编写教学工作计划是教师的一项重要工作,它是教学过程中的指导和支撑。收集了一些教学工作计划的成功经验和失败教训,希望可以给大家一些启示和借鉴。
拼图类教案
欣赏并思考:
1、拼图作品用了哪些材料?
2、拼图作品的色彩和造型有什么特点?
3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的?
4、主体物与背景的色彩该如何选择?
小组交流问题。
(二)观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。
1、设计画稿。
2、均匀涂胶。
3、粘贴整理。
展示各类拼图作品。
演示用彩纸制作拼图的步骤。
能用简单的话说出拼图画的制作方法。
能简单说出拼图画的制作步骤。
目标??
拼图教案
1.巩固对图形的认识,初步感知图形之间的组合关系。
2.发展想象力和创造力,培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备:
1.幼儿用书、练习册。
2.每位幼儿若干个图形(包括圆形、三角形、正方形和长方形),每位幼儿一张白纸,一个固体胶。
3.可吸附于黑板上的圆形、三角形、正方形和长方形若干。活动过程:
1.通过游戏“猜猜看”导入,复习对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。
教师:老师这里有一些图形宝宝,我先不告诉你们它的名字,我来说说它的样子,看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝的形状和太阳公公的形状一样。(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。)对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
2.老师拼摆图形,引导幼儿初步感知图形之间的组合关系。
(1)帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师:这些图形宝宝小朋友们都认识,那你还知道有什么东西和它们的形状一样呢?(出示图片引导幼儿想象)。
3.幼儿操作练习。
(1)引导幼儿思考新的图形组合方式,并提出操作要求。
教师:这些图形宝宝还能变成什么呢?小朋友们看,老师给你们每个人准备了一张白纸、一个固体胶,还有许多的图形宝宝。小朋友们先在自己的白纸上摆一摆,摆成自己喜欢的图案,然后再用固体胶把它粘贴在白纸上。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)幼儿展示操作结果,获得成功体验。
教师:哪位小朋友做好了,来老师这里介绍一下你的作品。
《三角形拼图》教案
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中,发展幼儿的动手能力和思维能力,体验活动中的成就感。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
2、学具:同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
1、集体活动。
师:小兔最喜欢三角形了,它觉得三角形的本领很大,能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形,想请小朋友也来摆一摆、拼一拼,看看小兔说的是不是真的。
师:谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师:老师有一个要求,每位小朋友拿4块三角形,用这4块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
(幼儿再次尝试)师:你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师:请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
大班幼儿的思维是具体形象思维,吸引孩子的注意,在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识,老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些,所以孩子丰富的不是很多。
拼图游戏的教案
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
正方形三角形等若干。
(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的`好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
我会拼图的教案
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教学挂图,圆与半圆形的纸片。
一、导入激趣。
今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流。
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?
3、小组交流。
三、学生拼图。
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色。
2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。
四、交流评比。
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚。
2、学生仿说。
3、指名上台介绍,并评价。
4、小组交流,并选出代表介绍本组的.作品。
五、展示成果,全班交流。
1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
六、教师小结:
请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?
拼图游戏的教案
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏,而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动,也可以培养孩子学习数学的兴趣,集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。
1、尝试运用不同组合形式的'方块拼图拼出九方格图案,并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验。
重点:运用不同组合形式进行拼图。
难点:提高同伴之间的合作意识。
1、教具:九方格图案一张,各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具:幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
观察、比较各种方块拼图卡。
师:今天,老师给大家带来了一些拼图卡,请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?(一样:形状、大小;不一样:数量、颜色、编号、组合形式)。
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师:请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切,幼儿没有异议。)。
3、教师出示九方格图底板。
师:那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。(幼儿们高兴欢呼,跃跃欲试。)。
(一)、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案并记录结果。
1、教师出示示范记录单,请个别幼儿操作教师记录。
师:现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师:刚才他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?
幼儿:旋转着拼,用了9号和8号的'图形拼成的。
师:是的,每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(教师一边说一边记录,并用顿号把数字之间点开来。)。
师:谁知道这黑色的小雨点有什么作用?
