经过反思,我发现工作中的困难并不可怕,关键是找到解决方法。经历了一次次的工作失败和成功,我对自己的能力有了更清晰的认知。
班主任工作体会
人们常说班主任,天底下最小的主任,而这个小小的主任管的事可真不少,累啊,烦啊,都是实实在在的,怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有些年头,在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作,因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的,我强烈地感受到:如果我们都不能使自己愉快地工作,如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。
再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学,将来都有一个光辉灿烂的前程,都能出人头地本是无可厚非的,但必须承认:不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物,这个社会除去少部分“将军”外,还需要大量的“士兵”,绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质,老师们不能一味在分数上对他们进行评价,不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养,否则,老师们的成就感将局限得多,由工作带来的快乐也就少得可怜了,更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理,如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句:如果你不能成为一条大道,就做条小路吧。如果你不能成为太阳,就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小,而在做一个最好的你!
早先有一个说法:天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈,学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力,我们要求他们早晨要早起读书,“一日之计在于晨”嘛,要求他们不迟到、不早退,上课不能开小差,积极发言,勤于思考,每一次作业独立完成,考试80分不够,90分勉强等等。诚然,学习是要吃苦,没有付出怎么会有回报,但谁又能否认他们真的是辛苦的:清晨太阳还没露脸,学生们已在路上匆匆行走;傍晚下班的人们已基本到家,学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上,还要与自己的瞌睡作斗争,写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求,但严格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批评人的时候就不批评,可以对他们微笑的时候就别忍着,不违反原则的问题别抓着不放,多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松,同时也会让我们自己轻松。
在对待学困生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想:要是我班上没有张三、没有李四就太平了,要是班上的王五转学,赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢,因为总有那么几个学生搅得我心神不宁,因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后,便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室,于是呢,频繁地约见家长啊,动不动就批评该学生哪,不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了,劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了,当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了,当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容,这不是一位对得起良心的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了,我对这个学生造成的`伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容,宽容他们的不会读书,包容他们的调皮捣蛋,如果你不从内心嫌弃他,他是不会给你增加多少麻烦的,虽说拉平均分,虽说总有任课老师给你告状,但你知道事情会怎样发展,你能控制。因为宽容,你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋,你是快乐的。
(啊,这是一件想起来就舒心的事!)带班这么多年,我有一个感受:学生们反感简单的说教,那些诸如要好好学习,不成人也要成才,要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者,他们不是排斥说理,他们需要老师与他们交流,但他们更乐于接受的是那些生动的有时间,有地点,有情节的故事和感受。所以,我常常寻找各种机会同他们讲故事,悟道理,其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理,有时只是为了让他们感受一下,经历一下,哪怕只是一、两分钟,收到的效果都不可小觑了。下面是几个例子:
二年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净,我不吱声,有一天,黑板格外干净,我立该背对学生,双手张开,贴在黑板上,极为夸张地说,真是太干净了,用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样,对该天的值日生表示真诚的谢意,告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净,这成了班上的传统。
有一次,我对学生说我要给他们讲三件事:(1)小男孩踩死小鸭子(2)三个中学生打死一女乞丐(3)一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。然后我在黑板上写下生命两个大字,并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应该怎样怎样,但我知道这番话是触到学生们心中去了,最后我对学生们说,他日我的老公若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他,结果全班都笑了。
每当我和学生们交流感受以后,看到学生们会意的眼神时,我就像个等待谢幕的演员,那种快乐无法言传。以上就是我的“快乐工作经”,最后祝天底下的所有老师都愉快地工作,祝天底下的全体学生都更加快乐的学习。
班主任工作体会
自一九九二起,我开始担任班主任,在这期间,所带班级曾被评为管理局先进班集体和优秀团支部。如果要谈成功的经验,我觉得不外乎三个字—“爱”、“严”、“恒”。
班主任工作千头万绪,其根本一条,是对教育事业的献身精神和对学生的热爱。“爱是教育的润滑剂”,只有热爱学生,班主任才能深入学生的内心世界。
班主任对学生的爱是多方面的:帮助学生树立崇高的理想,培养优良的道德风尚;帮助学生学好各门功课,掌握过硬的知识本领;指导学生锻炼身体,增强体质,培养良好的卫生习惯;引导学生提高审美能力,注意言谈举止,文明礼貌;培养学生热爱劳动,吃苦耐劳的品质等等。总之,班主任对学生的爱,有着崇高的社会意义,其目的就是要培养全面发展的一代新人。
班主任对学生的爱可以是物质的,更多的更重要的是精神上的爱。一杯开水,几粒药丸可以让学生感动不已;一个微笑,一个眼神,可以让学生回味良久;一次班会,一次谈话,可以触动学生的心。或接受教训,或再接再厉,与班主任密切配合,健康成长。
如果说,师爱,是育才的根本,那么,师严,则是育才的保证。古今中外,无数教育家的经验,向我们揭示了一条真理:严于律己,严于待生,是一切育才者必不可少的职业品质——无严不成师。可以说,以对学生高度负责为前提的严格,就是教师爱学生的具体表现。
作为班主任,应该严于律己:对事业、对学生无限热爱,高度负责;对工作、对所任学科精益求精,锐意进取;对自己的思想、言行和生活作风,更要坚持以“高尚”为准绳,尤其要把“言教”与“身教”自然的结合起来。“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”(布鲁纳)。只有努力做到“严于律己”,才有资格去“严于待生”。
对学生的严格要求,就是教师在尊重学生的基础上,在晓之以理,动之以情的前提下,向学生提出力所能及的高标准、严要求;就是使学生树立雄心壮志,并使之成为约束和激励自己的力量源泉;就是不放过产生于集体之中和每个学生身上的“蝼蚁之穴”,并及时找出病因,对症下药,一丝不苟,不解决问题,绝不罢休;……这里想讲一个真实的故事:
他,是一个比较出众的学生,责任心强,团结同学,有一定的号召力和组织能力,入学不久,就赢得了同学的信任和老师的喜爱,理所当然地当了班干部。可是,好景不长,一段时间后,他参与了一起打仗事件,这引起了我的注意和思考,把他找来谈话,他承认了错误并且表示痛改前非。事隔不久,他又一次因为偷拿别人的东西而违犯了学校的纪律。这次,我真的愤怒了,在这是非问题面前,绝不能姑息迁就,我经过充分准备,对他进行了一连三次的批评、教育。在动之以情,晓之以理的前提下,从对他的关怀、爱护出发,既肯定他的优点和贡献,又严肃批评他目前的思想和表现对个人的进步和集体的成长所造成的不良影响。我分析了他所犯错误的严重性,讲了一些走上犯罪道路的人留给我们的教训,诚恳的告诫他:要想有所作为,必须有正确的政治方向和良好的思想、品德作保证。
他受到了很大震动,回去后给我写了一封厚厚的信,打开一看,这封长达七页的信中,篇篇布满了泪痕,写出了他曾在初中因犯错误而受过处分;写出了产生错误的根源;表达了他用实际行动挽回不良影响的决心……事情过后,我并没有简单地罢免了事,而是一方面为他严守秘密,一方面更加关心他,信任他,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,并进一步严格要求他:要“放下包袱,开动机器”严于律己,热情助人,带领大家为实现美好的理想,共同奋进。
他确实表现非凡,知错必改,见诸行动。在日后班级的活动中,他总是严于律己,走在前头,并组织开展了一些有意义的活动,收到了很好的效果。他也先后两次被评为优秀学生干部。
最后谈谈“恒”字。“恒”,是每一位教师特别是班主任所应具备的重要品格之一,是教师在教育、教学过程中,所表现出的坚定果断,实干到底的意志品质,是教师具有顽强毅力的具体表现。
多年来,我在班主任工作中注意避免“说了不做”、“虎头蛇尾”等错误的.产生,坚持不懈,始终如一的努力做好班级管理工作,收到了良好效果,使我更加体会到了“恒”字的宝贵含义。
学生刚入学,就制定了班级纪律,班级的各项规章制度,提出班级的奋斗目标。在接下来的几年中,教育、组织、督促、检查、奖惩、量化管理等一系列措施,从不间断,使学生养成了守纪律,讲卫生,爱学习的好习惯,培养了学生的意志品格,形成了一个学风正、求上进、团结友爱、战斗力强的班集体。
以上是我班主任工作的几点体会,工作的实践使我懂得了班级管理方面的一些知识,更尝到了班级管理工作的辛苦,但苦中也有很多乐趣,党和人民对我的工作做了充分的肯定,先后五次被评为管理局优秀班主任。而我的班主任工作还有很多不足之处,需要进一步完善和提高,恳请领导和老师们多多指教。
小学班主任工作体会班主任工作总结
各位领导、各位来宾、各位同行:
下午好!
