学习心得可以促使我们思考学习的意义和目标,更好地调整学习方向。以下是小编为大家整理的学习心得范文,希望对大家有所启发,一起来探讨学习的秘诀吧。
入学指南学习心得
时间就像沙漏一样,转瞬即逝,每一珠沙粒带着我们的梦想和汗水,流过署夏和寒冬,流过每一个日日夜夜永不言弃的奋斗与拼搏。但是这特殊的成长旅途,使我们的人生变得完整,使心灵经历了历练和洗礼,我们变得成熟与沉稳,且更加坚强。
布鲁诺曾言:“智力绝不会再已经认识的真理上停滞不前,而始终会不断前进,走向尚未被认知的真理。”而这取决于我们不断学习,不断去探索未知世界。何为学习呢?学者如登山焉,动而益高,如寤寐焉,久而益足。诚然,在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,更加刻苦的学习,进而才能越崇山过峻岭。一个人的价值在于不断学习,学习使人青春永驻,学习是人生机勃发。即将踏入大学校门,崭新的校园生活将与我们原有的生活方式完全不同。在这里,来自五湖四海的朋友,有着不同的人生观,价值观,甚至是世界观;在这里,不同的思想相互碰撞,不同的梦想相互加交织,不同距离的心灵将会变得更近;在这里,开放的思想,先进的学术理论,多彩的文化生活,使我们成长。我想,在这里除了学习文化知识以外,这些是留给我们最宝贵的人生财富了。
品质和高尚情操,为广大人民群众福利而劳作,时刻提醒我们要将理论与实践相结合,在追求真知的过程中不断发现新问题,认识新问题,解决新问题,脚踏实地,成为一个行动上巨人。作为校训,既“用延安精神育人,为科教兴国造就英才”是延安大学一贯作风。这些珍品我们将一直珍藏,这些精神将一直激励我们奋勇向前。
在《少年中国说》中,梁启超曾说:“今日责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年强则国强,少年独立则国独立,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”是的,满腔热血铸就青春无悔的我们注定要酣畅淋漓,胸怀乾坤满腔热血的我们更应为中国强盛而战。改变自己,燃起欲望烈炎,为了更大、更广阔的梦想而拼搏,学好我们自己的专业课程知识去帮助社会、帮助国家,帮助世界更是帮助我们共同的家园乐土。
正是语言学专业,我们可以更加了解历史,更加懂得历史,更加体会到人类从原始猿物逐渐进化,逐渐物竞天择、适者生存的不易与伟大,而大学就是给我们平台,给我们机遇去了解我们不知道的世界。
十余年的寒窗苦读,我们付出了汗水与青春,而延安大学将会给我们又一新的起点,我们的人生将翻开新的一页。在这里,我们开始追随自己的梦想、兴趣,独立参加社团和社会生活,可以在学习理论知识的同时去亲身实践,建立自己的知识储备库,并有效地锻炼自己各方面的能力以适应当今现代生活。四年的大学生涯我们可能会迷茫、沉沦、堕落,因此,我给自己订了一份规划书。第一是学精必修课,充分利用学校教学资源,学习和掌握公共课,并依据学校提供的实施性教育计划将各类课程列出,计算出他们的学分;第二是学懂选修课,通过选修课的学习,提高个人的生活来为日后工作打下基础,也可以为自己争得更好的学分;第三是学会补修课程,为了能将自己的专业知识学到最好,所以通过补修课程使其更为精确与精细,已达到精益求精的效果,当然,这些只是由大脑机能所产生的思想理论,只有将其付诸与实践才会达到应有的效果和目的。
相应的参加有关于艺术方面的协会,以发挥自己的特长,锻炼自己的能力来适应社会主义现代化建设的需要。
当我们怀揣梦想进入校园时,内心的憧憬以及对未来所展望的炫丽蓝图会如电影般在我们眼前呈现,那么如何将我们所期望的宏图变成现实呢?我认为关键在于人的毅志与坚定决心。既然来到了延安大学,我们就应该脚踏实地,坚持梦中所想,奋勇前行的走下去,否则梦想只能是梦,如镜中花、水中月般虚无缥缈,因此选择了就应走下去,不能止步后退,即使迷雾重重,但依然前行,那么梦便会在某天某日某时某刻成为现实。
巍巍高耸的宝塔山,清清流淌的延河之水。在这里曾经的革命战争时代,中国伟大领袖毛泽东做出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策,为夺取全国政权奠定了坚实基础,也在这里在这片鲜血浸染的红色土地上,诞生了伟大的延安精神。作为90后的我们更应勿忘国耻,高举马克思列宁主义伟大旗帜,与时俱进,实事求是,抓住机遇,迎接挑战,继承伟大的延安精神并将之发扬光大,成为一个真正的革命者。
人最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次,因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不应虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放事业而奋斗。
加油吧,延安学子们!
