优秀作文是经过反复修改和打磨的，它能够在细节和用词上达到至臻完美的境界。在下面，小编为大家分享了一些精选的优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所启发。
小学二年级语文夏天的句子句
1.小组内交流，大家互相分享学习的收获。
2.指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
3.分析字形。
4.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
5.分组进行交际。
6.初读感知，合作学习。
7.积累形近字和多音字能正确运用。
8.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
9.听写（指读）词语：
10.过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
11.写字指导17小壁虎借尾巴。
12.自由读诗，找出生字。
13.作业：预习下一课。
14.朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：
15.读议。
16.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。
17.争当人人夸的好孩子。
18.会写“法、找、许”3个字。
19.讲白居易的小故事。
20.选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
21.扩展：
22.指名读第一自然段，练习说话：日月潭在。
23.学生进行书写练习板书设计。
24.想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”„„）。
25.采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
26.教学准备：收集与春天有关的信息材料。
28.本课小结：第二课时。
30.学生交流评价，互相打等级。
31.利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
32.抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
33.教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音；“质”读第四声；“岩”和“印”的声母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
34.教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
35.引导学生观察图中的画，并把收集的材料展示给大家看。
36.划出不认识的字。
37.懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
38.学生练写。（看清字形，记准笔顺，找好，再写字）。
39.欣赏达•芬奇的名作，说说感受。
40.教学难点：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
41.展示自己做成的可爱的小制作。
42.自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）。
43.好，下面来进行开火车的游戏，请同学们坐好，注意了：火车要开了。
44.出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）。
45.小老师带读，开火车读生字词。
46.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
48.有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
50.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！
51.课件出示练习。春雷柳树说话醒。
52.正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。
53.自由读课文，要求把课文读正确、流利。
二年级《迷人的夏天》的教学反思二年级语文识字字谜
《迷人的蝴蝶谷》这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。
课文的重点教学落在蝴蝶谷美景的教学上。文本所用的语句非常优美，有不少的好词好句，足以让学生体会这美不胜收的情景。这时，教师把学习、阅读的自主权教给了学生，让他们找出认为最美的句子多读几遍。通过形式多样的朗读，让学生体会“蝴蝶谷”的迷人之处，同时也让学生积累了一定写景的佳句。在熟读课文的基础上，再跟随镜头看看蝴蝶谷真正的.美景，更直观地欣赏了宝岛的景色，更激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。
在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，在课件中，还能见到不少书本上没有的蝴蝶。学生在学习课文语言之后，试着也来说说印象最深的一只蝴蝶。把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。
通过这堂课的教学，能让每个学生都有去蝴蝶谷亲眼看看的愿望就是最大的成功。同时，能运用如诗如画的语言也是这堂课所要达到的教学目的。
小学二年级语文夏天的句子句
2.真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。
3.说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
4.复习导入。
5.出示“户”，学习“肩”字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用“肩”组个词，并说一句话。
6.自主合作，识记生字。
7.认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读。
8.学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
9.教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜。
10.将你认识的同学的名字写在本子上。
11.请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。
12.学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到哪些。
13.你还有什么看不懂得吗？
14.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
15.通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。
16.分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
17.你能把你喜欢的部分背一背吗?
18.明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
19.荷叶圆圆。
20.夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）。
21.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）。
22.组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”
23.把这首古诗编成一个小故事。
24.背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
25.指导书写生字。
26.想像^v^会对人们说些什么？
27.学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
28.自读课文，整体感知。
29.按要求分类。
30.认识8个生字，会写8个生字。
31.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示^v^画像）他是谁？（学生回答后，老师简介^v^的生平及事迹）。
32.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。
33.读：读准字音，把古诗读通顺。
34.教学类型：精读课。
35.谈话揭题。
37.学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
38.观察一个自然现象，写一篇观察日记。
39.观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
40.想象。
41.表演背。
42.出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
43.学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。
44.自渎感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种办法好呢？在小组里书说你对这些办法的看法。
45.老师出示卡片请2—3组学生识字。
46.自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）。
47.这几个字的结构有什么相同的地方？
48.师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
49.课后小结。
二年级北师版语文《我们的夏天》原文及教案
夏天是我们的!
