教案模板的编写可以帮助教师提高教学的系统性和连贯性。下面是一份精心设计的教案模板范例,供大家参考和借鉴。
《我们的田野》说课稿
尊敬的各位考官:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课,歌曲为f大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年,词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川,让孩子们尽情倾诉自己的心声,以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱,表达了建设祖国的雄心壮志。
这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情,注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯,形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的比重,采用生动活泼、多元的教学形式。
新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:
感受歌曲宽广、优美的音乐情绪,体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象,逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
通过聆听、体验音乐旋律,探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽,通过小组合作,利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编,体会创编的快乐。
能够有感情的完整演唱歌曲,并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
基于以上对教材、学情的`分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称,并能背唱第一段。
为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法:小组合作探究法。
学法:视听结合法、体验法。
本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:
我将采用图片导入法,首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐,学生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问:你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。最后教师进行总结:茂密的森林里,有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川,一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上,有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。
我之所以这样设计,是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感,诱发美感的产生,教学方法同时也应注重学生的参与性,在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣,同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。
首先,我会播放伴奏,并范唱歌曲。同时提出问题:这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学生自由回答,教师进行:这首歌的音乐速度是中速,音乐情绪是宽广、优美的。
然后我会再次播放歌曲,学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出:歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等,表现了大自然的美丽风景。
我之所以这样设计,是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上,因此初步聆听整体感受音乐,是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。
首先,我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习,目的是为了培养良好的演唱习惯。
其次,学生跟随钢琴伴奏模唱,熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
学生根据曲谱演唱旋律,我抛出问题:音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后,我为学生介绍连音线的两种名称及用法:一种连线是延音线,其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连,在演唱或演奏时作为一个音符,只演唱或演奏第一个音,它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线,是将两个或两个以上不同音高的音符相连,表示在演唱或演奏时应该连贯。
学生找出曲谱中带有连音线的部分,区分出哪些是延音线,哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分,学生看谱演唱,此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法,进而完整演唱曲谱。
然后带节奏的朗读歌词,加强学生对歌曲节奏的正确把握。
学生自由发言,我在此基础上进行总结:作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。
在这一环节的最后,学生有感情的完整演唱歌曲后,背唱第一段。
我之所以这样设计,是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性,说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验,都应在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
在拓展延伸环节,为体现音乐教学的综合性,我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组,十分钟时间,将事先准备好的沙锤、三角铁,进行简单的打击乐伴奏,并上台展示小组成果。
创编活动既可以巩固新知,同时拓展学习思维,将所学知识进行融合、发展,从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习,促进学生的人际沟通发展能力。
好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容:这节课我们学唱了《我们的田野》,歌曲中描绘了大自然的美丽景色,这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。
课后与同桌分享你都见过哪些,或者喜欢大自然的哪些景色。
最后,就是我今天的板书设计,通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。
我们校园说课稿
:《设计我们的校园》是人教版七年级美术上册第四单元第二课,是一节综合探索课。
:使学生能正确运用画图工具画我们的校园。
:画图内容规范,图画能显示自己的设计创意。
:教学方法我采用多媒体教学和合作探究式教学法。
组织教学导入
讲授新课
学生作品展示
本课小结 第一课时
稳定情绪,检查学具。
复习旧知识
校园建设的新理念
我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色?在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点,突出校园设计的审美功能和实用功能。
一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所(生物园、地理园、英语角、艺术角等)和方便学生在校生活的设施等。
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作,来实现设想。如平面图(手绘或计算机制作)。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务,准备自己制作所需的材料。
2.制作要求:
每组任选2-3项,独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作;如:休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料,如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品,谈自己的创作体会,小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
教师总结:
鼓励学生通过关心学校校园文化建设,提出大胆的创想和改造的方案,用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩,希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
《让我们同行》评课稿
事例:“六一”节,小亮特别希望爸爸妈妈能陪他一起过。他说,每年“六一”节学校都会放假,可是,没有一次是和爸爸妈妈一起过的,放假了,也是他一个人在家。在日记中,小亮写着这样一段话:看着他们每天上班挺忙的,就算了吧,虽然我很想让爸爸妈妈陪我去动物园。
我们成功了说课稿
我所做的课件是九年义务教育课程试验教科书二年级上册第11课--《我们成功了》第二课时。这篇课文主要通过写北京申奥成功来表现全国人民的欢乐,激动与自豪。这一课时的重点主要是通过指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,来体会北京申奥成功的喜悦,增强学生的民族自尊心和自豪感。所以,我设计了两个部分,第一部分主要观看申奥纪录片,第二部分指导学生朗读。
首先,出示与课文想对应的人们在申奥成功时挥舞欢庆的图画。(点击)让学生有一个最初的印象。接下来,出示课文(点击),让学生在5分钟自由时间内熟悉课文,阅读课文。这时候,学生仅仅通过简单的文字并不能身临其境地体会感受当时的情景。为了让学生更好的理解课文,了解当时北京申奥的背景知识,更深入地体会人们激动自豪的心情,我准备了一段“申奥纪录片”(点击),让学生们感受北京申奥时的焦虑、欣喜与光荣,充分调动起学生的情绪,为下一步的朗读作好充分的准备。
看完纪录片,当学生沉浸在欣喜、骄傲中时,我“趁热打铁”的指导学生朗读。首先,出世课文第一段(点击),标出课文中应注意的词和应重读的词,用激动自豪的预期范读,然后指导学生把自己的心情读出来。(点击)。
接下来,第二段。这一段的生字比较多,先巩固生字,然后朗读。(点击)这一段是全文感情释放的最高点。应该用最兴奋、最激动的心情来读。为了充分调动学生的情绪,我让学生们边看课件朗读,边挥舞着自己的手臂,好像每个人紧握鲜艳的五星红旗一样,尽情高呼:“我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!”
