教学工作计划的编写必须符合课程标准和教育教学要求,确保教学工作的有效开展。通过阅读以下这份教学工作计划,我们可以看到教师如何将知识和生活实际联系起来,实现知识的深度理解和运用。
有趣的拼图教案
1、 对拼图活动感兴趣,能运用各种几何图形进行拼图活动。
2、 在拼拼、讲讲中,加深对图形的认识。
1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形(长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形);
2、kt板三块,操作卡,筐子若干。
一、按牌入座。
幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师:我们都是快乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形,就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后,教师可请部分幼儿介绍一下,自己是什么图形宝宝。
二、找图形(把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起)
1、请幼儿根据自己身上的图形,把相同形状的'图形找出来,看谁找得又对又快。(老师为你们准备了很多图形宝宝,现在,请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。)
2、按图示找图形。出示图示,请幼儿解读图示,并按图示拿图形放在操作卡上。(这次我们来看看,有什么要求呢?解读图示并提出以小组为单位进行操作活动,能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿)
三、拼一拼、说一说。
1、今天,老师还带来了一个百宝箱,你们猜猜看,我的百宝箱里会是什么呢?哦,对了,里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦,想不想看?(出示拼图)你们看,我的图形宝宝变成了什么?(蝴蝶)是有哪些图形宝宝在一起变出来的?我的图形宝宝还想变魔术,你们谁来帮助他?幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作,出示魔法图。
总结:原来这些简单的图形宝宝,合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。
2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗?我们也来试一下吧。
3、老师为你们准备了魔法图,你们可以跟着老师的魔法图来变魔术,也可以自己来变和老师不一样的魔术,像房子、树、人,都可以变。变得时候你可以变一个,也可以多变几个。变好后,可以和自己的好朋友说说你变了什么,用了哪些图形。
4、幼儿操作
5、讲述:你用了哪些图形变成了什么?
6、老师小结:小朋友,你们看,我们用一些图形宝宝通过拼接,可以把它变成美丽的图案。一个大的图案,我们也可以把它分成很多小的图形。
7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝,有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看,变变拼图魔术。
《三角形拼图》教案
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中,发展幼儿的动手能力和思维能力,体验活动中的成就感。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
2、学具:同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
1、集体活动。
师:小兔最喜欢三角形了,它觉得三角形的本领很大,能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形,想请小朋友也来摆一摆、拼一拼,看看小兔说的是不是真的。
师:谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师:老师有一个要求,每位小朋友拿4块三角形,用这4块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
(幼儿再次尝试)师:你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师:请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
大班幼儿的思维是具体形象思维,吸引孩子的注意,在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识,老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些,所以孩子丰富的不是很多。
拼图游戏的教案
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
正方形三角形等若干。
(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的`好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
拼图类教案
1、目标制定的依据:
(1)基于课程标准:
本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标:“尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”为了落实本目标,本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法,来创作拼图作品。
(2)基于教材:
有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课,本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面:欣赏优秀拼图作品,了解拼图表现形式;研究拼图制作方法和步骤;欣赏学生作品,拓展学生思路。教材第6、7页左上,四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路,展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野,拓展了学生创作的思路,为孩子们学习拼图提供了很好的参考。
(3)基于学情:
学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容,对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材,创作拼图,让他们认识到艺术创作媒材的广泛,增强学生学习美术的兴趣及环保意识。
2、学习目标。
(1)通过观察、分析、讨论等活动,会简单说出拼图画的制作方法及步骤。
(2)通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。
3、教学重、难点。
重点:学习制作拼图的基本方法。
难点:利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。
拼图类教案
欣赏并思考:
1、拼图作品用了哪些材料?
2、拼图作品的色彩和造型有什么特点?
3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的?
4、主体物与背景的色彩该如何选择?
