通过写一篇优秀的作文，我们可以展示自己的才华和个性，获得他人的认可和赞赏。这是一些经过认真筛选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有益的写作参考。
语言《我把妈妈弄丢了》教学反思
妈妈是每个孩子所熟悉又非常依赖的亲人，尽管文明小班的孩子还不能用连贯的语言清楚表达妈妈的特征，但是只要有针对性地指向妈妈的某个特征，孩子们还是能够说出一二来。语言《我把妈妈弄丢了》以故事的形式，让孩子们对妈妈的感受明朗起来，通过活动能激起幼儿有意地去观察妈妈的形象，从而增进幼儿对妈妈的了解。活动中我通过完整讲述、分段讲述、出示图片等形式引导幼儿仔细倾听，大胆表达等形式，孩子们都被故事所吸引，虽然活动取得了较好的效果。但是过程中还是出现了一些问题。
活动一开始我以故事人物为导入，结合角色图片，引导幼儿先去认识小主角菲菲，然后是菲菲妈妈，重点引导孩子们观察非非妈妈的特征。为后面帮助菲菲找妈妈铺垫。因为图片有六大张，其中几张图片里重复的人物很多。在活动前我做了一些的处理，将3、4、5号图片里重复的图像遮盖住，重新拼凑成一张三位妈妈的比较图，在提问：这是菲菲的妈妈吗？你从哪里发现的时，我发现孩子们观察的范围因为图片缩小了有重点了。放在一起也让孩子尝试着对比观察。小班的孩子，画面上太多的事物会让他们的观察缺少指向性，除了要靠老师的有效提问和及时的追问，在活动前还需要老师对呈现给他们的活动材料有一个大概的预设。
在前一个环节中孩子们已经对此故事产生了兴趣，在这一环节中加上图片的出示孩子们的思维始终沉浸在故事中，当提问到菲菲妈妈长的怎么样时，好几个孩子能够讲述出多个特征，只是他们的积极抢答，使得一部分反应慢的孩子没有机会表现。所以如何既能倾听积极的小朋友又能关注到思维慢的孩子，是一个值得深入探究的问题。为了让每个孩子都有表述的机会，我引导孩子们学说对话，我扮演警察，幼儿扮演菲菲，以情境的方式激发孩子参与活动的兴趣，在观察图片的基础上，来提高幼儿表达的正确性和流畅性。
孩子们对菲菲妈妈的特征有一个比较完整的了解后，我带领去联想自己妈妈的形象。有了对菲菲妈妈特征的讲述经验以及平时对自己妈妈有意无意的观察。当我提出“你的妈妈长得怎么样”的问题时，可能是因为问题过于大了，发现孩子们都一下子难以回答。所以我又改变提问的方式，从妈妈的眼睛、头发、包包、衣服等方面有针对性地提出问题，孩子们的回答就比较有话说了。在活动最后，基于对活动的挖掘，我还特地加了这样一个问题，如果你把妈妈弄丢了，你会怎么办？让幼儿遇到此类问题也能不慌不忙想办法解决。故事贴近幼儿的生活，从故事中的菲菲拓展到把自己当成故事中的主人公，沉浸在把妈妈弄丢后再找回来的情境中。
整个活动从故事拓展到了孩子们的生活实际，从语言表达到丰富孩子们的生活经验，孩子们基本都能掌握并获得了提升，不管是语言表达还是经验都或多或少的促进了孩子们的发展。因此，就我个人认为，这是一个非常值得小班孩子倾听的故事。通过活动，不仅提高了孩子们的观察能力，也增进了关爱妈妈的情感和自我保护能力。
小班教案小班社会活动《我把妈妈弄丢了》
1、理解歌曲内容，学唱歌曲的第9—16小节。
2、乐意用好听的声音演唱，感受歌唱带来的快乐。
活动准备：音乐《不再麻烦妈妈》、图谱。
一、谈话导入，引出主题。
1、你的妈妈平时在家都做些什么事情？
2、你会在家做些什么事呢？
谈话引出主题，感受妈妈劳动的辛苦，学习自己做一些力所能及的事情。
二、借助图谱，学唱歌曲。
1、听一听：教师示范演唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
2、看一看：根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿朗诵歌词。
3、学一学：教师范唱，幼儿跟唱。
4、唱一唱：教师唱前后部分，幼儿学唱中间部分。
学会倾听，借助图谱，理解歌曲内容，掌握第9—16小结的节奏并能有自然好听的声音演唱。
三、仿编歌曲，轮唱表演。
1、感受旋律：教师完整演唱一遍。
2、仿编歌曲：除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的'？
3、轮唱表演：教师演唱前后部分，幼儿演唱中间部分。
感受歌曲旋律的不同，尝试仿编歌曲，体验仿编和师幼轮唱的带来的快乐。
我把妈妈丢了4年级作文
活动目标：
