英语是一门广泛运用于科技、商务、文化等各个领域的语言，学好英语可以拓展我们的职业发展机会。小编精心挑选了一些英语学习范文，希望对大家的英语学习有所启发和帮助。
英语初三作文
还记得两年前，我第一次踏进七中的大门，紧张、兴奋瞬间弥漫了全身，这意味着从此我便是一名中学生了。我找到了我的座位，幻想着老师的模样，就在这时，我见到了她。
简单的马尾随意地扎在脑后，普通闲适的衣服透露出些许干练。她径直的走上讲台，将教案与课本轻轻放在桌上，微笑着说：“hello everyone. my name is fusu. .”
在接下来的45分钟内，付老师以轻松幽默的语气向我们讲解了缤纷多彩的英语世界，她搞笑的话语让我们忍俊不禁,引来阵阵欢笑。那是我第一次觉得上一节课是那么的快乐，没有拘束。刹那间，我的紧张烟消云散。
在那之后的两年半中，我发现我渐渐地爱上了英语这门学科，爱上了那个教英语的老师。在我的心中付老师永远是最美的，不仅美在外表，更美在日常生活中那一系列的动作、表情。
付老师美在为本班荣誉着想。记得有一次我们班墩地的同学来晚了，付老师竟然亲自拿起墩布为我们班墩地。看着老师忙碌的背影，我的心中有一种莫名的感受，像是感动和慨叹的结合。还有一次，付老师带领我们初三（3）班同学勇夺接力赛女子第一名。真的出乎我的意料，为了我们班的荣誉，在付老师那并不高的身材下，竟然有着那么惊人的爆发力。
付老师美在对学生负责任。当我们怀着疑惑的心面对一道道难题时，付老师耐心细致的给我们讲解解题的思路。她将我们那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的英语天地里；当我们怀着惭愧的心面对错误时，她意味深长的教给我们做人的道理。她将我们那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我们勇敢面对错误的坚强信念中，也带进从错误走向正确的生活中。
付老师还美在讲课生动有趣。她讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界：她讲的课，是那样的新奇有趣，每一个话题都好像在我们面前刷新了一幅图画，让我们听到了一首欢快的交响乐：她讲的课是那样的生动传神，没一个单元都宛如在我们面前摊开了一本崭新的故事书，让我们找到一座属于英语的城堡。
我爱您，付老师。不仅仅在于你的那些美，更在于您在学习中，生活上给我的鼓励和帮助。我没有什么可以报答您的，只能在这里给您鞠一躬并说一声：“付老师，谢谢您！”。
付老师您永远在我心中是最美的，是最美的.老师，最美的英语老师！
写长城的英语作文初中
我们起得很早，然后乘公共汽车去了世界闻名的长城。一路上，我们看了北京郊区的风景。开了很久的车，终于看到了长城。就像一个长龙睡在山上，风景很美，就像神仙住的地方。
导游说爬长城有三种方法。第一种是直接从山脚下爬，可能太累，人不同意。第二种是坐缆车直奔浩仁坡，大家都觉得没意思。第三种是坐滑梯到山坡上，爬一小段距离，对大家都有好处。就这样，我们在滑梯上来到长城，继续攀登。我们都爬得上气不接下气，我摔了好几次！最后我们爬上英雄坡，看到毛主席的题词“不到长城非好汉”。真的很刺激。我还刻了一枚勋章挂在胸前。我可以自豪地说：“我爬上了长城！”
长城上有很多人，包括来自全国各地的游客和外国人。我们在烽火台遇到了交通堵塞。太拥挤了。
最后，我们走下滑梯，再次欣赏了美丽的长城。
长城多雄伟啊。它是古代劳动人民建造的。古人真的很伟大。
写长城的英语作文初中
从第二天到第六天，我去了北京，参观了许多景点，如天坛公园、故宫、景山公园、长城、圆明园等。其中，给我印象最深的景点是长城。
去长城的那天，我们的导游小崔把出发时间定在6:30，为的是让我们去的人少一些，因为去八达岭长城的路程大概要晚一个半小时，游客数量会变得很大。到了长城，下车前，小崔建议我们往右边爬，因为右边平坦，但是风景不是很好，左边陡峭，但是风景很美。我爸，我妈，张灿林阿姨，钱玉桥组成一个团队，决定往左边爬，其他人往右边爬。经过几分钟的努力，我们终于到达了第一座烽火台。我向对面看去，发现这个烽火台的高度和对面第四个差不多。难怪起床这么累。我们休息了一会儿，我和爸爸、钱玉桥准备给第二座烽火台充电。因为要考虑原路返回时的能耗，目的地定在一个小房子里。经过近10分钟的努力，我们终于到达了小房子，在那里休息了一会儿，然后回到了原来的路。因为坡度比较陡，我紧紧抓住栏杆，以非常慢的速度走了下来。
爬长城真的很累，但也锻炼了我们的意志。
初三长城作文
万里长城是我国的象征，是世界上独一无二的，我因万里长城而自豪。
