生蛋与熟蛋的秘密（热门20篇）

通过阅读优秀作文，我们可以学习到一些写作的技巧和表达的方法。以下作文范文内容丰富多样，涉及多个领域和主题，非常值得一读。

生蛋与熟蛋的秘密作文

活动对象：

母亲和女儿。

活动目的：

儿童阶段，是形成健全人格的关键时期，是发展亲子、亲密关系的重要时期。采用亲子游戏、寓教于乐的方式既可增进亲子感情，又能为儿童解答各种神奇的自然奥秘，借此激励孩子的.创造思维能力，培养其健全的人格，并充实家庭快乐的生活，真是其乐无穷。我们家庭双休日与孩子的亲子游戏之一为“你会辨别生蛋和熟蛋吗？”，目的是通过交流活动，使孩子在游戏中不知不觉地获得启发，培养独立思考与创造发明的能力。

活动准备：

玻璃杯一个（口径比蛋稍大），生蛋、熟蛋各一只，茶水一杯。

活动过程：（活动中思考）。

（1）生蛋和熟蛋，在外观上有什么不同？

（2）将平放的蛋旋转，看看生蛋与熟蛋有什么不同？

（3）将竖立的蛋旋转，看看有不同吗？

（4）把生蛋和熟蛋都浸在茶水中，一小时后看看有什么变化？

孩子反馈：（惊讶的发现）。

（1）生蛋和熟蛋从外观上看比较不容易区别。不过仔细看生蛋比较光滑。

（2）将蛋加以旋转，生蛋不易旋转。

（3）放在茶水中浸泡，熟蛋比较容易染成茶色褐色。此时，母亲再加以提示：比如用筷子分别夹夹看或轻轻敲敲看，感受是否一样，孩子马上会发现熟的易夹。

生蛋与熟蛋的秘密作文

星期天，我们一家人正在吃早餐，妈妈神秘地对我和爸爸说：“我们来做个游戏吧。我这有两个鸡蛋，看你们谁能分出哪个是生的，哪个是熟的？”

我好奇地拿起鸡蛋，摇了摇，没有声响；闻一闻，没有什么气味；掂一掂，都一样重。我正准备敲破它，妈妈大声喊道：可不能敲破呦！”举起的手立即停止，这下我就没有办法了。“我可以，你们就看着吧！”说着爸爸从手中拿过鸡蛋。我一脸疑惑地问：“我用尽所以办法都分不出来，你是不是在骗我呀！”只见爸爸拿起那两个鸡蛋，在桌上使劲一转，一个鸡蛋就像胖企鹅一样，摇摇晃晃地倒下了；而另一个鸡蛋像陀螺似的转得飞快。我盯着转动的鸡蛋很是纳闷，这时爸爸自豪地说：“能转起来的.是熟鸡蛋，不转的是生鸡蛋，这下你们服了吧！”我半信半疑地问：“为什么会这样呢？”爸爸语重心长地说：“生鸡蛋里是液体，蛋清因为惯性不能和蛋壳一同旋转，所以生鸡蛋转不起了。熟鸡蛋就不一样了，它里面的蛋清已经凝固成了蛋白质，和鸡蛋融为一体了，所以可以快速旋转。”哦，我恍然大悟。

真是生活处处皆学问呀！

生蛋与熟蛋的秘密作文

早上，安静的厨房中增加了几个不安分的音符――“咚”，原来是我与妈妈的蛋掉入了同一个碗中，妈妈吃得是糖心蛋，而我吃得是全熟的蛋。我一看，这个简单，拉开架势就要剥蛋的壳，爸爸拉住我说：“你不要剥蛋壳分辨出蛋的生熟，你能行吗？”我拍着胸脯，自信满满地说“没问题！”

奶奶教给我一个土方法，没法子的我只好“病急乱投医”试试看呗。我把蛋横过来，用劲一转，两个蛋便旋转起来，好像在跳芭蕾舞。若是熟的`转起来就会很平稳;若是生的就会转的不规律，并且容易停。但是这二位“芭蕾舞演员”两个都“跳”得完美异常，根本没有区别嘛！我欲哭无泪，老妈，你就不会把糖心蛋煮得再生一点儿嘛！