2012年9月8日
记得看过这样一个故事,两个和尚开始的时候都是一样的。每天都要到山下去挑水,南山上的和尚每天做完了工作都会花些时间去挖一口井,后来就不用每天都下山去挑水了。而北山的和尚没有花时间,也就是要每天都要下山挑水,日复一日年复一年,北山上的和尚还是一个打杂的,而南山的和尚却成了方丈。
这是为什么,那是因为南山的和尚在学习中得到了快乐,也认为学习可以弥补他的浅薄。他读完了藏经阁里的所有书,从他经历的事情当中,看清世间的一切。这是他不断的学习、努力,学习是可以改变一个人得的命运,提升自身的素质和能力。
起先小时候我认为我学习是为了我父母,后来我认为学习是为了老师,直到自己慢慢长大,才知道学习是为了自己,而不是为了别人。从学校毕业到社会上工作已经有三年半的时间了,在这个日新月异时代,也开始懂了学历的重要性,我们只有不断的汲取知识,开拓自己的视野,增加自己的阅历,才能跟的上时代的脚步,才不会被时代所淘汰,才能更好的融入到如今竞争激烈的时代中。 我是2011秋季市场的学生,开学至今已经快半个月了,在每星期三节课的学习中学到了很多,同时也收获了很多,开始有了新的学习生活。也了解到了电大的学习方式和以前传统的高等教育相比有很大的区别。
开放式的教育,对我们学生的年龄、、职业、地区等方面没有太大的限制,而且学习大多也是学生自主自觉的去学习。在自主学习的过程既能增长自己的见识,拓展技能的过程,也是修身养性的一个过程。在平时的学习过程中学会自我的监督、自我约束、养成认真、不怕辛苦朴实的品格。
同时用笔把一些老师讲到的重点内容勾画下来,上课时做好笔记,严格按照正确的学习方式和学习计划,相信自己一定能在计划的时间里顺利修完学业。
学生:王莹 11市场营销专
2011.10.21
自电大召开新生入学会议后,我便开始查阅了电大下发的《开放教育入学指南》并认真学习了这一课程。我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习,对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的.作用。
开放教育就教育方式而言是一种教育策略,它是指对学习对象、教学过程和教育资源的一种开放,这种开放为学习者尽可能的消除各种学习障碍和限制,提供应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源。
开放教育在入学年龄、职业、地区、学习资历等方面,没有太多的限制,凡是有向学习者,具备一定的文化和知识基础,不需要参加入学考试就可以申请入学,它为许多因种种原因不能进入普通高校读书的人实现了接受高等教育的愿望,成为我国培养应用型人才的一个重要途径。
电大构建的现代远程开放教育,有别于传统的学校教育模式,是依托现代教育信息技术和手段,通过多种媒体进行远距离教育学习,“师生处于一种永久性分离状态”的一种教育模式,是一种以业余时间自主学习,它通过广播、电视、计算机网络等现代远程教育手段和文字、音像、cai课件等多种媒体实施教学,而这对已经习惯了传统教学模式学习的我带来了很大的不适。
不过通过学习《开放教育入学指南》这一课程,我对教育思想观念有了更新,有了由“教”到“学”的转变和由“封闭”到“开放”
的转变,更加注重自主学习,自学为主的思想观,改变以往的师教生随的被动学习观念,发挥个人的主观能动性,树立新的学习理念,这能使我尽快的转变到适应广播电视大学开展的开放教育的教学模式上来。
另外在电大学习还需要具备逐步培养自主学习的能力,要选择好适合自己的学习方式。由于自己是业余学习者,所以我认为合理的分配好每一天的学习时间是十分重要的,坚持当天的任务当天完成,合理的分配、规划一天的时间,利用每天零星时间学习。
经过了开学到现在的一个不断的思考和观察的过程,看到了一批又一批和自己一样已过而立之年的同学,放弃了休闲和娱乐的时间,孜孜不倦的学习、上课,使我深刻的认识到接受再教育的重要性。每个人都有接受再教育的机会,不想提高自己,不懂的自主学习,没能掌握一定学习技巧,就有可能会被淘汰;人的生命是很短暂的,但知识的海洋却是无边无际的。当今世界,科学技术日新月异,面对国力的竞争、人才的竞争,滞步不前将有可能在这个新世纪中落伍,甚至有可能被淘汰。
总而言之,电大开放教育提供了现代便捷的教育方式,能使我更加全面地学好所学专业。对于我们上班族而言是一种最为直接有效的学习方式。因此我要刻苦学习并掌握专业知识、达到学习的最终目的。争取更多的学分,以优秀的成绩取得毕业.
保定雄县电大2015秋行政管理本科李金丽
2015年12月2日
广播电视大学为广大求学者提供了终身接受教育的机会和条件,它分别经历了函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个历史时期。现在我加入了现代远程开放教育会计学专科班,通过对入学指南的学习,对开放教育有了进一步的认识,下面谈几点学习后的体会:
一、认识了广播电视大学的历史背景和美好前景。
广播电视大学由邓小平同志于1978年2月6日批准筹办至今,已成为了世界上最大的大学。全部是远程教育开放大学,中国的广播电视大学列居这10所巨型开放大学之首。电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发辉了很大的作用。现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。远程开放教育的大学继续在扩大规模,提高质量上发挥作用,并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展,远程开放大学本身还将大发展。
二、理解了现代远程开放教育的真正涵义。
通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响,利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容,提供双向通信交流。在整个学习期间,准永久性地不设学习集体,学生主要是作为个人在学习,为了社交和教学目的进行必要的会面。开放教育是人人享有终身接受教育的权利。这不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。在学习方式,学习进度,时间和地点等方面也可由学生根据需要决定,在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。现代远程开放教育就是现代远程教育和开放教育的结合。
三、了解了现代远程开放教育的教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施。
规定和要求;制定统开科类的专业教学计划,专业教学实施方案,必修课程教学大纲,教学统计方案和考核说明等,省级电大根据中央电大的统一部署,结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则,选修和自开课程教学大纲,教学设计方案实施细则和考核说明等。
四、为提高学习效率和质量,掌握了现代远程开放教育的学习方式,学习方法和技巧。
远程开放教育面授的时间少,这就要求学生养成自主学习的习惯,并要求学生学会利用各种学习资源来进行学习,如直播课堂、计算机教学网页、电子邮件辅导、电话咨询、 vbi教学信息及bbs网上讨论等。同时要求学生制定个人学习计划,确定选修课、补修课和修业年限。为在计划内顺利修完学业,平时还应认真完成老师布置的作业,使平时所学的知识不断巩固。
以上所谈几点体会,使我对学习远程开放教育不仅有了深入的认识和了解,而且对学习更加信心倍增,相信自己一定能在计划的年限内顺利修完学业,为社会主义现代化建设发辉自己的光和热。
学习指南心得体会
这学年我园组织老师进行《3~6岁幼儿学习与发展指南》的学习,并进行交流活动,从中收获颇丰。
《指南》提出游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法,现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩,孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发,关注幼儿的兴趣,引导幼儿积极主动的参与活动,提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异,满足发展中的不同需要参与情况,建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境,提供幼儿认知发展所需的材料,特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往,这些指导思想为我工作指明了方向,成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面,我觉得做为一名教师,要得到孩子的喜爱,尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的长处。而作为教师,要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中在汲取其他教师的长处上,还要学会创新,从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。