小组交流问题。
(二)观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。
1、设计画稿。
2、均匀涂胶。
3、粘贴整理。
展示各类拼图作品。
演示用彩纸制作拼图的步骤。
能用简单的话说出拼图画的制作方法。
能简单说出拼图画的制作步骤。
目标??
《我会拼图》教案
2、说一两句意思完整的话,愿意与他人进口语交际,态度大方,有礼貌。
3、创设情境,体现师与生、生与生双向互动。
能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法,能评价自己和别人的作品。
挂图、贴画、多媒体课件。
1课时。
一、《森林联欢会》故事引入。(训练目的:激发兴趣,引导观察)。
设情境,激发兴趣,调动学生所说的积极性。
三、演示、述说拼大熊猫的过程。(训练目的':引导学生简洁、有序地说话。)。
2、学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程。
3、指名说。
要求:说的同学声音洪亮,态度大方;听的同学要认真,可以发表自己的意见。
4、老师再演示、范说。
老师点明要把话说简洁、清楚,就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。
5、学生互相说说。
6、再指一、两名学生说一说,引导其他学生评论。
7、大熊猫可爱吗?能用一两句话表达一下对它爱意吗?
小结:从学生的听说两方面进行小结。
(设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。)。
四、拼拼说说小兔和小猪。(训练目的:让学生动手实践,练习说话。)。
1、老师请组长上来领小猪或小兔。
老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育。
例:师:请问,你们组喜欢小兔还是小猪?
生:我们组喜欢小兔。
师:那就把小兔领回去吧!
生:谢谢。
师:不用谢。
2、对学生提出要求:
(1)两人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”
(2)连起来在小组里互相交流说说拼的过程。
(3)介绍小兔或小猪。
3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导。
4、老师先请拼小兔的小组介绍,说的不全的地方可以邀请下面的同学补充。
5、老师随机点评、指导。
6、请学生邀请一组拼小猪的上来说。
小结:这两个小组不光拼得好,说得也好。
五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。(训练目的:创设情境,增大交际的范围。)。
总结:鼓励学生大胆地同别人交谈,学习更多知识,认识更多的朋友。
拼图角教案
一、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?(小花)老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。
老师:小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师:那现在我们来一起说说,小花是由几个三角形组成的,我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿回答)三、活动结束。
幼儿园教案
活动目标:
1、通过拼拼、讲讲,了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
活动准备:
1、画的一条小河,中间摆放颜色各异,长方形、圆形、三角形的纸片
2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。
3、图形变变变ppt、
4、人手一份“有趣的拼图”操作材料
活动过程:
一、以游戏情景引入:过河
1、今天,老师要带你们到动物幼儿园去做客,好,我们开着火车出发吧。
哎呀,前面有一条小河挡住了我们的去路,怎么办呢?这些石头是什么形状的?
2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求: (1)每一步都要把石头踩稳,小心不能掉进“河”里。
(2)过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头?
二、做客
(一)完成任务:
1、动物幼儿园到了,大家找个地方坐下来。
提问:你刚才是踩着什么形状的石头过河的?
2、读信:小动物们外出了,请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图,提出要求:把图形拼图通过拼拼,摆摆,把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作,讲述:你用了几个小图形变成了什么?
5、出示相框,请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中,给幼儿再次练习的机会。
(二)增加难度:让幼儿用不同的图形拼出物体
先让幼儿观看ppt,然后进行操作活动。
三、获得礼物后带上礼物回家。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图,猜猜是什么动物?
2、在拼图前数一数:有几块拼图?
3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。
活动目标:
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
活动准备:正方形 三角形等若干。
活动过程:
一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
三、活动结束。
编辑:cicy
太平洋小学 陈倩
活动目的:通过教学智力拼图,开发学生智力,使学生养成勤于动手、勤于动脑
的好习惯。
活动重点:学生用8根火柴梗拼图。
活动难点:学生用八巧板拼图。
活动准备:火柴梗 八巧板 双面胶 纸板 记录纸
活动过程:
一、激发学生兴趣
1、课件:出示几种创意拼图。拓展学生视野,激发创作意识。
师:同学们,你们都玩儿过拼图游戏吧,今天我们的好朋友mickey先生给我
们带来了几幅很特别的拼图,我们一起来看看吧!!
