通过教师总结,我们能够更好地理清自己的思路,提高教学的条理性和逻辑性。在下面的范文中,我们可以看到一些教师总结的写作技巧和思路,希望对大家的写作提供一些启发。
教师备课工作总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和学校数学组工作计划,认真组织教师研究新教学,学习新课标,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去,确保教学质量的稳步提高。现将这一学期的工作回顾如下。
四年级数学为新教材,新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们四年级数学科,三名教师中只有龚显老师教过四年级,我和陈益平老师都是第一次接触四年级教材,所以每一课对于我们都是“陌生”的,如何把握好教材,体现新课标、新理念,都有一定的难度。开学初的教研活动之后,我们组在认真研究了教材,参考第七册教材实施方案,将书本六个单位进行了详细的划分,并进行了组内的讨论。通过这样的方式,老师们对整册教材中每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论,阅读有关教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动,从而不断提高我们的理论水平和业务素质。
集体备课是发挥集体的智慧,提高课堂效率,保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前,我们组都会利用一个办公室的优势,对单元中每一课的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课,充分分析教材、挖掘教材,不仅备教材、备教法,还备学生。本学期,我们组比其他年级较为领先的地方,无疑就是每次上课都使用电子白板,电子白板对于我们来说,还算是一把双刃剑,一方面,可以通过其强大的互动性,增加师生之间的互动性,提高学生的学习兴趣和积极性,以此来提高课堂效率。但是,由于在电子白板的操作和课件制作上,我们还并不熟练,因此在上课或制作课件上可能会出现技术性的问题。但是我们组一直坚持交流,将制作课件时遇到的问题拿出来,通过交流讨论出如何解决问题,在一个学期的坚持下,我们用电子白板进行课堂教学的手段已经熟能生巧,制作课件的时间也大幅缩短。虽然我们是集体备课,但是只统一思想,不统一教案,因此在课后还会把自己课的亮点和不足拿出来一起分享,观察各个班的学习情况,总结出哪一种方式更好。集体备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,可以让不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。
我们组的每位教师能准时上、下课,上好每一节课,科学合理布置作业,认真及时批改作业,积极参与学校组织的各种教研活动。在我外出听课的一个星期,龚显老师负责我两个班的数学教学,虽然他任务繁重,但是尽心尽责,认真上好两个班的每一节课。我在听课回来之后,对大部分的课进行了评课,并从教案中全出了亮点。之后,我还在组内临摹了一节优秀课例,与数学教研组一起交流研讨。我们都能主动地参与授课、听课、评课,这学期我们组包括我在内的三位教师每星期都准备一节课给庄老师听课,我们每一位授课的老师都经过精心准备,多方查找资料,参考大家的建议,多次修改教案,精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录,结合课标的理念,结合教材的重难点,结合学生的学习情况,积极参与评价。授完课的老师还积极撰写教学反思,从中有所得,有所提高。
1.组内和组外的听课数量还有待增加
2.我们三位教师的听课及评课的基本功仍有待进步,对于听课“听什么?”、“看什么?”、“想什么?”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。
3.我们三位年轻教师经验尚浅,在教材的把握上还不是很到位么。
4.分层练习设计做的还不够好。
1、加大教研力度,注重教研实效,不仅要开展好每周固定时间的教研活动,平时在教学中遇到什么问题都得及时提出,大家一起讨论交流,尽早解决。
2.继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进,随着教材难度的增加,我们将继续深入研究,做足课前准备,努力做到精讲精练,追求课堂教学高效率。
3、我们的理论水平仍存在着欠缺,我们还要多阅读教育刊物,多写教学反思,积极研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
教师备课总结
集体备课可以让学生从旧知识中自然迁移,自主掌握知识,解决问题。我们通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。下面我把这项工作总结如下:
首先制定了详细的计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题,主备课人的任务是首先熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
教师团体备课总结范文
20__年4月28日上午,我参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师团体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。本次数学团体备课活动虽短短一上午时间我却收获颇多:
第一、团体备课为我们一线的教师供给了难得的学习机会。本次活动为我们下一步教学提出了很好的提议,强调如何采取有效的教学方式,吸引学生的注意力,成功的完成课堂教学,也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。
第二、团体备课为教师们供给了相互交流的平台。以往自我备课,有时会思路狭窄或出现知识错误。经过团体备课活动中教师间的相互交流,了解他人的教学思路和方法,取长补短,推陈出新,这样既有利于学生的学习,也有利于我们教师自身素养的提高。
