优秀作文是对问题进行思考和解决的过程,它可以培养学生的分析和创新思维能力。接下来是一些来自优秀作家和优秀学生的作文范文,大家可以一饱眼福。
小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案
教学目标:
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点:
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的`话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。
二、学习新课。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤:(用投影列出)。
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)。
2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)。
3、相互交流学习情况。
(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极。
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)。
叼漂亮亲爱流口水不做声。
4、朗读。
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
三、练习巩固。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及()。
()()。
四、总结本课学习情况。
五、布置作业。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
狐狸与黑熊小学二年级作文
说完就走。
不久,狐狸来到公鸡家门口,它对公鸡说:“公鸡公鸡真漂亮,油亮脖子金黄脚,
你到外面瞧一瞧,外面有个大西瓜”。公鸡听了不说话,不肯出去。狐狸又说:“公鸡公鸡真漂亮,油亮脖子金黄脚,你到外面瞧一瞧,外面好多黑芝麻”。公鸡听了还是不说话,想出去,又不敢去。
过了一会儿,狐狸不说话了,公鸡听见狐狸没说话了,心里想:“狐狸有可能走了”。
它就把头向外张望一下,狐狸一把抓住公鸡的脖子,拼命地往外跑,公鸡大喊;救命呀!救命呀……狗走远了,再也听不见公鸡的叫声。
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狐狸与黑熊小学二年级作文
自从差等生――狐狸转到动物实验小学上课后,学校整天不得安宁。它在考场上东张西望,和其它同学交头接耳;下课时,一出口就是脏话,还常常欺负小同学。不管老师怎么批评它,它都屡教不改。
老师们纷纷向山羊校长告状。校长把狐狸的爸爸妈妈请来,向它们了解狐狸在家的情况。“狐狸从小娇生惯养,而我们整天忙着工作,没时间去管教它,只好让它随心所欲!”
“爸爸,我有一个办法不知可不可以试试呢?”聪明可爱的小山羊在一旁出谋献策。“当然可以,什么好办法?爸爸和其它老师异口同声地说。于是,小山羊把计策说了出来,大家都赞不绝口。
“铃――”放学了。狐狸正走在回家的路上,突然,远处的山坡上升起了屡屡轻烟。平时好奇心强的狐狸迷惑不解,决定去探个究竟。
狐狸来到山坡,只见树木葱茏,中间空地上有一堆柴火。狐狸心知肚明,肯定是老师们设下的圈套来整治它。狐狸心想:我要赶快离开这儿,免得中计。可它却分不清东西南北了,找不着回家的路。它拿出指南针,可又不知在哪个方向。无可奈何的它只好在这荒山野岭过夜了。狐狸在山上过了几天几夜,吃尽了苦头,它非常后悔以前的所作所为,就嚎啕大哭了起来。小山羊听到了哭声,走了出来。狐狸立刻向小山羊保证,说:“我知道错了,以后我再也不会作弊、说脏话,更不会欺负小同学了!”小山羊知道它一定能知错就改,就带着狐狸回家了。
从此以后,狐狸痛改前非,严格要求自己。它的学习成绩日益提高,期末还被评为“三好生”。
这可都是小山羊的功劳啊!
文档为doc格式。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
《狐狸爸爸鸭儿子》是一节大班语言活动,对此我做了一下反思。1、对于选材。起初我打算准备一节数学活动,自从听了上海王大伟老师的《与动物朋友做游戏》这节数学活动,我一直对此念念不忘,因为他是以游戏来贯穿整个活动,整堂课不仅营造了良好的氛围,而且也加强了幼儿动脑思考的能力。但是由于时间的紧迫,材料较多,才选择了这节语言活动。本活动吸引我的地方在于这个故事,讲述了狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱,从而可以延伸到父母对幼儿的爱。因此才选择了本节课。2、对于活动过程我主要分为四大部分。第一部分是导入环节,根据幼儿已有经验,用提问的形式来回忆对狐狸的印象。但在活动是,我省略了本环节,因为觉得多余了。然而我直接出示了图片,让幼儿仔细观察图片,以“这是什么?”这个问题直接导入。第二部分师幼共同欣赏故事,了解故事内容。在这个部分中,我根据故事的情节分了几个小环节,如“出示狐狸的孵蛋记录表”、“狐狸孵蛋的方法图,观察画面并逐一判断可行性”、“鸭宝宝出壳啦”等小环节。在活动中,教师边讲故事,幼儿边回答问题。在狐狸孵蛋方法图这个活动中,我采用放手让幼儿说说自己看到的东西。第三部分师幼完整阅读,进一步让幼儿了解故事,知道故事的内容,讲述故事。最后一部分是情感的延伸,主要让幼儿谈谈自己与爸爸之间的小事。在这环节中,让我印象最深的幼儿,她说了那么一句话“漆黑的夜晚我很害怕,爸爸妈妈为我点燃一盏明亮的灯”,语言活动就是营造一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,此幼儿的回答给活动增加了一道亮丽的风景线。3、对于优点与不足之处优点:在活动中,教师与幼儿的互动,深受幼儿的喜爱。整个活动的思路比较清晰。不足:活动中,教师提问较多,放手让幼儿回答,自主思考的较少。在没有试课的情况下,还是比较紧张,会漏掉一些过程。对于表达能力不好的我来说,语言还需多锻炼,能够更深入的去让幼儿理解故事,并不是停留在表面。然而在今后的日子中,还需多多向有经验的老教师请教,学习他们的教学经验以及一日常规等等。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
目标:
1、阅读狐狸爸爸孵化鸡儿子的有关情节,观察主角的工作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
过程:
一、激趣引发。
1、认识狐狸笨笨,了解故事的起因。
2、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。
二、阅读分享。
1、阅读多媒体图书,了解狐狸找到鸭蛋后的情绪。
提问:猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎样想?
