写心得体会能够帮助我们整理思绪，形成自己独特的见解和思考方式。通过阅读以下的心得体会范文，我们可以了解到不同人对同一问题的不同见解和态度。
新推小学教师时代楷模吴蓉瑾老师先进事迹学习心得体会
中共一大会址纪念馆内，伴着快板节奏，脆生生的童音正将1前一大会议召开的历史故事讲得既通俗易懂，又活泼生动。
前，第一批小小讲解员在中共一大会址纪念馆开讲时，有一位老师一直用赞许、坚定的眼神默默鼓励他们。她，就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。
“教有真情，育无止境”，一走进卢湾一中心小学一楼大厅，人们就能看到的这句教育理念，用来概括吴蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
卢湾一中心小学毗邻中共一大会址纪念馆。多年前，兼任少先队辅导员的语文老师吴蓉瑾在参观一大会址时发现孩子们听讲解不太认真，便在学校支持下展开调查研究。“建一支由少先队员组成、专门为小学生观众服务的讲解员队伍，让孩子们自己写讲解稿，用孩子们自己的语言，给同龄人讲党的历史!”吴蓉瑾说，想出这个新点子以后，她带领学生一同学一同讨论撰写讲解稿、一同磨炼演讲技巧。“红喇叭”小讲解员社团由此成立。
这支“红喇叭”，至今已培养了千余名小讲解员，志愿讲解场次超千场，已拓展出了沪语讲解、英语讲解、快板演出、连环画展示等多种形式。每一个双休日和节假日，只要没有出差和工作，吴蓉瑾都会站在一旁，用赞许的目光和温暖的笑容，默默守护着小讲解员们。
如今，在卢湾一中心小学，“中共一大会址纪念馆讲解”已成为一门特色课程。“这么多年来，讲解词始终铭记在我的脑海中。吴老师的教导在我心中种下了一粒红色种子，让我牢记红色历史、永远爱党爱国。”一位已是大学生的小讲解员这样说。
吴蓉瑾先进事迹学习心得
尊重学生，就是要把学生放在对等的地位来进行交流，树立平等的教学思想。教学是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育过程中，教育者也同样受到教育。不是说老师和学生打成一片称兄道弟才是尊重，也不是说在毕业答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重。作为老师，要对自己的每一堂课负责，你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响，把每节课上好才是对学生的尊重，也是对“教师”这份职业的尊重。
理解学生，就是要站在学生的角度出发考虑问题，创造和谐的教学关系。有很多老师抱怨现在的学生不如以前的“好管”，我觉得十分正常，在信息时代长大的孩子理应有更多的个性。每个孩子天生都是热爱学习的，他们从出生那天开始就对未知世界充满兴趣，他们只用了一年左右时间就学会了直立行走，他们只用了两年不到的时间就掌握了一门语言，他们的学习能力毋庸置疑，而之所以对学习感到懈怠，是因为失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课率，不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。
宽容学生，就是要允许学生发表不同的学术观点，建立开放的教学环境。我把教育比作种树，有的学生是桃树，有的学生是梨树，非要把不同的学生培养成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边缘学科，要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观;思维要开放，不受固有的条条框框的限制，设计没有只有更好，没有的标准只有评价的角度不同，设计多元化已成为新时代的显著标志。
教学的主体是学而不是教，学生应该成为课堂的主人，用对自己负责的态度，选择自己的发展道路。教学过程中，提倡以学生为中心的研究型学习，重点是调动学生的学习积极性和主动性。__年我在美国做访问学者，印象最深的一件事是参加一个学生的科技社团活动，有个工程师协会的学生发问：“你为什么学工程?”如果是中国学生，答案可能是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等，而美国学生自己的答案是：“it"scool!”从这个答案上我看到了美国学生的专业自豪感和学习热情，这恰恰是我们中国学生所缺乏的。
习总书记说：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。”我们的教育从中小学开始就强调共性的东西，强调标准答案和统一考试，习总书记指出了个性教育的重要性。所谓教学，重心不在教，而在于学，只有建立“以学生为中心”的思想，才能真正成为学生心目中的“好老师”。