我歪着头，撇撇嘴，“好难啊！”手中的两个蛋也好像嘲笑着对我说“哈哈，把你难住了吧！”我真恨不得把蛋给吃了！爸爸看到我这样子，似乎是有意提醒，端来一碗水说：“周时，喝口水吧！”我听了这话，受到提醒，拨开云雾见太阳了。对！就用这个办法！

我端来水，把两个蛋一齐往里面一扔，溅起一些水花，两个蛋在水里上下跳动。我死死盯着两个蛋，过一会儿，等水面平静，一个蛋稳坐水底，而另一个更绝，既不上，也不下，飘飘悠悠，待在中间。我高兴地都快要跳起来，我叫爸爸，告诉他沉下去的是熟的，浮在中间的是糖心蛋。爸爸说我很聪明，我心里也很得意呢！

生蛋与熟蛋的秘密作文

在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋，而是让幼儿通过自主操纵、探索，在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同，从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋，体现了幼儿的自主学习。当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候，我没有直接告知幼儿正确的操纵方法，而是根据幼儿个人的能力，引导幼儿自己开动脑筋，找到新的、合适的操纵方法。

活动中，我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。2.喜欢参与操作活动，观察操作结果。通过三个小环节，1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同；2.转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同；3.照一照，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同；让幼儿在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位，出现了生、熟鸡蛋混淆。导致在第一环节摇一摇中，因为两个都是生蛋，所以在听的过程中，两个鸡蛋都有声音。而转一转的过程中，因为同样的原因，两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致，年龄比较小的孩子，对于转的本领还有所欠缺，还需要多锻炼手部的肌肉。在照一照的环节中，更是出现了“生熟”鸡蛋无法辨认的现象，小朋友只看见黑乎乎的东西。我在教学中没有示范这几方面，因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法，而且也不方便随时拿个台灯，但是我在最后也向孩子说了一下，知道即可，我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。从实验结果来看，大家都玩的很开心，大部分孩子能学会这个本领。

通过整个活动，让我深刻感受到，课前准备的充足与否，直接关系到活动能否顺利进行。尤其像科学活动，逻辑思维强，一步错，就会越走越远。课前教师应先动手试一试、做一做，才能及早发现问题、及时解决问题。

生蛋与熟蛋的秘密作文

一、设计思路：

幼儿在生活中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触到生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，看看生鸡蛋和熟鸡蛋到底有什么不一样，针对这一现象我设计了此活动。活动注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

二、活动目标：

1、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，让幼儿在活动中丰富经验、发展思维。

2、激发幼儿对探索的兴趣，培养幼儿分析、综合解决问题的能力。

三、活动准备：

1、魔术道具、魔术音乐、轻音乐；方法图示多幅；透明碗2个；

3、盐水1盆；

四、活动过程：

1、变魔术，导入话题。

2、幼儿假想表达区分生蛋和熟蛋的方法，教师给予简单回应。

幼儿说方法后，教师指导幼儿试验方法，引导幼儿和伙伴交流交换方法体验；实验的时候提要求：一要保护好鸡蛋、轻轻拿轻轻放；二找到了熟蛋，做好标记！

3、幼儿实验区分生熟蛋，教师参与指导，留心幼儿实验中的反应和发现，并指导幼儿之间多个方法试试。

4、实验后，教师和幼儿交流实验方法，边交流边出相应图示。

5、教师和幼儿交流讨论，引导幼儿验证。

师：小朋友想到了这么多的办法，这些办法到底好不好用呢？接下来，让我们一起来想一想，试一试。

a“听一听”，如果有幼儿听到声音，教师引导幼儿讨论验证“听”的方法。

师：刚才谁用了听的办法？

你是怎么分出来的？

生蛋为什么有声音？……。

通过一系列的问题，引导幼儿认识：有的鸡蛋能听到，有的不能。

b“闻一闻”，

教师：刚才谁用了闻的办法？

我们都来闻一闻，能闻出两个鸡蛋有不一样的味道吗？

师和幼小结：有的鸡蛋能闻出来，有的不能。

c看一看”，教师引导幼儿观察、验证，让幼儿认识到“看一看”的办法??不好用。

“摸一摸”的方法也不好用。

d“转一转”，教师请个别幼儿演示，让幼儿认识验证转的方法；在此激发全体幼儿的转蛋的兴趣，从而带动幼儿一起验证转法，形成对转法的肯定、体验成功的喜悦。最后引导幼儿分析转法的原理，形成科学方法的共识。

