学习心得是对自己在学习过程中的体会和经验的总结,是对学习成果的一种回顾和总结。学习心得的撰写对于提高学习效果和培养学习习惯非常重要,所以我们需要写一份学习心得了吧。以下是小编为大家整理的学习心得范文,供大家参考和学习。
入学指南心得体会
入学指南是学生进入新环境的第一步,它提供了必要的信息和指引,让新生能够适应新的生活和学习环境。而对于我来说,入学指南也是我进入大学的第一本书,为我带来了许多宝贵的经验和学习。
第二段:选择专业的经历和感受。
入学指南中最重要的一点就是选择专业。在我选择专业的时候,入学指南给我提供了许多方面的帮助。首先,它提供了专业概述和课程列表,让我能够了解所选专业的基本信息和未来发展趋势。其次,入学指南还介绍了专业学长学姐的观点和建议,这让我对所选专业有了更深入的认识和了解。因此,如果能认真阅读入学指南,且结合自身情况进行合理选择,也许会对自己的人生有着极大的影响。
第三段:了解校园生活的重要性。
除了选择专业,入学指南还介绍了校园生活的各个方面,例如学习、生活、社交和文化等。这些信息对于新生来说非常有用,因为它们能够帮助新生迅速适应校园生活,避免犯错误。例如,在我刚进入大学的时候,我会去图书馆自习,并且参加学校组织的社交活动,这让我很快了解了校园的文化、认识了许多新朋友、顺利度过了我的大学时光。
第四段:校园活动的重要性。
入学指南中提到的校园活动对于新生很有用。这些活动包括迎新晚会、学长学姐的招待会、新生军训、游园活动等等。通过参加这些活动,新生们能够结识新朋友,了解校园文化,同时也能够锻炼自己的团队合作能力和自我管理能力。因此,在入学指南中寻找与自己兴趣相关的校园活动并积极参与是非常有益的,对于自己的成长和未来都有着重要的影响。
入学指南是新生进入大学的重要护城河,对于新生们来说,它提供了必要的信息和指引,让新生们能够在校园里顺利适应、融入和成长。如果能够认真阅读入学指南,并在其中找到与自己相关的信息和建议并付诸行动,将对大学生涯和未来的发展有着重要的推动作用。因此,我建议所有新生在进入大学之前都要认真阅读入学指南,并从中汲取经验和智慧。
入学指南心得体会
进入大学是许多人人生中重要的时刻。尤其是对于那些第一次经历离家生活和学习环境完全改变的大一新生,这是一次难得的机会。此时,入学指南是帮助新生成功适应和融入大学生活的重要指导教材。在我的大学入学指南中,我发现了许多宝贵经验和知识,这些将是我未来大学生活的基础。
第二段:学习篇。
入学指南中最重要的是关于学习方面的建议。在大学里,学习是最基本的任务。然而,与高中不同,大学所涵盖的要素更为广泛,难度也更为复杂和深刻。在入学指南中,我学到了如何利用课程计划、教授评估和讲座提醒等工具来保持好的学业成绩。同时,我也明白到,在大学里,自学和自我管理是至关重要的技能。因此,吸取入学指南中的建议和指导,我将会在大学学习中更为有效地掌控我的学业。
第三段:生活篇。
在大学里,生活比学习更为重要。为了适应新的生活环境,我需要快速融入集体和社交圈,并享受大学生活的各种乐趣。通过入学指南,我学会了如何探索社交层面,如何参加新生导航课程、俱乐部和课外活动来结交新朋友。同时,我也了解到了关于住宿、健康和饮食等问题的建议和指导,这为我提供了快速适应大学生活,并保持健康和活力的方法。
第四段:经济篇。
在经济方面,入学指南也为我提供了宝贵的指导。我了解到大学里的生活是相对昂贵的,学生们需要谨慎安排和使用资金。入学指南建议我制定一个预算计划,并在必要时尝试获得奖学金或奖金等经济资助。这些建议将帮助我更好的控制我的支出,确保我的生活在经济上是可持续的。
第五段:结论。
总之,入学指南是大学生活中至关重要的指导教材。它不仅仅为我提供了学习、生活和经济方面的建议和指导,还为我提供了一个基于校园资源的广泛网络和社交平台。通过入学指南中的建议和建议,我现在更加自信和充满期待,期待在未来的大学生活中获得更多的成功和成就。
学习指南心得体会
刚入学的日子里,对“开放教育”这个名称感到非常陌生。什么是开放教育,开放教育的学习和传统在学校里的学习有什么不同,如何参加开放教育的学习等,诸如此类的问题使我们迫切想知道的。就好像站在十字路口,不知道应该向着那个方向走去一样迷茫。随着学习《开放教育学习指南》课程,以及后来在网络上查阅关于《开放教育学习指南》的一些知识,使我受益匪浅,更加增加了学好专业课的的信心。
通过学习《开放教育学习指南》这一课程,让我知道了遍布全国各地的广播电视大学,是由世纪伟人邓小平亲自倡导并批准创办的。广播电视大学经历了几十年的风雨洗礼,他的教学方式更加灵活,有了由“教”到“学”的转变和由“封闭”到“开放”的转变。更加注重学生自主能动性、自学为主的思想观念,改变以往“师教生随”的被动学习观念,发挥个人主观能动性,树立新的学习理念,这能使我尽快转变到适应广播电视大学开展的教育教学模式上来。因为它采用多层次、多规格、多形式的办学方式,重点面向基层、面向行业、面向农村、面向边远地区,培养了各级各类应用型专门人才,为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件,更主要的是它的入学门槛低,学习方式灵活,不受年龄还有籍贯的限制。使一大批没有上大学的的学生实现了他们心中的大学梦。
通过《开放教育学习指南》的学习,使我了解和熟悉电大开放教育新的学习环境,在脑海中建立了什么是开放教学模式的学习理念。现代远程开放教育特点及其与其他教育形式的区别,电大的学习有别于普通高校内学生的学习,其最大的区别是:电大学生的学习是学生的自主学习和网络学习。上课时间安排于周日早晨和周一晚上面授,学生以自学为主,利用网上教育平台进行学习,同时接受必要的面授辅导,这样既不耽误工作时间,也免去了普通高校教育的死板性。电大与其他高等教育相比其课程教学有着自身的特点:注重多种媒体资源的一体化设计,强调多种媒体手段的运用,尽可能便于每个学生的学习,在整个学习期间,师生准永久性地分离;教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生施加影响;利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容;提供双向通信交流;在整个学习期间,学生以个人自学为主,为了学习目的和社交进行必要的会面。
通过《开放教育学习指南》的学习,开放教育使我更加学会利用课程多种媒体教学资源,安排自主学习计划和进程,为自己自主学习提供方法指导。同时,在学习小组的帮助下计划安排自己的学习活动。在自主学习过程中,针对课程的重难点参加必要的面授辅导,利用网络资源等多媒体课堂拓宽自己的知识面。开放教育有国家提供的卫星电视播出资源,也有远程教学平台提供的动态资源,还有传统的文字教材等。我们可以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。
因为要利用业余时间进行学习,所以就更要合理地安排时间。除了抽空参加教学点组织安排的面授课和在家看书学习外,还要养成利用计算机网络获取学习资源的习惯,qq群内信息咨询、打电话等手段向同学、老师、班主任获取教学信息。刚开校的时间,就收到老师发来的短信,让我们在网上核对自己的学籍、学号,身份证号、毕业证编号。并为每位同学分了组,并选了小组长和班长。每次老师布置的作业,班长都放在了共享里面。通过做形成性考核册,让我们的知识更加牢固,写作水平也得到了进一步的提升。
