教学计划可以确保教师按照既定目标进行教学，避免课堂教学的盲目性。请大家一起来看看以下教学计划范文，相信对我们的教学工作有所帮助。
数字图书馆建设的探索与认识
数字图书馆建设应以数据库建设为核心，以信息资源共享与网络信息服务为目的，在功能上涵盖信息采集、信息管理、信息服务整个过程。将不同途径、载体、数据类型的信息资源（馆藏文献、网络资源）按统一的.格式、标准进行分类、标引建成数据库，通过全文检索、信息的动态发布、个性化信息服务将数据库中的信息发布出来。为实现这一目标，建成的数字图书馆应用系统平台应具备以下功能：(1)对纸介质的文献资料进行数字化加工与管理，并具备通用格式的文档转换及批量数据分类标引功能；(2)网上资源的快速智能化采集与获取；(3)对我院特色数字资源科学的开发与管理：科技文献、水利水电规程规范、科技档案以及部分电子书籍等进行内容管理，并提供强大的信息发布与全文检索功能，全文检索方式灵活，能够满足不同层次读者的需要；(4)数字图书馆应用系统与图书馆自动化管理系统无缝结合，能够进行信息的相互调用；(5)能够对院内一些重大活动的照片与视频、领导照片、史料图片等多媒体信息进行有效的关联管理，并提供强大的查询服务；(6)异构资源进行统一的web在线查询。
1.2论证与选型。
[1][2][3]。
教师培训总结范文数字图书馆
3月—5月教育产品渠道销售（电话销售）。
每天定量打电话30个，与内蒙古、东北、北京的书商和教育机构联系合作，分别发往东北教育机构和内蒙古书商产品样品。
7月—8月主要做产品电话销售。
8月—9月xxx教学法全国推广中心助理。
总体学习了x老师的模块教学法，制作模块教学法推广ppt，分5次往北京、天津、河北三地的教育局和学校发推广资料300份，xxx教学法网站更新数次。
9月—12月主要做xxx产品的销售、xxx对接工作和助理工作。
主要通过电话与教育机构联系沟通合作；xxx通过联合会销售产品的联系、收费、发货、记录、跟踪；xxx与其他行业公司合作会议会场安排和会议记录；xxx对外合作方案草案word、ppt的写作。
二、工作感想。
20xx年3月10日我开始在xxx工作，也许我对于xxx来说只是普通的一名员工，而xxx对我来说却意义非凡。xxx是我人生正式工作开始的地方，是我职场生涯的开始，是我又一次成长之路的开始。
在我还未完全离开校园的时候（3月份），就来到了xxx工作，这8个月的工作中，我收获颇多，我学到了很多在校园里很难学到的销售方法、还有x总的市场营销思维、跨界合作思维；另外还将之前学过的ppt、word、exel、mindmanager等办公软件真正使用到工作中，同时也使自己对这些软件的应用水平高了很多级；在与同事的相处中，我也学会了很多，每个人身上都有不同的闪光点，赵老师的与人沟通的技巧、李老师做事十足的尽头、王老师工作的严谨与妥当，都时时刻刻让我学习到不少，我希望我在工作中也能够拥有他们的而这些优点。
xxx是我人生中工作的第一家公司，我在这一年中努力工作，努力成长，学到了不少，成长了不少，进步了不少。总结的过程中我最大的感触就是感恩，感谢我有机会从招聘会现场来到xxx，也感谢x总能让我有机会在市场部门工作，感谢xxx这个大家庭提供给我学习成长的平台。未来的工作中，我刚希望我将学到的东西更多的应用到工作中去，贡献出我的力量，对的起x总对我的.信任。
20xx年工作计划。
1、更加深入了解产品，最主要的是了解每一个产品最适合的销售对象。
2、更加积极学习销售方式，更加努力练习销售，在实践中提高销售水平。
3、尝试更多销售方式，不放弃一切销售机会，与更多客户沟通，提高沟通水平，销售更多产品。
4、尽一切可能配合市场部门的而工作，配合完场市场部门的市场推广和销售工作。
《数字图书馆》教学设计
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学准备。
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
教材简析。
关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。
同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示。
＊文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
＊文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足，“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”，这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
＊第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
＊第4段用“我”--一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书容易毁损）。
＊第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领会。第4句是说电子图书的好处--得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足--传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段，起着承上启下的作用。
＊第6、7段继续前面的故事，介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
＊第8、9段充分说明了数字图书馆的好处，凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
＊最后以赞叹结尾，简洁。
＊本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
＊课后第1题主要培养学生边读边想，了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
＊课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。