2、教师引导幼儿思考并讨论:我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作,并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师:原来拼图这么好玩,你们想不想也来拼一拼?(幼儿:想)请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上,拼一次就记录一次,每一行记录一种方法,编号之间点开。)。
4、幼儿操作并记录,教师观察幼儿的操作记录情况,鼓励幼儿从多个角度思考问题,比一比谁拼出来的答案多。
(二)、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式,激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单,集体进行验证。
师:我们来检查一下大家拼得对不对!(教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式,每验证一次就用红笔在记录单上划条线)。
2、通过验证对比发现问题:
师:我还发现了一个有趣的现象,3号拼图卡可以和12号组合,还能和2号、1号组合,3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来,并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录(记录单2)。
师:除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗?
幼儿:也可以。
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图,并记录。
5、集体二次操作记录。
师:请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来,然后拼一次就记录一次。(要求同上)。
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的拼图记录单,集体进行展评。(奖励方法最多的小朋友)。
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法,并引导他们记录自己操作的结果,并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬,从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念,激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现:原来方块数量少的卡片组合方法多,方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动,鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过:儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索,使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
巧拼图教案
2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸图片”的游戏:让幼儿任意摸一张图片,并根据图片内容编一句话。如:摸到太阳图片,说:“红彤彤的太阳升起来了。”
4、幼儿游戏。
(1)提醒幼儿图片只能任意抽拿,不能挑选。
(2)集体练习后,分组做游戏,要求幼儿用词尽量不重复。
5、结束。请幼儿自己评价本活动。
拼图类教案
观察、比较各种方块拼图卡。
师:今天,老师给大家带来了一些拼图卡,请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?(一样:形状、大小;不一样:数量、颜色、编号、组合形式)。
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师:请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切,幼儿没有异议。)。
3、教师出示九方格图底板。
师:那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。(幼儿们高兴欢呼,跃跃欲试。)。
基本环节。
(一)、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案并记录结果。
1、教师出示示范记录单,请个别幼儿操作教师记录。
师:现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师:刚才他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?
幼儿:旋转着拼,用了9号和8号的图形拼成的。
师:是的,每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(教师一边说一边记录,并用顿号把数字之间点开来。)。
师:谁知道这黑色的小雨点有什么作用?
2、教师引导幼儿思考并讨论:我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作,并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师:原来拼图这么好玩,你们想不想也来拼一拼?(幼儿:想)请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上,拼一次就记录一次,每一行记录一种方法,编号之间点开。)。
4、幼儿操作并记录,教师观察幼儿的操作记录情况,鼓励幼儿从多个角度思考问题,比一比谁拼出来的答案多。
(二)、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式,激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单,集体进行验证。
师:我们来检查一下大家拼得对不对!(教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式,每验证一次就用红笔在记录单上划条线)。
2、通过验证对比发现问题:
师:我还发现了一个有趣的现象,3号拼图卡可以和12号组合,还能和2号、1号组合,3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来,并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录(记录单2)。
师:除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗?
幼儿:也可以。
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图,并记录。
5、集体二次操作记录。
师:请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来,然后拼一次就记录一次。(要求同上)。
结束环节。
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的`拼图记录单,集体进行展评。(奖励方法最多的小朋友)。
幼儿园教案
活动目标:
1、通过拼拼、讲讲,了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
活动准备:
1、画的一条小河,中间摆放颜色各异,长方形、圆形、三角形的纸片
2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。
3、图形变变变ppt、
4、人手一份“有趣的拼图”操作材料
活动过程:
一、以游戏情景引入:过河
1、今天,老师要带你们到动物幼儿园去做客,好,我们开着火车出发吧。
哎呀,前面有一条小河挡住了我们的去路,怎么办呢?这些石头是什么形状的?
2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求: (1)每一步都要把石头踩稳,小心不能掉进“河”里。
(2)过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头?
二、做客
(一)完成任务:
1、动物幼儿园到了,大家找个地方坐下来。
提问:你刚才是踩着什么形状的石头过河的?
