优秀作文能够凸显出我们的语言表达能力和思维深度，因此我们要多加练习，提升自己的写作水平。如果你对写作有困惑，别担心，接下来我将为大家分享一些优秀作文的范文和写作技巧。
小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思
大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴;水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器;动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章谴词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。
教师在教学中却让孩子们理性地去分析“什么声音美妙，怎样美妙?”一句一句拆开来，揉碎来，那种美妙还能降临孩子心间吗?一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮……把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。
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春天的声音作文小学三年级写景作文
春天到了，万物复苏，春天的铃声也响了。
叽叽，叽叽这是小鸟在空中嬉戏的声音，一旁的大树被逗乐了，邀请小嫩芽来凑热闹。瞧，光秃秃的树枝上冒出了几个绿色的小脑袋，它们伸长了脖子，正观望着生机勃勃的春天呢！
呼呼，呼呼花儿们随风摇曳，跳着优雅的舞蹈。风过了，它们停止脚步，和小伙伴们一起聊天，绽放出灿烂的笑容，连蜜蜂也被吸引来了。
嗡嗡，嗡嗡一只蜜蜂拍打着翅膀，在花丛中欢快地飞舞着。不一会儿，又驻足在一朵美丽的花上，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡似乎在呼喊着它的小伙伴呢：大伙快来看，这有一朵美丽的`花儿，我们可以饱餐一顿了！
汪汪，汪汪。主人刚要出去玩，小狗急匆匆地对主人叫喊着，仿佛在说，主人，你也带我出去玩嘛！我想去看看奇妙的春天，也给春天留下些足迹。
春天还有许许多多的声音，比如细雨的声音、嫩芽的声音……就等着我们来细细聆听。
小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思
课时目标：
1、引导学生构思。
2、指导学生习作方法。
教学重难点：
重点：突出声音的“奇妙”
难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
教学过程：
课前导语。
1、播放动物叫声的录音带。
2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想像。
一、明确目标。
引导学生解题。
二、资料链接。
1、出示课文插图。
2、看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。
3、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。
三、习作构思。
本次习作可以从以下方面入手：
1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
四、资料共享。
2、全班交流。
五、习作方法。
1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
六、开心练笔。
1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！
2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。
（2）学生动笔写。
七、交流探究。
1、学生以四人小组交流所写作的片段。
2、小组推荐其他学生好的.写作方法。
八、小结归纳。
学生总结其他学生好的写作方法。
第三、四课时。
课时目标：
1、作文讲评，指导学生修改自己的作文。
2、指导学生修改习作方法。
教学重难点：
重点：指导学生修改习作方法。
难点：指导学生怎样修改自己的作文。
教学过程：
一、开心点评。
点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。
二、实践练习。
学生进行习作练习，教师巡视指导。
三、指导修改。
1、指名读自己的习作，师生共同提出修改建议。
2、学生各自修改自己的习作。
本次作文存在的问题：
四、习作欣赏。
欣赏佳作，点评佳作中的好句子、好词语。
点评：
佳作之优：
本次习作优秀作文有：
五、小节总结。
本次习作同学们在生活中有认真、仔细地观察，所以写出来的大自然的声音丰富多彩。同时，能使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能继续这样，写出更多好文章。
鄂教版小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思
这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。
我相机表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的开头，所以它又叫总起段。
这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美好的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。