我们到郊外野餐，
我们到河边钓鱼。
竿儿一挥，钓出了。
一串串活蹦乱跳的欢喜。
我们到山里爬树，
我们在花丛中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的诗意。
树荫下，我们唱歌，
凉风偷偷擦干了汗滴。
把彩色的画面摄入镜头，
把神奇的世界写进日记。
夏天同歌声在一起，
夏天同友谊在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我们在一起!
二年级语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
二、进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
(1)四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。
(2)课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。
v去掉两点的规律：菊。
易错形的字：转排(注意笔顺)。
课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。
(3)学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
三、学习新课。
1、抽生读课文第一节。
读懂了些什么?重点了解：天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了，他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行，去干什么呢?喜欢吗?读一读。
四、指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回答)。
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
五、拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
六、布置作业。
1、抄写课文生字。
2、给课文生字组词。
3、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
4、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励)。
二年级语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级
一堂课很快就过去了，上完后，我进行了认真的回顾与反思。课堂上的师生的配合并不默契。主要表现在答非所问，如在回答学生找一找夏天有什么特点时，学生抓不住要点，该用词语来概括的，却读了整段文字，几位回答的学生都是这样，浪费了不少时间，后来在评课时，有老师认为师设计的这个问题对于二年级学生来说，有一定的难度，可以省略这个问题，先学文，最后概括。也可在第一个学生回答问题时，师强调要抓住词语来回答，让学生明确回答的方向。在学习生字时，师让学生说出“炎”、“趣”哪些地方容易写错，师本来的用意让生指出“炎”上面的.“火”字后面一笔应为捺点，“趣”字的最后一笔也应为捺点，结果学生东说西说，抓不住要点，又浪费了课堂时间的浪费。有师建议，师在指导写字时，要做到有的放矢，如师在指导写“炎”时，可让学生观察两个“火”字有何不同，这样可让学生又快又准地写对“炎”，评课老师还有一个重要的建议，既然是指导写字，不能只指导不动手，那只是虚把式，要真正地动起来，让学生当时就能写一两个，这些建议让我醍醐灌顶，写字教学就应该落在实处。反思整个课堂，师生配合不（绿色圃中够默契的主要原因可能是师与学生缺少课前交流，师对学生的期望值过高，师生课前对文本的对话较少，因此为学本文少了一层铺垫，自然就上不好了。上课时，因为学生的答非所问浪费了不少课堂时间，我的内心有些着急，为了完成预设的课堂教学内容，我对重点朗读及感悟不敢花时间，造成每个环节教学都给人蜻蜓点水式，抓不住重点。突出表现在学段时，师只是借助课文泛泛而讲“有趣”、“悠闲”、“畅想”，而这些词语的理解完全可结合学生的生活情境而理解，让学生在悟中读，更能显出“语文味”，教师的朗读指导方法也较单一，这与我备课不精细有关，课堂教学语言不能调动学生朗读的兴趣。
教学时，为了突出这次研讨课的意义，我有意识地设计多种形式的词语教学。结果弄巧成拙，正像有的评课老师说的那样，淡化了课文的整体把握，词语教学有些偏重。在教学中，有这样的一个设计：为了让学生认识夏天的鲜花，我出示了几张精美的花的图片，让学生在赏花的同时，说出看到的花儿的颜色，我还出示了形容花图片的词组。如师说出这样的建议很有道理，为了突出词语的丰富性，师不必出示表示颜色的词。
以上评课老师所提的建议，我进行了认真梳理，觉得很有道理，很感谢他们用心的评课，虽然这堂课我没有上好，但在这堂课中我学到了很多，帮助了我成长，这才是我最大的收获。
二年级语文《迷人的夏天》教案
1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）。
