优秀的作文不仅仅是语言的堆砌，更是思想的充实和思考的深入。以下是一些优秀作文范文供大家参考，希望能够给您写作提供一些灵感和借鉴。
大自然的声音作文六年级
我是一棵松树，我和我的朋友们生活在一片绿色的乐园里。
一天，一只布谷鸟飞到了我的肩膀上，说：“松树，松树，你能教我唱歌吗？布谷”“布谷鸟，我不会唱歌。”“那，松树，你知道有谁会唱歌吗？”布谷鸟歪着脑袋，一脸茫然地看着我。“青蛙会唱歌，他唱得可好听了!”说曹操曹操就到，“呱呱呱呱”青蛙哼着小调，高高兴兴地蹦过来了。
“青蛙青蛙，你能教我唱歌吗？”布谷鸟扑着翅膀，落到了青蛙的跟前。“唱歌？好哇！来，你跟着我唱‘呱——’”“布谷——”“不对不对！呱——”“布谷布谷——”“错了啦！呱呱！是呱！呱呱！”“布谷．可是我只会唱布谷布谷”青蛙不解地挠了挠胸口，“呱呱，布谷鸟，我不知道该怎么教你了，呱”“啊？松树，我不会唱歌，怎么办？”小布谷抬头看着我，脸上写满了悲伤。
“布谷鸟，你别伤心啊，其实你会唱歌，而且很好听啊！就像青蛙一样，‘呱呱’叫，‘布谷布谷’也是一首歌啊！你听，这是大自然里最动听的歌声。”布谷鸟呆呆地看着我，说：“大自然的'声音布谷布谷！”
“呱，呱，呱呱！”“啾，啾，啾啾！”“唧唧喳喳”布谷鸟高兴起来，兴奋地叫着：“布谷布谷”
这时候，大自然里所有的声音已经化成一支动听的交响乐。
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大自然的声音作文六年级
大自然中有许多美妙的声音，如泉水流动的声音，如优美的睡前曲，风的声音像爱的呼唤，“呼呼”的叫着。这些声音在生活中会经常被我忽略，但只要你用自己美好的心灵去倾听，你总会听见的！会听见那些无比动听的声音。
在即将下雨的时候，我们会听见雷公公的吼叫声，像是在跟谁吵架似的，发出阵阵让人害怕的吼声。这一吼便叫醒了熟睡的雨宝宝，一被叫醒边“哗哗”的大哭起来好似是在像雷公公撒娇似的。雷公公见如此模样便静下心来，不再发出“轰轰”的吼声了。
雨过天晴后，那因为雷公公的吼声感到害怕的鸟儿，见雷公公离去，便又大胆地站在树枝头放声的歌唱了。百灵鸟出来展现自己的才华了！它的歌声像是音乐盒中优美的歌曲，让安静的世界又变得热闹了起来。
如果你的心不静下来，无论怎样，都是无法听见的。虽然这些都是常见的声音，但只要用自己那一颗渴望的心去听，总会听见的。在大自然中，只要用心去倾听，你总会听见那天籁之音的。所以，你只要心平气和地去听，你会听见那大自然发出的美丽音乐的。
作者：牛文韬。
大自然声音，是素朴的，也是美妙的。但是，只有只有用心去聆听，才能领略其中的美妙。
春天，冰雪消融，万物复苏，走进山林，坐下来，用心去倾听春的声音。春风拂过草丛，沙啦沙啦；树上小鸟嬉闹着，婉转鸣唱；小溪里，溪水叮叮咚咚，踏着欢快的步伐从远方走来；田里，农人们也赶着大好时光农耕播种，人们的喊号声也不时响起。这是春的声音，是美丽温暖的声音。
