活动总结可以促使我们思考，提高我们对活动目标的认识和理解。以下是一些经典的活动总结范文，希望能给大家带来一些灵感。
语文线上教研活动心得
俗话说：“阳春三月下扬州。”扬州太远不可得，我们就近去了。溪水潺潺，水声灵动，南山悠远，竹柏青翠。一路的美景令人感受到了春的美丽，但最令我沉醉的还是王伟华老师的这节课。
文言文是学生怕学老师怕教的文体，常常是老师灌学生学，难得有学生真正感受到美。然而常州市第四中学王尉华老师上的诗歌《饮酒》则让人眼前一亮，课上重点分析“南山”“飞鸟”的含义，体现诗歌教学的特点。因为古人写诗非常重视炼字，“两句三年得，一吟双泪流”，“吟成一个字，捻断数根须”，教者很好地把握把握这个特点进行分析，上出了古诗的味道。
大部分老师解读诗歌，可能就从句意、情感入手简单分析，便于考试时默写。而王老师的古诗解读，从品读文字到感悟文学，最后了解文化。这节课上除了有文言文的语言美、文学美，更有文化的深度蕴含其中。
这次的之行，告诉我每一次思维的碰撞，每一次朗读的训练，都会在孩子心中留下美的种子，然后悄悄地发芽、悠悠地成长。
行走在路上，我就一直在想：获得省评优课一等奖的该是怎么样的一堂课？
带着疑问和期待，我们走进了四中。这里原是的一所镇中学，后改名的。这所学校正在扩建之中，学生上课和老师办公都暂时在简易楼里。看到这里，我对上课的老师又多了一份敬意：从这里站到省评优课的舞台上，不容易！也可见老师的钻研与认真！
语文教研活动总结
3月18日，由我校牵头组织的联谊校教研活动如期举行，其中语文教研活动在我校进行。
来自上庄、人和、黄山等七个学校的初一、初二语文教师对此次教研活动非常重视，作了精心准备，就单元整体处理提出了很好的建议和意见。
1、新教材富有时代气息。相当多的课文表现了新时代新生活新观念，如《十三岁的际遇》，写一个刚刚从中学走进北大的少女对未来的憧憬，对创造的渴望。
2．新教材富有文化内涵。5个单元30篇课文，从不同侧面表现了社会生活，组成了一个文化长廊，学生学习这30篇课文，尤如行走在这条文化长廊里，文化景观，美不胜收。
3．新教材加强了思想人文教育。语文教材永远是进行思想人文教育的材料，但这种教育是潜移默化的，而不是生搬硬套。我们安排革命生活单元，在优美的语言文字里，使学生了解战火纷飞的岁月，明白现在幸福生活的来之不易。其他单元，通过一篇篇课文的学习，使学生热爱父母、尊敬老师，热爱生命、珍惜幸福，热爱自然、崇尚科学。
4．新教材贴近学生生活实际。这些新选课文中，有写母子情、父子情、师生情、母校情，有写春夏秋冬四季更替，有写花鸟，有写生命、幸福、美丑，有写天文、地理、数字，有写音乐、舞蹈、看戏，它们都是学生所十分熟悉的，学习这些课文，自然使学生在语文能力与生活认识上取得双丰收。
1．注意每篇课文所在单元的.学习重点。
2．注重整体把握，防止肢解课文。
3．避免空洞的教学，明确教学目标，落到实处。
4．要注意语言的学习。
5．少灌输，少训练，注重让学生讨论、发现、创新。
6．注意教科书与自读课本之间的联系。
7．密切联系生活实际，注重课内外联系。
在畅谈对教材单元整体处理后，教师们又从五个单元中选取了《理想》《爸爸的话儿落了》《最后一课》《伟大的悲剧》《珍珠鸟》等课文进行了说课。
总之，此次教研活动加强了城乡学校与教学的联系，教师们取长补短，互通了有无，很受欢迎。
语文教研活动总结
本学期语文组在学校领导的支持指导下主要进行了以下教研活动：参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动；举办“读书进校园”、“初三学生古诗文默写大赛”、“中考作文考点热点预测”等各类语文活动；进行集体研讨备课等活动。
参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动，开阔了教师的视野，使我们认识到七里河地区兄弟学校的教学研讨活动搞得非常扎实，教学理念和思路很新颖，教学设备很先进，同时也使我们看到了自己的不足之处，取长补短，在今后的教学生涯中不断完善自我。
举办“读书进校园”各类语文活动的目的在于让学生认识到读书是学生提升语文素养的最佳途径，使学生在“好读书，读好书，读书好”的理念中体会到阅读的快乐。此次活动极大地激发了学生阅读的积极性意识，尤其是课间操古诗词诵读活动，更令学生体会到集体琅琅读书的仪式感和郑重性。
“中考作文考点热点预测”教研活动在我本人的认真准备下，主要向今年带初三的语文老师分析中考作文的亮点、得分点、以及今年中考作文题目预测，从今年中考语文作文试题可看出此次活动很有针对性和必要性。
“初三学生古诗文默写大赛”活动主要针对即将参加中考的初三学生，让他们重视临考前的背诵和积累，把最基本的分值不要丢弃，同时大量的背诵对学生的作文也有提升。
集体研讨备课活动在“20xx年秋季学期语文组集体研讨备课总结”中已做了详尽的说明，这里不再赘述。