我今天汇报的题目是《潜心投入,做好根的事业》,在此谈几点从事班主任工作的体会。
许多人把教育事业比作花的事业,果的事业,叶的事业,而班主任作为重要的德育工作者,为了花的鲜艳、果的充实、叶的嫩绿,不管土地肥沃也好、贫瘠也罢,总是默默地坚守着自己的岗位,所以我认为,我们从事的应该是“根的事业”。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵之花尽情绽放?我在班主任工作岗位上工作了11个春秋,深刻地体会到:只有潜心投入,做好根的事业,才能使孩子们的眼睛里充满智慧之光,心灵之花得以尽情绽放。
一、潜心浇灌,奏响爱的主旋律。
罗素说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我总认为,一个班,就是一个大家庭,班主任无疑就是一家之长,其中的喜怒哀乐,酸甜苦辣,无时不在奏响着一首永不停息的交响曲,而贯穿始终的主旋律,就是师生之间那股真诚的爱,也就是“根的事业”需要付出的。
在班主任工作中,我把热爱学生放在第一位。只要是我的学生,无论成绩好坏,表现好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,我总给以热情帮助,意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。本年度转入新生13个,为了让他们很快适应新环境,我把第一个月的工作重点放在新生工作上。经常抽时间跟他们聊天,询问他们的学习和生活情况,及时帮助他们解决困难。坚持在头月内走访完了所有新生家庭,安排学生主动和他们交朋友,教他们学跳课间舞蹈。这些孩子能很快在新集体中健康成长、快乐生活。上学期转来的新同学蒋逸雄的腿受伤了,父母没有时间接送他上学,我连续一个星期用电动车接送他。低保户家庭孩子胡政不幸被汽车撞伤,我多次利用假日上医院探望,给他送去鲜花和100元营养费,并组织学生捐款、写慰问信、制作礼物,给了胡政同学集体的温暖。蒋音家境困难,中秋节时,我给她家送去100元,带去了节日的祝福。我班的调皮男生很多,是班级工作中最头疼的问题,我发现越是调皮的孩子越需要得到老师的关爱和肯定。我采用“角色换位”或“时光倒流”等方式来关爱他们,号召其他同学关心和帮助他们。我欣喜地看到:在爱的感召下,那些调皮的孩子对我也多了许多信任和敬爱,同时调皮捣蛋的事件在逐步减少,发生在男生间的冲突在日渐消失,班级工作也得心应手得多了。爱,促使孩子们不断进步;爱,感化着一个个学生。记得前不久,班上年龄最小又最调皮的魏希珉通过妈妈在户籍档案中查到我的生日,并在班上悄悄传开。我生日那天早上,当我走进教室的时候,惊讶地发现孩子们在黑板上写满了对我生日的祝福,并为我齐唱生日歌。当时,一种幸福的感觉溢满心田,泪水在眼眶里涌动。还有一次,我外出学习一周后回来,在办公桌上发现了一张学生自制的精美贺卡,里面写着:“欢迎夏老师回家1“回家”,这两个字眼令我感动良久。孩子们已经把班级当成是自己的另一个家,把我当成是这个家的家长了,现在许多孩子在背后都亲切地叫我:“夏妈妈”。
爱并不一定要用语言来表达,但它是世界上最动人的语言。我愿把我的一腔热爱,奉献给我的孩子们。
二、悉心指导,培养得力小助手。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇蓝,在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让自己在工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力的全面发展的人才。
首先,我要求班干部严格要求自己,处处起模范带头作用,以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时,尽量树立他们在同学中的威信。当然,这种威信不是从老师的主观愿望出发,而是根据他们的言行进行宣传、教育。例如副班长章紫涵,在关心同学方面不太主动,我就找她个别谈话,启发她应该从哪些方面做起。经过点拨,她的工作有了很大改进,处处严格要求自己,并主动关心同学,帮同学倒水,主动参加义务劳动帮助学习有困难的同学补课等等。这样,她在同学中的威信增高了,更加有了号召力。
其次,大胆放手,让班干部在实际工作中提高工作能力。任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是高年级的学生,要使他们更快地成长为一个有能力的干部,更要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。例如我班班长王煜国是一个比较严格要求自己的学生,也有一定的工作能力。刚当班长时虽然很负责,但工作不大胆,很多事都要我帮他计划、构思。我放手让他组织每周班会、每两周班队干部会,负责“一日常规评比活动”等等,在具体的活动中教给他工作方法。现在他已经能独当一面地开展工作了,老师不在教室的自习课,他能保证老师在和不在一个样。很多大型活动的安排他总想在我前面,进行策划并写出活动方案。这个学期大队部迎接市级标杆红旗大队验收,召开了中队长会议,布置了很多工作。会后,他主动找到我说:“夏老师,这次迎接市级标杆红旗大队验收,班上有很多工作要做,有很多资料要填,大队部星期五要检查。不过您放心,我会把它安排下去,一定在星期四全部做好,接受您的检查。”
民主化的管理和家庭化的情境,使每一个孩子都能得到全面发展,每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖,这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
三、家长工作,开创家校联系的新境界。
作为班主任,和家长的交流、沟通工作也事关重要。在家长工作中,我除了经常通过常规的家庭走访、电话联系、书信联系、收发邮件等方式与家长及时取得联系和沟通外,还经常通过印发《告家长书》将孩子们的在校表现情况向家长汇报。家长们可通过《告家长书》及时掌握班级活动情况,了解孩子的在校学习、生活、安全等情况,并主动与老师配合解决问题,促进了孩子良好行为习惯的形成。有时我找到好的家庭教育方法方面的文章也会打印分发给家长,帮助家长解决育人方面的`困惑。
另外,我想到“学习社会化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。在这种趋势下,学校教育资源远远不能满足学生全面发展的需要,家长的人员多、层面广,蕴涵着丰富的资源。因此,我尝试用“家长教育进班级”的活动方式进行了一些尝试。
(一)利用家长的职业优势育人。
家长的职业是孩子认识社会的一扇窗口,给我们带来了丰富的教育内容。不同的家长所从事的职业是不同的,如有的家长从事计算机的职业,有的家长从事交通警察的职业,有的家长从事营业员的职业,有的从事司机的职业等等,班上文宇洁的爸爸是的士司机,他到班级进行教育时,就号召同学们对长沙的士营运现状进行了调查研究,并讲述了的士司机的劳动意义。学生通过活动掌握了长沙的士的数量、价格、的士司机的劳动情况等信息。还展开了“的士降价势在必行?”的讨论。孩子们切实关注到了一种社会行业,了解了的士司机的工作的特点,这都是在老师的课堂上很难涉及到的。
(二)利用家长的业余爱好和特长育人。
家长的兴趣、爱好及个性特征本身没有好坏之分,只要合理开发和利用就能取得最佳效果。如有的家长热心助教、出谋划策;有的家长心灵手巧、富于创造;有的家长性格开朗、爱好广泛;有的家长擅长口语表达,组织能力强。这些独特的技能及性格特征也可以看作是家长的一种个体素质,是家长一种潜在的教育资源。如孩子们在课堂上和善于手工制作的禹婷的家长学习剪纸和布贴的方法并动手制作。请会包饺子的家长到班级教孩子们包饺子……家庭生活巧妙地和学校生活相融合,孩子们获得了丰富的生活体验,享受到了生活的乐趣。
(三)利用家长丰富的生活经验育人。
随着时代的进步,两代人的生活环境和经历都有着巨大的差异,大人的故事对于孩子们讲充满着新鲜感,他们渴盼从家长身上看到与自己经历的不同的事物。我班有的家长在教育活动中注重给孩子讲述自己的故事,其间有过去,有现在,有成功,有失败,有收获,也有后悔。孩子们从家长的故事中理解了人生百态。这对孩子们正确人生观、世界观的培养起到重要的作用。彭天昊就是一个患有自闭症的孩子,曾经只要老师请他回答问题,他都会缩到桌底下,久久不愿出来。自从妈妈在教育日活动中向全班同学介绍了他的爱好、特长以及妈妈和他之间的相互关爱的感人故事后,小天昊似乎在班级中神气了许多,胆子渐渐大起来,上课能积极发言,还能成功地组织好小队活动了。
通过这一系列举措,家长了解了班级教育,会主动地来关心班级教育,能够与我及时沟通,主动献计献策。我和家长间也建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。
“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,回首当班主任的这xx年,我付出了无数的心血与汗水,也得到了家长的赞赏,老师的认可,但最珍惜的,还是孩子对我的爱。记得著名诗人汪国真有这样一句诗:“既然选择了方向,便只顾风雨兼程。”既然我选择了这根的事业,我便会义无返顾,无怨无悔地一路走下去。我相信,只要用诚心投入这份事业,我终会收获叶的嫩绿、花的鲜艳、果的充实!
班主任工作体会
踏上教学工作的第二个年头,我担任了班主任的工作,“十年磨一剑”这只是对我工作能力磨砺的刚开始!于是我带着一股热情,捧着一颗真心,迎接着工作过程中的一点一滴。现在的总结是为了以后更好的走下去,也是与所有新班主任的交流工作中的体会。总的说来班主任工作辛苦、烦杂、责任重大、工作难做,面对着一批个性十足的本校生,我更加感觉到开展班主任工作的复杂。班主任工作虽然难做,但只要全心投入去做,用心去做,也一定能做好,下面是我担任701班班主任的几点体会。
现在学生的家长文化层次相对比较高,对教育的意义认识得比较深入,而且我们的家长生活条件比较优越,自然对自己的孩子要求比较高,这些都是有利于我们开展工作的地方,我们要充分利用这种资源,与家长达成一致的观念,共同促进孩子的行为习惯的养成。还有些家长忙于工作,放松了对子女的教育,久而久之这些孩子们比较散漫。针对这些现象,我觉得不仅要关心班级学生,还要与家长沟通,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念松懈的家长应及时沟通。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
要学生做到,自己必须先做到。这话说起来容易,做起来可就不容易了。要各方面都要自始至终坚持做到确实不容易,班上有几十双眼睛在注视着你,背后在评论着你。你的一举一动、一言一行都在学生的监视之中。一旦哪个方面要求学生做到,而自己没有做到,那么以后要学生做到就很难奏效了。比如要求学生守纪律,自己更要严守纪律,上课不能迟到早退,两操也要每天坚持参加;要求学生刻苦学习,自己更应刻苦学习、更新知识,不断提高自己的综合素养;要求学生参加劳动,自己必须带头和学生一起参加劳动。
班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的`各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走、看看,了解学生的生活方面有哪些困难。看看是否有学生缺少生活用品的;是否有生病的;是否有打架斗殴闹不团结的;是否有大欺小,强欺弱的;只要发现学生有什么困难,应该及时地想方法解决。
对学生一视同仁,不能有偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面是看得非常重的。如果你偏爱学生,那么其他学生对你就有看法,心里会产生不满情绪,对你会有抵触情绪,从而会导至师生关系恶化,并且对你所偏爱的那位学生不利。作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生,对班上的事,如选班干,排座位,表扬与批评,奖励与惩罚等等必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,学生才更信任你。你在学生中才有威信。
要消除他们思想上的种种顾虑做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类:一是学习差生。表现为无心向学,学习成绩极差;二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时,是特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受帮助和教诲。同时,我鼓励动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为。
总之,班级管理是一项非常细致而又难做的工作,只要我们在带班的实践中,不断地摸索、总结经验和教训,全心全意去做,就一定能做好。
班主任工作体会
高三是紧张而充满激情的一年,是学生求学及人生发展路途中的一个重要转折点。在这特别的一年里,班主任是每个学生重要的精神支柱,由始至终的强有力的支持者。虽然不是第一次做高三的班主任,但是自己还是觉得有很多事要做,很多东西要学。今天把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。
作为一个班主任任我是很幸福。
因为我有着强大的后盾,那就是各科任课老师。语文黄英老师经常看到她课后耐心解释试题。数学席老师虽然非常娇小,却充满着活力。每天中午放弃休息为学生答疑。物理余颍老师是一个具有高度责任心的老师,每一次考试它会即时来交流情况,他关注着每个个学生进步。历史老师沈颖利用中午时间让学生过关。政治老师沈玉雯利用课余时间找同学谈话。生物老师何弘辉对于我们底子薄弱的生物班班老师,重来不放弃,令我最感动的.是今年接班的黄老师,中午时她在我们班级找同学谈话,化学班的思想问题交给我了。
作为一个班主任任我是很幸福。
我有着一个强大的团队。我们办公室有四个班主任。王建华老师的无私敬业,沈彩玲老师的内心细心,孙奕的认真负责和年轻人的朝气,时时鼓励着我,给我灵感给我力量,我们相互鼓励,在漫长的枯燥的岁月中这样的伙伴是动力的源泉。
作为一个班主任任我是很幸福。学生感动着我。运动会开始了报名了。学生们一个个抢着报名,他们偷偷利用体育课再练习。有的同学还拉坏了韧带。虽然我可能拥有的不是最优秀的学生,却拥有者最可爱的学生。
在高三艰难的岁月里时时鼓励学生,也学会用学生的进步鼓励着自己,相信每个同学都有潜力。记得暑假中给他打电话他们不接,给他发短信他不回。明显是回避,也曾赌气想放弃他。开学了,我还是第一个找他谈话。了解到他有出国的打算,所以没有了学习的动力。但经过交谈法分析,我们达成共识,把高三看作是以后出国的将面临的挑战,战胜了他到了人地生疏的国外也会战胜困难。从他眼神中看到了迎接挑战的信息。在任课老师的配合下,他这次摸底走出了低谷。
认真制定班会计划,利用学校优秀老师的资源,优秀的班主任讨教经验,为学生加油鼓劲。有时候一个人多说了,学生会觉得很烦。自己也觉得苍白无力。我会经常打电话问黄老师怎样解决班上的问题,换个思路谈论问题,换种语气与学生交流,让学生更容易接受。于是学校的优秀的老师和上一届的优秀学生成了班会的主角。记得高二节结束时,怎样让学生在假期中抓好学习。我想到了雷爱华老师,让他给她们说说20xx届的高考情况。雷老师讲话之后,我明显感到学生有了很大的触动。
记得有次我问夏老师,怎样让学生听话?夏老师说:只要你对学生好。一句普普通的话,却时时提醒着我如何去做一个班主任。
其实高三一年紧张但最值得留恋。在这一学期中,希望我们共同努力,与学生同呼吸,共命运,努力让学生素质上得到提高,态度上更端正,行为上更稳重,学习上更进步。
班主任工作体会
在我担任班主任工作这几年里,经历了许多事情,那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是体会到:世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊!
爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手,以诚相待,富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任,只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你,这种钦佩与信任才会长久。所谓的“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵,起到润物细无声的作用。在课堂上,班主任要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神;用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上,赞许的点头、希望的目光、会新的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感到班主任的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。在平时的正常工作中,班主任要从尊重学生出发,与学生以心交心,平等交往,用充满理性的爱来正确对待每一位学生,用真诚去点燃学生求知的火花,给他们插上探索知识的翅膀,培养他们创造世界的能力。此外,要做到使钦佩与信任长久,我觉得,班主任老师就还需具备一颗不同寻常的爱人之心,这也就是说,班主任老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生,尤其重要的是:要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生,要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。爱好的学生、优秀的学生这是每个教师人人都会自觉或不自觉地去做的,而要让自己真心去爱上那些缺少爱的幼苗,这是有一定的难度的,因为这些学生之所以缺少老师的爱、家长的爱,自然是有原因的,一般你轻易是无法爱上这种学生的。如果他是那种容易被老师及家长一眼看中并喜爱上的话,那他也就不会是现在这样.正是基于这个方面的原因,所以我们班主任更要努力去为自己寻找爱他们的理由,想方设法去喜欢他们,找他们身上的优点,找他们身上认为可以接受的长处,让自己逐渐喜欢上他们。其实,当我们喜欢或不喜欢某一个学生的时候,甚至某些时候你自己还没明显感觉到,但你的学生却都知道:我们老师比较喜欢某某某而不喜欢某某某。我不得不承认,在我经意或不经意间,一颦一笑之间,无意将我的信息泄露,一个我所不爱的学生是很难爱上我的,而一个不喜欢我的学生是不会非常喜欢我所教的学科,也不会相信我所讲的道理。
班主任的爱心,就是热爱学生的心。就是要以强烈的爱之心吸引学生,和孩子们滚在一起,这种教师对孩子们的赤诚的爱之心,最终将会变成教师对教育事业的爱。作为一名班主任老师,如果咱班里有那么一群学生能够深深地被我的才华、言行及人格所吸引,追随我左右,对我投以敬佩与信任的目光,我相信,我所施与的任何教育行为,都将卓有成效。一个优秀的班主任之所以优秀,只因为他能做到:即使他是在批评一个学生,指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候,也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他,老师所做的一切的一切都是在为他着想,是为他好,要让他感受到老师对他的殷切期望。我们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。不妨给你的学生打这样一个比方:有一棵花朵生了虫子或旁逸斜出了,这时园丁所要做的工作自然是给它喷杀虫剂或者是剪修掉那些多余的枝条,而老师今天所做的一切,自然也跟园丁所做的一样,你绝不能因为怕痛而拒绝老师给你“修剪”、“整理”。人非草木,常常当我讲到这份上的时候,我的学生往往就会理解我的批评,理解我的良苦用心,从而进一步做出配合我的举动。
我班有个学生叫闻斌,刚上八年级时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;中午不但不休息,反而违反纪律;作业不爱做,即使做了,也未做完,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人爱待、父母喜爱、老师喜欢的好学生。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上勉强答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,不愿改正”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,我就不作这个班的班主任了。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨七年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为他常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“要想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到呀!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的班长——刘思跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对刘思同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。刘思同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日小组长,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,刘思同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“阿斌长大了,懂事了,进步了!我真替你高兴啊!”
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于阿斌这样特殊的学困生,我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。同时借用“以生之助,友情感化”,同学的帮助对一个学困生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让阿斌同学与其它同学交朋友做起,和刘思同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化学困生工作中就能达到事半功倍的效果。加上“因材施教,循循善诱”“一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不同的`,必然要求班主任我深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其困难的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。阿斌的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;面对面批改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的班主任,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我愿乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中,成为国家的栋梁之才!
良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考,我不让任何一个需要我帮助的学生失望,我关心学生的衣食住行,更看重他们的身心健康,因为人与人之间没有太大的差异,但这种很小的差异往往造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。很多时候,我们面对的困难不是没有发现前面的困难,而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能,对学生也是一样,班主任不能仅仅只关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。一直给学生鼓励,不断给学生机会。
常言道,“无规矩难以成方圆”。班主任作为班级工作管理者首先应从建立健全班级各项规章制度入手,强化常规管理。而抓班级常规管理,就当从一个“严”字入手。
头回当班主任,第一节课,我便宣布我的治班“大政方针”,然后带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规校纪、班规班纪,而对建立的各项规章制度,要求学生务必遵守。记得在开学的第一周的卫生值日中,一天下午放学后,天下起了小雨,值日生贪玩误了打扫卫生时间。晚自习前,我就找到这几位值日生,勒令他们立即补扫卫生,写出检查,并对他们当月“德育量化考核成绩”作出从严扣分。当时有教师建议我“罚他们值日一周”,我拒绝了。我认为:以罚代管,势必使学生产生逆反心理,失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。事后,我也进行了反思:自己应经常深入到学生中间,做到“嘴勤腿勤心眼细”,以自己的实际行动为学生树立榜样。
这正是所谓“班有班规”。在执行班规班纪时,班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。前苏联教育家马卡连柯说过:“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”作为老师,尤其是班主任,面对一些突发性事件,面对学生的过失,切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生,在老师的眼中永远是长不大的孩子!
我们常说:“兄弟姊妹间,衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去,师生之间的心理距离拉近了,开展班级工作便会如鱼得水,游刃有余。总之,班主任是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的,二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度,是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友,可称得上是当代班主任的最佳形象吧。
班主任工作体会
前一段时间我参加了班主任培训,通过学习培训,我对于班级管理工作有一些自己的看法。班主任工作是复杂繁重的。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本期对班主任工作学习体会。
一、用爱心对待每一个学生。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班级管理组织。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从复杂繁重走向简单轻松。
三、加强常规学习和合理对待一些问题学生。
做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。
班主任工作体会
一、抓好学生思想工作,促成班级精神:
“做一个堂堂正正的人。”是我一向都挂在嘴边的话,孩子们和个性熟悉,不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作,例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的资料,“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”,时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”,第一句话就是“我是个好孩子”让学生每节课读每一天读,在孩子们的思想中构成一个思维定向。我一向强调“男生要像男子汉,女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时刻,尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本构成一种班级精神“诚实、勤奋、理想、宽容”。
二、抓好班级教学工作,促成班级氛围:
一个班级是以学习为灵魂的,没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习,我个人想以下几个方面是成功的。
1、充分协调。摩擦总是会有的,而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中,我不断协调老师与老师之间,协调老师与学生之间,协调学生与学生之间。老师间倒是很容易,而学生之间也能用和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。个性是在科任老师对学生的言行不适时,在学生心中,在学生群体中造成很大负面影响的时候,很可能会发生矛盾,虽然是四年级,但是学生的内心开始抗拒,就会直接影响这科学习,而且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期,我觉得我做的很棒,让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下,其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。
2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里,其它课程总不如数学语文,学生的重视程度远远不够。如英语科,由于学生对英语的重视程度还不够,上课不细心听讲,我便在课余做超多的思想工作,举出自己和身边的例子,还在上课时,细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成,我便采取英语作业先交个我,审查后再交个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等,经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导,和书法老师深入沟通,促进学生的意识。
3、鼓励学生克服各种困难,来自家庭、心理、学习、生活等方法的,鼓励、引导他们如何安排时刻,如何使用方法学好不一样的课程,例如数学方面指导计算和审题方法等,虽然不如科任老师专业,但是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难,教会他们如何适应和改善,如何更有利于学习。
4、透过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上,此刻我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮忙学生的学习。
三、选好班干部,促进班级体制建设:
俗话说:火车跑得快务必车头带。同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法代替的,因此,我在班级管理中个性重视班干部的选拔和培养,本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中用心主动,而且工作起来也得心应手。每过一段时刻,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作用心性。激励、允许错误,公平公正。四、抓好常规管理,促进班级习惯养成:
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、礼貌,影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际状况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系,细致到分管地面,黑板,桌椅,扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时刻也建立起一套相关制度,让学生有条不紊的进行,天长日久构成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确日托班学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。
五、开展好活动,促进学生素质提高:
本学期,学校开展了很多活动,为了让活动更深入、更具体、更全面,每次我我鼓励学生人人参与,互相合作,并和相关活动相结合,以此来调动学生活动的用心性,共同建立一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中,我事先利用班队课及课余时刻为他们指导,并请英语老师和家长指导,然后进行班级竞赛,颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐,优胜者代表班级参加比赛。结果,我班赢得了好几个活动的好成绩。此外,我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动,为学生创设了多种锻炼自己,展示自己的机会,提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中,我总是利用课余时刻与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学。