夏天是万物迅速生长的季节，高粱地里，玉米地里，伴随着生长发出的“啪啪”声，一夜可以多出半截。每天蝉鸣声响震耳不已，虽然喧闹，但也似乎别有风趣。时不时来一场大雨，雨点打在土地上，打在马路上发出各种各样的声响，或“叮叮咚咚”，或“滴滴答答”，很是作文有趣。这是夏天的声音，是生机勃勃，快乐无比的声音。
秋天，秋高气爽，果实丰收，到处洋溢着喜悦的声音。果园里，农民发自内心的欢笑与蟋蟀的提琴曲混成一片；校园里，同学们都高了一级，欢歌笑语更是少不了。这是秋天的声音，是丰收喜悦的声音。
冬天，屋外寒风呼啸，大雪漫天。除了风声，别无其他声音。雪花也是静落无声。但是，这无声胜有声，观这飞雪，看万物银装素裹，如此美丽的风景！心中不就自然而然谱成一章乐曲了吗？这是冬的声音，是有着淡淡忧伤，却又奇丽无比的声音。
这世界上还有许许多多的声音，只有细心品味才会有所感受，才能观赏到大自然的那一幅幅美丽画卷。这就是四季的声音，大自然的声音。
六年级大自然的声音作文
早晨，空气仿佛格外的清新，深吸上一口气就好像吃了一大包薄荷糖一样。走出家门，一阵微风绕在我的身旁，露珠顺着叶尖跳到了我的脖子上，冰冰的、痒痒的，唉呀，露珠可真调皮呀!
不知不觉，便走到了公园里。躺在湖边看着平静的湖面，就像是他也在看着我一样，一种像朋友似的温暖由心底而生。突然一个金色的身影从我眼前闪过，哈哈，原来这是一条小金鱼呀!瞧他那尾巴神气的在水中摇来摇去，嘴里不停吐着泡泡的样子，你准会认为那小家伙太可爱了。湖边海中这一行柳树，刚刚发芽不久的叶子又小又嫩，就好象一个刚刚出生不久的小婴儿一样，让人不由自主的心生怜爱之情。
不知是何时，我的衣服上开起了一朵朵小雨花，空中下起的蒙蒙细雨好像给这些景物披上了一层薄薄的纱，多了一份朦胧的美感。柳树微微摆头，柳条飞舞起来。湖水中泛起了一阵阵涟漪，一个圆圈套着一个圆圈，逐渐扩大，消失不见，很是好看。
大自然的声音作文六年级
我走在沙滩上，静静地，聆听大自然的声音。
“哗―哗―”浪花一个接一个地冲了上来，顽皮地拍打着岸边的巨石。那声音一会儿高，一会儿低，像一首有节奏的古典音乐。
浪花又在湿湿的沙子上行走。“呼―呼―”这声音，细细的，低低的。只有仔细地听，才能发现它的神奇。
浪花在岸上玩够了，便回到了大海的怀里。可是，它怎么也闲不住呀。看，浪花正托起鱼儿，想把它们扔上天哩！鱼儿在空中甩了几下尾巴，“啪嗒”一声便没在了海水中，留下了一串串美丽的水花。“啪嗒”又一声重重的，响亮的声音，仿佛是重重的雷声，又像是响亮的笛子声，为寂静的大海增添了几个美妙的音符。
“噗―噗―”这是什么声音？这么快，这么清爽。是浪花，这淘气的小家伙，正亲吻着人们的脚丫呢！
天黑了下来，我踏着一路月色，带回了大自然的声音，还带回了满怀的好心情。
广东广州天河区天河区龙口西小学六年级:吴倩婷。
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大自然的声音作文六年级
你们有去听过大自然的声音么?他是那么的美妙，那么的神奇!
