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《学会赞美》说课稿
怎样卓有成效地合作 成功。
自我牺牲精神。
八、说设计意图。
紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。
《学会赞美》说课稿
我执教的内容是义务教育课标版第九册第二十课《学会看病》结合教学设计,现说课如下:
一、说教材。
这是一篇略读课文,主要讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事,母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱课文以独特的视角,反映母爱的广袤深远本课教学目的在于两方面:一是引导学生全面认识母爱,二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。
1.学习目标。
结合课前预习,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟和深入阅读,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
2.教学重难点。
理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲特殊的浓浓的爱子深情。
二、说理念。
三、说流程。
本课的教学,我是按以下五个环节设计的。
1.激情谈话,学法引导,导入新课。
2、字词反馈、借词释文。
3、.初读全文,整体感知。
4.品悟母爱内心,感悟母爱真情。
5.拓展延伸,升华情感,渗透学法。
四、说教法。
遵循“以教师为主导、以学生为主体,在读中整体感知,在读中有所感悟,在语中培养语感,在语中受到情感的熏陶”的教学原则,针对单元目标和五年级学生的特点,本课时的教学方法有如下三种:
朗读体会法:通过多种形式的朗读,使学生在读中有所感悟。
多媒体辅助教学法:多媒体的辅助教学,有助于突破教材的重难点。
五、说学法。
六、说板书。
在设计板书时,我主要抓住文中的主要人物,针对学生的体会感悟进行板书,表达本课的中心。
《学会赞美》说课稿
要想在办公室里出人投地,赢得上司的青睐和同事间的和睦,可以有好几种方法:奉承他人,赞成他人的意见,帮助他人做事等等,其中奉承是最有效的,奉承是成为一个受欢迎的人的必备手段,是建立良好人际关系的基石,更是事业成功的良性催化剂。
奉承其实是一种美德。
在办公室共事,一般人往往容易注意别人的缺点而忽略别人的优点及长处。因此,发现别人的优点并给予由衷的赞美,就成为办公室难得的美德。无论对象是你上级、同事,还是你的下级或客户,没有人会因为你的赞美而动气发怒,一定会心存感激而对你产生好感。
巧妙地运用奉承手法,让你的上级欣赏你,让你的同事帮助你,让你的工作得以顺利完成,为每个人营运一种和谐的办公室气氛,同时不失去自己做人的尊严和修养,事业的成功也就离你不远了。
犹太人有一句谚语应该牢记在心:“唯有赞美别人的人,才是真正值得赞美的人。”
奉承不应是拍马屁。
但在办公室里,有些人的“赞美”总让感到恶心。他们总像套着一个面具,不分场合和时间,巴结他遇到的每一个人,什么过头的话他都说得出口,他们认为向上司大献殷勤就能轻而易举地得到提升,而不想通过努力工作而获得成功。
让周围的人讨嫌、厌烦,对自己有什么益处呢?而光埋头干活一声不吭,成绩就会给那些整天吱吱喳喳的“马屁精”占为己有去邀功了。因此,奉承并不是要让你不分场合地乱拍一气,成功的奉承是一种为人处世的技巧。