看看说说狐狸笨笨的特殊日历。
提问:看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。
3、阅读多媒体图书,感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。
提问:为什么狐狸笨笨没有一口吞下鸭宝宝?
之后,又会发生什么搞笑的事呢?
4、阅读情景图片,帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。
提问:你们看到了些什么?
看到了这些照片,你们的情绪怎样?
狐狸与黑熊小学二年级作文
在一片美丽的森林里,住着一只漂亮的狐狸,她从小就想当医生,于是,她的家就搬到了森里诊所的旁边,她有时会偷偷地去看医生医生是怎样看病的.
有一天,她又跑到诊所前,发现诊所的门是开着的。小狐狸便蹑手蹑脚地走进去,心想:咦,奇怪,平时诊所的门不是关着的吗,今天怎么开着呢?她再往前走一点,便听见一只大象在那儿大声说:“我的牙齿太疼了,我要拔牙!”“不好意思,大象先生,我们这儿没有钳子为您拔牙,我们帮不了您了!”一位猴医生对大象说到。小狐狸灵机一动:爸爸给我拔牙不都用柳丝套住快要掉的那粒牙齿,然后用力一扯,牙就掉了。于是小狐狸兴冲冲地跑回家,拿了一条柳丝,有跑回诊所里,一进门,小狐狸还听到他们的吵闹声,争执声,他们还在吵着呢!
小狐狸拿起那柳丝,走到大象面前,有礼貌地说:“大象先生,我来帮您拔吧!我有办法——”还没有等小狐狸说完,猴医生怒气冲冲地嚷:“你这小毛孩,这儿不许你进来!出去!”小狐狸有些泄气了,这时大象发话了:“我倒愿意让这只小狐狸为我拔牙!”小狐狸一听,高兴极了,拿起手中的柳丝,让大象张开大嘴,指出自己那颗已经疼了很久的牙齿,让小狐狸拔。小狐狸把柳丝缠绕在大象的大牙齿上,最后打了一个结,打完后,小狐狸使出吃奶的劲儿,费了好长时间,终于把大象的那颗牙齿拔了下来。当小狐狸把那颗牙齿交给大象时,忽然天空中飞来一只全身雪白的天鹅,她扑腾腾停在小狐狸的面前,说:“我是幸运的孩子,我叫幸运,你帮助了忍受疼痛折磨的这只大象,我要感谢你,他是我的哥哥,你帮了他一个大忙,我要送你一份礼物!”说完,她留下了一个小金环,渐渐消失在蔚蓝的天边。小狐狸有点恍惚了,她将金环戴在手上,许了一个愿,神奇的是,她的愿望实现了!小狐狸开心极了!
是呀,我们做好事,就一定会有好报的。
狐狸与黑熊小学二年级作文
鸡妈妈生了七只小鸡,鸡妈妈非常喜欢小鸡们。
有一次,鸡妈妈要出去找食,可是鸡爸爸不在家可怎么办呢?鸡妈妈冥思苦想还是想不出办法,正在这时,一只狐狸走过来,对鸡妈妈说:“鸡妈妈怎么了?”鸡妈妈说:“我要出去找食,可是鸡爸爸不在家,没人帮我看孩子。”于是狐狸想了个计,对鸡妈妈说:“就让我帮你看孩子吧!”鸡妈妈说:“好呀!谢谢你!。”
鸡妈妈就这样找食去了,狐狸看到鸡妈妈走远了,就要吃七只小鸡。这时侯鸡爸爸回来了,小鸡告诉了鸡爸爸狐狸要吃我们。鸡爸爸听了说:“不要害怕。”接着鸡爸爸吹了下口哨,鸡爸爸的团队来了,一起把狐狸扔到了山下。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本活动对于大班孩子来说很有教育好处,尤其是在情感方面,孩子们能够透过故事隐隐的能感受到伟大的父爱,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。所以我选取这个绘本。
绘本讲述了从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中的狐狸,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程很辛苦,狐狸的情绪也随之发生了很大的变化:憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不的吃了,最后狐狸竟然做起了爸爸,并给了小鸭无尽的爱。
该绘本故事的情节搞笑而引人入胜,根据此特点,我以故事情节的发展为线索,在活动中恰当运用白板课件,并根据情节大胆猜想、合理讲述,充分体会狐狸爸爸孵蛋的心理变化。透过连续阅读和逐幅阅读相结合的方法来增强阅读的兴趣,在享受阅读的快乐的同时,感受父爱的伟大。
活动目标:
1.仔细观察画面资料,理解绘本故事资料,并用连贯的语言大胆讲述。
2.学会观察主角的动作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情。
3.体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:
2.经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程:
一、封面导入,设下故事悬念。
1.这天老师带来了一本书,看看封面上有谁呢?
2.在动物中你喜欢狐狸吗?为什么?
二、阅读全书,理解故事资料。
(一)体会饥饿的狐狸找到蛋后的情绪和想法。
1.观察画面,猜测故事的资料。
提问:猜猜他找到蛋后情绪怎样,会怎样做?
2.观看图片,体会狐狸的情绪。
提问:(1)狐狸在想什么?