1.能有意识地注意妈妈的特征。
2.能结合自己的赣州来描述妈妈的典型特征。
活动准备。
1.挂图，故事磁带。
活动过程：
一、完整欣赏故事。
1.有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？引导幼儿完整欣赏故事。
2.谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
3.看第一幅挂图，欣赏故事。
（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
4.看第二幅挂图，欣赏故事。
警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的`妈妈吗？为什么不是呢？
5.看第三幅挂图，欣赏故事。
（1）短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
（2）菲菲妈妈的头发是怎么样的？
（3）对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？
（4）菲菲最喜欢妈妈的什么？
6.看第四幅挂图，欣赏故事。
（1）菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
（2）菲菲在哪里找到了妈妈？
二、谈话：我和我的好妈妈。
小班教案小班社会活动《我把妈妈弄丢了》
1．学习用手掌、手指印画树妈妈。
2．选择两种颜色画画，画完自己洗手。
1.大树妈妈示范画一张。
2.褐色和绿色颜料。
3．白纸每人一张。
4.大树妈妈音乐。
1.教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。
师：“今天我们都是大树妈妈，下面我们一起听音乐哄鸟宝宝睡觉吧！”
2.通过提问，引导幼儿观察大树妈妈。
（1）师：“老师把大树请到了教室，我们看看大叔妈妈的树干像什么？是什么颜色的？树叶是什么形状、什么颜色的？”
（2）师：“你想不想画一棵树妈妈呢？要怎么画呢？”
3.教师示范画大树。教师示范画树干：把一只小手紧紧按在颜料盆里，在把小手拿出来往纸上一按，就印出一个手掌树干。印完后洗洗手，用手指蘸绿色在树枝上点画树叶。
4.幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。
师：“宝宝，你们会了吗？下面一起拿出你们的小手在桌子上练习一下。”
5.幼儿作画，老师交代要求。
师：“为了你们把树妈妈印的.好看一点，老师告诉你们一些秘密。”
（1）小手蘸好颜料后在盆子上停一停，让多余的颜料掉在盆子里，然后到纸上轻轻的印下树干。
（2）树干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指点画绿色的树叶。
（3）大树妈妈印好后不能把画拿起来，这样颜料没干会滴下来，你的树妈妈就不好看了。
6.展示幼儿作品。将作品平铺在桌子上，老师与幼儿共同观摩作品，说说自己喜欢的大树。
小班教案小班社会活动《我把妈妈弄丢了》
前段时间，我们带孩子们去操场上散步，那天刚下过雨，孩子们发现了几只小青蛙，大家表现出非常感兴趣，停下脚步，仔细观察。于是，我就从幼儿的兴趣出发，自己设计了有关青蛙主题的系列活动，包括语言活动《小蝌蚪找妈妈》、折纸活动《青蛙》，体育活动《青蛙跳》，以及数学综合活动《青蛙妈妈》等。这个活动就是选取了其中的一节，结合一些数学内容，以生动形象的游戏活动贯穿于整个教学过程，让孩子们在玩中激发他们的兴趣，发展智力。同时，通过帮助青蛙妈妈的过程，让小班幼儿感受到帮助他人的快乐。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。
1、认知上：能手口一致点数6以内的数，并学会6以内数的点物匹配。
2、能力上：愿意主动参与游戏，积极思考。
3、情感上：体验帮助他人的快乐。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1、青蛙妈妈图片人手一份。
2、小蝌蚪图片若干。
3、池塘背景图（荷叶、荷花等）。
4、背景音乐《小跳蛙》。
5、青蛙视频一段。
知识准备：
1、有点数5以内数量物的数学基础。
2、观察过青蛙，对青蛙有初步的了解。