因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的开头，自然连接”，进而有规律地背诵。
另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。
大自然的声音的评课语。
小学三年级作文最喜欢的声音的作文
我最喜欢雨声，我觉得雨声是大自然最美妙的音乐，每个季节都有属于他与众不同的音符。
春雨如丝，它就像一个精灵，在春风的伴奏下，欢快地跳着舞，它开心地亲吻这大地。小草竖起了脑袋，伸着懒腰，花儿们都露出了迷人的笑脸，春雨给大地带来了生机。春雨很细，很柔，白天在各种嘈杂声的掩盖下，听不真切。我喜欢在夜深人静的时候，坐在窗前聆听。沙沙沙，沙沙沙……多么轻柔，就像母亲温柔的抚摸着大地，在这美妙和谐的声音里，心中的任何烦恼都会烟消云散！
夏天的天气变化无常，前一秒还是晴空万里，后一秒就会黑云密布。因此，夏天的雨是个急性子，来的快，走的也快。来时，就像有千军万马跨着齐刷刷的步伐由远及近的快步走来！黄豆大的雨点猛烈地敲打着瓦片，敲打着水泥路面，敲打着玻璃窗，动人心弦，听上去就像一支交响曲。
秋天的雨水虽然特别多，总是滴滴答答下不完，但是秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了；它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了。农民伯伯看到满田野的金黄色，喜悦地唱起了歌。
冬天的雨像大米粒，慢慢的飘下，飘到地上，形成一个小水坑，嬉闹的小朋友在水坑里蹦来蹦去，孩子们的欢笑声给雨天增添了不少乐趣。
我最喜欢雨声，因为它给大地带来了生机，带来了活力。
小学三年级作文：夏天的声音
我们生活在一个有声的世界里，各种各样的声音陪伴着我们，而夏天的声音更是与众不同。
你听，中午的时候，小知了“知了——知了——”地叫着，热热的天气里它们也不安静。可我并不讨厌它们，它们的声音成了我最好的催眠曲。
你听，小蜜蜂在花丛中唱歌呢！它们从东飞到西，从西飞到东，十分忙碌。它们边采蜜边“嗡嗡嗡”地唱着，可真是快乐的小生灵啊！
小青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫着，好像在开音乐会。它们的声音在寂静的夜晚中回荡……。
小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，好像在枝叶间捉迷藏呢。他们的叫声又是我最忠诚的小闹钟，每天招呼我早早起来写作业。谢谢小鸟！
哦，夏天的声音是一首首美妙动听的乐曲，如果你用心倾听，你就会感到夏天的其乐无穷。
文档为doc格式。
湘教版小学三年级语文《世界上最响的声音》教案
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点。
1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备：课件。
教学安排：1-2课时。
教学过程。
一、讲故事。
1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。
2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗?”
规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音”。
1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……。
四、感受轻言细语的美好。
1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”
可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——。
3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。
五、我们怎么做。
1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?
2.总结演示：“嘘，小声说话!”
(1)训练小声传话。
(2)训练小声放椅子。
3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。
小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计【】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：
创作诗歌。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导入，展开想象。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）。
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5、加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言。
1、教师有感情地诵读第4—5节。
3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读。
五、品读体会，升华情感。
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么？
3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感。