吴蓉瑾先进事迹学习心得
通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师，就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义。教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。
做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任?老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。
师德是知识修养和文化品味的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
做好老师，要有扎实的学识。前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
新推小学教师时代楷模吴蓉瑾老师先进事迹学习心得体会
作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，在全国率先提出“云课堂”这一教学模式。十余年里，她带领师生积极投身于“云课堂”的探索实践，她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的`成长规律，并以此为依据提供个性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申请了专利。
她和老师们齐心协力，通过信息技术呵护学生身心健康成长，促进学生全面发展。“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
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吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，20xx年起，吴蓉瑾组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解读研究这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。
在卢湾一中心小学，学生们上课的状态能通过动作捕捉加上数据分析反馈给老师。上课铃响后，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来判断学生的准备情况；学生在平台上选择适合自己的难度级别，老师会提供个别化指导；学生用“电子笔”在特定的本子上书写，老师能清晰看到孩子的书写习惯、思考路径。不少学生从这一创新的“云课堂”中获益匪浅。
一名四年级男学生平时聪明活泼，课堂表现也很积极，可考试成绩总是不尽如人意。吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记，发现他做题目会出现“大段大段的停顿”，这是思想开小差所致。吴蓉瑾便鼓励这名学生通过练习射击提高注意力。经过一学期射击训练，这名学生注意力不集中的问题有了极大改善，期末考试成绩明显进步。
“这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里，把所有有关数据搁进去，为实现大规模因材施教提供支撑。”吴蓉瑾还带领“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申请了专利。
时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会
2005年，上海市教委推动“馆校合作项目”，吴蓉瑾作为带队老师，带着卢湾一中心小学的学生们来到中共一大会址参观学习。本以为沉浸在这样的环境里，能让学生有所收获，吴蓉瑾却发现认真听讲的孩子很少。“如果一个中国孩子不能了解中国的历史，甚至对中国共产党不熟识，那是多么可悲的一件事情。”吴蓉瑾决心创办一个学生能听得懂的红色小讲解员社团，让孩子们能通俗易懂地了解红色历史。她从全校挑选出15名学生，组成了第一批小讲解员队伍。2006年暑假，小讲解员们独当一面，为中共一大会址的参观者作讲解。吴蓉瑾对那天的画面记忆犹新：“因为要保护文物，室内没有空调。孩子们站在桌子靠里边的位置，我看到，他们的汗水从额头上冒出来，衬衫也湿透了。有老人听完讲解后夸赞孩子讲得好。对学生来说，这是一种多么宝贵的体验。”
吴蓉瑾说：“情感教育应该从关注身边人、家事、社会事上升到家国情怀，让学生知道人最重要、最崇高的情感便是爱党爱国。”在她的带领下，还将有更多的小讲解员，将红色故事代代讲述下去。