＊课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和使用，鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
一、题目引入，知识铺垫。
1.板书课题。
2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文，了解主要内容。
1.自己默读课文，了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。
三、围绕板书，了解说明对象。
1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
（1）什么是电子图书？
（3）这二者之间是什么关系？
5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。
四、深入重点，合作学习。
1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识，联系生活。
1.学习后面段落，重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读，勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题，积累词语并选词造句。
（祝升）。
参考资料。
“数字图书馆”一词由英文digitallibrary翻译而来，是用数字技术处理和存储各种文献的图书馆，实质上它是一种多媒体制作的分布式信息系统，把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统。电子图书馆侧重对收藏特色的概括，收藏品基本为电子读物，阅读手段一般通过电脑等。“虚拟图书馆”是网上图书馆的别称，侧重其无实体的特征。
电子图书是无形的，它以电子文件的形式存在，阅读时需要一定的设备（pc机或电脑）和特定的应用软件。
电子图书是超文本的，可以包含图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接，信息量更加丰富，阅读更加方便。
电子图书可以无成本任意复制，便于传播和扩散，适合大家共享。当然也带来了版权保护等问题。
电子图书有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相关内容，大大提高了资料检索的效率。
电子图书支持剪切、拷贝等功能，对读者有用的信息马上可以复制，节省了大量的抄写时间和精力。
《数字图书馆》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析：
谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备：ppt、小棒。
教学过程：
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
一、情境创设，谈话导入。
1、谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（ppt）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）。
二、提出问题，初探进位加法。
1、提数学问题。
（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）。
（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）。
2、初探进位加法。
（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？
算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
师：请你上台演示计算过程。
师：试着用小棒摆一摆。
师：还有其他方法吗？
算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是这样算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）。
师：出示计数器演示“满十进一”
师：学生在练习本上尝试列竖式。
（3）小结。
通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）。
师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？
三、多层次练习，巩固进位加法。
1、摘小花儿。
（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）。
（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？
2、看谁是个最好的医生。
你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）。
四、成功体验，回味进位加法。
1、这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2、你想要提醒大家在计算中要注意什么？
《数字图书馆》教学设计
1.板书课题。
2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
1.自己默读课文，了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。
1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
（1）什么是电子图书？
（3）这二者之间是什么关系？
5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。
1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
1.学习后面段落，重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读，勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。
《数字图书馆》教学设计