以上是语文组的教研活动，望领导批评指正。
20xx年7月5日
语文教研活动总结
为加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，尽快探索出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进教师的专业发展，从本学期9月份底开始，学校语文教研组举行“同课异构”教研活动，语文同课异构研修总结。
“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的所有教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。活动中，学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。
一、“同课异构”活动的操作程序。
本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。
1、组织动员：组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。
2、确定备课课题。
根据教学进度表选择四年级《猫》一课。
3、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。
4、分组集体备课，集思广益。
本次活动以基点校为单位，分为四个小组进行组内集体备课。在基点校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。辅导站教研员深入各小组进行教学理念和教学设计指导。
5、实施教学，集中听课。
本学期举行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨交流，工作总结《语文同课异构研修总结》。要求全校同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。
6、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行说课，说教学过程中比较成功的设计，说在授课过程中出现的问题及需要改进的方面。然后教研组内互动评课，要求评课教师敞开心扉，实事求是的评价授课教师，每位参加听课的教师都要分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存在的问题和需要改进的设计。通过集体智慧的对比，找出需要完善的地方，让教师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智慧和教学风格，从内心深处认识到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活动要求。
1、活动人员：本中心校四年级语文科教师必须全部参加本次活动。
2、活动以基点备课组或教研组为单位进行，除了参加本教研组活动外，应尽可能多地参加其他教研组的活动。
3、要求四年级语文科教师都必须思想重视，人人做好讲课准备，体现“异构”的独特性、创新性、全员性，任何教师不能存在侥幸心理，随意从网上下载教学资料，应付本项活动。
三、活动成效。
开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现和改进平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。
其次开展“同课异构”活动还有利于教师的成长，促进教师的发展。“同课异构”活动为教师的成长提供研究案例，成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的了解，并在教学现场进行有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出无数的教学决定，而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂。“同课异构”活动为教师这样的决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助提供了平台。不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析都是“同课异构”活动中教师得到发展的重要环节，在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。
实施“同课异构”教研活动提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学基本功提出了更高的要求，使教师的教学不足之处通过与其他教师的对比评析全面显现，使教师的教学经验通过研讨活动得以总结提升，使教师的教学创新得以在展示中爆发，使教师的教学观念得以在听课中提升。教师的教学水平大面积提高，课堂教学改进行动研究获得实质性进展，课堂教学效益也大大改观。
