教学计划是指教师在一定时间内,按照教学目标和教学要求,有计划地组织和安排课程内容和教学活动。教学计划的编制需要学习和借鉴他人的经验和教学方法,提高自己的教学能力。
《数字图书馆》教学设计
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
教学准备。
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下,感受其中的氛围和好处,如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
教材简析。
关于图书馆,我们都不陌生,在生活中常常到这样的地方,也从中得到过许多好处。但是,随着科学技术的发展和电子时代的到来,现在的图书馆已经悄然进行着一场革命,那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书,通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此,这样的事物对教师和学生来说,都是很新鲜很陌生的。
同样,介绍这些内容的课文对于师生来说,都是很新鲜很陌生的,这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文,我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫,但是,对于数字化图书馆是怎么回事,也就是它的实质是什么,一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的,所以,这篇说明文作者采用的是拟人化手法,用第一人称来叙述,用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文,我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识,另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富,可以适当地积累与应用。同时,也让我们领略科技发展的巨大力量,保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
建议本课教学1~2课时。
解读与提示。
*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时,含蓄地告诉我们,传统图书馆存在的不足,“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”,这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时,要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会“人物”的感情变化,“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
*第4段用“我”--一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足,认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)。
*第5段是全文的重点段,在这一段里,作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书,这是最重要最关键的句子,要好好领会。第4句是说电子图书的好处--得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足--传播范围受限,不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存,容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书,是图书馆业的一场革命。也就是说,以前的图书馆收藏的是传统的图书,数字图书馆储存的是电子图书,实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿,把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命:人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革,是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段,起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事,介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处,凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生,也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾,简洁。
*本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想,了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题,提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段,在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找,读一读,讲一讲。
*课后第3题的词语有着很强的表达效果,要让学生多积累和使用,鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
一、题目引入,知识铺垫。
1.板书课题。
2.从题目开始,先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识,不要求太深入,谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道,“数字图书馆”是近些年来出现的新事物,作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文,了解主要内容。
1.自己默读课文,了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)。
三、围绕板书,了解说明对象。
1.先学习课文第1~4段,了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文,找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
(1)什么是电子图书?
(3)这二者之间是什么关系?
5.学生根据自学思考题进行学习,找出答案并做上记号。
四、深入重点,合作学习。
1.学生在自己学习的基础上合作交流,互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书,把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识,联系生活。
1.学习后面段落,重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读,勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣,培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题,积累词语并选词造句。
(祝升)。
参考资料。
“数字图书馆”一词由英文digitallibrary翻译而来,是用数字技术处理和存储各种文献的图书馆,实质上它是一种多媒体制作的分布式信息系统,把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮,以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统。电子图书馆侧重对收藏特色的概括,收藏品基本为电子读物,阅读手段一般通过电脑等。“虚拟图书馆”是网上图书馆的别称,侧重其无实体的特征。
电子图书是无形的,它以电子文件的形式存在,阅读时需要一定的设备(pc机或电脑)和特定的应用软件。
电子图书是超文本的,可以包含图片、声音、电影、动画等内容,而且支持超文本链接,信息量更加丰富,阅读更加方便。
电子图书可以无成本任意复制,便于传播和扩散,适合大家共享。当然也带来了版权保护等问题。
电子图书有方便快捷的查找功能,可以迅速找到相关内容,大大提高了资料检索的效率。
电子图书支持剪切、拷贝等功能,对读者有用的信息马上可以复制,节省了大量的抄写时间和精力。
《数字图书馆》教学设计
爬上山。
四五六,
翻筋斗。
七八九,
拍皮球。
十个手指头,就是两只手。
教学目标:
1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪,增强秩序感。
2、通过反复阅读加深理解,提升幼儿阅读兴趣。
3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。
4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间,加深心里感触,使幼儿学会多角度思考问题。活动准备:音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》,卡纸,水彩笔,固体胶。
教学过程:
一、导入:
1、师:看看今天来了几位小朋友,让我们来数一数,1234,四位小朋友。首先欢迎大家,那现在我们来听一首好听的音乐吧。请小朋友轻轻的闭上眼睛。老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。
2、师:现在请大家睁开眼睛,和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍。生:拍一拍。师:播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。
二、儿歌学习。
师:那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊?生:10个。师:他们是?
生:12345678910。
师:好,真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好不好?生:好。师:现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画,数一数有几个手指。生:10个。师:好那现在请跟老师读一遍。
1、老师教读。
2、幼儿集体朗读。
3、分角色朗读。
4、个别幼儿朗读。
5、师生集体朗读。
三、儿歌巩固。
师:1、那刚才小朋友表现的都很好,我们给自己一个鼓励的掌声!接下来请小朋友跟老。
师来学动作。
2、那现在我们带着音乐来做一遍。
3、请幼儿分别上台表演。
4、集体表演。
四、绘本《鼠小弟的小背心》,音乐《春野》。
讨论:(1)谁都穿了鼠小弟的小背心,穿上后是什么表情?
(2)最后小背心变成什么样子了,为什么?