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十个手指头，就是两只手。
教学目标：
1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪，增强秩序感。
2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读兴趣。
3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。
4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间，加深心里感触，使幼儿学会多角度思考问题。活动准备：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，水彩笔，固体胶。
教学过程：
一、导入：
1、师：看看今天来了几位小朋友，让我们来数一数，1234，四位小朋友。首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧。请小朋友轻轻的闭上眼睛。老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。
2、师：现在请大家睁开眼睛，和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍。生:拍一拍。师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。
二、儿歌学习。
师：那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊？生:10个。师：他们是？
生：12345678910。
师：好，真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好不好？生：好。师：现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画，数一数有几个手指。生：10个。师：好那现在请跟老师读一遍。
1、老师教读。
2、幼儿集体朗读。
3、分角色朗读。
4、个别幼儿朗读。
5、师生集体朗读。
三、儿歌巩固。
师：1、那刚才小朋友表现的都很好，我们给自己一个鼓励的掌声！接下来请小朋友跟老。
师来学动作。
2、那现在我们带着音乐来做一遍。
3、请幼儿分别上台表演。
4、集体表演。
四、绘本《鼠小弟的小背心》，音乐《春野》。
讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心变成什么样子了，为什么？
五、手工：
撕纸粘贴画：百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。
《数字图书馆》教学设计
1.板书课题。
2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文，了解主要内容。
1.自己默读课文，了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。
三、围绕板书，了解说明对象。
1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
（1）什么是电子图书？
（3）这二者之间是什么关系？
5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。
四、深入重点，合作学习。
1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识，联系生活。
1.学习后面段落，重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读，勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题，积累词语并选词造句。
《数字图书馆》教学设计
关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。
同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
教学目标。
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学准备。
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示。
*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足，“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”，这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
*第4段用“我”——一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)。
*第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领会。第4句是说电子图书的好处——得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的.优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足——传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段，起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事，介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处，凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾，简洁。
*本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想，了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。