第三、团体备课帮我弥补了专业知识的不足,增加了课堂教学的知识含量,在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了,学生学起来就感觉简便了,教学效果就提高了。
第四、团体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的,团体智慧的力量却是能够无限放大的。所以,在以后的教学中,多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。
俗话说:他山之石,能够攻玉。借鉴他人行之有效的方法,能够使自我获益匪浅。只要我们始终抱着进取的学习态度,严谨的治学作风,我们的教育教学工作就会走向一个更为梦想的状态。
经过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对一年级教材有了更深刻的认识,本册较为重要的是识字教学,和阅读。
1、能借助汉语拼音识字。
《语文课程标准》明确规定:识字写字是阅读和习作的基础,是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开,多认少写”的原则,全学年要求认950个常用字,会写其中的350个。日本汉字专家也有研究证明:儿童识字,一年级学生的识字本事最强,以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道,为此,教学中我努力将他们这种“识字本事最强”的优势发挥到及至,注重激发学生识字兴趣,教给识字方法,拓宽识字途径,从而提高了识字效率。
激发兴趣,提高识字效率。
抓住编排特点,激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课,并且资料丰富,形式多样。抓住教材这些特点,用多种方法提高学生识字兴趣,就能有效地提高识字效率。
2、阅读课文。
有表达的信心。进取参加口语交际,踊跃发表自我的意见。
并且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮忙作用,也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。经过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。明白了每单元的知识串串相接,环环紧扣,每一个知识点都应当抓好衔接,才能使学生真正的理解、掌握所学知识。
也让我明白作为教师的我,应当多互相听课,认真听取同年段教师的意见,改善教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
教师备课工作总结
寒风萧瑟,草木为霜,本学期即将结束,在校领导和教研员的关心、指导下,在每一位英语教师的共同努力下,我校英语教研组以提高教研和教学质量为目标,增强学习意识、服务意识、合作意识,充分发挥业务职能的作用,不断深化课堂教学改革,使我校英语教学工作水平有所提高。现将这一学期我校英语组的工作做如下总结:
加强理论学习,转变教学观念。
为了提高全组教师的素质,教研组组织教师学习了“学评互动,讲研结合”高效课堂教学模式和现代教育教学理念。我组利用周三的教研组会的时间一起学习研究《英语新课程标准》,明确了初中三个年级的英语教学目标、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络,并集体讨论每个单元教学目标确立的依据,认真书写课标分析、教材分析、学情分析,做到教有所依。创新教学方法,使教学活动由”教”向”学”转变,真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术和远程教育资源,从而使英语教学方式得以创新。
抓好教研工作,提高教师专业素养。
团结协作,发挥集体教研的优势。
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体教研与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定备课人),四统一(统一教学目标的`、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。每周三下午第一节为集体教研时间,老师们按照抽签顺序备课,选定一个单元主讲,明确本单元教学目标、教学重点、难点、疑点,教学活动、评价任务等,并书写教案和准备教学课件,在教研会上进行说课,然后其他教师进行讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案。
抓好教学业务工作提高教师的专业素质。
1、努力学习,提升业务水平。英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍,提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会,各位老师毫不保留地交流了自己成功的教学经验,博采众长,提高了教师的教育教学水平。
2、加强备课的规范性,集体备课与个人备课相结合。备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量,做到了教学资源共享。
3、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动。每一位教师的授课都向全组教师开放,全组教师都参与评课并由一位教师主评。
七年级组。
打好英语基础,帮学生过好单词关,并开展英语课本剧、英语书写比赛等多种活动让学生爱上英语。
八年级组。
加强阅读教学,适当补充阅读材料,让学生在阅读中慢慢体会到乐趣,在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差,尽量控制多级分化的程度。
九年级组。
在总结反思的基础上,不断挖掘学生们的潜力,查漏补缺,着力加强听说读写的能力培养和各题型的学法指导,为实现中考的新突破打好基础。
总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
教师团体备课总结范文2