学习《指南》,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师,在幼儿园教育中的工作理论依据,为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者,应该具有不断地专业化学习意识与能力,这既是现代社会发展,教育不断改革对教师的必然要求,也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求,在现代终身教育的改革中,教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者,不断的学习、不断的自我成长,提高自己的专业化水平,才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。
通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学,还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中,并对出现的问题进行分析,达到解决问题的目的,不断研究积累经验,是自己的教育教学能力不断加强,从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者,任重而道远。
学习指南心得体会
20xx年教育部正式发布了《3—6岁儿童学习与发展指南》,目的是帮助广大幼儿园教师和家长了解3至6岁幼儿成长的基本规律和特点,并提供了很多具体的操作建议。
《指南》正式发布以来,在媒体、网络、微博等引起了热议,既有兴奋的喝彩声,也有不屑一顾,甚至还出现部分质疑和批判的声音。公众对任何公共事件进行质疑的权利毋庸置疑,但让我费解的是,感觉很多质疑和批判并不是建立在认真通读全文的基础上,而是断章取义、人云亦云、夸大其词。
教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时明确指出:考虑到幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异,学习和运用《指南》时,最重要的是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念,用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教。
不现实,因为受制于地区差异、经费投入、家长观念等多种因素。任何东西的改变都需要一个过程,而根深蒂固的教育观念的改变更是一个长期的过程,需要教育部门推动,需要学校和老师落地,更需要家长配合和支持。
接下来,我从一个家长的角度,以家长可能比较关注的三个问题的形式,来谈谈对这份《指南》的一些看法,希冀能够抛砖引玉。
《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,着重强调了以下几个方面的教育理念:
1、幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
2、珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在一日生活中,在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
3、尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
水平,应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
5、重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事倍功半。
以上这几方面的教育理念,是教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时总结出来的。
作为家长,如果我们真的了解自己的孩子,真的懂一点儿童心理学和教育学常识,其实没有这份文件,我们照样能够把这几个方面的教育理念贯穿到培养孩子的过程中。对照我自己培养孩子的经历,感觉这几个方面基本上都做到了。略举几个案例说明:
1、让孩子成为积极主动的学习者。我们在家很少一本正经地教孩子认字,幼儿园也很少教,但孩子通过生活中的一些场景、阅读儿童绘本等方式学会了一些基本的汉字,,能认识动画片中的大部分字幕,这些学习都没有家长逼着、更没有上培训班。
2、珍惜童年生活的独特价值。如何让孩子度过一个快乐的童年,我曾经在《童年要快乐,父母怎么做》的博文中分享过几个方面的做法:1)要有坚定的信念;2)用心陪伴孩子;3)让孩子亲近自然;4)和孩子一起旅行;5)陪孩子一起玩耍。父母还可以想到更多适合自己孩子的活动,让孩子度过一个快乐的童年。
3、重视家园共育。无论幼儿阶段还是中小学阶段,家庭和学校都应该是互相配合、互为补充的,单靠哪一方都无法给到孩子完整的教育。我们在家里为孩子营造一个温馨的家庭环境,大人很少在孩子面前吵架;经常陪孩子玩,跟孩子之间建立了亲密的关系;要求孩子做到的,我们首先做到。家长应多与老师沟通,多向老师反应孩子近期成长情况,心理情绪变化。同样,老师也应该多与家长沟通。但是家长除了孩子之外也都还有自己的工作事业,忙碌也是为生活为孩子,所以不建议学校搞太多亲子活动,开会等事情。
《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。
但也不要囫囵吞枣。对于每一个目标后面的教育建议,需要融会贯通,大可不必生搬硬套,因为每一个孩子都是不同的,可以遵循建议,也可以作为参考,还可以自己创新。
如果家长平时就比较喜欢学习,也比较注重孩子的教育,我相信这些教育建议中的大多数条款都已经做到。
我们从小就注重培养孩子的独立性,比如自己吃饭、穿衣、系鞋带、背书包等力所能及的事情全部由孩子自己完成;从小就以朋友的身份与孩子交往交流,所以我的孩子不娇气,懂道理,能看懂大人的心思,也知道体贴父母,有时还会照顾人。孩子的缺点就是有时看电视电脑时间太长,习惯不好。这一点,我觉得完全是大人的错,是因为大人生活不规律,造成孩子不规律,所以要想纠正孩子,必须我们先检讨。
对照这份《指南》,估计目前大多数幼儿园应该都还有一定差距,有的地方的差距应该还不小。就我所了解到的情况,实验幼儿园教育在全市应该算是做得比较好的,但对照下来,也还有需要努力的地方。但我想强调的是,不管幼儿园现在处在哪个阶段,这份《指南》就是未来努力的方向,不要固步自封、停滞不前。
入学指南心得体会
入学指南是学生进入新环境的第一步,它提供了必要的信息和指引,让新生能够适应新的生活和学习环境。而对于我来说,入学指南也是我进入大学的第一本书,为我带来了许多宝贵的经验和学习。
第二段:选择专业的经历和感受。
入学指南中最重要的一点就是选择专业。在我选择专业的时候,入学指南给我提供了许多方面的帮助。首先,它提供了专业概述和课程列表,让我能够了解所选专业的基本信息和未来发展趋势。其次,入学指南还介绍了专业学长学姐的观点和建议,这让我对所选专业有了更深入的认识和了解。因此,如果能认真阅读入学指南,且结合自身情况进行合理选择,也许会对自己的人生有着极大的影响。
第三段:了解校园生活的重要性。
除了选择专业,入学指南还介绍了校园生活的各个方面,例如学习、生活、社交和文化等。这些信息对于新生来说非常有用,因为它们能够帮助新生迅速适应校园生活,避免犯错误。例如,在我刚进入大学的时候,我会去图书馆自习,并且参加学校组织的社交活动,这让我很快了解了校园的文化、认识了许多新朋友、顺利度过了我的大学时光。
第四段:校园活动的重要性。
入学指南中提到的校园活动对于新生很有用。这些活动包括迎新晚会、学长学姐的招待会、新生军训、游园活动等等。通过参加这些活动,新生们能够结识新朋友,了解校园文化,同时也能够锻炼自己的团队合作能力和自我管理能力。因此,在入学指南中寻找与自己兴趣相关的校园活动并积极参与是非常有益的,对于自己的成长和未来都有着重要的影响。
入学指南是新生进入大学的重要护城河,对于新生们来说,它提供了必要的信息和指引,让新生们能够在校园里顺利适应、融入和成长。如果能够认真阅读入学指南,并在其中找到与自己相关的信息和建议并付诸行动,将对大学生涯和未来的发展有着重要的推动作用。因此,我建议所有新生在进入大学之前都要认真阅读入学指南,并从中汲取经验和智慧。
电大入学指南学习心得
知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。人们越来越认识到一次性的学校教育,已越来越不能满足个人终身的社会需要,终身学习将伴随自己的一生。广播电视大学为广大求学者提供了终身接受教育的机会和条件,它分别经历了函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个历史时期。现在我加入了现代远程开放教育法学本科班,通过对入学指南的学习,对开放教育有了进一步的认识,下面谈几点学习后的体会:
识管理结构。远程开放教育的大学继续在扩大规模,提高质量上发挥作用,并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展,远程开放大学本身还将大发展。现在,已经有一百多个国家发展现代远程教育,在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志,英国开放大学作为远程开放教育的一个典范,经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,其学科教学质量名列第十位,科研水平排名第二十七位,这是非常了不起的。这些都充分说明了远程开放教育的发展前景是美好的。
二、理解了现代远程开放教育的真正涵义。