在学生激情释放以后,我准备了一些有关北京奥运的图片以及北京申奥的资料(点击),让学生们不仅能从听觉上感受,更能从视觉上感受北京奥运是我们的骄傲!(点击)如:奥运五还旗、北京申奥标志、北京申奥会徽以及其他庆祝画面等。让学生充分了解课文以外的奥运新知识,将来也能为北京申奥贡献一份小小的力量。
这节课,通过课件的展示,结合朗读,我想对学生更深的理解课文是有效的。
我们的城市说课稿
活动目标:
1、尝试参照地图摆放建筑物卡片,理解地图上建筑物之间的方位关系。
2、感受我们城市的美,产生爱家乡的情感。
活动准备:
1、教师:建筑物大卡片16张,《上海春色》大地图一张,《上海春色》大游戏图一张,ppt。
2、幼儿:《上海夏日》游戏图一张,建筑卡片16张。
活动流程:
观察建筑物卡片——尝试操作——个人操作——评价幼儿操作。
活动过程:
一、了解建筑物的名称及功能。
(1)小朋友们,我们生活在哪座城市?(上海)。
(2)上海你见过哪些建筑物?
2、认识建筑物图片。
(1)出示建筑物图片,你们认识它们吗?
(2)它是用来做什么的?(说两三个不熟悉的)(出示16张建筑物卡片)。
小结:城市里有各种各样的建筑物,坐落在不同的位置。它们让我们的城市更美丽,让我们的生活更方便。
二、观察地图,尝试寻找位置的方法。
1、观察《上海春色》黑白地图。
(1)这是老师前两天去旅游用的一张地图ppt,你们知道地图吗?它有什么用?
(2)你在这张地图上看到了什么?(我在地图上看到了……)。
2、幼儿尝试操作。
(1)出示彩色《上海春色》大游戏图。
(2)这里有一张空白地图,我想让它和这张地图一样,你们能把地图填满吗?(请一名幼儿到上面来帮忙,其他幼儿在下面操作)。
(3)请你翻到《上海春色》的这一面,看着左上角的小地图,把大地图填完整。
3、讨论摆放得又对又快的方法。
(1)你是用什么方法放的?
(2)谁能用最快的速度找到医院上面、下面、左面、右面的建筑物呢?(拿掉其它的建筑物卡片,留下医院在地图上)。
(3)你为什么能这么快找到?(因为它们在医院的xx面)。
(4)现在地图上还缺什么?怎样最快的找到它的位置?
小结:原来摆得又快又正确,是有很多方法的,可以按照顺序来摆,也可以找到一点作为参照物来摆。
4、纠正自己地图上错误的地方。现在我们找到好方法来看地图了,把你放错的地方赶紧摆正确吧!
三、幼儿操作。
(1)刚刚我们学习了好方法,布置《小城夏日》。
(2)这是一个全新的城市地图,按照左上角的提示帮建筑物找到相应位置。
四、幼儿互相欣赏操作结果。
1、检验幼儿的操作结果。你是用什么方法找的?最先找到了哪个建筑物,它在什么位置?小结:只要我们学会了看参照物,就能很快的找到自己想去的地方,就算到了陌生的城市也不会迷路了。
五、延伸活动:老师的这里还有一份崇明地图,你能找到你家在地图的.什么位置吗?我们回教室找一找,找到后告诉大家好吗。
活动反思:
(一)活动的目标达成令人满意。本活动是“我们的城市”主题背景下的活动,结合主题运用幼儿认识的上海城市的建筑,通过建筑小卡片的操作摆弄,进一步感受我们城市特有的美,产生爱家乡的情感。知识目标是以幼儿的认知、知识为起点,符合幼儿的当前的知识点,通过活动较好的达到预期的目标。
(二)创设层层递进的游戏情境,增强学习的趣味性。本活动注重幼儿主动操作学习,因此,我创设游戏情境,利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘课程资源来启发幼儿进行学习,并采用各种有趣的情景与身边的实际生活相联系,引导幼儿寻找参照物,在解决问题的过程中,进一步加深幼儿对“左右”的认识,并且体验到数学学习与生活的密切联系。让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性,在游戏与操作中认识和体验左右。每个幼儿都获得了成功的快乐,体验到学习数学的乐趣。
(三)集体活动中,生生互动提升经验。幼儿在互相欣赏验证操作结果的过程中,特别是几位比较内向的孩子,发现对面同伴的面包店与服装店放错了位置,主动地分享自己的经验,让好朋友巩固认识“左右”的位置关系,反映了生活化、情境化地学习,有助于幼儿主动学习,理解和掌握方位的关系。活动中每个个体都有充分练习和交流表达的机会,由此孩子们的经验得到分享和提升,体验学习的快乐。
文档为doc格式。
我们成功了说课稿
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚,北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面,表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
2、教学目标:
本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念,(1)、进一步巩固生字新词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情。(3)重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点,尽可能给学生直观的形象感受,把学生引入民主宽松的学习氛围,让学生在具体的语言环境中感悟语言,学得语言。
3、重、难点:
a、巩固识字。
b、流利有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
4、教学准备:
因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。
根据以上教材分析结合本班学情,在教学中,使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生,激发学生学习的兴趣,使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。既教书,又育人。如:在阅读教学中,把读放在首位,让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容,在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强了民族的自尊心和自豪感。
