教学工作计划能够帮助教师分析学生的知识掌握情况,及时调整教学策略和方法。各位教师在制定教学工作计划时可以参考以下范文,了解一种合理的安排方式。
语文识字二教案
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。
二课时
第一课时
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力
一、创设情境,进入识字氛围
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)
3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?
二、我会识字
1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。
3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛,检查识字效果。
三、我会写字
1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
3、练写生字,写完后互相交流欣赏。
第二课时
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力
一、游戏巩固
出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
二、合作交流,学写生字
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
三、练写生字
学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。
四、将生字拓展到生活中
1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。
语文教案-
学目标:
1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点:
识字、写字。理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”的含义。
一、导入 。
小朋友,让我们一起来玩一个游戏。老师做动作,请小朋友们猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友们真聪明,刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、 看图,学习字词。
1、 今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)。
2、 跟老师读课题《识字7》。
3、 下面请小朋友们看图,猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人。
贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)。
下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)。
指导读,哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)。
4、 这三个字都很喜欢交朋友,它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页,自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、 小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,让我们一起来把它们介绍给大家好吗?(指名读词语,范读,全班读)。
6、提问:那么什么叫工人呢?什么叫跟从?什么叫群众?
三、 理解儿歌。
1、过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金。)。
2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。(读生字、组词)。
4、指名读儿歌,随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌,你知道了什么?在小组里讨论一下,懂了的可以告诉你的小伙伴,不懂的可以在旁边打个“?”,问问你的小伙伴。
6、说一说。
7、读一读。
一个人读好了还不够,全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。
8、背一背。
小朋友能不能把儿歌背下来?能背的小朋友站起来大声地背。
齐背儿歌。
五、学习生字,指导书写。
1、请小朋友们打开课本78页,请小朋友们把前面的四个生字进行书空,想想写的时候应该注意哪些地方。
2、出示生字卡片认读生字:众群条黄。
3、分别讲:写这个字时要注意什么?
4、教师范写,讲解。
5、《习字册》上描红、仿影、书写。
《语文识字》教案
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
一课时。
1、老师给大家介绍一位好朋友,大家猜猜他是谁:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米、不啃瓜,专吃害虫为农家。
2、学生猜谜语。
3、小青蛙可能在说些什么呢?咱们走进识字(三)去听一听吧。
2、出示“青、清、晴、情、请”。你们发现了什么?
3、让学生充分说自己的发现。
4、教师小结:这些字读音很像,有的还相同,长得也很像,容易弄混,我们如果知道他们的意思就不会弄错了。
5、出示课后“读一读,比一比”的内容,让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话,相机简单介绍形声字的有关知识。
6、小游戏:“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、请。
天气()朗心()愉快河水()清。
我有一双明亮的眼()。
()让我来帮助你。
1、观察今天要写的字,说说有什么发现?(学生很容易发现青、清、晴、情、请这几个字很相象。)。
2、自主观察,写这几个字要注意什么呢?(都要写得左窄右宽。)。
3、在学生的提示下示范写一个字“清”。
4、学生描红,练写一个。
5、展示学生写的字,进行评议。
6、学生自己学着写其它几个字。
识字(三)。
清(河里的水真清啊!)。
睛(“目”不就是我们的大眼睛吗?)。
晴(太阳出来,送你一个大晴天。)。
语文教案-
知识与技能:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法:
1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。
2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。
情感态度价值观。
受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。
1、师生搜集一些对对子的资料。
2、师准备生字卡、词语卡。
本课学习用2课时。
第一课时。
一、激趣导入 :
1、师出示一组词,问:谁会对对子。
2、展示自己课前搜集的反义词。
1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。
4、学生齐读生字。
5、再读课文把课文读正确。
6、检查读文。
1、小声读文第一段说说自己的发现。
2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?