2、读信:小动物们外出了,请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图,提出要求:把图形拼图通过拼拼,摆摆,把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作,讲述:你用了几个小图形变成了什么?
5、出示相框,请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中,给幼儿再次练习的机会。
(二)增加难度:让幼儿用不同的图形拼出物体
先让幼儿观看ppt,然后进行操作活动。
三、获得礼物后带上礼物回家。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图,猜猜是什么动物?
2、在拼图前数一数:有几块拼图?
3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。
活动目标:
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
活动准备:正方形 三角形等若干。
活动过程:
一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
三、活动结束。
编辑:cicy
太平洋小学 陈倩
活动目的:通过教学智力拼图,开发学生智力,使学生养成勤于动手、勤于动脑
的好习惯。
活动重点:学生用8根火柴梗拼图。
活动难点:学生用八巧板拼图。
活动准备:火柴梗 八巧板 双面胶 纸板 记录纸
活动过程:
一、激发学生兴趣
1、课件:出示几种创意拼图。拓展学生视野,激发创作意识。
师:同学们,你们都玩儿过拼图游戏吧,今天我们的好朋友mickey先生给我
们带来了几幅很特别的拼图,我们一起来看看吧!!
(电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图)
师:看完这些拼图你有什么感想呀?(生答)
师:你们想成为这样的拼图高手吗?今天这节课我们就一起来过关闯将磨练
本领,争取也能成为这样的拼图达人!
二、闯关活动
第一关:用8根火柴梗拼图
1、师:同学们,你们有信心闯关成功吗?(生答)
师:好,我们的mickey先生已经化身为一个魔法师了,看看他的魔法盒里给
我们带来了什么!【电脑出示魔法盒,点击飞出一幅幅火柴拼图】
a、师:学生给拼图取名字。
同学们,这些有趣的图形是用什么拼成的呀?(生答)
我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形?学生说拼图名称。
这是什么?(生答:国旗)
真的是国旗吗?(生答:像国旗)
为什么呢?
b、发现规律。
你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗?
2、师:下面我们来创第一关。
要求:用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟,到时即停。
(学生拼,教师巡视,将比较有意思的作品拍照)
3、展示拼图:
a. 师:哪位同学愿意展示自己的作品?(个人作品展示,全班交流) b. 小组竞赛:
现在我们以小组为单位,每人拼一个图形,将大家的图形整理串联成一个故事,讲给我们听行吗?时间5分钟。
小组展示作品,评选最有创意作品全班展示。(拍照记录)
第二关: 巧拼八巧板
4.师:同学们,大家已经成功闯过了第一关,现在我们来看看魔法师mickey
的魔法盒又要给我们带来什么。
课件出示:大家知道这是什么吗?【单独出示每个部分合起八巧板。】 “七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”,直到今天都深受小朋友们欢迎,八巧板在七巧板的`基础上又加了一块,别小看这小小的几块图形,只要你肯开动脑筋,八巧板就会不停地“变”,让我们一起来看看吧。
学拼图教案
一、教学名称:
七彩的房子真漂亮。
二、教学准备:
1、彩笔、几何图形卡拼图(圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形)。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
三、教学目的:
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
四、教学重点:
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
五、教学过程:
1、活动导入:
(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看,老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形(小朋友们看这个图形有点特别,它上面是弯弯的。这个是拱形)。
(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子,小朋友要仔细看呦。
(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子(让幼儿用零碎的材料构成整体,从部分到整体)。
a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧!
(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形,说一说房子是由什么图形构成的。
2、操作学具:
(1)教师读卡片提示语(训练幼儿理解能力)。
(2)教师示范讲解一题(模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法)。
a那这个小房子是由那些图形组成的呢?请小朋友跟老师一起先看第一个图,小房子旁边有一个红色的箭头,那我们就应该先找红色的模块。
c好了,小朋友们都会找了吗?请你把组成其他小房子的材料找出来吧!