五、手工:
撕纸粘贴画:百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。
教师培训总结范文数字图书馆
目前,人们对与数字图书馆资源建设相关的知识产权、检索技术、元数据、馆藏数字化等问题进行了广泛的探讨,却忽视了数字图书馆馆藏评价这个关键问题。本文根据数字图书馆馆藏的特殊性,就数字图书馆馆藏评价问题作初步论述。
《数字图书馆》教学设计
关于图书馆,我们都不陌生,在生活中常常到这样的地方,也从中得到过许多好处。但是,随着科学技术的发展和电子时代的到来,现在的图书馆已经悄然进行着一场革命,那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书,通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此,这样的事物对教师和学生来说,都是很新鲜很陌生的。
同样,介绍这些内容的课文对于师生来说,都是很新鲜很陌生的,这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文,我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫,但是,对于数字化图书馆是怎么回事,也就是它的实质是什么,一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的,所以,这篇说明文作者采用的是拟人化手法,用第一人称来叙述,用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文,我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识,另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富,可以适当地积累与应用。同时,也让我们领略科技发展的巨大力量,保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
教学目标。
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
教学准备。
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下,感受其中的氛围和好处,如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
建议本课教学1~2课时。
解读与提示。
*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时,含蓄地告诉我们,传统图书馆存在的不足,“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”,这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时,要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会“人物”的感情变化,“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
*第4段用“我”——一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足,认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)。
*第5段是全文的重点段,在这一段里,作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书,这是最重要最关键的句子,要好好领会。第4句是说电子图书的好处——得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的.优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足——传播范围受限,不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存,容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书,是图书馆业的一场革命。也就是说,以前的图书馆收藏的是传统的图书,数字图书馆储存的是电子图书,实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿,把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命:人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革,是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段,起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事,介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处,凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生,也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾,简洁。
*本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想,了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题,提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段,在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找,读一读,讲一讲。
课后第3题的词语有着很强的表达效果,要让学生多积累和使用,鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
数字图书馆建设的探索与认识
数字图书馆建设应以数据库建设为核心,以信息资源共享与网络信息服务为目的,在功能上涵盖信息采集、信息管理、信息服务整个过程。将不同途径、载体、数据类型的信息资源(馆藏文献、网络资源)按统一的.格式、标准进行分类、标引建成数据库,通过全文检索、信息的动态发布、个性化信息服务将数据库中的信息发布出来。为实现这一目标,建成的数字图书馆应用系统平台应具备以下功能:(1)对纸介质的文献资料进行数字化加工与管理,并具备通用格式的文档转换及批量数据分类标引功能;(2)网上资源的快速智能化采集与获取;(3)对我院特色数字资源科学的开发与管理:科技文献、水利水电规程规范、科技档案以及部分电子书籍等进行内容管理,并提供强大的信息发布与全文检索功能,全文检索方式灵活,能够满足不同层次读者的需要;(4)数字图书馆应用系统与图书馆自动化管理系统无缝结合,能够进行信息的相互调用;(5)能够对院内一些重大活动的照片与视频、领导照片、史料图片等多媒体信息进行有效的关联管理,并提供强大的查询服务;(6)异构资源进行统一的web在线查询。
1.2论证与选型。
[1][2][3]。
《数字图书馆》教学设计
1.板书课题。
2.从题目开始,先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识,不要求太深入,谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道,“数字图书馆”是近些年来出现的新事物,作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文,了解主要内容。
1.自己默读课文,了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)。
三、围绕板书,了解说明对象。
1.先学习课文第1~4段,了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文,找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
(1)什么是电子图书?
(3)这二者之间是什么关系?
5.学生根据自学思考题进行学习,找出答案并做上记号。
四、深入重点,合作学习。
1.学生在自己学习的基础上合作交流,互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书,把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识,联系生活。
1.学习后面段落,重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读,勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣,培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题,积累词语并选词造句。
《数字图书馆》教学设计
教学内容:。
北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。
教学目标:
1.掌握描述路线图的方法,能准确地描述简单的行走路线。
2.通过自主探究和合作交流解决实际问题,理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。
3.在对比学习的过程中,知道描述往返路线时距离不变,方向相反,转弯地方的次序也反了。
4.在知识的运用过程中,体会数学与日常生活的密切联系。教学重点:能准确地描述简单的行走路线图。
教学难点:初步认识往返路线的相同点和不同点。
教学准备:
1.教师准备:多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。
2.学生准备:尺子、铅笔。
教学过程:
一、激趣引入。
1.播放视频,激起学生学习兴趣。
2.平面图上的方向和现实中的.方向。
3.导入新知。(板书课题)。
二、探究新知。
1.探究描述行走路线的方法。
(1)课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。
引导:怎样说清楚笑笑要走的路线?淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示?
学生反馈,教师可作适当点拨:先看朝哪个方向走,每一段走多远,在哪里转弯。
(2)启发:从教材的提示上看,要描述行走的路线,必须抓住哪几个要素?
板书:
笑笑笑向(方向)走米(距离)到(转弯地方)。
(3)学生动手画路线图,边画边在小组内模仿例句说一说。
(4)小结描述行走路线的方法。
先画一画,再找出方向、距离、转弯的地方。
2.探究、比较、描述往返路线。
(1)指一指。
指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。
(2)说一说。
让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。
(3)比一比。
(4)小结:描述返程路线时,距离没变,方向相反,转弯地方的次序也反了。
三、巩固练习。
1.完成教材第62页“练一练”第1题。
引导学生先说一说再独立填空。(引导时适时板书八个方向。)。
2.完成教材第62页“练一练”第2题。
要求学生仿照第1题填空的形式,在小组内说一说。
学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。
3.完成教材第62页“练一练”第3题。
学生独立完成后集体订正。
四、拓展延伸。(引导学生辨认教室内方向,并描述简单的路线。)。
游戏:快乐寻宝。
1.课件出示并明确游戏规则。
2.师生参与游戏。
五、课堂小结,布置作业。
1.同学们,我们这节课学会了什么?(出示学习目标)。
引导学生对照学习目标进行总结。
2.布置作业:
完成教材第62页“练一练”第4题。
3.肯定学生课堂表现,歌曲《加油歌》鼓励学生。
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《数字图书馆》教学设计
1.板书课题。
2.从题目开始,先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识,不要求太深入,谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道,“数字图书馆”是近些年来出现的新事物,作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
1.自己默读课文,了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)。
1.先学习课文第1~4段,了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文,找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
(1)什么是电子图书?
(3)这二者之间是什么关系?