(2)那鸭蛋怎样样才会变成鸭子呢?
(3)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?
小结:狐狸想:要是吃上一只烤鸭那该多好啊!于是狐狸真的这么做了。但是小鸭子可不是这么简单就能孵出来的,它可要在温暖和安全的环境下孵化才会变成孵化成小鸭子。
(二)观察狐狸孵化鸭蛋宝宝的经历,体会狐狸孵蛋的艰辛。
1.连续观看,了解孵蛋的过程。
提问:(1)狐狸用了哪几种办法呢?
(2)他的办法成功了吗?为什么?
(3)你有没有更好的办法呀?
小结:第一种方法因为一屁股坐下去会把蛋弄破不是很安全。第二种方法也不好虽然鸭蛋安全又温暖了但是太累太痛苦了。第三种方法狐狸把鸭蛋绑在肚子上,他想这下温暖了,可这个办法不安全。
2.幼儿猜测,大胆想象讲述。
提问:你觉得这时候的狐狸会放下吗?为什么?
小结:狐狸用了很多的办法去孵蛋,虽然这些办法都没成功,但是狐狸太想要吃烤鸭了所以他不愿放下,继续想办法。
过渡:于是狐狸坐在草地上想呀想,瞧!他又想一个主意。
3.观察画面,自由大胆的讲述。
提问:(1)你们看此刻的鸭蛋在哪里?
(2)我们一齐来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样貌,他在干什么?
(3)你觉得这种方法行不行,为什么?
(三)说说狐狸孵出鸭宝宝之间的对话,发现狐狸的心理变化。
(2)那狐狸饿吗?他此刻还想吃掉小鸭子吗?
提问:(1)你猜猜接下来狐狸爸爸和鸭儿子会怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
(2)当小鸭告诉狐狸他肚子饿时狐狸是怎样做的?
(3)小鸭子想要爸爸和他一齐游泳,狐狸是怎样做的呢?
小结:狐狸把自己当成了小鸭子的爸爸,当小鸭子饿时狐狸为他寻找食物,因为小鸭子想要游泳,即使自己不会游泳的狐狸爸爸义无反顾的陪着自己的儿子玩耍。这是一只多么有爱的狐狸啊!
3.音乐渲染气氛,体会狐狸和小鸭子的温馨生活。
三、完整欣赏,感受爱的伟大。
1.幼儿完整倾听故事。
提问:你们喜欢这个故事你喜欢这个故事中的谁呢?为什么?
2.因为爱让狡猾的狐狸有了如此大的改变,说明爱是多么伟大呀!在这个故事里由于小鸭子的天真善良感动了这只狐狸,使狐狸产生了爸爸一样的爱,让它变得如此的亲切,就像每个人的爸爸一样关爱着我们自己的孩子。让我们把这个充满爱的故事讲给其他好朋友听一听吧!
有一只狐狸肚子饿了,就到处找东西吃。他竟然发现了一个大鸭蛋!狐狸一个子跳上去抱住鸭蛋。想吃掉它,但是,狐狸刚要一口咬下去,脑袋里又想:还是吃肥嘟嘟的鸭子吧,于是决定把鸭子孵出来,大吃一顿。
狐狸想了几种办法来孵蛋了,第一种方法是坐着但是一屁股坐下去会把蛋弄破不安全。第二种方法是趴在蛋上也不好,虽然又温暖但会很累,很痛苦。第三种方法狐狸把鸭蛋绑在肚子上,可去追兔子时,鸭蛋就从它身上掉了下来,所以这个办法也不好。狐狸没有放下,又想出一个好主意。这回他没有用自己的肚子,而是把鸭蛋含在了嘴里。
有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!狐狸的美梦成真了!他激动得连话都说不出来了。就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时,发生了一件事。没想到,小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来,叫着:“妈妈!妈妈!”狐狸惊呆了,结结巴巴地说:“我,我不是你妈妈。我,我,我是男的,只能做爸爸。”这时小鸭子又说:“爸爸,我饿。”狐狸叹着气,从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。狐狸把自己当成了小鸭子的爸爸,小鸭子想要游泳,不会游泳的狐狸爸爸用树藤绑着身体,义无反顾的陪着自己的儿子玩耍。这是一只多么有爱的狐狸啊!
小鸭子玩累了,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼蒙地说:“谢谢你,爸爸。我爱你,爸爸。”看着小鸭子可爱的睡相,狐狸想:虽然我少了顿大餐,但我却多了一个儿子,这其实也是一件不错的事情。狐狸决定不再吃小鸭了,它要做一个好爸爸,永远地照顾它的鸭儿子。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
阳光明媚的一天,一只狐狸在小溪边看到了一个大鸭蛋。狐狸一下子把鸭蛋抱住,然后把鸭蛋塞到嘴里。突然有一个声音说:“你是想吃鸭蛋呢?还是胖乎乎的小鸭子呢?”狐狸想了想说:“要不吃胖乎乎的小鸭子吧!”于是,狐狸把这个鸭蛋放在了屁股下。还没到一秒钟,狐狸就起来了。它想:“这样会把鸭蛋坐碎的。”狐狸把鸭蛋放在了一个小坑里,然后,再用草铺上去。狐狸又想:蚯蚓会把鸭蛋拿走的。狐狸灵机一动,想出了一个好办法。他把鸭蛋绑在了身体上。他现在要去捉野兔了,嘭的一声,鸭蛋掉到了地上,差点就碎了。他又铺了一些草,学鸭妈妈一样孵小鸭,但是狐狸把鸭蛋放进嘴里。狐狸饿了,却只能在旁边采些野莓吃。
有一天,狐狸的嘴有动静了,他一下子把蛋吐了出来,看到了几条裂缝。一只小鸭从蛋里出来了。狐狸的美梦成真了!小鸭冲狐狸叫着“妈妈!妈妈!”狐狸结结巴巴地说;“我,我不是你妈妈。我,我,我是男的,只能叫爸爸。”“爸爸!爸爸!”小鸭子爬到了狐狸的鼻子上。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬到了头上。狐狸不知道怎么办。“爸爸!我饿了。”小鸭子说。狐狸用爪子一把抓住小鸭子,放到嘴里想把小鸭子吃了。这时小鸭子说:“爸爸,你是不是以前也一直把我放在嘴里摇啊摇,好舒服呀!”狐狸一听就没吃小鸭子了。小鸭子想睡觉了,狐狸把他放在怀里,小鸭子说:“谢谢你,爸爸。”狐狸说:“野莓吃多了,感觉比肉还好吃。”
就这样,狐狸每天都陪小鸭子游泳、玩游戏。小鸭子说:“爸爸,我爱你。”狐狸虽然失去了一顿大餐,却多了一个儿子。
孩子的世界多么有爱!!