在这次教研活动中，我们语文组的同仁们秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深入研讨教材，不断整合资源，优化教学组织结构，博采众人之长，凝聚集体智慧，达到了有效教学的目的。
“同课异构”听评课活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。
“小学语文同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为教师搭建了相互交流的平台，便于老师之间取长补短，三位老师各展风采，大家互相学习、共同进步。实现教学资源和智慧资源的共享。
无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。通过本次活动，锻炼和提高了教师的教学能力，相信通过坚持不懈地实践，我们的专业成长步伐会更快。
线上教研活动总结
疫情虽然阻断了老师们到校的脚步，在校面对面的研修机会，但是阻断不了教师教研的脚步，追求学习的欲望，对业务提升的渴求。学校为了更好地进行校本研修，组织教师利用空中课堂，开启了在线教研模式。学校组织了一次“停课不停学、停课不停研”的线上听评课的特别活动。
首先是闫晓琴老师教学的《整百、整千数加减法的口算方法》，课堂中让学生在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，让学生通过独立思考、展示交流等方式体验到算法的多样化，从而理解了整百、整千数加减法的算理，并能正确地进行口算。充分尊重学生的个性，培养学生综合运用的能力，同时使学生体会到数学学习的乐趣。
胡莎莎老师教学的《判断物体的排列规律》，让学生在具体情境中独立思考、亲自探究，老师不断地引导和协助学生，让学生在动脑解决问题的过程中经历逻辑推理的完整过程，并能用语言清楚地表述推理的思路，进而学会利用推理解决简单的实际问题。既培养了学生的观察、分析、推理能力和有条理地进行表述的能力，又使学生感受推理在生活中的广泛应用，培养了学生有序、全面地思考问题的意识。
最后是肖志宏老师教学的《用估算解决生活中的实际问题》，借助具体的情境，通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感，及估算意识，体会算法的'多样化。在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
三位老师在线上教学中，都利用了以图片的形式发回学生书写的解决问题的过程方法，让学生积极参与课堂，能够及时的反馈学生听课情况，发现学生听课中的问题，能真正的做到即使是线上教学，学生也能真正的参与课堂，融入课堂。
在听课结束后，有进行了线上教研活动，教研活动中，三位讲课老师先阐述了自己的教学设计和教学反思，都提到在讲课中要注意语言的准确和简洁，并且在讲解知识时要注意相关知识的联系。然后听课老师分别对三节课的教学中的问题各抒己见，提出了各自在听课中的想法。
线上教研虽然结束了，但是通过教研我们的收获确是颇多的，线上教学对于我们来说都很陌生，但是，时代在发展，科技在进步，想要不被社会所淘汰，作为教师的我们，必须不断学习新生事物，掌握新型教学手段。通过本次教研，我们更加坚定信心，疫情之下，不让任何一个学生掉队，努力工作，真正实现“停课不停学”。
线上语文教研活动简报
4月13日下午，敬文实验小学语文教研组召开了“研思赋能，笃学不倦”的语文教研活动。
首先由朱明洁老师进行了集团内四所学校第8周线上教育周报的分享，针对学生线上学习情况的反馈，经过一段时间的摸索，语文线上教学逐步成熟，线上教学质量跟进反馈，周铁君老师指出：在线上教学时，要注意材料的积累，留心身边的典型。
接着，针对王喜华老师的关于习作批改的.讲座学习，老师们纷纷发表了自己的感想。王老师的讲座让我们受益匪浅，非常有实用性，他给我们明确了批和改的不同概念，以及批改的原则，要充分尊重学生，从正面进行引导，对于怎么批，王老师用不同的例子进行详细阐述。作文批改的关键点，是发现学生作文中的闪光之处，同时指出是否符合本次写作的要求。
最后，周铁君老师反馈了教发中心张鹰老师对我们线上直播巡课以及七认真检查的情况，提出了改进的措施：首先是要控制时间，整合内容，提高效率。其次是线上的互动要加强，讲解的内容要指向学生的运用，最后提醒老师在线上课时要关注个人的形象，关注学生之间的差异，优化课堂教学的效果。
这突如其来的疫情虽然隔离了我们与学生，但无法隔离我们每一位敬文老师对学生的责任和关爱。通过今天语文教研组召开的“研思赋能，笃学不倦”的语文教研活动，给我们指明了下一阶段的努力方向，我们会继续加强师生云端交流，有效组织校本，班本直播教学助力，让学生线上学习体验与成效同步提升。