5.学生根据自学思考题进行学习,找出答案并做上记号。
1.学生在自己学习的基础上合作交流,互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书,把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
1.学习后面段落,重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读,勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣,培养利用各种工具获取信息的习惯。
《数字图书馆》教学设计
教学目标:
1、识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。
2、培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。
3、使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点:
在具体的语言环境中识字。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件(一幅图是:美丽的大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅,上面画有小动物)。
教学过程:
一、导入新课。
1、师:今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”,我们先来学习《数字歌》。(师板书:数字歌)。
2、跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。
师:“数”这个字你在哪里见过?(生答:在数学课本上经常见到它。)对,我们在数学课本上经常见到它。可以组成:数字、数学、数数。
二、读课文,熟知内容。
1、(听录音。)初步了解童谣内容。
2、师:这首童谣好听吗?跟老师读一下好吗?请边读边用手指着字。
3、请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。
4、师:老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。
5、谁读得熟的同学起来读一读。
6、师:我们齐读一下好吗?
(这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。)。
三、看图加深理解,认识生字。
师:今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?看看它们都有多少。
1、请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的'旁边标出来。
2、学生自己找。找后同桌互查。
3、师:你门都找对了吗?请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?
下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。
4、(出示卡片。)认读。(也可用多媒体,如一头牛,“一”下面点上点,“头”用红字,“牛”用黑字。)。
一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友。
5、师:同学们认读得太棒了,现在老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。(多媒体出示或者用小黑板出示。)。
一两三四五只个朋友数。
6、在游戏中识字——“猜字游戏”
游戏玩法:每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个,他问:是不是?如果不是,同学们齐声回答:不是。再找。如果是:同学们齐声回答:就是。同时伸出大拇指齐说:你真棒!这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。
四、布置作业。
数字是数学学习的基础,每一个幼儿初学时都要学习数字,数字的学习可以用数字歌这一类轻松又好记的类型来让幼儿加深记忆。
教师培训总结范文数字图书馆
3月—5月教育产品渠道销售(电话销售)。
每天定量打电话30个,与内蒙古、东北、北京的书商和教育机构联系合作,分别发往东北教育机构和内蒙古书商产品样品。
7月—8月主要做产品电话销售。
8月—9月xxx教学法全国推广中心助理。
总体学习了x老师的模块教学法,制作模块教学法推广ppt,分5次往北京、天津、河北三地的教育局和学校发推广资料300份,xxx教学法网站更新数次。
9月—12月主要做xxx产品的销售、xxx对接工作和助理工作。
主要通过电话与教育机构联系沟通合作;xxx通过联合会销售产品的联系、收费、发货、记录、跟踪;xxx与其他行业公司合作会议会场安排和会议记录;xxx对外合作方案草案word、ppt的写作。
二、工作感想。
20xx年3月10日我开始在xxx工作,也许我对于xxx来说只是普通的一名员工,而xxx对我来说却意义非凡。xxx是我人生正式工作开始的地方,是我职场生涯的开始,是我又一次成长之路的开始。
在我还未完全离开校园的时候(3月份),就来到了xxx工作,这8个月的工作中,我收获颇多,我学到了很多在校园里很难学到的销售方法、还有x总的市场营销思维、跨界合作思维;另外还将之前学过的ppt、word、exel、mindmanager等办公软件真正使用到工作中,同时也使自己对这些软件的应用水平高了很多级;在与同事的相处中,我也学会了很多,每个人身上都有不同的闪光点,赵老师的与人沟通的技巧、李老师做事十足的尽头、王老师工作的严谨与妥当,都时时刻刻让我学习到不少,我希望我在工作中也能够拥有他们的而这些优点。
xxx是我人生中工作的第一家公司,我在这一年中努力工作,努力成长,学到了不少,成长了不少,进步了不少。总结的过程中我最大的感触就是感恩,感谢我有机会从招聘会现场来到xxx,也感谢x总能让我有机会在市场部门工作,感谢xxx这个大家庭提供给我学习成长的平台。未来的工作中,我刚希望我将学到的东西更多的应用到工作中去,贡献出我的力量,对的起x总对我的.信任。
20xx年工作计划。
1、更加深入了解产品,最主要的是了解每一个产品最适合的销售对象。
2、更加积极学习销售方式,更加努力练习销售,在实践中提高销售水平。
3、尝试更多销售方式,不放弃一切销售机会,与更多客户沟通,提高沟通水平,销售更多产品。
4、尽一切可能配合市场部门的而工作,配合完场市场部门的市场推广和销售工作。
《数字图书馆》教学设计
教学目标:
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点:
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点:
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析:
谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备:ppt、小棒。
教学过程:
课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。
一、情境创设,谈话导入。
1、谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。
2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(ppt)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)。
二、提出问题,初探进位加法。
1、提数学问题。
(1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题)。
(2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)。
2、初探进位加法。
(1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书:28+4)你们会算吗?我们先来估一估,大概是多少?比30多,多一些。)。
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索)。
(2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一:我是用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。
师:请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗?你是怎么摆的?
算法二:先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。
师:请你上台演示计算过程。
师:试着用小棒摆一摆。
师:还有其他方法吗?
算法三:我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12,再算20+12=32。
师:谁也是这样算的?
算法四:先算28+2=30,再算30+2=32。
算法五:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?)。
师:8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)。
师:出示计数器演示“满十进一”
师:学生在练习本上尝试列竖式。
(3)小结。
通过大家的思考,我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中,你更喜欢用哪种方法?(让几个同学说说)。
师:用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。接下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算一算。
师:做完后,同桌小声交流你是怎么算出来的。
师:找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法,好吗?
三、多层次练习,巩固进位加法。
1、摘小花儿。
(1)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真,现在大家轻松一下,玩个“摘小花儿”的游戏吧?(出示图)看到这么多漂亮的小花儿,你们想摘吗?给你们1分钟思考时间。(选人计算)。
(2)摘一个评价一个,最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密?
2、看谁是个最好的医生。
你们看谁来了?(出示琢木鸟图)它可不高兴了,这是为什么呢?我们快去看看吧!原来呀这里有3棵大树生病了,小朋友们我们来帮帮它吧!确诊一下大树的病因好吗?(指名说错因)。
四、成功体验,回味进位加法。
1、这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领?