写作能力的培养,首先必须是口头语言转化为书面语言的能力,能够写出自己想的事、说的话。经过一个暑假的翰林写作的学习,刚上二年级的孩子,已经那么流利地能表达自己所看所想所说的!
乌鸦和狐狸小学二年级作文
于是,狐狸在离乌鸦巢穴不远处一隐蔽地方,静静地等待着乌鸦的归来。没过多久,乌鸦果然回来了,嘴里还叼着一块肉。狐狸看到后高兴极了,便假装路过这儿,走到大树下,便对乌鸦说:“老兄,听说你们乌鸦族的人歌唱得不错,不知道是不是真的呢?不如,你唱一段给我听吧!”,乌鸦见是狐狸,心想:上次你就是用这种办法骗了我大哥不算,这次还想来骗我,门都没有,我可不那么傻。
乌鸦趁狐狸不注意的时候便把肉放到巢穴里,从不远处的地上叼起一块和肉颜色差不多的石头,含在嘴里装模作样。就说:“那当然,歌虽然不能算最好,但是还算可以,即然你这么想听,我就唱一段给你听吧!”。“哇哇哇……”乌鸦张开嘴得意地唱起来,自然那块“肉”也从嘴里滑落了下去。狐狸一看,“肉”掉下来了,赶紧上前用口咬住,“咯噔”一声,乌鸦往下一看,原来狐狸咬肉时用力过猛,把牙齿也给咬断了,血从狐狸口里不断涌出来。乌鸦见状,便“哈~……”地大笑起来说:“傻狐狸,你以为我还会像我大哥一样上你的当吗?”。
狐狸听后,火冒三丈,嘴巴都气歪了,但是它也不能拿乌鸦怎么样,只好悻悻地走了。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
设计意图:
《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本活动对于大班孩子来说很有教育好处,尤其是在情感方面,孩子们能够透过故事隐隐的能感受到伟大的父爱,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。所以我选取这个绘本。
绘本讲述了从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中的狐狸,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程很辛苦,狐狸的情绪也随之发生了很大的变化:憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不的吃了,最后狐狸竟然做起了爸爸,并给了小鸭无尽的爱。
该绘本故事的情节搞笑而引人入胜,根据此特点,我以故事情节的发展为线索,在活动中恰当运用白板课件,并根据情节大胆猜想、合理讲述,充分体会狐狸爸爸孵蛋的心理变化。透过连续阅读和逐幅阅读相结合的方法来增强阅读的兴趣,在享受阅读的快乐的同时,感受父爱的伟大。
活动目标:
1.仔细观察画面资料,理解绘本故事资料,并用连贯的语言大胆讲述。
2.学会观察主角的动作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情。
3.体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:
2.经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程:
一、封面导入,设下故事悬念。
1.这天老师带来了一本书,看看封面上有谁呢?
2.在动物中你喜欢狐狸吗?为什么?
二、阅读全书,理解故事资料。
(一)体会饥饿的狐狸找到蛋后的情绪和想法。
1.观察画面,猜测故事的资料。
提问:猜猜他找到蛋后情绪怎样,会怎样做?
2.观看图片,体会狐狸的情绪。
提问:(1)狐狸在想什么?
(2)那鸭蛋怎样样才会变成鸭子呢?
(3)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?
小结:狐狸想:要是吃上一只烤鸭那该多好啊!于是狐狸真的这么做了。但是小鸭子可不是这么简单就能孵出来的,它可要在温暖和安全的环境下孵化才会变成孵化成小鸭子。
(二)观察狐狸孵化鸭蛋宝宝的经历,体会狐狸孵蛋的艰辛。
1.连续观看,了解孵蛋的过程。
提问:(1)狐狸用了哪几种办法呢?
(2)他的办法成功了吗?为什么?
(3)你有没有更好的办法呀?
小结:第一种方法因为一屁股坐下去会把蛋弄破不是很安全。第二种方法也不好虽然鸭蛋安全又温暖了但是太累太痛苦了。第三种方法狐狸把鸭蛋绑在肚子上,他想这下温暖了,可这个办法不安全。
2.幼儿猜测,大胆想象讲述。
提问:你觉得这时候的狐狸会放下吗?为什么?