1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。（评价）。
2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
七、作业。
自编一首诗。
小学三年级语文《大自然的声音》原文教案及教学反思【精选】
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
小学三年级作文写秋的声音
红红的枫叶象一只只蝴蝶随风飞舞。
秋天像一个调皮的娃娃，悄悄地把秋天的大门打开了。
看，蔚蓝蔚蓝的天上，大雁排着人字形向南方飞去。
山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼，梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。
红红的枫叶象一只只蝴蝶随风飞舞。
金黄的田野里，沉甸甸的麦子把杆子压弯了腰，风一吹，麦田就象金色的海洋，一浪一浪的，多壮观呀！路边的草地上张着五颜六色的野菊花露出了笑脸，它没有玫瑰那么娇嫩，没有牡丹那么富贵，但却散发着扑鼻的芬芳。
花下的小蚂蚁排着整齐的队伍在忙忙碌碌的干活。
秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季节。
秋天的美还有许多——在天空里，在大地上在人们的心里，它正等着我们在生活中去发现。
描写秋天景色的秋风姐姐悄悄地吹，秋雨阿姨轻轻地下，秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.我喜欢秋天的秋高气爽，喜欢秋天的硕果累累.山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼，梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。
红红的枫叶象一只只蝴蝶随风飞舞。
秋天像一个调皮的娃娃，悄悄地把秋天的大门打开了。
看，蔚蓝蔚蓝的天上，大雁排着人字形向南方飞去。
山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼，梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。
红红的枫叶象一只只蝴蝶随风飞舞。
金黄的田野里，沉甸甸的麦子把杆子压弯了腰，风一吹，麦田就象金色的海洋，一浪一浪的，多壮观呀！路边的草地上张着五颜六色的野菊花露出了笑脸，它没有玫瑰那么娇嫩，没有牡丹那么富贵，但却散发着扑鼻的芬芳。
花下的小蚂蚁排着整齐的队伍在忙忙碌碌的干活。
秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季节。
秋天的美还有许多——在天空里，在大地上在人们的心里，它正等着我们在生活中去发现。
描写校园景色的作文阳春三月，春姑娘悄悄地来到了人间，大地披上了淡淡地新装，杨柳吐翠，麦苗舒展.春姑娘是一位高明的画家，在辽阔的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有美丽的花朵.瞧！呢喃的紫燕从南方回来了.啊！一切都变了，花儿变艳了，人儿变美了，校园也换了新装.我时常陶醉于黄山的壮丽，西湖的秀丽。
可我，却没有注意到，校园的春天亦同样美丽。
每天，当我一个人路过校园的小巷时，春风怕我寂寞，就在我身边陪着。
那湿润的春风呀，亲吻着我的脸颊，还牵着我的手，陪我一起上学去。
到了校门口，春风还舍不得我，在校园里不断徘徊。
校门口那几棵杨柳，总是把那双纤纤玉手伸向我的脸，上抚抚下摸摸，似乎也同样喜欢我。
那草坪上的牵牛花向我炫耀着那一个个七彩的小喇叭，神气极了。
我也友好地摸摸她。
她更神气了，小喇叭都朝天上吹了。
那棵大榕树的叶子慢慢长出来了，嫩绿嫩绿的，真惹人喜欢。
那棵桃花开得正艳，粉色的花瓣可真漂亮。
那几棵含羞草还是没变，还是那样害臊。
我摸一摸她，她便卷缩成一团，嚷嚷着不肯见人。
哎，真拿她没办法。
我们的校园一年四季都是美丽的。
阳春三月，校园里呈现出一片生机勃勃的景象。
春风习习，小鸟欢唱，百花争艳，草坪里花开了，草绿了，树上虽然还光秃秃的，可落了许多色彩斑斓的小鸟，好像在说：“春天快到了，我们又可以唱歌了！”夏天虽然热不可耐，但是我们的校园里有十多棵高大的杨树舒展开茂盛的枝叶，粗壮的枝干好象为我们撑开了一顶顶绿绒大伞，遮住了那火辣辣的太阳.为我们创造了一大片凉爽的世界。
这时正是花儿盛开的季节，微风一吹，它们像一个个美丽的小姑娘，在风中翩翩起舞，又像一只只美丽的花蝴蝶，在微风中飘飘荡荡。
秋天到了，金风送爽，风和日丽。
树叶换上了多彩的盛装：有的金黄、有的橙黄、还有的火红，一片片叶子就像天女散花似的从高处向下飘落。
秋天还是我们的劳动得以收获的时节，校园的围栏上竟结出了一个个又长又绿的大丝瓜。
冬天寒风刺骨，北风呼啸。
我们最盼望下雪了。
从窗户向外望去，操场上好象铺上了一层银白色的雪地毯，整个校园披上了盛装。
一下课我们便迫不及待地投入这童话般的世界尽情地享受大自然送给我们的礼物。
我们追着、跑着、打一场雪仗欢声笑语为校园增添了一道亮丽的风景。
学校最美丽的地方------步步高花坛，步步高花坛分别有三层：第一层是七里香，那香气给校园增添了无限生机；第二层是松柏，像一个穿着翠绿的小矮人；第三层是古老的雪松，它像一把翠绿的大伞，像是给下面的小树避雨似的.步步高花坛的左边和右边有两棵高大挺拔的吊竹，像守护花坛的士兵似的.在步步高花坛里，有的月季花含苞欲放，有的亭亭玉立......色彩斑斓，绚丽无比.最引人注目的是那秋菊，千姿百态，争芳斗艳，就像节日的火焰.五颜六色的蝴蝶在...