2、你想要提醒大家在计算中要注意什么?
《数字图书馆》教学设计
教学目标:
1、能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的作用。
2、通过自主探究和合作交流解决实际问题,掌握描述方向和距离确定位置的好方法。
3、能描述简单的路线图。
教学重点:让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程:
一、谈话引入。
1、复习近平面图上的八个方向。
出示课件,以“蓝猫”为中心的.卡通人物图。说说各人物分别在蓝猫的什么方向上?
(板书课题):去图书馆。
二、探索新知。
1、投影出示数学书61页主题图。
观察并探索,引发思考,以小组为单位展开深入的探究,后以小组为单位有序汇报。(笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?)。
教师可作适当点拨,先朝那个哪个方向走?每段要走多远?在哪里转弯?
2、要描述行走的路线,必须要抓住哪几个要素?
追问:能用一句话把上面三要素连成一句话吗?
3、学生尝试描述笑笑从家到图书馆的行走路线。
4、引导学生画一画笑笑从家到图书馆的路线图。
课件出示画示意图提示。
5、学生展示示意图,借助示意图再次描述笑笑从家到图书馆的路线。体会示意图的好处。
6、借助质疑,深入研究。
笑笑借了图书要返回家,又该怎么走呢?学生描述。
7、同桌借助所画示意图一人描述去的路线,一人描述返回路线。比较往返路线的区别。
老师引导,学生对比得出。
结论:只是方向改变,两地间的距离并未发生改变。
8、归纳概括。
怎样描述一个物体的具体位置,在描述时要注意什么?
学生尝试用自己的语言总结归纳,师小结。
三、及时练习,巩固新知。
1、课本62页练一练第1题。
学生独立试做后交流汇报。部分同学可能辨别不了“东南”“东北”必要时可在出发点标上十字方向坐标。
2、课本62页练一练第2题。
要求学生仿照第一题填空的形式说一说。小组内或同桌间互说,注意说清方向,距离,途经的地方。其中科技馆到光明路,商场到天文馆,幸福路到动物园要重点指导。
四、课堂小结。
同学们,今天我们学习了什么内容?你有什么收获?
教学反思:
本课是在学生学会辨别平面图上的方向的基础上,进一步认识路线图,会根据路线图描绘路线。本节课的内容是学生身边的情景,学生的学习积极性较高,知识理解很好。课标指出,要使学生采用适当的方式描述物体间的位置关系,能应用图形描述,利用直观来思考。本节课采用卡通人物图引出八个方向,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
本节课采用小组讨论,画一画,说一说等活动描述行走路线,体现了以学生为主体的教学理念。层层深入,重点突出。整个教学过程,注重学生的自主性,发挥学生的主体作用,鼓励学生合作、思考、讨论,拓展学生学习思路,激发学生空间观念。教学过程中,通过课件演示引导学生介绍路线时,有部分学生刚开始说的很不完整,不能正确使用方位词(东南、东北、西南、西北)及距离来描述,不过通过后面的练习巩固,还有十字方向标的使用,学生逐渐能准确完整的用语言叙述。
数字图书馆个性化服务方式综述
图书馆的宗旨是为人找书,为书找人。建立在计算机网络信息化基础下,电子图书和期刊的出现,使得这一宗旨内容更加充实和复杂,从而对读者提供的服务要求更高和专业化。而在传统的卡片检索方式的结束,多样化检索手段诞生这条件下,图书馆个性化服务应运而生。虽然,数字图书馆个性化信息服务已经得到广泛的关注,人们也在积极的尝试个性化信息服务。但数字图书馆个性化信息服务隐私保护问题仍面临较多的困难,必须采取相应的对策来改善。
一、数字图书馆的实际发展情况。
我国的数字图书馆系统经过多年的发展,在各种数据库后台支持下,做出了不少很好的产品。例如在电子图书使用下载方面,大部分院校和地方图书馆还是使用超星数字图书馆,该系统为用户提供了相对个性化的服务,提供了自动化的解决方案,其次受高等院校欢迎的还有书生之家和中国数字图书馆两个系统[1]。另一个重要方面在文献检索上,在国内纸质期刊在近十几年新兴起的数据库检索,提供更多方便快捷的检索入口,部分外国数据库提供商还大开方便之门,免费给单位或者学校试用。现在高校图书馆之间的合作电子馆藏、数据库互享,高校图书馆与地方公共图书馆合作实现专业性与大众性互赢目的等各种各样的整合,汇聚成更加宠大和复杂的数字图书馆[1]。
二、我国图书馆存在的问题。
因为图书馆具有特殊的社会职能的特性,所以在传统的.信息服务中占有很高的专业性地位,在提供个性化信息服务的过程中面临严峻的挑战,一是新的技术和观念的挑战,二是图书馆和其他信息机构之间的竞争愈加激烈,传统的图书馆信息服务方式和用户的个性化需求之间的矛盾也在加剧,在信息时代中如果图书馆失去竞争力,那么它将会被其他信息机构所替代,虽然我国图书馆个性信息服务已经比较成熟,但用户的需求也在不断的加大,所以还存在着较多的不足之处。主要存在以下几方面的问题:。
1、我国图书馆个性化信息服务应用的较少,并且规模都比较小,还处于探索的阶段,系统设计的也比较简单,应用的水平偏低,这也就导致了模块功能方面不够完善,缺少有关于用户模型分析的功能,一般只能实现基本查询的功能,服务的内容也比较单一,很难取得良好的应用效果,并且由于用户对网络个性化服务还不太习惯,需要进行市场的开发。另外,图书馆在个性化建设方面还有些欠缺,有些过于形式化[2]。
