优秀作文不仅要有内容的深度，还需要展现出写作者的情感和态度。接下来，我们将分享一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感和启发。
二年级万里长城导游词
大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗?好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗?让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙!遍布了我国16个地区，全长达到了10.8万里。
各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗?如果高兴，有时间还可以再来喔，thanks!
北京版二年级语文《游八达岭长城》教案
教学目标：
知识技能：
1学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2能说说自己看到的长城的样子。
3朗读课文。
4知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
过程方法：
在语言环境中识字。
情感态度：培养学生热爱祖国山水的情感。
教学重点：在语言环境中识字。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：
知识技能：
1学会3个生字。
2能说说自己看到的长城的样子。
过程方法：培养朗读、写字的正确姿势。
情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：
知道八达岭长城很雄伟。
教学难点：
巨的写法。
教学过程：
一、激发兴趣。
同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。你们知道是什么吗？（慕田峪长城）。
谁愿意给大家介绍长城的样子。
二、初读课文。
1.自由读文，读准音。
2.课件：生字词。
3读，标自然段。
三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流。
四、汇报。
1、根据学生回答板书。
2、多种形式读感悟长城的雄伟。
五、生字。
其、并、巨。
1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说并扩词。
四、指导写字。
1.其字中间是两横。
2.巨字的笔顺。
3.观察生字在田格中的位置。
4.写字。
第二课时。
教学目标：
知识技能：
1学会6个生字。
过程方法：培养朗读、写字的正确姿势。
情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：在语言环境中识字。
教学过程：
一、读课文，回忆课文内容。
说说读了课文知道了什么？
二、有感情的朗读。
指导学生读出激动、惊喜的语气。
三、学习生字。
岭、雄、伟、所、阶、排。
1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说。
四、指导写字。
注意左右结构的字在田格中的位置。
写字。把字写匀称，写端正。
游记长城初中二年级语文作文
“嗨，你小子，咋不说话，在想什么呢？”父亲拍了我一下，“大家到了，快下车”，我猛地回过神。当大家来到长城脚下的时候，看到那样多的台阶，我愣住了。导游说：“快走吧，上了这部分台阶大家就开始爬长城了。”天哪，这个高度就已经让我害怕了，我不由自主的往后退了退。
“如何了？害怕了？刚才的兴奋劲什么地方去了，那会儿还挺勇敢的嘛，如何到了这儿是否腿哆嗦啦”父亲用嘲笑的口吻对我说。
“才没呢，我先酝酿一下，怕待会儿你追不上我”我故意大声说道。
“你两个能否省省力气留着劲去爬长城，用行动去证明哪个是真的的好汉”母亲打断了大家的争论。
在炎炎烈日之下，大家开始了大家真的的长城之行，大家跟着人群一节一节的台阶往上爬，偶尔平缓，偶尔陡峭，一些地方甚至连台阶都没，陡峭的像滑梯一样，抬头朝上望去，除去看不到尽头的一层层台阶，还有数不尽的人头，大伙都是慕名而来，扶着长城两侧的围墙，远远望去，周围是一片茂密的森林，这一路上，大家走走歇歇，汗流浃背，又晒又累又渴，爬长城原来真不是一件容易的事。过了好久大家终于到了长城的顶端，从上往下看，原来才发现这山顶上的美是用言语表达不了的，“会当凌绝顶，一览众山小”说的就是这种感觉吧。我不由得感慨古人的毅力，在那样一个年代，没高科技，没机械化，古人靠的就是我们的双手还是他们的智慧，建成了如此的一个堪称世界奇迹的宏伟建筑物。
尽管都说“上山容易下山难”，但下山的时候我累得发现腿仿佛都不是我一个人的了，最后大家坐缆车下山了。
这次的`长城之旅不只让我看了长城内外的壮观景色，更是让我了解了一个道理，做事必须要有恒心，没什么困难是克服不了的。
长城导游词二年级
100字的。
导游词。
“各位游客，欢迎乘坐本班开往长城的班车，我是你们的导游：林信凯!请大家向右看，我们已经到了著名景点：长城。它从东头的山海关到西头的嘉峪关，总长一万三千多里。现在我们看到的这段长城就是八达岭长城。”“我们将从八达岭长城的起点山海关出发!那里地势险要，自古以来都为交通要冲。它建于明朝洪武十四年，相当于是公元十四年，由于当时萧显给城楼题词为“天下第一关”五个雄浑的大字而得此名。”
各位朋友大家好，我是此次的导游，我姓钱，大家可以叫我钱导。
今天我们游览的闻名古今中外的长城。长城位于北京的背部，监狱春秋战国时期，那是，长城是各个诸侯国为了相互防御而建的，后来，为了方位北方性奴入侵就连接在了一起。号称“万里长城”全长一万三千多里，国父孙中山参观长城后评价道：“中国最有名之工程，万里长城也……工程之大，古无其匹，为世界之独一器官。”我们现在游览的地段是八达岭长城，高大坚固，是用巨大的调试和城砖筑成的，城墙顶上每隔三百多米有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候可以相互呼应。周幽王就在这烽火台上上演过一场“烽火戏诸侯”的历史闹剧。
现在大家可以自由活动，请保管好随身所带物品，注意保护环境不乱写乱画，不乱扔垃圾，我们两小时后在这集合。
各位游客：大家好!欢迎来到八达岭长城观光游赏。
长城，是中华人民的智慧与结晶。
在长城上，往远处眺望，长城就像一条巨龙盘绕在八达岭之上，看!远处的烽火台，你们知道烽火台是什么用的吗?如果不知道，就让我来告诉你吧!早战时期，烽火台是传递信息用的，只要点上火，别人就会来帮助你。长城，是中国人民的骄傲，是广大民族的骄傲，我们希望大家旅途愉快!