当然,我在本学期的工作中还存在着一些问题,例如班级精神的培养还不能系统化,发展还不够科学有效;班级工作有时还呈现出“乱”、“浅”现象;对各种习惯的培养不太在意也无方法,研究不深入。一向以来,我都想让孩子们正确、快乐的学习和生活。“当师则师,当友则友”,在下学期,我会加倍发奋,做好工作计划,在忙碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。
班主任工作体会
作为刚刚参加工作的青年教师,其实早就应该建立一个个人的博客了,可以记录一下心得体会,今天才建有点晚了。
就从刚开始做班主任工作的时候开始写起吧。
1、在与学生初次见面时就用富于感染力的演讲拉近和学生的距离,比方说:我会那你们当做我的亲弟弟和亲妹妹看待的,你们不论在学习还是在生活上有了难处都可以来找我,我会尽自己最大的力量帮助大家的。
2、刚开学的第一天就应当让学生将自己的基本信息留下来,建立成联系卡,包括:姓名、性别、出生日期、政治面貌、毕业学校、介绍人、家长姓名年龄工作单位联系电话、本人联系电话、爱好和特长、曾经获得的奖励、在初中曾担任过的职务。有助于了解学生的基本信息,以便军训可以联系学生及家长,同时也可以了解学生的特长,最重要的是可依据此选拔班干部候选人。
3、选出候选人若干,在军训时就利用整队、点名等事务进行考察,要注意对候选人进行教育和辅导,用个别谈话的方式体现出竞争机制。同时可以采用深入群众的方法了解民意。
4、要在开学之初让学生写一份个人的计划书以约束其今后的言行。
5、对于问题学生应当用实在的言语和热诚的真心经常走到他们中去,消除他们对老师一贯的.敌视态度,让他们体会到我才是他们的朋友,要注意与其他班主任的比对。
6、开学后应该住进时间确定班委会成员,可以先定下来,试用3个月改选,课代表人选的确定应当征求任课老师的意见后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走读生比例、问题学生比例。
7、考察各班委后,应当抓紧时间建立班内的监控网络,特别是班长、团支书等应成为班主任老师的眼睛。可多次谈话鼓励,并教授方法,建立班级秘密档案,注意:班内的监控网络成员只与班主任联系,他们之间并不知道有彼此的存在。这样可以使可监控班内情况,避免问题发生。
8、应让各个班委发挥作用,各自置顶自己管辖方面的相应班规,约束学生。
9、在与学生谈话时应注意表扬要及时并且公开,批评教育应单独进行,同时要给他指出来,老是这样做事给他留有情面,不要动不动就乘法学生,要利用好私下谈话的方法。可以将责任和问题推脱到他自己的身上,或者教育处的身上,但不应点出具体是谁的责任。
10、接听家长的电话时,不要讲话说绝,要留有余地,“我尽力给你办,办成办不成不敢说”多用这样的话。
11、卫生值日表要排的详细具体,具体到每个人干教室的哪里。并且可以实行监督机制,让别的组给之日组挑毛病,挑出的毛病,这一组就从做一周。
12、两操也应实行监督机制,挑出不认真的学生,让他们再找出别的不认真的学生。
班主任工作体会
班主任工作是一项全方位的、既复杂又琐碎的工作。班主任作为学校班级教育工作的组织者和领导者,工作开展的好坏与否将直接影响到祖国的未来和发展。才能真正达到教书育人的目的。下面本人就自己几年来从事班主任工作,重点谈谈以下三个方面的体会。
教育是充满感情的事业。作为教育工作者,必须在尊重学生的前提下,充分了解学生,切实的无私的关爱我们的学生,才能真正做到“为了学生的一切,为了一切的学生”。
尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生虽然在教育教学过程中所处的地位不同,但人格上是平等的,这就要求教师不可盛气凌人,高高在上,更不可利用教师的地位和权力去污辱学生。在尊重学生的人格的前提下,还应该尊重学生的个性发展。每个学生之间的个性都存在差异,对待不同性格的学生就必然要采取不同的方式手法,比如性格活泼的学生和性格文静的学生,这就要求我们充分尊重他们的个性。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬。
了解学生是班级工作的基础。要管理好一个班级,就必须对班级所有学生充分了解。了解学生应包括对学生的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、学习情况以及交友情况的深刻了解。要了解学生,班主任应首先把自己交给整个班,把自己融合在整个班集体中,并主动开辟与学生沟通的渠道,做学生的知心人。了解学生的过程可以从多渠道、多形式、全方位进行。要切实的全面的了解学生就必然要求班主任在工作中真正做到:勤下班、勤谈心、勤辅导、勤家访。此外还可以通过学生的周记(日记)、问卷调查等多种形式去了解学生。了解学生的目的就是为了实现因材施教,这也是“生本教育”的重要前提。
爱是教育的基础,没有爱就没有教育。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。师爱要全面,要公平,要热爱每一个学生。爱学生要深入地爱。深入地爱是指对学生的身体学生、学习、生活、思想、情感等多方面加以关爱,要满腔热情地去关怀学生,帮助学生树立信心,克服困难,做学生的良师益友。爱学生要理智地爱。理智的爱是指严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
只有对班级的具体情况了如指掌才能做到运筹帷幄中。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行。我首先翻阅班上然后经过向家长询问,以前的班主任和科任老师了解每一位学生的心理,掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点,这样在做学生的思想工作和开展学生活动动就感到轻松而且会达到良好的效果。例如我们班的.周志鹏,我了解到他在高一年时是个调皮捣蛋的学生,经常旷课,学习不认真。但是有一个优点就是很喜欢读化学而且成绩不错,而且脑袋瓜挺聪明的。开学两三天,他的表现正常,因此我就先发制人,把他叫过来谈话,先把他的优点罗列出来进行表扬一番,然后说明以他现在的表现他并不是我原先印象中的他。我就是抓住这个苗头,把他那些。果然他那以后的表现跟高一年时的他相比简直是换了个人,已经专心投入到学习中去,在这次期中考也取得很大进步。
当然,除了间接了解学生情况外,我还经常利用业余时间,与同学生进行交流,了解同学们的思想动态,指出他们存在的不正确的想法,提高他们的思想意识,发现问题,及时解决。
美国一名著名的教育家说过赞美犹如阳光,获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力。
现在中学生自尊心很强,受到批评时自尊心很容易受伤害,所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励,特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望,我常在后进生身上寻找闪光点,创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我原来带的高一年六班的一位学生叫陈海辉,学习成绩很差,上课常打瞌睡。在几次的劳动中我发现他非常积极,我也下意识地安排较重任务给他做,他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他,以后他劳动更积极。竞选班委时,由于劳动积极,他也当上劳动委员,以后我班的劳动安排他做得非常好。作为班干部,上课他也不好意思再打瞌睡,所以期末成绩进步不小。这就是表扬学生的效果。后进生需要表扬,优生同样也需要鼓励,对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。
表扬学生有时不妨借第三者来传达。比如说有学生在班级活动中表现突出、劳动积极或者学习有一定进步,及时表扬后,不妨再由家长、科任老师去夸奖,或者在与学生聊天时提起此事,然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他,这样会取得很好的教育效果。所以,表扬一个人也要讲艺术性!
能否成功地转化后进生,往往是班风好坏的关键所在,同时也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要标志。对后进生的转化历来是十分复杂而且需要耐心。
俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。学生的后进不是一天两天造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断,对这种后进生大可不必大发雷霆,更又能随便开炮和反复批评,因为他们的自尊心都很强,极有可能不接受,反而会顶撞,应该真心、细心、耐心、心平气地与他交谈,动之以情、晓之以理。其实人都怕繁,对于个别后进生,在时间允许的情况下,我们可以经常缠着他,与他谈话,有朝一日他感到繁时,或者是他被我们的真诚感动,他就会干脆安下心来认真读书,省得老师成天找自己麻烦。这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心抓、反复抓、时时抓。
把竞争机制引到班级管理中,一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的气。同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,这是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,所以引入竞争机制一定能达到我们预想的目的。例如在今年校运会,我班学生都知道我们的体育不行,我也意识到这点,因此要在总分出成绩很难。所以我在做工作时特地地交待:在田径比赛中我们尽力就可以,若'武'的不能出成绩,那我们就在'文'的作文章,我们多投稿、多播稿同样是胜利者!果然本届运动会上我班投稿数和被播出的稿数都名列年段前茅。在班级之间引入竞争机制,在班级中也要引入竞争机制,如果在学习上同学之间存在竞争意识,那么我们就轻松了,不用叫学生读书他们也会自觉地去读(因为他们怕考输别人)。
总之,班主任是一项很微妙的工作,而且班主任工作任重而道远,但是,为了达到教书育人的目的,我们必须从实际出发,充分发挥我们的重要作用,努力做好每项工作,为我们的社会主义国家培养出一批批品学兼优的人才。
班主任工作体会
我身为高一(17)班班主任,面对一群优秀的学生,我深感责任重大。担任班主任以来,我着重对学生进行情感教育。情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的内心体验,是客观事物与人的需要之间的关系的反映,处于青年期的高中学生,生理发育已基本成熟,但在心理上并没有完全与之同步发展且带有一定的滞后性,因此,情感教育是学生青年时期的一种心理需要,就如同他们成长需要钙质一样。那么如何运用情感去教育学生,开展班级工作呢?我从以下三个方面谈谈自己的看法。
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱学生,对全班学生,无论出身于干部权贵之家,或是平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生,或者是令人头痛的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让人信服。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才能乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。当然师爱既蕴含有强烈的情感色彩,还应包含深刻的理智。班主任既要象母亲一样关心、爱护学生,又要象严父一样严厉管教他们。常言道“严师出高徒”,严格要求学生也是一种爱,更是对学生、对家长、对社会的一种责任。学生违反了纪律,老师必须严厉批评,同时一定要让他感受到:老师关心你、爱护你,是为你着想。这样,在“严师”前面他就不会产生叛逆心理,而理解老师的苦心。通过半年来的感情投入和耐心教育,同学们全身心投入学习当中。今年元旦来临之际,我买了57张贺卡,并写上热情洋的祝福话语。从他们拿到贺卡的兴奋眼神,我看到了他们的渴望与追求。
我的学生是这样写我的:
抽刀断水的温柔。
“今天的作业,课本××页××题,同步作业××页至××页……”“好多!”同学们惊呼。“嫌多?苦不苦,想想红军二万五;累不累,想想革命老前辈。”他推了推眼镜,说道:“我也是从学生过来的,这些作业你们应该认真完成,否则考试怎么办?我们只有苦一点,才能成为对社会有用的人啊。”俗话说路遥知马力,日久见人心。伴着他的谆谆教导,我们班的蒸蒸日上。老师是严,但严师出高徒。老师,谢谢您抽刀断水的温柔。
披星戴月的守望。
冬天了,天气越来越冷,迟到的`人数逐渐增加。结果那天,他来得格外的早,同学们比老师来得还迟,自然不好意思。最后,我们班没有迟到的人了。晚自习结束,不断有人问他问题。他站着,半弓着身体,在桌前为同学们解惑。后来,楼空人去,他独自默默地下楼。老师的家离校远,但他从未迟到、早退,因为他深知,老师的行为必给同学们带来深远的影响。那天下雪,路面结了冰,同学们议论着他能不能来,结果,他按时出现了,头顶上还沾着雪花。雪花化着水,流进他的脖子,他喘着气,擦着泠泠汗水。那天,他用嘶哑的嗓音给我们上课,那嗓音,格外动听。变化的,是嗓音。永恒不变的是那披星戴月的守望。
大爱无边的关怀。
有一个流行词汇叫以人为本,有一种关怀叫人文关怀。他、细心、真心、诚心地诠释何为人文关怀。自己掏钱习的暖瓶、杂志、窗帘……与学生进行面对面的交流沟通,和家长举行心连心的会谈。他呕心沥血,在学生的作业本上留下批语。滴滴心血,孕育中华。他说:“既然我选择了教师这个职业,那我就要无悔地践行自己的职责。”在这种氛围下,我们的班级精神得以升华,夜晚书海独行,陪伴我的,是他大爱无边的关怀。
花开花落,云卷云舒。希望三年后我们可以拈花一笑,蟾宫折桂、金榜题名。老师也一定会为文欣慰。我们的梦圆了,他的圆梦了。
对学生一视同仁,平等相待,“一碗水端平”,这是实施情感教育的一个原则,更是实施情感教育的艺术方法。当今社会无论哪一行都在说“公平竞争”“阳光操作”,由此可见,公平在人们心目中是多么重要,我们的学生正处于身心发展的阶段,他们更需要我们公平地对待他们中的每一位,无论优生,还是差生。
现在的学生很多都是独生子女,有的学生会因为自己成绩不错,而不管自己的行为习惯。我班有一位女同学就是这样的典型,过去她认为自己成绩还可以,就可以上课不听讲,而爱和其他同学讲些无关的话,经常迟到且躲避出操,我严厉地跟她说:在我们(17)班不存在“特殊公民”,法律面前人人平等这是我们经常讲的话,班纪班规其他同学能遵守,你也一定要遵守,你也一定能遵守。在我们班上无论谁只要犯错误就得挨批,做了好事就会受到表扬,而不论你的成绩的好坏,这样做之后,优生会严格要求自己,而成绩稍差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性,从而使整个班级形成一种和谐氛围。金无足赤,人无完人。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点,因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面,使学生全面进步,我认为这是基础年级班主任工作至关重要的一环。
学生是教师严格的批评家,他们每天观察着你的一言一行,班主任应该是他们的道德典范,以自己的行为向学生证明你讲的道理的真实性和可行性,树立情感,这就是“为人师表”。班主任的教育对象是一群活生生的有感情有个性的人,他们正处于由小孩的依赖性向成人的独立性的转变时期,其可塑性很强,模仿性很强,班主任的思想、感情、语言、行为,对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。由此,要求班主任必须具备诚实、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品质,处处以身作则,言传身教。这样,才会赢得学生的尊敬和信任。从人格、水平、能力等方面给学生做出表率,这样容易使学生体会,容易使学生“动情”,学生从感情上便认可、接受你甚至崇拜你,自然听从你,这就是情感威信,于是情感教育的基础更加深厚,班级工作也就更加容易开展。
我的学生是这样评价我的:
别样芬芳。
记我们的班主任薛鹏老师。
淡淡的,真的是淡淡的,却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香……。
题记。
初见您时,您是那么平凡,我只轻轻和您打声招呼后,您便离开了,但却微笑着的。
渐渐,我发现,您对每个学生都是那么好。您总是耐心地笑着解释学生疑问。您是一位好班主任,我庆幸。
您知道吗?您的形象极富特点。十步以外,连我这个近视眼不戴眼镜便可以知道是您。因为您喜欢走路时腆着独有的小将军肚,将手插在上衣口袋里,两只胳膊肘弯曲在身体两侧。您的一米八的个子,加上横向纵向都占优势的身材,在人群中怎么也不会被“埋没”!