小学三年级作文最喜欢的声音的作文
我喜欢雨的声音，小雨“沙沙”的响，大雨“哗啦啦”的落下，雨后会出现美丽的彩虹，小朋友们在彩虹下快乐的玩耍。
我喜欢动物的声音，早上，小鸟在树上“叽叽喳喳”地叫着，小鸟一边叫一边展开翅膀飞向高空。清晨，公鸡拉开嗓门发出“喔喔喔”地叫声，提醒大家该起床了。每天下午，当我到家门口时，小猫总是围着我又是蹦又是跳，“喵喵”地叫着，像在迎接我似的。
我喜欢风的声音，寒风呼啸着刮来时，我的脸就能感觉一阵剧烈的疼痛，像有人打我一巴掌似的，它在提醒我们天冷了，要多穿衣服。春风吹来时我的耳边“呼呼”作响，像妈妈的手抚摸着我的脸，好像在告诉我们：“春天来了，天变暖好了”。
我还喜欢爱的声音，有一些同学会问：“爱有声音吗？”我的回答是：“当然！”那是妈妈每天的唠叨，是老师每天一次又一次重复当天所学的内容，是警察叔叔清早监督着过往行人的安全车辆的安全行驶那些都是爱的声音。
世界上有各种各样的声音，这些都是我最喜欢的。
鄂教版小学三年级语文《大自然的声音》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵诗歌。
2、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。
教学重点：
朗读古诗，熟读成诵。
教学流程：
一、课前交流。
1、学生有感情背诵诗歌《忆江南》。
2、师：江南美景让白居易流连忘返，同学们的诵读让我们对江南美景充满向往。今天咱们换个地方，一起去草原看看。
二、谈话激趣，揭示课题。
1、说说你印象中的草原。
2、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，这就是草原！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用了简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
3、齐读课题。
三、简介北朝民歌。
1、课件出示资料。
2、师简介。
四、初读古诗，读通读顺。
1、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。
2、指名个别读。（强调“见”的读音）。
3、全班齐读。
五、品读古诗，读出感情。
1、播放录音朗读，生倾听。
2、对照录音查找原因，生模仿录音练习朗读。
3、个别范读。
4、师范读。
5、分男女生读。
6、借助译文读透诗歌。（师读译文，生读诗句）。
7、再听录音朗读，生想象画面。
8、生陈述画面，并用朗读把看到的表现出来。
9、生带着感受再次读诗（自由读）。
10、小组派代表赛读（读出山高、草原大、天蓝、牛羊多的特点）。
11、全班齐读。
六、细读古诗，熟读成诵。
1、播放诗歌演唱视频，学生跟唱。
2、师生合作背诵（接读）。
3、男女生合作背诵。
4、个别背诵，并给其所在小组加分。
5、分组背诵。
七、小结。
300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用清脆的声音读着——。
1000多年之后的今天，我们一起，用响亮的声音读着——。
将来，我们的子子孙孙仍会读——。
2、这就是经典，这就是中华民族独有的文化，我们要一代代传承下去。
八、拓展诵读。
