幼儿园中班语言小猫生病了教案设计（模板13篇）

幼儿园中班的日常活动注重培养孩子的观察力和思维能力，通过游戏和探索，帮助他们开拓思维。以下是小编为大家整理的一些幼儿园中班教育的经典案例，供大家借鉴。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

设计意图：

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程：

1.出示一封信。

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)。

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)。

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)。

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)。

(2)请幼儿读信。

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的.钢琴曲)有感情的读信。

4、讨论并讲述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲述。

5、移情讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

活动延伸：

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；

2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

幼儿用书，排练情境表演。

活动过程：

1、情境表演；

2、提问、理解；

3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

4、手掌表演，讲述故事；

5、指导幼儿看书讲述；

6、评价、结束。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲述故事。

(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1、了解五官的重要性。

2、能大胆表述、辩论。

活动准备：

五官图片、音乐《身体音阶歌》。

活动过程：

1、游戏-你说我猜师：小朋友们，今天我们来玩儿个游戏-你说我猜，请一个小朋友上来背对图片，小朋友来形容一下图片上是什么，但是，不能把名称说出来。（依次出示五官图片，幼儿进行游戏）2、辩论-五官争功师：刚才我们猜的是我们人身上的五官，这五官不知道怎么回事突然吵起来了，它们都觉得自己很厉害，都觉得自己很重要，于是呢，它们准备来一场辩论赛，现在请你们来选一选，觉得谁重要一点。

3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看来，我们的五官都得好好合作，而且还要保护我们的五官。

4、韵律--《身体音阶歌》。

我们身上除了五官，还有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都会让我们的生活变得不方便，现在就让我们一起活动活动我们的身体吧！

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

1.引导幼儿运用已有知识经验,分析解决问题.

2.乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.

准备:。

“寻宝”地图,密码纸,拼图。

过程:。

一,引发主题,展开讨论。

1.去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?

2.小组讨论,写下计划书.

3.派代表讲述,集体检验.

二,研究地图。

1.上面有三条路,选择走哪条路?为什么?

2.小组讨论,派代表讲述.

3.集体检验.

三,开启大门。

1.小组共同破译密码.

2.填上密码开启大门。

四,拼图找宝。

1.小组协作拼图。

2.老师祝贺寻宝成功。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，

培养自主阅读能力。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）。

二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。

三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。

四、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？

《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计

一、活动方案活动目标：

二、活动反思：生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然会受到全方位的照顾。他们却很少有机会去主动关心生病的同伴。本次活动的重点是根据已有的生活经验——生病展开想像和讲述。生病是每个孩子都经历过的，有过切身感受的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。这个活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每个环节的出现都随故事情节的发展而产生的，如小猫想联系小兔由此而出现了图一，帮小兔读信产生了图二，小兔收到信后有会怎么做呢？由此出现了图三。活动中共有四副画，第一副和第四副是为了幼儿能完整讲述整个故事而准备的，使整个活动也显得完整有序。第二副画其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。主要通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎样想的”两个问题，让幼儿进行合理想像。第三副图是让幼儿猜想朋友们为什么要这样做，主要的意义是让幼儿感受到朋友间的关心，最后一个环节让幼儿关心缺席的同伴，让情感教育真正落实到实际的生活中，完成了从感受到行动的转折。在活动中发现幼儿对信的格式不太熟悉，比较陌生，尽管我在课前已经与他们做了简单的介绍，在想像讲述中幼儿答案很合理，但想像不够大胆，所以想像讲述对幼儿来说还有一定的难度。

《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计

活动目标：

1、借助多媒体课件引导幼儿理解故事，并能大胆讲述自己的想法。

2、知道运动有益于身体健康。

活动准备：课件。

活动过程：

一、谈话导入。

1、很多小朋友都生过病，生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2、医生是怎样给病人看病的?

3、人为什么会生病?

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿理解故事。

1、今天森林王国发生了一件事，小朋友们想知道吗？让我们一起看看到底发生了怎样的事？（点击页面翻页）。

2、这是谁呀？他呀不是一只普通的狮子，他是森林王国的大王，它怎么了？（右键点击狮王出现狮王的说话声）。

3、（左击元件三下出现门铃声）听到门铃响了，狮王表情怎样？（左击狮王）大家猜猜看，会是谁来呢？让我们一起看看到底是谁？（点击页面翻页）。

4、呀，原来是狐狸医生。狐狸医生的到来会说什么？（左击狐狸）狮王究竟得了什么病，你们猜狐狸医生会怎么做呢？（自由讨论）一般医生是怎样给病人看病的？病看完了医生还会怎么做？（引导幼儿说出药方）。