自从上了高中,也自从成了您的学生后。我越来越喜爱您。可如果问我为什么,我却道不出个所以然来。
还记得吗?那天期中考试成绩出来了。唉,看着我那可怜兮兮的分数,我欲哭无泪。全班57人,我排倒数几名。想起以前初中时的风光种种,再看一眼现实的残酷。莫名的悲哀一阵阵向我袭来,我又有什么话要说,我已经无话可说了。
您好像捕捉住了我这一悄无声息的举动,您明白,我是彷徨的,是忧郁的。您把我喊出去,对我语重心长道:“考得不好没关系,下次再努力。不懂的题目多问问老师或同学,知道吗?”我点点头但无语。您继续说道:“要吃得苦中苦,方为人上人。多写多练,感觉自然也就来了。千万不要怕苦怕累!”您顿了顿,极其温和地说:“一门心思对待学习,不要太注重外表,要知道有得必有失……”听到这里,我猛地抬头望您,只见您无言的微笑,如阳光般温馨灿烂,如习习和风拂过心房,我的脸颊不禁泛起了红晕,我坚定地答道:“嗯!我明白了!”
您给我们的,总是如星星般的细小的关爱,却又如星星般点缀了我们十几岁的天空。
从您身上,我看到了一朵简朴的花朵在绽放,默默无闻,却芳香了每个学生的青春。
老师,您如一朵凡花,不需要华丽的外表,依然香溢我的心间……。
总之,担任班主任责任重大,需要“铁肩担道义,妙手着文章”。心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实,爱学生是教育的动力,是成的功秘诀,也是班主任老师必备的修养,班主任老师只要本着一颗爱心、关心、公正对待每一位学生,动之以情,晓之以理。那么,创建一个良好的班级,也就在情理之中。
班主任工作体会
班主任是班级的组织者和管理者,既要抓好学生的学习,又要对学生进行思想品德教育和良好行为习惯培养,班主任工作的特殊性要求在班级管理中需采用多种方法教育学生。教学实践证明,运用激励法是非常有效的方法之一,有利于学生健康成长,有利于充分调动学生学习的积极性。
在初中阶段,班主任主要是通过班干部的配合来进行班级管理工作的。然而,现在的大多数学生在家都娇生惯养,易听顺耳的话,个性强。作为班主任,就要根据学生表现出来的这些特点,采取正确方法,克服他们身上的缺点,培养他们在学习上、生活中的自觉性和独立性,使他们健康成长。
从学生的心理健康教育看,愉悦心情更易接受正确诱导。教育学认为,激励法是思想教育中一种重要方法。心理学告诉我们,在学生对学习生活取得成功的时候,教师对学生的学习、行为要给予正确的评价,及时给以赞扬、鼓励,就更能提高学生的兴趣,产生积极的学习动机。这是因为,受到赞许的学生心情舒畅,发自内心的兴奋,调动了学生的学习积极性,而批评则往往使学生注意到自己的缺点,有时也能获得微小的进步,但对不作任何评价的学生而言,由于他们不了解自己的好坏,故进步最慢。可见赞扬更易接受正确诱导。
俗话说:“水击石则鸣,人激志则宏。”美国著名作家马克·吐温也曾说过:“对别人的称赞,既是一种友好和信任,也是一种鼓励和肯定。”恰当巧妙地运用激励法,往往会收到事半功倍的效果。事实上,每个人都有自尊心,都希望得到别人的尊重。现实生活中也是如此,不管是成人或学生,如果受到别人的称赞,他就会产生愉悦的心情,就会产生无穷的力量。因此,作为班主任就应尽可能挖掘和发扬学生的闪光点,让学生在愉悦轻松的环境中茁壮成长。
第一,要把握激励的“度”。凡事都讲一个度,对学生的激励也一样,既不要“神”化学生,也不要虚假事实。激励要恰当,不能言过其实。激励要及时,该激励的就要激励,该表扬的学生就要表扬。此外,激励不要带有功利性目的,否则不仅毫无效果,还会让人厌烦。
第二,要保持激励学生的心情。在教育工作中,教师要把每个学生都看成自己的“子女”,即使对待那些调皮捣蛋的学生也要有耐心,不能丢弃他们,要理智地看待错误。初中学生年龄小,自制力差,有时犯错也是人之常情,教师要时刻提醒自己,要一视同仁对待学生,要换位思考。只有怀着一种爱心去培养学生,每个学生的闪光点才会得到及时发现。
第三,要运用好激励的方法。一是借人激励。对一些各方面落后又不便当众表扬的学生,教师可通过写班主任手册、与别的学生间接谈话等方法,让落后的学生体会到老师的关爱,在思想和学习上追求上进。同时,教师要发挥好班干部在学生中的作用,让班干部带领全班同学共同进步。
班主任工作体会
开学典礼最后,德育处向琴主任宣读xx-xx上学期优秀班集体获得班级。按高三、高二、高一的顺序,我看得出孩子们期待的眼神。终于,“高一(22)”!我们成功了,教室里立刻爆发出热烈的掌声,孩子们兴奋异常!回首开学来的努力,我为我的22班高兴,也为孩子们而骄傲。
22班是xx届的四个一类创新班之一,55位同学的成绩基础都很好,不少同学在初中都是品学兼优、全面发展的优秀学子。“得中山英才而教之,其乐无穷。”------能教到这一班同学,我非常荣幸,我当作是一个让我进步的机会。
就像纪中是一所有特色的.学校,我的班级也要具有鲜明的个性。从军训开始组建这个班,我希望我的班级是一个积极向上、团结友爱的温馨的集体。我要孩子们喜欢这个大家庭,我自己更是热爱这个集体。针对班级在年级所处的层次,我提出了“创最好的班级,做最好的自己”的班训。为了实现这个愿望,我一直努力带领我的孩子们朝我们的目标进发,就像刚刚开学我请宣称委员在黑板报上写的几个大字:梦---在前方;路---在脚下;我---在行动!我一直在思考该如何做,我一直在尝试,我努力去创建班级文化,营造阳光班风。
“告诉高中---我行”。
首先,给同学们树立信心。来到纪中这个全市优秀学子聚集的地方,不少在原来学校独霸一方的优秀学生都有一种不自信的心理,总以为身边都是深藏不露的高手、别人都比自己强。有这样想法的同学不是少数。针对这样的情况,我翻阅了他们每个人的档案,找到他们的亮点,及时宣传,为他们鼓劲。我还创设了多个机会让每一位同学都能走上讲台对着全班同学发表讲话。军训期间,我让他们自我介绍,然后是竞选班干,接着交流座右铭,还有才艺表演。通过这些场合让同学们敢于表现,锻炼胆量。班上的科任老师都反映我们班的课堂气氛活跃,甚至给只上了一节课的心理老师李老师都留下了深刻印象,我想这与我一开始所铺设的训练有很大关系。通过种种展示活动,同学们都逐渐认识到,“我也是高手”;大家都是差不多的。只有55位同学都是有自信的青年,我们22班才是一个有活力的班级。
“创最好的班级,做最好的自己”,大家非常喜欢这条班训。虽然做到最好不易,我们不一定会成为大家公认的最好,但是我告诉大家,这理应成为我们创新班级努力的方向。
班主任工作体会
也许天道酬勤,也许水到渠成,也许功夫不负苦心人——在我们众志成城全力以赴的高考大战中,我们真的创造了本该属于我们的一场酣畅淋漓的完胜:平时假如十次大考,班上无论是高分人数还是总平均分,与对手班级相比起码有八次处于下风;而这一锤定音的高考,却是结结实实的一次翻身仗,高分、高分人数及总平均分全都优于对方,幸甚幸甚,快哉快哉!
真所谓“梅花香自苦寒来”,所谓“柳暗花明又一村”,所谓“吹尽狂沙始到金”,所谓“只有笑在最后,才是笑得最好”!
这是努力的结果,这是坚持的回报,这是真正的育人教书的馈赠!
都说教师是“人类灵魂的工程师”,责任重于泰山!只是时代变了,环境变了,观念变了,“师道尊严”也大不如前了,故班主任老师的工作也就越来越复杂,越来越困难了。但无论如何,作为老师,作为班主任,我们要做的,就只有披荆斩棘,勇往直前,因为既然选择了远方,便只有风雨兼程!
如果说教育事业是一条长河,波澜壮阔,绵绵不绝,那么我们每一位教师,就是这长河里的浪花,晶莹朵朵,展现着无尽的独特的美丽与灿烂!