在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读,使学生渐渐入情入境,读出感情。在小组合作读的过程中,由于老师给予了学生充分自主的空间,点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
针对课文内容,结合学生的年龄特点和实际情况,我设计了以下几个教学步骤:
(一)巩固字词。
巩固识字是教学的难点。由于认字量大,学生认过的字必须及时的复习巩固,并不断的巩固。因为低年级学生好表现,好胜心比较强,所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。让学生不仅会读、会写还要学会运用。
(二)朗读感悟,引发共鸣。
于是在这里,我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读,在初读的过程中提出自己不懂的地方。,教师相机简介申奥背景,让学生明白,申奥的成功不仅证明了我国正日益强大,申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。
(播放录像)单凭课文中的描述是抽像的,但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼,切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。
指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读,如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋”,引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思,从中体会:听到北京申奥成功的喜讯,所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦,纷纷涌向街头,想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句,如:“天安门广场上聚集了几十万人”“人如海,歌如潮”这些句子,理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式,如“人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中,一遍一遍高呼‘我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!’”;“人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌”这几句,体会每个人都为北京申奥成功而欢呼,为祖国越发强大而自豪的感情。
采取多种多样的形式来练读课文。如自由读,分组读,男女生对读,加动作读,表演读等等。每次读完后,老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读,学生渐渐入情入境,他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动,为祖国强大而骄傲,为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟,读出感情,甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中,由于老师给予了学生充分自主的空间,所以学生在反复的朗读中,学会感悟课文内容,学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。
(三)再创情境,升华情感。
对文本有了一定的理解,再次回到2001年7月13日的夜晚,感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲,带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”,师生一起以饱满的激情朗读课文。
(四)学习采访(师生互动,生生互动)。
(四)总结:
最后在大家深情的祝愿中结束本课学习:“让我们祝福北京,更加美丽富饶;祝福祖国,更加繁荣强大”。
《我们在生长》说课稿
生长发育是生命的象征,也是每一个学生都在亲身经历的事。虽然生长现象是学生所熟悉的,但毕竟对于三年级同学来说这是较为抽象的,如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣?另外,学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录,所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。
根据以上对学生情况的初步分析,我在设计本课教学时,结合三年级学生的学习特点,设计一系列的游戏和动手活动,既引起学生研究自己身体的兴趣,也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识,并通过利用这些素材进行分析、整理,从而获取有关我们在生长的证据。(欢迎您投稿)。
对于初次接触《科学》科目的三年级学生最需要的就是教会他们一种科学的,有条理的思维方法。为了培养学生的这种能力,并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。因此我对教材进行了新的处理,把该课划分为两课时。第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时,培养学生系统的科学思维;第二课时主要是学生的测量、记录、分析表格活动,学习用科学的方法来测量记录自己身体生长的变化,并能在课后坚持定期测量、记录、积累数据,通过分析比较这些数据,关注自己的成长,而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。
