教案模板是教师教学的基础，它可以提高课堂教学的效果和教学质量。以下是一些教案模板的收藏，希望对大家的教学设计有所帮助。
爸爸我想说
一个秋高气爽的日子，阳光明媚，一阵阵秋风熏得我们暖烘烘的，，使人感到非常舒服。今天，我特别高兴，因为今天爸爸开车带我去中塘溪公园玩。爸爸开着车，我们有说有笑。到了繁华的大路上，爸爸可能嫌慢车道拥挤，竟冲上了快车道。我连忙说：“爸爸，快停车，现在是红灯，不能闯红灯。”因为闯红灯是违章，是要受到处罚的！可是爸爸不听，若无其事地说：“没事儿！”于是，继续向前开。
到交叉口了。“咔！”随着哨子，交通值勤员挥舞着小红旗，走了过来，嘴里连连喊道：“过来，过来！”爸爸赶快下车，跟着值勤员向交通亭走去。我只好赶下车，心想：爸爸准要挨批评受处罚了。可不一会儿，就出来了，我连忙问：“爸爸，罚了多少钱？”爸爸笑着说：“没事，没罚多少钱，我和那个人认识，他叫我下次注意点。”一路上，我总在想：如果每个人都像爸爸那样，不遵守交通规则，那大街上不就乱套了吗？如果每一个交警叔叔都像刚才那位叔叔那样照顾熟人，不严格执行交通规则，还要交通警察干什么？于是，我对爸爸说：“爸爸，您错了！”
我想说的话
所有在5.12日惨遭地震侵害的人们：
你们好！5月12日对于你们来说是一个黑暗的日子。无人料及的自然灾害给你们心灵和肉体带来了巨大的伤痛以及失去亲人的痛苦。这样的痛苦也传染给了千里之外的我。
你们现在还好吗？是否有地方住？是否有水喝？是否有衣穿？是否有棉被盖？是否……。
此刻的我不知该说些什么，我知道我说什么安慰的话语，都无法减轻你们的痛苦。但我还是想说：不要太难过，不要太伤心，存活的人们一定要好好的要坚强的活下去。不为别的，就为这次大力救援的口号：只要有一线希望，就要付出百倍的力量去营救。
哭泣肯定是有的，我在网上看了那些哭泣的画面。让我内心彻底把那一丝的坚强给摧毁了。真的！我也很难过。千里之外的我多想将那些哭泣的人们轻轻扶起，为他们檫去脸上的泪痕。
活着的人们啊！不要怕！你们没有被遗忘。救援物资已经输送到了各个灾区。哪怕你们每个人只能啃一口面包，喝一口水，你们都要坚强的活下去。因为你们是这次灾难的幸运者，是我们心中最坚强的人。
相信时间不长，你们就会又有自己的房屋，有自己的家园。你们可能没办法看到报纸，那让我告诉你们吧！海内外各个国家都在为你们捐款、捐物。就连幼儿园的小朋友也在为你们出自己的一份微薄之力：用自己的零用钱为你们捐款。
想到地震发生时，我们还安全地坐在教室里；想到地震后还有无数大人、孩子和与我们一样的学生因地震伤亡，我突然感觉自己是多么的渺小、茫然与无助，我竟只能眼睁睁地看着，什么也做不了。我伸出双手，却无法帮助远在千里外的同胞；我流下泪水，却只能是一捧捧的同情与焦急；我想要呐喊……却终究做不到什么。只能通过网络，这小小的传达我的希望。我们学校已经组织了捐献活动，物资虽然不多，但每一个人都愿意伸出援助之手，希望您们可以、最起拥有生命的保障。
今年，先是南方的雪灾，又是四川的大地震，仅仅在这两个灾难面前，我已经感到了人类的渺小，但渺小并不是弱小，希望永远留给奋斗的人！我们依然相信着、希望着、努力着！！！即使悲痛侵蚀着一个个脆弱的心，但我们不曾放弃过！！
中华民族是永不言弃的民族，是骄傲的民族，是燃烧着的、发着热烈的光的民族！只要我们齐心协力，大苦大难、大波大浪又算得了什么！让我们化悲痛为力量，让泪水升华为坚强，伸出自己的手，献出一份份爱，帮助受难同胞们度过难关！
关注你们的人：xxx。
20xx年5月17日。
爸爸我想说
爸爸妈妈，我想对你们说：“请不要再吵架了！”一天夜里，我正做着美梦呢！突然，我被一阵吵架声吵醒了。我悄悄起床，蹑手蹑脚地打开我的房门，轻轻走到爸爸妈妈门前，小心翼翼地推开门，只见爸爸妈妈正为钱的事吵得不可开交。
“你这个月的工资呢？为什么还不拿来？”妈妈气势汹汹地问道。“我都说了，过两天才发！”爸爸也不甘示弱，反驳道，“我说了你怎么不信呢！”“骗人……”妈妈脸上写满了怀疑。爸爸什么都没说，转身走向窗户边。外面一片漆黑，他能看见什么呢？一定是在平复自己的情绪。每次吵架爸爸就对妈妈充满不屑，一副不理不睬的样子。妈妈见爸爸不理睬她，气得火冒三丈，满脸通红，拿起我的玩具，对准爸爸的后背，狠狠地砸去……看到这样的情景，我热泪盈眶，怕自己忍不住哭出声来，我悄悄地退回到自己的房间。
我伏在床上，把枕头盖在自己头上，失声痛哭，但是，我担心哭出声来，我紧紧捂住自己的嘴......爸爸妈妈，我希望你们不要再吵架了,每次吵架都为钱，我们家并不缺钱呀！即使没有钱，一家人相亲相爱，也很幸福呀！
希望这一切只是个梦，以后不会再发生。
理想说课稿
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析。