教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏教学法、启发引导法、演示法等。
1、游戏教学法。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿眼球，进行有效教学。在活动中，我设计了奇趣的游戏，如“捉迷藏”、“帮青蛙妈妈找宝宝”、“送青蛙妈妈回家”等等，让幼儿对点数活动一直兴趣不断。
2、启发引导法。
在活动中，我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构活动，获得能力。
3、演示法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了操作法和交流法等学习方法。
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作活动有“帮助青蛙妈妈找蝌蚪”和“送青蛙回家”，让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴来进行６以内数的点物匹配。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1、开始部分。
（1）教师用猜谜语的`游戏引出青蛙妈妈，直接进入主题。
（此环节起了一个导入的作用，我利用猜谜语的方式，让孩子们很快且很自然地进入到活动中来。因为小班的幼儿年龄很小，根据他们的年龄特征，我出的谜语比较简单，幼儿能根据青蛙的叫声能很快猜出谜底。）。
（2）教师提问：青蛙是什么样的？引导幼儿说出自己对青蛙的初步了解。接着通过一段视频，加深幼儿对青蛙的认识，丰富幼儿的知识面，激发幼儿对青蛙的喜爱之情。
（此环节是让幼儿充分地表述自己对青蛙的认识，更好地发展幼儿的语言能力。教师要尽量鼓励幼儿述说完整，对于表述突出的幼儿，教师要给予表扬，并带动其他孩子学一学别人是怎么说的？比如，有一个小女孩说青蛙的嘴巴是又宽又大，还有一个孩子说青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即给予肯定，并让别的孩子去学一学，把别人的知识变成大家的。最后关于青蛙的特征，我没有用言语总结，因为小班的幼儿还是习惯通过一些具体的形象去了解，所以我准备了一段视频，让孩子们从各个角度更全面地了解青蛙。）。
2、基本部分。
（1）游戏：捉迷藏。
池塘背景图上藏了许多青蛙，有的露出头，有的露出腿，还有的露出身体，让幼儿通过游戏“捉迷藏”，每人寻找一只青蛙妈妈，初步感受游戏的乐趣。
（此环节是一个游戏活动，通过“捉迷藏”的游戏，一方面让孩子们根据青蛙的部分特征来寻找青蛙，培养了他们敏锐的观察力。另一方面，也是我为下一个活动的铺垫，如果单单是让孩子们上来找一只自己喜欢的青蛙，就没有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在绿色的荷叶下面，有的露出头，有的露出脚，然后让孩子们来找，比比谁找得快。同样的结果，在过程中却增加了不少趣味性，让小班幼儿更能接受。）。
（2）游戏：数斑点。
利用青蛙身上的斑点，让幼儿练习手口一致的点数6以内的数。
（此环节是要求幼儿进行点数，并正确地说出总数，我通过提问：“青蛙妈妈身上有什么啊？有几个斑点呢？”让孩子们饶有兴趣地在下面数了起来。因为“数斑点”这个环节是整节活动的关键，所以，我特别让几个孩子在集体面前数，让大家巩固点数的方法，一边点，一边数。）。
（3）游戏：帮青蛙妈妈找宝宝。
通过创设游戏情景，青蛙妈妈的宝宝不见了，唤起了幼儿的同情心，愿意帮助青蛙妈妈找小蝌蚪。“青蛙妈妈要找几只小蝌蚪呢？”通过这关键的提问，提出游戏的要求，“青蛙妈妈身上有几个斑点，就要找几只小蝌蚪”。通过演示法，教师一步步地教会幼儿怎样把小蝌蚪带到妈妈身边。
（此环节是整节活动的重点，我把枯燥的点物匹配活动，用游戏的方式表现出来。把此活动形象地表述为“青蛙妈妈找宝宝”，因为青蛙妈妈丢了好几个宝宝，所以请幼儿根据青蛙身上的斑点找宝宝，数到几个就找几只小蝌蚪，并把它们带到青蛙妈妈身边。为了让小班幼儿能更清楚整个操作要求。所以我用演示法一边讲故事，一边在集体前操作，在自然而然中，孩子们了解了操作要求。这和以往的数学活动有所区别，以前，我们让孩子们进行操作时，总是用一种说教的方式，告诉孩子们要做什么，怎样做？而且重复说好几遍，孩子们有时还记不住。而这里，我打破传统，用讲故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同时，我也善于关注能力弱的孩子，帮助他们解决个别操作中的困难，鼓励他们大声地点数。）。