2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发情感教育课程。
什么是情感教育?这是吴蓉瑾的徒弟、卢湾一中心小学教师贺春秋在2004年成为一名新教师时最好奇的问题。吴蓉瑾的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
2004年起，吴蓉瑾和同事们探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发的情感教育课程，惠及学生近10万人次。她将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。
如今，情感教育已开辟出三条育人途径：课程、活动、交际。用民俗文化滋养孩子心田，是情感教育品牌活动之一，主题每五年轮转一次，包括中国年俗老上海风情主题、中国戏曲主题、中国发明创造主题、中国四大名著/中国动画主题、中华美食主题。
十几年来，亦师亦友，耳濡目染，贺春秋眼里的吴蓉瑾，既是师傅，更是一位有爱的智慧姐姐。
让贺春秋印象深刻的是，有段时间，吴蓉瑾在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”，“当时我挺好奇的，因为身边人都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头疼，每天必须拿一杯浓咖啡镇定。后来得知，毕业生里有一个孩子病了，不吃饭，师傅便跟孩子做了一个约定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的东西多吃一口。从那之后，校长就每天都在朋友圈里发戒咖啡打卡。大约是第400天的时候，我看到了她最后一次打卡：为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”
这个孩子也说：“‘云朵妈妈’(指吴蓉瑾)把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，‘云朵妈妈’会和我一起走向更好的明天。”
在教师和学生的眼中，吴蓉瑾就是这样深爱着学校，爱着每一个孩子，拼尽全力，而且乐在其中。
新推小学教师时代楷模吴蓉瑾老师先进事迹学习心得体会
做好老师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。
爱是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。做一个好老师，就要像要求的那样，“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”，用爱打开学生的知识之门，用爱滋润浇开学生美丽的心灵之花，让每个学生都感受到教育的温暖，让每个学生都有人生出彩的机会。
爱是责任和付出。爱学生，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。爱是尊重、理解和宽容。爱学生，“还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质”。世界上没有两片完全相同的树叶。做一个好老师，就要善于发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生都健康成长为社会需要的有用之才。
时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得
教有真情，育无止境。起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。
情感教育的“第一课”应该怎么上?吴蓉瑾与学生们做了一个大胆的约定：孩子们每天把自己想说的话分享在作文里，可长可短;老师不给评分只做评语。吴蓉瑾把这些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子们发现，不管在作文本上写什么内容，全部都能够得到吴老师的回应。孩子们一天天地写，吴蓉瑾一篇篇地回，经常比孩子们写的还要长很多。
在给每一个孩子的回复中，都有这样细致入微的写作指导，有像亲人一样的关心体贴，更有像朋友一样的心情分享。吴蓉瑾开开心心地做着这一切，直到有一天，面对一句珍贵的留言，吴蓉瑾哭了，泪如雨下。
一个叫小雨点的孩子，在学校只有几个月，却因为突发疾病离世。孩子走后，妈妈来学校找到吴老师，说在孩子的床底下发现了很多个叠好的五角星，上面用淡淡的字写着：吴老师，请打开!
吴蓉瑾永远都不会忘记接下来那一刻。她看到每一个打开的五角星上，都写着：吴老师我爱你!“是孩子让我懂得，”吴蓉瑾说，“当我们向孩子表达自己的爱时，孩子们其实也在用自己的方式，表达着他们的爱。”