(电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图)
师:看完这些拼图你有什么感想呀?(生答)
师:你们想成为这样的拼图高手吗?今天这节课我们就一起来过关闯将磨练
本领,争取也能成为这样的拼图达人!
二、闯关活动
第一关:用8根火柴梗拼图
1、师:同学们,你们有信心闯关成功吗?(生答)
师:好,我们的mickey先生已经化身为一个魔法师了,看看他的魔法盒里给
我们带来了什么!【电脑出示魔法盒,点击飞出一幅幅火柴拼图】
a、师:学生给拼图取名字。
同学们,这些有趣的图形是用什么拼成的呀?(生答)
我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形?学生说拼图名称。
这是什么?(生答:国旗)
真的是国旗吗?(生答:像国旗)
为什么呢?
b、发现规律。
你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗?
2、师:下面我们来创第一关。
要求:用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟,到时即停。
(学生拼,教师巡视,将比较有意思的作品拍照)
3、展示拼图:
a. 师:哪位同学愿意展示自己的作品?(个人作品展示,全班交流) b. 小组竞赛:
现在我们以小组为单位,每人拼一个图形,将大家的图形整理串联成一个故事,讲给我们听行吗?时间5分钟。
小组展示作品,评选最有创意作品全班展示。(拍照记录)
第二关: 巧拼八巧板
4.师:同学们,大家已经成功闯过了第一关,现在我们来看看魔法师mickey
的魔法盒又要给我们带来什么。
课件出示:大家知道这是什么吗?【单独出示每个部分合起八巧板。】 “七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”,直到今天都深受小朋友们欢迎,八巧板在七巧板的`基础上又加了一块,别小看这小小的几块图形,只要你肯开动脑筋,八巧板就会不停地“变”,让我们一起来看看吧。
巧拼图教案
2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸图片”的游戏:让幼儿任意摸一张图片,并根据图片内容编一句话。如:摸到太阳图片,说:“红彤彤的太阳升起来了。”
4、幼儿游戏。
(1)提醒幼儿图片只能任意抽拿,不能挑选。
(2)集体练习后,分组做游戏,要求幼儿用词尽量不重复。
5、结束。请幼儿自己评价本活动。
拼图类教案
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法,并引导他们记录自己操作的结果,并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬,从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念,激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现:原来方块数量少的卡片组合方法多,方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动,鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过:儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索,使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
拼图类教案
观察、比较各种方块拼图卡。
师:今天,老师给大家带来了一些拼图卡,请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?(一样:形状、大小;不一样:数量、颜色、编号、组合形式)。
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师:请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切,幼儿没有异议。)。
3、教师出示九方格图底板。
师:那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。(幼儿们高兴欢呼,跃跃欲试。)。
基本环节。
(一)、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案并记录结果。
1、教师出示示范记录单,请个别幼儿操作教师记录。
师:现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师:刚才他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?
幼儿:旋转着拼,用了9号和8号的图形拼成的。
师:是的,每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(教师一边说一边记录,并用顿号把数字之间点开来。)。
师:谁知道这黑色的小雨点有什么作用?
2、教师引导幼儿思考并讨论:我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作,并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师:原来拼图这么好玩,你们想不想也来拼一拼?(幼儿:想)请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上,拼一次就记录一次,每一行记录一种方法,编号之间点开。)。
4、幼儿操作并记录,教师观察幼儿的操作记录情况,鼓励幼儿从多个角度思考问题,比一比谁拼出来的答案多。
(二)、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式,激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单,集体进行验证。
师:我们来检查一下大家拼得对不对!(教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式,每验证一次就用红笔在记录单上划条线)。
2、通过验证对比发现问题:
师:我还发现了一个有趣的现象,3号拼图卡可以和12号组合,还能和2号、1号组合,3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来,并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录(记录单2)。
师:除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗?