根据以上我对本课的设计思路,我为该课的教学制定了如下目标:而该教学目标与新课程标准所提出的:“教学中要注重对学生科学素养的培养,教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念;教学中要加强与生活实际相联系,创设一定的情景,重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力;教学中重视对学生学习方法的研究,引导学生通过多种有效的科学方法进行自主学习。”是相吻合的。
科学知识:让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
科学探究:学会系统分析我们在生长变化的感性材料。
情感态度价值观:引起学生对认识自己身体的兴趣,知道珍惜健康,知道成长的重要。
围绕着教学目标,下面让我们一起来看看教学的整个流程,以及每个步骤我的设计意图。
在课的引入环节中,以游戏——为动物和植物的生长顺序排序,并让学生联系身边的生物找出生长的科学规律。《科学课程标准》指出,科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。并向他们提供直接参与的各种科学探究活动。在这个环节中由浅入深,通过游戏让学生唤起了他们的生活体验,他们也会油然而生出一种亲切感,兴奋感,其探究的欲望和自信也就更为强烈,同时也使学生回忆起由小变大这一生长的最基本特征,为下面的探究活动打好基础。
接下来的科学探究环节是本课的重点环节,我把它分为了两个部分。第一部分:探讨人的生长特征变化;第二部分:探讨能记录下自己生长变化的方法。
第一部分,我大胆地让学生制作虚拟人物——小明的两个不同生长时期的模型。让他们通过模型设计、制作及比较,回忆人在成长过程中身体的种种变化;通过动手做模型,既培养学生的动手能力,又提供一个形象的实体,理解身体的变化情况;通过对自做模型的介绍,在老师的点拨下,从外到内来探究研讨生长过程中的身体内外变化的种种现象。在这个过程中,学生做的模型可以很简单,但必须得反映出虚拟人物的两个不同时期。在学生对自己组模型的介绍时引导他们学会认真倾听别人意见,可以看到学生对人生长过程中种种变化的表述是丰富的。比如他们利用模型的比较向同学介绍人在生长过程中体重、身高、四肢、躯干等表面的生长变化。在完成了身体表面的生长变化的探究后,“那么哪些时在做模型过程中不能反映出来的呢?”学生在我这一句问话的点拨下继而如火如荼地转入到对身体生长过程中内部变化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知识层面下的学生对身体内部变化的表述也不同,从“脑发育了”、“肺功能增强了”等等到一些较为专业的身体变化术语学生都谈及到了,使课堂真正做到了面向全体学生。
我们的学校评课稿
二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。
在科学教学中,我们不仅仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,陈老师参与到了整个学生探究过程中,引导学生去发现、去探究,帮助他们解决碰到的困难,体现了科学教学中,教师的指导作用是不可替代的'。在分组实验中,我还是比较容易发现,有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法,而此时陈老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学更具严密性。尤其值得关注的是陈老师的亲和力,与学生交流中可以看出陈老师平时与学生相处十分融洽,很容易让学生产生一种亲近又敬重的感情。而这种人格魅力也更好的帮助陈老师指导和纠正学生的一些不规范和小错误。
三、重视学生之间的合作、交流与评价。
这堂课的学生活动中,是以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中,陈老师可以有效引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
四、课堂中的最后一个问题,陈老师选择让学生留到课后回家完成。
让学生带着问题离开课堂,把课堂中的问题带进他们的生活中,鼓励他们在生活中继续探讨科学概念,并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象,让科学与生活相互融合,我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣,又能使他们形成一种成就感,让他们感觉到原来科学的领域是如此之广,而不只是停留在课堂中。
五、课堂评价及时到位而又不做作。
给人一种自然亲切的感觉“太棒了”“真好”等等。课堂中的一些小技巧和数据整合规范,如测呼吸可以测15秒再乘以四这样可以省下时间。在比如各小组间的实验数据有差别,让学生讨论一下,会有新的问题产生比如:16次与32次,什么叫正常呼吸?怎样保持正常呼吸?这些都是陈老师课堂上的不显光的亮点,是陈老师多年来用心教学的宝贵教学技巧。
《我们在生长》说课稿
生长发育是生命的象征,也是每一个学生都在亲身经历的事。虽然生长现象是学生所熟悉的,但毕竟对于三年级同学来说这是较为抽象的,如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣?另外,学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录,所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。