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗人从不同角度赞美理想，例如，说“理想是灯，照亮夜行的路”“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，“理想使你微笑地观察生活；/理想使你倔强地反抗着命运”，说的是理想给人的精神力量。“理想是闹种，敲碎你的黄金梦”，说的'是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，一连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。
《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：
1，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。
2，熟练朗读并背诵全诗。
3，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。
4，追求美好人生，树立崇高而远大的理想。
三、教学重点：
1，诵读，理解诗歌蕴含的哲理。
2，理解诗歌的主旨。
3，赏析诗歌的语言。
四、教学难点：
1，体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
2，理解诗中的意象。
3，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
五、教学方法：
1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
六．学法指导。
学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的精神世界。
七、教学设想。
这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。
八、课时分配：2课时。
九、课前准备。
1、多媒体课件，2、示范朗读资料，3、学生预习，阅读《理想》的资料。
理想说课稿
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：
1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力。
2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。
3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想。
三、教学重点：
教学目标1。
四、教学难点：
教学目标2。
五、教学方法：
1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
六、学法指导。
学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。
七、教学设想。
这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。七年级学生思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。
八、课时分配：2课时。
九、课前准备。
1、多媒体课件。
2、示范朗读资料。
3、学生预习，阅读《理想》的资料。
十、教学程序。
第一课时。
一、课前回顾（2分钟）。
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？那么，什么是理想的境界？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）。
二、目标引导（2分钟）。
1、诵读、朗读训练。
2、初步感知诗歌的主旨。
三、自主学习（26分钟）。
（一）反复诵读，感知诗歌内容。
1．学生听范读录音，轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。
2．教师范读全诗，指导朗读。
3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
4．学生集体朗读。
5.学生比赛读，教师打分，分出优胜组，作好记录。
（二）、初步感知诗歌主旨。
1、采用学生小组合作的形式要求阅读材料，从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句，并说说理由。
2、这一环节采取抢答形式，比一比，看哪个组找得最多，说得最准。
3、老师对学生的发言进行判断，评分、作好记录，决定优胜组。
4、在这一环节，教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容，探讨诗歌主旨。
5、选择自己喜欢的1-2节背诵。
四、课堂小测（10分钟）。
测验自选背诵。
五、课堂小结（5分钟）。
学生小节自己的收获。
教师总结学生的表现。
六、作业：
教师将学生分成四组，要求学生自己从学习生活、电视、书籍中搜集和《理想》课文中有关的材料，每组分别自学3节，下节课讲解所学的收获与疑惑。
问题设计如下，供各组自学使用。（提前发给学生）。
2、第1节四个比喻，喻意是什么?