大家好!我是黄楚媛小导游。今天，由我来带你们去那前不见头、后不见尾的八达岭长城。
现在，我们已经到了北京有名的八达岭长城的脚下了。你们看，这条像长龙一样的长城，是从东边的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。我们已经来到城墙的垛子上，大家看边上，那两个洞。一个是瞭望口，一个是射击口，供瞭望和射击用。这里很美，大家可以看看风景，也可以拍一点照片。可是，请不要留下你们的墨宝和物品。
我们已经来到了城台，这城台，每隔三百多米就有一座。以前，打仗的时候，屯兵就可以在城台上互相呼应。
今天的万里长城已经游玩完了，大家散了吧!
关二年级登长城的作文
2月25日，天气很好。我和我的家人去南方旅行，去了我们渴望已久的长城，去看看世界八大奇迹之一的真实面貌。
xxx说：“天高云淡。如果你不能到达长城，你就不是一个真正的人。你只能旅行20，000次。”我决心攀登长城，成为真正的英雄。
公共汽车来到了山脚。我们爬上了墙。乍一看，这堵墙在山顶上像一条龙一样盘旋。它是宏伟和惊人的。长城真的很长。难怪它被称为长城。我一到达长城，就兴奋地喊道：“我是英雄！”结果，向外看，我发现一段路几乎是垂直的。我无言以对，一动不动地站着。原来这是长城的最高点。
既然我在这里，为什么要放弃？我鼓起勇气继续向前走，走着走着，我遇到了超级陡峭的道路，我被体力所累。中间，我的脚刺痛，我感到筋疲力尽，但为了成为真正的英雄，我咬紧牙关爬了上去。我太高兴了，我觉得自己好像吃了一大块冰淇淋。
这一次，我成了真正的英雄。我喊道，“我是英雄！”附近所有的家庭成员都笑了，我自豪地笑了。
北京版二年级语文《游八达岭长城》的教学反思北京版二年级语文电子课本
教学反思：
一、基本完成教学目标。
1、本节课的教学目标是之一是“通过朗读课文，了解八达岭长城什么样。”所以在初读课文之前，我便抛出了以下这个问题：“八达岭长城真（）！”设计意图便是希望在教学时用核心问题带动学生的思想和思维。
2、本节课的另外一个教学目标是“感受八达岭长城的雄伟，产生自豪之情。”这个目标对于二年级的孩子来说不太容易，于是我便在拓展了“长城是如何修建”这篇文章，通过阅读，孩子们知道了长城的修建是非常艰辛的，然后，我便提出了以下这个问题“你想对修建长城的人说些什么？”孩子们便纷纷表达了对劳动人民的敬佩之情，此时，我便引导孩子们，使他们感受到长城的伟大，以及作为炎黄子孙的自豪之情。
二、问题与不足。
1、教师在提出问题时问题指令性不强，没有思维含量。学法指导要求不太明确，驾驭课堂的能力还需提高，要积极采用多样的评价方式评价学生。
2、抓住课堂生成，要接着学生的话往下说，积极跟学生的思想碰撞。在教学活动中要能够及时捕捉到有益信息，做出调控、追问，启发学生思维激荡，促进正确概念形成。
三、对于整体阅读课内拓展课题的思考。
本学期我有幸参加了区级“整体阅读，课内拓展”课题组的学习与实践，使我受益颇多。我班作为实验班，除了完成一册语文教材的学习之外，还完成了《百草园》一书的.阅读任务，虽然很艰辛，但是回头想起来是很令人振奋的。下面，就来谈谈我所做的工作以及感悟。
1、避免琐碎分析。
是一种理念，也是一种方法，研读教材追求整体阅读是，要关注字词句段与篇的整体关系，要关注重点与全篇的关系，课堂提问就要根据这一特点，这样才能减少旁枝，使教学简约明了。
2、把握学生实际，以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。
教师的文本细度无论多么深刻都是允许的，因为只有“居高”才能“临下”，但教师的深刻不等于学生的深刻，也不需要学生拥有教师的深刻。以前在分析课文时，我总是希望孩子们能够回答出我所希望的答案，当他们的回答不能令我满意时，我会感到沮丧甚至是生气。通过这一学期的拓展阅读，我发现随着学生阅读量的增加，他们的体会也会更加深刻。
所以，现在的我更希望孩子们能够开心地阅读，通过阅读去体验多姿多彩的生活，从而形成良好的生活态度，积极地对待周围的人和事。
3、给孩子留下最保值的东西。