课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和使用，鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
教师培训总结范文数字图书馆
目前，人们对与数字图书馆资源建设相关的知识产权、检索技术、元数据、馆藏数字化等问题进行了广泛的探讨，却忽视了数字图书馆馆藏评价这个关键问题。本文根据数字图书馆馆藏的特殊性，就数字图书馆馆藏评价问题作初步论述。
《数字图书馆》教学设计
教学内容:。
北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。
教学目标：
1．掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。
2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。
3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。
4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。
教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。
2.学生准备：尺子、铅笔。
教学过程：
一、激趣引入。
1.播放视频，激起学生学习兴趣。
2.平面图上的方向和现实中的.方向。
3.导入新知。（板书课题）。
二、探究新知。
1．探究描述行走路线的方法。
（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。
引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？
学生反馈，教师可作适当点拨：先看朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里转弯。
（2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？
板书：
笑笑笑向（方向）走米（距离）到（转弯地方）。
（3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。
（4）小结描述行走路线的方法。
先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。
2.探究、比较、描述往返路线。
（1）指一指。
指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。
（2）说一说。
让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。
（3）比一比。
（4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。
三、巩固练习。
1.完成教材第62页“练一练”第1题。
引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）。
2.完成教材第62页“练一练”第2题。
要求学生仿照第1题填空的形式，在小组内说一说。
学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。
3.完成教材第62页“练一练”第3题。
学生独立完成后集体订正。
四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）。
游戏：快乐寻宝。
1.课件出示并明确游戏规则。
2.师生参与游戏。
五、课堂小结，布置作业。
1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）。
引导学生对照学习目标进行总结。
2.布置作业：
完成教材第62页“练一练”第4题。
3.肯定学生课堂表现，歌曲《加油歌》鼓励学生。
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教师培训总结范文数字图书馆
尽管目前还没有建立起一套有效的数字图书馆馆藏评价标准，但是国内外已开始了此方面的研究工作。美国乔治亚州大学的图书馆在线学习联盟（galileo）于成立了电子馆藏开发委员会，该委员会建立的电子资源评价标准由下列要素组成[9]：
・是否支持galileo参与者的研究、课程、一般教育与终身学习需求；
・覆盖面，指提供的信息类型与主题范围；
・是否有利于galileo获得核心馆藏的平衡；
・是否存在多学科要求；
・是否满足大部分galileo用户的要求；
・是否可利用全文本和/或图像；
・信息是否是最新的（即多久得到更新）；
・信息是否应用现有的存档条款来进行归类，以利于将来的访问；
・权威性，包括出版者是否可靠，galileo与销售商的先前交往是否令人满意等；
・技术事项，包括销售商提供的支持，销售商是否提供全面的使用统计，是否可利用远程存取等。
norman通过总结与分析多人研究成果，设计出馆藏电子资源评价表（见表1），它分为传统标准（traditionalcriteria）和新兴标准（emergingcriteria）两部分[10]。
表1馆藏电子资源评价表。
附图。
上述两种观点虽然对于进行数字图书馆馆藏评价具有一定的指导意义，但是它们并非可以广泛推广的实用标准。因此，笔者认为今后数字图书馆馆藏评价应该基于如下7个原则：
・可靠性，即要求数字图书馆系统是稳定的，馆藏资源本身是客观的，数据原创者的个人信息是真实的。
映客观世界；“一致性”是指提供的证据或信息不自相矛盾。
・可用性，即要求馆藏信息是符合数字图书馆和用户的实际需要的，并可通过网络实现本地和异地的访问与统计。
・全面性，即要求馆藏收录范围是全面的和广泛的，能够尽量收录本国与外国、本民族语言与外来民族语言、过去和现在的文字、图像、视频与音频信息；既提供原始文献，又提供资源链接；既提供一次文献，又提供二次文献。
・权威性，即要求数字图书馆网站和馆藏具有声望或权威，并拥有知识产权。
・时效性，即要求馆藏信息能始终保持最新状态，定期更新。
・经济性，即要求用最少的费用支出满足用户对馆藏信息的需求。
网格技术的发展与数字图书馆建设
【内容提要】网格是近年来兴起的一种前沿信息技术。本文分析了网格技术的有关内容和特点，介绍了网格技术研究的进展，论述了网格技术在数字图书馆建设中的应用以及一些相关的问题。