语文线上教研活动心得
悠然见南山的意境是我们的孩子很难理解的境界。王老师用诗意的开场白营造了抒情的氛围：“文人体内有两种液体，泪，挥洒诗情，酒，化为文字”。将孩子们带入了陶渊明的这首从酒杯中流淌出的文字。整个设计最大的特点就是大量相互关联的材料的融会贯通，以点带面，不拘一首诗的讲解，把陶渊明诗句中的情感世界层层深入，再以画画的形式展示出自己的理解。孩子们的画作出乎意料的好，也许，画技高下来源于对诗人特定描绘景物的深入探究。一堂值得学习的课。
感谢学校给我们组提供这次集体外出学习的机会，这次学习，让我们深切的感受到以下几点：
四中的王尉华老师把省评优课搬到了我们面前：层层深入的教学环节；师生共读共赏的课堂氛围；由一首诗而牵连出多首诗作，牵连出作品风格，牵连出作家形象，牵连出随后的'课外阅读，不愧是一堂一等奖的省评优课。
正处于四中改建的时期，全校三个年级，9个班级的师生在简易的教学楼里快乐的学习生活着，教师办公室就在临时搭建的工棚里，可是小学校却有省评优课一等奖获得者，王老师的成功让我们不禁思考她背后的艰辛和付出。
期待下次更精彩的活动。
线上语文教研活动简报
学无止境，研无止境。4月25日下午，邬桥学校小学语文中高年级组老师相聚“云”端，开展了以“学无止境以研促教”为主题的线上教研活动。本次活动由教研组长罗亚萍主持，学科蹲点领导蒋桂花和全组老师一起参与了活动。
活动伊始，大家共同聆听了集团盟主学校教院附小单雯雯老师的《单元复习线上指导》微讲座视频，在观摩中学习单元教材的解析和语文要素的落实。单老师以四年级下册第四单元为例从单元学习内容、单元学法指导、迁移与运用三个方面帮我们一起解读了这个单元的语文要素的落实途径。根据空中课堂的`资源，统整提炼并细化了本单元落实单元语文要素的具体策略，清晰地把握了单元的教学要点。为线上互动教学指明了教学方向。不仅强化了单元的语文要素的落实，而且提升了学生的语文素养。
之后，老师们各抒己见，畅谈了自己的收获和感悟。
随后，蒋桂花从单元整体设计和有效开展在线互动两个方面，对语文组老师接下来的教学工作提出了要求。希望老师们发挥备课组每一位老师的作用，分工合作、互帮互助，促进语文在线教学的课堂质效。
此次线上教研活动，为语文组的老师们搭建了一个学习交流的平台，加强了老师们进一步深化单元教材解析的意识，有效提高课堂教学效率。老师们将带着收获与思考继续前行，做深度教学的实践者，在语文教学这块广袤的土地上深耕细作，笃然前行。
疫情期间线上教研活动总结
人间最美四月天，抬望眼花开正浓。突如其来的疫情打乱了我们教学、教研的方式，但没有阻碍师生教学相长的脚步。停课不停学，成长不停歇。我们二年级语文组的教师们离校不离教，发挥集体智慧，有序保质地组织开展线上教学活动，用自己的实际行动诠释着教育的温度。
为确保线上教学优质高效，二年级语文教研团队构建“五个一”模式，助推线上教学高质运转。坚持以问题为导向，梳理线上教学出现的问题，构建了学校级部班级三级联动的教研体系，有计划、分步骤地开展线上教学专题教研活动。
五个“一次”
每天一次“七步流程”推送，让学生和家长明确学什么、怎么学。每天一次线上教研，随时随地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校沟通，私人定制评价，及时解决学生线上学习的问题。每周一次教学清单，让老师明白教什么，学生学到什么程度。每周一次直播好课，每人轮流上好公开课。互观互习，取长补短。
注重双基，因势利导。根据二年级学生的具体学情，激发学生参与课堂互动的兴趣，从而提高线上教学的课堂效率。授课时注重二年级学生成长特点及发展规律，适当减缓语速，在教学时间内进一步提升教学质量，以做手势、创造顺口溜、猜谜语等丰富、有趣的授课方式帮助学生在课堂学习中及时消化所学知识，并通过适当合理的巩固练习，具有针对性的答疑解惑确保学生学有所获。
资源优化。
精当资源，优化教学。不少老师充分利用网课教学的资源共享优势，结合具体学情，精当选择适宜的优质资源融入课堂，极大地提高了学生的课堂参与度，课堂氛围热烈。老师们利用国家课程云平台、省市教育课程云平台等优质资源协助备课，制作ppt、上课提纲；同时，也在古诗词教学中灵活采用诗词大会资源、课文朗诵视频，在汉字规范书写教学中出示老师的视频示范等，丰富而充分的资源优化，让孩子们的语文线上学习趣味无穷。
居家学习，作业是关键。为了解学生对所学知识的掌握情况，语文老师们充分利用qq作业功能，对学生作业进行一对一的评价。无论是生字、组词还是练习题、朗读作业均要求每位学生在线提交，老师们会统计人数，认真批阅，并给每位同学写出鼓励性评价和个性化建议。出现的错字错题会指导学生认真改错、要求学生二次提交并及时复批和鼓励点评。当天的作业坚持当天批阅，每天的模范作业都会及时推送给每位同学参考学习并进行班级表彰。在线作业通过语音文字鼓励点评等级的批阅方式，让学生和家长透过屏幕也能感受到老师的负责和用心。
