教师团体备课总结（优秀19篇）

教师总结是一种对自己教学工作进行总结和概括的重要工具。对于教师总结写作感到困惑的朋友，不妨来看看下面这些精选的教师总结范文，或许能够给您一些启示。

教师团体备课总结范文

20__年4月28日上午，我参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师团体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。本次数学团体备课活动虽短短一上午时间我却收获颇多：

第一、团体备课为我们一线的教师供给了难得的学习机会。本次活动为我们下一步教学提出了很好的提议，强调如何采取有效的教学方式，吸引学生的注意力，成功的完成课堂教学，也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。

第二、团体备课为教师们供给了相互交流的平台。以往自我备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。经过团体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。

第三、团体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉简便了，教学效果就提高了。

第四、团体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，团体智慧的力量却是能够无限放大的。所以，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。

俗话说：他山之石，能够攻玉。借鉴他人行之有效的方法，能够使自我获益匪浅。只要我们始终抱着进取的学习态度，严谨的治学作风，我们的教育教学工作就会走向一个更为梦想的状态。

经过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。

1、能借助汉语拼音识字。

《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究证明：儿童识字，一年级学生的识字本事最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字本事最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

激发兴趣，提高识字效率。

抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且资料丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

2、阅读课文。

有表达的信心。进取参加口语交际，踊跃发表自我的意见。

并且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮忙作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。经过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。明白了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应当抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。

也让我明白作为教师的我，应当多互相听课，认真听取同年段教师的意见，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

教师个人备课总结

经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。

一、初上讲台时要注意的问题。

根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。

第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。

第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。

总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢?首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。

二、好的备课标准是什么。

要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。

新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。

显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。

四、板书问题。

板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。

作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。

备课备得越充分，上讲台讲课的`底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍。

教师团体备课总结范文2

20__年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位教师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下头就谈谈几点学习体会。

一、教师应如何吃透教材。

首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。

其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

再次钻研教材，选准好切入点。

抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。

二、学会方法，提高识字效率。

教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就能够让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是经过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自我喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。

三、阅读教学。

“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自我的想法和感受，乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美”这是一年级语文阅读教学的基本目标。

阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。学生总是以自我的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不一样的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不能够成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓励学生质疑问难，独立思考，独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读本事，不只是为了理解课文资料。学生能如情入境的把自我当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的梦想境界。

以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有计划地、有针对性地去教。

教师备课总结

集体备课可以让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：

首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

教师备课工作总结

1、老师们备课态度认真，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如朱孟彩老师课前能根据学情进行精心的预设，课堂才会有效的生成。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如陈艳老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；王纪凤老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；李美玲老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如王纪凤老师能贴合一年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；张敏老师的作业设计让学生有选择的空间。

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

3、特色教案少。

备课的老师应根据本班的学情，有效地进行备课，及时撰写教学反思，将教学中的'成功之处和不足进行总结，反思要深刻，务实。

现在将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下：

1、学期初，根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求，依据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。

2、备课：在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体课，我们每一位授课的老师都经过精心准备，多方查找资料，参考大家的建议，多次修改教案，精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价。授完课的老师还积极撰写教学反思，从中有所得，有所提高。

1、组内和组外的听课数量还有待增加。

2、我们三位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。

3、我们三位年轻教师经验尚浅，在教材的把握上还不是很到位么。

4、分层练习设计做的还不够好。

1、加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周固定时间的教研活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交流，尽早解决。

2、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，我们还要多阅读教育刊物，多写教学反思，积极研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

教师团体备课总结

团体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位教师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。团体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下头谈谈团体备课的具体做法：

中心学校与县第二小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进行，学校做好检查、监督。

二、活动时间安排。

中心学校每双周星期四午时四时十分至五时三十分；县直属小学每单周星期四午时四时十分至五时三十分。

三、团体备课要求：

1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定团体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指定的地点，进行团体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情景，确定不能进行集备课，必须提前到教导到处（中心学校}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加团体备课，则必须先向组长请假。

2、每一个备课组进行团体备课活动，重点是教学理念，教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确团体备课主讲人员。