根据以上对学生情况的初步分析,我在设计本课教学时,结合三年级学生的学习特点,设计一系列的游戏和动手活动,既引起学生研究自己身体的兴趣,也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识,并通过利用这些素材进行分析、整理,从而获取有关我们在生长的证据。
对于初次接触《科学》科目的三年级学生最需要的就是教会他们一种科学的,有条理的思维方法。为了培养学生的这种能力,并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。因此我对教材进行了新的处理,把该课划分为两课时。第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时,培养学生系统的科学思维;第二课时主要是学生的测量、记录、分析表格活动,学习用科学的方法来测量记录自己身体生长的变化,并能在课后坚持定期测量、记录、积累数据,通过分析比较这些数据,关注自己的成长,而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。
根据以上我对本课的设计思路,我为该课的教学制定了如下目标:而该教学目标与新课程标准所提出的:“教学中要注重对学生科学素养的培养,教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念;教学中要加强与生活实际相联系,创设一定的情景,重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力;教学中重视对学生学习方法的研究,引导学生通过多种有效的科学方法进行自主学习。”是相吻合的。
科学知识:让学生知道我们的`身体在不断变化长大的相关事实。
科学探究:学会系统分析我们在生长变化的感性材料。
情感态度价值观:引起学生对认识自己身体的兴趣,知道珍惜健康,知道成长的重要。
围绕着教学目标,下面让我们一起来看看教学的整个流程,以及每个步骤我的设计意图。
在课的引入环节中,以游戏——为动物和植物的生长顺序排序,并让学生联系身边的生物找出生长的科学规律。《科学课程标准》指出,科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。并向他们提供直接参与的各种科学探究活动。在这个环节中由浅入深,通过游戏让学生唤起了他们的生活体验,他们也会油然而生出一种亲切感,兴奋感,其探究的欲望和自信也就更为强烈,同时也使学生回忆起由小变大这一生长的最基本特征,为下面的探究活动打好基础。
接下来的科学探究环节是本课的重点环节,我把它分为了两个部分。第一部分:探讨人的生长特征变化;第二部分:探讨能记录下自己生长变化的方法。
第一部分,我大胆地让学生制作虚拟人物——小明的两个不同生长时期的模型。让他们通过模型设计、制作及比较,回忆人在成长过程中身体的种种变化;通过动手做模型,既培养学生的动手能力,又提供一个形象的实体,理解身体的变化情况;通过对自做模型的介绍,在老师的点拨下,从外到内来探究研讨生长过程中的身体内外变化的种种现象。在这个过程中,学生做的模型可以很简单,但必须得反映出虚拟人物的两个不同时期。在学生对自己组模型的介绍时引导他们学会认真倾听别人意见,可以看到学生对人生长过程中种种变化的表述是丰富的。比如他们利用模型的比较向同学介绍人在生长过程中体重、身高、四肢、躯干等表面的生长变化。在完成了身体表面的生长变化的探究后,“那么哪些时在做模型过程中不能反映出来的呢?”学生在我这一句问话的点拨下继而如火如荼地转入到对身体生长过程中内部变化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知识层面下的学生对身体内部变化的表述也不同,从“脑发育了”、“肺功能增强了”等等到一些较为专业的身体变化术语学生都谈及到了,使课堂真正做到了面向全体学生。
在探讨记录自己的生长变化的方法部分。在小组讨论举例后,教会学生应用发明技法中的“头脑风暴法”在规定时间里以小组为单位分工合作尽可能多地写出(形式不限可以用图画或文字表示)能记录生长变化的方法。我认为该环节的设计突出了探究科学的对象是全体学生。对于研究成长现象这些较为单调的问题上,在形式上若处理不好就会变成师生之间单调的一问一答。要使学生都能积极参与到探究活动当中,那么教师必须要精心创设一个情景让全体学生带着兴趣深挖下去。兴趣是最好的老师。通过游戏、讨论、创设情境动手做等形式不仅丰富了课堂,而且激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。科学方法的掌握为学生以后的实践活动打下了良好的基础。
在总结环节中,教师利用学生的评价,对这些自行设计的方法进行分析,鼓励学生不断反思,让学生明白每个方法的使用优点与不足。“怎样才能准确地记录自己的生长”,就是这节课留给大家思考的问题,也是下一课时继续进行的教学探讨活动。课后我让学生就本课自己组的表现,互评,自评,让学生在评价中得到各方面的发展和提升。值得一提的是在课堂上我运用多媒体课件,用铃声及“时间到”的组合图片有效地控制每一次学生活动的开始与结束,使整个课堂做到收放自如。
总的来说这样的设计使之做到,在充分发挥学生的主体性和创造性的同时也在课内培养了学生的科学素养,将科学思维与动手操作相结合,增强学生学习科学的兴趣。使这类以思维训练为主的讲授课不再停留在沉闷,让全体学生积极参与使我们的科学课堂活起来!
《我们家的猫》说课稿
家养的猫,主人饲养的好,猫偷偷地遛进被窝里和主人睡在一起享着福。偶尔主人家有鼠窜出,猫奋勇而扑食之,主人家的粮食和东西不被鼠侵害。家猫就高枕无忧。
家猫在主人家呆久了,感觉很寂寞,必定它是由野生动物而被人训化而来天生就有野性。家猫跑到野外,它看见一只野猫向它走来,它并不认识这只是野猫,它还认为这是一只可怜的流浪猫,它想把这只流浪猫带回主人家,同吃主人给它喂的食,野猫同意了。晚上它和家猫吃掉了主人放在猫碗里的猫食。晚上家猫遛进主人家被窝里休息,半晚上,家猫睡得很舒服,跑出被窝伸着长长的懒腰,准备寻那猫伙伴时,只听主人家的鸡圈里,有鸡的撕鸣声,主人感到不正常,当主人快快地起床去看鸡时,几个鸡早已被野猫咬死,野猫叼着一只鸡飞速而逃。