每周的学校课程之余，吴蓉瑾会利用15分钟的时间给学生上情感教育课，与他们搭建起心灵交流的桥梁。她开设了上百节示范课，用滚烫的情感建设了一所“爱的学校”。
“每个学生身上都有一个‘穴道’，这个‘穴道’可能是特长，可能是兴趣点，可能是隐藏的情绪，也可能是独特的品质，”吴蓉瑾认为，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就会被激发出来，教育就能切中要害、事半功倍。
吴蓉瑾的心得体会
作为一名教师，吴蓉瑾始终坚持将教育事业视为自己的使命。多年的从教经历让她深刻理解到，教师不仅仅是传授知识，更要培养学生的全面素质和发展潜力。在这个过程中，她积累了丰富的心得体会。以下是她的五个观点和见解。
第一观点：爱心是教育的基石。吴蓉瑾相信，爱是最能打动学生心灵的力量。教师不仅需要对学生的学业事务关心备至，更应该关注他们的成长和幸福。她常常用心倾听学生的困惑和烦恼，用真情和关怀打动学生的内心。这种爱心能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，培养他们的积极向上的人生态度。
第二观点：个性化教育是关键。每个学生都有自己的特点和潜能，吴蓉瑾认为，教师应根据学生的不同需求，采取个性化教育。她注重了解每个学生的学习方式、兴趣爱好和学习目标，根据这些信息设计和调整教学方案，帮助每个学生达到最佳的学习效果。她还鼓励学生发现和发展自己的兴趣，激发他们的独特才能，让每个学生在学习中感受到被重视和被关注的温暖。
第三观点：启发式教学是有效的方法。吴蓉瑾坚信，教师应以启发式教学为主导，激发学生独立思考和自主学习的能力。她注重培养学生的观察力、分析力和创造力，通过提问和引导，引发学生的思考，激发他们探寻真理的兴趣。她帮助学生从问题中找到答案，从实践中体会知识的应用，让学生在互动中获取知识，形成质疑、实验和总结的科学思维方式。
第四观点：情境教学能激发学生的学习兴趣。吴蓉瑾善于通过情境教学，激发学生的学习兴趣。她注重将理论知识与实际情境相结合，让学生在实践中感受学习的乐趣和意义。她常常组织学生进行实地考察、参观学习和社区服务等活动，让学生亲身体验所学知识的实际应用，并且在这个过程中激发他们的发现欲望和创新思维。
第五观点：学生评价是教师进步的重要依据。吴蓉瑾相信，教师要做到不断进步，需要倾听学生的声音和建议。她定期邀请学生进行课堂教学的评价和反馈，从中得到宝贵的改进意见。她将学生评价作为自己教学质量的重要依据，不断思考和改进自己的教学方式和方法，以更好地满足学生的学习需求。
吴蓉瑾的心得体会充分体现了她作为一名优秀教师的理念和方法论。她的关爱、个性化教育、启发式教学、情境教学和学生评价，都是她多年教学实践的结晶。她坚信，只有真心爱学生，注重学生个性发展，激发学生学习兴趣，教育才能真正发挥出它的价值和意义。她希望自己的心得体会能给其他教师提供一些启示和参考，共同推动教育事业的发展和进步。
吴蓉瑾的心得体会
您好！我是您曾经的学生，也是那个受益终身的学生。回想起您对我们的教诲和关怀，我心中涌起了无尽的感激之情。在这篇文章中，我将分享我对您的心得体会，展示您作为一名教师所带给我们的影响。
首先，吴蓉瑾老师用爱心温暖着每一个学生。无论是课堂上还是课下，您总是那么耐心地倾听我们的问题和困惑，给予我们充分的指导和关怀。每当我们遇到难题和困难，您总是鼓励我们要坚持，相信自己的能力。您给予我们的是一种力量，一种信心，让我们敢于面对困难，勇敢追逐我们的梦想。
其次，您注重培养我们的综合素质。吴蓉瑾老师不仅关注我们的学业成绩，更注重我们的品德修养和个人发展。在您的课堂上，我们不仅学到了知识，还学到了如何做一个有责任心、有担当的人。您开展了许多丰富多彩的活动，例如班级竞赛、社区义务劳动等，让我们学会合作、互助和奉献。这些经历让我们不仅在学校取得了优异的成绩，也为我们未来的发展奠定了坚实的基础。
再次，您激发了我们对知识的热爱。吴蓉瑾老师的课堂生动有趣，您总是让枯燥的知识变得生动有趣。您善于用丰富的教学手法和教学资源来引导我们学习。您经常带我们去实地考察，让我们亲身感受知识的魅力。每当我们对知识产生兴趣，您总是鼓励我们进一步探索和学习。您的激情和热爱感染了我们，并让我们对知识充满热情。
此外，您积极参与我们的成长和发展。吴蓉瑾老师经常与我们沟通交流，了解我们的困难和需求。您经常提供个人辅导，为我们解答疑惑。您还举办了许多家长会和班级活动，与我们的家长密切合作，共同关心和教育我们。您对我们的关注和付出是无微不至的，让我们感受到了无处不在的爱和关怀。
最后，吴蓉瑾老师是我们的榜样。您自己就是教育事业的典范，您不仅有扎实的知识和教学能力，更有高尚的品德和为人处世之道。您用自己的行动告诉我们，做一个有责任心和担当的人是多么重要，如何与他人和谐相处是多么重要。您的榜样力量让我们时刻明白，为师者，为人师表。