3、备课组长和教师应施其所长，充分利用自我积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在团体备课活动中进取发挥指导和动作用。

4、要牢固树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践本事的方法。

5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调构成进取主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学生会学习和构成正确人价值观的过程。

6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、资料；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教学必须精心研究所承担的教学资料；议课教师必须亮出自我的观点；主备教师必须在团体备课后构成教学文本预案；其他教师必须对团体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。

1、在备课组长的领导丐，精心制定教学计划，分工协作明确每次活动的主要备课负责人的牵头任务，定时间、地点、具体的资料。主要备课负责人必须对所承担的教学资料作精心研究准备。

2、团体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。提议一般程序为：提前确定备课主题目，备课负责人及全组者教师分头准备。活动时主备人介绍自我的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步构成教学设计预案，最终备课组长作小结，并对议课活动作详细记录。

3、完善整理。备课负责人在团体议课的基础上进一步完善、整理，构成规范的教学设计，构成教学文本设计。

4、设计补改。设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在备课负责人规范的教学设计上，可根据自我的教学风格、班上的学生情景及自我对教材的独特处理等方面，再作调整补改，构成自我的课堂教学实施方案。

5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改善。反思资料可在下次团体备课时交流。

五、取得成绩。

经过团体备课后，我觉得自我的教学水平有所提高，跟没有团体备课之前相差很远。在团体备课时，我认真地研究教材，写出贴合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四午时拿去读，其他教师听了，纷纷提出提议、指正，第二天上课，上课。上课后进行议课，执教教师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的本事有所提高。由于其他教师纷纷提出宝贵提议，使我教学本事有所提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得开心、愉快。我觉得团体备课应继续下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

教师备课工作总结

寒风萧瑟，草木为霜，本学期即将结束，在校领导和教研员的关心、指导下，在每一位英语教师的共同努力下，我校英语教研组以提高教研和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，不断深化课堂教学改革，使我校英语教学工作水平有所提高。现将这一学期我校英语组的工作做如下总结：

加强理论学习，转变教学观念。

为了提高全组教师的素质，教研组组织教师学习了“学评互动，讲研结合”高效课堂教学模式和现代教育教学理念。我组利用周三的教研组会的时间一起学习研究《英语新课程标准》，明确了初中三个年级的英语教学目标、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络，并集体讨论每个单元教学目标确立的依据，认真书写课标分析、教材分析、学情分析，做到教有所依。创新教学方法，使教学活动由”教”向”学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源，从而使英语教学方式得以创新。

抓好教研工作，提高教师专业素养。

团结协作，发挥集体教研的优势。

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体教研与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定备课人)，四统一(统一教学目标的`、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。每周三下午第一节为集体教研时间，老师们按照抽签顺序备课，选定一个单元主讲，明确本单元教学目标、教学重点、难点、疑点，教学活动、评价任务等，并书写教案和准备教学课件，在教研会上进行说课，然后其他教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。

抓好教学业务工作提高教师的专业素质。

1、努力学习，提升业务水平。英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会，各位老师毫不保留地交流了自己成功的教学经验，博采众长，提高了教师的教育教学水平。

2、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量，做到了教学资源共享。

3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动。每一位教师的授课都向全组教师开放，全组教师都参与评课并由一位教师主评。

七年级组。

打好英语基础，帮学生过好单词关，并开展英语课本剧、英语书写比赛等多种活动让学生爱上英语。

八年级组。

加强阅读教学，适当补充阅读材料，让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，尽量控制多级分化的程度。

九年级组。

在总结反思的基础上，不断挖掘学生们的潜力，查漏补缺，着力加强听说读写的能力培养和各题型的学法指导，为实现中考的新突破打好基础。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

教师备课总结

听过培训专家对的讲述后，我受益匪浅，主要有以下感悟。

首先，深挖教材。集体备课对教材作了分析及如何构建高效课堂。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备的。

其次，读教材。要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但也不要被它所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，根据教材内容，合理调整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