3、和小组同学交流交流。
4、小组代表在全班交流。
5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文。
第二课时。
一、复习生字与课文:
1、读字词卡。
2、复习背诵课文。
二、记忆生字。
1、自由记忆。
2、说说自己用什么方法记忆生字的。
三指导书写“温、暖、贫、富”
观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累。
读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸。
你还知道那些反意词?讲给大家听。
六、板书设计 。
识字6。
美——丑 贫——富。
爱——恨 冷——暖。
真诚----虚假 饥寒----温饱。
冷漠----热忱 索取----奉献 。
语文识字教案
1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的.愿望。
认识“护”、“牢”等10个生字。
1、相关的生字词卡片、图片、课件。
2、学生收集有关动物图片、文字介绍。
(一)创设情境,激趣引入。
师:美丽的秋天到了,小朋友最喜欢去秋游了,今天老师带大家去一个地方游览一番,一定非常开心。
出示《动物乐园》。
想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?
师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?
小学语文识字教案
1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
识字、写字。
投影、生字卡、录音带。
主要师资。
课内:抄写字词、看图说话。
课外:读韵文、听写词语。
二课时。
一.情境导入。
二.看图说话学字词。
1.冬天到了,天气怎么样?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。
(3)讲词卡贴在相应的事物旁。
(4)。
小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。
2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解吗?
3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
(4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四.根据词义归类学韵文。
1.。
2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。
3.练读韵文。
(1)按要求归类读词语。
(2)多种形式练读。
4.去掉生字注音读韵文。
5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。
一.检查复习,巩固旧知。
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。
二.指导书写,检测效果。
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
6.听写词语,检测效果。
四.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)。
识字教案语文教案
1、复习巩固10个生字,会写4个字。
2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。
复习巩固10个生字,会写4个字。
了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。
生字卡片。
1、开火车读生字。
2、一字开花。
3、指名读词。
1、自由读。
2、思考:你最喜欢什么花?为什么?
3、你能读出喜爱之情吗?
4、自由练读。
5、同桌对读。
6、指名读、评议。
7、男女分读。
1、自由练习背诵。
2、指名背诵。
3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“菊”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
1、回答把诗歌背给父母听。
2、给生字找朋友。
3、预习18课。
小学语文识字教案
教材分析本单元有两篇课文,《好习惯》主要叙述了孙中山小时候学习的故事,学习孙中山不懂就问的好习惯;《字典大楼》以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情,从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯,还有一个语文天地,里面内容丰富,有拼音只是的复习,有写字练习,“读一读,比一比”比较几组基本字和合体字,还有积累“一...不”的词语“照样子说一说”,积累描写动作的词语,“读一读”使学生知道人的习惯,不光有好习惯,还有坏习惯,“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯,“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步养成良好的阅读习惯。
2、运用已经掌握的.识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。
3、通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。
4、认识逗号与句号,初步学习使用。
5、写话练习和日记。
1.运用已经掌握的识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。
2.通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。
认识逗号与句号,初步学习使用。
学情分析。
教学方法。
1、重视朗读训练,引导体会情感,练习朗读。
2、自主学习生字词,学会积累词语。
3、小组合作学习交流,相互评价的方法。
学困生重难点突破方法。
1、从朗读基础开始,做到正确、流利。
2、重视生字词正确书写的练习和指导,养成较好的书写习惯,要求把。
字写工整。
3、听写学习字词要落实。
课时安排。
6课时。
《语文识字》教案
1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
生字卡片、课件。
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
1、图上画的是什么?
2、课文是怎样写这幅图的?师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
1、指名读课文,要求:读正确、流利。
2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3.能够有感情诵读儿歌。
语文识字二教案
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
1、认识14个生字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
多媒体课件、数量词小卡片。
2课时。
第一课时
课时目标:
1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。
教学教程:
一、创设情境,游戏导入。
师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)
师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。
二、第一部分生字识记:
1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)
(学生自由说话,练习口语表达)
(学生说到一处,将对应的词语卡片贴到黑板上)
师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。
2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)
师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)
师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。
3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。
(学生当小老师来带读生字。)
师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)
师:同学们真能干,有这么多的识字方法。
师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)
三、学习数量词搭配。
1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。
(将四组数量词贴到黑板上。)
师:一起来叫叫它们的名字吧。(齐读)
(请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)(齐读)
2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。
(出示有关海鸥、军舰、帆船的图片)
师:你能不能用上数量词来说说你看到的画面?