制定适合自己的学习计划。有了明确的学习目标,就要是十足的信心把专业课给修完修好。大家都知道“绳锯木断,水滴石穿”这句话,只有勤学善问,正确认识自己自身的困难,,树立自强不息的精神,俗话说:“天道酬勤”、“勤能补拙”,伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的。开放教育的学习主要靠自己的自主学习,所以更加少不了勤奋。
首先,要上好面授课,提高学习效率。面授课一般安排在周日和周一,而且主要是“导学”指导学生自学教学内容。同时针对学生自主学习过程提出的问题答疑解惑。如果没有特别重要的事,一定要参加面授学习,与老师和同学进行面对面的沟通和交流。
其次,安排好业余时间。遵循公司的“每天都争取一点点进步”格言。成人学习的最大困难就是缺少整块儿的学习时间,这就要求我们必须利用好一点一滴的业余时间,见缝插针。根据自身的情况,制订好每学期的学习计划。比如,这学期要学五门课,如何合理地安排时间来学习。
再次,多听、多看、多记。心理学研究表明,学习时多种感官剌激比更能搞高人们的记忆力。比如,在学英语课文的时候,可以一边看课本原文,一边听录音,一边记录下生僻的短语或单词。多种感觉器官一起并用,学习的效果可能会大大提高。最后、整理好学习笔记,认真完成电大老师布置的各项作业。找出适合自己的学习笔记,笔记不一定是越详细好,但一定要记下学习中的重点、难点、还有自己的薄弱点。针对笔记合理的去学习。通过作业,练习、复习新的知识点,达到循序渐进的学习成果。
实践与理论相结合。实践环节是开放教学过程的重要组成部分,也是培养学生实践能力和创新意识、实现应用型人才培养的重要教学环节。开放教学的实践环节一般包括课程实践和综合实践两部分。通过实践环节的学习,你可以把学到的专业理论知识和技能应用到具体的工作实践中,找到理论知识、专业技能和实际工作的结合点,从而为你的更大进步打下良好的基础。比如学习了财务报表的编制就应该把它应用到工作中去,借签书上实用的编制方法,弥补工作中的不足。积极将书本知识与自己的工作实践相结合,摸索出了一条适合自己的学习方法。
电视大学为我提供了平等的学习机会,使我也能接受到高等教育,这圆了我上大学的梦,在广播电视大学中接受教育不光是学习知识,我还学会学习,为以后继续学习已培养了良好的学习习惯,并掌握了必要的学习技能,我已学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将受益匪浅。
学习指南心得体会
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,为达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说,是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标,因此,我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识,《指南》的学习,对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先,关注幼儿的健康,根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏,让孩子体格上得到应有的发展。再次,关心幼儿,热爱幼儿,平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体发展的机会,积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往,让每个孩子在原有的基础上得到发展。
学习了《指南》,老师可以帮助家长了解育儿知识,让家长认识孩子发展的规律,知道孩。
子什么时候该学什么,怎样做才是适合孩子发展的,也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害,更新家长育儿理念,共同树立科学教育孩子的思想,家长也能充分理解和支持老师,家园配合教育,充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿得到科学的发展。
有了《指南》,接下来我会更深入学习,以专业的知识、灵活的反应,掌握更多适宜、有效的教育策略,不断更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。
学习“3—6岁儿童学习与发展指南”体会学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点:
一、遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
二、关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
三、尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。
近期学校组织《3--6岁儿童学习与发展》,对《指南》有了进一步的了解和认识,并总结了以下心得体会:
《3--6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教的我来说是非常重要的,它体现了对幼儿教育的重视,促进幼儿全面发展的依据。更让从事幼教的我体会到了指南的精神。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。在每个领域中又细化,从三个年龄段进行划分,随后还有教育建议。
每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。教育建议主要分为两大点,一是点明该领域教和学的特点。二是点明该领域特别注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中,教师要将理论转为实践,用心聆听幼儿的心声,教师应该是一位细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活,让每个幼儿每天都有好心情。其实每个幼儿都是一块好玉,这就看教师会不会去挖掘,教师在挖掘之前首先要付出代价,给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐的外在和内在的环境。
以上是我对学习《指南》的一点体会,作为一名幼儿教师,我更有义务和责任与家长配合进行因材施教,因此,学习《3--6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在工作中继续努力的,争取做一位称职的好老师。
电大入学指南学习心得
知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。人们越来越认识到一次性的学校教育,已越来越不能满足个人终身的社会需要,终身学习将伴随自己的一生。广播电视大学为广大求学者提供了终身接受教育的机会和条件,它分别经历了函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个历史时期。现在我加入了现代远程开放教育法学本科班,通过对入学指南的学习,对开放教育有了进一步的认识,下面谈几点学习后的体会:
识管理结构。远程开放教育的大学继续在扩大规模,提高质量上发挥作用,并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展,远程开放大学本身还将大发展。现在,已经有一百多个国家发展现代远程教育,在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志,英国开放大学作为远程开放教育的一个典范,经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,其学科教学质量名列第十位,科研水平排名第二十七位,这是非常了不起的。这些都充分说明了远程开放教育的发展前景是美好的。
二、理解了现代远程开放教育的真正涵义。
育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定的文化、知识基础的,不需参加入学考试,均可以申请入学,学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式,学习进度,时间和地点等方面也可由学生根据需要决定,在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。现代远程开放教育就是现代远程教育和开放教育的结合。
三、了解了现代远程开放教育的教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施。
远程开放教育系统,在教学管理上有明确的分工。中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求;制定统开科类的专业教学计划,专业教学实施方案,必修课程教学大纲,教学统计方案和考核说明等,省级电大根据中央电大的统一部署,结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则,选修和自开课程教学大纲,教学设计方案实施细则和考核说明等。
四、为提高学习效率和质量,掌握了现代远程开放教育的学习方式,学习方法和技巧。
远程开放教育面授的时间少,这就要求学生养成自主学习的习惯,并要求学生学会利用各种学习资源来进行学习,如直播课堂、计算机教学网页、电子邮件辅导、电话咨询、 vbi教学信息及bbs网上讨论等。同时要求学生制定个人学习计划,确定选修课、补修课和修业年限。为在计划内顺利修完学业,平时还应认真完成老师布置的作业,使平时所学的知识不断巩固。
以上所谈几点体会,使我对学习远程开放教育不仅有了深入的认识和了解,而且对学习更加信心倍增,相信自己一定能在计划的年限内顺利修完学业,为社会主义现代化建设发辉自己的光和热。
2011年秋,一个已经走入工作岗位十几年的男人因为目前工作的需要再次走入了校园学习的大门-----合肥电大,全新的学习生活让我走入了一个新的生活起点,也在我原本的生活计划中增添了有意义的一项生活安排,更是让我重新打开了人生新的一页。我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学行政管理专科的学习历程,开始了新的学习生活。通过电大老师对电大教学环境和教学方式的介绍,我充分了解到电大的学习方式与以前的学习有非常大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习,对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。步入校门后的入学指南课程已经学习结束,通过认真学习,让我对电大有了更深更具体认识及心得。
广播电视大学是以现代信息技术为主要手段,采用广播电视,文字和音像教材,计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校,它具有远程教育的`特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习,并采用多媒体教学,共享优秀教育资源。开放的学习模式,可根据自己的情况选择课程,媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制,即不需要通过入学考试即可注册学习,它为每个想学习的人提供个入学的机会,但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。
体效益的重要措施,也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。
课程方面,为适应开放教学需要,电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程,他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲,其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比,电大课程的教材还有好多方面的特点,如注重教材的教学,便于学生自学,适合成人学习,较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点,注重多种教学媒体的一体化设计,强调多种媒体和手段和综合运用等等。
目前电大所提供的网上教学信息,主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs(公告板)和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等,教学动态辅导信息则是按照教学进度要求,及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息,包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示,同步的作业与测试题和解析等,bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递,有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。
成必要的教学实践性环节,达到毕业最低总学分的要求,思想品德鉴定合格,就可以毕业。在学习过程中,学生完成平时作业,可以检测学习效果,及时总结经验、发现问题,调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考核(平时)成绩的重要组成部分,记载平时作业次数一般为4次左右,其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50%以上,才能获得参加期末考试的资格,否则,将不能参加期末考试。
综上所述,在多天的入学指南课程学习中,我听到了、看到了、想到了以前没有听过、看过、想过的东西。原来电大的学习学的不仅仅是知识,还有做人做事的方式和方法,更让我明白一个道理,那就是不管在怎样的学校,只要肯学,老师肯教,都一样可以学到东西,只要拥有一颗上进的心,一定可以有收获。在这里也许我不是最好的,但是我可以在以后的学习工作中去做到更好;也许以前我只是一粒沙,但我相信在这所学校的孕育后,我会变成一颗珍珠;我坚信,也许我曾今迷茫,在这所学校又重新点燃了我心中的火焰,也许我曾以为的未来暗淡无光,但我相信在电大学习后,我的未来将精彩无比!
中央广播电视大学,这个给我新希望一定会重新孕育我的学校,将会让我的未来更加光明;这个充满学习氛围的园地,将让我学习到更多,让我的人格更加得以完善!