育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定的文化、知识基础的,不需参加入学考试,均可以申请入学,学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式,学习进度,时间和地点等方面也可由学生根据需要决定,在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。现代远程开放教育就是现代远程教育和开放教育的结合。
三、了解了现代远程开放教育的教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施。
远程开放教育系统,在教学管理上有明确的分工。中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求;制定统开科类的专业教学计划,专业教学实施方案,必修课程教学大纲,教学统计方案和考核说明等,省级电大根据中央电大的统一部署,结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则,选修和自开课程教学大纲,教学设计方案实施细则和考核说明等。
四、为提高学习效率和质量,掌握了现代远程开放教育的学习方式,学习方法和技巧。
远程开放教育面授的时间少,这就要求学生养成自主学习的习惯,并要求学生学会利用各种学习资源来进行学习,如直播课堂、计算机教学网页、电子邮件辅导、电话咨询、 vbi教学信息及bbs网上讨论等。同时要求学生制定个人学习计划,确定选修课、补修课和修业年限。为在计划内顺利修完学业,平时还应认真完成老师布置的作业,使平时所学的知识不断巩固。
以上所谈几点体会,使我对学习远程开放教育不仅有了深入的认识和了解,而且对学习更加信心倍增,相信自己一定能在计划的年限内顺利修完学业,为社会主义现代化建设发辉自己的光和热。
2011年秋,一个已经走入工作岗位十几年的男人因为目前工作的需要再次走入了校园学习的大门-----合肥电大,全新的学习生活让我走入了一个新的生活起点,也在我原本的生活计划中增添了有意义的一项生活安排,更是让我重新打开了人生新的一页。我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学行政管理专科的学习历程,开始了新的学习生活。通过电大老师对电大教学环境和教学方式的介绍,我充分了解到电大的学习方式与以前的学习有非常大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习,对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。步入校门后的入学指南课程已经学习结束,通过认真学习,让我对电大有了更深更具体认识及心得。
广播电视大学是以现代信息技术为主要手段,采用广播电视,文字和音像教材,计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校,它具有远程教育的`特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习,并采用多媒体教学,共享优秀教育资源。开放的学习模式,可根据自己的情况选择课程,媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制,即不需要通过入学考试即可注册学习,它为每个想学习的人提供个入学的机会,但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。
体效益的重要措施,也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。
课程方面,为适应开放教学需要,电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程,他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲,其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比,电大课程的教材还有好多方面的特点,如注重教材的教学,便于学生自学,适合成人学习,较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点,注重多种教学媒体的一体化设计,强调多种媒体和手段和综合运用等等。
目前电大所提供的网上教学信息,主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs(公告板)和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等,教学动态辅导信息则是按照教学进度要求,及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息,包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示,同步的作业与测试题和解析等,bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递,有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。
成必要的教学实践性环节,达到毕业最低总学分的要求,思想品德鉴定合格,就可以毕业。在学习过程中,学生完成平时作业,可以检测学习效果,及时总结经验、发现问题,调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考核(平时)成绩的重要组成部分,记载平时作业次数一般为4次左右,其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50%以上,才能获得参加期末考试的资格,否则,将不能参加期末考试。
综上所述,在多天的入学指南课程学习中,我听到了、看到了、想到了以前没有听过、看过、想过的东西。原来电大的学习学的不仅仅是知识,还有做人做事的方式和方法,更让我明白一个道理,那就是不管在怎样的学校,只要肯学,老师肯教,都一样可以学到东西,只要拥有一颗上进的心,一定可以有收获。在这里也许我不是最好的,但是我可以在以后的学习工作中去做到更好;也许以前我只是一粒沙,但我相信在这所学校的孕育后,我会变成一颗珍珠;我坚信,也许我曾今迷茫,在这所学校又重新点燃了我心中的火焰,也许我曾以为的未来暗淡无光,但我相信在电大学习后,我的未来将精彩无比!
中央广播电视大学,这个给我新希望一定会重新孕育我的学校,将会让我的未来更加光明;这个充满学习氛围的园地,将让我学习到更多,让我的人格更加得以完善!
合肥电大2011年秋行政管理专科班:王-刚
学习指南心得
聆听着专家们的精彩讲座,品阅着《指南》的教育建议,这几天的《指南》解读培训,让我受益匪浅、感触颇深。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向,并列举了能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。
同时在实施《指南》还应把握以下4个方面:1、关注幼儿学习与发展的整体性:要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2、尊重幼儿发展的个体差异:要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3、理解幼儿的学习方式和特点:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4、重视幼儿的学习品质:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
综上阐述,让我们清楚、正确的意识到,《指南》的宗旨就是在于帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。是啊,孩子的快乐是无限的,然而我们的教育更应该是快乐无限的。刘晶波老师就《指南》之社会领域的精彩讲座,是让我最为记忆深刻的,我还有幸通过刘老师拜读了教育名著《斯宾赛的快乐教育》。记得那天培训当晚,我就回家网购了刘老师介绍的这本著作,几天的细细品读,我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的开创性教育方法所吸引,为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前,我一直在想:学习可不可以“快乐”?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素,又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素,而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。
品读完教育著作《斯宾塞的快乐教育》,再次重温解读《3-6岁儿童学习与发展指南》,我们不难发现,幼儿快乐而有意义的童年是多么的珍贵,而我们这些只能回想儿时快乐童年的成人,为何不能给与所有孩子一个快乐而有意义的童年呢?我呼吁,每一教师和家长都应该学一学《3-6岁儿童学习与发展指南》,读一读《斯宾塞的快乐教育》,它们会像一位良师益友,努力让我们成为一个快乐的教育者,带着孩子们去“享受学习的快乐”,让幼儿度过快乐而有意义的童年!