你听过鸟儿唱歌的声音吗?一阵阵鸟鸣开了乐章的头，接下来是群鸟大合唱，“叽叽喳喳，叽叽喳喳!”叫个不停，有的还在里面胡作非为，乱唱一气，像是在说：“笨笨笨笨!大笨鸟合唱!”唱完了就开始嘻嘻哈哈的笑，这么一笑，惹得鸟群也都哈哈大笑，都跟着学：“笨笨笨笨!大笨鸟合唱。”这么一乱唱，气的指挥员鹦鹉火冒三丈，高声大叫：“你们还想学不学，不想学的统统滚出去!!”它一摇指挥棒，鸟儿们被吓的顿时不敢吱声，就连大气也不敢喘，等到安静下来了。它们才继续上课。
你听过蚂蚁搬运食物的声音吗?那一天，蚂蚁们排列着整齐的队伍，在洞口和另一棵树之间来来回回，它们搬运着麦片、芝麻、面包渣等很多细小的东西，它们用大额“沙沙沙”的磨着食物，像磨砂纸那样干脆利落。它们真的很勤劳。
你听见过溪流的声音吗?那缓缓的溪流时而快时而慢，在山间转来转去，它一边跑跳，一边跟山间的朋友打招呼，它流过石头旁，问石头远去的路;它淌过树木旁，跟树木打招呼;最后，它穿过草丛边，流向了一个个小小的水洼。
这声音让我们感觉到动物和动物之间也有彼此的关系。
你应该听过大自然生物的声音吧!小鸟站在枝头唱歌;小狗在家门口替主人看门，时不时的叫两;小猫咪在墙头伸懒腰;“沙沙沙”昆虫们在忙着搬运食物呢!
你应该听过风吹的声音吧!当微风吹过树梢，当清风拂过明月，当大风扫起水浪，这声音，我们应该都能听到。
你还听过许许多多的声音，大自然中的声音，值得我们去聆听，去想象。
大自然的声音六年级
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们这是它的声音，使人快乐的声音!
再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛!我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊!大自然又为我们奏上一曲了。
其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。
敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心!
该考生的这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章，文章通过对风景绘声绘色的描绘，画出了一幅清新淡雅的水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前，小作者能够独具慧眼，另辟蹊径，把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村，难能可贵的是作者能够紧紧扣住“声音”的话题，游刃有余地描景抒情，并能及时敏锐地捕捉自己的感悟，而且把农村写得如此美好，没有一颗热爱农村的心，是写不出这么优美的文字的。文章新鲜活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。
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大自然的声音六年级
早晨，我睡得正香的时候，闹钟“叮铃铃”的响声把我吵醒了。
上学的路上，我听见风吹动树叶发出“沙沙”的声音，感觉很好听。树上的小鸟“叽叽喳喳”歌唱的声音。和路上警察叔叔“嘟嘟”的吹哨声。走进学校大门，又听到了优美的音乐声，和同学们“嘻嘻哈哈”的欢笑声，一阵清脆的上课铃声，把同学们都叫回了教室，我也急忙跑到教室里，准备好上课用的东西，不久，校园里便传来了一阵阵朗朗的读书声，我还听见了同学们整齐的唱歌声。
放学了，我听见一家新开的刀削面馆传来“噼里啪啦”放鞭炮的声音和一阵阵“咚咚”的打鼓声，热闹极了。回到家，妈妈正在给我做美味的晚饭，我听见抽油烟机“呼呼”的风扇声和锅碗瓢盆“叮叮当当”的碰撞声，闻到诱人的香味。
这一天，我听见很多优美的声音，直到现在，我才知道，生活是多么的多姿多彩，我以后要用更多的时间去感受大自然美丽的声音。
六年级大自然声音的作文
朋友们，你们知道大自然里有哪些声音吗?如果不知道，就听我来跟你说吧!有鸟叫声、小溪流水声、下小雨发出的声音、下雪发出的声音、等等——你们知道我最喜欢大自然里的哪一种声音吗?告诉你们吧：“我最喜欢的声音是小溪流水发出的声音。想知道我为什么喜欢小溪流水发出的声音吗?那我下面就一一跟你说一下吧!”