3、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
5、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
6、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
7、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
9、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
10、第8节所谓“大写的人”？
11、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？
12、第11节与上面8、9两节有什么联系？
第二课时。
一、课前回顾（2分钟）。
要求每个小组长汇报课前自学情况，代表全组同学谈谈对理想的认识。
二、目标引导（2分钟）。
1、学习比喻排比等修辞手法.
2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。
3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想.
三、自主学习。
1、方式：学生小组质疑学生答，答对的给予加分。
2、教师针对自主学习的材料，引导学生研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
有关提示：
1、采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
2、不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
3、教师应启发学生举例证明。（看材料）。
4、说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。
5、有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
6、重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
7、提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
8、不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
9、有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
10、就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
11、上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的.，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。
四、课堂小结：
结构的梳理：
一（1）理想的意义。
教师小结。
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五、课堂小测。
完成仿句练习。
（1）仿造下面这句话的句式，以“思想”和“意志”开头，写一个句式相同的句子。
生命总是在挫折和磨难中茁壮。
思想。
意志。
（2）没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿句：没有理想的人，他的生活如。
（3）人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。
她；她。
（5）照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。推开秋天的门。推开冬天的门。
爸爸我想说
从我出生起，你们就对我宠爱有加，把我当做心肝宝贝。给我吃好的，穿好的，玩好的。只要我有什么要求，你们就一定想方设法来满足。
在你们的关心、爱护下，我已一天天长大，现已是一个四年级的少先队员了。每天放学回家，你们总是关心地问这问那。听到高兴的事，你们与我同乐;听到烦恼的事，你们就耐心地劝导我、安慰我，平息我的烦恼。对于你们的关怀之情，我牢记于心。
爸爸妈妈，希望你们能尊重我的意愿，给我一些自由活动的空间，让我做自己喜欢做的事，过幸福快乐的童年!
理想说课稿
本篇课文是苏教版六年级下册第七单元的文章，是一篇写人的回忆性文章。主要通过回忆刘老师的三件事情，表达对刘老师的热爱与眷恋之情。这篇课文重点在于能有感情朗读课文、理想课文内容、学习刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。并通过课堂的教学培养学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。
二、教法阐述。
针对《语文新课程标准》对语文教学“三维”目标的要求，从知识、情感和技能方面入手，通过讲授法、讨论法、朗读法引导学生去自由品读语言，去自由讨论，去小组合作探究，留给学生大量的课堂教学时间，发挥学生在教学中的主体地位。
我采用学生自主学习的教学方法，始终围绕一个问题：你从哪些细节感受到了这是一位怎样的老师？让学生自由读文章、品语言，选择最令自己印象深刻的故事，谈谈自己的感受。教师施以适时的点拨、归纳和引导，让课堂活起来，让学生的学习动向和热情成为教学进行下去的方向和动力。
三、学法指导。
教师通过讲授法、讨论法、演示法和实践操作法引导学生去观察，去发现，去讨论，去提高和改进，最后能够实践和运用。在整个教学过程中，学生是主体，学生的发现和探究过程主导着课堂教学的动向，直接影响着课堂教学的深度和广度。在这整个灵动的教学过程中，激发了学生对刘老师深深地敬意，感受到了刘老师的坚强乐观以及对生活的热爱，同时培养了学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。
四、程序概说。
一开始就通过回忆导入，由于是回顾上节课学习过的重点内容，学生的积极性特别高，接着抛出一个具体问题：“刘老师是一位怎样的老师？”放开手，让学生自己读、自己体会，每个学生的回答都不一样，都有自己独特的感悟，这个过程中教师要做到“期待引入”，对学生进行积极正面的鼓励评价，让学生积极主动的学习态度维持的更为持久。并且在学生回答的过程中，教师适当进行点拨，多询问几个“为什么”，一步步引导学生透彻理解文意。
接着，在学生讨论交流完之后，补充作者的资料，让学生换位思考，如果你是作者，你会放弃吗？在这个过程中让学生深刻体会到刘老师的精神影响之大。最后加以实践，让学生通过本文写作手法的学习，运用到自己的小练笔中，让学生很自然地由浅入深、由表及里地探究学习，最终达成教学目标。
五、效果分析。
本课充分彰显了以学生为主的课堂模式，学生积极性高。学习热情高涨，教学效果比较佳。通过自主讨论、换位思考、引发质疑、期待引入，让学生有效的进行了自主学习，很好的达到了本课的教学目标。
文档为doc格式。
我想说作文
今天是星期天，早上起来，我看到家里这么乱，这么脏。我想如果我把家里整理干净，那么妈妈就会夸我是个懂事的好孩子。我就下定决心，做一次家庭卫生。