20__年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训,听了各位教师对教材的讲解,让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识,从而让我懂得如何把握教材,如何去教,下头就谈谈几点学习体会。
一、教师应如何吃透教材。
首先以一位普通的读者的身份去读,理解它的资料,理解它的结构,理解作者的写作意图,理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感,理解作者认识事物的观点方法,理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处,以便确立今后的备课路向。
再次钻研教材,选准好切入点。
抓好切入点,选准切入点能激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要,以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、学会方法,提高识字效率。
教材的另一个特点,就是整个教材致力于学生识字方法的掌握,如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”,不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”,就能够让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字,“园地五”是反义词识字,“园地六”是经过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生掌握了识字方法,就等于给了学生识字的最具威力的武器,在以后的识字过程中,学生们就会选择自我喜欢的方式来识字,从而使识字的效率大大提高。
三、阅读教学。
“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自我的想法和感受,乐于与人交流,读诗歌能展开想象,感受语言的优美”这是一年级语文阅读教学的基本目标。
阅读是个性化行为,具有强烈的主观性。学生总是以自我的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物,往往会有不一样的感受和反映,甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受,只要没有大错,就予以承认,万不能够成人的眼光限制学生。阅读时,要鼓励学生质疑问难,独立思考,独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读本事,不只是为了理解课文资料。学生能如情入境的把自我当成课文中的人物去感受、体验、思考,读出味道、读出乐趣、读有所得,是我们追求的梦想境界。
以上便是这次培训的心得体会,在以后的教学中,会更加科学地、有计划地、有针对性地去教。
教师个人备课总结
通过这三天的学习,我深深的觉得从各方面的到了提高和锻炼。通过这次学习并结合自身教育生涯,浅谈如下体会:
一、要做好新课改理念下的课堂教学,我认为做为教师必须做到以下几点。
(一)热爱本职是做好教学工作的前提,忠于才能职守,爱岗才会敬业。作为教师首先必须对教育工作产生了浓厚的兴趣和感情,言传身教,潜移默化,用知识培育一批又一批学生,用辛勤换来收获,用汗水哺育新苗。其次要博爱施教,每位学生的可塑性都非常大的,只要多关心,多爱护,他们都会变成很有用的人材。
(二)在教学的过程中要坚持正确的方向,寓教于乐。首先注重培养学生的学习兴趣和爱好,变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”,教给学生学习的有效方法,只要方法得当了,才能获取更多的知识,达到事半功倍的理想效果。最后要引导学生积极的学习动向,坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能有为人民服务的本领,在现代知识迅速扩张的时候,只有掌握足够的知识,才不会被时代淘汰。
(四)刻苦研究业务,加强自身本领。只有精通业务,才能将正确的知识传授给学生,达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信,让学生在万般敬仰中对你满怀信心,从而对你所教的课程产生浓浓的兴趣。
二、注重书本教学,加强教学研讨。如果说课堂是教学的宝贵阵地的话,那么书本就是教学的尖端武器。教师首先要充分准备好每一节课,按教案课时的安排,向学生讲授好每一堂课,使学生将书本知识充分消化在课堂。其次必须总结,有总结才有提高,我们教师要在日常的教学中不断总结,发现不足,发扬优点,扬长避短,使短变长,使长更长,从而不断改进教学方法,有效提高教学质量。最后教师之间要经常相互交流教学经验,研究教学理论,讨论教学成果,使理论和实践完美结合,奏出和谐乐章。
三、加强作文教学,提高学生写作的兴趣和能力。作文在小学语文教学中占有非常重要的地位,如何让学生积累素材,激发学生写作的兴趣在作文教学中显得尤为重要。按照新课标的要求和自己十几年的教学经验,我觉得有必要做到以下几点。
(一)利用多媒体教学,引导学生进行生活体验和语言积累;(二)激发写作兴趣,让学生觉得有话可说。
(1)先交流后写作,提高学生的写作兴趣;。
(2)坚持日记,积累写作素材,让学生觉得有话可写;。
(3)让学生参与讲评,感受成功的喜悦。在作文教学中,要充分发挥多媒体和教师的引导作用,教给学生积累素材的有效方法,激发他们浓厚的写作兴趣,让写作真正成为他们快乐的殿堂。
总之,通过这次学习,进一步增强了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机,再接再厉,时刻用教师职业道德准则来规范。
的时间掌握得怎么样,以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。
教师备课工作总结
1、老师们备课态度认真,工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如朱孟彩老师课前能根据学情进行精心的预设,课堂才会有效的生成。