（4）游戏：送青蛙妈妈回家。
通过再次创设游戏情景，帮助青蛙回家，让幼儿再次根据青蛙身上的斑点数，找到相同号码的荷叶。
（此环节设计的亮点是教师形象地将数字比拟为门牌号码，让幼儿根据斑点数帮助青蛙找到相同的门牌号码。这在上一个环节点物匹配的基础上，让孩子们进行点数匹配，稍微加深难度。活动中，我结合了数字宝宝，并让孩子们去观察数字宝宝的外形，这环节并不是活动的重点，因为小班孩子对数字不需要非常了解，只需要简单的认识。所以我没有花多少时间在认识数字上面，把重点还是放在点数匹配上面。）。
3、结束部分。
让青蛙妈妈好好休息吧，轻轻地和青蛙妈妈说再见。
（以让青蛙妈妈好好休息，轻声离开活动室，结束整个活动。）。
《青蛙妈妈》作为一节数学综合活动，它的重点目标在于引导幼儿点数6以内的数，并学会6以内的点物匹配。此次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自生活中的常见的幼儿感兴趣的小动物——青蛙妈妈作为数学操作材料，让幼儿大胆的尝试，积极地与操作材料互动，让幼儿充分地体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。
贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从猜谜语，引出青蛙——观看视频，谈论青蛙——“捉迷藏”，寻找青蛙——观察青蛙，点数斑点——“帮青蛙妈妈找宝宝”——“送青蛙妈妈回家”。整个过程，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。
活动中，教师运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动的动脑、动手，最大限度的发挥幼儿的主动性，并运用激励机制，如：“再试试，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能干”等等，不断增强幼儿学习的自信心。
小班教案小班社会活动《我把妈妈弄丢了》
1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中，学习简单的语言表达，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
2、发展跑、跳、钻等动作技能。
3、体验游戏活动的快乐。
1、小桥洞（拱形门）若干。
2、人手一个胸饰。
3、虫子若干条，磁带，图片。
4、场地布置。
1、开始部分。
（1）听音乐《春天》，自由地跟老师做动作进教室。
（2）春天来了，天气越来越暖和了，小蝌蚪，我们一起来做做运动吧！
2、基本部分。
（2）我们游过小沟去找找我们的妈妈吧！（小鱼图片）它是不是我们的妈妈呀？它是谁的妈妈呢？我们的妈妈长得什么样呢？（幼儿自由回答）。
（3）这儿有许多小桥洞呢？我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗？钻小桥洞时，谁也别碰脏了我们的小尾巴，弄脏了我们的新衣服。（小乌龟图片）我找到我们的妈妈了！它为什么不是我们的妈妈呢？它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗？（幼儿自由讨论回答）。
（4）游啊游，跑啊跑，我们再到前面去找找我们的妈妈吧！（鹅图片）小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀？为什么呢？（幼儿自由讨论回答）。
（5）哎呀！怎么找不到我们的妈妈呢？我们的妈妈在哪儿呢？（边说边出示青蛙胸饰）孩子们，我可找到你们了，你们是不是都特别想我呀？孩子们，妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的，那么你们长呀长呀也会变成什么呀？让妈妈看看谁已经变成小青蛙了？（请幼儿出示胸饰）小青蛙是怎么走路的？（学青蛙走路）我们青蛙有什么本领呀？（捉害虫）。