第三，做好集体备课。集体备课，就是教师合作备课,它的好处人人皆知。所以，新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。集体备课是教学质量得以保证的重要基础。在个人备课的基础上，必须强化集体备课，充分发挥集体的智慧，群策群力，集百家所长，成一家之言。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。这已经成了共识。集体备课可以增进教师间的了解；形成一种浓厚的学术气氛；开发教育教学资源；实现资源共享，保证教育教学质量的整体提高。

第四、积极的搞好集体备课。只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花朵。只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠集体的力量，单打独斗是很难取得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，共同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。通过阅读教学的专题研究，人人参与同一篇课文的备课，集思广益，采取有效的教学方法提高课堂效率。这些研讨和交流促使教师在听、说、评、议的过程中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。以后每一节课都有老师经过充分的准备，以及课前多次的磨课而精彩地呈现在我们面前。放学后，老师们的课余时间要求来到会议室进行评课。评课时每位听课老师积极发言，不走过场，既分析课堂教学的优点，又提出自己的看法，真正做到互相学习，取长补短。这种集体备课、磨课、研讨的教研形式，能够广泛得到了教师的认同，一致认为每听一堂课，都能得到一个共识，强化一个意识。

总之，备课不是为了教师的教，而是为了学生自主地学，体现课堂教学活动学生主体地位，使数学教学适应每个学生，课堂教学焕发出生命的活力。

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备课组期末工作总结教师备课组期末总结

我们高二化学组9位老师，精诚团结、通力合作。以主动推动前进新课程改革为契机，围绕有效提高课堂教学为目的，深入到到钻研教材，主动争论教法，一起争辩，相互借鉴，严格落实教学常规。大家齐心协力，一学期下来，顺当完成教学任务，达到预期目的，现总结如下。

在高二上学期，我们将高考的必考内容上完后，面对选修模块的选择，我们依据市的指导看法，参考其它学校做法，结合同学实际状况。确定选取三个选修模块中的两个模块为教学任务。

这学期连续上选修5，另外要上选修3。考虑到选修3内容较抽象，同学学习困难大，因而进度支配时，适当宽松，预备把第三章放在假期补课里上。在具体教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学方案和教学目标。由于老师们热忱高，课的推动前进比预想的好，在本学期结束时，我们结束了新课。这不仅完成了在本学期结束新课的学校和班级的要求，而且上了两个选修模块，使同学真正地有了选择的权力。

教学质量是学校的生命线，是同学的进展线，是老师的'生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法，我们老师特殊珍惜每次活动机会，主动探究，孜孜以求。

本学期分别进行了市级、区级、校级课内比教学。对于市、区级角逐，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们主动参预听课，大力支持市级角逐，为他们预备教案、说课稿等。对于校级角逐，我们按学校要求，在组内主动宣布传达，从说课、听课、评课等全方面落实。整个活动中，在学校张校长和学科李主任的带领下，我们化学组全员参预，自始至终全程参预。课后准时进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，主动发表自己的看法和建议。最终，在学校二号会议室，我们组织了一次规模较大的评课，参入人员有：学校张校长、学科李主任、全体高二化学老师。在会议上，老师们畅所欲言，公正、客观发表自己的看法，谈自己的感受，张校长和李主任对我们活动进行充分确定，同时也提出具有指导性的建议。整个活动，给我们供应一个探讨、相互沟通、进步的活动平台，使我们受益匪浅，最终形成一份书面性的总结。

为了支持、协作班级、学校工作，我们老师在落实好常规教学的基础上，主动参预相应的活动中来。

这学期，班级要求同学为顺当毕业，本学期拿满学分，为高三集中精力复习备考争取更多时间。我们组老师特殊重视，认真选择争论性课题，动员同学主动参预，提高同学熟识。在活动中，跟踪了解，准时指导，督促同学按时完成。这有力支持了班级的工作。

本学期开展第五届科技节活动，其中新增趣味化学试验角逐项目。这也是一个呈现化学魅力、激发同学兴趣的机会。我们主动宣布传达，认真组织，师生共同走进试验室，老师指导同学探究，找到合适的试验条件。我们高二共派出7个代表队参预角逐，经过激烈角逐，取得较好成果。该活动成为学校科技节的一个亮点。