2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如陈艳老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;王纪凤老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;李美玲老师记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。
4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如王纪凤老师能贴合一年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五严的要求;张敏老师的作业设计让学生有选择的空间。
1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强,德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
3、特色教案少。
备课的老师应根据本班的学情,有效地进行备课,及时撰写教学反思,将教学中的'成功之处和不足进行总结,反思要深刻,务实。
现在将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下:
1、学期初,根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求,依据课程标准制定备课组工作计划,主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。
2、备课:在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课,首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析,其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体课,我们每一位授课的老师都经过精心准备,多方查找资料,参考大家的建议,多次修改教案,精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录,结合课标的理念,结合教材的重难点,结合学生的学习情况,积极参与评价。授完课的老师还积极撰写教学反思,从中有所得,有所提高。
1、组内和组外的听课数量还有待增加。
2、我们三位教师的听课及评课的基本功仍有待进步,对于听课“听什么?”、“看什么?”、“想什么?”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。
3、我们三位年轻教师经验尚浅,在教材的把握上还不是很到位么。
4、分层练习设计做的还不够好。
1、加大教研力度,注重教研实效,不仅要开展好每周固定时间的教研活动,平时在教学中遇到什么问题都得及时提出,大家一起讨论交流,尽早解决。
2、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进,随着教材难度的增加,我们将继续深入研究,做足课前准备,努力做到精讲精练,追求课堂教学高效率。
3、我们的理论水平仍存在着欠缺,我们还要多阅读教育刊物,多写教学反思,积极研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
教师团体备课总结
团体备课是一种“行动研究”,有利于发挥教师群体的智慧,弥补各位教师备课中的不足取长补短,资源共享,共同提高。团体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点、难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下头谈谈团体备课的具体做法:
中心学校与县第二小学:以学校为单位同学科成立备课组:保亭小学的主科同年级同学科,小科同学科成立备课组,活动由备课组组长组织进行,学校做好检查、监督。
二、活动时间安排。
中心学校每双周星期四午时四时十分至五时三十分;县直属小学每单周星期四午时四时十分至五时三十分。
三、团体备课要求:
1、学期初,同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定团体备课计划,并认真落实。备课组长要按照规定的时间(每两周活动一次),组织本备课组的全体,按时到达指定的地点,进行团体备课,不得迟到和缺席。若因特殊情景,确定不能进行集备课,必须提前到教导到处(中心学校}请假,并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加团体备课,则必须先向组长请假。
2、每一个备课组进行团体备课活动,重点是教学理念,教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划,确定备课主题,明确团体备课主讲人员。
3、备课组长和教师应施其所长,充分利用自我积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在团体备课活动中进取发挥指导和动作用。
4、要牢固树立学生文体意识,教学设计要凸现学生的主体性,注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人,学会指导学生进行探究性学习,在继承传统教学方法合理成分的基础上,进行自主、合作、探究学习的尝试,逐步掌握培养学生创新精神和实践本事的方法。
5、正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来,重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向,强调构成进取主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学生会学习和构成正确人价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指:定时间、地点、资料;“四统一”是指:统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试;“五必须”是指:主备教学必须精心研究所承担的教学资料;议课教师必须亮出自我的观点;主备教师必须在团体备课后构成教学文本预案;其他教师必须对团体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指:必须备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。