入学指南心得体会
进入大学是许多人人生中重要的时刻。尤其是对于那些第一次经历离家生活和学习环境完全改变的大一新生,这是一次难得的机会。此时,入学指南是帮助新生成功适应和融入大学生活的重要指导教材。在我的大学入学指南中,我发现了许多宝贵经验和知识,这些将是我未来大学生活的基础。
第二段:学习篇。
入学指南中最重要的是关于学习方面的建议。在大学里,学习是最基本的任务。然而,与高中不同,大学所涵盖的要素更为广泛,难度也更为复杂和深刻。在入学指南中,我学到了如何利用课程计划、教授评估和讲座提醒等工具来保持好的学业成绩。同时,我也明白到,在大学里,自学和自我管理是至关重要的技能。因此,吸取入学指南中的建议和指导,我将会在大学学习中更为有效地掌控我的学业。
第三段:生活篇。
在大学里,生活比学习更为重要。为了适应新的生活环境,我需要快速融入集体和社交圈,并享受大学生活的各种乐趣。通过入学指南,我学会了如何探索社交层面,如何参加新生导航课程、俱乐部和课外活动来结交新朋友。同时,我也了解到了关于住宿、健康和饮食等问题的建议和指导,这为我提供了快速适应大学生活,并保持健康和活力的方法。
第四段:经济篇。
在经济方面,入学指南也为我提供了宝贵的指导。我了解到大学里的生活是相对昂贵的,学生们需要谨慎安排和使用资金。入学指南建议我制定一个预算计划,并在必要时尝试获得奖学金或奖金等经济资助。这些建议将帮助我更好的控制我的支出,确保我的生活在经济上是可持续的。
第五段:结论。
总之,入学指南是大学生活中至关重要的指导教材。它不仅仅为我提供了学习、生活和经济方面的建议和指导,还为我提供了一个基于校园资源的广泛网络和社交平台。通过入学指南中的建议和建议,我现在更加自信和充满期待,期待在未来的大学生活中获得更多的成功和成就。
入学指南心得体会
入学季节,新生们纷纷拥入校园,小编也是刚刚通过考试进入了心仪的大学,参加了学校为新生举办的入学指南活动。在这个过程中,小编体会到了很多有用的经验和建议,今天就和大家分享一下。
第二段:提前准备入学指南。
在校园里,很多重要的事情都得需要认真了解,特别是一些官方的规章制度、院系的教学方式和相关的金融问题。幸运的是,学校对于新生们的入学提前出了入学指南,详细阐述了这些问题。因此,小编建议大家在新生入学之前就提前准备好入学指南,认真阅读,记录自己关心的问题,准备好提问。
学校对于迎接新生的入学往往会组织有关的活动,在这个时候,新生们可以亲自去了解校园,从而方便生活和学习。小编认为,这个时候非常重要的是去多参加学校举行的入学指南活动,因为通过活动,我们可以更好地了解学校的文化氛围和特点,并且认识更多的同学。
第四段:寻找导师。
新的环境下,很多小伙伴对于学习的理解和期望都存在不同的想法,因此,小编诚挚地建议大家在学习上积极寻找导师,寻找一些对于自己的专业或者兴趣有着独到的见解和观点的老师给自己提供帮助和指导。在这个过程中,不仅可以拓宽自己的视野,而且可以更好地提高自己的学习能力和专业技能。
第五段:不断拓展交际圈。
最后,小编认为一个成功的大学生不仅需要有优秀的学习成绩和技能,更需要有良好的人际关系和交际技能。因此,新生们一定要积极融入社交圈,多和不同的人交往,拓宽自己的人脉,对未来的工作和生活都会有很大的帮助。
总结:
以上就是小编对于入学指南的一些体验和建议,希望对于新生们有所启发和帮助,让大家可以轻松地迎接新的学期的到来。在未来的大学生涯中,小编相信大家一定会有所收获和成长,也祝愿大家在校园里可以快乐地度过精彩的大学时光。
学习指南心得体会
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,为达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说,是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标,因此,我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识,《指南》的学习,对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先,关注幼儿的健康,根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏,让孩子体格上得到应有的发展。再次,关心幼儿,热爱幼儿,平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体发展的机会,积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往,让每个孩子在原有的基础上得到发展。
学习了《指南》,老师可以帮助家长了解育儿知识,让家长认识孩子发展的规律,知道孩。
子什么时候该学什么,怎样做才是适合孩子发展的,也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害,更新家长育儿理念,共同树立科学教育孩子的思想,家长也能充分理解和支持老师,家园配合教育,充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿得到科学的发展。
有了《指南》,接下来我会更深入学习,以专业的知识、灵活的反应,掌握更多适宜、有效的教育策略,不断更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。
学习“3—6岁儿童学习与发展指南”体会学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点:
一、遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
二、关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
三、尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。
近期学校组织《3--6岁儿童学习与发展》,对《指南》有了进一步的了解和认识,并总结了以下心得体会:
《3--6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教的我来说是非常重要的,它体现了对幼儿教育的重视,促进幼儿全面发展的依据。更让从事幼教的我体会到了指南的精神。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在每个领域中又细化,从三个年龄段进行划分,随后还有教育建议。
每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。教育建议主要分为两大点,一是点明该领域教和学的特点。二是点明该领域特别注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中,教师要将理论转为实践,用心聆听幼儿的心声,教师应该是一位细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活,让每个幼儿每天都有好心情。其实每个幼儿都是一块好玉,这就看教师会不会去挖掘,教师在挖掘之前首先要付出代价,给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐的外在和内在的环境。
以上是我对学习《指南》的一点体会,作为一名幼儿教师,我更有义务和责任与家长配合进行因材施教,因此,学习《3--6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在工作中继续努力的,争取做一位称职的好老师。
学习指南心得体会
科学是什么?是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么?儿童科学不同于成人科学,是一种经验层次的科学知识,是一个自我建构的过程,是对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后,我发现在《指南》中,“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现,与《纲要》十分贴近。因此我认为:
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境,为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料,能让幼儿人人动手进行操作试验,观察试验结果,记录、表达、交流试验的过程,让幼儿体验试验的乐趣。另外,我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围,也就是良好的精神环境。比如:在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励,鼓励幼儿自信、大胆,敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解,好奇心和探究欲望得以呵护和培植,使孩子永远保持探究和学习的热情,获得积极主动学习的动力。
从上面的表格中,我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单,对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征;中班进行观察比较,发现其相同与不同;大班能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深,目标层次逐渐递进,根据幼儿不同的年龄阶段,提出不同的要求和目标,突出各年龄班的培养重点,使我们教师在准备活动时,目的更明确,同时也更有针对性地对幼儿进行教育。下面我结合班级中一名幼儿在进行科学探索过程中的片段来做出我对幼儿科学探索的理解。
徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平时,和小朋友在一起的时候,有说有笑,可是一碰到和老师在一起,顿时就会感到紧张,给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天早晨的来园游戏时,她做游戏非常认真,无论是制作橡皮泥,还是在娃娃家里做妈妈,或是在图书馆里看书,她都全心投入。在上周三的科常室里,我拍下来她玩益智玩具的全过程,从中也看出了这个孩子的游戏水平是处于怎样的水平阶段。整个游戏过程,幼儿经过了几番尝试、用了比大小的办法,在玩的时候给自己制造了障碍,随后又自己发现问题并解决了问题。可见,幼儿通过自己动手操作,思考问题的方法在这一游戏过程中有新的突破。她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具,而是在于她会用思考的办法去研究玩具该怎么玩儿,也就是我们所说的要学会学习思考的方法。
总之,学习学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域,我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则,用主观上的行动,努力改善客观环境,让家园配合起来,共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手,尊重孩子的兴趣需要,支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小,他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。
指南学习心得体会
《3~6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的,它体现着国家的一直重视幼儿教育,也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合,都分为5个领域:健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化,从三个年龄阶段进行划分,随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点,一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同,幼儿的学习方式与会随之变化,教师必须根据这些特点来设计教学,以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议,我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题,坚持给他们讲故事,一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真,我总是即时提醒,现在我说话相应放轻,语速放慢,让孩子们不由静下心来细细地听,这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时,在和孩子们进行交流时,我总是注意说话的语气,总是能结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。特别是讲故事时,注意语音、语调,配上表情,尽量把人物的心情表现得清晰,让孩子一下就能理解。这样操作,我希望能给孩子们做个榜样,让他们也能爱说、会说。
再比如在表现与创造中,《指南》提出的教育建议是:创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如:欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品,让孩子有创造的信心与兴趣,对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
从事幼教行业,我们就应该热爱幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心。《指南》为我们指明了今后几年幼儿教育的方向,是我们良好的工作伴侣和助手。我们必须认真学习、深入了解、领会其内涵,并在实践中大胆尝试、化理论为行动,这样才能使自己的工作游刃有余、得心应手!