小结:狐狸用了很多的办法去孵蛋,虽然这些办法都没成功,但是狐狸太想要吃烤鸭了所以他不愿放下,继续想办法。
过渡:于是狐狸坐在草地上想呀想,瞧!他又想一个主意。
3.观察画面,自由大胆的讲述。
提问:(1)你们看此刻的鸭蛋在哪里?
(2)我们一齐来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样貌,他在干什么?
(3)你觉得这种方法行不行,为什么?
(三)说说狐狸孵出鸭宝宝之间的对话,发现狐狸的心理变化。
(2)那狐狸饿吗?他此刻还想吃掉小鸭子吗?
提问:(1)你猜猜接下来狐狸爸爸和鸭儿子会怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
(2)当小鸭告诉狐狸他肚子饿时狐狸是怎样做的?
(3)小鸭子想要爸爸和他一齐游泳,狐狸是怎样做的呢?
小结:狐狸把自己当成了小鸭子的爸爸,当小鸭子饿时狐狸为他寻找食物,因为小鸭子想要游泳,即使自己不会游泳的狐狸爸爸义无反顾的陪着自己的儿子玩耍。这是一只多么有爱的狐狸啊!
3.音乐渲染气氛,体会狐狸和小鸭子的温馨生活。
三、完整欣赏,感受爱的伟大。
1.幼儿完整倾听故事。
提问:你们喜欢这个故事你喜欢这个故事中的谁呢?为什么?
2.因为爱让狡猾的狐狸有了如此大的改变,说明爱是多么伟大呀!在这个故事里由于小鸭子的天真善良感动了这只狐狸,使狐狸产生了爸爸一样的爱,让它变得如此的亲切,就像每个人的爸爸一样关爱着我们自己的孩子。让我们把这个充满爱的故事讲给其他好朋友听一听吧!
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
活动目标:。
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察不同主角表情变化,理解狐狸情绪的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:相关课件大图书。
活动过程:
一、谈话引入。
1、听过狐狸的故事吗?说说你心目中的狐狸是怎样的?
2、幻灯片出示绘本封面,提问:你们觉得这是一只怎样的狐狸?
二、分享阅读。
1、结合课件,教师讲述,了解故事的起因。
2、了解狐狸找到鸭蛋后的想法。
提问:猜猜狐狸是想吃鸭蛋还是想吃肥嘟嘟的小鸭子?你从什么地方看出来的?(引导幼儿仔细观察画面细节,猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。)。
3、狐狸如何才能吃到肥嘟嘟的小鸭子呢?你有什么好办法?
提问:看看狐狸是怎样孵鸭蛋的?学学狐狸孵蛋时的动作、表情,体验孵蛋的艰辛。
5、出示孵蛋记录表,幼儿看看说说狐狸孵蛋的特殊日历6、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。
提问:为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?学学鸭儿子的对狐狸说得话。
三、情感渗透。
1、你觉得这是一只什么样的狐狸?
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
读过题目,我不禁大笑:什么?狐狸爸爸怎么会有鸭儿子呢?我饶有兴趣地读了下去。原来是狐狸想吃鸭子,他想了个办法,就是自己孵鸭蛋,等孵出鸭子来再把鸭子吃了……可是真孵出来后,它并没有把鸭子吃掉,因为它付出了辛苦的劳动,当看到自己劳动果实的时候,它不忍心吃了它。
这个故事让我明白了一个道理,不管做什么事情,只要我们付出努力就有成功的可能。辛勤付出得来劳动果实可以让自己在过程中体验艰辛,收获时品尝到更多快乐,从而加倍珍惜。
小学二年级《狐狸和乌鸦》教学设计
1、理解课文内容,懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2、学会本课10个生字,认识4个生字。
3、分角色朗读课文,表演课文。
教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学用具:挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰,问:这是什么?(这节课我们上狐狸和乌鸦)。
2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?
3、听录音朗读。
1、轻声读课文,给课文分段,标生字,并看看有哪些不理解的地方找出来。
2、带着这些问题,我们学习课文第一段。
1、齐读第一段,这段有几句话,说了什么?(并解决有关问题出示生字)。
yadong。
鸦洞。
小结:狐狸和乌鸦是邻居,一个住树上,一个住树下,他们之间有什么联系?
2、指名读第二段。
(1)乌鸦为什么事高兴?(给孩子找到一块肉),可见他很爱自己的孩子。
(2)这时给谁看见了呢?(狐狸)。
3、指名读第三段。
(1)狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样?(馋得直流口水)。
(2)这时狐狸会怎么想?(想办法吃到这块肉)。
它想什么办法呢?
1、狐狸想什么?为什么想了想后才说?(想如何逗乌鸦开口,以便把肉骗到手)。
2、乌鸦有反应吗?为什么?(不做声,乌鸦对这位邻居有戒备之心,察觉它不怀好意,没有理睬它。)。
第二次。
(1)狐狸又说什么?为什么向乌鸦问它的孩子好?(狐狸狡猾,想用孩子的事来打发父母的心,引诱对方开口。)。
(2)乌鸦又是怎样反应的?
乌鸦是爱孩子的,它看了狐狸一眼,说明它心里有些动了,但是它没有忘记嘴里的那块肉,
第三次。
(1)狐狸又对乌鸦说了些什么?它为什么要这样呢?
(2)乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢?结果呢?