1、在备课组长的领导丐,精心制定教学计划,分工协作明确每次活动的主要备课负责人的牵头任务,定时间、地点、具体的资料。主要备课负责人必须对所承担的教学资料作精心研究准备。
2、团体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下,活动时议课主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等方面进行。提议一般程序为:提前确定备课主题目,备课负责人及全组者教师分头准备。活动时主备人介绍自我的教学构思,其他组员进行补充、删减、矫正,初步构成教学设计预案,最终备课组长作小结,并对议课活动作详细记录。
3、完善整理。备课负责人在团体议课的基础上进一步完善、整理,构成规范的教学设计,构成教学文本设计。
4、设计补改。设计补改主要是体现教师的个性化教学,备课组成员在备课负责人规范的教学设计上,可根据自我的教学风格、班上的学生情景及自我对教材的独特处理等方面,再作调整补改,构成自我的课堂教学实施方案。
5、教学反思。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思,反思集中在一是捕捉、感悟;二是吸取和改善。反思资料可在下次团体备课时交流。
五、取得成绩。
经过团体备课后,我觉得自我的教学水平有所提高,跟没有团体备课之前相差很远。在团体备课时,我认真地研究教材,写出贴合学生实际的教学设计、说课稿,到星期四午时拿去读,其他教师听了,纷纷提出提议、指正,第二天上课,上课。上课后进行议课,执教教师要写出教学反思。这样,我的编写教学设计,写说课稿、教学反思的本事有所提高。由于其他教师纷纷提出宝贵提议,使我教学本事有所提高,学生也爱学习了,成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心,学生学得开心、愉快。我觉得团体备课应继续下去。我们会教得更好,学生也会学得更好。
教师备课工作总结
1、老师们备课态度认真,工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如朱孟彩老师课前能根据学情进行精心的预设,课堂才会有效的生成。
2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如陈艳老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;王纪凤老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;李美玲老师记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。
4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如王纪凤老师能贴合一年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五严的要求;张敏老师的作业设计让学生有选择的空间。
1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强,德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
3、特色教案少。
备课的老师应根据本班的学情,有效地进行备课,及时撰写教学反思,将教学中的成功之处和不足进行总结,反思要深刻,务实。
教师集体备课工作总结
备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证,集体备课必须立足于个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,并使全体教师养成了互相学习,乐于交流的良好备课方式。下面就我校实施集体备课以来的情况向各位领导、同行们作一汇报:
1.我校共有十九个教学班,设有16个备课小组,开展活动前,同年级同学科的教师先熟悉本单元和本章节的知识点,重难点及能力点,备课组长安排好本学期教学内容的主备人,备课章节,及具体备课时间。
2、以年级学科为单位进行集体备课与教研组为单位的大型集体备课相结合的形式,大大提高了集体备课的质量,教师提前一周备好下一周的教学简案,其中主备者写好详案并复写分发给每位备课组成员,作好详案说课准备。
3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想,三维目标的拟定,各个环节设计的理性思维,教学策略设计等。简案要有教学目标,重难点,教具准备,主要教学环节,教学方法,教学手段等。
4、集体讨论交流,交流时,先由主备教师将自己对该课的理解,观点,设计思路,方法等提出来。同年级同学科的教师评主备详案的成功与不足提出改进的方法和措施。讨论教学过程中遇到的各种教学问题,积极探索新的教改思路。交流教学经验,取长补短;反馈教学效果,改进教学方法;交换教学资料,资源共享。
自从开展集体备课以来,我校面貌焕然一新,新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高,不论是从学校的教学常规,还是教师的备课上课,或是从教研工作的开展情况来看,都呈现出一切以新理念为指导生机勃勃的景象。我校大部分教师通过集体备课,切实提高了备课、上课的质量,提高了课堂的教学效率,曾多次在旗级及市级各类教学比赛中获奖作为农村初中的教师,我们都能积极投身课改热潮,勇于实践,实施集体备课以来,取得了很好的成绩。
在备课当中也有不尽如人意之处,有的备课内容选择不恰当,课时量偏多、偏少;讨论易离题,往往从教法学法扯到学生表现上去等等。还有部分备课组不能及时上交备课材料,备课时间不能保证等,这些,都有待于我们在今后的教研工作中加以注意,改正。以上是我校在集体备课方面所获得的一些浅薄经验,望领导、老师们不吝指正赐教!