e教师总结：啊，小朋友的方法很多的，我们都可以动手试一试，只要动脑筋，我们的方法总比问题多；恭喜小朋友用自己的智慧解决了生活中的难题。

6、享受成功??吃蛋。

请你吃鸡蛋，指导幼儿先擦手、再剥蛋壳，接放盘里；

7、延伸??引导幼儿继续探索鸡蛋的秘密。

活动结束，带幼儿离开。

生蛋与熟蛋的秘密作文

1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、喜欢参与游戏，体验。

教学重点、难点。

教学重点：鼓励幼儿的操作和创新。

教学难点：了解生活中的细节。

活动准备。

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）。

3、记录纸、彩笔人手一份。

活动过程。

一、猜测：

1、由小鸡的出生引出活动：

师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。

师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

2、幼儿想办法，并进行交流。

二、尝试：

引导幼儿用教师提供的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

3、展示自己的成果：

提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。

教学反思。

生蛋与熟蛋的秘密作文

活动目标:。

1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的方法。

2、激发幼儿探究问题的兴趣。

活动准备：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。

2、电筒、盘子若干。

3、记录表一张.

4、录音机、磁带、小篮子2个。

活动过程：

一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。

今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。

二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。

1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的'不同。

（1）和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同.

（2）说一说你们感觉到了什么？

（3）验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。

2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。

（1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。

（2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答）。

（3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。

3、转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。

（1）进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？

（3）验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

三、记录并再次尝试。

1、讨论区分的方法并用记录表记录。

（1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋，并用标识进行记录。

（2）总结区分方法。

2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴月亮，熟蛋贴星星）。

四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。

生蛋与熟蛋的秘密作文

早上，刺眼的阳光把我从睡梦中“拉”了起来，这时，天已大亮，爸妈早已去上班了，我的肚子便唱起了‘空城计’我赶紧刷好牙，洗好脸，就跑到冰箱里看看有没有什么好吃的，忽然，我看到冰箱里还有两个鸡蛋，于是，我便把它们拿来做早餐，我使劲一转，鸡蛋滴溜溜地直打转，真好玩！我又把第二个鸡蛋拿了起来，两只手同时将两个鸡蛋一起打转。原先的一个鸡蛋转得又快又直，时间又长，可第二个鸡蛋却转不了两三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。

我又不停地转着鸡蛋，一边探索着它转与不转的原因，突然，“罢工”的鸡蛋干脆“扑”的一声，掉到了地上，蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了块抹布去擦地上的蛋液，不料，却把桌上另一个鸡蛋也带到了地上。哈！这是个熟蛋！我高兴极了，终于明白了它们转与不转的原因。然而，我又冷静下来，我想，为什么熟鸡蛋转得快，生鸡蛋却不动呢？我看看两个已破的鸡蛋，熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起，是一个整体；生鸡蛋里蛋白是液体，而蛋黄是半固体。我用双手槎转熟蛋，蛋整体就一起转动；而槎转生蛋时，发现蛋白和包在蛋中的蛋黄不能一下就跟着蛋壳旋转，鸡蛋自然就不动了。

啊！我今天好高兴，因为我发现了生鸡蛋和熟鸡蛋转与不转的秘密！

生蛋与熟蛋的秘密作文

上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长更多的了解幼儿园的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。

昨天，我执教了小班科学活动《生蛋熟蛋大比拼》。鸡蛋是孩子们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的，所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。

在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些；还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的；还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的；更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看；还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议论起来。

于是，我就借此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏,发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后，孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别，孩子们还说生蛋更像布丁，可见孩子们的生活经验很丰富。

整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的'引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来，我发现孩子们兴趣很足，符合小班孩子的年龄特点，小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们，以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中，激发出了孩子们的探索欲和求知欲，通过自主探索操作印象更深，帮助孩子们积累生活的小窍门。

在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况，所以准备多于人数的鸡蛋。当然，活动中有几个孩子把生蛋打破了，对于小班孩子来说规则意识还有待提高，鼓励孩子大胆探索，让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。

科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域，是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，让孩子通过发现实践去尝试探索，在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题，提出问题，学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究，需要教师尽可能创造孩子探究的条件，在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，让他们在自主探究中感受科学的过程和方法，体验科学的趣味性，使每个孩子都能从探索中获得满足与成功，.