但千万不要把马屁精误认为朋友。他们只是利用你,一旦目的达到,就会把你一脚踹了。
请认清下面6种马屁精:
1。同意上司或同事提出的每一件事,经常说的一句话是“我完全赞成”。从不发表不同意见或建议。
2。经常赞颂上司或同事,而且用贬低自己或其他上司同事的方法来赞美,同时表情丰富,挂着夸张的笑容。
3。用赞美的话语来使你为他们办事,不该表扬的时候也大加赞赏,而对自己的平庸千方百计地遮掩。
4。有意在上司面前出同事的洋相而博取上司一笑,使自己出风头。
5。如果上司说了个笑话,哪怕是很没趣的笑语,他们也会笑得像真的一样。
6。工作时挑精拣瘦,但总是述说自己干的工作最重要最吃力。
奉承应该是发自内心的真诚的赞美,是自然而然的善意的行为,不需要你绞尽脑汁,处心积虑,也不需要你陪尽小心。
1。把每一次赞美当作一次学习的过程,把他人的优点作为自己仿效的榜样,别人也就会很乐意地帮助你。同时,在实践中学会更自然地表达自己的好意。
2。对别人的意见不要立即表示赞同,给自己一段时间,表现出你的谨慎和细致,然后给别人进一步表明意见的机会,让他们说服你,这样你的赞同就会显得更具价值。
《学会赞美》说课稿
懂得赞美的技巧,对于商务拜访、业务洽谈,有相当程度的帮助。可惜的是,绝大多数人多不懂如何称赞,不是直接,流于俗套,就是拍错马屁,反而被讨厌。
举例来说,称赞一个年纪轻轻就已经成为公司高级主管的人年轻有为,你想会有用吗?这样的人老早就听腻了年轻有为的称赞,搞不好还被其盛名所累,工作上得罪过不少资深同事,正对自己的年轻有为感到厌烦。
光是直接将对方明显可见的优点说出来的称赞,非但无法让人感觉是在称赞自己,反而会提升被称赞者的心房,认为称赞的人对他有意图,使得称赞无效化。其实,称赞是有诀窍的。
与其光明正大的针对明显可见优点给予称赞,不如拐弯抹角来得有效。
举例来说,与其直接从自己的嘴巴开口称赞某个客户年轻有为,不如拐个弯说“是不是有人常常跟你说你是青年才俊、年轻有为?”“是不是有人常跟你说,你的工作能力和年纪一点都不相衬?”“你周围的朋友会不会常常取笑你,说你实在爬得太快,令他们望尘莫及?”
不要太过直接的称赞,拐弯抹角一点,重点是要“客观”,善用从“其他人也都这么说”的句型,让被称赞者知道,自己是基于客观的角度,而非主观的喜好出发,给与公正、客观的评价。
与拐弯抹角有雷同之处的,是针对弱点给予称赞。
举例来说,自己拜访的高级主管,不但很年轻,还是个相当漂亮的女性。这时,与其直接称赞她年轻有为,或者漂亮,不如换个角度来看,她其实很可能不被公司资深/男同事信任。
这时,与其直接称赞该主管年轻有为,不如从他的弱点下手,用负面表列方式称赞,例如用询问的语气对她说,“是否经常不被上司看重(因为漂亮的女生在职场容易被当作花瓶)?”,“其实你的工作能力很强,对工作很有企图心、抱负,但却常常被人误解(因为漂亮女生通常被认为不是靠能力往上爬的)?”。
人是很奇妙的动物,当自己不为人知的那一面被发现时,通常会信任发现者,认为“这个人真的很懂我”,称赞弱点正有此功效。
不少沟通术的书告诉读者,称赞人应该先褒后贬。因为,先说好话,可以赢得对方的认同,让对方接下来比较容易听进去你想说的话。
举例来说,公司某位女同事刚完成一项重要的工作,你想称赞她做的很好,又想跟她说预算超支的问题。如果你用先褒后贬,可能会变成:“你筹办的活动真是太成功了,厂商和主管都很喜欢!只可惜,聘请的showgirl超过预算了,如果能掌握在预算之内就好了。”如果是先贬后褒,则会变成:“可惜展演预算因为showgirl太贵而超支了,不过,幸好活动超级成功,厂商和主管都很喜欢!”