小学教师备课总结
1、备课可以采用手写的形式,也可以采用电子备课,不能照搬照抄。
2、语、数、英教师同时兼教其它学科,主要任教的一门学科必须重点备课,其他所任学科的备课可采用备简案。专职教师:选择两个年级的课作为主要备课,其他年级的课备简案。
3、总体要求老师要认真钻研教材,各备课组集体讨论备教学目标、备教学活动、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备设计意图。年级组都必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
4、备课要坚持“十字诀”,阅读(通览教材、掌握内容)――探究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)――定点(确定重点难点)――理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)――落实(从教材、教师、学生实际出发,选择有效的教法,指导学法,组织教学结构)。
5、教研组长、学科教学能手、校级以上骨干教师,每学期开发观摩课一个课时,教学设计上传校园网,供大家学习观摩。积极撰写“教育教学叙事”,参与网上评课。发挥学科带头作用,指导青年教师上好公开课(包括教学竞赛)。
6、对教案(导学案)主要环节的基本要求:
学期教学计划:学期教学工作计划应当包含以下四块内容:
1.学情分析。分析学生已有的`认知水平和探究水平,了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等,分析利弊,作出预设,研究对策。
2.教材分析。在认真研究课标、明确课程性质、目标,理解课程基本理念,通读全册教材和配套教师用书,参加县(市、区)级、协作区或学校教研组组织的教材备课会的基础上,对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析,把握体系,明析目标。
3.教学策略。根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具体措施。
4.教学进度。制定教学进度表,写出教学课时数,包括复习、检测、实践活动等时间安排,一般以表格的形式呈现。
学期教学计划应在学期授课前制订好,开学时上交学校并存档。
教师集体备课工作总结
为了适应当前教育发展的需要,发挥集体的智慧和力量,加快提高整体授课水平,从而大面积提高教育教学质量,现将本学期的集体备课工作总结如下:
为了能更好地发挥集体备课的优势,我校以低、中、高段为单位成立集体备课组,推选业务能力强的教师担任备课组组长,充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
学期初首先制定详细的教学研究计划,确定每周的主备课人,并提出具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题,主备课人的任务是首先熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
备课活动的流程是:确定与主题相符的内容并通知到位活动教师组成员备课(包括教材分析、设计思路和教学设计等)(确定中心发言人)集中交流、讨论中心问题、完成新教案(确定上课人员)课堂教学——————形成教后反思—————再实践课(确定上课人员)再反思资料整理上交。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广义,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时,再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课,发挥集体优势,就要强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的,在集体备课中就要教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄,并附以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。实行教师轮流坐庄。“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促,而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用,但作为其他参与人不能袖手旁观,等待“索取”。也要积极参与讨论。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性,他既能发挥个人的专长,又发挥了集体的智慧,是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值,让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的'方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
“三落实”一是落实时间,按教学进度备课。二是落实教学内容。三是落实中心发言人。发言人既按教学内容结合教师本身的专业特点落实。
“四统一”:统一教学目标,统一重难点,统一教学进度,统一教学内容。
“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。
七、当前的集体备课还存在的一些问题。
任何一项活动,都是要耗费时间和精力的,有些教师由于认识还是不到位,有一些消极,不按教研室集体备课的要求去备课,甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学,打乱了正常的教学秩序,出现消极应付现象。具体表现是,备课中自己思考的太少,借鉴的太多,至于是否适用不去关心。研讨时无教学建议和教学疑问,相关的材料不能及时学习阅读。个别教师不能按规定的时间,发布教案材料,影响到集体备课效果。
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学校教师集体备课总结
参与集体备课已经半个多学期,从开始的学习、揣摩、实践,到后来的推广,我们二年级语文组作为学校的“领头雁”,在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情况做一简单总结。
一、提高认识开阔眼界。