齐读最后一段:
狐狸行骗的结果怎么样。
小学二年级《狐狸和乌鸦》教学设计
阅读课时:第一课时。
1、课程标准的相关要求。
(1)学习独立写字。认识15个生字,会写10个一类生字,并理解词语的意思。认识两个新偏旁。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
(3)结合生活及上下文了解词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。
2、学情分析。
教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是,正确理解课文中个别词语的意思,有一定难度。因此,在教学本课时,创设情境帮助学生认识汉字,凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3、教材分析。
本课文是一篇童话故事,讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉,就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦,结果乌鸦上当受骗,狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词,理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准15个生字的读音,识记生字词,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。
2、通过范读、指名读等形式,能读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。
3、通过反复朗读课文,初步理解课文大意。
评价任务。
任务一:正确认读、书写“叼、肉、差”等生字,理解词语在文中的意思。
任务二:读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。
任务三:初步理解课文大意。
教学过程。
教学环节教学活动评价要点。
环节一。
激趣导入。
引出课题活动一。
猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。(评价目标一)。
活动二补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。
环节二。
初读课文。
学习生字新词。
活动一。
生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示:
1、读准字音,读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍。
2、画出文中的生字新词,反复读。标出小节序号。(完成目标一)准确画出文中的生字新词,标出段落序号。(评价目标一)。
活动二。
老师范读课文,学生认真倾听,自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)。
活动三。
检查自学情况。出示含有生字词语,指名分行读,注意正音,利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。(完成目标一)读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)。
活动四。
出示含有“一”的词语,注意“一”的变调,读准含有“一”的词语。
(完成目标一)在“一棵、一眼、一开口”中读去声,在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)。
活动五。
交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一)学生自主识字学字,交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。(评价目标一)。
环节三。
再读课文了解课文大意活动一。
指名分小节朗读课文,注意正音纠错,课文能读得正确、通顺、流利,并带有初步理解的感情。(完成目标二)读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)。
活动二。
倾听别人朗读课文,边读边思考课文主要讲述了一件什么事,初步理解课文大意。(完成目标二)能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)。
环节四。
练习书写活动一。
认真书写习字册,强化识字教学。(完成目标一)学生及时练习学过的生字。(评价目标一)。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
初次见到这本书,女儿就被它的封面吸引住了:一只狐狸鼻子上顶着一颗有裂缝的鸭蛋,女儿兴奋地喊:“妈妈快过来看,狐狸在玩杂技呢!”而我则被书名所吸引:“狐狸怎么会有一个鸭儿子呢?”
我和女儿带着各自的疑惑,共同走进了《狐狸爸爸鸭儿子》。原来,狐狸觅食时找到一个鸭蛋。它贪婪的本性使它更想吃到肥嘟嘟的鸭子。经过21天的努力,狐狸终于孵出了小鸭子。面对喊他爸爸的肥嘟嘟的小鸭子,狐狸却再也不忍心吃掉它。在故事当中,女儿从担心小鸭子会被狐狸吃掉到看着狐狸竟然陪着小鸭子游泳,女儿竟也歪着脑袋眨着眼说:“呀,狐狸原来也很善良啊!”说这话时我忽然想起女儿经常在我面前说班上一个孩子真笨,作业也完不成,老师让他回答问题也答不上来,言语间充满了不屑。于是我问女儿:“你眼中的狐狸是什么样的?”“当然是很狡猾,老是偷东西,太坏了。”女儿想也不想说道。“那你刚才说狐狸怎么着来?”女儿反应过来,“对呀,妈妈,狐狸怎么也会很善良啊?”在女儿的眼中,好就是好,坏就是坏,一个人不可能不好不坏。得把女儿的认识偏差纠正一下。你看,一个人不仅有缺点,他还会有优点,你要学会看到别人的优点。女儿托着腮若有所悟。想必女儿会明白这个道理的。是呀,狐狸本性是狡猾的,贪婪的,面对已经到手的丰盛大餐,它却控制了自己的欲望。而更让我惊奇的是,不谙世事的小鸭子竟然天真的喊爸爸,他显然不知道狐狸是想吃掉她的。如果鸭子看到狐狸后吓的瑟瑟发抖,那它又是什么样的境遇的?(当然,作者的寓意不在于此)可我由此我又想到了孩子们:如果他们遇到危险或困境时,应如何让处境转危为安呢?书中的小鸭子值得我们思考。
写到这里,我又想起了另外一本很温馨的绘本《我是霸王龙》。还有触动我神经的是最后一幅画,不会游泳的狐狸用绳子绑着自己,手拿树叶,陪小鸭子游泳,他们还张嘴大笑,真是滑稽极了。女儿看着哈哈大笑,狐狸又不会游泳,不被淹死才怪呢!而我却又一次被感动了――只有为人父为人母才知道,付出本身即是快乐!在父母教给孩子基本的生存本领后,我们就应该站在岸边看着孩子,让他们在自己的海洋里自由自在的游泳搏击!
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
喜欢《狐狸爸爸鸭儿子》这本绘本,首先是被它的书名所吸引,看到封面上的狐狸毛茸茸的,鼻子顶着一颗有裂缝的蛋,眼珠滴溜溜地转,嘴巴惊愕地张开的样子。我想任何一个人都会笑一笑。
原因首先在于鱼与熊掌不可兼得。“你想吃鸭蛋,还是想吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”经过一番思想斗争,狐狸决定把鸭子孵出来。
孵蛋的.过程很辛苦,也更体现绘者独具匠心的构思。蝴蝶页上“狐狸的孵蛋记录表”。狐狸每天忍饥挨饿地孵蛋,可鸭蛋一点儿动静都没有。他越记越不耐烦,刚开始字还是工工整整的,到后来不仅字变少了,有几天的记录还变成了“鬼画符”……这个过程整整持续了21天,多么难熬啊!