课堂有效性争论是湖北省教研室担当的争论课题之一，我校化学组参预其中一个组成部分：课程标准的编写。受学科李主任托付，本人写其中一节内容。对于此次活动，我抱着学习的态度，深入到到学习别人的思维模式，揣摩编写意图。这不仅仅是个人声誉，而是影响着学校，因而本人严峻对待，不敢马虎。

和谐、高效、健康、幸福是我们化学组追求的最高境界。办公室是我们工作、学习、生活的地方，我们几乎每天有一半时间在办公室度过的，办公室可以看做一个大家庭。

和谐、稳定属第一，大家相互宽容、体谅、关照，能理解、包涵，组内关系融洽，人员关系和谐。健康是工作的保证，为了健康，我们坚持打扫办公室，时常保持办公室的清洁卫生，另外我们组在办公完后，集体去打羽毛球，不但熬炼了身体，还增进了友情。在健康、和谐的基础上，老师们的工作热忱就高起来了，我们严格遵守坐班纪律，甚至是来得早、走得晚。老师们乐于奉献，办公氛围很好，效率也就高起来了。

总之，在学校、班级的领导下，我们科学制定方案，围绕学校的教学中心工作而工作，经过我们高二化学组老师共同努力，顺当完成了学校的教学任务，并主动支持学校各项活动。当然我们的工作中不行避开地存在着这样或那样的问题，在以后的工作中，我们将毫不回避，通过各种方式解决，力争使我们的教学上台阶，为学校的工作做新贡献。

教师备课组工作总结

教师集体备课工作总结

听过培训专家对的讲述后，我受益匪浅，主要有以下感悟。

首先，深挖教材。集体备课对教材作了分析及如何构建高效课堂。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备的。

其次，读教材。要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但也不要被它所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，根据教材内容，合理调整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

第三，做好集体备课。集体备课，就是教师合作备课，它的好处人人皆知。所以，新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。集体备课是教学质量得以保证的重要基础。在个人备课的.基础上，必须强化集体备课，充分发挥集体的智慧，群策群力，集百家所长，成一家之言。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。这已经成了共识。集体备课可以增进教师间的了解；形成一种浓厚的学术气氛；开发教育教学资源；实现资源共享，保证教育教学质量的整体提高。

第四，

1、根据需要分层布置作业，

2、作业设计要精、要有代表性，

3、适量的课外阅读，多读书，读好书，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力提高孩子的人文素养。

第五，积极的搞好集体备课。只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花朵。只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠集体的力量，单打独斗是很难取得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，共同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。通过阅读教学的专题研究，人人参与同一篇课文的备课，集思广益，采取有效的教学方法提高课堂效率。这些研讨和交流促使教师在听、说、评、议的过程中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。以后每一节课都有老师经过充分的准备，以及课前多次的磨课而精彩地呈现在我们面前。放学后，老师们的课余时间要求来到会议室进行评课。评课时每位听课老师积极发言，不走过场，既分析课堂教学的优点，又提出自己的看法，真正做到互相学习，取长补短。这种集体备课、磨课、研讨的教研形式，能够广泛得到了教师的认同，一致认为每听一堂课，都能得到一个共识，强化一个意识。

总之，备课不是为了教师的教，而是为了学生自主地学，体现课堂教学活动学生主体地位，使数学教学适应每个学生，课堂教学焕发出生命的活力。

小学教师备课总结

1、备课可以采用手写的形式，也可以采用电子备课，不能照搬照抄。

2、语、数、英教师同时兼教其它学科，主要任教的一门学科必须重点备课，其他所任学科的备课可采用备简案。专职教师：选择两个年级的课作为主要备课，其他年级的课备简案。

3、总体要求老师要认真钻研教材，各备课组集体讨论备教学目标、备教学活动、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备设计意图。年级组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

4、备课要坚持“十字诀”，阅读（通览教材、掌握内容）――探究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）――定点（确定重点难点）――理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路）――落实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。

5、教研组长、学科教学能手、校级以上骨干教师，每学期开发观摩课一个课时，教学设计上传校园网，供大家学习观摩。积极撰写“教育教学叙事”，参与网上评课。发挥学科带头作用，指导青年教师上好公开课（包括教学竞赛）。