（6）今天呀，妈妈要带你们到田里去捉害虫，可是去田里的.路上有一条小沟，我们要用力的跳过去，先看妈妈是怎么跳过小沟的，双脚并拢、半蹲、用力一跳，我们小青蛙也来试一试。小青蛙们跳得真好。现在我们要到田里去捉害虫了，先看妈妈来一遍（教师示范）妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。（幼儿捉一条红虫子，然后跑回来）现在妈妈要请我们小青蛙跳过小钩去捉两条绿虫子（幼儿捉两条绿虫子，跑回来）。我的小青蛙呀真能干，田里呀还有虫子，现在请小青蛙去捉三条黄虫子。（捉三条黄虫子）好了，孩子们把田里的害虫都去捉回来，捉许多许多条。
结束部分。
师：田里的害虫都到哪里去了？田里的害虫都被我们小青蛙捉掉了，你们高兴不高兴呀？小青蛙高兴地呱呱呱唱起了歌。
（听音乐做放松运动）。
小班教案小班社会活动《我把妈妈弄丢了》
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、多媒体教学光盘。
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
一、教师演示多媒体。
以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。
(用多媒体光盘放音乐)。
三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。
四、分角色表演。
教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的'动作。
五、结伴表演。
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。
我把妈妈丢了4年级作文
不知怎么的，“毕业考”就像个阴影，一直笼罩着我，除了作业就是刷题，我的自由渐渐消失了。
小的时候，玩就是我的快乐。一天到晚缠着妈妈陪我到楼下公园走走，到南塘买好吃的，到外地游山玩水，在我的记忆中，南塘的灯火无疑是最亮丽的，没有作业的烦恼，没有考试的压力，没有家长的攀比……可现在，我就如一个提线木偶，一会儿妈妈叫我快去写作业，一会儿爸爸叫我快去预习初中科学，一会儿老师又叫我快去刷题。我就必须按着他们的'要求去做，一点儿自由都没有。
我把自由弄丢了，把那自由自在，活力四射的小女孩弄丢了。我要把自己的自由找回来，找回生活中的一丝快乐。
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妈妈丢了作文
我不知道她的手机是怎么丢的，不过，她现在一定很着急，我真希望捡到她手机的那个人把手机原封不动地还给她，可我没有办法，我不知道那个人有没有对手机做些什么，都昨天的事了，今天无论怎样我都不敢保证那个人没对手机做什么，我想提醒他一下，不要做一个没爱心的人，没有了爱心就等于没有了灵魂。
小朋友们，我们一起共创爱心家园，佩戴红领巾，面向五星红旗，做一名有爱心的少先队员！
妈妈丢了作文
我和妈妈一起去超市买东西，当我们来到文具区时，我被新式盲盒深深迷住了。这么多，这么美，我太想要了，妈妈叫了半天我都没听见。
我带着忐忑的心情去寻找妈妈，可是，我把超市找了十遍，连老妈的影子都没见着。我在想：妈妈难道走丢了，难道被坏人抓走了，这样我就没妈妈了……心里一阵发慌，越想越难过，干脆不想了。
我突然感觉胸口重重的，哈，原来是我的老人机，太棒啦!我赶紧打了个电话给老妈，可是……老人机却给我一串话：“您拨打的电话正在通话中……”我立刻无语了，于是，我只好去门口等，“啊，终于找到你啦！”我松了口气，然后跟妈妈回家了。一路上都是老妈的指责，我只能说：“哼，别人都有盲盒，我都没有，我还没提出让你买哩，你就这么快逃走了。”
我把小花伞弄丢了
瞬间变的焦躁起来。
她还好吗？一切都还好吗？她每天都在做些什么呢？
一种挂念，似乎什么都想知道。
关于她的一切。
我不是一个称职的朋友。
在她不开心的时候不能陪她身边。
在她难过的时候第一时间也找不到我。
在她疲惫的时候我一句安慰的话都没有。
在她孤单的时候我浑然不知。
半年时间发不过5条短信。
你看。
我到底算是什么？！！！
而且我还嫌。
嫌我发短信她不回。
嫌她上网从来不给我留言。
嫌她没有以前那般对我牵挂。
嫌她总是不跟我任何联系。
嫌她似乎已经忘了我。
嫌想起她时会让我变得情绪很不稳定。
嫌着嫌着。
我哭了。
眼泪吧嗒嗒往下掉。
一直掉一直掉。