有一次，在假期里，爸爸妈妈带我一起去郊外游玩，走着走着，我一不小心被灰色的大石头绊倒了，胳膊被枝条划伤了，腿也被摔破了皮，出了血，周围都青一块，紫一块的，我哭了，妈妈安慰我不要哭了，并用就近的溪水清洗了血迹，简单的包扎了一下。
为了安慰我，妈妈叫我用心倾听小溪流水的声音的美妙。“哗——哗——哗”我听着听着，忘记了疼痛;听着听着，我的心情好多了;听着听着，感觉得就是一支乐队在演奏;听着听着，我才真正地领悟大自然声音是多么美妙，它本身就是一支乐队，能演奏出各种美妙的乐章，不信，你听：“哗——哗——哗;沙——沙——沙;叮——叮——叮、咚——咚——咚。”
每当我心情不好的时候，我的耳边就会回想起那天去郊外游玩时听溪水的美妙动听的声音。那美妙动听的声音在我耳畔萦绕着，我的心情瞬间就会好起来。也会把那些令人忧愁、生气、烦恼、委屈、伤心那些不高兴的事情统统忘掉。快乐舒畅的心情来充实自己。
其实大自然中很多的的声音，它是我们生活中最美好的乐章。
六年级大自然声音的作文
曙光乍现，街上行人寥寥无几。我，独自漫步在丛林中，我闻到了大自然的芬芳，是如此地美好!自幼，我便十分向往投入大自然的怀抱：有天任我徜徉，有云任我欣赏，有山任我远眺。青草的香气，混着泥土的芬芳，扑鼻而来，我嗅到了那属于自然的新鲜空气。大自然是一首美丽的歌，也是一个令人难以忘怀的回忆。
啊!大自然的芬芳使我心感舒畅，漫步在丛林间，不禁哼起了小调，心中充满了喜悦。看着天地间最大的一幅画作，嘴角边漾起了微笑……我，躺在青青草地上，看着云朵千变万化的玩着游戏，也想乘着云，与他们一同遨游于天际。大自然的芬芳真是美好!
啊!大自然的芬芳使我备受温暖，虽然寒风凛冽，我却未曾有寒冷的感觉，这味道把一切的寒冷带消失了，心中留下的是无限的温暖……我，趴在青青草地上，轻轻抚摸着那初嫩的小芽，寒风凛冽，他却不畏惧，依然从泥土中冒出头来，试着欣赏这辽阔而美丽的世界。大自然的芬芳真是美好!
我爱自然，爱她的美丽;我爱自然，爱她的广阔;我爱自然，更爱她的芬芳。若自然是一片草原，我愿化作那初嫩的小芽;若自然是一片蓝天，我愿化作那变化万千的云朵。自然啊!自然!你的芬芳使我无法忘怀，我只想把你拥在怀里，轻轻地吻着你。我知道，我有大自然的陪伴，是永远不会孤单的。
如今，我依然在大自然的怀抱中，寻找着那芬芳……。
六年级自然的声音作文
――小学自然第三册“声音”教学设计。
一、教学目标：
1、让学生知道声音有强弱、高低的性质。（知识目标）。
2、会用实验分辨声音的强弱、高低。（技能目标）。
3、体会乐声和噪声对人的影响。（情感价值目标）。
4、对学生进行爱科学、爱家乡、珍爱生命、保护环境的教育。（德育目标）。
二、教学重难点：
本课的教学重点是：指导学生会用实验分辨声音的高低、强弱，培养学生观察能力和实验能力。
由于学生年龄较小，思维拓展性较差，因此让学生分辨声音，应用声音比较困难，作为本节课的难点。
三、教具、学具的准备：课件一套，铁管长短各一根/组，杯子5个/组，小棒一个，风琴一台，口琴1个。
五、教学过程（）：
（一）创设情景、导入新课。
师：咱们先猜个谜语好不好？
左一片，右一片，隔座山头不见面。
生：耳朵。
师：你知道耳朵有什么用吗？
生：听声音。