万里长城的修建历经了千辛万苦。虽然为了修建万里长城而死了许多人，但是当它最后一块石头修放好后，这个具有中国性的标志性建筑就成为了一颗灿烂的明珠照耀着中国，让全世界的人都来到了中国的万里长城来参观，让他们认识到了中国的雄伟，中国人的坚忍不拔的精神。
万里长城就像一条巨龙蜿蜒在中国领土上，当外国人坐着飞机在长城上游览时，都会竖起大拇指称赞到：“中国真了不起，创造了这样一个奇迹。”也许每个中国人听到这些话，都会为此感到自豪，我们的祖先多么了不起啊！
当我们站在长城上时，就像感受到了以前修建长城时的艰辛，也感受到了士兵靠长城打仗时的场景。当时，士兵们用峰磊相互传递信号。当那如雨般地箭射来时，长城没有丝毫恐惧，挡住了那些锋利的箭，而且那雄伟的身躯也丝毫没有受伤。为此我感到十分自豪。
当外国人千里迢迢地到中国来通观长城时，当他们用感叹的语言称赞长城时，当他们用手指抚摸长城时，我感到自豪，因为这是中国独特的风格，全世界独一无二的建筑。我相信每个中国人都会感谢那些修建长城的人，感谢他们为我们留下了这个美丽、雄伟并让我们感到自豪的万里长城。
万里长城，你的辉煌历史会刻映在每个中国人的心中。你的`奉献、功劳、美丽、雄伟会映在每个人心中，并为你感到自豪。
长城的英语作文
长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是世界少有的奇迹。长城东西南北交错，绵延伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的`大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，大约有10万里以上。其中秦、汉、明3个朝代所修长城的长度都超过了1万里。现在我国新疆、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古、山西、河北、北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北、湖南等省、市、自治区都有古长城、峰火台的遗迹。其中仅内蒙古自治区的长城就达3万多里。
明朝在“外边”长城之外，还修筑了“内边”长城和“内三关”长城。“内关”长城以北齐所筑为基础，起自内蒙古与山西交界处的偏关以西，东行经雁门关、平型诸关入河北，然后折向东北，经来源、房山、昌平诸县，直达居庸关，然后又由北而东，至怀柔的四海关、与“外边”长城相接，以紫荆关为中心，大致成南北走向。“内三关”长城在很多地方和“内边”长城并行，有些地方两城相隔仅数十里。除此以外，还修筑了大量的“重城”。雁门关一带的“重城”就有24道之多！
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，除运土、运砖可以用毛驴、山羊能爬山的牲畜外，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。
万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑为例，若将其砖石、土方用修筑一道厚1米、高5米的大墙，可环绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路，那就能绕地球三四周了。如果把所有朝代所修的总计10万里来计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。
叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工了.长城，作为一顶伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。
于长城的英语作文
广西区柳州市柳州机车车辆厂小学二年级3班郑阳放假了，我和爸爸去北京旅游。我们游览了我国伟大的长城。长城一共有三种，分别是海长城、路长城和山长城。长城的起点在秦皇岛，终点在嘉峪关，长约6000千米。
首先，我们爬的是闻名中外的山长城八达岭长城。我看见长城就像一条巨龙趴在起伏的山峰上。尽管天气炎热，坡高路陡，但我还是克服困难，一鼓作气地登上了长城的顶峰，领取了“不到长城非好汉”的证书。在山顶上我有一种腾云驾雾的感觉。
第三天，我们又到了海长城秦皇岛宁海城景点，它是抵御敌人从海上进攻和派兵出征的地方。我在那拾了些贝壳、玩了下海水、照了几张像后就去了路长城山海关长城。它有“天下第一关”之称，“天下第一关”五个字每字高达1米。由于路长城不是很长，因此我只花了一个多小时就走完了它。
通过游览了我国的古长城，我觉得古人的创造真伟大，我为我是个中国人而感到骄傲!