整体阅读课内拓展阅读的出发点和归宿是促进学生的发展，这一教学思想指导下的课堂成就的应该是我们的学生。在教书育人时，我有时很急躁，没有很好地尊重学生发展的个体差异。其实学生的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个学生在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重学生发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。相信我们的孩子，相信他们愿意成长，相信他们有能力成长，相信他们一定会成长！！
在课题实验的过程中，我还有很多地方需要改进，比如家校合作，如果有更多的家长能够投身到拓展阅读的活动中，我相信一定会更好地激发学生的阅读兴趣。其次，班级的激励制度需要优化，最大限度地减少低效环节，提升效果。同时还要在阅读的基础上，进行相关认读字的检查。培养得力的小帮手，帮助老师进行阅读检查。
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课时安排：
二课时。
第一课时。
教学目标:。
1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们喜欢旅游吗？去过什么地方？
2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。
3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（3）。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、学生自由读第1节。
2、指名说自己读懂了什么。
教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。
3、学生练习有感情地朗读第1节。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课后习题二，回去自己收集资料。
板书设计：
6、游长城。
第二课时。
教学目标：
1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教学重点：
复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。[。
教学难点：
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教具准备：
挂图、生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、复习导入。
1、认读生字词语。
2、汇报自己收集的有关于长城的故事。
二、朗读感悟。
1、学生自读课文，你有什么疑问？
2、围绕问题读书，讨论。
（1）为什么叫它万里长城？
（2）最初建造长城的原因是什么？
（3）它是怎样建造成的？
（4）为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇迹之一？（伟大奇迹）。
3、分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。
4、齐读最后一自然段，此时你想说什么？
5、感情朗读全文。
三、扩展延伸。
我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读全文。
3、同步练习第六课。
4、预习第七课。
板书设计：
6、游长城。
一万多里防御敌人进攻。
很长很长的时间。
伟大奇迹了不起。
教学目标:。
1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
教学重点：
学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。
[鄂教：《游长城》教学设计(鄂教版二年级上册)]。
二年级作文长城
我经常听老爸说古人的一句话：“不到长城非好汉”所以今天我就来当一回好汉。