班主任工作体会
班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。从我几年的班主任的工作经历以及从师傅的工作方法以及态度中,多多少少有一些感想体会:
我们学校的学生大多都是外地生,并且小学大多是在一些简易的民办学校就读,他们的行为习惯比较差,比如上课喜欢讲话,做小动作,该记的不记,总之,大多数同学上课注意力不够集中;课间喜欢追逐打闹;甚至打架;回家不能按时完成家庭作业;集体荣誉感比较淡薄。在这样的情况下,师傅制订了班规:班荣我荣,我荣班荣;班耻我耻,我耻班耻。同时还制定了一些“几不准”。这样,学生有章可循,班主任有理可依。同时还拟定了标语,比如:八(2)班是我家,卫生靠大家等等。
学校组织各类活动,班主任可以好好利用。每个人都有想表现自己的一面,而我们的学生恰恰缺少表现自己的机会,通过活动让部分同学得以表现,无论成绩如何都可以加以表扬和鼓励。理由充分的表扬会更有促进作用。比如在比赛的时候我们可以让学生讲:八(2)班最优秀,我们班最棒!这样对增强班级的士气,鼓舞学生的斗志都会起到一定的推动作用。当然比赛成绩也要追求,集体的成功会让集体成员感到一种荣誉。如果班级比赛成绩不理想,班主任也必须加以疏导,否则,班级成员会离心离德。
班级必须要有人管才能有条理。有人认为班级管理中班主任要唱主角,而我觉得班主任是幕后导演,学生才是主角,班主任越俎代疱,学生没有自我管理能力,强将手下会出弱兵。既要使自己管得有条理,不做"苦行僧",又要使学生锻炼能力、全面发展,那就在班级管理中下放权力,充分发挥学生主体作用,大部分事情由学生自己去处理,当然,这不是说班主任就真的不管了,班主任要当好导演也不是很简单的,首先要选好班长,他的能力不一定很出色,但他必须与班主任保持一致,是班主任信赖的同学,然后在工作中有针对性地指导培养,让他明白"为什么管,管什么,怎么管",同时经常在指导中表扬或指出不足;其次,每月一次鼓励其他同学竞选班干部,发现并吸纳积极上进的同学组成班委,让其明确职责,摆正在班级中的地位,大胆工作,同时培养他们克服困难的精神及能力,配合班主任、班长的工作。第三竞选值日班长,值日班长成绩不一定要多优异,只要负责就行。这样,让他们体会班级管理的不容易,感受班主任的辛苦。
仅仅靠班干部的管理是不够的,甚至有可能会越管越乱,管好班级就要管好每位同学,而组织纪律观念是学习的保障,是保证秩序的前提,班主任要通过集中讲话、开展班会各种教育活动,让学生感知什么是规范行为,懂得合作,律己和个人修养的重要,学会尊重他人,正确评价自己,自觉约束自己,不断调整自我,增强个人的自控能力,在班级里,班干部的工作是管理班级每位同学,而每位同学的任务是配合班干部,管好自己、监督他人。
一个集体由几十名个性不同的学生组成的,班主任要组织和培养一个良好的班集体,就必须兼顾不同层次学生的思想教育工作,且要善于处理那些由于受社会或家庭的某些不良影响而难以教育的学生,或个别目中无人、兴风作浪的学生。这些学生对班级风气的负面影响极大,必须尽可能转化他们,至少把他们对于班级的不良影响降到最低程度。在找他们谈话的.时候一定要先抓住他们的把柄,对有些同学不妨也可以用"以毒攻毒"的办法处理,利用这个机会好好压压他们的威风;当然对这些学生也要热爱、尊重、关心、体贴,找出他们的心灵深处的某些"闪光点",耐心帮助他们。打个比方,班主任与这些学生的关系正如《西游记》中唐僧师徒,惟有如此“收服”他们,方有可能加以进一步教育转化。
班主任要尊重、关心学生,最好与学生建立良好的朋友式关系,但是一定要把握好这个度,否则,学生会无法无天,胆大妄为,这样会给班级管理带来一定的麻烦。比如说学生违反校纪校规了,那我们就不能姑息,而是要严厉打击,;学生遇到困难了,那我们可以是朋友,帮他们排忧解难。班主任尤其是新班主任,如果灵活把握"严厉",“恩威并施”我想应该能提高威信达到良好教育效果。
我们实施了“加星减星”制,无疑是有助于营造一个良好的氛围,有利于对各班学生管理,它是班主任一项很好的管理"武器",但如果使用不当,动不动就加星或减星都会无效,若扣分多了,学生觉得扣完拉倒,大不了回家,若动则加星又会让学生觉得做什么都要加星为条件,否则就不想干,反而使学生认识不到这样做是作为本班学生一员应尽的责任等做人的道理。总之,无论赏罚都必须事出有因,滥赏与滥罚都会直接引发这一制度失效。最后的得分必须公开公正,同时也要适当留有余地,比如加分的标准可以因人而异,对于后进生,可以适当放宽。这样做的目的也是为了让一些后进学生看到希望,增加转化他们的可能性。
每个星期都有一节班会课,虽然是短短的30分钟,但是作用可不小。班会课上,可以总结上星期的情况,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。
当然,学校也可以在学生集会上多正面介绍班主任的工作,帮助班主任维护在班级的威信。即使班主任有工作上的缺陷,学校尽量避免在学生面前批评班主任,试想一个在自己的学生面前颜面尽失的班主任还有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲动的学生。
以上点滴心得仓促而就,不当之处,还望指正。
班主任的工作体会
在实习期间,我担任xxx,xx两班的语文老师。作为实习老师,教学经验尚浅,我对教学工作不敢怠慢:认真学习,深入研究教法,虚心向指导老师学习。经过一个多月的努力,我获取了很多宝贵的教学经验。
所谓“教学”,就是“教”与“学”,两者是相互联系、不可分割的,有教者就必然有学者。老师是教者,学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
第一次以老师的身份接触教学,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但是,在见习期间我听了不少有经验老师的课,他们很显著的一点就是时时刻刻注意以学生为主体,不单单研究教材,还研究学生,注意学生的课堂反应,积极调动学生们学习的兴趣,让学生在活跃的课堂气氛中轻松地学到知识。这让我受益匪浅,也深深懂得了:真正有效的课堂应该是将新课改和考试大纲有效地结合起来,这样既能提高学生的素质,又能提高学生的应试技巧,让学生更好地应付考试。
下面,让我分别从几个方面来谈谈:
在教学中,备课是十分重要的环节,既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,在正式登上讲台之前,就找了很多时间认认真真钻研教材和教法,尽量弄懂教材内容,多看参考书。
吴川一中安排我上的课是人教版高一级必修一第四单元的前三篇课文《别了,“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》和《包身工》。在备课的过程中,我花了很多时间去熟读课文,在熟悉课文的基础上,设计了文章的教学目标、教学重点难点,细细地把教学步骤列了出来,还把大概花的时间都基本心中有数了。板书也是我很具特色的一部分:我在《别了,不列颠尼亚》这篇课文,我采取了创新思想,用了一个金字塔和数学坐标来板书,把新闻知识点和课文内容一一列了出来,吸引学生的.兴趣,让学生一目了然,更容易理解。
此外,我常常注意深入学生,去听课、课间和学生聊天,对他们有了一定程度的了解……这样便于清楚学生的学习方式和接受方式,更容易在上课时候的师生互动!虽然辛苦,但事实证明是值得的。
有一句话说得好:“语文的外延和生活的外延是一样大的。”不错,语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又陌生。在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文!否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我尽量多讲一些有趣的生活故事,让他们更了解语文,激发他们学习语文的兴趣。在每一堂课,我都尽量采取精彩的导入,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。如我上《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文的时候,用南京大屠杀的一些杀人事件导入,让学生提起精神,一步步地引导他们进入新课……达到了很好的效果。
在授课的过程中,我还注意自己的表达能力,观察学生是否能明白我的意思。每一个问题提出来,我都会给一定的时间让学生思考。提问的时候也不是单单叫成绩好的同学,有一些相对来说容易的问题,我会适当地提问后进生,让他们也起来回答,增强他们学习的动力,让他们更加有信心参与到课堂中来。此外,我坚持以学生为主体,摒弃了传统老师满堂灌的古板教学方式,灵活运用新课标的思想,让学生进和自主、阅读、合作、探究的学习方式,更好地掌握知识。
一堂课的效果好不好,最重要的是看老师驾驭课堂的能力。当然,学生是主体,他们的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为作为实习老师,有时我并不能很好地做到这点,如讲话声音不够大、粉笔字写得不够好、表达能力有待提高……这些都是我们实习老师普遍存在的问题,我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
在实习期间,除了批改了一次试卷之外,我大多数都是改学生的练笔和大作文。我通过认真修改作文,我懂得了如何去发现学生作文的亮点,如何给作文打合理的分数,如何写评语……通过看学生的练笔,我能够更好地了解学生的学习、生活情况和心理发展特点,从而更全面地掌握学生的情况。当学生快乐的时候,我和他们一起分享;当学生遇到不顺心的事情,我可以通过评语和他们交流,为他们分担,必要时直接找学生当面聊天、谈心,更直接地关心学生,给学生温暖。
在批改作业的过程中,我深深地认识到:作为一名老师,特别是语文老师,不仅要关注学生的学习情况,还要关心学生的心理发展情况,播送人文关怀!