长城初三作文
上午时分，我和家人踏上长城，站在长城上，我的思绪飞向了古秦:我看到了蒙恬将军带领着百姓用手将砖块垒在城墙上；我听到了孟姜女哭长城时的极其悲哀与无助；我感受到了古代人民的不幸与智慧。建筑气势巍峨，人民伟大惨烈。
我深吸一口气，感受着长城古老的气息。它的脉搏，它的心脏，它一切的一切，显得那么神秘。它身上究竟发生了多少故事，很难有人彻底弄清。它就是一个载体，承载了很多伟人渴望复国的愿望。
我走进一座烽火台，仔细观察着这一古代打仗时必用的法宝。我不禁遐想：一火点燃，传递着军情，传递着希望。如果没有这个烽火台，整个建筑都是空洞的，因为它毫无生机，毫无希望。
慢慢地，我来到了好汉碑。当年，毛主席豪情万丈，挥笔写下“不到长城非好汉”七个大字。后人立此字碑，勉励游人。我凝视着字碑，仿佛看到了毛主席率领着红军二万五千里长征时的情景：他英姿飒爽，豪气冲天。这七个大字也引得无数英雄竞折腰。它对长城，起到了画龙点睛的作用。
走进长城，如同走进了历史，走进了画卷，走进了人生……。
写长城的英语作文初中
中国长城的一部分。位于北京市延庆县西南部。八达岭位于居庸关沟北口，地势高险，战略地位重要。八达岭长城特别坚固。关城有两个紧闭的城门，东门名为“居庸关镇”，西门名为“北门锁匙”，建于明朝弘治十八年(15)，嘉靖、万历年间修复。两扇门为砖石结构，券孔上有一个平台，平台南北有通道连接关城城墙。京张高速公路穿过城门，是通往北京的咽喉。从北门锁匙塔的左右两侧，长城沿着山脊延伸，建在山上。这些墙的高度各不相同，平均高度约为7.5米，底部约为6.5米，顶部约为5.8米。它可以容纳五匹马或十名士兵。城墙下是石砌桥台，上部是巨大的砖墙外壳，内部填充黄土和砾石。墙头铺了方砖。顶部里面是空间墙，外面是婴儿床墙。婴儿床的墙壁上有垛口和射击孔，用于？看着并向敌人射击。
堡垒式的堡垒以30-40米或100-200米的间隔建在城墙上。堡垒建在山脊的高度、城墙的拐角或危险的地方。有高低贵贱的城堡。高的叫敌楼，高的有垛口。看射击，下层有券洞，可以住宿，射击，存放火药和食物。下面一个是墙台，和城墙差不多高，但是突出墙外，四周都是破口。这是一个巡逻和放哨的地方。原来上面有供士兵休息的建筑，只剩下地基。
从八达岭城墙往外看，远处有散落的烟墩，上面建有垛口，是守卫八达岭长城的警戒设施。北门锁钥门不远处，有一座建于龙五年(1571年)的砖城，是八达岭前哨的总部，可驻扎800余人，可储存大量军械。八达岭长城盛于明，清以后失去了历史防御作用，不再修复。经过多年的风雨侵蚀和人为破坏，这里变得越来越贫瘠。1949年后，先后对八达岭关城、关门、南北四个敌站进行了整修。1978年，居庸关外镇塔重建。八达岭居庸关，山叠翠，花繁茂，素有居庸叠翠之称，古代燕京八景之一，是海内外著名的旅游胜地。
同学们，有空想去看看八达岭长城吗？看我写的是不是真的！
写长城的英语作文初中
自从我听到人们说金山岭长城是一个非常美丽的'景点，我就梦想去长城玩一天。没想到梦想成真了。现在是暑假。我父亲带我和你一起去游览了金山岭长城。
我一下车，就被举世闻名的长城吸引住了。据我所知，篝火建筑矗立在山顶上。我登上长城，跑到最高的烽火台上东张西望。啊！美丽景色的全景。长城，随山蜿蜒起伏，就像一条巨龙躺在高山上。城墙的顶部覆盖着蓝灰色的方块砖。有些地方已经装修过了。虽然是新砖，但还是旧的。城墙外有一个两米多高的垛口，预计上面有一个口，下面有一个射击口。每隔500米，就有一个长方形的露台。我登上阳台环顾四周，仿佛有一幕英雄们在古城的战场上抗击侵略。长城！祖国的骄傲，你经历了几千年的风雨，你记录了中华民族的繁荣与悲哀。
啊！金山岭长城，我完全被你雄伟、壮丽、辽阔、苍凉的威严陶醉了！
英语初三作文
对我初中生涯影响很大的老师就是阎丽老师，她的姓很恐怖，她总是自称自己是阎罗王，要管住我们这群小鬼。
她是个很美的老师，有一种古典美女的气质。记得我刚进安外的时候，第一次离开家去外面读书，刚开学军训的时候，阎老师总是对我慈爱的微笑，她总是担心我们这群孩子军训累了，热了，时常跟着我们军训的列队，教官下命令休息时，我一个孤零零地坐在草地上，阎老师和教官聊天，然后我听到他们的交谈，阎老师对教官说我很像她之前认识的一个孩子，然后就朝我笑笑，当时心里说不出的暖，也许阎老师不曾记得，但我至今难忘。
因为我的小学不学英语，所以我的英语底子不好，进入安外有点跟不上，阎老师就放弃中午休息的时间给我补习，从最基础的教起，不耐烦的一遍又一遍，我清晰的记得当时办公室里就是我和阎老师，她就坐在我身边教我，当我一个知识点了解的时候，她就满足的笑笑，然后摸摸我的脑袋，那种近似母爱的感情让我至今心里充满温暖。