在一个阳光明媚，万里无云的.星期二上午我来到了长城，我看了一眼长城，我惊讶极了，没想到长城竟然这么大，像一只躺在地上的龙。
我像一只小兔子样跑进了长城，我首先看了一下从最下面到顶峰，我心想没想到长城就这点高度，我一会就能爬上顶峰。我有开心又有信心的往上走。
我刚开始往上爬的时候感到很轻松，我想照这样的速度扥定一会儿就能爬上山顶。可是人的体力是有限的，我爬着爬着就已经很累了，等我非常累的时候万万突然想我已经坚持爬上了山顶的时候我的体力又充足了，我坚持的爬完了长城。
从这次爬长城我知道了做事要坚持才能成功。另外我知道了长城是什么，长城有多高，长城有多大，长城像什么，爬上去累不累，最重要的是我当了一个好汉，爬了一会长城。
登长城作文二年级优选
北京是中国的首都，也是历史文化之都。有许多古建筑和稀世珍宝。举世闻名的巴托克陵长城“落户”于此。过去，长城对我来说是一个奇妙的谜。现在，我已经站在了这一望无际的长城脚下，用我们坚定不移的决心爬上了它。
烈日照在我们身上，凉风“陪伴”我们一起攀登。我们来到一个碉堡。里面太酷了，我不想往前走。“看这些青砖！”一个端庄坚强的小哥哥眨着眼睛，无辜地说。摸着那些被风雨侵蚀的青砖，我惊呆了。长城应该用多少这样的青砖？古人是怎么扛的？我一脸疑惑地看着导游。导游告诉我们一个传说：在古代，人们没有机器，所以他们不得不使用人力来搬运砖块和石头，很多人在搬运过程中筋疲力尽。有一天，一个牧羊人看到这一幕，就解下皮带，两头绑一块砖，放在羊背上，用力打羊。这只羊既聪明又害怕，很快就爬到了山上。人们纷纷效仿，很多砖块都是这样运输的。虽然只是传说，但可以看出，工程艰巨，人的智慧很大。我们休息了一会儿，继续前进。
火红的太阳似乎和我们有着深深的仇恨，像蒸笼一样烘烤着大地。我被太阳晒得汗流浃背，气喘吁吁，看着妈妈和我一起爬山。她的脸被太阳晒红了，大部分夹克都被汗水浸湿了，但她没有退缩的意思。看着这位勇敢的母亲，我想起了xxx的诗：“除非你到达长城，否则你不是英雄，只有两万人会旅行。”。我对爬英雄坡更有信心。
好事多磨，我终于爬上了英雄坡。此刻，长城在我眼里已经不是古建筑，而是一条即将腾飞的有血有肉的巨龙。难怪老人们常说长城不仅是黄帝子孙的象征，也是人们智慧和汗水的见证。
我站在七米多高的长城上，俯瞰着整个北京城的美丽风景。它是一面五星红旗，一座摩天大楼，一个鸟巢，一个水立方，聪明人在高速公路上来来往往.
长城是中国人创造的奇迹。我坚信，中国人民一定会创造出越来越多的辉煌奇迹！
（小学六年级，）。
爬长城福建省泉州市安溪实验小学三年级六班谢以贤捡到这张“爬长城留念”的照片，回忆起去年国庆假期去北京长城的情景。我的心像波浪一样起伏。
那天，天空下着毛毛雨。秋风吹在我们身上，让我们觉得有点冷。但是我们仍然很兴奋，因为我们要去爬长城，它被称为东方长城。
在公交车上，我们谈笑风生。我也一直在想象长城的雄伟气势。不知不觉，我们的车来到了八达岭。抬头，啊！长城就像一条盘旋在群山之间的龙。它慢慢蠕动着，伸向遥远的地平线。
我开始爬长城，我很兴奋。我扶着栏杆一会儿，手脚并用爬起来一会儿，就像小猴子一样。然而，长城的石阶真的又高又陡。爬了一段时间后，我气喘吁吁，脚像铅一样重。很难举起它们。这时，表哥看到我欲言又止的样子，笑着对我说：“姐姐，我们来个登山比赛吧！”我点点头，虚弱地向前爬去。过了一会儿，我们来到了“不到长城非好汉”的石碑前。我忍不住大喊：“我是英雄！”突然，我响亮的哭声从寂静的山谷里传来。我们欢呼雀跃。
我爱你，长城！我爱你，伟大的祖国！
（三年级，600字）。
我们起得很早，然后乘公共汽车去了世界闻名的长城。一路上，我们看了北京郊区的风景。开了很久的车，终于看到了长城。就像一个长龙睡在山上，风景很美，就像神仙住的地方。
导游说爬长城有三种方法。第一种是直接从山脚下爬，可能太累，人不同意。第二种是坐缆车直奔浩仁坡，大家都觉得没意思。第三种是坐滑梯到山坡上，爬一小段距离，对大家都有好处。就这样，我们在滑梯上来到长城，继续攀登。我们都爬得上气不接下气，我摔了好几次！最后我们爬上英雄坡，看到xxx的题词“不到长城非好汉”。真的很刺激。我还刻了一枚勋章挂在胸前。我可以自豪地说：“我爬上了长城！”