语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
以上就是我在实习期间关于语文教学。
班主任工作体会
马卡连柯说过”爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”作为班主任的我们要善于走进孩子们的情感世界,要用爱心去滋润学生,如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢?下面我谈一下做班主任工作的几点体会:
一、加强常规管理,培养良好的习惯。学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时,我利用班队让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,评为优胜星,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养,实行班级管理民主化、细致化。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责,及时认真的完成每一项工作。在班干部中,我定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的.光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。
三、开展活动,培养学生能力,增强班级的凝聚力。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系,积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此,本学期,我根据学校大队部的要求,根据学生的兴趣、爱好,在班内开展了”智力”比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动,学生的合作能力得到了提高,增进了同学之间的友谊,学生对这类活动兴趣盎然,积极地投入到班级活动中去。长此以往,就会不自觉地喜欢上这个集体。
四、注重家校联系工作。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径,我高度重视,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。家长都忙于工作,跟孩子的沟通更少,所以我们更要做好家校联系工作。
五、补差方面。针对本班的学困生,自己没有放弃不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范,处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习兴趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况,以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。
总之,我深感班主任工作多而杂,但只要你具备一个爱字,那一定会把工作做好。苏霍姆林斯基说:“老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生,尤其是不要伤害学生的自尊心和人格,让每个学生都能抬起头来走路。
班主任工作体会
进入大班的第二学期,意味着我们的孩子们就要进入幼小衔接班了,看着他们三年来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我记忆犹新。
一、班级工作管理方面。
本学期我班组成员能严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,以高度的责任心与职业道德,扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划,转变观念、提高认识,认真参加园部组织的各项学习。提高自身的服务意识,做到微笑服务、爱心服务、耐心服务,让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情,不断提高服务水平,努力营造“自主、开放、互动”的班级文化。班组成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务,团结、学习、互助、乐于奉献,彼此间经常沟通,有事大家商量,牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一儿童节活动中,我班老师能积极地出谋划策,共同地商讨,并积极投入节目的设计与排练中,充分表现出班组成员的团结协作与主人翁精神。
我做为班主任,能以身作则,凡事想在前,做在前,努力协调与组织好各项工作,使得我们大班各项活动开展得有声有色。作为一名年轻老师,在班级工作中充分发挥其自身的特点,敢说、敢做,勤于思考,勇于创新,在班级工作的实施上,付出了辛勤的汗水。作为班主任的我,一方面承担着教学任务,另一方面又是班集体的组织者和管理者,在各项工作中,我能主动与我班老师经常沟通,达成班级管理中的各项共识,认真听取两位教师的意见和建议,吃苦在前,乐于奉献。
二、教育教学工作方面。
1、努力学习新《纲要》,增强专业意识、提高教学水平。
我班组成员能通过看书、参观、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习,并做到学以致用,不断总结教育教学心得,认真学习新《纲要》,撰写论文和教育反思,提高教学水平,努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。
2、充分的课前准备工作。
能积极的准备好教学具,经常上网查资料、自制教学具,为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。
三、家长工作方面。
做好幼儿电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。如:在六一儿童节统一服装购买上,就得到了家长的大力支持。
四、卫生保健工作方面。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。无事故发生。
3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
五、不足及努力方向:
1、班级卫生工作还需进一步细致、到位。
2、班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长,我们感到无比的欣慰,我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬,我们班里的老师深受孩子们喜爱,这是对我们工作的支持和鼓励,虽然我们工作也有不到位的时候,但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量,我们相信自己一定会做得更好。
班主任工作体会
本学期我担任七年级二班的班主作工作,在学校和德育处的组织下,圆满完成了各项任务,现将具体工作总结如下:
一、班级基本情况。
七年级十二班现有学生51人,其中男生30人,女生21人。绝大部分学生比较朴实听话,难免有个特别难以管教的学生;学生的整体成绩比较均匀稳定,但缺乏尖子生。
二、积极做好开学初的各项准备及必需工作,以稳定学生的情绪。
因为是刚从小学升入初中的学生,他们对中学学习生活有着美丽的憧憬,也有些许的畏惧感,更有甚者,有部分学生来自魏家地村子,有部分学生或有失落情绪或不良情绪。基于种种原因,我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作。因此做了一些抚慰和鼓励工作:
1、以上届中考的优异成绩激励学生。
2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。
3、区分小学与中学的异同,让学生熟悉中学生活,消除恐惧心理。
4、开了主题班会“入学教育班会主题”。
三、常规工作。
1、安全教育。根据学校总体工作思路“狠抓安全教育,保障教育教学”的指导,我始终把安全教育工作和在首位,经常经常利用班会,晨会对学生进行安全教育,提醒学生时刻注意安全;成立安全小组,督促检查学生的活动,并不定期的对学生进行安全抽查,排除安全隐患。在师生的共同努力下,本学期未出现任何不安全的事件。
2、文明养成教育。学初即组织学生学习《中学一日常规》、《中学生守则》等规章制度,以此来规范学生的言行举止,并成立仪容仪表检查小组进行督查;召开主题班会,经常做学生思想工作,帮助学生树立“成才先成人”的观念。
3、班干部的培养。通过民主选举,选出一批有能力、工作责任心强的学生重新组成了新的班委会,多次召开班干部会议,使他们明确自己的职责,指导他们配合班主任管理好班级,及时汇报班级出现的各种不良倾向。在他们的努力下,本班的纪律日趋稳定,良好的班风已经基本形成。
4、经常与家长沟通。学生的成长受到家庭、学校,社会的共同影响,通过与家长的沟通,使我更加了解学生在家的学习情况,及时掌握学生的思想动态,发现学生出现的问题根源。真正使家校形成教育合力。
5、经常与科任教师沟通。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,调节老师和学生的关系。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
6、配合学校开展活动。根据学校工作安排,我还经常组织学生参加学校开展的各项文体活动,并取得了一定的成绩,得到好评,校运会荣获得第一名。同时积极参与学校安排的劳动任务。
7、其他工作。认真完成领导安排的各项工作,做好各种记录。
四、有特色的工作。
1、班会由学生主持完成,做到周周有主题。对学生进行分组,提前一周布置班会主题,让学生搜集资料合作完成。这样既使得班会摆脱了仅由班主任单纯说教的枯燥形式,增强了班会实际教育效果,又锻炼了学生的口头表达能力,合作能力。
2、举行过两次奖励主动回答问题学生的活动。由于本班的课堂气氛不活跃,为提高学生回答问题的积极性,特举办此项活动。活动规则:由各小组组长记录本组同学一周内主动回答问题的次数进行评比,奖励最多的小组和个人。此项活动一定程度达到了预期目的,收到了较好效果。
3、进行过两次学生关于同学、教师、班级管理的意见征集。征集对同学意见时,要求学生实事求是地写出对班上同学存在的缺点,问题,匿名上报,并当场宣读,只宣读,不核实,不处理。对提到的问题做到有则改之,无则加勉就可以。让学生更好地认识到自己在他人心目中的形象,以及自己的缺点。对征集到的教师、班级管理意见及时给予解答,合理的采纳,不合理的说明原因。让学生产生主人翁精神,真正参与到班级建设中来。
五、存在问题。
1、个别后进生的学生态度还需要进一步转变。
2、班级的吃零食现象还没有得到彻底根治,文明养成教育有待进一步加强。
总之,班主任工作是项极其繁杂的工作,需要我们有耐心,有恒心,有细心,有慧心才能做好。今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习,取长补短,奋发上进;面对学生,我愿是春风化作雨,永远滋润着他们健康成长!
班主任工作体会
伴随着孩子们阳光般的笑脸,紧张而又充实的一个学期又要过去,小_班的孩子们也将要变成中_班的孩子,看着他们一点一滴的成长,我做为老师倍感欣慰,我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作,对每一件事情认真负责,回顾一学期的工作,现总结如下。
一、思想品德。
本人热爱祖国,能遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新,以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作,积极参加园内各项活动及教研活动,爱岗敬业,并做到用耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学。
在教学中,我知道要提高教学质量,关键是要上好每一节课,我认真备好每节课,自己动手制作教学用图和教学用具,激发幼儿兴趣,使幼儿产生愉快心情,创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿,注重个别幼儿教育,使班级保持相对稳定。课余时间看对业务有帮助的书籍或上网查询最新教育理念,不断为教学内容注入新的活力。
在教学活动中认真备课,做好课前的准备工作,课后认真总结经验,填写教学反思,每月撰写教育随笔,以提高自身业务能力与写作能力。在教育教学活动中,为幼儿创设良好条件,提供充足的材料。在一日活动中,注重教给幼儿初浅的,简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。认真的领会新《纲要》精神,以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动,并主动去学习。因材施教,因人施教,并在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位。根据制定的活动目标,内容与要求组织好教育教学活动的各环节,保证幼儿每天的游戏及户外活动时间,提供幼儿活动材料,更好地培养幼儿的全面发展能力。认真填写周、月计划。
三、安全工作。
安全工作是最重要的工作之一,本学期我们力求从每件小事情做起,耐心细致,保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。教给了幼儿一些安全知识,如不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,发生危险时,会大声呼救。严格坚持晨检制度,不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。做好交接班和药品登记工作,并认真填写一日情况表。
四、保育工作。
在日常生活中教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子,并与家长密切联系,听取家长意见,对幼儿进行因人施教,和家长一起纠正幼儿的不良习惯。
进一步加强幼儿常规教育,对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养,使得幼儿在原有的基础上有一定的发展。配合保育员做好班级的环境卫生和卫生保健工作,做到地上无灰尘、纸屑、门窗干净、被褥整齐。严格坚持卫生保健制度,按制度要求给各种玩具、教具、用具消毒,积极配合保健医生做好工作。加强幼儿进餐习惯,使幼儿养成不调食、不偏食、进餐时不讲话,不掉饭粒。加强幼儿午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,鞋子摆放整齐,衣服折叠整齐放好,起床后会自己爹被子,整理床铺。
五、家长工作。
主动亲切与家长沟通,我充分利用早晚接待时间与家长进行交流,使得家长了解幼儿在园情况。与家长进行密切沟通,向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识,配合幼儿园做好保教工作。定期向家长展示幼儿在园的学习情况,是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
班主任工作体会
我当班主任已经一段时间了,在班级里总会发现几个特殊的的学生,他们常常为一点小事打、骂、欺负同学,甚至无事生非去攻击同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理,进行说服教育,但是没有取得良好的效果,他们没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不是品德问题,而是心理问题。如何对这些孩子的攻击性行为进行矫治呢?通过我的思考、实践,找到了矫治攻击性行为的几种有效方法。
案例(一):男生叶某,平时特别喜欢欺负同学。比如在各类比赛中有谁胜过他,他就会怀恨在心,暗自不服,无端找人麻烦,惹是生非。谁在一些小事上不经意与他发生冲突,他就以打、骂等简单粗暴的方式来解决。既给其他同学带来了伤害,也使他与其他同学不断疏远而孤立无助。
案例(二):男生于某,因其父母平时工作较忙,无暇顾及他的学习和教育,他在校学习成绩中下,言行举止不够文明,造成同学都不愿和他交往,人际关系较差,学习生活中常有下列行为:上课不遵守纪律,注意力不集中,经常搞一些惹人发笑的恶作剧,面对老师的批评和同学的指责,他毫无不悦。课间还无故欺负其他同学。甚至还鼓动其他同学结帮打架,其目的都是为了引起别人的注意,感觉他的`存在。
所谓攻击性行为就是指因为欲望得不到满足,采取有害于他人、毁坏物品的行为,中学生攻击性行为常表现为:
(一)好胜心强,喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强,事事好与人争第一,一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为,与人争执、打斗,发泄内心的不满,常常喜欢在同龄人或异性面前显示自己是多么英勇的男子汉。
(二)爱惹事,自控力差,情绪不稳定,好冲动,时常乱发脾气。这类孩子平时管不住自己的手脚,言行举止不分时间、场合,课堂上坐不住,爱惹是生非,影响其他同学,课间常因自控力差而与同学发生摩擦,导致出现攻击性行为。
(一)家庭因素。
1、家长素质、部分家长自身脾气暴躁,有暴力倾向,在家中经常大发雷霆。潜移默化中影响了孩子的行为,无形中影响了孩子幼小的心灵,造成性格上的缺陷,行为上的过敏。
2、专制型、有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子,结果孩子也用同样的方式来对待他人。如有的家长在孩子做错事时,不是循循善诱,而是不分青红皂白的指责、打骂孩子。天长日久,使孩子产生抵触情绪。这种情绪一旦无处发泄,就会转嫁到别人身上,逐渐形成攻击行为。
(二)心理因素。
1、情绪、行为出问题。一般来说,有情绪问题的学生易产生攻击性行为。如多动症的学生因冲动、自控能力差,当情绪稍激动,就头脑发热,与人发生争吵或动手打人。