6、对教案（导学案）主要环节的基本要求：

学期教学计划：学期教学工作计划应当包含以下四块内容：

1．学情分析。分析学生已有的`认知水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预设，研究对策。

2．教材分析。在认真研究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本理念，通读全册教材和配套教师用书，参加县（市、区）级、协作区或学校教研组组织的教材备课会的基础上，对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析，把握体系，明析目标。

3．教学策略。根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具体措施。

4．教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活动等时间安排，一般以表格的形式呈现。

学期教学计划应在学期授课前制订好，开学时上交学校并存档。

教师集体备课工作总结

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证，集体备课必须立足于个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，并使全体教师养成了互相学习，乐于交流的良好备课方式。下面就我校实施集体备课以来的情况向各位领导、同行们作一汇报：

1．我校共有十九个教学班，设有16个备课小组，开展活动前，同年级同学科的教师先熟悉本单元和本章节的知识点，重难点及能力点，备课组长安排好本学期教学内容的主备人，备课章节，及具体备课时间。

2、以年级学科为单位进行集体备课与教研组为单位的大型集体备课相结合的形式，大大提高了集体备课的质量，教师提前一周备好下一周的教学简案，其中主备者写好详案并复写分发给每位备课组成员，作好详案说课准备。

3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想，三维目标的拟定，各个环节设计的理性思维，教学策略设计等。简案要有教学目标，重难点，教具准备，主要教学环节，教学方法，教学手段等。

4、集体讨论交流，交流时，先由主备教师将自己对该课的理解，观点，设计思路，方法等提出来。同年级同学科的教师评主备详案的成功与不足提出改进的方法和措施。讨论教学过程中遇到的各种教学问题，积极探索新的教改思路。交流教学经验，取长补短；反馈教学效果，改进教学方法；交换教学资料，资源共享。

自从开展集体备课以来，我校面貌焕然一新，新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，还是教师的备课上课，或是从教研工作的开展情况来看，都呈现出一切以新理念为指导生机勃勃的景象。我校大部分教师通过集体备课，切实提高了备课、上课的质量，提高了课堂的教学效率，曾多次在旗级及市级各类教学比赛中获奖作为农村初中的教师，我们都能积极投身课改热潮，勇于实践，实施集体备课以来，取得了很好的成绩。

在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；讨论易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。还有部分备课组不能及时上交备课材料，备课时间不能保证等，这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集体备课方面所获得的一些浅薄经验，望领导、老师们不吝指正赐教！

小学教师备课总结

《新课标》说：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师应创造地理解和使用教材。”所以，教师备课要自备为主，要相信自己、突出自己的个性、体现自己的思考。这样的备课才能展示出属于自己的课堂。小学语文的备课，一切都是“拿来主义”，最终只能是一直模仿别人，而自己的专业及教学水平是永远不会提高的，这也许是做教师的最大悲哀了。凡出色的教师，每堂课都有属于自己的特产。“主题教学”，提倡精读一篇，带动一组，注重对教材的深度挖掘;于老师的课堂教学……可以说他们都能真正做到以己为主，拥有一个独立的自我。

自备为主，也不等于要闭门造车。教师备课也需要要一些借鉴，尤其是当今时代，让我们可以通过各种媒体途径接受新的内容，我们应合理的加以利用，从而为我们教学服务;同时也可以提高我们的教学业务水平。教师在设计好属于自己的“教案”之后，再阅读一些教学设计或观看他们得到一些课堂，取他人有益的内容，借鉴他人的闪光点，把它转化成自己的知识与能力。

二、关爱每一位学生，眼中有学生。

教师在钻研教材写教案之前，应关注学生，关注他们差异。这是备课中重要内容，但也是容易忽略的。一些老师找到了出色教案的“设计”用到自己的课堂上，却不怎么精彩。就是同样的一位老师，使用同样的教学，面对不同班级，教学效果却不完全一样。为什么呢?因为我们的学生是有差异的，每个学生都是一个独立的个体，所以不同的学生会产生不同的学习效果。备课过程中，老师往往忽视了从孩子的知识能力、经验、兴趣、特长、个体差异去考虑。