幼儿:也可以。
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图,并记录。
5、集体二次操作记录。
师:请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来,然后拼一次就记录一次。(要求同上)。
结束环节。
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的`拼图记录单,集体进行展评。(奖励方法最多的小朋友)。
我会拼图教案
1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。
2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教师:投影片。
学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
课时一课时。
一、导入新课,看图说话。
1.师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图,你们看。
2.出示投影片,指导看图说话。
(1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)。
(2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)。
(3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说:“用一个图纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说:“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小图纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)指名说。
二、发挥想像,练习拼图。
1.师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)。
2.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好,下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3.学生自由拼图,边拼边说。教师巡视、指导。
三、讨论、交流。
1.小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2.师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)。
3.师:每一小组的作品我们都欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗?(学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”;可以说“我看到你拼出来的……,让我想起……”;有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?”;也可以提出好的建议“如果把……改成……,我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)。
4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
5.师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结。
学拼图教案
一、教学名称:
七彩的房子真漂亮。
二、教学准备:
1、彩笔、几何图形卡拼图(圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形)。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
三、教学目的:
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
四、教学重点:
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
五、教学过程:
1、活动导入:
(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看,老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形(小朋友们看这个图形有点特别,它上面是弯弯的。这个是拱形)。
(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子,小朋友要仔细看呦。
(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子(让幼儿用零碎的材料构成整体,从部分到整体)。
a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧!
(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形,说一说房子是由什么图形构成的。
2、操作学具:
(1)教师读卡片提示语(训练幼儿理解能力)。
(2)教师示范讲解一题(模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法)。
a那这个小房子是由那些图形组成的呢?请小朋友跟老师一起先看第一个图,小房子旁边有一个红色的箭头,那我们就应该先找红色的模块。
c好了,小朋友们都会找了吗?请你把组成其他小房子的材料找出来吧!
(3)幼儿自己操作教师做个别指导。
(4)幼儿自测。
3、背面练习。
(1)教师读提示语。
(2)讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子,下面有三座没画完的房子,请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子,只有墙还没有颜色,我们应该照着上面那座房子画呢?它的门是黄色的,上面这个房子的门也是黄色的,再看看窗子,窗子都是蓝色的,上面这个房子的墙是绿色的,那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子,可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭(练习用部分构成整体)。
(2)幼儿自由搭建房子(培养幼儿的创造性)。
我会拼图教案
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3、培养团结协作的精神和审美情趣。
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
1、观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?
3、说说你会拼什么,或者你想拼什么。
1、提出拼图要求。
2、学生拼图,教师巡视并适时指导。
1、提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2、学生自己试说。
3、指名上台介绍并评价。
4、学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)。
5、拼图找朋友,一起去郊游。
我会拼图教案
1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3.培养团结协作的精神和审美情趣。
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。
1.观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?