(3)幼儿自己操作教师做个别指导。
(4)幼儿自测。
3、背面练习。
(1)教师读提示语。
(2)讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子,下面有三座没画完的房子,请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子,只有墙还没有颜色,我们应该照着上面那座房子画呢?它的门是黄色的,上面这个房子的门也是黄色的,再看看窗子,窗子都是蓝色的,上面这个房子的墙是绿色的,那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子,可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭(练习用部分构成整体)。
(2)幼儿自由搭建房子(培养幼儿的创造性)。
我会拼图教案
1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。
2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教师:投影片。
学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
课时一课时。
一、导入新课,看图说话。
1.师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图,你们看。
2.出示投影片,指导看图说话。
(1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)。
(2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)。
(3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说:“用一个图纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说:“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小图纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)指名说。
二、发挥想像,练习拼图。
1.师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)。
2.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好,下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3.学生自由拼图,边拼边说。教师巡视、指导。
三、讨论、交流。
1.小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2.师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)。
3.师:每一小组的作品我们都欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗?(学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”;可以说“我看到你拼出来的……,让我想起……”;有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?”;也可以提出好的建议“如果把……改成……,我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)。
4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
5.师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结。
我会拼图教案
1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3.培养团结协作的精神和审美情趣。
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
1.观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?
3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。
1.提出拼图要求。
2.学生拼图,教师巡视并适时指导。
1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2.学生自己试说。
3.指名上台介绍并评价。
4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)。
5.拼图找朋友,一起去郊游。
我会拼图教案
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3、培养团结协作的精神和审美情趣。
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
1、观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?
3、说说你会拼什么,或者你想拼什么。
1、提出拼图要求。
2、学生拼图,教师巡视并适时指导。
1、提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2、学生自己试说。
3、指名上台介绍并评价。
4、学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)。
5、拼图找朋友,一起去郊游。
巧拼图教案
一、出示拼图,了解玩法。
1.出示拼图。
师:小朋友看一看这是什么?你知道怎么玩吗?
2.探索玩法。
师:会玩的小朋友上来试一试。
3.介绍玩法。
过渡:这个好玩的拼图老师把它放在益智区,想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1.师:进区域前要先怎样啊?
2.师:拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动,并把进区卡插入相同颜色的区角里,要是你想去的地方没卡片了,就说明这个区域人满了,要选择另外一个区域。
3.师:在区域里游戏的时候声音不能太吵,影响别人。
4.师:等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1.教师巡回指导,鼓励引导幼儿。
2.收拾活动材料。
拼图游戏的教案
1、感知不同动物的形态轮廓,学画自己最喜欢的动物。
2、能按自己的方式分割画面,并尝试制作“动物拼图”。
3、体验成功制作拼图的乐趣。
1、收集较多的`动物图片,已画好的动物图画。
2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。
1、观看教师准备好的动物图片,幼儿自由讨论,并说一说自己最喜欢什么动物。
2、欣赏教师已画好的动物图片,然后教师现场制作“动物拼图”。
师:“这是老师最喜欢的动物,现在老师要变个魔术,小朋友看仔细了啊!”
3、教师示范“动物拼图”的制作过程。
教师现场折叠动物图片,可以多介绍几种折叠方法,供幼儿自己选择。
教师折叠好后,开始使用剪刀,教师叮嘱幼儿使用剪刀时要注意安全。
开始剪图片时,教师示范按照已折叠好的线条剪开,并注意分割时要保持拼图的光滑和完整,在此过程注意安全。
4、幼儿讨论“动物拼图”的制作方法,并开始自己尝试制作“动物拼图”,教师分发材料。
幼儿选择自己最喜欢的动物形象,开始作画,然后选择自己喜欢的折叠方式,开始制作“动物拼图”。
5、幼儿之间相互欣赏作品,可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图”,体验成功感。
可以把幼儿制作好的“动物拼图”放在区域游戏里,也可以继续制作“动物拼图”或其他内容的拼图。
拼图类教案
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法,并引导他们记录自己操作的结果,并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬,从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念,激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现:原来方块数量少的卡片组合方法多,方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动,鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过:儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索,使他们的思维碰撞出耀眼的火花。