怎么也擦不完。
开始做梦做不好的梦。
梦见吵架了梦见看着彼此不说话。
梦见她说不理我了。
我犟我死犟死犟的。
我给她说不理就不理。
可是刚转过身我就哭了。
我拼命拼命的咬着手掌。
不让自己哭出声音来。
我站在原地不动。
感觉整个世界塌了。
没有办法潇洒地走过。
但我也不敢回头。
我怕。
怕她眼里同样闪烁着泪花。
那样我会心疼。
哎
梦醒了枕头也湿了。
很多很多年没有做这么伤心的梦了。
拿起电话手在颤抖。
怕打电话时她正上班。
作为医生的`她我不知道可能上的是白班还是夜班。
怕打电话时她正骑车赶回家。
夜晚人多，骑车接电话多不安全。
怕打电话时惊扰了梦中的她。
每天忙忙碌碌难得多睡一会儿。
静静的匆匆的。
时间在流逝。
一个电话始终还是没有去拨。
开始纠结开始不安。
心里开始满世界找她。
她的、留言版、日志。
只要有一丝丝消息一丝丝她的气息对我来说就一切都好。
但愿她给我机会。
让我重新做一个称职的朋友。
我会经常发个问候的短信，只要她看见就好。
我会时常关心她，去看她的说说。
让她不要感觉太孤单。
我只想让她知道。
远方，有一个朋友在静静的关心着她！
我把细心弄丢了
我是在班里成绩还不错的女孩子，但最近不知怎么的，做作业的时候总是有几个错，这些错并不是我不会做，而是我粗心大意造成的。
这次数学考试，梅老师把试卷发下来，我一看，只见上面写着四个大字“观察物体”，我暗喜：切，这么简单，还用的着考吗?于是，我瞄了眼题目，几乎正眼都不看一下，就“刷刷刷”开始写了。没过几分钟，一张填的满满的试卷就出炉了，我看了看周边的同学，有的在仔细的检查；有的在奋笔疾书；还有的在冥思苦想，整个教室里的空气仿佛凝固了，声音轻的连针掉下来也能听见。唯独我悠闲地靠在椅子上看着外面，我想：时间怎么这么漫长，还不下课啊!终于，等了几个世纪的下课铃响了，我们几个好朋友交了试卷，便开始讨论其试卷的内容来，当她们说的题我都没错时，我欢呼一声，好像手中已经拿着100分的试卷似的。
但这份欣喜，很快就成了失望。第三节下课时，梅老师端着试卷满面春风地走进教室，说：“这次，我们有十几个同学考了100分！”听了这番话，我更觉得自己有希望了。可当梅老师一个个报到100分同学的名字时，我的心情也在一点一点地失落。最后，我没有如愿以偿地拿到100分，展现在眼前的却是鲜红的“97”分，仔细一看，呀！都是一些小题目计算错误，我无奈地摇摇头，并暗暗告诫自己下次一定要细心。
唉，我终究还是把细心弄丢了，不过，下一次考试，我一定会把丢失的细心找回来的！
我把自己弄丢了诗歌
唯一的梦想：抛开一切，只想和你在一起。
唯一的梦。
当年的我……当年的我，无可救药的爱上了你；
但是，这想法只能被深深地埋藏在心底，
甚至不能表现出一点点，
只因为我是那么的默默无闻；
你如闪耀的繁星挂在遥远的天际，
你是那么的耀眼，
时刻吸引着人们的目光，
而我，只是一个仰望星空的路人甲；
虽然知道这是距离，
但是仍然不可抑制的爱上了你；
明明知道这或许没有结果，
还是那么的义无反顾，
像飞蛾扑火般的决然；
但你的耀眼让我胆怯了，
成功的禁锢了我走向你的脚步，
让我只能在幕后静静的看着你。
当年的我……。
当年的我，深深地爱着你却不能表白；
虽然没能和你在一起，
但是，我还是感谢上天将你送到了我的面前，
至少让我明白今生我爱的人是谁；
虽然不能和你在一起，
但我会在暗处悄悄的保护你，
因为我要守护你；
每当看到你的笑脸，
我也会跟着高兴、快乐，
因为你快乐，所以我快乐；
每当看到你伤心，
我也会心痛、难过，
因为你难过，所以我难过。
即使只是悄悄的看着你的背影，
我也很满足，
至少然让我觉得你离我并不远。
静静的看着你………………。
当年的我……。
当年的我，也曾有过雄心壮志，
但是………………。
我忘了，
我只记得，
当年的我深深地爱着你，
直到现在…………。
我把诚信丢了作文
在我记忆深处，那一件事永远不会忘记。一想起那一件事，我的心里充满了愧疚。
那一天，我看见邻居明明有一辆崭新的蓝色玩具小汽车，可漂亮了，我又惊喜又羡慕，吵着跟爸爸要一辆。爸爸拗不过我，只好给我买了一辆。有了这辆小车，我就到学校去炫耀，看着同学们投来羡慕的目光，我心里开心极了。
这时，我的好朋友乐乐看见了我的车对我说：“能不能借我玩会儿？”“拿去吧。”我慷慨地把小汽车递给了他，就在一旁和同学踢起了足球。
乐乐看了一会儿，对我说：“还给你，我放在了爬杆下了。”当时我正和同学踢得难解难分，就只是点了点头。