网课期间，由于父母工作忙碌，身边也缺少老师的叮咛，少数孩子都是独自在家自行听课、自己完成作业。其中也包括一些各方面的困难生。为了更好地关注到这个群体的孩子，更好的鼓励他们，激发学习热情，导之以行，老师们发挥集体智慧，想出了多样化的方式帮助学生。如“云端”课后“开小灶”、另找时间“小班教学”、“有图有真相”、发电子喜报等，让学生感受到老师对他们的关注和重视，也更好地达成了家校携手共育目标的落实。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。二年级组的语文教师们在抗疫教学路上，同舟共济，抱团前行。用实际行动坚守师者本色，坚守教学岗位，直到“疫”散云开，重返校园！
语文线上教学教研活动简报
自线上教学以来，济南市丰齐小学语文组周教研活动持续进行中。延续“一课一核”校本教研主题，4月22日赵明月老师代表低年级组进行了线上教学课堂展示；4月29日张宁老师代表高年级组进行了线上教学课堂展示；全体语文老师分别于4月22日、29日下午相约云端，分别围绕低、高段所展示的课例展开了集中研讨活动。5月7日语文组组织老师们对近期新颁布的《义务教育课程方案（20xx年版）》《义务教育语文课程标准（20xx年版）》进行了集体学习与研讨活动。“线”上有约，“研”无止境，随着线上教学活动的持续深入开展，线上教研活动也在深耕进行中。以研促教，是我们教研的出发点，亦是教研的落脚点。相信通过研读课标、深耕课堂、持续加强教研的途径，在磨课、教研中不断锻炼、提升老师们的教材解读能力、教学设计力及研究力的同时，学生的语文能力、语文素养也定会以更加清晰的路径，更加有力的`落实为保障，得到同步的提升，持续的发展。
小学数学线上教研活动总结
云收夏色凉风起，正是读书好时节。猝不及防的疫情再起波澜，让我们的线上学习再次重启。尽管疫情阻隔了教师们的距离，但是集备教研却仍是沙市北京路第三小学数学教师线上教学工作的主旋律。北三数学人秉着“坚持做好线上教研，确保线上教学有实效”的原则，通过多种形式与途径将教研工作落到实处。
年级教研，谋篇布局。
如何有效推进本年级授课内容的线上学习？如何落实每节课重难点知识？如何提高学生线上学习积极性，保障线上学习的效果？……围绕这些难题，北三数学组以年级为单位开展了线上教研活动。老师们通过腾讯会议齐聚云端，思维碰撞，智慧共享，落实每天线上的集体备课、每周的教学研讨，展示了北三数学团队一起努力，共克时艰的精神面貌。
结合本年级授课内容，老师们通过深入交流讨论，集体制定了科学的线上教学计划，规划教学内容，制作适合线上教学的课件，精心打磨贴合学生实际情况、既具数学性又具生活化的教学环节，充分预设好每一个问题，合理兼顾不同层次的学生，确保线上数学课堂的过程简洁，思路清晰，扣紧主线。在此基础上，每位老师还针对班级情况，对教学设计和课件进行个性化修改，对每一个环节做到精准把控，尽可能达到最佳教学效果。教研中，老师们还精心挑选线上学习视频，为学生推送优质微课，准备少而精、形式多样的课后练习。
除每天进行集体备课外，各年级组老师们还在每周进行集中研讨，反馈一周的线上教学情况，对遇到的`问题怎么解决，没有落实的教学重难点该如何弥补等进行交流。通过集备和研讨，老师们互相分享经验方法，真正实现了合作共赢，也让线上教学起到实实在在的效果。
以研促教，确保实效。
线上课堂虽然阻隔了老师与学生的距离，但在充分而又深入的教研保证之下，数学课极具活力，朝着更有实效的方向迈进。为减少直播课与面授课的差异，老师们在课上将腾讯会议的“公屏”与“私聊”进行整合，教学过程不再局限于“一对一”模式。在线学习的同学们不断地积极“举手”发言、连麦互动、开启摄像头、评论区文字讨论，老师们可以关注到更多学生的在线学习情况，也感受到屏幕那端的学生对线上学习的热情，学生脸上笑容不断，眼中求知满满。
寓学于行，以行践学。
温故而知新，要巩固所学，作业必不可少。线上学习加重了学生的用眼负担，因此，教师们对课后练习减量不减质，在立足基础作业的同时，积极探索、设计了形式多样的.课后练习关注思维与表达的讲题作业、注重实践的动手操作作业等。
对于作业的批改，数学组的老师们尽职尽责。做到及时批改、集中答疑的同时，还针对学生个性化的错处进行详细的点评，耐心给予指导性的建议和鼓励性的评价。并展示班级模范作业，发挥榜样作用，以促进学生之间的相互学习。
在给学生答疑解惑时，数学老师也是新意满满，通过一对一视频、语音对话等方式帮助学生消除疑虑，理解知识点。同时推送鼓励性语言调动学生的学习热情。
疫情无情，教育暖心。数学组线上教研的扎实开展，真正落实了“延期不延教，停课不停研”，使得教师在家“研有所获，研有所得”，学生在家“学中有思，思中有悟”。北三数学人将继续秉承初心、砥砺前行，静待孩子们的笑声充盈北三美丽的校园。