其实,先褒后贬有个缺点,那就是对方听完时,心里会觉得,开头的褒奖不过是铺陈说接下来的批评而已,批评才是对方实际想讲的话。虽然因为先被褒奖了不好明白表示愤怒,但心里其实种下厌恶的种子。
最好的作法,是先贬后褒,先把对方的缺点说出来(但要客气且慎重说词),之后再用“然而”、“但是”、“其实”、“不过”等转折语气的联接词做中继,接着说出对对方的称赞。先褒后贬,能让人在听到赞美中结束,赞美是连接着批评而来的提升,反而能让对方产生一种“懂我”的贴心感。
只要用心于称赞,赞进对方的心坎里,赢得他的认同,让他觉得你真是了解他,从而对你产生亲近感,谈成业务,应该不是难事。
《学会赞美》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师,大家好!今天我说课的题目是《学会赞美》,将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容,我将本次活动目标定为以下三点:
1、使学生能正确认识自己,评价别人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
在教学中,我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。
小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时,我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣,感受赞美。
下面,我具体说说是怎样准备这一课的。
上课前,为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围,我有意识的对学生进行赞美,例如:“孩子们真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮。”“你的声音真好听!”??提高学生的课堂情绪,自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣,感受赞美。
兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣,感受赞美。我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。
赞美是一门学问,也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢?第二个环节小品引路,学会赞美我是这样设计的:播放录像短片《谁最会夸》,看后让孩子讨论交流:你认为谁最会夸?为什么?以小品为载体,让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景,引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美,让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。
有位儿童心理学家曾说过:“赞美是儿童精神世界的阳光!”。所以我设计的第三个环节是参与体验,分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性,尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的'幸福和快乐。活动是这样的:在一个盒子里放着一些纸条,每张纸条上写着一位同学的名字,我先从中抽出一张纸条,然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学的优点,(此时引导学生多角度的发现别人的优点,不光学习,还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等),最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。此时,老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条,大家一起来找找被抽到同学的优点,点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。
这样,参与的人员由点到面,发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而能正确地认识自己、评价别人。
请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
最后总结延伸:同学们,在我们的日常生活中,还有许许多多的人值得我们去赞美,(相机出示图片):辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军??慷慨地送出我们的赞美吧,这样我们的生活将充满和煦的阳光,我们的社会将变得更加和谐。
通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师,我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语,一个甜蜜的微笑,一道赞许的目光,一个竖起的大拇指??都可以给我们带来意想不到的收获。
以上是我对本节课的教学设想和反思,可能会有一些不足之处,恳请各位专家、老师批评指正,谢谢!
学会赏识赞美他人