学习指南心得体会
刚入学的日子里,对“开放教育”这个名称感到非常陌生。什么是开放教育,开放教育的学习和传统在学校里的学习有什么不同,如何参加开放教育的学习等,诸如此类的问题使我们迫切想知道的。就好像站在十字路口,不知道应该向着那个方向走去一样迷茫。随着学习《开放教育学习指南》课程,以及后来在网络上查阅关于《开放教育学习指南》的一些知识,使我受益匪浅,更加增加了学好专业课的的信心。
通过学习《开放教育学习指南》这一课程,让我知道了遍布全国各地的广播电视大学,是由世纪伟人邓小平亲自倡导并批准创办的。广播电视大学经历了几十年的风雨洗礼,他的教学方式更加灵活,有了由“教”到“学”的转变和由“封闭”到“开放”的转变。更加注重学生自主能动性、自学为主的思想观念,改变以往“师教生随”的被动学习观念,发挥个人主观能动性,树立新的学习理念,这能使我尽快转变到适应广播电视大学开展的教育教学模式上来。因为它采用多层次、多规格、多形式的办学方式,重点面向基层、面向行业、面向农村、面向边远地区,培养了各级各类应用型专门人才,为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件,更主要的是它的入学门槛低,学习方式灵活,不受年龄还有籍贯的限制。使一大批没有上大学的的学生实现了他们心中的大学梦。
通过《开放教育学习指南》的学习,使我了解和熟悉电大开放教育新的学习环境,在脑海中建立了什么是开放教学模式的学习理念。现代远程开放教育特点及其与其他教育形式的区别,电大的学习有别于普通高校内学生的学习,其最大的区别是:电大学生的学习是学生的自主学习和网络学习。上课时间安排于周日早晨和周一晚上面授,学生以自学为主,利用网上教育平台进行学习,同时接受必要的面授辅导,这样既不耽误工作时间,也免去了普通高校教育的死板性。电大与其他高等教育相比其课程教学有着自身的特点:注重多种媒体资源的一体化设计,强调多种媒体手段的运用,尽可能便于每个学生的学习,在整个学习期间,师生准永久性地分离;教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生施加影响;利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容;提供双向通信交流;在整个学习期间,学生以个人自学为主,为了学习目的和社交进行必要的会面。
通过《开放教育学习指南》的学习,开放教育使我更加学会利用课程多种媒体教学资源,安排自主学习计划和进程,为自己自主学习提供方法指导。同时,在学习小组的帮助下计划安排自己的学习活动。在自主学习过程中,针对课程的重难点参加必要的面授辅导,利用网络资源等多媒体课堂拓宽自己的知识面。开放教育有国家提供的卫星电视播出资源,也有远程教学平台提供的动态资源,还有传统的文字教材等。我们可以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。
因为要利用业余时间进行学习,所以就更要合理地安排时间。除了抽空参加教学点组织安排的面授课和在家看书学习外,还要养成利用计算机网络获取学习资源的习惯,qq群内信息咨询、打电话等手段向同学、老师、班主任获取教学信息。刚开校的时间,就收到老师发来的短信,让我们在网上核对自己的学籍、学号,身份证号、毕业证编号。并为每位同学分了组,并选了小组长和班长。每次老师布置的作业,班长都放在了共享里面。通过做形成性考核册,让我们的知识更加牢固,写作水平也得到了进一步的提升。
制定适合自己的学习计划。有了明确的学习目标,就要是十足的信心把专业课给修完修好。大家都知道“绳锯木断,水滴石穿”这句话,只有勤学善问,正确认识自己自身的困难,,树立自强不息的精神,俗话说:“天道酬勤”、“勤能补拙”,伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的。开放教育的学习主要靠自己的自主学习,所以更加少不了勤奋。
首先,要上好面授课,提高学习效率。面授课一般安排在周日和周一,而且主要是“导学”指导学生自学教学内容。同时针对学生自主学习过程提出的问题答疑解惑。如果没有特别重要的事,一定要参加面授学习,与老师和同学进行面对面的沟通和交流。
其次,安排好业余时间。遵循公司的“每天都争取一点点进步”格言。成人学习的最大困难就是缺少整块儿的学习时间,这就要求我们必须利用好一点一滴的业余时间,见缝插针。根据自身的情况,制订好每学期的学习计划。比如,这学期要学五门课,如何合理地安排时间来学习。
再次,多听、多看、多记。心理学研究表明,学习时多种感官剌激比更能搞高人们的记忆力。比如,在学英语课文的时候,可以一边看课本原文,一边听录音,一边记录下生僻的短语或单词。多种感觉器官一起并用,学习的效果可能会大大提高。最后、整理好学习笔记,认真完成电大老师布置的各项作业。找出适合自己的学习笔记,笔记不一定是越详细好,但一定要记下学习中的重点、难点、还有自己的薄弱点。针对笔记合理的去学习。通过作业,练习、复习新的知识点,达到循序渐进的学习成果。
实践与理论相结合。实践环节是开放教学过程的重要组成部分,也是培养学生实践能力和创新意识、实现应用型人才培养的重要教学环节。开放教学的实践环节一般包括课程实践和综合实践两部分。通过实践环节的学习,你可以把学到的专业理论知识和技能应用到具体的工作实践中,找到理论知识、专业技能和实际工作的结合点,从而为你的更大进步打下良好的基础。比如学习了财务报表的编制就应该把它应用到工作中去,借签书上实用的编制方法,弥补工作中的不足。积极将书本知识与自己的工作实践相结合,摸索出了一条适合自己的学习方法。
电视大学为我提供了平等的学习机会,使我也能接受到高等教育,这圆了我上大学的梦,在广播电视大学中接受教育不光是学习知识,我还学会学习,为以后继续学习已培养了良好的学习习惯,并掌握了必要的学习技能,我已学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将受益匪浅。
学习《指南》心得体会
通过学习《课程指南》的学习,我认识到教师预设和幼儿生成对幼儿发展具有同等的价值,不管是预设还是生成共同指向教育目标。可以说“预设”和“生成”是交织在一起的,体现着教师和幼儿的同生共长。因此,我们要求教师除了要把握好教师预设的活动,更多的是要关注幼儿的生成活动。要仔细地观察、分析幼儿,即时捕捉孩子们中间的热点问题,研读每一个孩子,关注孩子们发展的每一个平常时刻。只有这样,才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要,发现孩子们喜欢的感爱好的事物和偶发事件中所隐含的有教育价值的东西。满足孩子们探索的需要,提升生成活动的质量,使教师和幼儿都成为课程的主动建构者。
在实际操作中,我一直思索着这样一个问题:当孩子们生成的热点问题与现在进行的主题活动毫不相干时,我们该怎么办?怎样让教师的“预设”和幼儿的“生成”水乳交融?我想,关键还看教师是否善于观察,善于聆听,善于捕捉孩子们产生的热点问题。
《指南》和《纲要》一样,也是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展。在《指南》划分的几个领域中,并没有刻意强调或突出某一方面,而是更关注幼儿的全面发展,更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养。在每个领域中又细化,从三个年龄阶段进行划分,随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中,教师要将理论转为实践,用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验,即孩子现有的认知能力和生活经验。
反思过去,发现在实施新课程、新教材的过程中,其实我们并不缺乏先进的教育理念,我们所缺少的是具体的对这些理念的操作、探索和运用。如何提高自己实施新教材的能力?我想,经常保持实践中的反思状态是非常重要的,平时加强反思:新教材实施得怎样?活动开展得怎样?出现了哪些问题?取得了什么样的成功?……及时把这些问题一一记录下来,然后再带着问题设计组织下一个活动,并注意改进教学策略和方法,活动后通过对照前次活动来总结效果,在得出经验的同时继续抓住新生成的问题。如此周而复始逐一攻克,最后求得自身的专业发展。
幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领,有了《指南》中更详细的标准划分,教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解,对教师的工作有积极有效的推动作用,也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时,我们教师也要清楚的认识到:《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。
我对《指南》的解读还需要深入,在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调剂自己教育思路,为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持,和孩子共成长,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创造出一片美好的未来。
学习《指南》心得
近期,我们学习了《3-6岁发展指南》。会后认真看了《指南》之健康部分的导读,使我对新的纲要有了更进一步的理解。
“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合、密不可分的。首先,在身体健康方面,我们要注重孩子的动作发展,按照年龄特点给予相应的训练,用适当的教学方法与教学手段使幼儿在不同的年龄段中得到发展。在幼儿的一日生活中,户外游戏活动和体育活动都是占据了相当多的时间,可见身体健康是孩子学习其他知识的首要前提。其次是心理健康,除了有一个健康的体魄以外,孩子还需要有一个健康的心理。健康领域还要求建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。我觉得:良好的师生关系是建立在尊重幼儿的基础上的。在尊重幼儿方面,我觉得作为一名教师,要得到孩子的喜爱、尊重,必须要学会尊重、信任孩子。要用发展、个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子,要蹲下来和孩子一起看世界,才能使自己走进孩子的世界,做到真正了解孩子。
作为教师,要很好的把握教育教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展,就应该深入学习幼儿园纲要,在不断的学习中提高自身素质,在不断学习中建立现代化教育观念,在不断学习中不断学会创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力。
学习《指南》心得体会
国家教育部《3—6岁儿童学习发展指南》的制定,对于我们幼教工作者是一个喜讯,《指南》为我们幼儿的教育教学指明了方向,也是我们工作的向导和方向盘。孩子是祖国的未来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展的更好,这就需要我们认真学习和领会《指南》。
通过学习《指南》从中领悟颇深,知道作为老师的我们,和家长一定要树立正确的教育观,而不是一味地拔苗助长。例如,现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字,学会了多少以内的加减法,会唱多少的歌曲,学会了多少英语,经常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发现自己孩子身上的长处,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西,孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。
如何还给孩子一个快乐童年,给孩子一片自由的天空。真正让孩子在幼儿时期健康快乐的成长起来,《指南》是促进学前教育科学,规范发展的需要,也是纠正小学化,超前的教育问题的最有力的保障,幼儿教育的改革势在必行,幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。
首先,作为我们幼教工作者要深刻领会《指南》的'精髓,认真贯彻执行。从管理者的理念更新做起,从教师自身做起。《指南》的建议非常清晰,具体,有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,给予了很全面的建议,让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。作为教师我们应该怎样去从孩子的发展需要去扎实有效的开展工作。
其次,就是要当好宣传员,作为教育工作者我们有义务向家长,宣传幼儿教育工作的新理念与家长一起分享《指南》。在以后的教育中,还要不断的深入学习《指南》,将里面的内容细化,更加深入来指导自己的教育行为,同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长,树立家长正确的教育观,达到家园合作一致化,为孩子撑起一片蓝天,使每个孩子都得到全面发展,健康成长。
《指南》学习心得
《33--66岁儿童学习与发展指南》——学习心得为了让我们能更加深入的了解《指南》,园内组织我们参加了《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读讲座,为我们讲解的是省级幼教专家、省教研员卢筱红老师。她为我们详细的讲解了《指南》,使我对学龄前儿童的学习与发展目标和原则有了更深入的了解。
随着教育观日益深入人心,幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用,家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量;家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育。
教学。
起着重要的作用,有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女,家里全是大人,因此,他们接触的环境其实是一个成人的环境,而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同,在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。《指南》就是为了让更多的人了解幼儿在其年龄阶段,能有什么样的发展而出台的一本建议书。
儿童的早期教育是非常重要,在《指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值:对儿童知道什么和能做什么形成基本共识;有利于幼儿教师对早期教育课程的设计,使教师能够有的放矢地开展活动,从而改善儿童的学习效果;建立可靠的内容体系,并与基础教育阶段的标准相联系,为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据。
此次的学习让我知道与家长联系沟通的重要性,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,就要让家长转变观念。孩子的童年时光是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。
《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法,对成年人提出了明确要求。如:为了保护其自尊心和自信心,应关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬,不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误,告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿,以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分,《指南》建议成年人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。