当然，阎老师凶的时候还真的很可怕（阎老师，得罪啦，呵呵）记得那时我和一个男生和另外两个一个女生负责早上扫楼梯，我和另外一个男生刘涛总是早早过来打扫，等到女生来的时候我们都已经打扫好了。我们心里很不平衡，所以，有一天早上我和刘涛都没扫，等女生扫，最后女生以为我们已经扫好了，也没有打扫。最后，阎老师发现楼梯很脏，就让我们值日生出去扫地，两个女生和刘涛都出去扫地了，就是我坐在座位上读书，因为我平时做的最多，心里很不平衡，所以有点火大就没去。阎老师最后知道我也是当天的值日生而没有出去一起扫地，就很气愤的直接在班里很多人面前发我的火，还把我叫到她办公室谈话，她很凶地问我为什么不和他们一起扫地，我心里很委屈，就说之前几乎都是我一个在扫地，两个女生几乎都没扫过，我的心里不平衡就没出去扫地。说话的时候，眼泪都是含着的，因为确实觉得很委屈。阎老师就对我说，老师一直很看重你，觉得你身上有一股正气，当她说到这里的时候，我哽咽的难受，心里更难受。然后又说“吃亏是福”我知道她对我的要求远远胜过其他人，我也不忍心让她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
还记得她的一句话对我影响很大“今日事，今日毕！”这么多年来，我一直谨记这句话，可以说这句话已经渗透到了我的生活，今天的脏衣服，我也从来不留到明天洗，呵呵，有点傻哦。
很感激有一个这么善良的老师引我英语入门，更重要的是那些品行影响我至今。阎老师，好久不见了，你还好吗，希望你幸福。还有，阎老师，知道吗，你笑起来比凶的时候美多了。
写长城的英语作文初中
周六，学校组织了一次去秋水山庄爬长城的旅行。
我站在长城脚下，抬头一看：啊，长城那么高，在云层之上！我能爬上去吗？看笔杆陡峭的石阶。它似乎从天而降。让人颤抖！
突然听到周校长鼓励我们：“加油，一定要爬长城！”我们暗暗拿定主意，说：“周校长，我们不会辜负您对我们的期望。”说着，我们爬上了长城，有的爬得满头大汗，有的爬得满脸通红，有的爬了两级休息。当我们爬上第二段，以为已经爬上了长城的烽火台，以为可以松一口气的时候，我们看到了第三段。当我们打退堂鼓，不想再往上爬的时候，导游老师拿起大喇叭鼓励我们：“三四班好，加油！”我们一听，全身充满了力量，向长城冲去。一边走在石阶上，一边手脚并用的往上爬，像只小猴子。爬啊爬，我们终于爬上了长城。我们不禁齐声欢呼：“是啊，我们成功了！”在长城上，老师给我们拍了一张合影。站在高高的烽火台上，迎着凉风，我才真正体会到“登长城，做个好汉”是多么美妙！
今天爬长城，我明白了一个道理：“作为新世纪的少先队员，我一定要更加努力学习，努力用自己的双手创造新的“长城”！
写长城的英语作文初中
冒着细雨，我们爬上了长城的最高峰。过了一会儿，雨停了，变成了乳白色的雾。
雾使整个天空朦胧，每个烽火台都隐隐约约，重重叠叠的群山若隐若现。远远望去，万里长城在云端，像一条巨龙在云中盘旋起飞。我在云中行走，周围的云彩仿佛触手可及，给人一种穿行云端的感觉。快看！这些云的形状会发生变化，而且变化非常快！一瞬间，他们就像是飞翔的雄鹰，飞奔的骏马，咆哮的雄狮。微风一吹，云就变得既不像这样也不像那样，只在天空留下几道浅浅的痕迹。过了一会儿，云渐渐散去，天空变得很亮，绿树变得很绿。我们面前的长城就像一条蜿蜒在群山中的龙。
长城是雄伟的！多么奇妙的云啊！
初中英语作文：参观长城
在今年国庆长假期间，爸爸带我去了长城。一到长城，我被眼前的壮观景象给惊呆了-----长长的城墙，个个耸立的烽火台，好象在对世界宣告中国的雄功伟迹。
我怀着激动的心情和爸爸向长城的入口处走去，这时，我们被一个吆喝声吸引住了：”长城纪念服了啊，穿上漂亮大方，不好看不要钱了啊!“我们转过身一看，一个小贩在推销纪念服我拉拉爸爸衣角，爸爸会意，领着我走了过去，爸爸问到：”同志，纪念服多少钱一套?“”50“小贩头也不抬冷冰冰地说，我看下面那几件土里土气的不好看便问：”老板，有其他颜色的吗?“”没有了。“又是冷冰冰的一句话，可我明明看见架子上还有一件蓝色的，”那件不卖!真哆嗦!“爸爸见此情形，拉起我来就走，可没等到我们走出多远，身后传来一阵阵献殷勤的声音：”您好，你要点什么?“原来还是那个对我和爸爸冷若冰霜的小贩拦下了一个日本人，又从货架上哗啦一下扯了好几件下来，其中就有那件蓝色的，日本人可能不想买，随便挑了几件扔下五张钞票就走了。而那个小贩抱着钞票，左点一遍，又点一遍，活像一只拿到骨头的哈巴狗。周围的小贩也对他投去了鄙视的目光，在他摊位上挑选衣服的游客也扔下衣服扭头走了，他也不在意神气地拿着钞票向人们炫耀：瞧外国人的钞票多好看;外国人的相机多高级;外国人的......