同是一棵树,有的人看到的是满树的郁郁葱葱;而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。
为什么同样一件事物,会产生两种截然不同的结果呢?原因就在于有的人懂得赏识、赞美,而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
一名记者曾做过一次调查:经常赏识他人,夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观,受人欢迎,受人尊敬,不常生病,并且比一般人长寿;而常指责、抱怨的人没有朋友,孤单落寞,身体、心理脆弱,比一般人寿命短。
曾有一名邮递员在送信途中,不小心被一块石头绊倒了,他刚想抱怨,却低头发现这是一块形状奇异的石头。他想,若是用许多这样的石头建成城堡,该多好啊!她好奇心顿生,便欣喜地将石头捡起来,装进邮包。之后,每天送信,他总会捡一块奇异的石头。日复一日,他捡的石头堆满了家门。于是他白天送信,晚上堆砌城堡。渐渐地有路人欣赏、赞美他的努力成果,并给予鼓励。终于,他在山坡上建成了一座好看的城堡,有一天竟被登上报纸的头条,许多人慕名而来,其中包括当时著名的画家毕加索,他惊叹青年人的技艺,大家赞赏,并投资将这里改造成著名旅游区。
青年人获得成功的秘密就在于他受到了他人的赏识与赞美,可见赏识与赞美是多么的重要啊!有人对赏识和赞美做过这样的评价:赞美、赏识就像适风对于帆,就像是雨露对于种子;赞美、赏识是我们成长过程中不可缺少的营养品。赞美、赏识是希望,是动力,是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。
当你乘车下车时,你对司机说:“谢谢,坐你的车十分舒适。”一句话用不了几秒钟,但也能因这一句赞美之词能让那位司机整日心情愉快,如果他一天载50名乘客,她就会对50名乘客态度和蔼,而这些乘客受了感染,也会对周围的人和颜悦色,这个车内会出现和谐的氛围。
在你途经建筑工地时,你可以对工人说:“这栋大楼盖得真好。”这些工人也许会因你一句话而更起劲地工作。
对一位姿色平庸的女子微笑,她一定会如沐春风。
……。
但是,在赏识与赞美别人的同时,还不能忘记树梢上的毛毛虫与最后做错的练习题,虽然它们与满树的葱郁和那么多做对的题相比,的确微不足道,但我们也不能忽视,应用明亮的慧眼去发现,以乐观的态度去指正。
学会赞美作文
赞美是一泉清凉甜美的水,让你感到心旷神怡;赞美是一缕灿烂温暖的阳光,照亮你的心田;赞美是一块沁人心脾的糖,让你心里甜滋滋的。
在我记忆的星空中,一颗闪烁的流星划过一道优美的弧线,我的思绪也随着它,飘飘扬扬,最后落在了那条游龙板上……“我拉着你呢,别所!”“你确定我不会摔出个脑震荡?”好吧,我承认我滑游龙板的技术不咋的,但在陈逸群恳切地请求下,丑媳妇也要见公婆喽!于是,我拉上林泽,一起去教陈逸群滑游龙板。
可是,折腾了半天,他一个堂堂大男子汉,不是怕这个,就是怕那个,任谁拿他也没办法。“你看你,连自行车都只花了一个周末就学会了,那平衡能力肯定很好!而且当时自行车,你是自学的,那接受能力也会很好的!”陈逸群小心翼翼地看着我,眨巴着眼睛半信半疑。
“走喽!”趁着陈逸群不注意,林泽竟把站在板上的我和他一块拉走了!“啊!救命!”陈逸群尖叫道,双腿僵直地立着,脖子和额头上的青筋像吹足球队了气一样鼓了出来,双眼紧闭且一鼻头大汗珠。“慢点儿!”我朝林泽责备地喝令,又深吸一口气,回头激励陈逸群:“不要退缩!照我说的去做!脚一前一后摆动,身体跟着转!节奏!身体保持平衡!对!很好!太棒了!这样,你一天就会学会的,我都说了你学游龙板绝对是块料!”看着陈逸群不再恐惧,而是咬紧牙关,瞪大眼珠,攥紧手,双脚顺势前后摆动,我赞许地看着他,连连点头。
可好景不长,没多久,林泽毫无征兆地转了个圈,闪开了前面的栏杆。而陈逸群却没和我一起转个弯,反而照常前行,他离栏杆越来越近,越来越近……而我体内的血液急速冻结了,冷却了,心脏仿佛被一双无形的手捏紧了,窒息得厉害!“砰!”伴随着一声震耳欲聋的撞击声,我绝望地睁开眼睛,为眼前即将发生的一幕做好了心理准备。“我没事。”一睁眼,便看见陈逸群大口地喘着粗气,颤抖着说。顿时,兴奋和激动如同决了堤的洪水,哗哗啦啦,浩浩荡荡地从心里倾泻出来,我欢心鼓舞,手舞足蹈地大叫:“你真会随机应变,加油!我相信有了这次教训,你一定会学得更好!”陈逸群的脸上漾起了自豪的笑容:“谢谢!”
赞美是什么?是在别人最沮丧的时候,带给他温馨的鼓励;是在别人受伤时,带给他暖心的安慰;是在别人困惑时,带给他信心的肯定。
学会赞美教案
1、我能恰当的赞美别人,让他们感到舒适。
2、当别人给我赞美时我知道说什么。
1、根据班级人数分组,准备相应数量的带有数字的纸牌。
2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。
(一)热身活动:积极的抚摸(5分钟)
(1)在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具,想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。
(2)和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受,想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。
(二)主题导航:赞美的意义(5分钟)
1、教师提问:
a、你们平时有没有赞美过别人?
b、你都得到过什么样的赞美?
c、被赞美后你觉得心情如何?