1、老师还带来了另外两首经典的北朝民歌《折杨柳歌辞》（其一和其五）供大家诵读。
2、出示诗歌，生借助课文拼音自主读诗。
3、师范读。
4、生齐读。
九、总结。
1、师带领学生串读三首古诗：孩子们，当我们来到水草丰美、牛羊肥壮，牧民们安居乐业的美丽大草原，我们不禁吟唱：（敕勒歌）；当我们看到驰骋的快马，我们忍不住大声诵读：（折杨柳歌辞其五）；当我们依依不舍离开时，情不自禁低吟：（折杨柳歌辞其一）。
2、评选优胜小组。
十、作业。
背诵三首诗歌。
三年级声音作文
天空中，小鸟“叽叽喳喳”欢叫着：“大地多美啊！”花园里，蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中忙着采蜜；蝴蝶也在一旁翩翩起舞；大海边，浪花一朵朵“哗哗”地跑上岸，把美丽的贝壳也带上来了；荷塘里，荷叶田田，一阵清风吹过，荷叶“啪啪”鼓掌，好像在说：“荷花真漂亮！”青蛙也欢叫着：“呱呱呱，真好看！”小鱼听了，高兴地摆着尾巴吐出几个小泡泡。
“轰隆隆”“轰隆隆”，雨落在地上，炸开了花，撞出了一圈圈美妙的涟漪。音乐家门早就散了，取而代之的是满世界的雨声……不知在什么时候，雨，悄悄地停了。荷花上沾满了露珠，使它显得更加娇艳。小溪淙淙的流着，湿润了河边的草地。
一大雁从天空划过，一声鸣叫划破天空，他在说：“大自然的声音真的很美妙！”
就是有了这些声音，世界才这样美丽，我们的生活才这样美好！我爱大自然的声音！
三年级的声音的作文
秋天，有许多自然的音韵，等待着我去聆听。
清晨，带着满怀的好心情，拨开轻纱般的晨雾开始了聆听。”沙沙————沙”，是谁在歌唱，歌声轻盈又欢快。哦，原来是树叶弟弟们在为自己长大了而兴奋。有些小树叶已迫不及待，调皮地在风婆婆的爱抚中翩翩起舞，有些小树叶却舍不得树妈妈，依偎在妈妈的怀中，难舍难分。树妈妈对孩子们说：”去吧，到其它地方去闯一闯！”
傍晚，皎洁的月光伴随着我，开始了聆听，”沙啦，沙啦！”听————是什么声音？那声音干脆而柔美，拌着一种淡雅的香气。喔，那是桂花姐姐的声音，沙罗，沙罗，滴答，滴答，这是什么声音？原来是秋雨小姐姗姗来迟，为桂花姐姐谱曲。秋菊也在雨中享受沐浴的欢乐。
这就是秋声，我愿带着你，细细聆听。
三年级的声音的作文
听听，秋的声音，青蛙在荷叶上歌唱，“呱呱”，那是和夏天告别的话音。
听听，秋的声音，花儿在风中歌唱“沙沙”，花瓣随风舞落，那是和花心道别的歌韵。
一阵秋风吹过，带来了秋天的凉爽，一场场秋雨随风飘落，带来了新鲜的空气。
听听，走进秋，走进这凉爽的季节，走进这丰收的季节。秋的声音，在红通通的火龙果里，在黄澄澄的柿子里，在金黄的稻田里，在每一颗水滴里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，从远方匆匆地去。听听，我们听见了秋的声音。
三年级声音作文
说起我老妈的声音啊，真是让人佩服的五体投地。
一天中午，我正在睡觉，就被妈妈那“震耳欲聋“的叫声给叫醒了，“起床啦，“妈妈再次发威。我一听妈妈的叫声，就急忙用被子蒙着头，以免被妈妈的叫声震聋了我的耳朵，那可不值得啊。叫声过后，我急忙穿好衣服，向学校跑去。