孩子是千差万别的，即使同一个班级的孩子也是参差不齐的。我们备课时应下大力气计量学生已经学了些什么，已经学会了些什么，想一想我们的学生“要什么”、“不要什么”、“能要到什么”。我们应该站在孩子的立场，充分考虑他们的心理、兴趣、个性等各个方面，来备好每一节课。

三、认真研读，形成自己的理解。

追求文本的深度研读，不是指学生对课本理解要多么的深，而是通过我们对课本的理解，转化为学生更深刻地、更轻松地去感悟课本，理解课本的内涵。于老师曾和三位青年名师一起执教了《林冲棒达洪教头》一课，但于老师的课给我们的感觉很轻松、很亲切。一些老师通过课前对课本的解读，把目标定位在感受林冲的人物性格上，林冲之所以是好汉，是因为他武艺高强，谦虚，机智。而于老师却把林冲最本质的特点归纳为一个字，几个词，让学生在不断朗读课文中、交流中、去碰撞、去感受林冲的品质。显然，于老师对文本的解读是深度的，令三位年青的教师和其他的听课者们深深地折服了。只有钻出味道来，才能教出味道来。

四、其他的注意事项。

1、备教材生成的价值。教师备课中研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即：字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即：社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等，即对科学、民主、平等以及对生命的关爱等价值观的追求。

2、备语文资源的开发。语文教学要从单一性向综合性发展，教师在备课中要注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系，一定要多搜集一些与课文相关的资料，补充学生学习的资料，让学生从多角度去阅读，丰富学生的阅读量。

3、备教学过程的构建。教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学，是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有个合理的分析、理解，灵活运用多种教学策略。

备课组期末工作总结教师备课组期末总结

本学期以来，高一备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习高考大纲和考纲，坚持以新课改理念为指导思想，以全面提高同学的思想和文化素养为工作目标，主动开展学科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在认真探讨语文训练的特点，结合新教材和同学的实际状况，努力实施自主学习的教学模式等方面，做了一些具体工作，现总结如下：

1、本学期，我们备课组组织学习新课改各项要求，通过学习和争辩，老师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真争论了自己的教学任务。

2、加强对高考信息的争论。我们认真争论了近几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的'同时，注入高考的学问。

3、主动向市内甚至省内优秀老师学习，加强组内相互沟通。坚持集体备课和个人备课集合。

1、本学期，我们学科组的重心是“学习和探究新课改下的课堂教学模式”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。

2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，何韵老师参预了学校的新老师赛课获得三等奖，全体老师主动磨课，献策献计。

3、主悦耳取语文组老师的赛课并评课。本期听取张迪、金贞和王郁葱老师的公开课，并主动争辩、评课，收获颇丰。

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展相互听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和老师的取长补短。

2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，何韵和张燕老师分别由陈昆容和姜雪涛老师指导，在各位老师指导下成长很快。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了老师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探究新课改下的课堂教学模式”上。

4、主动撰写教学论文。

5、何韵和张燕老师参预学校微课争论。

6、三次阶段考试均取得不错的成果，考试后以备课组形式认真分析、总结阅历教训。

小学教师备课总结

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

制度。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。

教师集体备课工作总结

20xx年某月底，我去参加了县教研室组织的小学英语集体备课活动。教研室选了两位较优秀的英语老师来给我们展示真实的英语课堂。听课之后，我的感触颇深，并且收益很多。通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多提高，工作中存在着许多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了许多的知识，所以特别感谢教研室为所有新老师组织的各种培训和学习，从中提高自己的教学水平。在听课过程中，让我感受最深的就是教师要想上好一堂课不是件容易的.事情。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。

本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在小学课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以学生为主”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。参赛教师教学过程安排科学、合理：一是情景引入，以歌曲或者let'schant。引入，激发学习动机；三是学习资源选用，调动与促进学习热情的提高。都在一节课中采用多种活动类型对学生进行语言训练，如游戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参与性高。

通过这次听课，我学习到了许多的教学经验，开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与县里优秀老师的差距。英语教师想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情境，充分与学生互动；教学语言，要尽量使用全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步，总之，这次学习培训我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我的教学设计尽快走向成熟！