2、每组根据老师的问题,说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。
讨论“为什么要赞美别人。”
3、师小结:“同学们,每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样,赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话:‘只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢?下面我们来听一段故事:
(三)探究与体验
活动1《长颈鹿的烦恼》
听故事《长颈鹿的烦恼》
1、思考以下问题:
(1)小猪为什么要埋怨长颈鹿?
(2)其它小动物为什么不同意小猪的观点?
(3)长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想?
(4)听到了小伙伴的赞美,长颈鹿心里会是什么感受?
(5)长颈鹿的.脖子到底是他的优点还是缺点?
(6)小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助?
2、师小结:世界上没有人只有缺点没有一点优点,但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放,那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方,只要用心观察,你就会发现。
活动2:赞美和谢谢
1、分组:6人一组,每组发一个骰子,小组成员按照1到6编号。
2、活动规则:学生轮流掷色子,扔到数字几,小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如:一个同学扔出数字3,小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样,那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。
提示:大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发,除了外在的外貌和衣着,还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。
要求:受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说:“谢谢”!
师小结:在刚才的活动中,大家表现得非常好,所有的同学都接受了赞美,也对赞美表达了感谢。在练习的过程中,我们发现了对方的很多优点,同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事,因为赞美和被赞美的人都会从中获益,收获了快乐。在生活中,我们不要吝啬自己的语言,把赞美大方的送给周围的人。
(四)总结与反思:无言的赞美
1、讨论:除了用语言赞美别人,还有什么方式可以表达我们的赞美。
2、出示课件:多种多样的赞美。
3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。
4、师小结:赞美的形式多种多样的,可以是口头语言,也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话,一个充满敬意的眼神,一下轻轻地拍肩,都会产生意想不到的效果。
小结:“今天我们了解了赞美的意义,知道了赞美的重要性,学会了如何去赞美别人,如何回应别人的赞美,那么,小朋友们,在接下来的一周,你们要把我们今天所学到的知识应用起来,不管是在学校还是在家里,尽可能多的送出你的赞美吧。
学会赞美心得体会
赞美是一种积极、正向的表达,它能够给人带来积极的能量和鼓舞,为人际关系的和谐和发展起到重要的推动作用。然而,赞美也需要一定的技巧和智慧。在我与他人的交往中,我也逐渐意识到了学会赞美的重要性,并从中得到了一些心得体会。
首先,赞美要真诚。真诚的赞美能够让人们感受到你的关心和认可,更能激发他们内心的潜能和动力。时间过得如此之快,每天忙碌于工作、生活的琐事,我们有时会遗忘了当初为什么选择与某人相伴,也忽视了对方的付出。然而,一句真诚的赞美能够唤醒我们对方的内心,让他们知道他们的努力和付出是被看见的。所以,我逐渐明白了赞美的重要性,同时也学会了用真诚的心去发现他人身上的闪光点,在合适的时机给予他们赞美。