合肥电大2011年秋行政管理专科班:王-刚
学习指南心得体会
科学是什么?是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么?儿童科学不同于成人科学,是一种经验层次的科学知识,是一个自我建构的过程,是对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后,我发现在《指南》中,“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现,与《纲要》十分贴近。因此我认为:
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境,为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料,能让幼儿人人动手进行操作试验,观察试验结果,记录、表达、交流试验的过程,让幼儿体验试验的乐趣。另外,我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围,也就是良好的精神环境。比如:在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励,鼓励幼儿自信、大胆,敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解,好奇心和探究欲望得以呵护和培植,使孩子永远保持探究和学习的热情,获得积极主动学习的动力。
从上面的表格中,我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单,对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征;中班进行观察比较,发现其相同与不同;大班能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深,目标层次逐渐递进,根据幼儿不同的年龄阶段,提出不同的要求和目标,突出各年龄班的培养重点,使我们教师在准备活动时,目的更明确,同时也更有针对性地对幼儿进行教育。下面我结合班级中一名幼儿在进行科学探索过程中的片段来做出我对幼儿科学探索的理解。
徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平时,和小朋友在一起的时候,有说有笑,可是一碰到和老师在一起,顿时就会感到紧张,给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天早晨的来园游戏时,她做游戏非常认真,无论是制作橡皮泥,还是在娃娃家里做妈妈,或是在图书馆里看书,她都全心投入。在上周三的科常室里,我拍下来她玩益智玩具的全过程,从中也看出了这个孩子的游戏水平是处于怎样的水平阶段。整个游戏过程,幼儿经过了几番尝试、用了比大小的办法,在玩的时候给自己制造了障碍,随后又自己发现问题并解决了问题。可见,幼儿通过自己动手操作,思考问题的方法在这一游戏过程中有新的突破。她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具,而是在于她会用思考的办法去研究玩具该怎么玩儿,也就是我们所说的要学会学习思考的方法。
总之,学习学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域,我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则,用主观上的行动,努力改善客观环境,让家园配合起来,共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手,尊重孩子的兴趣需要,支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小,他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。
学习指南心得
聆听着专家们的精彩讲座,品阅着《指南》的教育建议,这几天的《指南》解读培训,让我受益匪浅、感触颇深。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向,并列举了能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。
同时在实施《指南》还应把握以下4个方面:1、关注幼儿学习与发展的整体性:要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2、尊重幼儿发展的个体差异:要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3、理解幼儿的学习方式和特点:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4、重视幼儿的学习品质:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
综上阐述,让我们清楚、正确的意识到,《指南》的宗旨就是在于帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。是啊,孩子的快乐是无限的,然而我们的教育更应该是快乐无限的。刘晶波老师就《指南》之社会领域的精彩讲座,是让我最为记忆深刻的,我还有幸通过刘老师拜读了教育名著《斯宾赛的快乐教育》。记得那天培训当晚,我就回家网购了刘老师介绍的这本著作,几天的细细品读,我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的开创性教育方法所吸引,为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前,我一直在想:学习可不可以“快乐”?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素,又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素,而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。
品读完教育著作《斯宾塞的快乐教育》,再次重温解读《3-6岁儿童学习与发展指南》,我们不难发现,幼儿快乐而有意义的童年是多么的珍贵,而我们这些只能回想儿时快乐童年的成人,为何不能给与所有孩子一个快乐而有意义的童年呢?我呼吁,每一教师和家长都应该学一学《3-6岁儿童学习与发展指南》,读一读《斯宾塞的快乐教育》,它们会像一位良师益友,努力让我们成为一个快乐的教育者,带着孩子们去“享受学习的快乐”,让幼儿度过快乐而有意义的童年!
学习《指南》心得体会
此次疫情期间,我仔细学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》,虽然此前已经阅读过,但好书不厌百回读,我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域,11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以达到什么进展水平提出了合理期望,其中训练建议部分对我的启示最大。
1、营造暖和、轻松的环境,让幼儿形成平安感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候,由于环境生疏,又哭又闹,不哭的孩子已跟着哭了,有严峻的分别焦虑。《指南》给我们的建议是:老师要保持良好的心情状态,以主动、开心的心情影响幼儿;以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点、接纳他们的个体差异,不简洁与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个暖和的心理环境,让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好感,关心孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向,不愿与别人沟通,我们应当以观赏的看法去对待幼儿,发觉幼儿的优点,将其放大化,让孩子对自己的优点和特长有所熟悉并感到满意。
2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控力量差,奇怪心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误,《指南》给我们的建议是:幼儿做错事时要冷静处理,不历声斥责,更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制,等安静后告知他什么行为是可以接受的。
3、应当敬重每个孩子的进展,注意个体差异。孩子们来自不同的家庭,全班孩子之间存在个体差异,作为老师,我们应当敬重每个孩子的进展,接纳孩子的个体差异,不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点,不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品,每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
4、敬重幼儿的进展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的爱好、爱好,是不是适合自己孩子年龄段的特点,我们班的家长中也存在着这种问题,他们关怀的是孩子熟悉了多少字,会写多少数字。我们不能满意家长的要求,以家长为中心,违反幼儿的身心进展规律。不考虑幼儿的年龄特点,身体发育,强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年,这不仅是对孩子的童年负责,也是对孩子将来的成长负责。
以上是我学习《指南》后的一点体会,在工作中,我会理论联系实际。我想,我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、嬉戏的童年。
学习《指南》心得体会
作为一位踏上教育工作岗位的老师,在很多方面教育理论是结合不到实践中去的,几年来的工作经验也让我体会到,这份职业它所存在的特殊性,不会向我们想象的那样,想要做好,想要教育好孩子那么简单。还是要不断的学习与探究。
今天我学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读,它是国家教育部所出台的,针对幼儿的不同年龄特征,把幼儿的学习分为五个领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。通过对《指南》解读的学习,我明白从“幼儿为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”的理论与实践,以及目标的解析、案例的描述、给我们进行了细致地解读,让我清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源。
学习让我意识到,现在我们的教育实践还远远不够,有些方面还要不断的进行改正,要从了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时也向孩子学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,回归幼儿的经验,给予孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
我们要真正做到这些,才会有利孩子的成长,也会这些也是一小部分,要做的还有很多,只有根据《指南》学习如何帮助孩子发展,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。
《指南》向我们提倡的是做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,将认真贯彻《指南》,在实际工作中多思考、多反思,努力提升自己,创新自己,调整自己,陪每一位孩子一起成长,那是我所要追求的快乐。因为孩子的快乐,也是我的快乐!