2、地方、高校的个性化服务意识和馆员素质有够提高。个性化服务就是为了可能出现这种需求的读者提前作出准备,从而节省读者的时间。目前的个性化服务研究大致为学科型服务,也就是根据读者索求资料的学科属性,分配专业的馆员,并通过mylibrary、信息分类定制、信息推送、定制化网页、智能代理和垂直门户等多项手段,实现准确细致的服务[3]。相应的图书馆也应该定期培训统一操作流程和学习相关的学科新知识等,并定期收集读者反馈意见进行整改。
3、技术方面的障碍,个性化信息服务的系统需要具备以下四点能力:一是必须构建一个个性化信息服务系统的模型,也就是把个性化信息从整体的信息空间中脱离出来。二是需要构建用户的模型,对用户的行为进行监督,学习并记忆用户的信息,并且通过用户的兴趣来进行模型的制定。三是必须具备强大的搜索能力以及友好的应用界面。四是具备信息过滤的功能以及自动学习和用户监视等等多方面的功能。并且由于开发此系统需要花费大量的时间和精力,多方面的因素限制了我国图书馆的个性化服务的发展[4]。
4、监管制度的障碍,地球上还找不到一套统一的对个性化信息服务所实施的监督准则,即使是互联网十分发达的今天,也没有正式的监管制度。在网络个性化服务过程中常常遇到较多的问题,有待我们去解决。例如,有关于信息隐私保护方面的问题得不到解决这也许就会成为信息服务进行中的最大障碍。
1、改善用户的关系。虽然图书馆个性化信息服务具有很多的优点,但是这不能说明每一个用户都会主动的采取个性化行为,从安全和个人隐私的角度来考虑,有一部分用户通常会对个性化服务进行拒绝。所以成功的个性化信息服务能够取得用户的信任,转变以往的观念,这就要求图书馆信息管理系统将用户的需求放在第一位,进行合理的设计和安排,一是图书馆的各项功能和设施都要满足用户的需求,二是根据用户的特点来对信息资源进行组织,提供多样的信息服务,保证信息化服务不是流于表面的形式,使用户在使用个性化服务的过程中获得较大的便利,并且要尊重用户的主观体验,保证用户的信息和隐私不泄露,给用户选择的权利,切不可在没有经过用户同意的情况下对用户进行跟踪[5]。
2、信息的集成和互操作。想要开展个性化信息服务必须要具有完善的网络信息服务环境,只有满足了用户的基本需求才能够使用户去考虑有关于个性化服务方面的问题,并且图书馆个性化信息服务的开展需要完善的信息服务作为支持,例如网络资源导航、建设特色的数据库等等。因此,图书馆必须对网络信息服务进行不断的完善,对各项服务的方式和方法进行整合和集成,逐步的建立科学完善的图书馆个性化信息服务,这样能够有效的保证用户的隐私安全。
四、结束语。
我国数字图书管个性化信息服务隐私保护的问题还需要我国高度的重视,从各个方面来实现图书馆个性化信息服务的隐私保护,这样才能使我国图书馆个性化信息服务更好的发展。
网格技术的发展与数字图书馆建设
【内容提要】网格是近年来兴起的一种前沿信息技术。本文分析了网格技术的有关内容和特点,介绍了网格技术研究的进展,论述了网格技术在数字图书馆建设中的应用以及一些相关的问题。
网格(grid)是近年来兴起的一种前沿信息技术,是互联网信息技术发展的新趋势。它的思想来源于电力网格,目的是将计算能力和信息资源象电力网一样通过网络形式方便地传送到用户中。网格是高性能计算机、数据资源、因特网三种技术的有机组合和发展,它把分布在各地的各种计算机连接起来,进行资源共享。美国网格项目的负责人之一伊安・福斯特在他所主编的题为《网格:21世纪信息技术基础设施的蓝图》一书认为:“网格就是构筑在互联网上的一组新兴技术。它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体,为科技人员和普通用户提供更多的资源、功能和交互性。互联网主要为人们提供电子邮件、网页浏览等通信功能,而网格的功能则更多和更强,能让人们透明地使用计算、存储等其他资源。”因此,网格是一个一致、开放、标准的计算环境的信息基础设施,支持聚合地理上广泛分布的高性能计算资源、大容量数据和信息存储资源、软件和应用系统、高速测试和获取系统、以及人力等各种资源的合作问题求解系统的构造。
网格的根本特征是资源共享。它把整个网络整合成一台巨大的超级虚拟计算机,实现各种资源的.全面共享。目前因特网上各种信息资源由于分散在不同的地方,要进行资源共享十分困难,并且利用效率比较低。网格则可以实现互联网上所有资源包括硬软件资源、计算资源、存储资源、通信资源、信息资源、知识资源等的全面连通,通过网格系统进行利用,使网络信息资源能充分利用,从而发挥网络信息资源的价值。
网格是因特网应用的新发展。有人把网格看成是未来的互联网技术,是继因特网之后的第三次互联网浪潮,是“下一代因特网”、“新一代web”等。因特网实现了计算机硬件、网页等的联想,而网格的性能比因特网具有更强的功能:首先,网格比因特网具有更大的带宽,欧美的网格计划都使用更高速度的主干网。第二,网格上将有更多高性能计算机,它的计算速度、数据处理速度可以大幅度提高。第三,网格的体系结构将比因特网更能有效地利用网络信息资源。网格采用广域缓存技术,能够自动把用户最需要的信息放在离用户最近的服务器上。第四,网格将促进更多、更大规模的网络社区的出现,这些相互联结的社区最终构成一个庞大的网格社区。
[1][2][3][4][5]。
数字图书馆的信息服务与管理
数字图书馆信息体系结构的主要构件是数字对象、句柄和仓储.数字图书馆由数字对象构成,对象存储在仓储中并用句柄来标识.数字图书馆提供包括名录服务、索引服务、仓储服务和馆藏服务在内的.一组核心服务.