5、狐狸医生给狮王开了一封特殊的药方，你们猜到底会开怎样的药方呢？请小朋友看大屏幕。

7、医生为什么开这个处方?猜猜看，狮王生病的原因是什么？

8、那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？请小朋友一起观看大屏幕。（右点击狐狸翻页）。

9、你看到了什么？狮王这是在哪里？到底是谁在锻炼？（点击狮王）。

10、羊大丞在做什么？是谁根据药方在游泳？（点击羊）是谁替狮王在打球？（点击鸭子）又是谁在跑步呢？（点击小狗）。

12、我们来看这次到底谁在锻炼？

13、狮王经过锻炼他的病会好吗？

14、平时我们都进行哪些锻炼呢?运动有什么好处？请小朋友们相互讨论。

三、（点击狮王）到页三，引导幼儿完整的讲述故事。

四、让我们跟着音乐一起运动。（点击花朵到页一）。

活动反思：

“视、听、讲”的效应，创设良好的师幼互动环境。

“视、听、讲”的结合就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松环境中，为幼儿提供了探索性视屏，充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察且给幼儿思考的空间。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。老师在教学中运用了启发性的提问，比如：“谁怎么了？”“狮王是什么样的表情？”“狐狸医生为什么给狮王开这样的药方？”“那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？”“怎样做才能让狮王的病好起来呢？”老师细致、具有亲和力的引导，充分刺激了幼儿的听觉感官，讲就是幼儿的讲述，幼儿通过自由结伴讲、分组讲，个别讲充分表达自己的愿望。在讲述中表达了理解故事的内容，而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

幼儿学习语言主要是通过倾听，注重引导幼儿注意倾听，给幼儿学习语言提供良好的途径。另外，老师给了幼儿自由表达的.机会较多，同时，通过语言的激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说。在指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

教师是幼儿发展的支持者、帮助者、合作者、引导者和促进者。如果我在课堂实施的过程中尽量引导孩子大胆思维，让每个孩子都能得到良好的语言发展；如果我能放松自我，全身心的投入到教学活动中；如果我能真正的走进孩子中，不仅仅成为他们学习中的引导者，还应该成为他们学习中的合作者，伙伴者，那么这将是一节更加成功的示范课。

本节课课件制作精美，画面形象丰富。在教学活动中激发了幼儿学习的兴趣，让他们一边观察一边说出具体形象的结果，使具体形象和抽象结合起来，同时给幼儿思维想象的空间，也有利于幼儿语言的发展。合理运用多媒体课件能增强教学效果，给教学带来了勃勃生机。可以毫不夸张的说，多媒体的运用对幼儿智力的开发，语言的发展，形象思维能力的提高，起着不可估量的作用。

大班语言活动《小猫生病了》教案

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的'经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

1、出示一封信。

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)。

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)。

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)。

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)。

(2)请幼儿读信。

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、讨论并讲述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲述。

5、移情讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

活动延伸：

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

幼儿园中班语言课教案《苹果树生病了》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。

2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。

3、激发幼儿积极运动的兴趣。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。

活动流程：

活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。

1、激发幼儿兴趣，引出故事。

听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？

小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？

我们班上的小朋友都很喜欢运动。

如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？（生病、发胖。）。

从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。

2、理解故事内容。

讲到“就这样过了一个月”，

问：

（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？

（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？（教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。）。

（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。（看课件讲故事）。

讲到“我天天都去运动啊”，

问：国王的病好了没有啊？（幼儿回答：没有。）。

国王的病为什么没有好呢？（不需要幼儿现在回答）。

我们来看看他是怎么运动的？（逐一的看国王运动的课件）。

（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？

（2）国王在干什么？谁在游泳？

（3）是国王在打棒球吗？

（4）是谁在慢跑？

（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？

小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。

假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？（学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……）故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。（看课件最后两幅画面听完故事。）。

教师：最后国王的病好了吗？（幼儿回答：国王的病终于好了。）。

教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，（看黑板上出示的国王运动的图片）通过自己运动，身体真的变好了。

问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么？

（平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的.。）。

3、指导幼儿制作运动计划表。

教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，（教师出示国王的计划表，）医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。

4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。（播放轻音乐《茉莉花》。）。

幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。

5、结束活动：“健美操表演”

我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。

中班语言《小猫生病了》教案及反思

大班语言活动《小猫生病了》教案

1．仔细观察图片，了解图片的内容。

2．鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3．通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢？（出示信封）。

教师出示图片，引导幼儿观察。（见图一）。

1、提问：哦！原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢？我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事？（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，）。

2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢？（猴医生来给小猫打点滴了）。

3、第三幅图上面说了一件什么事呢？（小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。

3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，（说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，）谁来念念这封信？幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。（小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。）。

四、讨论并讲述。

1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢？（幼儿自主回答）。

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。（出示图二）。

2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢？好朋友们都为小猫做了些什么事情呢？（小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。）。

3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊？如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢？（让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助）。

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

幼儿园中班语言设计教案

1、了解不同动物尾巴的特点。

2、初步理解故事内容，并能用语言胆表达。

3、体验绘本故事带来的乐趣。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：用语言胆表达。

故事ppt、音乐。

一、老师完整讲述故事，幼儿倾听。

二、播放课件，引导幼儿观察。

3、小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

三、引出尾巴操，并学做尾巴操。

1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。它也想有这样的尾巴，怎么办呢?家来他想想办法。

2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操。

3、尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来他。

4、小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。

5、可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀?谁来猜猜?原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?(睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴)。

6、小熊想要自己的'尾巴，怎么办呢?(引导幼儿做出相的尾巴操)。

7、终于找回了自己的尾巴，小熊知道每个人都有自己的长处和优点，不能盲目的去羡慕别人。

四、活动延伸。

1、讨论：你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

2、跟随《健康歌》的音乐一起表演。