上课时，我异常精神，别的同学都以为我吃了什么药呢，事实上是俺老妈的声音让我细胞激活，所以我才变得格外精神。晚上我写作业时，妈妈不只怎么的，突然想唱歌，于是，妈妈就打开dvd，把歌碟放进去，准备跟着唱。“是谁带来，远古的呼唤，“原来妈妈在唱“青藏高原“啊，这首歌本来就高音，再加上妈妈的嗓音和话筒的音量，可想而知后果是怎么样的了。邻居们纷纷都来投诉，说妈妈不该唱那么大声，妈妈只好陪不是，没想到妈妈一开口，就把邻居们给吓跑了。不止是这样，连我们家差点都被老妈的声音震坏了。
妈妈的声音虽大，但是却也让我改掉了睡懒觉的坏习惯。这个也算是妈妈声音大的一个优点吧。
一天天下来，我已经习惯了妈妈的声音，对付妈妈的声音，我有一个法宝，至于这个法宝是什么，我就暂时不说先。
三年级声音作文
还记得小时候，和奶奶在山间游走，是多么令人舒畅的一件事啊！在大山中倾听它独一无二的声音，与它互诉心声，一起玩耍。我尤爱这动听的声音，美的画面。今天，我们又约在了一起，约在了故乡的大山中。
昨晚下了一夜的雨，一大早，地上湿漉漉的，我走在乡间的小路上，迎面送来的是一阵清爽的风，风中夹杂着淡淡的花香。我仿佛进入了蓬莱仙境，鸟语花香，新的一天开始了。
漫步青山绿草之中，经过雨滋润的山显得更加引人注目，远远望去，崇山峻岭之间到处流淌着清脆的绿。雨后的小草一群群的簇在一起，绿的鲜艳，绿的耀眼，不知是山映绿了草，还是草映绿了山。忽然，一阵大风卷地而来，林中的竹子像醉酒的人左摇右晃，它们身上的叶子随着风的节奏拍起手来，奏起了一首独特的曲子。看！远处那棵松树独自一人守在那儿，伴着五彩的鲜花，我走到它身边，它刚洗完澡，身上还残留着几滴水宝宝，湿润的它，带着清新、忧伤，又带着丝丝清凉。看着它，我忘记了人世间一切的喧嚣，烦恼。
走出这片林子，独自徜徉在溪边，那动听的“叮咚——”声，勾起了我对大山的回忆，溪水轻轻唱着歌，水中的小鱼游来游去，不知哪处，有一只小鸟也被这独特的美景吸引而来，唱起了小曲儿，一时间，人、溪、鸟相映成趣！
离开大山，心中多了一份自由，少了一份杂念，让人感到神清气爽。每次和她在一起总有新的感受，美的享受。敞开胸怀，感受大自然的一切吧！
三年级声音的作文
春天，春暖花开，是我最喜欢的季节，风姐姐“呼呼”的吹着微风，好像再说：“呼……呼……，美丽的花儿快醒醒吧！”风姐姐这么一吹，所有的花都被叫醒了！我想对风姐姐说，你真有本事！
夏天，雷公公生病了，它经常“轰隆轰隆”打喷嚏，好像在说：“轰隆轰隆，我又生病了！谁来治治我的病？”其实我想告诉您，我愿意为您治病。因为我害怕听到您打喷嚏，我想快点治好您。
秋天，当雨姐姐知道我有点热时，天空就“哗啦哗啦”下起小水珠来，雨姐姐好像在对我温柔的说：“哗啦哗啦，我来帮你解热吧！”这时我会说：“谢谢你，雨姐姐。”
冬天，大雪纷飞，雪弟弟是最听话的，它觉得哥哥姐姐都出手了，也该他出手了，它就边跑边撒着小雪，但是一点声音也没有。我想说：“雪弟弟，你可真听话！”其实，大自然还有很多很多美妙的声音，仔细去听一定会听见的。
三年级声音的作文
我喜欢小溪流水的声音，因为几天没用喝水的小花小草一听见小溪流水的声音，就知道有水了，它们就会弯下腰去喝水，只有这样，我们的家园才会更丽。我喜欢农民伯伯种菜的声音，因为如果农民伯伯不种菜了，我们就会被活活饿死，如果这样的话，地球就会一个人影也没有了，地球就不会和今天一样这么美丽。
我喜欢小孩子笑的声音，因为如果地球没有了小孩子的笑，地球就不会像今天一样到处欢声笑语了，如果这样的话，地球该有多冷漠啊！
我喜欢火的声音，因为如果没用火的话，我们就吃不到像今天这样美味的饭菜了。
我喜欢各种各样的声音！