孩子的心是纯洁的,在这片美丽的净土上,我们种下的是爱的种子,那么,我的收获必将是真诚的爱的回报。既然已选择了这份职业,那么,就会热爱这份工作,真诚的对待每一颗种子,陪伴他们!
学习《指南》心得体会
通过仔细学习《3-6岁儿童学习与进展指南》,留给我印象最深的是《指南》以幼儿学习和终身进展奠定良好基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心,而且《指南》从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与进展。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。家长通过学习《指南》,观看自己的孩子,可从中发觉了孩子的特点,从中找出孩子的不足,理解孩子的学习方式和特点;通过学习《指南》对家长如何训练孩子有特别大的指导作用,同时也提高了家长的训练力量和家庭训练质量。
我家宝宝今年六周岁,在xx市西楼幼儿园大七班,名叫王梓赫,小名壮壮。
比起许多家长,我或许算是个不负责任的妈妈,我没有给壮壮报这样那样的早教班、辅导班、特长班之类的。在孩子的学习上我是顺其自然的。就像是认字,我从来不强迫他非要熟悉多少字。除了上幼儿园之前在墙上帖了几张挂图一边认字一边认图外,只买了两本薄薄的认字书,一次只认几个字,不知不觉也许也能认了百十来个。其他的字都是来自各个方面的。
路上的广告牌、门牌,都是字。壮壮自己也有爱好来认,错了的字妈妈就订正,下次遇到再认,错了再订正,不用几次甚至一次就知道是什么字了。有时候,带壮壮走到路口,往往有许多广告牌,壮壮就不自觉地念上面的字,许多的字连我都想不到壮壮竟然都认得。并没有统计壮壮现在能认多少个字,但儿童故事书上的字,也许能熟悉95%左右,甚至更多,现在自己读故事,绰绰有余。通过读故事看书,壮壮还常常自己编个故事讲给大人听,还会自己编个歌词来唱给我们听。壮壮的语言力量也得到老师的夸奖:这小子真能说,我都说不过他。
壮壮刚上幼儿园的时候是个很害羞的小伴侣,在路上遇到爸爸妈妈熟识的人,让其问阿姨好伯伯好之类的话是很难说出来的,甚至还会躲在爸爸妈妈身后不愿探出头来,甚至连说“老师好”都很困难。有一日,我去送壮壮上幼儿园,一路上都教育壮壮到了幼儿园之后,要对老师说:老师好。壮壮答应得好好的。到了幼儿园之后,我问壮壮知不知道要对老师说什么,在老师怀里的壮壮点点头,但就是不愿说出那三个字,老师也鼓舞壮壮说出来。壮壮对老师说:等妈妈走了之后再说。我在教室门外,一会儿就听到老师说:壮壮说了,还害羞呢,脸都红了。我在教室外没有听见哦,可见壮壮的声音太小了,但还是有进步。通过学习《指南》之后,我就常常带壮壮和伴侣、同事家差不多大的孩子一起出去玩,和小伴侣接触多了,体会到了交往的乐趣,面对大人渐渐也就不害羞了。而对现在的壮壮,我常常自问:这孩子现在怎么一点也不知道害羞呢?看到谁都不怕,都能说上话。
老人在家里,有好吃的都是留着给孩子的,老人是不舍得吃一口的,我们做父母的往往是反对老人这样做。每次吃好东西之前,我都训练壮壮:好东西先给大人吃,分完了自己再吃。开头壮壮还不太懂,说多了,做多了也就知道了。壮壮有次在家吃水果,主动给长辈分了一圈,自己剩下一个小的,我问他为什么这么做,壮壮说有个小哥哥都把大的分给了哥哥,自己留小的。这就是从《三字经》里学的“融四岁,能让梨”。
有许多次老师发了新的字卡,我找出以前的字卡,和壮壮一起认,有认错不熟识的就多认几次。认完了之后我们做表演的嬉戏。就是包袱剪子锤,赢了的人找一张字卡让输了的人根据词意来表演一下,效果很不错哦。不知道你家的字卡都保存好了没?其次天,壮壮还想表演,我却换了嬉戏。依旧是包袱剪子锤,赢了的人找一张字卡让输了的人造个句子。不管造句如何,符不符合规律都不要打击孩子,要鼓舞孩子。后期,我出个字,让壮壮来组词。有时在送壮壮去幼儿园的路上,出个字,加上一笔或者减去一笔能够变成什么字。别说复杂的字,比如:乌——鸟,大——太、犬;木——本;日——田、目、白(其实日加一笔还可以变成其他许多字,找简洁的来说);月——用;王——主、玉。等等,有许多这样的字。有时候说熟了,我还得费脑筋想:壮壮熟悉的字中都什么字加一笔或者减一笔可以变成其他的字呢。这样的嬉戏可以多样化,地点时间不受限制,总之,不管什么方式,一句话:在嬉戏中学习,在学习中嬉戏。
通过对《3-6岁儿童学习与进展指南》的学习,家长和孩子对自身都有了肯定的熟悉和提高,孩子得到了很大的熬炼和提升,家长在其中也受益匪浅。
学习《指南》心得体会
国家教育部《3—6岁儿童学习发展指南》的制定,对于我们幼教工作者是一个喜讯,《指南》为我们幼儿的教育教学指明了方向,也是我们工作的向导和方向盘。孩子是祖国的未来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展的更好,这就需要我们认真学习和领会《指南》。
通过学习《指南》从中领悟颇深,知道作为老师的我们,和家长一定要树立正确的教育观,而不是一味地拔苗助长。例如,现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字,学会了多少以内的加减法,会唱多少的歌曲,学会了多少英语,经常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发现自己孩子身上的长处,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西,孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。