作者:谢芳红作者单位:湖南工程学院图书馆,湖南,湘潭,411104刊名:管理观察英文刊名:managementobserver年,卷(期):“”(12)分类号:g25关键词:数字图书馆体系结构数字对象句柄仓储
教师培训总结范文数字图书馆
9月6日,由贵州省全民科学素质工作领导小组和国家图书馆主办,贵州省图书馆承办的“百万公众网络学习工程”·网络书香飘贵州阅读推广活动在贵州省图书馆启动,遵义市图书馆及大方县图书馆作为市、县级公共图书馆代表同时启动该活动。
贵州省科协、国家图书馆、贵州日报报业集团以及贵州省图书馆的有关领导出席仪式。
仪式后,数字图书馆推广工程体验区面向公众开放。
体验区运用立体展板、多媒体终端,以交互体验的方式,向公众传播数字图书馆服务理念及新型阅读手段。
与此同时,贵州省“百万公众网络学习工程”答题活动正式拉开帷幕,此次答题竞赛主要从网络基础知识、贵州数字图书馆的'应用等角度设计题目,内容涵盖我国历史、政治、法律、医学、农业等多个领域,参赛者可通过数字图书馆在线检索学习及模拟答题。
在盲人盲文有声读物阅览室,还开展了“听见爱”——我为盲人读本书公益活动,该活动由贵州省图书馆联合贵州省残疾人联合会、金黔在线报业数字传媒有限公司共同举办,旨在通过贵阳广播电视台和爱心志愿者帮助盲人开展数字阅读的方式,实现盲人与社会亲密、公平接触的愿望。
由贵州省图书馆主办的“知行讲坛”数字阅读讲座及“网络悦读——百万公众网络学习有奖征文”活动也将在“百万公众网络学习工程”·网络书香飘贵州阅读推广活动期间举行。
“网络书香”全国数字阅读推广活动是数字图书馆推广工程为推动我国数字图书馆建设、提升图书馆服务效能,联合全国百家公共图书馆共同开展的系列活动。
贵州数字图书馆作为我国第一家在全省范围内实施免费开放的公共数字图书馆,已经实现了数字资源在全省的覆盖。
读者在贵州省内任何能上网的地方,通过登录贵州数字图书馆或“掌上贵图”的网站,都能免费获得数字资源的查询、浏览、下载以及原文传递和知识导航等服务。
贵州省“百万公众网络学习工程”活动自启动以来,以贵州数字图书馆为平台,借助数字图书馆推广工程虚拟网,让公众充分接触、了解并利用数字图书馆获取信息和知识。
截止目前,贵州数字图书馆累计访问量已突破5000万人次。
本次“百万公众网络学习工程”·网络书香飘贵州阅读推广活动是贵州省“百万公众网络学习工程”与“网络书香”全国数字阅读推广活动的首次结合,通过展览、竞赛、讲座、征文等方式在全省范围内推广数字图书馆的使用,让公众了解、熟悉并掌握数字资源的获取方式与渠道,培养公众的数字阅读习惯,在全社会营造全民终身学习和热爱阅读的良好氛围。
重大数字图书馆简介
数字图书馆(digitallibrary)是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆,实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮,以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。
传统图书馆收集、存储并重新组织信息,使读者能方便地查到他所想要的信息,同时跟踪读者使用情况,以保护信息提供者的权益。从数字图书馆角度来看,就是收集或创建数字化馆藏,把各种文献替换成计算机能识别的二进制系列图像,在安全保护、访问许可和记账服务等完善的权限处理之下,经授权的信息利用因特网的发布技术,实现全球共享。数字图书馆的建立将使人们在任何时间和地点通过网络获取所需的信息变为现实,大大地促进资源的共享与利用。
于各种公共信息管理与传播的现实社会活动,表现为种种新型信息资源组织和信息传播服务。它借鉴图书馆的资源组织模式、借助计算机网络通讯等高新技术,以普遍存取人类知识为目标,创造性地运用知识分类和精准检索手段,有效地进行信息整序,使人们获取信息消费不受空间限制,很大程度上也不受时间限制。其服务是以知识概念引导的方式,将文字、图像、声音等数字化信息,通过互联网传输,从而做到信息资源共享。每个拥有任何电脑终端的用户只要通过联网,登录相关数字图书馆的网站,都可以在任何时间、任何地点方便快捷地享用世界上任何一个“信息空间”的数字化信息资源。
通俗地说,数字图书馆就是虚拟的、没有围墙的图书馆,是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统,是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。数字图书馆既是完整的知识定位系统,又是面向未来互联网发展的信息管理模式,可以广泛地应用于社会文化、终身教育、大众媒介、商业咨询、电子政务等一切社会组织的`公众信息传播。
数字图书馆体系结构的发展的论文
摘要:。
中小城市的传统的图书资料室,信息和知识的传播完全依赖于单一的查询形式书籍,由于馆藏能力、购买能力、传统图书馆机制和信息知识传播方式等原因都严重地阻碍了图书作用的充分发挥。为了解决这一问题,充分运用现代科学技术手段,采用数字化的电子阅览形式,改变落后现状,顺应时代和技术发展的要求,网络数字图书馆电子阅览室建设已经成为新世纪中小城市信息获取必不可少基本设施与服务手段。电子数字化图书馆的成立使中小城市也能拥有一个从专业要求出发,力求内部空间、设施、样式、规格与配置全面细化了图书馆,使之能够充分体现现代图书馆建设以人为本的目的,满足中小城市图书馆服务和管理的需要。
关键词:。
网格技术的发展与数字图书馆建设