对于孩子而言，其实科学无处不在，每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中，孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此，幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。

生蛋与熟蛋的秘密作文

1、激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。

2、探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，培养幼儿比较观察的能力。

3、会区别生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

活动准备。

1、图片：鸡蛋。

2、每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子。

活动过程。

一、导入。

出示图片：鸡蛋。

教师：小朋友，老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。

二、展开。

1、幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。

教师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转，

判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。

2、操作验证。

请部分小朋友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。

小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。

闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉;。

熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。

区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。

3、幼儿以小组为单位继续进行尝试。

教师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。

(1)提问：你是用什么方法区别出来的?

(2)结合幼儿的答案，教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。

5、幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和营养价值。

(1)在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。

(2)了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

三、结束。

1、活动评价：从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。

2、延伸活动：欣赏蛋壳艺术。

生蛋与熟蛋的秘密作文

鸡蛋是幼儿在日常生活中最常见的东西，虽然他们每天都要接触到，但对于外表相似的生蛋熟蛋，如何来区分它们却没有经验，确切地说不知道用什么方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，因此有必要让孩子进行一次生熟鸡蛋的探究活动，为他们以后的生活提供方便。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动，引导幼儿运用观察、比较、尝试、分析等方法进行探索活动，建构正确的科学经验。针对这一现象《生蛋熟蛋》这一中班科学探索活动就诞生了。活动中我结合自己的个人子课题《师幼互动中问题的提出》，注重体现一种新型的师生互动关系，以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你觉得谁转得快？谁转的慢”——认识生蛋与熟蛋，利用旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，同时，教师又将孩子的发现利用记录的方法反馈给幼儿，在这种师生积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。

【活动目标】。

能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

【活动准备】。

1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干。

【活动过程】。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

小朋友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？

（评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。）。

2、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

（1）这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢？（幼儿猜测）现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

（2）引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的'蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

（4）刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢，，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

（5）剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。（幼儿讨论）。

（6）幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

（评析：利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。）。

3、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

（1）除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜测）。

（2）说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。（幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果）。

（4）教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（教师在记录表上记录）。

（评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法）。

4、延伸活动。

除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？（摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

（评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。）。

【活动反思】。

《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

生蛋与熟蛋的秘密作文

本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题，请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝，哪些是熟蛋宝宝，孩子们一时也很难分出，教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。

有的幼儿说出用摇一摇的办法，请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动，通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法，来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验，把生熟蛋宝宝放进水里，来区分生熟蛋宝宝。

最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝，剥开熟蛋宝宝，比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。

此次活动中，幼儿很兴奋，但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来，教师应引导幼儿主动探索，让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

生蛋与熟蛋的秘密作文

在我童年的美好记忆长河里，有许多发现，而最有趣的，是那一件事。

一天早上，我醒来时，爸爸妈妈已经出去了，当我刷好牙，洗好脸时，肚子已经饿得咕咕叫了，我赶紧穿好衣服去吃早餐。早餐是鸡蛋和粥，妈妈已经给我煮好了，我一边玩弄着鸡蛋，一边吃着美味的粥。我把鸡蛋一转，它就迅速地像陀螺一样转起来，真好玩！我又从冰箱里拿出一个生鸡蛋来转，我左手抓着熟鸡蛋，右手抓着生鸡蛋，两只手同时转起来，咦！真奇怪，生鸡蛋像被施了魔法似的转两圈就停下来了。我把熟鸡蛋拿了起来，和生鸡蛋作比较，它们的壳都是一样有光泽一样光滑的，除了重量有些差别以外都是一样的。我想，问题是不是出在这了？于是，我又从冰箱里拿出一个重量和熟鸡蛋差不多的`生鸡蛋来转，可是生鸡蛋还是和原来一样只转了两三圈就停下来了。我一边转着鸡蛋，一边摸索着它们转与不转的原因，突然，我一不小心把生鸡蛋摔在了地上，蛋液洒了一地。糟了，被妈妈发现可惨了，我连忙拿毛巾去擦，不料，熟鸡蛋也掉地了，虽然熟鸡蛋的蛋壳碎了，可蛋液凝结了，不会散。啊！我知道了！！我知道鸡蛋转与不转的秘密了！我恍然大悟，突然激动的叫起来，原来啊，熟鸡蛋的蛋液结起来了，熟鸡蛋转时蛋壳和蛋液一起转，所以转得久；而生鸡蛋转动时只有蛋壳在空转，自然就转不久了。