2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。（板书：夏天）。
“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）。
1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
3、反馈：（学生任选一段说）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？
除了这些词，还从那些词语中读出美？
欣赏写夏天的美景图。
这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）。
如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。
用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。
（2）第三自然段有趣：
你从哪儿看出“有趣”？（生说）。
写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）。
读出你自己的趣味来吧！（自由读。）。
改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。
用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）。
句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。
1、背诵2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。
夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。
小学二年级语文夏天的句子句
1.学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。
2.用“因为……所以……”句式说话。
3.再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？
4.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
5.夸一夸，帮一帮。
6.生读带局生字的句子。
7.学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
8.写字——学习“瓦、泉、然、结、塔”
9.谁能把自己组的词读一读?（老师相机纠正不正确的词）。
10.准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。
11.课后小结：
12.说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
13.范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
14.自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
15.在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
16.注意“办”字的两个点的书写。
17.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
18.读词想象。
19.默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？
20.生自由读诗，找出生字。
21.组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）。
22.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
23.积累内化。
24.导入：同学们大家喜欢做小制作吗？昨天我们上了一堂科技活动课，做了许多小制作，今天我们来谈谈小制作。
25.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
26.学会本课生字，会认生字，能正确书写由要求学会的生字组成的词语。
27.正确、流利地朗读课文。
28.扩展练习完成练习。
29.好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？
30.挑字卡找朋友：
31.拓展练习。
32.动手做做看授课时间：教学目标：
33.指名分角色朗读。
34.课后练习“读读说说”
35.互读互听互相纠正读音。
36.学习查几个字。
37.小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。（指导朗读）。
38.谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。第二课时。
39.老师补充。