我的心里充满了愤怒，这时爸爸拍拍我的背说：”孩子，你的眼中长城是什么样的?“”当然是高大雄伟了。“我说。”那么，一粒沙土呢?“爸爸又问，我说：”如果和长城比，当然是渺小的不能再小了。“爸爸说：”对，正是这个道理，我们中华民族是一个整体，其中的一个人是丝毫不会有损我们的形象的，也不会有损高大的长城的......."。
我听了爸爸的一番话，眺望着那伸向天边的巨龙。远处，通向烽火台那高耸入云的石阶。近处，渗透中华民族智慧和力量的青石砖，都仿佛在告诉我，中华民族是伟大的，身为中华儿女是值得骄傲、自豪的!这些，那个小贩明白吗.......
初三英语说课稿
本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分，是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。
2、教学目的。
教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
（1）知识目标。
这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。
（2）能力目标。
本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容开展讨论，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立归纳整理知识的能力。
3、教材的重点、难点、关键。
（1）重点：反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。
（2）难点：带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。
（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用各种时态，改变句子。
4、对练习的处理。
本课练习分为四部分，第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法，然后练习。通过这四部分，从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力。
为落实考纲的要求，满足学生个性化的需求，培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力，教师应从多层面、多角度、多侧面进行，本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。
1、归纳整理法：引导学生进行归纳整理是十分必需的，也是十分重要的，通过归纳整理，不仅可以系统强化认知过程，形成新的认识结构，还能让学生获得必要的应用技能，有助于学生情感与态度的发展，有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。所以，本课中让学生边看、边思考、说出答案，从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习，让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论，让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。
2、启发引导法：问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程。本课教学中，在检查学生答案中，老师问“why”,让学生知其然知其所以然，使学生真正掌握复习的知识，做到融会贯通。
3、辅助教学—电化教学法:。
制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。
遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。在教学中，采用分层教学方法。对学困生，提一些简单的问题，做一些简单的题目，让他们也体会成功的快乐。对优秀生，提出更高的要求，鼓励他们去大胆质疑，归纳整理，学会探究知识的能力。在题目的设计中，由容易到难，逐步推进。
step1：以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始，边看题边回答，后总结，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