如何还给孩子一个快乐童年,给孩子一片自由的天空。真正让孩子在幼儿时期健康快乐的成长起来,《指南》是促进学前教育科学,规范发展的需要,也是纠正小学化,超前的教育问题的最有力的保障,幼儿教育的改革势在必行,幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。
首先,作为我们幼教工作者要深刻领会《指南》的'精髓,认真贯彻执行。从管理者的理念更新做起,从教师自身做起。《指南》的建议非常清晰,具体,有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,给予了很全面的建议,让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。作为教师我们应该怎样去从孩子的发展需要去扎实有效的开展工作。
其次,就是要当好宣传员,作为教育工作者我们有义务向家长,宣传幼儿教育工作的新理念与家长一起分享《指南》。在以后的教育中,还要不断的深入学习《指南》,将里面的内容细化,更加深入来指导自己的教育行为,同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长,树立家长正确的教育观,达到家园合作一致化,为孩子撑起一片蓝天,使每个孩子都得到全面发展,健康成长。
学习《指南》心得体会
我利用这段时间仔细学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》。《指南》将幼儿的学习与进展分为五大领域:语言、健康、科学、.、艺术。各领域之间是环环相扣的,不行分割的。每个领域都有要根据幼儿的学习与进展,最基本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、进展建议两部分组成。
在健康领域方面,我们主要陪养幼儿在生活中能够自理,还要具备肯定的平安学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理力量。结合专家的看法,对不同年龄阶段的孩子实施适当的训练方法。
在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达,不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写力量,使我们的幼儿学会仔细听,听懂语言,情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去观看我们的孩子,选择适当的图书给我们的孩子去阅读,多与我们的孩子沟通。我觉得这是特别好的,对我们的工作也有很大关心。
幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的,幼儿的语言力量上课一发觉幼儿就是沟通和运用的过程中进展起来的。作为幼教者,我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往力量。鼓舞幼儿多与同伴沟通,让幼儿敢说、想说、喜爱说,并能主动的说。因此,在语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一发觉幼儿多说话就会让幼儿宁静,总会觉得吵,掌握了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习,我深刻明白,幼儿的语言不是高掌握的沟通过程的语言过程;不是被要求说一样的语言交往过程;不是无情境的设礼貌的交往过程。是仔细倾听与,并主动的互动的'语言沟通过程。总之,在以后的语言教学方面,我应结合《指南》的这些建议,把我们的孩子训练好。不仅在语言、科学、艺术、.都是一样的。
《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的将来,我们要了解孩子的身心进展规律,一切从有利于孩子的进展角度动身,反思我们过去的做法,删减不利于孩子进展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域,让课程回来幼儿的阅历,供应孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历,让幼儿自主参加,引导孩子主动学习、探究,成为生活、学习、嬉戏的仆人。加强与家长的联系沟通,实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不行逆行的,孩子的心是一块奇异的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正拥有美好、欢乐的童年。
我收获最大的就是:爱孩子就不能拔苗助长,做一些看似正确,其实错误的事情;爱孩子就要明白,怎样关心孩子一步一步,踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿老师,更作为一名母亲,我有深深的遗憾:遗憾没有早点读到《指南》,没有早点领悟这一点。反思自己以前,曾经好大喜功,做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为老师要以身作则,要求孩子做到的,老师自己先要做到。这话说起来简洁,实践起来却很难。要孩子学会倾听,老师自己要弯下腰,仔细听孩子说话;要孩子老实,老师也不能失信于孩子。
“陪孩子一起成长“!这是我最深的体会!有了《指南》为我们指引作为一名幼儿老师方向,我们就有了努力的目标。我们应当在《指南》的引领下,努力提升自己的专业水平,创新自己的训练理念,调剂自己训练思路,为每位孩子创出一片美妙的将来!