啊！这件事太有趣了，我今天发现了鸡蛋转与不转的秘密，我真是太激动了！

生蛋和熟蛋教案

1、激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。

2、探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，培养幼儿比较观察的能力。

3、会区别生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

1、图片：鸡蛋。

2、每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子。

出示图片：鸡蛋。

教师：小朋友，老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。

教师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转，

判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。

2、操作验证。

请部分小朋友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。

小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。

闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉；

熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。

区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。

3、幼儿以小组为单位继续进行尝试。

教师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。

（1）提问：你是用什么方法区别出来的？

（2）结合幼儿的答案，教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。

5、幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和营养价值。

（1）在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。

（2）了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

1、活动评价：从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。

2、延伸活动：欣赏蛋壳艺术。

生蛋熟蛋大比拼反思

1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、喜欢参与游戏，体验。

教学重点、难点。

教学重点：鼓励幼儿的操作和创新。

教学难点：了解生活中的细节。

活动准备。

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）。

3、记录纸、彩笔人手一份。

活动过程。

一、猜测：

1、由小鸡的出生引出活动：

师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。

师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

2、幼儿想办法，并进行交流。

二、尝试：

引导幼儿用教师提供的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

3、展示自己的成果：

提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。

教学反思。

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生蛋与熟蛋的秘密作文

活动目标：

1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。

活动准备：

鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件（蛋壳艺术和卵生动物）。

活动过程：

一、导入部分，情景导入。

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。

教“鸡妈妈在干什么？”教“鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了！有谁来帮帮我呀？”“孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈呢？”

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋。

教“既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题！”（教师取两个蛋宝宝先让幼儿进行观察）教“孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗？”“这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情况！”（教师进行演示）。

教“为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了？”（教师打开鸡蛋进行验证）“原来一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋”（引导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋）。

教师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。

二、基本部分，让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教”孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友，每位小朋友呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开！（让幼儿先进行讨论）。

2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教“孩子们，老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照）来发现这两个蛋宝宝有什么不同？但是在探索的时候一定要注意千万要保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。”（在这一环节中播放轻音乐）。

3.教师和幼儿一起探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教“刚才小朋友探索的方法可真多呀，下面请小朋友说一说你的发现？”（多个小朋友进行发言）“你们用了那种方法发现了两个蛋宝宝的不同？”

4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。

闻一闻。

看一看摸一摸。

照一照。

转一转。

5.请幼儿分别给生鸡蛋和熟鸡蛋画上标记（生鸡蛋画熟鸡蛋画三角）。

教“刚才小朋友用了很多方法帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分了出来，为了避免一会又弄混了，我们赶紧给他们做上标記吧！生鸡蛋我们画上圈，熟鸡蛋画上三角形。”

教“好了小朋友我们终于把生鸡蛋和熟鸡蛋分出来了，可是我们小朋友到底分的对不对呢？还需要我们验证一下。刚才我们说了熟鸡蛋放在盐水里会怎样来？”“小朋友把画三角形的鸡蛋再放到盐水里看看是否都沉到水里了？”“还有小朋友一定要记住生鸡蛋如果放到水里的话就孵不出小鸡了。”

教“刚才沉到盐水里的是熟鸡蛋，那我们剩下的这个蛋宝宝就是生鸡蛋了,那我们赶紧把这些生鸡蛋还给鸡妈妈吧!”（请幼儿有秩序的把生鸡蛋放入鸡窝里）“刚才小朋友帮助鸡妈妈解决了一个大问题，鸡妈妈很高兴，再过一段时间鸡宝宝就会出生了！”

三、让幼儿初步了解卵生动物以及欣赏鸡蛋艺术。

1.了解卵生动物。

教“孩子们你们知道除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些动物也会生蛋呢？”（播放课件）。

教师小结“其实蛋也叫做卵，像鸡、鸭、鹅这些会生蛋的动物，他们又一个共同的名字叫做卵生动物。”