吴蓉瑾老师，您是一位敞开心扉的教育者，您给予我们的不仅是知识，更是坚持、勇气和爱。感谢您无私奉献的付出，让我们能够茁壮成长。无论我们身在何方，我们永远铭记您的恩情和影响。
最后，请接受我由衷的祝福和谢意！
祝福您幸福安康，万事如意！
您的学生。
XXX。
时代楷模吴蓉瑾先进事迹
9月15日，吴蓉瑾顶着细雨带着高矮不一的一队小学生走进中国共产党第一次全国代表大会纪念馆。一进门，孩子们轻车熟路地“反过来”带着在场的大人们进行参观。普通话、上海话、英语轮番上阵，而吴蓉瑾就像普通听众一样认真地听着，走向下一个参观点位时，又会自然地与孩子们手牵着手。
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，毗邻中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的学习资源。
16年前，吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，吹响了红色文化传播的“红喇叭”。她带领学生一同学习党的历史、讨论撰写讲解稿、磨炼讲解技巧，用互动学习、深度参与的方式，吸引小学生主动走进红色场馆，传承红色精神。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”成为黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，培养了千余名小讲解员，逐渐成了一支传播红色文化、传递红色火种的重要力量。
吴蓉瑾还在学校连续多年举办“红色一课”“中国人过中国节”“学雷锋学劳模”等专题课程和主题活动，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。
吴蓉瑾时代楷模先进事迹材料
上午进校时间，淡水路上的黄浦区卢湾一中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好”“云朵老师好”“云校长早呀”背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。
这个称呼怎么传开的?有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办“云课堂”，开发“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”
饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。
“情感教育就是和孩子一起学会爱”
今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育?”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括八个板块，二十个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
她说，每个学生身上都有一个“穴道”，这个“穴道”可能是特长、可能是兴趣点、可能是隐藏的情绪、可能是独特的品质，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就被激发出来了，教育就能切中要害、事半功倍。
毕业的时候，每一位学生都会收到一张小卡片，上面有吴蓉瑾的微信号，还写着：有困难找“云朵妈妈”，任何烦恼都可以。
吴蓉瑾的先进事迹
她叫吴蓉瑾，是上海市黄浦区卢湾一中心小学的校长。
很多人问吴蓉瑾：“一天到晚在学校累不累?不用照顾家里吗?”
她回答：“我爱人每天下班来学校接我，我们一起到晚上10点左右手拉手回家，很幸福;我每周都坚持开车两个小时送孩子去松江上学，与他谈心、聊天，母子关系也很和谐。”
与其说每天在校园里工作，吴蓉瑾更愿意把在校园里的一切形容成“幸福地教育孩子们”。她所在的校园把“处处充满爱”作为其最鲜明的标志。每天上班，吴蓉瑾总会拍摄几张校园图，并配文“爱的学校”发朋友圈;每天下班前，她又会拍摄教学楼里安静的走廊，并配文“爱的走廊长又长”发朋友圈。
这是她与家长、学生、同事之间的“暗号密码”，从“爱的学校”到“爱的走廊”，就是校长的上下班时间。在这期间，他们任何时候有任何问题，都可以直接到学校找校长谈。
在她的学生眼中，这个校长的笑容是治愈的。
今年暑假，卢湾一中心小学的“红喇叭社团”出了名。每周末，“红喇叭”讲解员都会在中共一大纪念馆里通过自编的快板版、沪语版、儿童版、英文版故事，向这里的参观者“安利”中国共产党建党之初的有趣故事。