长城上有很多人，包括来自全国各地的游客和外国人。我们在烽火台遇到了交通堵塞。太拥挤了。
最后，我们走下滑梯，再次欣赏了美丽的长城。
长城多雄伟啊。它是古代劳动人民建造的。古人真的很伟大。
（一年级，400字）。
登长城作文二年级优选
第一点，长城的外沿有两米多高的垛子，垛子上有眺望口和射口，供我们打仗射击用。
第二点，长城上的城台有些是有盖的，有些是没有盖的，没有盖的城台叫烽火台，我说烽火台的功能是用来眺望的，相互之间传递信息用的，比如说，有敌人来的时候，有一万人放一炮，有两万敌人就放两炮，两个烽火台之间就能传递补信息。
第三点，我发现了长城上有一个很神奇的东西，有很多从长城里伸出的来石头管子，我问爸爸，这个是不是古代用来排水用的。底下还有一个长方形的石盘。一边还有一个像漏斗一样的东西，我猜想这个是不是下水道啊，我想明白了，这就是古代的防雨工具和排水道。
第四点，长城是一块块大大的石砖做的，爸爸问我一个问题，这长城为什么是一边高一边低的，我想了想也没有想明白，爸爸告诉我，高的一边是抵挡匈奴的，不然，低的一面朝北面的，我们汉人就会被匈奴的箭给射死了。
第五点，我最好奇的，就是古代的时候没有起重机、没有汽车、没有拖位机，这大巨大的石块是怎么被拉到这高高的山上呢。妈妈告诉我，修这条万里长城的时候，有很多老百姓被拉来当工人，没饭吃，还要没日没夜地干活，后来就活活累死在这长城上，最后，他们身体就埋在这长城里了。我听了之后，心里酸酸的。
我和爸爸妈妈一起从长城上走下来，课文上说，这长城啊，它在崇山峻岭之间盘旋着，就像一条长长的龙，一共有一万三千多里，也就是说，爬完了万里长城，你就等于走出了北京城。我觉得课文里说得确实与我看到的是一模一样！
登长城二年级作文
“不到长城非好汉。”登上了长城需要勇气和毅力来克服重重困难。所以我一直盼望有一天能登上长城，证明自己是个英雄好汉。
终于等到这个时候了。我们全家都要到北京旅游，还可以登上我盼望已久的长城。
暑假之旅，让我终于站在了长城脚下。我们虽然很早来到八达岭，但蜿蜒盘旋的长城上早已人山人海。毒辣辣的太阳无情的发射着刺眼的阳光，烤化了屋子，烤化了公路，更担心把长城烤化了。可我毫无畏惧，对登上长城的渴望，早已战胜了炎热。长城上每隔一段距离就是一座烽火台，像一个个巨人牵着手，保卫着我们的家园。
我怀着激动的心情，踏上了雄伟的长城。之所以登长城不容易，是因为长城的高、宽、陡。长城上课不像地面上那么远炎热，反而凉快极了。美到底座烽火台就有轻柔的风吹过，吹掉了暑热，吹散了烦恼，吹走了消遣，吹来了清新和轻快。让人感到十分欣慰。
当我走完第四个烽火台时，路就越来越陡，很难找到一处平坦的地方。我惊讶了：这还是长城吗？简直就是天路了。
烽火台上向远处眺望，望到了那一望无边、郁郁葱葱的树林和蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向天边。看着长城下的一片绿色，心情十分轻松，一切烦恼都抛到九霄云外。建造长城是多么浩大的工程啊，是古人用血汗和智慧建造出来的。昔日战争的痕迹早已随着岁月而淹没。
望着那雄伟壮观的景色，我明白了——坚强可以战胜一切困难；而懦弱，只能接受失败。
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登长城作文二年级优选
想着想着，我已不知不觉间进入了梦乡。一阵微风从我身边吹过，只感觉身体轻轻的飘了起来，迎着徐徐飘来的凉风，我看到了那代表中国的巨龙—长城，蜿蜒曲折。显出一副傲视群雄的雄姿，一块块用汗水铸成的砖块搭建出了这雄伟的建筑，它是中国的标志;是中国的精神;展现了中国人民的勤劳和智慧。想到这里，我的心中涌起了一阵自豪。在嘉峪关的城墙上，我看到了无数的人们提笔所写的几个大字：不到长城非好汉!!
这些美丽的景象被一声枪响打破了，一些野蛮人闯入了这个安静而祥和的国度，疯狂的滥杀无辜，肆无忌惮的强夺，那时这巨龙的主人昏庸无能，任由其他人在神圣的巨龙身上任意践踏，自己去躲在远处，我仿佛看到了巨龙在哭泣，但是，这一切都被以xxx为首的中国人民改写了!他们坚强不屈，浴血奋战，终于打跑了这些野蛮人，我们辉煌的国度在那时重放光彩，哭泣的巨龙又显出了昔日那雄伟的英姿!