我先准备了一盆水，一块抹布，我把抹布放在水盆里，拿出来扭干。我拿着湿抹布走到电视机前，先把电源关了，在电视机上擦了几遍，把电视机上的脏东西全都擦不见了，我把抹布拿在水里洗了一下扭干，拿在电视桌上擦了擦，上面的灰全不见了。我连续把冰箱，洗衣机和碗柜擦了几遍，看了看擦过的的东西，像新的一样，真干净。我走到书柜边小心的把玻璃盖拿出来，擦一遍，擦了先把这些书放在桌子上，把书柜也擦一遍，再把书放进去就好了，走到书桌和衣柜旁，书桌上没有什么东西，我就把书桌和衣柜都擦了一遍。然后我有洗了洗拖把，把地又拖了一遍。家里变得很干净。
这就是我经历过的一次家庭卫生。妈妈回到家，直夸我是一个懂事的孩子，我听了心里别提有多高兴了，从今天以后，我要多做家务，做个好孩子。
爸爸我想说
我有一个可爱的爸爸，憨厚的爸爸，那就是您。您画画好、算术好、炒菜好，几乎什么都好。可是，您美中不足的是：脾气实在太差了。我从电视上看到，瘦的人脾气差，胖的人脾气特别好。可您却相反，让我干着急。我的千言万语也不能让您改正，可能您永远也不能改正吧！
有一次，小哥哥、大哥哥一起到我家来作客，我很开心。在当天晚上，我跟大哥哥尿急，就去卫生间。因为我动作快，所以我先到了卧室。我想跟大哥哥开一下玩笑，就将钥匙拔了，将门关上，把大哥哥关在门外。您看见了，就走过来，在门外大喊大叫。我想：如果去开门，会被爸爸打的。所以，我没有开门。见我没有来开门，您就边踢门边叫，吓得我哭了，就更没胆量给您开门了。不一会儿，您就把门踢破了。还是妈妈把您劝开的呢！
还有一次，在晚上，您买来了一个滚圆滚圆的大西瓜。当时，我洗完脚，就坐在沙发上看电视。您将西瓜切开，里面的果肉通红通红，您又将一块西瓜放在我前面，对我说：“乖乖，把西瓜吃了。”我摇摇头，又看起了电视。这下可把您惹火了。您说：“你不要敬酒不吃吃罚酒，吃不吃？”语气中带了几份恼火。我急忙跑到妈妈后面，可您还是把我揪了出来。没办法，我只能吃了。可我刚吃了几口就没胃口了。您又大喊大叫，把我吓哭了，我跑到卫生间把西瓜吐了，就去睡觉。
我想说
又到了周六、周日，我赶趟儿似的去上奥语、奥数、作文、书法等课外培训班。虽然我知道同学们大多数都像我这样，但是我想对爸爸妈妈说：“多给我一点自由的时间，让我去大自然里走一走、看一看吧！”
说心里话，我特别想走近大自然，欣赏生机勃勃的春天，呼吸新鲜的空气。常听大人们说起江西婺源，春天是婺源最美的季节。他们说三四月间，那里油菜花一片金黄，那里红杜鹃堆得满山都是，那里绿茶均匀地爬上了坡，再配上白墙黛瓦，五种颜色交织成锦；经常翻看那张江西婺源油菜花的图片，那里的天空湛蓝湛蓝的，好像刚用水洗过一样，映衬着白云，显得格外美丽。油菜花像金海一样一望无际，还有几名小学生置身于油菜花的中央，那随风飘动鲜艳的红领巾、那天真无邪灿烂自在的笑容、那如诗如画的美景、那一切的一切都让我无比向往！我是多么渴望哪一天爸爸妈妈能把我带到婺源，让我躺在这幅天上人间的画卷中央，那是该多么惬意啊！
如果说去江西婺源太远，那么去南京周边看一看也很不错吧！想想梅花山，那漫山遍野的梅花，你不让我，我不让你，竞相开放，有深有浅，令人目不暇接；想想牛首山，各色桃花相映生辉，淡淡清香令人沉醉；想想玄武湖，想想中山陵……而我却只能急匆匆地奔向下一个培训班。
爸爸妈妈，请相信我，学习的时候我一定会认真学，该休息就请让我痛快地玩吧！：“爸爸妈妈，给我一片更广阔的天空，让我飞吧！让我更全面地成长，收获得更多！”
我想说
我们都是孤高的翼啊！我不相信一个人可以永久的谦虚我也不相信在这个时代没有人不高傲过。
我总认为，人对于大自然来说太过于渺小，就像一粒沙子面对着一棵大树，而成百上千粒沙子面对的则是大海。
每个人心中都有过高傲，尤其在我们青春期的旅途上。