数字图书馆是综合运用多方面高新技术支持的数字信息资源系统,将分散于不同载体、不同地域的数字化信息资源以网络化方式互相联结起来,实现资源共享。数字图书馆是计算机可处理的、有序组织的'信息集合,是存储数字信息的仓储。数字图书馆通过数字技术进行信息资源的组织和管理,能够储存海量信息,用户可以通过互联网络高效方便地进行查询、检索服务。数字图书馆具有信息资源数字化、信息组织非线性化、结构复杂化、信息传递网络化、服务方式多样化等特点。而网格是高性能计算机、数据源、因特网三种技术的有机组合,它具有高性能、一体化、知识生产、资源共享、异地协同工作、支持开放标准、功能动态变化等优点,为数字图书馆建设提供了有利的条件。
(1)网格为数字图书馆构造统一的平台。网格技术的巨大优势是比较明显地降低建立网站和提供网络服务的成本。网格的许多平台和资源都是共享的,它将分布在各地的计算机、数据、信息、知识等组织成一个逻辑整体,此基础上运行各自的应用网格,为数字图书馆提供各种一体化信息服务的信息基础设施。在信息网格中,资源被统一管理和使用,用户可以通过网格操作系统透明地使用整个网络资源。网格利用现有的网络基础设施为用户提供一体化的智能信息平台,创建一种基于因特网的新一代信息平台和软件基础设施。在这个平台上,信息处理是分布式、协作和智能化的,用户可以通过单一入口访问所有信息,而不是像目前的因特网那样,用户需要自己在成千上万的网站中去寻找合适的信息。
(2)网格有利于数字图书馆的信息集成。数字图书馆建设是一个庞大的信息工程,涉及到许多方面,只有协同工作,才能保证正常地运转。网格将分布在不同地理位置的资源通过高速的互联网进行资源集成,从而提供一种高性能计算、管理及服务的资源能力。在分布式的异构环境中,网格技术能够精确定位所需的数据集,并为后续处理提供支持。人们利用这些资源就像用电源一样,不必计较这些资源的来源和负载情况。网格计算可以合理而有效地将远程资源高效地组织起来,形成网络虚拟计算机,形成超强的能力。网格已经发展成为连接和统一各类远程异构资源的一种重要的途径。
(3)网格有利于实现数字图书馆的资源共享。网格把整个因特网整合为一个巨大的超级计算机,实现网上所有资源的全面连通,能消除信息孤岛,实现计算机资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源等多种资源的全面共享。网格提供单一的系统映像,具有透明性、可靠性、负载平衡等功能。网格支持对异构数据资源的访问,为用户提供统一的访问接口,选择适当的访问协议来实现用户提出的数据访问请求。网格与目前的计算机网络不同,网格能实现应用层面的连通,它主要关注的是如何消除信息孤岛,实现信息资源的智能共享。网格技术的进一步充分应用,能够极大地提高数字图书馆资源的利用效率。
(4)网格有利于数字图书馆的海量数据处理。数据图书馆所要处理的数据通常比较大,网格则能够很好地解决海量数据的计算处理和分析问题。它能将分布在不同地方的计算机连接在一起,用户只需通过客户端发出要求计算的指令,网格就把这些任务调配给各个计算机执行,然后将各个计算机计算出来的结果汇总反馈给用户,连接的计算机规模越大,计算能力就越高。此外,通过网格用户还可以在较短时间内把需要的数据从不同的数据库中找出来综合在一起,省去了多次访问不同数据库的麻烦,并能直接调用网格中的算法和程序等资源,避免许多重复性的工作。网格计算可以智能地分配计算资源,能够优化现有的计算资源,更快地解决数字图书馆的设计和利用问题;能够将应用程序的每个部分调整到最适合它的系统中去,从而以更短的时间、更低的成本解决有关应用问题。网格与数字图书馆技术有机结合起来,从而为在分布式异构环境中实施信息资源发现和知识发现提供支持。具体而言,数据网格通过提供一组服务来支持资源和信息发现,通过存储资源代理使计算可以在异构的存储资源上进行。
(5)网格有利于数字图书馆进行知识管理。网格的知识生产特性是网格与因特网两者之间质的区别,因特网本身不生产知识,人们都是先把信息知识用其他方式生产出来以后再放到网上,供用户查找利用。而网格则能根据用户的要求自动地生产知识。在知识生产的过程中,高性能计算机将起到关键的作用,它把从数据源得到的各种原始数据,运行特定的程序加工成信息和知识。网格可以自动地找有关的数据源进行综合分析和知识的发现,形成新的认识。可见,网格有利于数字图书馆进行知识管理。随着网格技术的不断发展,数字图书馆的功能和作用都会得到全面提高,在客户提出请求或查询时,网络将会自动处理分析,并把有关的结果传送到客户登录的节点上,从而使得数字图书馆的服务更加完善。
网格技术的应用对数字图书馆建设提出新的要求,其中比较突出的问题是:
(1)安全性问题。网格环境下数字图书馆的数据安全保障尤为重要。网格应用的最大难题是系统的安全性。由于网格的节点位于不同地域,节点的数字图书馆间如何安全地共享数据资源,如何保证共享数据的完整性是要着重解决的问题。网格安全主要包括网格系统安全、数据传输安全、信息存储安全等。在构建完善的安全机制的同时,还要避免安全验证耗费过多的系统资源。
(2)标准化问题。标准是网格应用的成功关键,构建网格需要对标准协议和服务进行定义。目前全球网格论坛、w3c以及globus等标准化团体都开始了筹划工作,加快全球大网格(ggg)标准的制定。开放源代码网格标准组织――globus正致力于开发标准的网格架构。在核心技术上,相关机构已达成共识。由美国有关机构开发的globustoolkit已成为网格计算事实上的标准。作为一种开放架构和开放标准基础设施,globustoolkit提供了构建网格应用所需的很多基本服务,如安全、资源发现、资源管理、数据访问等,许多计算机和软件厂商已宣布将采用globustoolkit,目前许多重大的网格项目都是基于globustoolkit提供的协议与服务建设的。如何把数字图书馆的标准和网格标准更好地结合起来,从而使数字图书馆在网格环境下发挥更好的作用是值得我们研究的问题。