野猫和家猫一样大,身上的颜色也和家猫大致一样,只是野猫的牙齿比家猫发达,胡须深棕红色,比家猫的胡须长而密。野猫生性凶猛,过了几天主人家的鸡舍门外,栓了一条大狼狗,野猫不敢靠近半步。家猫和野猫又走到一起,它两已成为一对很好的猫友。
家猫在野外只是扑食些麻雀.壁虎.老鼠,而野猫扑食的不但有麻雀.老鼠,还吃山上的野鸡.蛇.黄鼠狼.锦鸡.野兔等。如果主人家这几天给家猫吃的好,家猫也懒得去扑食,家猫很温顺,到野外晒晒太阳,在干草地上打打滚,把唾液吐在爪上洗着自己的脸,日子过的悠闲自在。野猫并不羡慕这些,野猫反而看不起家猫,连野兔.獾子.野鸡都不敢扑食。一次家猫和野猫又走在了一起,春天两个猫都发情了,家猫和野猫还产生了爱情,家猫还怀上了野猫的孩子。家猫怀上了孩子后,就更懒了。家猫在野外不扑鼠了,主人给它喂的猫食足够它享用。而野猫看见家猫短而小的肢甲,细而小的牙齿,并不威武的胡须,难怪不敢扑食野鸡,獾子,它的'胡须都和自己不一样,它妄披一张猫皮,猫不凶猛有何用,优胜劣太,我还想把它吃掉。
怀有它的孩子的家猫,它唤来几个野猫,把家猫的尸体拖进树林丛中吃掉。
《我们家的猫》说课稿
今天中午,我刚到楼梯口,忽听得一阵阵小猫叫声,很是惊奇,心想会不会是调皮的小儿学猫声逗我呢,知道我快下班回家了!开心!不想,生活无处不新奇,有些事往往会出乎你的意料之外!原来,我家对门的一对空巢老人大概是生许寂寞的原故吧,这才请了它这么一位“小家伙”来做伴的。这下可好了,原本放假在家的小儿正缺个玩的伙伴,来了这位新朋友,他的腿立马也变得有点像白脚花狸猫了,一会儿走过去学它“喵喵叫”,惹得小猫音高八度与他赛,累呀!一会儿,儿子蹑手蹑脚打矮步,似探小猫的灵敏度。不想正中下怀,少不谙事的小儿落下它的耳观八面的圈套,对着儿子发起了更猛烈的攻击,如功夫片中“狮子吼”,闹猛!后来,儿子与我说:“这都要怪我从小没养过猫呀,没经验。这一次可算是我有生以来与猫的首次交锋。”
而我与孩子一般大的时候,却已是一位身经百战的“指挥官”了!此话怎讲?别急,听我慢慢道来。我家老屋原来是一幢民国式建筑,楼房上下全是木结构楼板,屋顶内设有夹层,每当夜深人静,人入美梦时,你定会被一群逃窜的小贼鼠惊魂,甭想有个安稳觉睡!大家深恶痛绝啊!有一天,父亲从小学陈老师家抱回来一只“大曼猫”,但见它浑身布满了黑、白、黄三种色彩,煞是好看。可这位如刚入嫁的“新媳妇”,兴许是有些怕生的原故,还是生来就很胆小,它老是往门边撞,一刻不停,直让你看得既心疼,又无措,家里人快拿它没办法了。后来,不是自吹,我略施小计,它还是被我乖乖驯服了。这法子也不复杂,那就是,我看它想往屋外走,就摘一段妈妈结的绒线放地上一点点往后抽与它周旋,贪玩的小猫马上落入了我的圈套。几次下来,果然百发百中,首战成功。从今往后,它正式成为我们家的一员。
入户于我家的小花猫,它的饮食起居当然由我来承担。每次我开饭前,将妈妈买来的小鱼放在炉子上滚熟,然后放入一个饭团一起搅拌均匀,就成了它必点的美餐。那四溢的鲜香气味呵,直扑鼻腔。你不用呼它,灵清的小猫,见我端猫碗的它,准会“嗒嗒地”跑过来绕在你脚踝边,“喵喵”、“喵喵”的欢呼,让你看了直好笑!慢慢的,小猫在我和家人的共同调养下,身体也在发生悄悄的变化,从一只小花猫变成了一只待嫁的“大姑娘”了,正是女大十八变啊!你瞧它,浑身的毛衣油光锃亮,出落得可谓是“楚楚动人”。它是皇帝的女儿不愁嫁呀。记得,在下一年的冬天,家人发现它早已是暗结珠胎,有喜了!那一年它养了是一窝小猫,有狸花猫、小曼猫、雪里拖枪猫等等。特别是最后一只猫,它全身是雪白雪白的,唯有它的.尾巴是黑色的,据我父亲说这种猫的品种比较好,一般难得看到,所以关于它的大名还是爸告诉我的。可惜的是,“雪里拖枪”猫养了没多天就不幸夭折了,许是它真的比较娇柔,不强横,饿死的;还是初当猫妈妈没经验,照顾不周;或是它实在耐不住天寒,冻死的,我们就不得而知了!唉,一家人至今有时还会念叨它呢!再说那一只活泼可爱的狸花猫,就因它普通、家常,被我们养得如皮球样圆滚滚的,讨人欢喜。后来,它果然被我乡下的继姨相中,说是乡下老鼠多,派它去消灭也,但这“扶不起的刘阿斗”却忘了它的天职,尽在脏地方瞎钻,弄了一身跳蚤,最后惹得继姨是实在不得已,只得买给了来农村收购小猫的人。它正是好应了“玩火者必自焚”这一句老话。对于这件事的来历,我们后来也是听继姨跟我们说的。
随着时代的变迁,到了80年代中期,我家也从木结构厢房搬入了水泥楼房,作为家庭一员的大曼猫,当然与我们一起入住新楼房。记得,我妈妈将它放入一只蛇皮袋,一路上拎着,行过了一条窄窄的石板路,再翻过一座古石桥,这才来到隔岸的大马路,这样走呀走,入住新楼房。不料,以前的情况又出现了,它拚了老命的叫呀、撞呀,总想要往外跑。不幸的事情终于发生了,大曼猫不见了!这可急坏了我们。随着时间的一天天过去,却始终不见它的踪影。
它会在哪里呢?会不会去了它曾经待过的老屋?脑子里忽然冒出来这样的念头!记得,那天放学回家,顺便去了一趟老屋,脚刚踏入那条幽暗、弯曲的长弄堂,只听得远处传来了“喵喵”的叫声,我的心既激动又疑惑,在此无法用言语形容。遂加快了脚步走近一瞧,天哪!它正是我们日思夜想的大曼猫,让人无法想像是这生灵会这么念旧,不惜跑过几条马路、跨过几座古桥,辗转来到它曾经养育过的地方,我心里不禁泛起了一点点波澜,为它高兴、为它感动,不过多少也有一点点心酸,它也太傻了!本份、安于现状的它,你就没有幸福生活的憧憬吗?!还是太容易满足,知足常乐?我曾经看过这样一篇文章,说是《抓牢和抓挠》,主要是说一个人如果抓牢了太多自己想要的东西,也就腾不出了手拥有许多更可贵的东西,同时也会失去许多曾拥有过的真的东西,包括朋友之间的友情、亲人之间的亲情、爱人之间的爱情等等,你不知道利欲往往会冲昏你那脆弱的神经,落入了无形的泥潭而不能自拔!所以我也就遂了它的心愿,一路之上,你会看到,每天有一位少女一手背着书包,一手拿着猫碗的人,她不是别人,正是我!也不知过了多久,这大曼猫是遭遇了不测,还是寿终正寝了?它从此消失于我们的眼线。我在臆想邻居家的小猫会不会就是它的后代,它的延续呢?也如它前辈那样快乐、幸福的生活!今天我留下的一些只言片语,暂且作为祭奠聪明生灵的小文吧!