然而在绘本中,这个难熬的过程却被表现得趣味盎然。狐狸每天妙招奇出,想尽办法来孵蛋,最后还发明了用舌头玩蛋的游戏,玩得不亦乐乎!在此过程中,狐狸的情绪可以说是千变万化:每一页上他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴(包括牙齿)的组合都不一样,揭示出他憧憬、狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等种种心理活动。这些表情就算让专业演员来演也要费些力气,而绘者简单几笔竟然就如此传神!
最后,蛋孵出来了,肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边,狐狸却舍不得吃了,因为小鸭子竟然叫他爸爸!可是,狐狸不吃鸭子,更多还是因为孵蛋过程中“孵”出了对小鸭子的友谊和爱,狐狸跟小鸭子躺在一起,他用树叶盖住小鸭子,满脸是父亲般宠溺的表情。
每一个动物都有温柔善良的一面,每一个人的心里也都会有爱,而世界上最无私的爱就是父母对孩子的爱,看到狐狸手拿树叶,用绳子绑着自己陪鸭儿子游泳的画面时,我看得心里很酸,因为现在的我们都知道,付出本身就是快乐,这点只有父母对子女才能无怨无悔地做到。
这是一本充满“爱”的绘本,希望能够和更多的人来分享!
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
教学目标:
1、阅读图书,理解故事资料,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象潜力。
2、学会仔细观察主角的动作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
教学准备:课件一套。
教学过程:
一、情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢请幼儿来说一说。
二、师幼共读,理解故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的情绪。
1、狐狸到森林里来干什么呢你看得出来吗引导幼儿仔细观察。
2、原先狐狸肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事(请幼儿自由说)。
(二)幼儿自由交流。
3、那么有什么办法能够吃到鸭子呢你能帮狐狸想想办法吗(请幼儿来想一想)。
4、我们一齐来看,狐狸是怎样做的(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
2、幼儿看着图片说:(点击图片)但是,这个姿势就像受苦刑,还不到五分钟,狐狸的四肢就酸得受不了了。(仔细看看,哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了)。
3、看来,这个办法不行。看,狐狸又想出一个什么好主意(请幼儿说)可没想到,在追兔子的时候,发生什么事情了(树皮绳子一松,差点儿把宝贝蛋给摔破了。)。
4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀(把鸭蛋含在了嘴里。),你看出来了吗。
5、这幅图,我们一齐来看看,你看到了什么(请幼儿来说一说)。
(四)、学学狐狸孵蛋的各种动作,体会孵蛋的艰辛。
幼儿自由选取一个孵蛋姿势,坚持一会儿,体验孵蛋的艰辛。
三、讨论交流,感悟父爱。
(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。
2、没想到,小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来,叫着:“妈妈!妈妈!”这时,狐狸会怎样做呢(谁来学学狐狸说话)。
3、这时,狐狸在想些什么呢)。
5、再次分组讨论:在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的。
1、等到鸭子睡醒,狐狸爸爸又会做些什么呢课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图,狐狸和鸭子在做什么呢:“为什么狐狸爸爸身上系着绳子仔细看看狐狸的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!
四、活动延伸,延续父爱。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
活动目标:。
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察不同主角表情变化,理解狐狸情绪的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动准备:相关课件大图书。
活动过程:
一、激趣引发。
1、交流讨论幼儿心目中的狐狸是怎样的?
2、认识狐狸笨笨,了解故事的起因。
3、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。
二、阅读分享。
1、了解狐狸找到鸭蛋后的情绪。
提问:猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎样想?
2、看看说说狐狸孵蛋的特殊日历。
提问:看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。
4、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。
提问:为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?
5、之后,又会发生什么搞笑的事呢?
6、阅读情景图片,帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。
提问:你们看到了些什么?
看到了这些照片,你们的情绪怎样?
三、完整欣赏。
1、你喜欢这只狐狸爸爸吗?
2、你觉得这是一只什么样的狐狸爸爸。
3、介绍作者及故事的创作背景。
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
活动目标:
1、阅读狐狸孵鸭子的有关情节,读懂故事资料,学会仔细观察主角的动作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
活动重点:读懂故事资料,理解爱与被爱的快乐。
活动难点:体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
一、情景导入,设下悬念。
多媒体演示,这是谁(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢。
二、师生共读故事,读读,问问,议议。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的情绪1、狐狸到森林里来干什么呢你看得出来吗引导幼儿仔细观察。
5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢你能帮狐狸想想办法吗(请幼儿来想一想)6、我们一齐来看,狐狸是怎样做的(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
4、就在这个时候,忽然,又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢,然后学鸭妈妈那样坐在巢里,又开始努力孵蛋,只是这回他没有用自己的肚子,看狐狸把鸭蛋放哪里了呀(把鸭蛋含在了嘴里。),你看出来了吗(看图,腮帮子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋,狐狸没法儿追捕小动物,只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说:“唉,我怎样成了一只吃素的'狐狸了”
5、但是,狐狸虽然没法追捕小动物,只能吃素的,但是他也十分开心,因为他想出了一个好玩的游戏。这幅图,我们一齐来看看,你看到了什么(请幼儿来说一说)好吃的鸭蛋放在嘴里,但不能吃,这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋,解解馋。他把舌头卷起来,让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴,肚子好像也不饿了,他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。
(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。
1、有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图,发生什么事情了呢蛋上竟然有了裂痕!没多久,一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!他激动得连话都说不出来了。狐狸为什么那么激动?我们来看看狐狸的孵蛋记录表,你就明白了。从图上,你看出来,狐狸孵了多少天蛋。整整21天,此刻狐狸最后能够吃到味道鲜美的肥嘟嘟的鸭子了,能不开心,不激动吗?怪不得连话都说不出来了。
5、小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼蒙地说:“谢谢你,爸爸。我爱你,爸爸。”小鸭子最后吃饱了,满足地趴在爸爸地身旁睡着了。小组讨论:此时狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的(指导幼儿观察,狐狸爸爸十分细心,怕小鸭子睡着后着凉,找来树叶当被子,给小鸭子盖上,还在一旁静静地守着小鸭子,你觉得这是一只怎样地狐狸)看着小鸭子可爱的睡相,狐狸一边吃着剩下的野莓,一边自言自语:“其实,野莓也挺好吃地,吃久了,感觉比肉还好吃呢。”(野莓真的比肉好吃吗狐狸这么说什么意思)(四)阅读情景图片,帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。
1、等到鸭子睡醒,狐狸爸爸又会做些什么呢课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图,狐狸和鸭子在做什么呢“为什么狐狸爸爸身上系着绳子仔细看看狐狸的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!