40.“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。
41.同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。
42.四人小组讨论：^v^爷爷为什么种树？他是怎么想的？
43.说说你发现了什么？
44.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）。
45.互读简评。
46.利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？
47.同桌分角色朗读。
48.识字。
49.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
50.小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
51.朗读反馈指导。
52.谈话激趣，引入新课。
夏天二年级作文
我爱绿草茵茵的春天，我爱果实累累的秋天，我爱大雪纷飞的冬天，但我更爱绿树成荫的`夏天。
夏哥哥来到了荷塘边，荷塘散发出一阵阵清香扑鼻的味道，荷花好像一位美丽的小女孩，穿着她美丽的跳舞裙，绽放着可爱的笑脸。荷叶碧绿碧绿的，如同一个大圆盘。蜻蜓飞舞在天空中，累了，便停在了荷叶上休息。这让我想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。小青蛙也不甘示弱，在荷叶上蹦蹦跳跳地玩起了蹦床游戏，小鱼在水里游泳嬉戏，快活极了。
夏哥哥来到了游泳池里，孩子们的游泳圈就好像一个个五彩的甜甜圈。小孩子在游泳池里游泳，真像一条条小鱼儿在嬉戏，不时还扑腾起串串洁白又清凉的浪花。
夏哥哥来到了果园里，水果都成熟了。有晶莹剔透的葡萄、白里透红的桃子、大大的西瓜，还有甜滋滋的哈密瓜……看得我口水都快流到三千尺了！
夏天真是色彩缤纷呀，我爱美丽的夏天！
夏天二年级作文
早上时，一片雾蒙蒙，池塘里。一朵朵花含苞欲放：一朵荷花才刚刚露出两三片花瓣：另一朵荷花露出笑脸，漂亮极了。一只蜻蜓停在荷叶上，就像一架小飞机：一只小青蛙坐在荷叶上休息，“呱呱呱”地叫着，仿佛在说；“你们谁也不能打扰我。”
中午的时候，太阳火辣辣的，只烤着大地。一只黑白相间的小狗坐在茂密的柳枝下乘凉，伸出舌头，好像在说；：“热死了，热死了。”有一只小燕子，在树枝上叽叽喳喳地叫着，扇动着翅膀，好像在说；“热死了，我的在这儿休息。”
晚上的时候，池塘非常平静，一只青蛙在“呱呱呱地叫着，好像好像在唱催眠曲，把池塘吹得睡着了呢！
夏天的池塘，变化可真大。
二年级日记：夏天的池塘二年级日记夏天来了200
夏天的池塘里真热闹，柳树穿着浅绿色的衣服在风中跳起舞来。白云在空中飘扬。荷叶浮在水面上像个大舞台。
青蛙在舞台上唱起最动听的歌曲。小鸭仰起脖子跟青蛙学唱歌。小鹅穿着雪白的纱裙，头上带着粉红的帽子，正在和小鱼说：“你看我多漂亮啊！”小鱼满不在乎地说：“我们来比谁游得快！”它们两个就开始比赛了。
二年级日记：夏天的池塘二年级日记夏天来了200
早晨，阳光明媚。三个小朋友相约来到小河边玩耍。
河里长满了密密麻麻的莲叶，真是“莲叶何田田”啊！莲叶又大又圆，碧绿碧绿的，晶莹剔透的小露珠在上面开心地玩着滑滑梯。
瞧，青蛙鼓着圆圆在大肚皮，蹲在莲叶舞台上“呱呱呱，呱呱呱”地唱着歌呢！
微风吹过，啊，好香啊！原来是美丽娇艳的荷花开了。荷花粉粉的，有的含苞欲放，有的开了几片花瓣，像在邀请小蜻蜓到它家里来做客，还有的大方地展开了她美丽的身姿，露出了圆圆的莲蓬。看着看着，小朋友们觉得自己仿佛也变成了其中的一朵莲花了。
天色渐晚，小朋友们依依不舍地跟莲叶告别，跟莲花告别，跟小青蛙告别……。
夏天的作文二年级
我感觉夏天太热了，即使在空调间也很热。
有一次，我在空调间里看书，我一步都没有走出去，可还是很热。我看了一下，原来门没有关好，可是就这一条细缝怎么就影响了整个房间呢！过了一会儿，妈妈来了，“你帮我去拿一下快递。”一出门就热死了，到楼下，我看到了小花小草垂头丧气，知了使劲地叫，好像在反抗太阳哥哥，可是太阳哥哥就是这么调皮，知了越叫，太阳哥哥就越发出强烈的光。
看到调皮的太阳哥哥发出了很强的光，我赶忙拿走了快递，直往家里奔去。到了空调间，我心想：还是空调间里最凉快，外面真太热了！
夏天二年级作文
温暖的春天过去了，炎热的夏天来到了。夏天在哪里呢？我们一起去找夏天吧！
夏天在哪里，夏天在池塘里，池塘里开满了粉红色的荷花，一个挨着一个，荷叶绿的发亮，水里的小鱼欢快的游动着。好像都在说：“夏天来啦！夏天来啦！”
夏天在哪里，夏天在人们的身上，人们们都脱掉了春装，换上了凉快的夏装，坐在大伞似的树下乘凉。有些调皮的'孩子躺在滚烫滚烫的草地上打滚儿。老人们扇着扇子。年轻人在池塘边钓鱼。
夏天在哪里，夏天在田野里，农民伯伯种的各种蔬菜郁郁葱葱的，果实累累：又大又红的是番茄，又圆又紫的是茄子……远处的麦田里的麦子已经变黄了，农民伯伯马上就要进入一年一度的收麦季节了。在路边有一台机动三轮车上，装了满满的一车大西瓜，西瓜又圆又大，真招人眼馋！
春天在哪里，春天在大街上，路旁，好几家卖雪糕的店挤满的人，小孩大口大口的吃这雪糕，旁边的大人也在吃，老人也在吃。所有的人都在吃。
我终于找到了夏天，夏天真的来了，我爱夏天！