step2：把原句改为反意疑问句。教师先出示句子，让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练，让学生归纳整理出方法。
step3：带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示，学生边思考，共同回忆，共同总结，加深记忆。然后，学生通过操练，进一步巩固所学知识。教师巡视，检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度，及时反馈情况，及时调整教学内容。
step4：把原句改为感叹句：教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句，边讲边归纳，加深理解。学生再练习，巩固复习内容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
初三上英语作文
本节课主要通过对姓名、年龄、家庭、爱好、到校时间、学校活动、科目等词汇和言进行复习，最终进行一篇自我介绍的英文写作。
教学目标反思：
本节课，学生掌握了关于自我介绍的相关词汇和目标语言，通过任务教学法，情景教学法和多媒体等的使用，达到了本节课的主要目标---自我介绍的英文写作，锻炼了学生的口语能力和英文写作能力。
教学过程反思：
首先，通过设问导入。用学生比较熟悉的问句couldyoupleaseintroduceyourselftous?导入，难度不大，但可以将所有同学的注意力转移到教学上来，并且直接体现本节课的教学目标。其次，在情景对话中回忆以前所学的`知识，为最后写作理清思路，提示写作内容。接着，同学们进行构思，着手写作。最后，以小组为单位进行小组评价，并选出最优秀的自我介绍，供小组成员和其他同学学习。
整个教学过程难度不大，连后进生也跃跃欲试，积极配合，将学生的被动学习变为主动学习。突出了学生的主体性地位和教师的指导性地位。学生很轻松地完成了自己的作文，不用去通过抄袭其他同学的作文来完成任务，增强了学生英文写作的自信心。学生在学习过程中认真听讲，积极作答，合作探究，小组评价。达到了教学所预期的目的，锻炼了学生的写作和评价能力。
不足之处：
1.在课堂的掌控上，出现了前松后紧的情况，前面给学生对话的时间过长，导致最后学生作文展示的时间太短，没有达到最后升华的效果。而且在教授完目标语言之后还有一个学生的口语展示介绍自我的环节，但由于后边时间紧张而取消。
2.大部分学生整体表现良好，但还是没有足够关心到个别后进生，如朱文慧、赵董等同学。
3.板书过程中，由于紧张而中途忘记板书，最后才补写上去。
整改措施：
1.在今后的教学中，要精心备课、备学生、设计好各个环节并预设时间。
2.积极认真的研读教材，不断地挖掘教材的重要元素和知识之间的连接，做好整合与梳理教材的课改工作，达到高效课堂，高效学习。
3.调整好教师上课的心态，重视每一节课，每一个环节和知识点。探索更多更高效的教学方法。
感想：
通过这节课，我对如何备好作文课，吸引学生，启发学生的写作思维，培养学生自主进行写作的能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备教材，备学生，整合教材，进行课改的重要性。作为教师，要不断地进行教学探索才能跟得上时代的步伐，满足教学的要求。
雨中的长城初三作文
说到长城，不免要说到毛泽东的《清平乐?六盘山》一词，其中“不到长城非好汉”一句可谓人人皆知的千古名句。万里长城——中国的象征，是世间之一大奇迹。长城，古代劳动人民用汗与血所写成的一个豪放之词，中华儿女心中永恒的精神。可以说，长城在中国有着最独特的地位。
我去时，天下着雨，当我踏在长城的历史的砖上，心中油然而生出一种激动。远望，长城是雄伟的，连绵不断的崇山峻岭，葱葱绿绿，就在这群山之上，伏着一条青色的巨龙，时起时伏，时曲时直，一直延伸到那红日升起的远方。长城，万城之城，中华之城。雨灰蒙蒙地下着，长城在雨中更显出一份神秘，一份历史的沧桑。雨点打在长城的每一块古老的青砖上，我摸着它，摸着历史，一步步地走向顶峰。这每一块砖都是活的，活生生的一个生命，它是有血的，筑城人倒下的血，保国战士牺牲的血;它是有神的，劳动人民智慧之神，中华儿女坚强之神。长城顿时活跃了起来，我似乎看到了这条巨龙在云雨中，山岭中，来回地穿梭、飞腾。它，就是生命之城。