(学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)
师:同一事物可以用不同的数量词来形容。
3、(出示鱼这个词语)
师:请小朋友用上不同的数量词形容它。
(鱼:一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……)
(出示书、粉笔、水三个词语)
师:先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。
(先同桌说,再全班交流)
4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)
(反复朗读)
师:你发现了什么?(里面有数量词)
师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)
5、练习数量词搭配。
(四人小组发一个小纸包,内装数量词若干)
师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。
(教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)
语文教案《识字1》
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
识字写字。
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
一、导入新课:
小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
1、同学自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)。
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读,同学边听边想画面。
2、分组试读,互相协助,力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。
4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字。
1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自身喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6、同学练习。
七、实践活动。
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。
小学《识字》语文教案
1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。
2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。
1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?
2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)
1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
出示第一幅挂图,观察说话。
1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公路、铁路、水路]
2.指名读生词。
3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)
4.你喜欢哪种交通工具,为什么?
小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。
5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机出示词卡:旅馆]
6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相机出示词卡:旅行]
7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]
8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)铁路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。
1.认读生字,正音。
2.用“旅”、“馆”扩词。
刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)
1.学生看笔顺图,记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“铁、旅、馆”的.笔顺书空。
3.用“旅行”说一句话。
出示第二幅图。
1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:西湖、漓江、三峡]
2.老师介绍这几处景点。
3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
5.教师介绍故宫、运河、长城。
6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?
7.学生借助拼音自由读以上生字词。
1.范读、自由读、齐读。
2.读出对祖国的热爱之情。
1.按“峡”的笔顺书空。
2.教师范写生字。
3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。
4.在《习字册》上仿影、临写。
《语文识字》教案
学习目标:
1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。
2.通过游戏让学生学着运用常用的动词。
3.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。
4.读儿歌,了解各类花卉的开放季节。
重点和难点:
1.复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节,练习声母和复韵母的拼读。
2.通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。
教学过程:
一、揭示课题。
1.今天,小白兔又要带我们去进行识字游戏了。
2.出示小白兔画面和课题,识字游戏6。
二、游戏过程。
1.大家来参加救援行动。
(1)小白兔被水围困在孤岛上了,让我们快去救救他吧!
(2)出示画面:水面上分散着几块小石块,小石块上有复韵母,自由读,指名读。
(3)画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。
(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)。
(5)小组赛读。
2.娃娃买菜。
(1)出示图片。
(2)拼读音节。
(3)对号入座。
(4)集体讲评。
3.你能爬到竹竿顶上吗?
(1)被救出的小白兔可高兴了,可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。
(2)读题目要求。
(3)学生读例词;捉虫:“捉”左边是――提手旁。是一个用来表示动作的词。
(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。
(5)你会用吗?试着用一用,你认为用对了,就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)。
(6)指名交流。教师作出及时评价。
3.看哪一个小组拷贝不走样。
(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求,小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道,其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。
(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。
(3)每组在教室里排好队,讲清游戏规则:必须把话传下去,假如违规就要退出游戏。
(4)开始传话。
(5)传话结束,请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。
4.你能为这些花找到花瓶吗?
(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?
(2)出示儿歌,自由读、指名读,齐读。
(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶,读一读瓶上的四个字。
(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。
三、小结,游戏结束。接受了个白兔的礼物,我们该和他说再见了。
识字语文教案
1.让学生说一说有关天气情况的谚语。
2.出示挂图,教师读课文。
3.告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。
4.讲解什么是谚语,谚语就是在日常生活中人们发现的规律,有一定道理,编成押韵的顺口溜,便于人们记住。
1.让先自学会的同学读课文,激励自主学习的乐趣。
2.出示生字卡,看看哪些学生已经学会了,及时表扬。
3.让学生拼读生字卡片上的.音节。
4.老师去掉音节领着学生识字。
5.自由认字,同桌互考。
6.开火车认字。
7.指导写字。
读一、二句,体会课文含义,通过月亮形状,测算日期。读三、四句谚语,知道太阳辨方向。读五、六句谚语,通过动物的活动,辨天气。读最后四句,通过动物活动,预测气温变化。
通过学习、体会谚语的美,你能把生活中一些现象编成顺口溜吗:试着写一写吧。
一年级语文教案识字
竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。
铁饼、铅球、标枪。
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山。
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。
2.“嫩”字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。
(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
《语文识字》教案
教学目标:1.认识12个生字,认识“ク”偏旁。
2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
教学重点:认记生字。
教学难点:认识12个生字。
教学用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。
教程:
一、联系生活,自主识字:
1.让学生看图,观察图上画的是什么?(学生边说,教师边贴上对应的生字卡片)。
2.学生观察图,图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系?