《我们在生长》说课稿
今天,日历翻到了7月18日这一页。今天,是岭南师范学院法政学院党建蒲公英大学生社会实践队在湛江市遂溪县杨柑镇新有小学的支教生活到了终曲。时光匆匆,十天在我们的眼皮里偷偷溜走了,而我们在十天里也了解了很多,收获了很多。
今天的天气有些坏。雨从早上下到晚上,淅淅沥沥。但是今天大家都很开心。因为今天是我们的最终的文艺汇演。这个文艺汇演中,所有的小孩子都将自己在这十天里学到的东西在舞台上表演出来。特别是1班2班的孩子们,我们教他们的手语——《感恩的心》,也完美地表演出来,而且获得的同学们跟家长们的掌声。看着他们在台上自信满满的,做出一个个准确的动作,心里很安慰。因为这个是我们一起学习的东西,当他们的成功圆满地表演出来后,作为他们小老师的我内心是欣慰的。原来,一个老师的欣慰感是这样来的。看着他们在台上载歌载舞,自然而然就有了一种成就感、欣慰感。我们这十天的努力没有白费,学生也很喜欢我们的课,大家一起努力,才能得到今天文艺汇演的圆满成功。
文艺汇演后,我向教室那边走过去的时候,小朋友们远远地就看见了我,并向我招手说:姐姐,快来这里,姐姐,我们来拍照好不好…我听到时,心里很感动,在这十天左右的时间里,我们一起上课,一起玩耍,我很庆幸我来到了这里并收获了这么多份这珍贵的情谊。其中还有一个小朋友把我悄悄地拉到教室的一边并送我一份小礼物——她自己折的手工,顿时感觉心都要被融化了。我想我永远也不会忘记这个美好的瞬间。
还有一个小女孩,在听到我们要走的消息时候,哭着就跑远了,我追上去,摸着她的头,她低着头,擦了一下眼泪,抬起有些红红眼睛的脸蛋,目光带着寻求答案的疑惑,对我说:“姐姐,你们很快就要走了吗?你们还会回来吗?”我想,我永远也不会忘记这个目光。我不忍心告诉她:“也许以后我们不会来了。”所以,我看着她,替她擦擦眼泪,柔声地对她说:“别哭了哦,姐姐以后有机会还会过来的不是吗?你要记住姐姐不能忘记姐姐哦……”我知道,我的记忆里已经有了你们的身影,我想,我是不会忘记天真可爱的小朋友们。
人与人之间的真情是难得可贵的,如果你真诚地对待别人,别人也会真诚地对待你。这次的三下乡活动给予了我很多,住在乡下队员们一大群人说笑、打闹,觉得生活很快乐。虽然吃着并不可口的饭菜,虽然睡着硬硬的地板,可是这种生活是多么美好啊。出了忙碌外,我感受到的是围绕在每个人之间的融洽氛围,闲余时,大家的欢声笑语荡漾于清新的空气中…一起休息、一起共餐、一起生活,我们彼此更加了解对方,更加亲密,在快乐与愁苦中,我们一起成长。
《我们的学校》说课稿
笔直的水泥小路,漂亮的教学大楼,美丽的小花园……这就是我们的学校――汝南三小,一个承载着我小学时期全部梦想的地方。
绿如碧毯的操场上,有同学们奔跑玩耍的足迹;百花盛开的花坛上,蜜蜂和蝴蝶在一起跳舞;高高的教学楼上,传来朗朗的读书声,一切是那么的和谐,那么的美。
上午九点半,劳累了半个上午的师生们,听到了广播,不由得兴奋起来,迎着朝阳,迎着暖风,来到了操场上进行大课间活动。广播体操解除了疲劳,功夫扇扬威了中华,三字经的音乐伴着同学们时高时低的吟诵,动听无比,美妙无比。
一阵清脆的铃声响起,同学们奔走于自己的教室间。花坛上晶莹的露水使无精打采的花儿们振奋起来,鸟儿优美的歌声和悦耳的上课铃声把我们带回了课堂。
这就是我的学校――三小,它给我带来了许多温暖,许多快乐;教会了我许多知识,许多真理……我为我能在这所学校学习而感到骄傲,我在心里暗下决心,一定要好好学习,为中华之崛起而努力!