我站在长城的.城楼上，俯视整个八达岭，心中顿生感慨，自秦始皇修长城至今，上万，上百万，上千万的劳动人民倒在了长城上。然而，修成后，又有千千万万的战士为保卫祖国生在这里，死在这里，背对遥远的家乡而不可回，一辈子生活在这里。王昌龄写道：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”全中国的人都将希望寄托于长城，寄托于这一群惊天动地的好汉。如果有人问，长城为何如此坚固?我会说，那是因为有那么多伟大而平凡的人，用自己的身躯顶着，用鲜血洗着。想着想着，我似乎看到了孟姜女哭长城，花木兰奔驰沙场，杨家将血战辽国，康熙亲征蒙古;啊，我又看到了中华之盛世：六国统一，汉唐盛世，大明顺民灭元，大清四海归一，乃至新中国的成立。一切的一切，都有着长城精神——坚强。雨中的长城，诉说的是风风雨雨中的古老中国，讲述着许许多多感人惊心的故事，回荡在每一个中国人的心中。中国这头东方雄狮，就是在它这儿孕育，成长。它，是中华之骄，华人之骄。
不到长城非好汉，让我们来一场说走就走的旅行。
保护长城小学英语作文
今天，我在语文书上看到一篇关于长城的报道，报道上讲了，大量游人涌入长城，给长城带来了很大的破坏。塑料袋、水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，当地村民在通往长城的路上搭设梯子，设点收费。人们绝对想不到因为自己一个小小的不文明行为，就给长城保护带来这么大的困难。他们一个简单的破坏行为，给长城造成的却是永恒的伤害。
再看看我们这里的广场一也有这样不文明的现象。广场垃圾桶被一些。在看我们新建的西海子公园，在花坛的附近修了很多石椅，可修好没几天就被人们搬走了。
挨!现在的人啊，根本没有环保意识，不去认识自己的错误，而不经意间也降低人类的素质，请大家反思反思吧!改正你的恶习，这样才能使我们的加油更美丽。
正如中国文物学会副会长李晓东强调：首先要大力宣传现有的文物保护方面的法律规定，在做好现有法律的完善和细化工作的同时，也要做好面向公众的广泛宣传。
其次要加强道德上的宣传教育。让公众认识到刻划行为不仅是违法的，也会对文物的完整性造成破坏，对文物的历史文化价值造成不可恢复的破坏。通过宣传使公众认识到保持文物保护单位环境的美好，保护文物的庄严、美观和完整是每一个人应该具有的公共道德，也是每一个人的义务。
今天，我在语文书上看到一篇关于长城的报道，报道上讲了，大量游人涌入长城，给长城带来了很大的破坏。塑料袋、水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，当地村民在通往长城的路上搭设梯子，设点收费。人们绝对想不到因为自己一个小小的不文明行为，就给长城保护带来这么大的困难。他们一个简单的破坏行为，给长城造成的却是永恒的伤害。
再看看我们这里的广场一也有这样不文明的现象。广场垃圾桶被一些。在看我们新建的西海子公园，在花坛的附近修了很多石椅，可修好没几天就被人们搬走了。
挨!现在的人啊，根本没有环保意识，不去认识自己的错误，而不经意间也降低人类的素质，请大家反思反思吧!改正你的恶习，这样才能使我们的加油更美丽。
正如中国文物学会副会长李晓东强调：首先要大力宣传现有的文物保护方面的法律规定，在做好现有法律的完善和细化工作的同时，也要做好面向公众的广泛宣传。
其次要加强道德上的宣传教育。让公众认识到刻划行为不仅是违法的，也会对文物的完整性造成破坏，对文物的历史文化价值造成不可恢复的破坏。通过宣传使公众认识到保持文物保护单位环境的美好，保护文物的庄严、美观和完整是每一个人应该具有的公共道德，也是每一个人的义务。
今天中午，我在报纸上看到一则关于长城的报道。有些地段的长城状况令人担忧，大量的游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等等垃圾随处可见，城墙还被乱涂乱画。当地的村民本着“靠山吃山”的想法，在垛口处和通往长城的小路上，私自搭建与长城不相符的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。我看了上述的报道，心里觉得很不舒服，有些话想对这些人说：“游客们，请你们爱护我们的长城吧，不要随地扔垃圾、也不要随地吐啖，要是连这些也不能遵守，他一定不一个非常不文明的人呀。特别是那些在城墙上乱写乱画的人，你看见也许会说：“人家爱画那儿，就画那儿，反正长城又不是我家的。”你说错了，如果你的家里也被这样，你会怎么想呀?”何况长城是我们大家的，是全人类的。只要我们大家齐心协力来保护它，你就会觉得心里比较踏实呀。村民们你们在通往长城的小路上，私自搭建设梯子，定点收费，你们的做法非常不文明，也不道德。给长城带来了很不协调的黑点。你们乱建这些建筑心里不觉得惭愧吗?要是在你们家里乱建你们会怎么想呀!还长城一片蓝天白云吧!保护文物，从你我做起吧!