每个人都有爱慕虚荣的时候，每个人都有过高傲的心，就像一只孔雀，就像古希腊里的纳西索斯，但是像又不像。从某种方面来说是一样的，自恋，自大，唯我独尊。大人们总认为高傲是不好的，我却认为没有高傲是万万不能的。我们太过于高傲，造就的是失败的我们，太过于谦虚，却造就了碌碌无为的我们。高傲是必然的，但一点足矣。我经常从电视上看到那些挥金如土的’败家子‘，却很上看到真正有哪个集团败倒在他们手上。经常可以看到富公子与穷姑娘的故事，我却觉得这样是错的。有哪个大家族会容许这样的人进入，没有礼仪，没有特长，我总不相信这样的故事，因而进一步怀疑了童话故事。你们可以高傲，这个世界容许高傲，但是，你长时间的高傲会带来你往后的报应。我总认为，一个人每走一步，就会影响到未来，你所做的每一件事，都会给你的未来带来一点事情，所以，善有善报，恶有恶报！有过一个同学，总让我感觉很讨厌，感觉她太过骄傲，过于目中无人。可能人性本善，但不知道为什么，我一直很讨厌她，直觉的讨厌，以至于关注她的每一个动作，每一句话。我总感觉，她和我说的每一句话都带了一点讽刺，总认为她是嫉妒厌恶我的。我不知道是不是我做的不好，但无论我怎样做，我都很讨厌她。果然呢，还是想爸爸说的那样，无视过去。’人不可以太骄傲，在以后，终会得到报应。‘我所认知的理解是这样的。’善有善报，恶有恶报。’这是我的准则，同样是家庭教育，从小就养成的习惯。
我想说作文
光阴似箭，日月如梭。时间就像向下游的水去不复返。日子是把无情的剑，拼命追赶着你往前走；日子是一本安慰灵的书，使你在不知自觉中渐渐淡化了心灵的创伤；日子就像场雨，雨停之后，满是泥泞回头，过去的日子已泛黄。
还记得那位男生吗？在我的心里老是问问我自己，不知已间过多少遍也不知道已过去了多少个春夏秋冬，但我始终还是没能说出这三个字——对不起。还清楚的记得在小学的日子，还记得我和那位男生做同桌的日子，直到现在我依然记得或许他已经把我忘记了吧亦或许他不记得我是他的小学同桌了吧。那是我不敢回忆的一件事：有次下课，他出去玩了，我就因为好玩所以就把他的一枝笔藏了起来课了，他回到座位上，拿出上课的东西，但却怎么也找不到那枝笔，他小声地我：“同桌，你刚看到我的笔了吗？“没有。”这是多么子脆利落而又眼否心不跳的回答啊。就在这样的情况下他度过这一节艰难的课。当他再次离开座位时，我心里充满了愧疚，但又不敢他讲声对不起，于是最后把他的那支笔放回了他的桌上井对他写了张纸条，上面写着对不起。但却没有属名。后来的日子，我也曾操试过他他总是回答：“没关系，那个人最终还不是把笔还给我了吗？”顿时会儿我的心里舒服了。
最后他转学了，也不知道为什么，我问过了老师，问过他家的`邻居家的小孩，结果都是一致的——不知道。我的背后突然凉了一下。最后狼狈的离开。
事已经过去这么多年，我依稀记得我和他当同桌那种种日子，现在的我，只想亲自对他说声对不起，这是我小学以来唯一的遗憾，如果能见到你，我一定要对你说：“对不起，我的小学同学。”
我想说
曾经以为自己的这份职业是世上最倒霉，最没出息，最不受人尊重的。所以，一直没有能够真正静下心来，潜心研究。当然也有外在因素的感扰。离开一线，轻松了许多，也有时间进行反思自己走过的路。感慨万千，感觉自己失误多多。
刚踏上讲台，无人引路，摸索前进。在一次次失败中总结经验，向长辈请教中得以成长。没有形成属于自己的一套独特教学方法。总是在学习别人的，模仿别人的，不敢跳出模仿圈套，见识少，底气不足。其实，从内心自己还是很喜欢这个职业的。它是一片净土，少了世间纷繁杂乱，勾心斗角，阴险狡诈。面对天真无邪的孩子，你的心灵永远是纯洁的美好的。你给这片土地播撒多少汗水，就会有多少收货。庆幸的是，我首先教会孩子们做一个懂得感恩的人，在他们幼小的心灵里播下了，真善美的种子。抓住每次教育契机，适时适度的给孩子们讲解。现在，孩子们都考上了大学，进入自己理想的学校去升造，作为启蒙老师的我，当然格外开心，真正体会到这种职业的伟大。
今天考入浙大的孩子来看我，这是我从教以来最开心的事，心情真有些激动！我也深深体会到一个道理：干一行爱一行，用心干，定会有收获！孩子们，谢谢你们！谢谢你们记得我，记得我曾和你们说过的话。愿你们都拥有一个灿烂的人生！