一场球赛结束后，天已经黑了，我就急匆匆地回家。晚上，妈妈奇怪地问道：“你那玩具车呢？”我听了，想把玩具车递给妈妈，可是，哪里都不见玩具车的影子。我这时才想起玩具车放在了了爬杆下，忘记拿回来了，我正想告诉妈妈，可一看到妈妈怒气冲冲的'表情，我把刚要说的话咽了下去，还说谎是乐乐偷走了，并在妈妈面前哭鼻子。妈妈听了，带着我来到了乐乐家。
我们来到乐乐家时，乐乐的爸爸也回来了，他听了事情经过，就严厉地问：“乐乐，你为什么偷别人的东西？”“我没偷。”乐乐坚定地说。乐乐的爸爸听了，大声吼起来：“叫你偷，叫你偷，叫你不承认”说着，就“啪啪”地给了乐乐两巴掌。乐乐哭了，还瞪了我一眼。他的眼光比利剑还锋利，深深地挖在我心上，疼得我喘不过气来。
这时，妈妈说话了：“小孩子不懂事，别打了。”乐乐的爸爸听了，不好意思地说：“那辆玩具车的钱我们会赔的。”
第二天，乐乐把钱塞给了我，我觉得对不起乐乐，要向他道歉并把钱还给他。可是乐乐再也不理我了，我一靠近他转身就走，我一说话他就扭过头去。
我多么后悔呀，因为自己说了谎，不但失去了一个好朋友，而且还把诚信弄丢了。可是，世界上没有后悔药啊！
妈妈丢了作文
几天前，我、妈妈和其他几个人结伴去哈尔滨玩。可当天晚上就出事了。
下了火车，我们简单地吃了顿饭就直奔著名的“冰雪大世界”。那里果然名不虚传——那一个个冰灯，雄伟壮丽；一座座雪雕，惟妙惟肖；一座座冰滑梯，惊险刺激。正当我们准备离开的时候，一件事发生了——妈妈“丢了”。
那是在我们滑最后一次冰滑梯时，我走了和大家不同的入口，然后从一个七扭八弯的'冰滑梯滑了下来。下来后，我环视四周，却没看见妈妈。俗话说：“站得高，望得远。”我急忙爬上滑梯四下张望，可夜幕沉沉，我还是没有看见妈妈那熟悉的身影。这下子我可慌了神儿，大喊：“妈妈，妈妈---”可是，没人答应。我安慰自己：“妈妈可能先回车上了吧。”正好下面有一个和我们同行的阿姨，她看见了我，就把我带回车上去了。我上了车，还是没看见妈妈，于是害怕起来，心想：妈妈要是真的走丢了怎么办----这个时候，叔叔给妈妈打了一个电话，却无法接通，我又急又怕，都快哭出来了。随着时间的流逝，我的担忧也与时俱增，最后，终于忍不住呜呜地哭了起来。见我哭了，叔叔阿姨们也开始着急了，并安慰我说：“没事，你妈丢不了。”叔叔还下去找妈妈。正当我号啕大哭时，妈妈被找回来了。这才知道，原来妈妈的手机被冻坏了。晚上睡觉时我还紧紧地搂着失而复得的妈妈，还不住的“埋怨”她呢！
到了现在，对此事我仍然心有余悸，不过，这场虚惊却让我更爱妈妈了。
我把你弄丢了
谭盾从小就有一个梦想，那就是做一个享誉世界的音乐家。所以，当他在国内音乐界小有名气的时候，为了能有更好的发展，他毅然前往美国深造。
在美国之初，为了生计，谭盾到街头拉小提琴卖艺赚钱。在街头卖艺跟摆地摊一样充满竞争，只有争到好地盘才能赚到钱。很幸运的，谭盾认识了一位黑人琴师，谭盾和黑人琴师一起争到了一个最能赚钱的地盘――一家商业银行的门口。这里人流如潮，而且几乎每个人口袋里都揣着钱!靠着拉小提琴卖艺，他们两人每天都收入丰厚。这位黑人琴师也是来美国学艺的，不过，他没想到在这里卖艺竟能挣许多钱，于是他决定放弃学艺，一直在这里拉下去。过了一段时间，谭盾赚了不少钱，于是便和黑人琴师道别，因为他来美国的目的不是在街头卖艺挣钱，他是为了自己的艺术理想来美国的。他去大学进修，去音乐学府拜师学艺，将全部精力投入到了音乐艺术中去。
10年后，谭盾为电影《卧虎藏龙》所作的背景音乐获得奥斯卡最佳音乐奖，他成为享誉世界的音乐家。谭盾再次路过那家商业银行门口，又看见了那位黑人琴师，他仍在那“最赚钱的地盘”拉琴，他的表情一如往昔，脸上露出满足和陶醉。当他看见谭盾时，很高兴地停下拉琴的手，热情地说：“兄弟，好久不见，现在在哪里拉琴啊？”谭盾回答了一个很有名的音乐厅的名字。黑人琴师问道：“那家音乐厅门前是个好地盘，好赚钱吗？”谭盾只能笑着回答：“还好，生意不错。”
每每回忆起这段经历，谭盾总是感慨良多。他庆幸自己在卖艺求生的时候，没有丢掉自己的理想，否则，自己至今仍然不过是一个在美国拉琴卖艺乞讨的琴师。
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妈妈把我给丢了作文
“典典，快坐上来！”放学只要是妈妈来接我，她总会这样对我说。为什么妈妈这么细心呢？那说起来还有个故事。