语文线上教研活动心得
如果没有疫情出现，在这最美人间五月天，我们应该在美丽的校园倾听孩子们的欢声笑语，在教室里看见明媚的阳光铺洒在窗台，映照着孩子们专注读书的认真脸庞。
课上同学们认真听讲，课下老师们认真点评。学生在线提交后，老师们逐一批阅，及时掌握学生的学习情况并反馈给家长。线上学习任务检查一直持续，为了进一步加强学习效果，在空中课堂资源充分利用的前提下，老师们还就重难点问题进行线上个别指导，其中闫莹老师、葛冉老师、杨茗溪老师、于海玲老师、张新增老师每周还进行了钉钉网上直播，一次两个小时，这种实时的交流和检查落实让同学们又逐渐找到了紧张学习的氛围。全班四十多位同学，每次参加的学生都在40位以上，效果不错。
及时辅导孩子们改错，对于班里特殊学生，耐心一对一监督其学习情况，掌握学生的心理动态。
课间休息会提醒同学们劳逸结合，保护视力，勤做运动。孩子们在家中有限的空间强身健体，坚持运动，增强免疫力，保持身体健康。病毒虽然阻止了我们外出的`脚步，却拉近了我们心与心之间的距离。停课不停学，在家也不忘学习，不忘动手实践。学生们精彩的表现成绩斐然，同学们的居家生活丰富多彩，读书、练字、绘画......丰富多彩的展示平台让孩子们充分展示自己，同学们互评、互赞，既沟通了感情，又形成了良好的班级学习氛围。老师和孩子们携手共进，共同期待着重返校园之日的到来！
语文教研活动总结
本学期紧张而忙碌的毕业班工作结束了。六年级语文教研组的工作，在全组老师的密切配合下顺利而有效地完成了。全组老师兢兢业业，踏踏实实，认真履行了教师的职责，圆满完成了各项教育教学工作。以下是我们组本学期的工作总结：
本组老师延续以往脚踏实地的工作作风，配合学校做好了各项关于毕业生的教育教学工作。使本届毕业生平稳、顺利地完成了小学学业。
每周一次的教研组教研活动，能够按时、高效、有序地进行，本学期共进行教研活动16次。老师们继续发挥本组群研的优势，协同作战，共同完成任务。
工作之余，组内每位老师都认真研读教研刊物，上网浏览相关资料，并做到资源共享，互通有无。针对六年级学生管理过程中出现的各种问题，老师们能够认真分析，找出对策，齐抓共管，组内老师互相勉励，共同协作。
每次活动，有计划，巧安排，既有理论知识的学习，同时也有阅读课题评价教学实践的研究探讨。开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学实践，在具体的实践中践行新课标、新理念，在实践中悟透新理念，使教学实践成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施，我们在集体备课上下功夫，明确每一课时的目标、任务，关注到每一个教学细节，考虑到具体的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了生机、有了个人的特色、有了自我的创新点，使课堂变成了实现教学理想的沃土，最终学生受益、教师受益。与此同时，老师们积极寻找好的文章、课例，随时随地进行研究、学习。本学期本组老师利用课余时间，认真学习了以下书籍和杂志：《走在孩子的后面》、《教育的故事》、《小学语文教师》、《小学青年教师》、《小学语文教学论坛》等。在学习中，我们体会到了学习的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到愉快工作的真谛！
本学期我们六年级语文组在每位老师的共同努力下，高效，高速，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小，都有商议，有计划，有总结，群策群力，不论是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提前，超额完成。组内老师不论是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想办法，动脑筋，力求做到最好。本学期全组没有一个人因为个人的任何主客观原因，耽误过任何一项工作，做到了本职工作应该做到的一切。对待学生，爱的教育；对待作业，全批全改；对待研讨，积极参与。为什么我们能够保质保量的完成任务呢？是因为我们组的每位老师心中有学生，肩上有责任，脑中有办法，面对每项任务，积极应对，全力完成，确实做到了认真、及时、高效。
我们六年级语文组就是一个团结、凝聚力强的教研组，组内每位老师都深知团结就是力量。因此，每位老师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。尤其在平时的教学工作中更能凸显合作精神。在常规教学中我们互相探究教学中的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们组的老师能结合自己的教案制作课件，熟练操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。大家把精心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资源共享。