我想说
现在，一种全新的疾病——非典型肺炎正在全中国肆虐，不少人已经被染上了这种疾病而死亡。然而，我们不能让这种疾病这样猖狂地在中国肆虐。就在这时，从我们身边站起了一支防治“非典”的队伍，那就是我们崇敬的白衣天使。
您们无私无畏，在这关键的时刻，丢下了自己年迈体弱的父母和自己幼小的儿女，毫无怨言地毅然拿起“武器”，义无反顾地走上这个危机四伏的战场。虽然在这场战斗中没有枪林弹雨，没有飞机大炮，但是这足以使人们引起高度重视。然而，您们在“战斗”中，冒着自己被感染的危险，用自己来维护旁边的人，从病魔的手中救出了一个又一个珍贵的生命，您们自己却累得筋皮力尽，一个又一个地倒在了“战场”上。您们并没有被这种疾病吓退，仍然坚持地奋战在防治“非典”的第一线，组成了一道坚固的防线，才没有让这种疾病在百姓中肆虐……您们在用自己的行动，谱写着一曲又一曲动人的篇章。
我是一名小学生，望着您们奋战在“非典”第一线，只是爱莫能助。我非常想帮助您们，所以我希望能有一棵神树，生长在每一个接受非典型肺炎病人的医院。只要白衣天使们累了，摘下一片树叶，泡在您们喝的水里，就能消除疲劳，使您们精神饱满地来救治更多的病人；只要白衣天使们饿了，摘下一颗果实，放在嘴里，马上就会像吃饱了饭一样，又能去救治更多的病人了......尊敬的在“非典”第一线救死扶伤的白衣天使们，您们顽强地抗击“非典”病魔，是全国人民心中的英雄；您们无私无畏地照顾病患，是病人心中的一剂灵丹妙药；您们那永往直前的英雄气概，是人们心中的楷模！虽然我不知道什么时候才能结束这场没有硝烟的战斗，但是我坚信，在您们坚持不懈的努力下，一定能尽快打赢这场硬仗！在不久的将来，就能回到您们家人的身边，共同度过一个幸福美满的夜晚......
敬爱的白衣天使们，我发自肺腑地对您们说：“祝福您们身体健康，战胜‘非典’！您们是我心中永远绽放的美丽花朵！”
安全我想说
小朋友们，我们已经学到了很多关于安全方面的知识，但我们在平时的很多行为都有安全方面的问题，大家都不注意改正。下面我就来将平时的不好行为以及会有怎样的后果向大家来说一说，以此来给大家提个醒。
上学放学的路上，大多数同学都能遵守靠右行的规则，可就有那些胆子大的同学在马路上横冲直撞，不顾来往的车子；经常还有些同学喜欢骑自行车双手放马，以显耀自己的骑车技术有多高，把平时老师的教导忘得一干二净。下次请这些大胆的同学在上路之前好好想想那些不遵守交通规则所带来的恶果吧！难道非等到我们遭到惨痛的教训时猜想到后悔吗？到那时世间已经没有后悔药可吃了。
说完交通安全方面的问题之后，我还想在吃零食上向所有的同学提几点建议。前一阵子大家都知道闹得沸沸扬扬的三鹿奶粉事件。像那样的大厂都会在食品安全上出问题，何况是那些个生产儿童零食的小作坊呢？很多生产儿童食品的厂家心中只有利益，全然不顾消费者的身体，往往在食品原料上以次充好，或者为了追求口感，大量的加入添加剂，或私自延长保质期，甚至根本就不注明生产日期及保质期。同学们吃了这些垃圾食品、有毒食品、过期食品对我们的身体怎能没有危害呢？电视上不是经常有吃零食中毒的事件吗？我们可不能忍不住嘴馋，去冒那样的险。
说了这么多，不是说零食不能吃，而是吃零食要适量，买零食要买信得过的食品，另外在零食的种类上也是有讲究的。我们可以选择一些水果类的，谷物类的，避免选择含糖分高，热量高的食品，这样既能抵饿，又有营养，还不会伤害我们的牙齿，让我们发胖。
除了上面我所提到一些安全问题外，还有很多要我们注意的事情，如不要玩火，不能私自去游泳，不能玩电，不能和陌生人说话．．．．．．其实这些平时老师已经跟我们一而再，再而三地说了很多遍，关键是我们能不能记得住，永不忘。
同学们，生命只有一次，如果我们在一些小事情上让我们的生命受到伤害，那就太不值了。将来还有很多美好的事情等着我们呢！让我们为了美好的明天将安全时时记在心中吧！