(3)数字权人能够掌握其作品被使用情况,并且获得相应的报酬。数字版权管理系统通过建立有关的权利转让模型,利用技术手段对不同性质的作品给予不同的权利限制,由于数字化作品的内容信息通过加密控制,用户必须要通过注册、获得许可和使用权才能使用。只有解决数字版权管理才能为网格环境下信息资源的共享打下基础。
(4)基础设施问题。网格的应用对网络带宽的要求是非常高的,而目前我们拥有的网络带宽还不能达到应用网格的要求,此外网格对系统的自管理能力要求也非常高,因此,需要对现有的信息基础设施进一步改造。
(5)系统改造问题。网络系统平台建好后的应用移植是网格技术走向应用的最大障碍。网格技术要求用户将原有的系统应用标准化,并平移到新的系统之中。实际上很多现有的数字图书馆应用系统如果将其推向网格环境,将面临重新编写应用代码的问题,虽然目前已经有一些相关的工具已经开发出来,但有许多技术问题仍需解决,还需要进一步支持和相互之间合作。
面对网络技术的进一步发展,数字图书馆建设的指导思想应该具有前瞻性,要适应将来网格环境的发展需要。首先,在资源建设方面要特色化。在网格环境下,由于信息的高度综合和集成,任何重复建设都是毫无意义的,只能造成巨大的浪费。故数字图书馆的资源建设要进行合理的配置和相互的协调。其次是要增强数字图书馆系统的相互可操作性,以便更好通过网格系统共享资源。再次是进一步完善数字图书馆协同服务,系统模式要走向集成的、多层次的分布系统,实现各类服务组件集成化。第四是不断丰富服务中的交互模型。通过提供各种交互模型使数字图书馆服务能够不断地适应发展变化的要求,更加具有针对性和个性化。
【参考文献】。
3李伟.浅谈网格计算基础.计算机世界报,2002,(43):b4。
4李晓林.信息网格――下一代信息服务平台.计算机世界报,2002,(43):b9。
7globalgrid。
8ianfosteranatomyof/research/papers/。
9sungrid/presskits/sgeee。
浅谈医院数字图书馆建设
医院图书馆的服务对象可能有本院医务人员、实习生、进修生、患者及家属、院外人员。馆员在提供服务时,应按照同一标准和原则,一视同仁,保证平等获取信息,人与人都应该互相尊重,彼此关爱,不盲目唯上,按照规则办事。有些医院图书馆因为担心患者有潜在的传染病而拒绝患者进馆,这样也是不公平的。作为医院图书馆,患者也是服务对象之一,我们可以提供更细致的服务避免传染疾病,而不是拒绝。
3.2纪律性。
一个优秀的团队必须有良好的纪律去维持,纪律性反映了馆员的劳动态度和敬业精神,一个具有高度纪律性的馆员,必然会认真对待工作,富有责任感,而不是简单应付。图书馆的规则制度不仅是印在纸上、钉在墙上,应该落实在行动上。医院图书馆馆员应在馆舍内保持轻声,避免喧哗;对待每位读者应有礼貌,主动询问,热情服务,不能爱理不理,冷眼斜视。
3.3与时俱进。
随着信息技术的飞速发展,整个图书馆行业发生了翻天覆地的变化,数字图书馆给医院图书馆带来了巨大的冲击,医院图书馆面积普遍缩小,藏书也开始以电子馆藏为主,而且在逐步由被动服务向主动服务转变。这些变革对医院图书馆馆员提出了新的要求,馆员需要树立新的管理理念和管理模式,与时俱进,不断开拓新的信息服务领域,提高图书馆的效益和服务质量。在这波浪潮中,医院图书馆面积不断缩小,经费也开始呈现减少的趋势,如果还因循守旧、固步自封,必然会被历史的激流所吞没。
3.4爱岗敬业。
爱岗就是热爱自己的工作岗位,敬业就是用恭敬、严肃和认真的态度对待所从事的职业,做事精益求精,尽心尽力。爱岗敬业是职业道德的`起码要求,是每个图书馆馆员必备的基本规范。只有爱岗敬业,才能把职业当成自己应尽的义务和责任,即使遇到挫折和困难,也会以高度负责的态度,为工作全是心地投入。医院图书馆是医院的文献信息中心,是为医疗、教学、科研和管理服务的专业技术性机构,是医院信息化的重要组成部分。医院图书馆馆员应认识到所从事工作的重要性,这也是医院图书馆能生存下来的必要保证。
3.5合作。
俗话说的好,三个臭皮匠顶个诸葛亮。一个人的力量毕竟有限,如果每个人在工作过程能够优势互补,互相学习,就能达到事半功倍的效果。医院图书馆馆员应尊重和学习每个人的优点,彼此信任,团结合作,才能调动工作热情,做好本职工作。在合作中,还会存在各种人际关系和矛盾,只有平等尊重、互相理解,才能使合作成功。而在个人利益与集体利益发生冲突时,应主动、自觉的服从集体利益。
3.6奉献。
在社会主义职业道德建设中,奉献是职业道德的最高境界。讲奉献,就是要在工作中不斤斤计较,兢兢业业,尽职尽责。奉献还意味着在工作中追求卓越,精益求精,总是以积极进取的心态,对工作具有高度的责任感,认真履行职责,圆满完成工作任务。奉献要求图书馆馆员能够尽职尽责,明确自己的岗位职责,培养职责情感,全力以赴的工作。
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教师培训总结范文数字图书馆
本文结合我国知识产权法,论述了数字图书馆可以受到的法律保护的诸环节以及受到保护的'各个方面,说明了数字图书馆如何获得保护,并分析了现有法律体系对数字图书馆保护的不足,科学地解决在数字图书馆建设中所面临的知识产权问题,既要寻求法律保护,也要积极采取新技术手段.
作者:包秀丽作者单位:双鸭山市图书馆,黑龙江,双鸭山,155104刊名:黑龙江史志英文刊名:heilongjiangshizhi年,卷(期):“”(7)分类号:g25关键词:数字图书馆图书馆建设知识产权法版权保护