3.尝试认字:出示生字,请学生找出已经认识的生字,并说出你是怎么认识的,小组内的同学交流一下。
二、拼音识字,读准字音。
1.出示几个生字,并注上拼音,请学生看拼音识字。
2.请一个同学带领大家读。
3.教师点拨:字头,竹是翘舌音。
4.学生自由练读生字,同桌对读,组内指读。
三、识字竞赛:
1.这些字你已经认识了多少,看谁认得又多又快。
2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。
1.选生字卡片放在实物图下的括号里。
2.游戏,有的拿生字有的拿图,找相对应的朋友。
3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片:目光节目木马树木。
识字语文教案
1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”
2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
3.有主动积累谚语的愿望。
认识本课10个生字,会写本课5个生字。
课时安排。
1课时。
多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。
一、激趣导入,揭示课题。
揭示课题,板书课题。
1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。
2.教师范读。
在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。
三、自主探究,合作学习。
1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)。
2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。
(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?
(2)怎样看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?
3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。
学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。
4.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。
(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。
(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。
(4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的'可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。
四、巩固新知、指导书写。
1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。
2.游戏“我是小老师,我要考考你”,巩固生字。
3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。
4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
五、学会积累,拓展升华。
1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。
2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。
语文识字二教案
1、通过朗读,让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。
3、通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用。
挂图
教学程序
一、 问——激趣导课
板书课题《我必须去》,请学生读题,并说说课题中的“我”指的是谁?
二、 读——把课文读通
1、指名朗读,互相评价。
2、整体感知课文大意。
师:谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)
师:我们一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把课文读懂
1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家,谁能根据图说一说李丹现在的样子。
2、借助词语,理解课文,训练朗读。
师:默读2——7自然段,看看你读懂了什么?(师巡视)
3、全班交流时,当学生说出自己读懂的内容后,教师相机追问,你从哪里看出来,抓住重点词句,以了解学生自渎自悟的情况,让学生进一步熟悉课文内容,进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)
4、启发探讨,抒发感情。
师:同学们,如果是你,你会去看马戏吗?(生畅所欲言)
5、分角色朗读。
四、交流讨论,拓展升华。
1、交流自己对这件事情的看法或理解。(教育学生做讲信用的孩子。)
2、学习了这篇课文,你有什么收获?
3、这节课,你过得快乐吗?
《语文识字》教案
(1)我先自己读韵文,边读边画出不认识的字,用拼读音节的方式来认识生字。
(2)我能拼读课后的生字条。
(3)我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。(梨、花、杏、桃不用写,第一教时只写5个字)。
(4).按顺序观察书上的图,看看图上画了些什么?
(5).再次大声朗读词语,读正确,读熟练。
《语文识字》教案
1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。
2.了解大自然的美丽景色,我国重要的旅游景点。
[教学时间]两课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?
2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)。
二、初步看图,读韵文。
1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,学习部分生字词。
出示挂图,观察说话。
1.老师向同学们介绍桂林山水。
2.指名读生词。
3、开火车读、齐读。
4看图理解词义。
四、指导书写。
1.学生看笔顺图。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时。
一、复习检查。
1.抽读生字、新词卡片。
2.朗读课文。
二、继续看图说话。
1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?
2.老师介绍这几处景点。
3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
三、指导读韵文。
1.范读、自由读、齐读。
2.读出对祖国的热爱之情。
四、以我喜欢xx为题看图说话。
五、指导书写。
1.按廊的笔顺书空。
2.教师范写生字。
3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。
4.在《习字册》上仿影、临写。