你改变不了环境，但是你可以改变自己；你改变不了事实，但是你可以改变态度；你改变不了过去，但是你可以改变现在；你不能样样顺利，但是你可以样样尽心。我们组的每位老师就是用这样的心态来面对工作，生活中出现的任何问题，好的心态是成功的前提，我们都很积极，乐观，自信！我们努力工作，愉快工作，享受工作！我们已经学会在工作中勇往直前，在休息中开开心心。
由于毕业年级的特殊性，我们每位教师尽心尽力做好学生的青春期教育工作，将问题全部解决在萌芽状态，但是，工作中难免也会有急躁情绪，这是我们在今后工作中要尽力克服的。
教育教学的道路是漫长的，也是充满变化和挑战的。面对这一切，我们组的老师强烈地意识到了学习是永无止境的，没有永远的老师，也没有永远的学生，还要通过不断的学习实践来充实自己的人生，才能把握住今天，给学生创造一个美好的明天，真正做到为人师表！
疫情期间线上教研活动总结
在严峻的疫情面前，线下教学又一次按下了暂停键。为了响应“停课不停学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，疫情期间，一年级语文组的老师时刻保持联系，通过线上教研、交流、学习，保证了“空中课堂”的时效性和高质性。抗击疫情我们在行动！
自线上教学以来，我们坚持实行“周教研”+“日教研”的组内教研方式。每周五制定下周的教学内容，做到计划性、统一性，保证年级组内各班授课进度统一。每天语文课后，老师们会进行简单的线上交流，总结当日教学中发现的问题并积极提出解决办法。每周除新课外，我们还安排一节复习答疑课，先由组内一名老师上模拟课，其他老师总结经验修改之后再自行上课。
为高质量完成线上教学任务，我们在学校的带领下，组建了“双师课堂”，设计了三种课型，包括视频资源课、视频资源+教师在线答疑课和复习直播课，由视频名师和任课老师同时在线为学生的有效学习保驾护航。在资源的选择上，我们依托国家、省市教育平台的优秀资源，针对实际学情，精选并整合优质课堂资源，反复研讨，最后呈现给学生。
一年级学生年龄小，软件技术操作不熟练，加上有些家长忙于工作，无法每天陪伴孩子一起学习，如何保证孩子们正确熟练地使用在线课堂软件一直是我们思考的问题。从最开始选用腾讯课堂到后来使用腾讯会议，再到现在使用一个固定的会议号，我们在教学中不断尝试，努力选择一种最简单的操作让孩子们尽快适应，将更多的注意力放在课堂学习上。选择最合适一年级学情的教学设备，提供更真实的课堂环境，我们一直在努力。
另外，在更换软件的过程中，我们及时与家长沟通，并做好使用指导。也非常感谢所以家长们的理解和支持，让我们的工作更加顺利！
我们也发现线上教学存在的一些问题，因此我们积极调整。课前，一些同学由于各种原因会提前进入课堂，为了让学生们把时间利用起来，我们安排了课前早读环节，后进入的学生在琅琅书声的影响下，也会自觉沉下心来开始早读，这样就大大提高了课前十分钟的效率。课堂上，我们也紧抓课堂纪律，通过在课上抓拍的方式表扬认真听讲的同学。对走神的同学，除了在课堂上点名提醒以外，我们也会及时联系家长，请家长配合叮嘱学生的纪律。课后，对于上课表现好的孩子，我们还会做好相应的记录，累积下来，在月反馈表中呈现。
对于学生的作业，教师每天都会精心批改。凡错必究，追踪学生进行改错，并在这个过程中说明错误的原因、改错的方法，老师还会提出相应的改错范例让学生更加清楚明白。我们也延续在学校的作业奖励形式，使用小红花加分等方式统计作业完成情况，激励学生认真对待每天的任务。
对低年级学生来说，线上教学的顺利运行离不开家长的支持和帮助。在线上教学过程中，我们通过线上家访的形式及时和家长们沟通学生在家学习的情况，听取家长意见调整教学安排，再通过班级消息、家长会等形式向家长总结汇报经验做法，得到了家长们的高度认可。
面对不同学生的不同要求，我们及时回应并给予帮助。我们为父母工作繁忙的学生开通绿色通道，打电话或者视频讲解重难点；为因网络课没有被点名回答问题而心情不好的孩子送去关怀，温暖孩子的心灵。关注孩子们的心理健康也一直是我们工作的重点。我们希望在疫情之下每个孩子都能健康茁壮成长。
疫情当下，我们“停课不停学”。一年级学生虽然年纪小，但是在老师和家长们的携手合作之下，孩子们已经能较好地适应线上教学的节奏了。一年级语文组全体老师也必将继续齐心协力，不断开拓创新，保证同学们线上学习的高质量、高效率！
语文线上教学教研活动简报