其次,赞美要具体。具体的赞美不仅能够让人感到被理解和被尊重,还能够带给人们更大的信心和动力。在我与同事、朋友的交往中,我发现经过认真观察和思考,能够发现他们在某方面做得很好,或者完成了一项令人钦佩的成就。与其说是一种赞美,不如说是对他们的认可和肯定。通过具体的赞美,我逐渐创造了一种积极向上的氛围,让同事和朋友们在接受赞美的同时,也更加积极主动地对待工作和生活。
再次,赞美要适度。适度的赞美能够给人以充足的鼓励,但过度的赞美却可能使人产生虚荣和自满的心态。我曾有一位朋友,他在工作中表现出色,但我却过分夸奖他,结果他变得自以为是,开始变得不重视他人的感受。从这次经历中,我明白了适度的赞美的重要性。赞美不仅要真诚,还要在恰当的时候、适量的程度下发出,这样才能更好地激发他人的积极性和自信心,而不致引起对方的骄傲与懈怠。
再者,赞美要及时。生活中,很多时候我们对他人的表现或者帮助常常是熟视无睹的,这样的态度可能会让对方感到无所谓,也可能会让他们产生疑虑和不安。所以赞美要及时,要在对方最需要的时候给予鼓励和赞赏。在我与家人的交流中,我发现就是一句简单的“谢谢”或者“你做得很好”能够让对方感到无比的幸福和安慰,同时也能够增进我们之间的亲近和情感的交流。
最后,赞美要持之以恒。赞美不是一时的冲动,而是需要长期的坚持和付出。与他人相处久了,我们可能会习惯了对方的存在,也渐渐忽视了对方的优点和特点。然而,赞美能够为我们之间的关系和谐和亲密提供保障。于是,我开始整理一份“赞美清单”,在每天结束时记录对家人、朋友和同事的赞美,每个月都会读一遍,以此提醒自己要养成赞美的习惯,让赞美成为我与他人交往中的一部分。
总之,学会赞美是一种智慧和境界,它能够带给我们和他人更多的正面能量和力量。通过学会真诚、具体、适度、及时和持之以恒赞美他人,我深刻体会到了赞美对人际关系和自身成长的积极影响。所以,我将继续努力,不断学习和实践赞美,让赞美成为我与他人交流的一种习惯和方式,为我们的人际关系和社会和谐提供一份力量。
学会赞美心得体会
赞美,是一种美妙的力量。它不仅能够温暖他人的心灵,还能够改变自己的态度和情绪。在我的成长过程中,我逐渐意识到赞美的重要性,并积极学习和实践赞美的技巧。以下是我学会赞美的心得体会。
首先,赞美要真诚。真诚的赞美是最能打动人心的。当我们心存善意,用心去发现他人的优点和努力时,赞美自然流露,也会给对方带来真实的感受。例如,在与同学合作完成一个项目时,我会不厌其烦地赞扬他们的创意和努力,无论是小小的进步还是巨大的成就,都毫不吝啬地给予赞美的话语。同学们感受到了我的真诚,他们也更加积极投入到项目中。
而且,赞美要及时。生活中,人们渴望被赞美,但常常因为各种原因而错过了赞美的时机。例如,在一次班级演出之后,我看到有一个同学表演得非常出色,但因为其他同学都在忙着自己的事情,没有人注意到他的表现。于是我赶紧去向他表示赞赏,并夸奖了他的才艺和表演能力。同学们看到我鼓励他时纷纷对他表示赞许,同样也对我心存感激。有时候,一个及时的赞美,不仅能够振奋他人,也会鼓舞自己。
此外,赞美需要适度。赞美虽好,但过于频繁或者言过其实也会失去其意义。对于真正的进步和优秀成绩,要给予真诚的赞美,但在一些简单的事情上,可以适度地给予鼓励和赞赏。例如,同学们朗诵课文时,我会鼓励他们大胆积极地去读,无论有没有读好,我都会给予称赞和提议。尽管这个赞美可能只是寥寥数语,但仍然能够增强同学们的自信心和学习动力。
值得一提的是,赞美还需要灵活运用。不同的情况下,赞美的方式也不尽相同。在团队合作中,我会表扬那些有责任心的同学,称赞他们对任务的投入和认真程度。而在与老师交流时,我会赞扬他们为我们提供良好学习环境和有趣的教学内容。通过灵活运用赞美,我增强了与他人之间的沟通和理解,也为自己赢得了更多的机遇。
最后,赞美要始终坚持。赞美不仅仅是一时的过程,更应成为我们的习惯和态度。当我们习惯于关注他人的优点和努力时,我们的视角会变得积极,心态也会变得开放。通过赞美,我们能够看到更多美好的事物,获得更多正能量的注入,让自己的生活更加充实和幸福。
总之,学会赞美是一门艺术,需要我们提高自我意识并不断实践。真诚、及时、适度、灵活和始终坚持是赞美的关键要素。通过赞美,我们能够改变他人的态度,让他们感受到阳光的温暖;同时,赞美也能够让我们更加积极向上,拥有更多的幸福感和满足感。让我们从现在开始,用赞美的力量温暖自己和身边的每一个人。
学会赞美心得体会
赞美,是一种美德,一种高尚的情操。它不仅能够表达对他人的认同和肯定,也能够激励自己更加积极向上。而学会赞美,更是一种人生智慧,能够让我们的生活变得更加美好。通过自身的经历和思考,我深深地体会到了学会赞美的重要性,下面是我的心得体会。