电大入学指南心得
随着信息化社会、学习化社会、形成化和知识经济时代的来临,教育正经历着深刻的变革,参加远程开放的学习,有必要变革自己的学习观念和认识。为了教育的终身化和学习的大众化,中央广播电视大学推出了人才培养模式改革和开放教育试点这一项目,它进一步推动了我继续教育学习的发展。
人们越来越懂得学习了,生活在知识经济时代,时时感觉自己有被淘汰的可能。在几年的工作中,我深刻认识到自己在理论知识上的匮乏和受教育的不足,也看到一批和我一样已在社会上工作的同学,放弃了休闲和娱乐时间,孜孜不倦的上课,所以我没有犹豫的选择了在电大的学习来为自己充一下电。
刚刚进入电大,以为每月就那几天课上完就靠自己看书复习来完成学业。当听完了校领导讲述的开放式教育入学指南后觉得自己当初的理解是多么的浅薄。
它比起当初我接受的传统教育,有明显不同:师生准永久性地分离;教育机构或组织通过学习材料和支持服务,两方面对我们的学习施加影响,利用各种技术联系师生并承载课程内容,提供双向通信交流,在学习期间,我们主要是作为个人在学习,因此它也能使我们利用现代信息技术进行自主学习,学会学习,对我们今后不断的获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
而且中央广播电视大学,是以现代信息技术为主要手段,采用广播电视,文字教材,音响教材,计算机课件和网络等多种媒体开展现代远程教育的开放大学。为行业、企业、从业人员和部队士官及其它社会成员,提供接受高等教育的机会。因此非常符合我自身现在的生活环境和学习环境。
中央广播电视大学和新疆广播电视大学,它是它是一所没有围墙的学校,其教学信息通过国家提供的卫星电视系统,覆盖全国,可以在不同的层面上分工协作,为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务,它的规模是任何一所普通高校都达不到的,它的教育延伸到基层和边远落后地区,还可以为这些地方就地培养大批留得住,用得上的各类专门人才。我也正是从中的受益者。
中央广播电视大学,教材不仅内容符合教学大纲,而且力求精简,突出重点。在知识传授中,注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导,且尽可能的便于学生自学。教材内容、形式、结构及表达的设计都较多的考虑到我们社会中成人学生在文化基础和实践方面的特点。注重多种教学媒体的一体化设计,强调多种媒体和手段的综合运用,根据文字、音响、cai 等不同媒体的特点。使学生在优化的媒体组合中,获得最佳的学习效果。注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练,使其与现实职业岗位的要求更为贴近。
我所选学的是法律专业。对于法律,我并没有很深的概念,面对厚厚的几本书我有点茫然;面对和异样的教学方式,我有点不知所措,对在这样的教学环境和方式下能否学好这个专业课程很是怀疑。但通过《开放教育入学指南》的学习,我了解了开放教育的特点,也进一步的认识到再教育的重要性:知识在更新,每个人都有接受再教育的机会,不想提高自己的人,不懂的自主学习的人,没有掌握一定学习技巧的人,就有被淘汰的可能。而电大的开放教育给我们创造了这样继续学习的机会。
求,结合电大教学条件和专业的特点,制定出符合自己的个人学习计划。在电大学习,需要具备或逐步培养自我学习的能力。通过学习我针对自己的课程制定了一些学习方法和学习计划,还望老师能提出宝贵意见和更合理的学习方法:
首先要按时参加每一次的面授学习。在老师面授时认真听讲,尽最大可能当时吸收老师所讲授的内容,同时把一些重点内容用笔勾勒出来,并做好课堂笔记,以备当时无法吸收的内容课后查看、学习,这是关键的一条。我们的学习属于自主化学习,面授时间有限。大部分内容需要在课外抽时间去了解和学习,所以学生要有一定的自学能力。其次要认真的完成每一次的作业。按时完成作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节。平时作业是根据课程教学要求精心设计的,可以帮助我们巩固所学内容,检查学生对所学内容的理解和掌握程度,也可以体现学生的自习进度,为老师的讲授和学生的吸收提供一个互相反馈的渠道。再有就是作业中一般都包含期末考试的常见题型,我们通过作业可以熟悉这些题型,考试时就轻车熟路,自然可以顺利通过了。最后,我们要学会利用计算机网络进行学习的方法:如何参加bbs讨论,掌握计算机辅助教学软件等等。网络学习对我们来说既方便又快捷。
一。在电大学习,需要具备培养自我学习的能力,选择适合自己的学习方式,制定自己的学习计划,同时,还要学会利用现代信息技术进行学习。现代远程开放教育对社会各届人士提高知识和教育层次提供了便利条件,使每个人都有接受再教育的机会。
《开放教育入学指南》让我在刚刚进入电大函授班学习的第一课,就了解了中央广播电视大学现代远程开放教育的意义,了解了广播电视大学的系统结构、教育教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施、了解并熟悉电大现代远程开放教育一般的学习方式、学习方法和技巧,如何提高学习效率和质量,为即将开始的学习方式、学习策略和学习技巧等方面的准备。
我相信自己只要认真听取教学教师的指导、严格按照正确的方式和计划学习,一定会顺利完成法学本科段的学习。
知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。人们越来越认识到一次性的学校教育,已越来越不能满足个人终身的社会需要,终身学习将伴随自己的一生。广播电视大学为广大求学者提供了终身接受教育的机会和条件,它分别经历了函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个历史时期。现在我加入了现代远程开放教育法学本科班,通过对入学指南的学习,对开放教育有了进一步的认识,下面谈几点学习后的体会:
识管理结构。远程开放教育的大学继续在扩大规模,提高质量上发挥作用,并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展,远程开放大学本身还将大发展。现在,已经有一百多个国家发展现代远程教育,在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志,英国开放大学作为远程开放教育的一个典范,经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,其学科教学质量名列第十位,科研水平排名第二十七位,这是非常了不起的。这些都充分说明了远程开放教育的发展前景是美好的。
二、理解了现代远程开放教育的真正涵义。