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学,就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点,通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式,也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天,它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,组织形式以及开展方式,活动初期,贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
二、精心准备激烈研讨。
首先,我们在参照制定的集体备课计划的基础上,又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此,特地还制作了“研讨活动记录表”,并坚持进行填写和记录。其次,作为中心发言人的老师每次在活动前,都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中,中心发言人也会先进行单元的整体分析,再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解,并把自己的设想、困惑都一一抛出来,以供大家讨论。再次,每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录,并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的,是在你一言我一语的真诚交流中,在思维相互的碰撞中,在理论与实践的辩论中,由个性而逐渐达成共性的!不仅如此,我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
三、注重过程追求实效。
本组为了让集体备课落到实处,坚持按照计划两周一次,每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材,以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时,要求老师们更加仔细认真分析本班学情,制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由,并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录,并坚持在每次活动后进行反思,及时对本次活动进行总结,并对下次活动提出弥补意见。
四、资源共享共同收获。
集体备课最大的优势是资源共享,这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源,而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员,我们每节课都以身作则,把自己的教学方法,教学心得,教学管理都毫无保留地说出来,起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过,可以说是知无不言,言无不尽,每一课每一节都经过讨论把重难点,教学方法,都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来,我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排,备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,(每单元安排一位主备教师)投入全部精力查找资料,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难点。
2、集体研讨按照计划,组织老师每两周集中一次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点评议,其他老师也进行民主评议:从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上,以及语文课文中的空白点的教学设计中,提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上,回去后再次设计教案,对有用的,有价值的修改意见进行规范性的整理,定稿后,把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案(个性化修改)。
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧,但教学是一种非常个性化的行为,统一的教学设计,并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学,当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后,还必须进行修改,因为每个老师都有自已的个性,学生也是不同的,因此在教学中可能这份教案不适合你,或你的学生,因此我们要求老师进行执教补充,修改时可根据自己的教学风格,班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面,对原设计作调整补改,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思。
一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,又避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师尽量做到及时地反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课前利用几分钟进行交流。
五、自我反思明确航向。
有了本期的深入研讨,我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是,我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向:
1、进一步加强新课标等理论的学习,使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究,尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫,更有效地发挥集体备课的作用,切实提高课堂教学效率,提高备课组成员的教育教学水平。
总之,在集体备课中激活了老师们的思维,促进了老师们的交流与合作,还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中,我组成员将继续努力、团结一致,让集体备课更加扎实有效,让各项工作也都能更上一层楼!