自线上教学以来，济南市丰齐小学语文组周教研活动持续进行中。延续“一课一核”校本教研主题，4月22日赵明月老师代表低年级组进行了线上教学课堂展示；4月29日张宁老师代表高年级组进行了线上教学课堂展示；全体语文老师分别于4月22日、29日下午相约云端，分别围绕低、高段所展示的课例展开了集中研讨活动。5月7日语文组组织老师们对近期新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了集体学习与研讨活动。“线”上有约，“研”无止境，随着线上教学活动的持续深入开展，线上教研活动也在深耕进行中。以研促教，是我们教研的出发点，亦是教研的落脚点。相信通过研读课标、深耕课堂、持续加强教研的途径，在磨课、教研中不断锻炼、提升老师们的教材解读能力、教学设计力及研究力的同时，学生的语文能力、语文素养也定会以更加清晰的'路径，更加有力的落实为保障，得到同步的提升，持续的发展。
小学数学线上教研活动总结
在小学数学课中根据教学内容可以划分为计算课，概念课，应用课等。而几乎在每一个新知识的起始课，学生借助到的大多数数学概念，概念是构成小学数学基础知识的重要内容，也是学习其他数学知识的基础，因此上好概念课对小学生的后续学习有着重要的意义。
数学概念是比较鼓噪乏味的，线下教学时我们还可以通过制作各类教具、学具，动手操作实践等来提高学生的注意力，提升课堂的质效。但是现在我们隔着屏幕，很多想法都无法实施，该如何来进行概念课的教学呢？5月18日，我们非常有幸请到了区教育教学专家何雪芳老师参加了我们的数学组的教研活动，来为我们答疑解惑。
今天的研修活动主要分为以下几个环节：
第二环节评课交流。由吴亚萍老师对自己执教的这节课的教学设计进行简要的说明，再由倪斌原老师进行评课，大家就数学概念教学进行了研讨。
第三环节由教育专家何雪芳老师进行专业的点评和指导。何老师先做了一个《提高“数学概念”教学的有效性》的讲座，向我们介绍了大背景下概念课教学的三个基本要素及概念课对应的核心素养等，让我们对概念课的教学有了一个系统的了解。
然后何老师就四年级“垂直第二课时”的教学活动做了细致的分析，有针对空中课堂中老师设计的每个活动的意图、目的阐释说明，有对吴老师在线互动的每一个教学活动的建议等等，令我们豁然开朗。
最后何老师还对今后概念课互动提出了一些建议，如在互动前应先读懂空中课堂，理解教学内容；互动中教师应结合班级学生的具体情况，做一些适当的调整与补充；设计练习时，呈现形式应该要清晰明了等等。
如果说听好课是一种享受，那么听专家点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是我们提升观念、提高课堂质效的有效平台。相信通过今天的教研活动，大家对于数学概念课的教学一定有了更好的认识与了解，也一定会将何老师提出的宝贵建议，运用到今后的教学中。
语文线上教学教研活动简报
为切实提高语文教师线上教学水平，11月1日下午，合肥市育新小学语文组全体教师齐聚腾讯会议室，就“如何有效落实线上教学”进行了一次线上研讨活动。业务副校长邓翠银全程参与。
本次活动由教研组长黄玮主持。前期，教研组已组织各备课组分议题在小组内进行充分地交流讨论。线上会议各年级组代表发言，交流内容分为三个板块：一、如何落实线上教学的有效性。二、讨论线上教学遇到的困难及解决办法。三、校长指导发言。
一年级组何楠楠老师，就“朗读与背诵”方面提出让学生按下暂停键，学会独立思考，针对有难度的拼读，以“在生活中找拼音宝宝”的游戏加以重点强调，用做手势配动作的方式加强记忆，寓教于乐，丰富学生的切身体验，有效地激发学生的学习兴趣。
二年级组的赵肖静老师，通过“六个抓”总结了线上教学中“识字与写字”方面的要求，分别是：抓预习、抓早读、抓易错生字、抓生字作业、抓特色作业、抓阅读。从课前、课中到课后，有针对性地让学生从自己了解字的结构，到易错字的书写。从完成作业到完成有特色的作业，最后再通过阅读巩固对字的认识，有效地提高了学生在家学习的质量。
针对“整本书的阅读”，三年级组进行了探讨，侯芬琳老师表示，首先向孩子推送相关书籍，引导阅读方向。其次利用早读和答疑的时间让学生分享阅读心得和方法，与此同时为学生制作了阅读表格，提出问题，让学生更深入的去了解书籍。最后提出给家长的建议：阅读要有好的环境，提倡亲子专时专用、共同阅读。
五年级钟春玲和余勇老师就当堂的'作业量、提交、批改形式和线上反馈做了总结，为了减少家长和学生的负担，精简作业，让学生可以轻松完成又可以达到基本的巩固效果，在线上答疑的时间里面及时得到相应的反馈。
六年级组李小辉老师分别从提前备教材、备作业和线上答疑三个方面突破教学重难点。有针对性地完成部编版教材后的习题，锻炼学生的表达能力，以在线课堂的形式训练学生总结归纳重难点，通过反馈找到学生的薄弱易错点，进行指导。
会议最后由副校长邓翠银指导发言，她首先对各年级组的发言给予了肯定，表示线上教学已经10天，任重而道远，不管是老师、家长还是学生都很辛苦，要减轻家长和学生的负担，缓解家长的焦虑。其表示作为老师要提升自己的专业能力，向老师们推荐了教坛新星的评比课观摩学习，鼓励教师创新课堂，多学多看。最后希望在特殊时期，家校合力，能不断提高教学质量。