学校教师集体备课总结

学期初，备课组就根据实际讨论制定了初三历史教学计划，明确了备课组的活动原则，并坚持定期开展备课组活动，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一作业和测试。一个学期以来，初三年级顺利地完成了历史九年级上下册的教学任务及中国史近现代史复习，全年级总共进行了十五次综合测试。本备课组通过提高上课效率使广大同学较好地掌握了历史学科“双基”知识，初步培养了认识和利用地图、理论联系实际、搜集资料、撰写调查报告、编写历史手抄报的能力。备课组成员能认真参与备课组活动，完成科组、备课组布置的各项工作任务，并认真做好备课、听课、辅导、批改讲评作业等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺利完成。

二、加强教研力度，努力提高教学质量。

教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为此初三历史备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。

1、积极开展教研组成员之间的互相听课，通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。比如李祥民老师的初三历史复习课教学，史建玲老师基础知识巩固能力都很独到。我们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量。

2、积极承担公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员按照科组布置的任务，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。史建玲老师的《第三次科技革命》生动、有趣，使用了问题、材料与图片结合的方式，展示了高效课堂的教学形式，运用了新的教学方法，创造了良好的学习氛围，充分调动了学生的积极性，受到听课老师的高度评价。

3、积极开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的能力。历史科是一门综合性的学科，涵盖的范围很广，涉及到社会科、历史科、地理科、政治科等诸多内容。为了发挥集体优势，切实提高教学质量，备课组把定期组织集体备课作为开展教研活动的重要内容。本学期共进行了八次集体备课活动，每次都能做到有主题、有准备、有中心发言人，气氛非常热烈。集体备课主要是备教材、备教法、讨论命题技巧，通过互相的交流和讨论，大大提高了备课组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的能力和命题水平。

此外，备课组成员还相互探讨现代化电教手段的设计和使用，大胆进行教学改革，充分利用现代教学手段，增强课堂教学的直观性和吸引性，提高教学质量；在繁重的教学任务之余，老师们还积极总结教学心得，基本上做到每课上完有教学后记，同时大家还积极撰写高质量的教学论文，取得了较好的教研成果。

三、取长补短，创出各自的教学特色。

备课组成员通过集体备课、经常性的听课，互相学习，取长补短，并根据所教班学生的不同特点，不断探索各自独具特色的教学模式。本学期，在电教软件的设计和使用上更是取得了突破性的进展，所教的课形象生动，直观性强，得到了学生的普遍肯定。

备课组期末工作总结教师备课组期末总结

时间过得很快，半个学期过去了，在这里对前半个学期里我备课组所进行的工作进行一个简洁的总结。

1、连续依照“三环五学”的课改教学模式上课，课前预习课文做导学案，课中发挥同学的自主合作主动性，课后进行当堂检测。

2、抓常规教学工作。认真撰写教案，认真批改作业，做到每一框题一个批阅日期；组内老师进行每月一次教案作业检查，教案作业有不规范之处能够准时进行改正。3、每周进行一次集体备课，统一教学进度。组内四位老师团结协作、相互探讨教材重难点内容，开展以老带新指导活动。

4、个别老师对部分作业没准时完成的同学能够进行谈话、沟通相互沟通，使同学明确学习态度。

1、通过集体的备课，我们对教材更加生疏，能够统一问题答案，对教学重难点的把握与内容的`处理能够更加娴熟。

2、同学对政治学科还是比较有兴趣的，多数的同学在课堂表现上还是比较主动，作业方面也能够准时地完成。

3、同学对所学学问的准时背诵还有些不足，我组老师在这方面可能落实不严。

4、每次批阅完练习册，对同学易错学问点缺少讲评。

1、下阶段连续落实常规，包括教案的撰写、备课与批改作业。

2、个别同学作业抄袭严峻、作业拖拉，我们要鼓舞这类同学尽量自觉并且自己独立完成作业。

3、个别后进生上课不认真，我们要多引导多与他们相互沟通，转变他们对学习的态度。

以上看法仅代表备课组和我个人的观点，有不足之处敬请见谅。