行的阅读，正丰富着我们的生活。
阅读中的心得体会
阅读是一种宝贵且强大的工具，它能够带给我们无限的智慧和灵感。在阅读的过程中，我们不仅可以学到新知识，也可以提升自己的思考能力和理解力。然而，阅读并不仅仅是简单的信息接收，更是我们与作者之间的一种对话和交流。在我长时间的阅读实践中，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。
段落2：培养良好的阅读习惯。
阅读是一种良好的习惯，和其他的习惯一样，它需要我们长期的坚持和努力去培养。首先，我们需要选择合适的读物。不同的人有不同的兴趣和需求，我们应该选择适合自己的读物。其次，我们需要找到一个适合的阅读环境。一个安静、舒适的环境可以帮助我们更好地专注于阅读。最后，我们需要给予阅读足够的时间。时间是阅读的土壤，只有大量的时间投入，才能收获更多的智慧。
段落3：主动与作者对话。
读书不仅仅是被动的接受信息，更是一种主动思考和交流的过程。我们应该时刻保持开放的心态，与作者进行对话。当我们看到一个观点时，我们应该反复思考和质疑它，提出自己的问题，并寻找答案。只有通过与作者的对话，我们才能更好地理解他们的观点，并形成自己的思考方式。这种思考的过程是培养我们批判性思维的重要途径。
段落4：善于总结和整理。
阅读是一种积累知识的过程，然而，单纯的阅读并不能让我们真正掌握所学的东西。为了更好地吸收和运用所学，我们需要善于总结和整理。在阅读的过程中，我们可以通过标记、笔记等方式来帮助我们记忆和理解文章的内容。而在阅读完成后，我们可以将所学的知识与已有的知识进行连接和整合，形成一个完整的知识体系。
阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度。通过阅读，我们可以开拓视野，拓宽思维，提升自己的素养和修养，变得更加有思想、有见识。阅读也可以给我们带来无穷的乐趣和快乐，让我们在繁忙的生活中找到平静和宁静。阅读的力量是巨大的，只有通过阅读，我们才能不断地成长和进步。
总结：
在我阅读的过程中，我明白了阅读的重要性，培养了良好的阅读习惯，主动与作者进行对话，善于总结和整理所学的知识。我深刻体会到了阅读的力量，它让我变得更加聪明和有智慧。我相信阅读将会成为我一生中最宝贵的财富。因此，我将继续坚持读书，在阅读中不断成长和进步。