3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。
1.提出拼图要求。
2.学生拼图,教师巡视并适时指导。
1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2.学生自己试说。
3.指名上台介绍并评价。
4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)。
5.拼图找朋友,一起去郊游。
拼图类教案
活动目标:
1、复习正方形,长方形,三角形,圆形,梯形5种图形,并能深刻的记住它们的`特征。
2、通过“坐火车”的游戏,学会帮助图形宝宝们归家,分类。能做到仔细观察。
3、通过看风景,和食物,知道图形宝宝可以变出我们生活中的很多东西,能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。
4、培养幼儿的动力能力,给幼儿若干个不同的或相同的图形宝宝,让幼儿发挥自己的想象力,变出生活中的一些物品出来。
活动准备:
1、“布娃娃母子”一个。
(将它们绑在一张椅子上。
)2、“图形地毯”一张。
(将图形全部剪了出来,剩如的系图形的空格子。
)然后将那些剪出来的图形分给幼儿,让他们补回去。
3、每人一张图形的火车票。
(其中包括梯形,正方形,长方形,圆形,三角形若干张。
)4、一辆箱子制作时的小火车,(5节的车厢,分别贴有三角形,圆形,梯形,长方形,正方形。
)5、贴了屋子,大树,冰糖葫芦,糖果的展示画一张。
6、每人一张白纸,每人若干个图形娃娃,双面胶。
活动过程:
一、故事引入:孩子们,你们看到什么啦?(布娃娃被绑在椅子上。)]。
1、教师讲述故事:有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦,然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。
你们想把它们救出来吗?大灰狼说,只有一个办法才能把它们给救出来。
可恶的大灰狼把磁砖给拆啦。
要我们把它们拼对啦,才能把猴子放走。这些图形老师捡起来,给你们啦,是否能把它们救出来,就靠宝贝们的啦。吴老师手中也有几个图形磁砖,让吴老师先来拼上。
2、教师示范。幼儿一起操作。
二、宝贝们真聪明,也很善良,都把地毯拼好啦,救走了猴子们。它们很感激我们,给我们送来了每人一张的火车票,让我们边看风景,边吃东西。
1、出示火车票,(正方形,长方形,梯形,圆形,三角形)。并孩子们,它们的名称,介绍这几种图形的特征。
2、和配班教师,一起分发火车票。每人一张。
(三角形,正方形,长方形,圆形,梯形。
)3、请幼儿在相应的车厢投入火车票,并请配班教师做监督员,投错的幼儿再投一次。投对了,才能到“风景区”坐下。
三、进入风景区,从幼儿观察有哪些风景,(屋子,大树),并提问这屋子和大树分别由哪些图形宝宝变出来的。
并看看图中还有些什么?
猴子准备招呼幼儿的两种食物(冰糖葫芦,糖果。
)并提问这两种食物分别由哪两种图形变出来的。
四、图形宝宝可以变出我们生活中许多有用的东西,现在请宝贝们发挥自己的想象力,用桌子上的图形宝宝变出一些东西,不一定要和老师一样的。
五、幼儿操作,教师巡示,认同鼓励。
六、展示幼儿的作品。
我会拼图教案
1、能用不同的圆或半圆的.纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习别人的作品。
拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教学挂图,圆与半圆形的纸片。
今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?
3、小组交流。
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色。
2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚。
2、学生仿说。
3、指名上台介绍,并。
4、小组交流,并选出代表介绍本组的作品。
1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
拼图游戏的教案
1、感知不同动物的形态轮廓,学画自己最喜欢的动物。
2、能按自己的方式分割画面,并尝试制作“动物拼图”。
3、体验成功制作拼图的乐趣。
1、收集较多的`动物图片,已画好的动物图画。
2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。
1、观看教师准备好的动物图片,幼儿自由讨论,并说一说自己最喜欢什么动物。
2、欣赏教师已画好的动物图片,然后教师现场制作“动物拼图”。
师:“这是老师最喜欢的动物,现在老师要变个魔术,小朋友看仔细了啊!”
3、教师示范“动物拼图”的制作过程。
教师现场折叠动物图片,可以多介绍几种折叠方法,供幼儿自己选择。
教师折叠好后,开始使用剪刀,教师叮嘱幼儿使用剪刀时要注意安全。
开始剪图片时,教师示范按照已折叠好的线条剪开,并注意分割时要保持拼图的光滑和完整,在此过程注意安全。
4、幼儿讨论“动物拼图”的制作方法,并开始自己尝试制作“动物拼图”,教师分发材料。
幼儿选择自己最喜欢的动物形象,开始作画,然后选择自己喜欢的折叠方式,开始制作“动物拼图”。
5、幼儿之间相互欣赏作品,可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图”,体验成功感。
可以把幼儿制作好的“动物拼图”放在区域游戏里,也可以继续制作“动物拼图”或其他内容的拼图。