三、进一步体验爱与被爱的快乐。
1、你能给这个好听的故事取个名字吗?
小学二年级童话作文:狐狸爸爸和鸭儿子
活动目标:
1、仔细观察绘本画面,理解绘本资料。
2、学会仔细观察主角的动作和表情,理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法,培养丰富的想象潜力。
活动准备:
1、物质准备:《狐狸爸爸鸭儿子》ppt,狐狸手偶一个,可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片),故事cd,背景音乐2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程:
1、教师出示狐狸手偶,情景导入。提问:
--小朋友们,这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?
2、教师引导幼儿逐页观看ppt,理解故事资料。
(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。
--出示p2-p5:接下来请小朋友自己看一看,狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最适宜的?(幼儿自由发言)--第一种方法:你觉得这个办法好吗?为什么?(不好,因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法:狐狸用肚子来孵蛋,我们一齐学一学这个姿势?你感觉怎样样?(很累,很痛苦)看一看狐狸的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳,引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动情绪。
为什么?
--出示p8:狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?
(8)、阅读情景图片,帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。
--出示p9-p10:那接下来我们一齐来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
3、教师一边播放ppt,一边播放故事cd,引导幼儿完整地倾听故事。
师:接下来我们一齐来完整地听听这个故事吧!
故事听完了,谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸。
4、情感延伸,结束活动。
小学二年级语文乌鸦和狐狸说课设计
1、能有感情地朗读课文,并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
教学重点、难点、关键。
1、重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号;
2、难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;
3、关键:抓关键词句体会,朗读。
教学准备:课件、头饰等。
一、复习检查:
1、看拼音写词语。(3号生写在小黑板上,其余学生做在练习纸上。)。
(完成后各小组的1号与3号互查,2号与4号互查。)。
2、选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少)。
二、读议课文2-3自然段。
是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)。
2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。
3、练习朗读。
此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)。
三、精读4-7自然段。
乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲。
(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。
(2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢?
(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。
2、集体反馈。
(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?
(出示狐狸说的三次语言)。
你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?
(学生各抒已见)。
适时:狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢?
(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)。
(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?
(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。
提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话)。
练习读好这三句话。
4、从中你明白了什么道理?
完成练习:
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合,每组三人,进行试演。
2、指名三人上台表演,其余当观众评议。
五、练习。
a:1、加标点:
“您好亲爱的乌鸦()”
“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”
“您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
b:只做第(1)题。
小学二年级语文乌鸦和狐狸说课设计
教材分析:
《乌鸦和狐狸》是一篇寓言故事。讲的是乌鸦叼到了一块肉,停在大树上。狐狸见了直流口水,他对乌鸦讲了三次奉承话:假惺惺的笑着问候;假装关心小乌鸦;假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好,最后骗到了乌鸦口中的肉。
教学目标设计如下:
一、知识目标:掌握六个要求会写的生字,认识4个会认的字,学习多音字“差”。
二、能力目标:正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。
三、情感目标:通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点:第一课时中以识字为重点,第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话,揭示狐狸狡猾的本性为重点。
教学难点:通过狐狸说的话与乌鸦的行为,体会它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。
教学流程及设计意图:
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴,故事浅显而寓意深刻,很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩、感悟”的理念,设计如下教学环节:
一、故事导入,揭题激趣。
出示狐狸和乌鸦的贴画,让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息,谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的`空间,将学生自然地带入了学习情境,课伊始,趣已生。
二、自读课文,整体感知。
学生读文时,教师首先要求学生自由的、大声的读,并划分小节,然后再按小节顺序来读文,目的在于能使学生将生字读得准确,将课文读得通顺。进而了解故事内容,便于随文识字。
三、巩固并检查识字情况。
在此环节,我采用了学生领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的游戏对字词进行巩固训练和检查。
四、研读重点,探究感悟。
本环节以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
五、总结明理,拓展延伸。
在这一环节设计中,我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话,来感悟深刻的道理,在拓展方面,采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索,让学生在小组内互相交流下面的故事发展,开拓了学生的想像和思维。
以上是我对本节课的说课设计,课堂教学中如有疏漏与不足,恳请各位领导与老师给予批评指正。