《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望,对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识,在教育实践中更全面了解儿童,因而,有利于更好地贯彻《纲要》精神。我们要将《指南》与《纲要》有效结合起来,以《纲要》对教育过程的理解,实践对儿童学习与发展结果的期待。重视教育理念的引领作用;熟悉早期学习标准的内容;探索适宜性的教育教学方法。有了《指南》引领,家长和老师能够充分的沟通,共同树立对幼儿期望值正确的思想,以身作则,摆正教育重心,全方位的帮助孩子成长,更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外,作为家长也能充分理解和支持老师,让我们和家长全身心的投入到教育中来,充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
在仔细阅读《指南》后,对于实施《指南》里应把握的4个方面颇有感触,现将自己的一些。
心得体会。
记录如下:
一、关注幼儿学习与发展的整体性。
丧失了主动学习的能力。在幼儿时期,作为幼教工作者的我们不仅要培养孩子学习的能力更要培养孩子生活的能力,这样我们的孩子才会获得自由,感受幸福。
二、尊重幼儿发展的个体差异。
这是实施《指南》应把握的第二个方面,每个人都是不一样的,兴趣、能力都存在着不同,要根据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子,让他们统一思想,统一能力。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐,那样只会害了孩子。
三、
理解幼儿的学习方式和特点。
《指南》里讲到幼儿的学习是以直接经验为基础,那么什么是直接经验呢?听别人说的,看别人做的都是间接经验,而亲身实际操作过才是直接经验。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界,而不是平面的世界。如果我们要向幼儿介绍立方体,就应该使用真实立体的教具,而不是平面的图片。因为那样只会混淆概念,误导幼儿。而科学实验也得到证明,在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、创造力、观察力明显下降。
四、重视幼儿的学习品质。
正常化。才能使孩子成为对社会有用的人,为这个社会增砖添瓦。
《指南》中所提到的种种都对我的工作有很重要的意义,原来只以为幼儿教育切合《纲要》就能很完美了。而今天的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一处,我们需要更多的学习,完善自身的理论和实际,再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好,使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升,为我们的教育事业创造出一片美好的天空!
学习《指南》心得体会
此次疫情期间,我仔细学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》,虽然此前已经阅读过,但好书不厌百回读,我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域,11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以达到什么进展水平提出了合理期望,其中训练建议部分对我的启示最大。
1、营造暖和、轻松的环境,让幼儿形成平安感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候,由于环境生疏,又哭又闹,不哭的孩子已跟着哭了,有严峻的分别焦虑。《指南》给我们的建议是:老师要保持良好的心情状态,以主动、开心的心情影响幼儿;以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点、接纳他们的个体差异,不简洁与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个暖和的心理环境,让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好感,关心孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向,不愿与别人沟通,我们应当以观赏的看法去对待幼儿,发觉幼儿的优点,将其放大化,让孩子对自己的优点和特长有所熟悉并感到满意。
2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控力量差,奇怪心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误,《指南》给我们的建议是:幼儿做错事时要冷静处理,不历声斥责,更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制,等安静后告知他什么行为是可以接受的。
3、应当敬重每个孩子的进展,注意个体差异。孩子们来自不同的家庭,全班孩子之间存在个体差异,作为老师,我们应当敬重每个孩子的进展,接纳孩子的个体差异,不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点,不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品,每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
4、敬重幼儿的进展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的爱好、爱好,是不是适合自己孩子年龄段的特点,我们班的家长中也存在着这种问题,他们关怀的是孩子熟悉了多少字,会写多少数字。我们不能满意家长的要求,以家长为中心,违反幼儿的身心进展规律。不考虑幼儿的年龄特点,身体发育,强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年,这不仅是对孩子的童年负责,也是对孩子将来的成长负责。
以上是我学习《指南》后的一点体会,在工作中,我会理论联系实际。我想,我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、嬉戏的童年。
学习《指南》心得体会
《指南》是一本博大精深的书籍,它为我们提供了许多宝贵的人生指导。在阅读《指南》的过程中,我深刻地感受到,它不仅是一本传统文化的书籍,更是一份人生指南,让我们明确自己的方向和人生目标。今天,我想借此机会分享自己在学习《指南》中的心得体会。
在学习《指南》的过程中,我发现它充满了智慧和启示。其中最深刻的启示是品德修养方面的指导:诚、信、义、礼。这四个方面是社会人士所必备的品质,能够帮助我们树立正面形象。在现代社会中,品德修养常常被忽视,而《指南》提醒我们要重视品德修养,它不仅能够帮助我们在人际关系中获得更多的信任和尊重,还可以为我们的内心带来深刻的平静和宁静。
读书不仅是为了得到知识,更是为了实践。学习《指南》的最终目的就是要将其实践到我们的日常生活中。例如,在面对矛盾和纷争时,我们可以采取对话沟通的方式,倾听对方的意见,以诚信和爱心去沟通,从而达成共识。同时,《指南》也提醒我们要懂得恩断义绝的道理,对那些明显的不识好心的朋友慷慨潇洒地告别,保护自己的心灵和生命。
对我来说,学习《指南》的价值在于它为我们提供了一条精神照亮人路径,同时也帮助我们拓宽了我们的人类生活和人生的视野。除此之外,它还能够启发我们对人生的思考和理解,让我们更全面地认识到自己和社会。与此同时,学习《指南》也能够帮助我们践行人生理想,做一个有品质的人,把自己和人生的意义铭刻在历史的长河中。
第五段:结语。
总之,学习《指南》是一种历程,更是一种修行。在这个过程中,我们能够修身养性,开阔思路,提高人格和修养,迎接更加优秀、精神、生命的自己。而我的心得体会也仅仅是渺小的一部分,我相信,在不断的学习和体会《指南》的过程中,我能够变得更加优秀并更好地实践、传承《指南》的人生智慧。