这天放学了，我静静地在传达室门口等待妈妈那久违的喊声。“快看，你妈妈来了！”同学铭铭摇着我的肩说。我回头一看，就急忙背着书包冲了出去。我刚在摩托车上坐稳，妈妈便打起了电话，我闲闷得慌，便折起了千纸鹤。就在这时，调皮的铭铭在我眼前亮出了一张青色毛毛虫的图片，吓得我打了一个冷颤。这下我可不乐意了，“赤溜”一下从车上爬下来，直追她去了。
我和铭铭在校园里追逐打闹了一会儿，便想着回家了。可到了校门外一看，我傻眼了，妈妈不见了。这时，铭铭指着马路远处对我说：“你看，在那儿，快去追吧。”她推了我一把，我急忙冲了出去。我一边大喊着“妈妈”，一边拼命追着，可我哪儿比得过摩托车呀，一会儿就看不见妈妈了。我闷闷不乐地回到传达室里，拼命放松心态想：会不会是妈妈帮我把书包拿走，爸爸来带我去吃饭呢？是不是妈妈接了电话有什么急事呢……正在胡思乱想之际，铭铭走过来安慰我说：“你妈妈肯定会回来的，耐心等一下吧。”我的心渐渐平静下来，可左等右等还是不见妈妈。我越想越着急，就想到传达室给妈妈打电话。
“典典！”一个熟悉的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，是妈妈，心中又气又喜，
我把自己弄丢了诗歌
试着学会耐心地等待一个消息自己却又在忙碌地避开时间。
不去知道今天是什么日子忘记上一顿饭是什么时候。
只记得自己在忙碌。
在和身边的人接触。
在表现自己。
我是最不擅长能够表现自己的。
而现在的我竟然望着那一篇篇的成就而骄傲起来。
看到前面那么多人。
那种不自信占据了一个人的整个灵魂。
任何论断都被推翻。
生活仿佛受了某人的指示在不停地责难。
当你双手合十大现自己已被更一种东西占据太久的时候。
你就是想喊因为喊解决不了这个问题却能让自己迂腐的情感燃起。
如果你不舒服。
那就说明有种物质在体内抵抗。
我们安慰的是终于自己的声音被听到。
不安的却是我都不确定那是否真的是我的声音。
我不管这是什么东西。
只想把所有预定的容器装满。
我可以分几次装可是我只想装一次。
也只装得进一次。
放纵的我在夜里可以因为疲倦而昏睡。
每个指甲的生长速度不同也可以当作我辩驳的工具。
强迫自己在自己的墙上书写招来的也是谩骂。
喜欢分人称的我在等待中用的却都是一样的表情。
我很喜欢在人很多的时候表现出恐惧的感觉。
但现在。
我唯一的恐惧除了自己就是那想象不出的野草与空旷。
那上面会有一只不知道该叫做什么的生物。
但肯定的是它要撕裂的不仅仅是简简单单。
复杂的梦。
妈妈把我给丢了作文
前几天，我和妈妈在灯市口地铁站等车，准备去天通苑。
趁着等车的.空，妈妈去了卫生间。过了一会儿，开往天通苑的地铁来了。我大声喊："妈妈！车来了！"妈妈在厕所里对我说："等一下，你别上车，等下一辆！"由于噪音太大，我没有完全听清。眼看着车就要关门开走了，我阴错阳差竟然一脚迈进车里。车门关了，我这才意识到，妈妈也许并没有跟我一起上车。我试着大声喊了几声："妈妈！妈妈！"没有人答应我！我整个人都傻掉了，眼泪哗地流了下来，不知该怎么办。
这时，旁边有一位好心的阿姨问我："你怎么了，哪里不舒服？"我停止了哭泣，稳定了一下情绪说："我找不到妈妈了"。"那你记得妈妈的电话吗？用我的手机给她打一个！"我像抓到了救命稻草，一边感谢阿姨一边迫不及待拨通了妈妈的电话！听到我的声音，妈妈惊喜万分，告诉我在张自忠路下车，等她来找我。
我照妈妈的话做了。我把脖子伸得长长的，焦急地等着下趟车。啊，我看到妈妈了，她正使劲冲我招手呢！我上了车，和妈妈紧紧地拥抱在一起。妈妈没有责备我，而是不断地安慰我！
是我把妈妈给丢了！这次经历把我吓坏了，但同时也让我长大了，成熟了。
妈妈丢了作文
我丢了今天，我和爸爸妈妈在东塘地下通道走，出来的时候，我想跟爸爸妈妈捉迷藏，我就偷偷地从弯道形状的地方飞快地跑出来，出来一看，爸爸妈妈没有出来，他们以为我在汽车后面，原来，我在摩托车和自行车后面，可他们没有发现我，我也没有发现他们，我就很着急，爸爸妈妈也很着急，我就独自回家了。刚回到家伯伯就说：“妈妈问你回家了没有？”我也赶紧给妈妈打了一个电话，爸爸妈妈就赶紧跑了回来，我对爸爸妈妈说：“对不起，下次再也不犯这样的错误了。”小朋友你们出去一定要跟爸爸妈妈走，不然会出大事。如果没看见爸爸妈妈，就要找警察叔叔，然后告诉警察叔叔你的家里住在哪里，你爸爸妈妈和家里的电话是多少。我丢了作文250字。
小学生作文（中国大学网）。
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