网格(grid)是近年来兴起的一种前沿信息技术，是互联网信息技术发展的新趋势。它的思想来源于电力网格，目的是将计算能力和信息资源象电力网一样通过网络形式方便地传送到用户中。网格是高性能计算机、数据资源、因特网三种技术的有机组合和发展，它把分布在各地的各种计算机连接起来，进行资源共享。美国网格项目的负责人之一伊安・福斯特在他所主编的题为《网格：21世纪信息技术基础设施的蓝图》一书认为：“网格就是构筑在互联网上的一组新兴技术。它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体，为科技人员和普通用户提供更多的资源、功能和交互性。互联网主要为人们提供电子邮件、网页浏览等通信功能，而网格的功能则更多和更强，能让人们透明地使用计算、存储等其他资源。”因此，网格是一个一致、开放、标准的计算环境的信息基础设施，支持聚合地理上广泛分布的高性能计算资源、大容量数据和信息存储资源、软件和应用系统、高速测试和获取系统、以及人力等各种资源的合作问题求解系统的构造。
网格的根本特征是资源共享。它把整个网络整合成一台巨大的超级虚拟计算机，实现各种资源的.全面共享。目前因特网上各种信息资源由于分散在不同的地方，要进行资源共享十分困难，并且利用效率比较低。网格则可以实现互联网上所有资源包括硬软件资源、计算资源、存储资源、通信资源、信息资源、知识资源等的全面连通，通过网格系统进行利用，使网络信息资源能充分利用，从而发挥网络信息资源的价值。
网格是因特网应用的新发展。有人把网格看成是未来的互联网技术，是继因特网之后的第三次互联网浪潮，是“下一代因特网”、“新一代web”等。因特网实现了计算机硬件、网页等的联想，而网格的性能比因特网具有更强的功能：首先，网格比因特网具有更大的带宽，欧美的网格计划都使用更高速度的主干网。第二，网格上将有更多高性能计算机，它的计算速度、数据处理速度可以大幅度提高。第三，网格的体系结构将比因特网更能有效地利用网络信息资源。网格采用广域缓存技术，能够自动把用户最需要的信息放在离用户最近的服务器上。第四，网格将促进更多、更大规模的网络社区的出现，这些相互联结的社区最终构成一个庞大的网格社区。
[1][2][3][4][5]。
教师培训总结范文数字图书馆
数字图书馆馆藏评价将突破传统图书馆馆藏评价指标（如藏书保障率、藏书覆盖率、藏书结构、藏书利用率等）的束缚，以信息资源的拥有与存取能力、检索能力、组织能力、加工能力与利用能力作为其评价体系的主要方面。由于数字图书馆馆藏可分为实体馆藏和虚拟馆藏，因此，其评价指标体系也分为实体馆藏评价指标与虚拟馆藏评价指标两部分。
3.1实体馆藏评价指标。
实体馆藏评价指标由信息拥有、信息检索、信息揭示、信息组织、信息加工与信息利用6方面指标构成，如表2所示。
表2实体馆藏评价指标。
附图。
3.2虚拟馆藏评价指标。
虚拟馆藏评价指标应该包括如下几方面要素：
・能实现远程访问的（链接级与代理级）网络数据库的数量和种类；
・能实现远程访问的免费数据资源；
・网络信息资源的分类组织；
・利用网络信息资源的设备配备及布局；
・允许上网远程查询专业数据库的人员范围；
・网络开通的时间；
・网络的带宽与速率；
・通讯费与信息流量费。
重大数字图书馆简介
美国研究图书馆协会(arl)定义(1995)。
(学术图书馆：高校图书馆、科研图书馆)。
归纳了90年代前期流行的数字图书馆的各种定义中具有共性的五个要素：
数字图书馆需要链接许多信息资源的技术；
多个数字图书馆及信息机构之间的链接对最终用户透明；
全球范围存取数字图书馆与信息服务是一个目标；
数字图书馆的收藏并不局限于文献的数字化替代品，还扩展到不能以印刷形式表示或传播的数字化人造品。
(dlf：美国一些主要的著名大学和重要图书馆联合成立的数字图书馆学术组织)。
数字图书馆是一个拥有专业人员等相关资源的组织，该组织对数字式资源进行挑癣组织、提供智能化存娶翻译、传播、保持其完整性和永存性等工作，从而使得这些数字式资源能够快速且经济地被特定的用户或群体所利用。
重大数字图书馆简介
数字图书馆(digitallibrary)是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。
传统图书馆收集、存储并重新组织信息，使读者能方便地查到他所想要的信息，同时跟踪读者使用情况，以保护信息提供者的权益。从数字图书馆角度来看，就是收集或创建数字化馆藏，把各种文献替换成计算机能识别的二进制系列图像，在安全保护、访问许可和记账服务等完善的权限处理之下，经授权的信息利用因特网的发布技术，实现全球共享。数字图书馆的建立将使人们在任何时间和地点通过网络获取所需的信息变为现实，大大地促进资源的共享与利用。
于各种公共信息管理与传播的现实社会活动，表现为种种新型信息资源组织和信息传播服务。它借鉴图书馆的资源组织模式、借助计算机网络通讯等高新技术，以普遍存取人类知识为目标，创造性地运用知识分类和精准检索手段，有效地进行信息整序，使人们获取信息消费不受空间限制，很大程度上也不受时间限制。其服务是以知识概念引导的方式，将文字、图像、声音等数字化信息，通过互联网传输，从而做到信息资源共享。每个拥有任何电脑终端的用户只要通过联网，登录相关数字图书馆的网站，都可以在任何时间、任何地点方便快捷地享用世界上任何一个“信息空间”的数字化信息资源。
通俗地说，数字图书馆就是虚拟的、没有围墙的图书馆，是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。数字图书馆既是完整的知识定位系统，又是面向未来互联网发展的信息管理模式，可以广泛地应用于社会文化、终身教育、大众媒介、商业咨询、电子政务等一切社会组织的`公众信息传播。
教师培训总结范文数字图书馆
本文结合我国知识产权法,论述了数字图书馆可以受到的法律保护的诸环节以及受到保护的'各个方面,说明了数字图书馆如何获得保护,并分析了现有法律体系对数字图书馆保护的不足,科学地解决在数字图书馆建设中所面临的知识产权问题,既要寻求法律保护,也要积极采取新技术手段.
作者：包秀丽作者单位：双鸭山市图书馆,黑龙江,双鸭山,155104刊名：黑龙江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：“”(7)分类号：g25关键词：数字图书馆图书馆建设知识产权法版权保护