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备课组期末工作总结教师备课组期末总结
我们高二化学组9位老师,精诚团结、通力合作。以主动推动前进新课程改革为契机,围绕有效提高课堂教学为目的,深入到到钻研教材,主动争论教法,一起争辩,相互借鉴,严格落实教学常规。大家齐心协力,一学期下来,顺当完成教学任务,达到预期目的,现总结如下。
在高二上学期,我们将高考的必考内容上完后,面对选修模块的选择,我们依据市的指导看法,参考其它学校做法,结合同学实际状况。确定选取三个选修模块中的两个模块为教学任务。
这学期连续上选修5,另外要上选修3。考虑到选修3内容较抽象,同学学习困难大,因而进度支配时,适当宽松,预备把第三章放在假期补课里上。在具体教学过程中,我们没有走过场,而是一步一个脚印,严格落实教学方案和教学目标。由于老师们热忱高,课的推动前进比预想的好,在本学期结束时,我们结束了新课。这不仅完成了在本学期结束新课的学校和班级的要求,而且上了两个选修模块,使同学真正地有了选择的权力。
教学质量是学校的生命线,是同学的进展线,是老师的'生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法,我们老师特殊珍惜每次活动机会,主动探究,孜孜以求。
本学期分别进行了市级、区级、校级课内比教学。对于市、区级角逐,虽然我们组没有人作为参赛者,但是我们主动参预听课,大力支持市级角逐,为他们预备教案、说课稿等。对于校级角逐,我们按学校要求,在组内主动宣布传达,从说课、听课、评课等全方面落实。整个活动中,在学校张校长和学科李主任的带领下,我们化学组全员参预,自始至终全程参预。课后准时进行评课,老师们围绕怎样提高教学质量,怎样贯彻新课改,主动发表自己的看法和建议。最终,在学校二号会议室,我们组织了一次规模较大的评课,参入人员有:学校张校长、学科李主任、全体高二化学老师。在会议上,老师们畅所欲言,公正、客观发表自己的看法,谈自己的感受,张校长和李主任对我们活动进行充分确定,同时也提出具有指导性的建议。整个活动,给我们供应一个探讨、相互沟通、进步的活动平台,使我们受益匪浅,最终形成一份书面性的总结。
为了支持、协作班级、学校工作,我们老师在落实好常规教学的基础上,主动参预相应的活动中来。
这学期,班级要求同学为顺当毕业,本学期拿满学分,为高三集中精力复习备考争取更多时间。我们组老师特殊重视,认真选择争论性课题,动员同学主动参预,提高同学熟识。在活动中,跟踪了解,准时指导,督促同学按时完成。这有力支持了班级的工作。
本学期开展第五届科技节活动,其中新增趣味化学试验角逐项目。这也是一个呈现化学魅力、激发同学兴趣的机会。我们主动宣布传达,认真组织,师生共同走进试验室,老师指导同学探究,找到合适的试验条件。我们高二共派出7个代表队参预角逐,经过激烈角逐,取得较好成果。该活动成为学校科技节的一个亮点。
课堂有效性争论是湖北省教研室担当的争论课题之一,我校化学组参预其中一个组成部分:课程标准的编写。受学科李主任托付,本人写其中一节内容。对于此次活动,我抱着学习的态度,深入到到学习别人的思维模式,揣摩编写意图。这不仅仅是个人声誉,而是影响着学校,因而本人严峻对待,不敢马虎。
和谐、高效、健康、幸福是我们化学组追求的最高境界。办公室是我们工作、学习、生活的地方,我们几乎每天有一半时间在办公室度过的,办公室可以看做一个大家庭。
和谐、稳定属第一,大家相互宽容、体谅、关照,能理解、包涵,组内关系融洽,人员关系和谐。健康是工作的保证,为了健康,我们坚持打扫办公室,时常保持办公室的清洁卫生,另外我们组在办公完后,集体去打羽毛球,不但熬炼了身体,还增进了友情。在健康、和谐的基础上,老师们的工作热忱就高起来了,我们严格遵守坐班纪律,甚至是来得早、走得晚。老师们乐于奉献,办公氛围很好,效率也就高起来了。
总之,在学校、班级的领导下,我们科学制定方案,围绕学校的教学中心工作而工作,经过我们高二化学组老师共同努力,顺当完成了学校的教学任务,并主动支持学校各项活动。当然我们的工作中不行避开地存在着这样或那样的问题,在以后的工作中,我们将毫不回避,通过各种方式解决,力争使我们的教学上台阶,为学校的工作做新贡献。
小学教师备课总结
2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课。
制度。
4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性。
6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量。
7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。
教师备课组工作总结
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