师：你听一听：这些都是什么声音？播课件1。
师：那你们听到些什么声音呀？
生：鸟叫，鸭子叫，拉二胡，鼓掌的声音。
师：恩，**小学的小朋友就是聪明。那么，今天我们就一起来学习（手势）――声音。
（二）观察、实验认识声音。
1、声音的强弱。
师：好！跟着老师一起读――声音（轻声）。
生：声音（轻声）。
师：声音（大声）。
生：声音（大声）。
师：咦？两次读得有什么不一样？
生：一次声音小，一次声音大。
师：真聪明！老师再给你们播放一个画面，小朋友们注意观察。
播课件2：相继扩大瀑布和小溪的画面及声音。
师：你们又发现了什么？
生：瀑布的声音很大，小溪的声音很小。
师：同学们再听一听：播课件3：
师：两次小号的声音有什么不同？
生：一次声音大，一次声音小。
师：说得真好！其实啊，声音的第一个秘密就是声音有大、有小，在科学上我们把这称作声音有强、有弱，（板书）跟老师读：强、弱。
师：谁先来表演？
生：表演声音的强弱。
老师奖励。
2、声音的高低。
生：有。
师：好！这儿有一台风琴，咱们先练习一下发声吧。1―2―3―4―5―6―7―√出来了吗？一起来！由低到高1―2―3―4―5―6―7―好极了！那我们由高到低来一次！起：7―6―5―4―3―2―1。真好听！听这两个音有什么不同？1―。3―3，5―5。
生：声音一个高，一个低。
师：同学们真了不起！
师：是不是别的声音也有高有低？我们一起来做一个实验看一看。
（师出示两根铁管）。
师：这是两根铁管，一长一短。现在老师需要两个小助手，谁来？
（两个学生提铁管）。
师：嘘！听：（师用同样的力敲击铁管）。
师：听出来了吗？没听出来的小朋友别着急，你们桌上也有这样两根铁管，请打开材料袋，各小组同学相互合作，敲一敲，听一听，看能发现什么！开始吧！
（学生实验）。
师：都完成了吗？你们都发现了什么？
生：敲击两根铁管，长的`声音低（粗），短的声音高（细）。
师：说得太好了，原来声音除了有强和弱以外，还有一个秘密就是有高和低。（板书）跟老师读：高、低。
请把铁管放入材料袋。
师：同学们，那你们愿意给声音排排队吗？桌上有5个装有水的杯子，请你们在每一个杯子上敲一敲，按照声音的高低，由高到低给杯子排排队。看哪个组又快又准！我们将奖励哪个小组。开始吧！
生：学生实验。
师：排出来了吗？能敲给大家听听吗？
生：演示给大家看。（高――低；低――高。）。
师：你们是用什么方法排出来的？给大家讲讲。
（1）按声音的高低。（你们的耳朵真灵！）（2）按水的多少。（你们不仅用耳朵听，还善于用眼睛观察，真了不起！）。
你们团结协作，积极动脑，都应受到奖励。
同学们，生活当中有很多美的东西，是利用声音的高低不同制造的。老师把这4个铁管挂在一起，中间挂个铁饼，就组成一风铃。那你们能举举例子吗？（琴类；笛子；……）。
师：看！老师拿的是什么？（口琴）。
想听听它的声音吗？我们一起来好吗？（师生同乐）。
听到这样的声音心情怎么样？（愉快。）这不是老师吹得好，是音乐家根据声音的高低编排得好。
可是生活当中不都是这样好听的声音，请同学们听一听这几种声音。
播放课件4（噪音）。
师：你们听见这样的声音，有怎样的感受？
生：刺耳、难受、不舒服。
师：那你们平常还听到过哪些不舒服的声音呀？