首先,学会赞美可以带来幸福感。赞美他人的优点和努力,会让我们感受到喜悦和满足。每个人都有自己的闪光点,都值得被赞美。当我们看到别人在某个方面做得很出色,或者付出了很多努力时,我们给予他们真诚的赞美,会让他们感到受到了认可和鼓励,这种幸福感也将流转到我们自己身上。同时,赞美也能够带来内心的平和和喜悦,使我们的生活更加积极和美满。
其次,学会赞美可以改善人际关系。赞美是一种心灵的交流,它能够加深人与人之间的联系和理解。当我们赞美他人时,不仅是在肯定他们的价值,也是在向他们传递自己的关心和善意。赞美可以打破冰冷的墙壁,使人们彼此更加亲近。在团队合作、家庭相处以及社交场合中,赞美的力量能够化解矛盾,建立和谐的人际关系。
第三,学会赞美可以激发他人的潜能。赞美是一种积极的激励,能够使他人感到自己的价值和能力。当我们赞美他人的创造力、智慧或者其他出色的品质时,他们更容易获得自信和动力去继续努力。赞美可以让他们明白自己的潜力和优点,激发内在的动力去追求更好的自己。在培养学生、培训员工或者指导他人时,赞美的力量能够让他们更加勇敢去尝试和创新。
第四,学会赞美可以提升自己的情绪和心态。人的情绪起伏往往会对自己和他人产生很大的影响。当我们学会赞美,将注意力放在他人的优点和美好方面时,可以让自己的情绪保持积极向上。赞美能够让我们摆脱消极的情绪和思维,培养出更加乐观的心态。同时,在赞美他人时,我们也在无形中建立了一种正向的自己,这种自信和积极的心态也会影响我们的生活和工作。
最后,学会赞美需要付出努力和耐心。每个人都可能在赞美他人时存在一些困难和障碍。有时我们可能会被嫉妒、怀疑或者其他消极的情绪驱使而无法给予真诚的赞美。但是,只有克服这些困难,培养自己积极的赞美意识,我们才能够真正学会赞美。赞美需要用心去感知他人的优点和付出,需要用耐心与善意去给予赞美。只有善待他人,关心他们的需要和价值,我们才能够用赞美去传达我们的关心和真诚。
综上所述,学会赞美是一种人生智慧,可以让我们的生活变得更加美好。赞美能够带来幸福感,改善人际关系,激发他人的潜能,提升自己的情绪和心态。但学会赞美并不容易,需要付出努力和耐心。通过不断地练习和思考,相信我们都能够在学会赞美的道路上越走越远,最终收获到更多的幸福和成长。
学会赞美教案
1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、让学生初步学会如何欣赏和表扬别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。
(一)活动方式:
1、谈论式讲述。
2、游戏。
3、讨论。
(二)活动重点和难点:
让学生初步学会欣赏和赞美别人。
二、怎样表扬别人
师:蒋欣宇,刚才听了我的赞美,你有何感受?
生:我心情特别舒畅。
师:刚才蒋欣宇同学感受到了受表扬的快乐,我想同学们也一定很想感受一下表扬到底有怎样的神奇力量。现在,我们来做一个游戏。同学们已分成了八个小组,每组的第一个同学向你后面的同学说:“你真不错,因为……”要求讲出你喜欢他的原因,称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美,赞美时不能乱赞美,要符合事实,不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后,第二个同学向第三个同学称赞,以此类推,直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后,第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。)
生:同学们,受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
(八位同学发言,略)
师:当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论,明确:赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心……)
师:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
师: 同学们,让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧!?
班会在欢快的、充满感情的《 hand in hand 》歌声中结束。