育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定的'文化、知识基础的,不需参加入学考试,均可以申请入学,学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式,学习进度,时间和地点等方面也可由学生根据需要决定,在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。现代远程开放教育就是现代远程教育和开放教育的结合。
三、了解了现代远程开放教育的教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学管理措施。
远程开放教育系统,在教学管理上有明确的分工。中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求;制定统开科类的专业教学计划,专业教学实施方案,必修课程教学大纲,教学统计方案和考核说明等,省级电大根据中央电大的统一部署,结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则,选修和自开课程教学大纲,教学设计方案实施细则和考核说明等。
四、为提高学习效率和质量,掌握了现代远程开放教育的学习方式,学习方法和技巧。
远程开放教育面授的时间少,这就要求学生养成自主学习的习惯,并要求学生学会利用各种学习资源来进行学习,如直播课堂、计算机教学网页、电子邮件辅导、电话咨询、 vbi教学信息及bbs网上讨论等。同时要求学生制定个人学习计划,确定选修课、补修课和修业年限。为在计划内顺利修完学业,平时还应认真完成老师布置的作业,使平时所学的知识不断巩固。
以上所谈几点体会,使我对学习远程开放教育不仅有了深入的认识和了解,而且对学习更加信心倍增,相信自己一定能在计划的年限内顺利修完学业,为社会主义现代化建设发辉自己的光和热。
我是松花江林区电大开放教育06秋会计学本科的一名学员,现在即将毕业。通过在校两年的学习和实践,我真实地感受到了远程教育独有的魅力,它的方便、快捷、灵活是其它教学模式无可比拟的,也正因如此,才让我有可能边工作,边学习,通过学习提高了工作水平,也通过工作巩固了学习效果。
作为电大的一名老学员,我想把我在松林电大的学习体会与收获,拿来与大家一起分享,希望对那些刚入学还没有摸着门路,对远程开放教育尚处于懵懂的学员们有所帮助和借鉴。
第一,必须树立一个明确的学习目标,因为明确的学习目标是顺利完成全部课程的前提。从目前社会大环境看,在信息技术迅猛发展、知识经济初露端倪的今天,知识的有效期在不断缩短。有的人往往会因为知识有限和社会变化太快而被淘汰。这就给我们继续学习,不断完善自己、不断提高自己提出了必然的要求。所以,加强学习成为我们生存发展和应对竞争的有效手段。就我个人来说,越来越强烈地感到理论知识的匮乏,理论水平的不高,为了能够胜任目前的工作,我决定参加电大开放教育的学习,用理论知识提高自己的文化素质,并争取能够学以致用。所以我学习的目标很明确,不只是拿本科文凭,而是力争双丰收,既拿到文凭,又提高水平;既学到知识,又增加本领。目标明确才能有动力,才能够促使你想尽一切办法实现你的目标。我之所以能够顺利完成学业与我有一个明确的目标有很大的关系。
第二,要尽快适应开放教育的教学方法,变被动学习为主动学习,这也是开放教育本身的性质所决定的。电大开放教育学习以自主学习为主,以教师面授为辅,我们在有限的面授时间之外,要学会利用各种资源进行自学。电大为我们学员提供了充足的学习资源非常丰富,如三级电大网上教学平台,可观看电视课程、课程讲座、网络视频、网络课程,可查询、浏览大量的教学资源和信息,可参加网上答疑和论坛讨论等等。如中央电大在线的网络课程,由特级教师提供课件,可随时学习,一些会计本科课程的内容涉及学习指南、视频课堂、问题库、教学辅导、精华案例、模拟测试、资源拓展、参考资料、交流反馈、课程介绍、使用方法等栏目,十分丰富。电大提供的学习资源,许多内容更新较快,信息传递及时,建议大家一定要经常浏览。在学习期间,我经常上网利用cai课件学习,它的内容包括老师的讲义、课程重点、难点问题、自测题等,可以通过学习来了解自己对知识的把握程度和学习效果。所以我感觉电大开放教育不仅教给我们知识,最重要的是培养了我们自主学习的能力,增强了自主学习的主动性和积极性。学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断获取知识和提高教育层次将会非常有益。所以我们要尽快适应这种教学方法。
第三,要正确处理好工作、生活、学习之间的矛盾。工学矛盾是每一个已经参加工作的电大学员都要面临的问题。在实际工作和学习中,如何能够较好的处理工学矛盾,在高标准、高质量完成工作的同时,能及时深化所学知识,并将知识快速转化为能力素质,这是我们不能回避的一个问题。我从事财会行业,想通过电大多学一些知识,工作经常加班加点,有时周末还不休息,非常繁忙,孩子又小,下班回家后,又要尽可能的照顾好孩子。一段时间内,围绕学习、工作、家庭,我忙得晕头转向。虽然困难很多,但我经常告诫自己,一定要咬牙坚持,绝不能轻言放弃,“挤”时间保证学习质量,较好解决了工学矛盾。
第四,集中辅导授课很关键,建议大家一定坚持上课。集中辅导课次数虽然不多,但正因为次数少,才显得更宝贵。集中授课可以帮助学生快速、准确掌握知识要点,提高学习效率。因为时间有限,老师只讲重点部分,所以节奏很快。最好的方法是做好课前预习,带着问题去听课,往往能够达到事半功倍的效果。所以我特别注重充分利用集中辅导授课的机会,只要工作允许,我都能够坚持到校,集中精力,聆听老师的讲解,努力跟上老师的思路和节奏,尽可能多的掌握教学内容和知识要点。课间休息时,主动将那些不够明白、理解的地方及时向老师请教,争取在课间将问题弄懂。如果还不明白,就通过电话、邮件或bbs的形式继续与老师在校园网上保持沟通。
第五,我认为做好平时作业是开放式教育的一个重要环节,它可以引导我们通阅全书,对知识点的结构分布有个初步的了解,并可以通过平时作业总结出每门功课的重点问题。有些同学对平时作业不够重视,我要告诉大家,自己作好作业,对你的期末考试有帮助,因为部分考题就来自作业里的内容。
通过在电大的学习,我的收获颇多。除了获得更多的知识和技能外,还扩大了我的社交范围,结识了一批良师益友,结识了一批工作认真、极其负责、兢兢业业、不辞辛苦、爱岗敬业、服务一流的老师们,他们无论是学识还是为人都让我非常敬佩,无论我遇到什么问题,无论是不是在休息时间,只要我有问题,无论是通过e-mail、bbs,还是电话联系,老师都能给以耐心和及时的答复。也借此机会,对培养我的松花江林区电大的老师们由衷的说声谢谢!通过在电大的集中学习,小组学习的形式,我也逐渐认识了一批新同学,由于我们这些学员都是在职学习,都具有一定的工作经验和社会资源,所以大家熟悉之后经常互通信息,对我们的工作和平时的社会交往都带来了方便。
以上是我在电大学习的一点儿感受。在电庆三十年之时,向刚入学的新学员们说一声:你们选择电大是正确的!让我们共同携手,为电大增光!为电大的美好未来而努力!