生：……。
师：那你知道用哪些方法可以减少和控制这种声音呢？
生：……。
师：你们真有办法！
同学们今后要多听好听的音乐，要让爸爸妈妈带你们去欣赏大自然优美动听的声音。尽量避免听那些嘈杂的声音，在教室里和家里，也不要大声吵闹。
师：同学们，通过这节课的学习，你们了解了关于声音的哪些知识？（声音有强有弱，有高有低，悦耳的声音使人愉快，嘈杂的声音对人有害。）你们还想了解声音的哪些秘密呢？乐音：将来你一定能成为音乐家。噪音：你一定成为治理这方面声音的专家，为祖国做出大的贡献。
师：这些秘密就在我们的生活中，只要你们肯动脑，肯动手，你们就一定能够发现它们，老师祝你们成功！下课吧！
板书：11声音。
强弱。
高低。
六年级大自然的声音作文
风、雨、雷、电……都是大自然的一员。它们无时无刻都发出奇妙的声音，听，多么动听啊！
今天，我和爸爸一起寻找大自然的声音。我们来到这片森林，鸟儿在枝头上“叽叽喳喳”的唱着歌。好像迎接着我们的来到。它们好像一个巨大的合唱团，每一个歌手都展示着自己的歌喉。静静地，仿佛自己也加入了这个合唱团，站在枝头上，和它们一起欢快地唱起来。
再往后走，我们看见了一条汩汩的溪流。它“哗——哗哗”，有节奏地吟诵着一首首奇妙无比的小诗。把手伸进这清凉的溪流中。仿佛自己也是一条溪流，和他一起唱和着、跳跃着，一起奔向那远方的大海。
走着走着，我们看到了一个飞流的瀑布！它展示着它那天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么的有气势。让人感到无比的震撼！
大自然无时无刻不发出奇妙的声音。大自然的声音令人陶醉，令人痴迷，让人久久难以忘怀。
六年级大自然声音的作文
听，这是大自然的声音，这声音是多么美妙。
“叮——叮”雨悄悄的来了，雨滴好像有人拿包米喂鸡似的洒下来。地面上留下了铜钱大小的齿轮印。“嘀嗒——嘀嗒”，雨越来越大，雨水落在水坑中，发出“叮咚——叮咚”的声音，像弹奏着一首气势磅礴的'曲子。雨打在屋顶上“啪——啪——啪”这首曲子正进入了高潮。河水、溪水慢慢地涨了起来，越来越多、越来越高。
大树、小草、和小花在雨中吱扭着身子“吱——吱”，欢快地唱着歌。“沙——沙——沙”，暴风雨越来越大，大的都看不见对面的景物。
雨慢慢地变小了。“滴——滴滴”几滴雨被风吹斜了，风儿哥哥骑着自行车来了，他跟大叔爷爷打招呼，跟草儿弟弟、花儿妹妹打招呼，它们又为这支曲添了一段。雨停了。“呼——呼——呼”一阵狂风向我们驶来，把大树爷爷的腰都闪着了，“吱吱”。
雨停了，枫叶冰住了呼吸，山林中一下变得非常幽静。突然，一只可爱的鸟儿唱起了动听的歌曲，“咕——咕——咕”，为这支曲子添加了曲调。“丁——冬——丁——冬”树上的雨珠落在河里，发出清脆的声音。
这支曲子到了最低潮，最终结束了。天，开始亮了起来，人们又开始工作了。
六年级自然的声音作文
大自然是温和的，她抚育我们，给予我们所需的一切，让我们能够生存、发展。她就像我们的母亲，无微不至地关怀我们，照顾我们。当然，她也有喜怒哀乐：春天的百花是她美丽的笑脸；夏天的烈阳是她热情似火，秋天的红叶孩飘表现她的悲哀凄凉，冬天的狂风怒吼传递着她的愤怒。