中共一大纪念馆宣教部主任杨宇脑海中深深印着这名校长笑着观看学生讲解的画面——馆里没有空调，学生讲解完后汗水浸湿了红领巾，但他们一定会转身朝站在该纪念天井里的校长吴蓉瑾看去，相视一笑。
很多人不知道，“红喇叭”讲解员早在16年前就在卢湾一中心小学诞生了。那时，吴蓉瑾还是一名稚气未脱的中队辅导员。由于学校毗邻中共一大会址，那里就成了中队活动的“打卡点”。
“她回来常跟我说，小孩子去一大会址玩得很开心，但听解说不认真。”陈丽丽是吴蓉瑾的老同事，现在是“红喇叭社团”的负责人。
吴蓉瑾找大队部帮忙联系到各个年级的学生，针对一大会址的陈列、门票设计、讲解人员形象、讲解内容等进行了调研，最终决定成立“红喇叭社团”，由学生自编脚本，自己担任讲解员给学生讲故事。
这个社团从平均年龄为10.2岁的15人起步，迄今已经发展了千余名小讲解员，讲解场次超过千场。如今，“一大会址讲解”已成为一门正式的必修课程，被纳入这所小学的课表中。
一名现在已上大学的“红喇叭”讲解员回忆起自己小学时的这段经历说：“这么多年过去，一大纪念馆的讲解词始终铭刻在我的脑海中。吴老师的教导在我的心中种下了一粒红色的种子，让我牢记红色历史、永远爱党爱国。”
这种“爱”贯穿在吴蓉瑾27年的基础教育生涯中。
2009年时，吴蓉瑾敏锐地捕捉到教育信息化的育人价值，她从老校长程华手中接过接力棒，在沪上首次引入平板电脑作为上课辅助工具。当时，该举措在社会上引起了一些争议，但吴蓉瑾坚持，“引入信息化手段的目的，是更好地开展情感教育”。她引入“云课堂”，为孩子们提供随时、随地、随需的学习空间;她在教师队伍中成立“云团队”，坚持把中华传统文化和情感教育融入“云课堂”教学中。
学校以实际问题为导向，开发设计了适用于合作学习的“云课桌”、为学生提供一对一指导帮助的“云朗读”、呈现学校历史的“彩云墙”、帮助老师及时了解学生身体机能的“云手表”等。以体育老师的“云手表”为例，老师可以根据手表上的学生数据反馈，了解学生的心率、血氧饱和度、运动量、疲劳度等，及时调整课程内容，还能根据一堂课的数据跟踪布置适宜的体育作业。
吴蓉瑾因此被学生亲切地称作“云朵妈妈”。
她在校园里始终提倡“情感教育”，要求班主任老师每周花15分钟与学生集体聊天。这种聊天分为两种形式，一是预设话题型聊天，帮助孩子解决考前焦虑等问题;二是生成性聊天，结合实际情况与学生对话，疏导学生情绪。
语文老师贺春秋至今仍记得自己上的第一节情感教育课叫《爱护我自己》。因为开学第一个月她在上班路上摔跤受了伤，学生天天看她拄着拐杖，印象深刻。伤好后，吴蓉瑾指导她把这个鲜活的案例变成情感教育的素材。她和学生坐在一起，各自交流着受伤的经历，互相提醒、彼此关心。“那些温馨的情景，十几年了还历历在目。”贺春秋说。
每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。至今，仍有正在念初中的学生与她保持情感互动，前阵子她刚结束一场与学生的pk——校长戒咖啡400天，学生每天多吃一口自己不想吃的食物。
吴蓉瑾心得体会
吴蓉瑾是一位值得敬佩的女性，她的人生经历和成就深深触动了我。作为一名优秀的企业家，她不仅创办了自己的公司，而且还致力于推广中国传统文化和慈善事业。近日，我有幸参加了吴蓉瑾的讲座，听到了她分享自己的心得体会。通过这次讲座，我深深地感受到了吴蓉瑾的精神风范和价值观，也对于如何成为一名优秀的企业家有了更深刻的认识。
第二段：信仰与自我价值。
吴蓉瑾认为，每一个人都应该有信仰，对于企业家来说，信仰显得尤为重要。她坚信只有拥有了信仰，才能在竞争激烈的商业环境下走得更加坚定和自信。同时，吴蓉瑾也认为自我价值是企业家成功的基石。她强调企业家必须深挖自我内在，认清自己的优点与缺点，以此为基础不断完善自己，持续进步。
第三段：创新与领导力。
在吴蓉瑾看来，创新和领导力是企业家必须具备的重要品质。在今天这个快速发展的信息时代，吴蓉瑾认为，创新是企业保持竞争力的关键。同时，领导力也是企业家成功的不二法门。她说道：“领导力并不是天生就有，而是需要不断学习、锤炼和实践。”通过吴蓉瑾的讲座，我感受到创新和领导力在现代企业中的重要性，它们的确是企业家成就事业、取得成功不可或缺的品质。
第四段：价值观与责任心。
吴蓉瑾在讲座中强调企业家必须具备正确的价值观与责任心。她认为，企业不仅要创造利润，还要承担起社会责任，回馈社会。她本人便是很好的例子。吴蓉瑾通过自己的公司向社会捐赠，成立了自己的慈善基金会。她的做法表明了一个企业家应该有的价值观和责任心。只有在思想道德上有所升华，企业才能取得长足发展。
第五段：最后总结。
通过听吴蓉瑾的讲座，我深深感觉到她的优秀品质和企业家的价值观。她的勇气、拼搏精神、智慧和人格魅力极具启示意义。作为一名新时代的年轻人，我们应该向吴蓉瑾学习，珍视信仰和自我价值，注重创新和领导力，以及正确的价值观和责任心。只有这样，我们才能在今天这个多元的社会中走得更为坚定和自信，成为有影响力的人。