现在的中国，已经历经60年的沧桑岁月，想起60周年的阅兵仪式，我不禁心头一震，中国，这个如巨龙一般的民族从受人侮辱与唾骂变成世人瞩目，从世界弱国变成强国，中国在进步，中国人民在进步!
一二年级长城作文
长城有2000多年的历史，总长度超过5万公里。它是人类历史上最大的建筑。长城非常壮观。西起嘉峪关，东至第三关，全长6700多公里，俗称长城。城墙平均高度为7、8米，顶宽7、8米，可供5匹马骑行。长城都是由大石头和城砖建成的。如果你把大石头和城砖连起来，你可以绕地球一圈以上。长城不仅宏伟，而且美丽。雄伟的巨龙穿过丛林，城墙上有数千座高大的烽火台，雄伟陡峭，充满了巨大的艺术魅力。长城展示了劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产。
（小学三年级，）。
秦始皇统一六国后，大约在公元214年开始修建长城，用了37年才完成修建。如果当时没有长城，外敌很容易入侵，不只是死多少人！
长城是中华文明的瑰宝，也是世界文化遗产之一。长城的风景非常美丽。从南一楼到北西楼，被650盏泛光灯照亮，形成长城明亮的夜景，令人怀念。
长城是我们的骄傲，也是中华民族的骄傲。
5级：陈大侠2001。
（五年级，350字）。
游长城二年级作文
今天，我终于来到我心目中的万里长城啦！我仔细地观察了北京长城，想找找与我们临海长城的不同，看看它有什么不一样的地方，它真有几个特别的地方。
第一点，长城的外沿有两米多高的垛子，垛子上有眺望口和射口，供我们打仗射击用。
第二点，长城上的城台有些是有盖的，有些是没有盖的，没有盖的城台叫烽火台，我说烽火台的功能是用来眺望的，相互之间传递信息用的，比如说，有敌人来的时候，有一万人放一炮，有两万敌人就放两炮，两个烽火台之间就能传递补信息。
第三点，我发现了长城上有一个很神奇的东西，有很多从长城里伸出的来石头管子，我问爸爸，这个是不是古代用来排水用的。底下还有一个长方形的石盘。一边还有一个像漏斗一样的东西，我猜想这个是不是下水道啊，我想明白了，这就是古代的防雨工具和排水道。
第四点，长城是一块块大大的石砖做的，爸爸问我一个问题，这长城为什么是一边高一边低的，我想了想也没有想明白，爸爸告诉我，高的一边是抵挡匈奴的，不然，低的一面朝北面的，我们汉人就会被匈奴的箭给射死了。
第五点，我最好奇的，就是古代的时候没有起重机、没有汽车、没有拖位机，这大巨大的石块是怎么被拉到这高高的山上呢。妈妈告诉我，修这条万里长城的时候，有很多老百姓被拉来当工人，没饭吃，还要没日没夜地干活，后来就活活累死在这长城上，最后，他们身体就埋在这长城里了。我听了之后，心里酸酸的。
我和爸爸妈妈一起从长城上走下来，课文上说，这长城啊，它在崇山峻岭之间盘旋着，就像一条长长的龙，一共有一万三千多里，也就是说，爬完了万里长城，你就等于走出了北京城。我觉得课文里说得确实与我看到的是一模一样！
万里长城的二年级作文
我游览过宏伟的故宫，看过秦始皇的兵马俑，知道五彩斑斓的莫高窟，这些文化遗产让作为中国人的我们感到无比自豪。可是，让我最流连忘返的只有它——长城。
长城是全世界修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。始建于春秋战国，诸侯纷纷修建长城以抵御别国，后经历代的不断修缮，长城的长度已经远远不只一万里了。
疫情前的暑假，我有幸去了一次长城。“不到长城非好汉”，那天，我怀着激动的心情，站在高处，温和的风抚摸着我的脸颊，感觉无比舒服。我闭上眼，抚摸着长城墙体，它经历了岁月的沧桑，跨越千年与我们相会，似乎有说不完的话要说。作为一项古代防御工程，长城把入侵者拦在围墙外面，保卫了百姓的安全，不愧是古代劳动人民智慧的结晶，真正做到了“一夫当关，万夫莫开”！
如今，战争在我国已不再发生，我们应当为祖国复兴而努力，就像《义勇军进行曲》中唱的，筑起我们新的长城！