但是，大自然通常都是温和的。她爱我们，所以她只对我们笑。浅蓝的夭空、雪白的云是她在对我们笑；皎洁的白月、满天的星斗是她在对我们笑；满山的鲜花和绿油油的草地是她在对我们笑；湛蓝的海水和奔流的小溪是她在对我们笑。看着人类文明的发展壮大，她打心眼里为我们高兴。于是，她用百鸟欢快的歌声鼓励我们，用泉水悦耳的丁冬声赞美我们，用瀑布强有力的哗哗声歌颂我们……她，用各种声音诉说着对我们的爱。
可是，人类似乎听不到她的声音。是人类被私欲蒙蔽了耳朵，还是人类真的听不懂，这就不得而知了。人类只知道，他们喜欢野兽身上珍贵的皮毛，他们需要更多的住所，他们需要更多的生存空间，他们需要更好的生活水平……于是，人类捕杀动物，破坏森林，建立工厂，无节制开采……人类享受生活，却把垃圾扔给大自然。面对人类肆意地破坏大自然，她不停地劝阻人类，替告人类，可是人类仍然没有听到。
森林的减少，动物的灭绝使她心酸；人类的自私自利让她心寒。因为人类，她差不多都把“眼泪”哭于了。可是，人类却毫无醒悟之心。她太伤心了，不再说话。于是，没有了百鸟的争鸣声，没有了泉水的丁冬声，没有了小溪的奔流声……什么都没有了。只剩下钢铁铸成的建筑，水泥铺成的马路。而大自然也不再爱人类了，她开始了对人类的疯狂报复。洪水，是她以前为人类所流的眼泪；酸雨，是她现在的眼泪，但不是为人类而哭，而是为自己而哭。悔当初不该为人类付出那么多，如今却接受这种结果。在大自然的猛烈攻势下，人类终于觉悟了。人类也后悔了，悔当初不该只知道接受，不去回报。
于是，人类开始大力宣传“保护自然，人人有责”，“爱护自然就是爱护自己”等。人类这样做还是有点效果的，越来越多的河流、树木、飞鸟等就是最好的证明。看着这些成就，人类不禁高兴起来：照这样发展下去，相信不久的将来，地球就会像以前一样充满生机，生态环境也一定会恢复，我们的生活将会变得更加美好。殊不知，此时，大自然再次开口，但并不是原谅人类的话。她说：“为何你们一定要等到情况严重时才知道悔改，为什么就不能提早发现，早治不比晚治来得容易吗？为何总是吃过苦头才知补救。现在补救纵然有用，但它能补救一切吗？有些东西是永远也补不回来的。”
亡羊补牢真的来得及吗？
六年级大自然的声音作文
大自然是一个创造者。它不仅创造了生命，还创造了一个音乐的灵泉。
听听这大自然的声音！我听见了鸟儿在歌唱，小溪跟随鸟儿清脆的嗓音吟诵着一首首小诗。汩汩溪流驶向远方，把一首又一首的诗歌传遍大江南北。小鹿听见了，它踩着欢快的步伐来到溪边。温柔地舔着小溪的脸蛋，与它诉说着音乐的故事。
突然，雷公公大发雷霆。是谁惹得它这般怒吼？看！那爱凑热闹的风弟弟听到动静也赶来了！雷公公这响亮的声音，吓得蚂蚁要搬家，鸟儿也不再飞出来玩。蜻蜓被这天边传来的响声吓得不敢往上飞，连威武的小黄蜂也不出来采蜜和嗡嗡地唱歌了，更别说那柔弱的蝴蝶妹妹！
雨在滴滴答答地下着。吹来一阵凉风把那雨滴洒了过来，感觉无比清爽。那小雨儿一刻也停不下来的乐章是多么令人心情愉悦。连甲虫音乐家们也停歇在自己家门前欣赏这场雨的演奏会。雨儿的歌声已停下，可我们还回味其中，连震怒的雷公公也停歇了！看，鱼儿出来了，它们兴高采烈地活蹦乱跳，好似在为小雨们的演奏而鼓掌！
看！这就是大自然的声音，朴实而又精彩！只要你认真倾听，就会感受到这美妙的音乐就在你的身旁。