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《我们在生长》说课稿
教材分析:。
本课是三年级上册第一单元第一课《科学在我们身边》。
科学技术的飞速发展与小学生的日常生活没有太直接的关系,为了让学生建立起关注科学的态度,本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象,感受科技的进步;强化“我也能做科学”的意识,增强学科学的信心;形成科学的思维方式,进一步明确什么是科学。
学情分析:
科学就在我们身边,但大部分却与学生的日常生活关系不大,所以本课提出了“身边处处有科学,我们一起找一找”的活动要求,让学生在游戏中感受到科学的存在,让学生明白“我也能够做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。
教学目标:
1、能力目标:
经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题;
2、知识目标:
认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、情感目标:
学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点及难点:
经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。
教学准备:
教师准备:蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球。
学生准备:矿泉水、杯子、吸管(每人两根)。
教学方法:
观察法动手操作法。
教学过程:
§一、游戏导课,激发兴趣。
§二、实验探究,深入体验。
§三、联系生活,感悟科学。
§四、课外拓展,继续探索。
一、游戏导课,激发兴趣。
1、教师谈话:同学们,喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,看看谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的?(同学们推选出两名学生到讲台上做游戏。)。
3、学生猜测:
4、验证猜测:
5、自由探索:教师引导学生分析现象,提出问题,猜测原因。
6、教师小结:这个小游戏包含着科学道理,在我们的身边到处可见,只要你细心观察,你就会体验到,今天这节课我们就从探究身边的科学开始。(板书科学)。
设计意图:通过此环节能调动学生的学习兴趣,激发学生探索科学的积极性,让学生感受到自主学习的快乐。
二、实验探究,深入体验。
活动一:“能否站起来”实验。
1、热身活动:听老师的口令:起立、坐下、起立、坐下。
3、学生猜测并说出理由。
4、分组实验,教师巡视指导。
5、交流、分析实验结果。
6、教师小结:这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对呢?在以后的学习中我们会解决这些问题。课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。
设计意图:起与坐本来是很平常的一件事,在平常中又含有科学道理,这就让学生不由自主地去探索,去研究,也激起了学生下一环节的学习积极性。
活动二:“吹蜡烛”实验。
2、学生猜想:请同学们先猜想一下,哪些能吹灭蜡烛?哪些不能吹灭蜡烛?
3、分组实验:这只是你们的猜想,下面让我们用实验来验证一下,并想一想其中的道理。实验时请同学们注意以下几点:(课件展示)。
注意事项:
1、瓶子、木块、和漏斗与蜡烛的距离必须相等;
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上;
3、这个实验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
4、用火柴时,要注意安全。
并要填好实验记录(课件展示实验记录)。
实验记录。
小组合作进行实验,教师巡回指导。
3、汇报交流:
4、学生讨论:(1)为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?(2)为什么隔着木块、书本等不能吹灭蜡烛?(教师引导学生从物体的.形状上寻找答案,并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。)。
设计意图:此环节进一步让学生体会什么是科学,进一步让学生了解探究的快乐。
活动三:“吸饮料”实验。
1、教师导入:我们在生活中喝饮料、喝牛奶时,常常用到吸管,利用吸管可以很方便地喝到饮料牛奶。今天,我们用两根吸管来试一试。
2、提出实验要求:请同学把自备的杯子里倒上矿泉水,再用两根吸管来吸,一根插到水里,一根放在杯外,用嘴同时吸两根吸管,看能否吸到饮料。
3、学生猜想:猜想的结果让学生通过实验来验证。
4、学生实验,教师巡回指导。
5、交流汇报:在实验过程中你们有什么发现?为什么?引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。
6、教师小结:同学们,刚才的游戏和实验就是科学探究的过程。而科学就是提出问题,然后想办法解决问题的过程。科学家为了弄清一个事物的真相和原理,就要不断地做实验,直到弄清为止。比如:科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能。
设计意图:通过学生喝饮料的经验,他们知道吸管喝水很方便,但没有用两根吸管试着喝过,所以此环节一下子调动了学生的探索欲望,从而在探索中体会到科学探究的乐趣。为以后的学习做好了铺垫。
三、联系生活,感悟科学。
1、寻找生活中的科学。
(1)教师讲述:游戏中有科学,我们的生活中哪里还有科学呢?
(2)学生交流:举出身边的有科学的例子。
(3)教师小结:看来科学就在我们身边,我们身边处处有科学(板书在我们身边),只要你是个有心人,我们身边的科学就不难发现。
2、交流资料,感悟科学。
(1)教师谈话:课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料,下面咱们来交流一下。
(2)学生交流资料:
(3)教师总结:同学们带来的资料很好,老师也带来了一些这方面的资料。(课件出示资料:播放登月图片、无土栽培、克隆羊多利、磁悬浮列车、海上石油开采、风力发电等)让学生感悟到身边处处有科学,我们的生活离不开科学。
设计意图:
科学来源于生活,这一环节就是让学生从生活中发现科学,为科学的探索和研究奠定基础。从而让学生理解“我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学”的道理。
四、课外拓展,继续探索。
一节课的时间总是这么短暂,但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下,就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动,继续我们探索科学的脚步吧!
板书设计:
科学在我们身边。
设计特色:
一、游戏导课,激发兴趣:本课我采用游戏来导入新课,找一个力气大的同学和一个力气小的同学来做游戏,而结果却出人意料,这样一下子就抓住了学生的心,从而激发了学生学习科学的兴趣。
二、在玩中学,在学中玩:我所选的三个小实验都带有“玩”的色彩,在“玩”中引导学生从中悟出科学道理,并尽量让学生自己发现问题,提出问题,解决问题。
三、联系生活,感悟科学:本课讲的就是《科学在我们身边》,所以最后让学生寻找生活中的科学,从而让他们明白“科学在我们身边,我们身边处处有科学”的道理。
《镜头里我们》说课稿
教案目标:
1、在游戏中复习所认识的生字、儿歌。
2、对读书感兴趣。
2、体验游戏的快乐。
教案准备:
1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带。
2、所学新的汉字大字卡。
3、小镜子。
活动内容:
(一)、欣赏画面并提出问题。
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有看过镜子?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(二)、听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(三)、出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的`和录音机里的`叔叔阿姨一样好听哦!
(四)、游戏。
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)。
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。
游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝—————小字卡)。
(五)、结束活动。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。