长城的英语导游词短的
大家好!欢迎大家来到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各位能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民汗水的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们，我们已经登上了著名的八达岭长城，历史上八达岭长城至今的南口，中间是一条40里长的峪谷;峪谷中建有关城“居庸关，”这条峪谷因此得名“关沟”大家向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，十分壮观。往下面看，可以看见两个门洞和u字形的城墙。在城墙上，内外两面都有垛口墙，四面距敌人如落翁中。
我们往右下方看，在登城口的南侧陈炮炮身长2.85，口径105毫米，因为大炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名，最大的射程是500多米，可见当时的军工业是比较发达的。
今天的长城，早已失去军事价值，然而，长城其特有的魅力，不正是其价值吗?下面大家自由的参观一下吧!
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今天，我在无意之中看到了路一鸣主持的电视节目《道德与观察——毁容的长城》，看完后，我思绪万千，想了很多。
长城是我国的文化遗产，有着悠久的.历史。它气势磅礴、雄伟壮丽。首次登上月球的宇航员从月球上向地球回望时可以看见两个人工建筑物，其中之一就是万里长城，可见长城是多么的宏伟壮观！
一些人在“改造”长城，在司马台长城景区，已经有了气派的停车场、大门、店铺，山谷里有了缆车，这与古色古香的长城比起来，显得多么不伦不类！
在著名的八达岭长城的四段景区，几乎每块砖上都刻有一些游人的名字，有的游客为了使自己的名字更醒目些，竟刻得有一厘米深，可他们是否想过长城已体无完肤，长城的伤口在流血呀！
初三上英语作文
一．说教材：
本单元主要围绕“在图书馆”和“寻物”两个话题开展语言训练活动。与这两个话题。
一、教学目标确定与实施途径（15分）。
1、知识传授目标：是否能依据大纲、教材，准确、具体确定出教学目标。
2、能力培养目标：是否能根据本节课内容、教学对象、教学时间和教学方法确定出具体、可操作、可实现的能力教学目标。
3、思想教育目标：是否能挖掘教材潜在因素，找准其内在的思想教育因素，提炼出符合实际的、准确的思想教育点。
4、目标的实施途径：目标的实施是否科学、合理、有效。实现目标的程序、方法、措施是否在教学的各个环节中体现出来。
二、重点、难点的确定与突破（15分）。
1、对教材所处地位的理解：是否能准确把握本节数教材内容在本学科知识体系中所处的地位及对前后知识联系的是否符合学科知识结构特点，能否清晰理出与本节教材紧密相关的重要的知识网络。
2、重点、难点的确定：教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否准确抓住重点，解决疑点，突破难点。
3、处理重点、难点的手段与途径：突出重点，分散难点的手段与途径是否有力度，完成重点、难点教学所采用的教法是否符合教材特点和学生实际，能否调动学生的积极性。
三、学法指导（10分）。
1、对学生情况的了解：是否了解该阶段学生的知识基础、接受能力、思维特点、自学能力以及学生普遍反映出来的个性差异等情况，对本阶段学生上、中、下三个层次的能力情况是否了解。
2、对教学中可能出现问题的预见能力及采取的措施：能否从学生认识问题的能力上分析学生在接受知识，转化能力过程中可能出现的障碍，在课后哪道（或哪类）习题上可能出现的某种错误等，并根据上述问题提出解决的办法、采取的措施，即学法指导是否和教法相适应，是否符合学生年龄段特点。
3、课堂练习的设计：课堂练习是否从学生实际出发，能否对不同层次的学生不同指导，达到不同目标。
四、教学程序设计（10分）。
教学程序设计是否科学、结构是否合理、是否具体、有针对性，并能阐述其理论根据。
五、语言表达能力（10）。
1、口齿是否清晰，语言是否准确、精练；
2、语言是否符合科学性、逻辑性、情感性、和谐性；
3、是否注意设计好导语或过渡语言，是否注意知识内容前后穿插，使整个说课内容成为一个有机整体，使各部分联系紧密，富于说服力。
六、课堂板书能力（10）。
字迹是否工整，条理是否清楚，内容是否正确，板书设计是否科学、合理、美观。