2.欣赏鸡蛋艺术。

教师小结”今天呢我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗？“”回到家后把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法交给你的爸爸妈妈好吗？“”和客人老师说再见！"。

熟蛋生蛋我来分作文

今天，天气很好，我和妈妈，还有我最最好的朋友乐乐去大排当吃晚饭。

一入大排当发现这大排当里的桌子椅子都井井有条，我们找了一个8号桌，因为我们都觉的8这个数很吉祥，一坐下我们就着这菜单点菜，点菜时老是有“这道好不好”。“好，可以点”的说话声，最逅一下了，点的有糖醋排骨、酒酿赤豆元宵、鱼排、素豆腐、臭豆腐、炸年糕、竹筒腊肉饭、荸荠饺子，这些菜一上桌，我就情不自禁的流下了点点口水，每道菜外观都很好看，色泽饱满，香味浓郁，只有臭豆腐，有些淡淡的臭。

其中我最爱吃的是糖醋排骨和荸荠饺子，我先说说糖醋排骨，糖醋排骨好大，一口下去，啊！甜和酸在嘴里好像在跳舞，好不美味呢！唯一美中不足的就是有点咬不动。下面来说说荸荠饺子，它很鲜，清空有点甜，是无比的好吃和美味。我不仅爱吃糖醋排骨和荸荠饺子，我还知它们怎么做的，糖醋排骨是下油锅炸，再红烧，倒入醋和酱油，再加糖盐，慢火煮烂，荸荠饺子，是用荸荠小块和鲜肉包成饺子下油锅炸。

大排当的.味我的最爱，但大排当的味马上就会变成回忆。因为现在的真真的大排当已是很少很少了。

生蛋和熟蛋教案

1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

一.导入部分情景导入。

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。

教"鸡妈妈在干什么？"教"鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了！有谁来帮帮我呀？""孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈呢？"。

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋。

教"既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题！"（教师取两个蛋宝宝先让幼儿进行观察）教"孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗？""这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情况！"(教师进行演示)。

教"为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了？"（教师打开鸡蛋进行验证）"原来一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋"（引导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋）。

教师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。

二.基本部分让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教"孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友，每位小朋友呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开！（让幼儿先进行讨论）。

2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教"孩子们，老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照）来发现这两个蛋宝宝有什么不同？但是在探索的时候一定要注意千万要保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。"（在这一环节中播放轻音乐）。

3.教师和幼儿一起探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教"刚才小朋友探索的`方法可真多呀，下面请小朋友说一说你的发现？"（多个小朋友进行发言）"你们用了那种方法发现了两个蛋宝宝的不同？"。

4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。

闻一闻。

教"刚才有的小朋友说用鼻子闻鸡蛋，发现两个鸡蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。"（教师和幼儿一起闻）""那小朋友猜一猜香香的那个蛋宝宝应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋？"。

看一看摸一摸。

教"小朋友你们在仔细看一看摸一摸他的外壳是不是一样的？一个很粗糙，一个很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋？"。

照一照。

教"还有的小朋友使用手电筒照了照，发现一个是透光的，一个是不透光的，那小朋友猜一猜透光的应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？"。

1、精心的准备。在上课之前，精心的备课，把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题，上网搜索精确的解答。

2、充分做好了课前的准备工作。

（1）为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生多种状况的，并多准备了些鸡蛋。

（2）孩子做实验用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授课过程。

（1）请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打碎了鸡蛋，于是，我有点着急，其实，孩子的年龄这么小，这是随时都会发生的正常事情。

（2）共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。在探索之前讲了规则意识，鼓励幼儿在探索中发现问题，比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了善于发现的幼儿，但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高，而没有更好的更深入的探索发现。

（3）在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

（4）在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。

生蛋和熟蛋教案

1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

4、乐于探索、交流与分享。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

教学重点：鼓励幼儿的操作和创新。

教学难点：了解生活中的细节。

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）。

3、记录纸、彩笔人手一份。

一、猜测：

1、由小鸡的出生引出活动：

师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。

师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

2、幼儿想办法，并进行交流。

二、尝试：

2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

3、展示自己的成果：

提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。

生蛋和熟蛋活动反思