2、心理发育不成熟。这类人判断分析能力差,容易被人挑唆怂恿,对他人和社会表现出敌意、攻击和破坏行为。
3、自卑。每个人都可因自己身体状况、家庭出身、生活条件、工作性质等产生自卑心理,有自卑心的人常寻求自卑的补偿方式。一旦产生自卑感,他们就会与人争斗来作为补偿。
(三)社会因素。
中学生模仿性强,是非辨别能力差,常会受社会上一些不法青年的负面影响,如果没有人及时正确的引导这些孩子,他们就易产生攻击性行为。此外,暴力影片,暴力电玩游戏也会使孩子受到不良影响。比如一些孩子经常看暴力影片,玩暴力电子游戏会增加人在仿真情境和真实生活中的攻击性思考、感受和行为。此外,笔者认为,玩暴力电玩游戏要比电视和电影中的暴力镜头来得更有伤害性。
中学生的攻击性行为不仅影响了他人的生活和学习,而且还会影响自生的发展,延续到青年后期,会出现人际关系紧张,社会困难等问题。更严重的是还会引起一系列的社会问题,因此,对中学生攻击性行为必须予以矫治。
(一)悦纳、疏导。
所谓悦纳就是既要接纳他人的优点,又要接纳他人的缺点,容人所短,聚人所长。所谓疏导就是要以坦诚的态度实事求是地帮他分析现实问题,根据具体情况讲清道理,指明方向,找出补救的方法,让他冷静地接受。
案例1中的学生,他的学习成绩不错,可就是好胜心强,喜欢与人争执,所以同学都疏远他,使他觉得孤立无助。针对这种情况,我决定先接受他的不足之处,每当学生在我面前告他状时,我先不着急着批评他,而是把情况记录下来,在同学面前挖掘他的闪光点。他的书法不错,我就经常表扬他,而且把他的作品贴在书法园地上,让学生欣赏。有时他的作文写得比较好,我就让他读给全班同学听。我还让他负责班级的领水工作,他总是认真完成,得到了全班同学的认可。他的闪光点不断地呈现在同学眼前。渐渐地发现同学们告他状的次数少了,由一星期多次,变为3、4次,2次了,同学和他玩的次数多了。我抓住机会,把他叫到办公室,拿出记录本让他看。肯定了他的进步,同时又帮他分析原因,让他明白只有处处表现好,同学们才会接纳他,亲近他,他才会受到欢迎。通过这样的方法,在以后的日子里极少看到他攻击同学的行为。
(二)干预、转化。
所谓干预就是老师采取措施避免攻击性行为的因素产生。所谓转化就是采取情感导入,沟通心理获取同学通过调查,我认为对案例2中的孩子确诊须十分谨慎。针对他产生攻击性的原因,我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母和爷爷奶奶进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应辱骂、踢打的教育方式。爷爷奶奶不能一味的放纵,要跟他多讲讲他们那时的学习生活的艰苦,让他从中受到一些启发。禁止孩子看暴力影视片,或者帮他分析,提高他辨别是非的能力,鼓励他们学习、模仿片中的积极行为,批评攻击行为。
班主任工作体会
本学期更加强家长联系,从而大大增强了家庭的作用。在学生的管理教育方面,继续努力探索新时期青少年的新情况、努力学习先进的教育教学方式,积极探索和实践“eepo教育”的有效途径,不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议,商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上措施的实行已见成效,学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
本人近两年连续被评为优秀班主任,总结两年来的工作。具体做法如下:
期初即明确本学期的工作重心是:补缺补漏,杜绝偏科现象。特别是“期中考试、期末考试”后,都要求及时进行商定对策,及时反馈学生的学习情况,并及时适当的调整原有的计划,及时补漏,以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务,进行课堂教学改革的尝试,寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究,了解各学科的教学教育情况,通过召开各类型学生会议来了解情况,掌握新动向,研究新问题,制定新方案,拿出新办法,及时有效地解决存在的各种问题,力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
学生的思想品德要靠学生去陶冶,良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方面要做好表率,以自己的人格力量去影响教育学生。首先,我凡事身体力行,表里如一,言行一致,各方面尽量起模范带头作用:其次,每个月定期科任学生座谈会,共同学习和探讨教育教学新理论、新形式,共同探讨初二,三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次,积极配合学校的工作要求,根据每一位学生的能力、兴趣等,尽可能地创造条件,发挥每位学生的聪明才智。第三,工作上的决策,通过各种民主方式,请班干部参与,征求班干的建议和意见,努力创建宽松和谐的工作环境,让学生充分感受到自己是学校的主人,从而充分调动他们的积极性和创造性。第四,生活上,抓住各种细节和机会,真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难,注意协调好学生间的各种关系,形成互相关心、互相帮助的良好氛围。使全班学生同心协力,心往一处想,劲往一处使,成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
(1)坚持“个人影响集体,集体带动个人”的共识,使每个同学认识到:自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用,在班级营造惜时如金,争分夺秒的良好文化氛围,为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作:鼓励尖子生超前学,多点拨,激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会,带动全班共同进步;指导学习困难生,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生。最终,使班级形成整体优势。
(1)充分发挥班干部的主动性,调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与学校各项活动。如:学校的各项活动向班委会招标,班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责,给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制,以便给他们更多的时间、机会参与管理。(3)正确引导创新教育的方向:有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的,也就是强调德育教育是其他教育的前提。五、面向全体学生,进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
但我还清楚地看到还存在些不足,主要有以下几个亟待改进的问题:
针对这些不足,在今后的工作中,我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正:
今年我继续担任了初三(1)班班主任工作。转眼间接手这个班快一年了,在过去的一年里,我有过许多困惑,遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。但是,在领导和同事们的帮助下,在责任心的推动下,我解决了各种矛盾,坚定了自己的方向。抱着积极的思想,我踏踏实实、认认真真地工作,虽然做得还不是很好,但我一直在努力。下面就这个学期的班主任工作做总结,谈谈自己的体会。
解决的问题时,我会虚心地求教其他的班主任,借鉴别人的做法;收集一些对人生、对学习会有所启发的文章,能丰富我们的思想,能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据,令学生信服;还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍,例如《班主任之友手册》等书籍,每一次阅读后我都大有收获,而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
要做好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断地完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上,我的经验还很不够。所以,遇到自己不容易。
班主任对班干部,不能只是下命令,还应该进行教育和培养。在上课和班级活动中,在其他任课老师的推荐中,我注意发现哪些同学比较大胆,比较有能力,在此后平时的很多活动或事情都让学生自己。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况,在有些需要注意的问题上由干部来提醒,在需要讨论的问题上由班干部来点评同学,然后由我总结。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,要善于引导他们。
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们相通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法:
1在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理。
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣,根据此情况我对本学期的班会进行调整,现在的班会通常先由班干部总结现阶段班里的情况,然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后尽可能地做一些寓教于乐的活动,在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力,以达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的,淡忘学习是痛苦的,并找到自己应有的位置。
2做好个别同学的思想工作。
学生到学校读书,一方面是学习文化知识,另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生,老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言,有些道理他们不是不懂,而是不愿意去想,忘记了去做,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口,对待这样的学生,老师必须一次一次地耐心地找学生谈心,做他们的思想工作。次数多了,老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望,这时,老师要控制自己的情绪,尽量不要对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但还是尽量以思想教育为主,更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后,我采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来重新调整思路后,用另一种方式再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到很好的效果。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见,这样才能促进整个班级的进步。在这一点上,我经常利用在休息室或聚在一起吃饭的机会和科任老师进行交流,整体情况如何?哪些学生进步了,退步了?哪些学生违反纪律?有什么见解和看法?发现问题和情况我也灵活处理,让学生意识到这些问题的重要性;由于我们学校和家长的局限性,开家长会不大现实,所以我们平时和家长联系只能通过电话或路上碰面。每次我争取用较短的时间让对方家长了解自己的孩子最近的情况,并希望他们能够也加强家庭教育管理,一起努力把孩子培养好。特别是后进生,更是与其家长联系频繁,希望他们能够有所改善,不管是在学习上还是在思想上。
班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点,但我对他们的要求还不是很严。在班上虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,我还需要向各位老师请教,在下个学期争取把班级工作上一个新台阶。
以上我主要谈了自己在本学期班主任工作中的一些做法和体会。我非常明白,自己做得还远远不够,与经验丰富的班主任之间的距离还很远。所以在今后的工作中,我会不断地积累经验和教训,总结方法和技巧,尽快提高自己的教育教学水平,向优秀班主任看齐。
班主任工作繁琐而又复杂,尤其是初中班主任,这个时期的他们正处于青春期,开始有了自己的想法,无论是对于外界还是对于异性,都会变得很好奇,很想一探究竟,因此,如果不能很好地引导,不仅荒废了学业,还会留下终生的遗憾,回顾这一年的班主任工作,可以说是酸甜苦辣咸,但是在这里面,我也看到了学生们和我共同的成长,因此这也是我的安慰,我知道自己的努力没有白费,我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天,现将本年度的班主任如下:
本班共有学生39名,其中男生21名,女生18名。特殊家庭3名,困难学生2名,初始阶段纪律比较涣散,活动懒于参加,常规工作无人过问,学习基础差,学生上进心、自信心不强,缺少核心人物,集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的,表现在学校的、班级的制度都能尚遵守,但要经常督促和提醒,还不能形成自觉行为。
每个学生都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视学生,也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他们说话,平等地进行交流,倾听他们的诉说。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生,更实用于初中生,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学,妈妈不在身边,爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应,并常对爸爸说:我读书肯定读不好,我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心她,渐渐地她对学习树立了信心,学习比以前更认真了,学习成绩也逐步提高。
我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的.爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
意大利着名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。
早到校、两操、打扫班级、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做。
班干部是班级和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时,我遵循三个原则,首选那些责任心强,办事公正;品学兼优,智商较高;有较强的组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生,扬长避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值,刘秦甫,刘任杰,唐艳芳,这些同学上任后,工作热情高,工作态度端正,工作积极主动,并且各项活动走在同学前面,切实起到了模范作用。
不求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受,只有自己的才是最真实的。然而,这需要时间,需要机会。所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受各方面的挑战。
转眼之间,初三的工作已结束了,回顾半个学期的工作,心中感触颇深,既有成功的喜悦,又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说,经常的回头看看自己的路,会有很多收获,我想,对自己工作的总结应该能够促进我下一步工作水平的提高。
今年,我带初三两个班的数学兼301班班主任,经过半个学期的努力,取得了一些成绩,学习方面很多同学更希望自己能够进步,学习更认真了,更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作,我想这些成绩的得来,与班级所实施的一些列举措是分不开的。
开学第一个星期,就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想,营造一种大氛围,把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成作为工作的核心,班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。
进入初三,随着学习成绩的分化和中考压力的增加,许多学生开始在思想上出现了较大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要一些条条框框的约束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。
作为班主任,我专门召开主题班会,让学生在学习中体会遵守规范的重要性,从思想上给学生以深刻的认识,在实际工作中,抓住日常学习生活,认真发挥值日班长的作用,坚持写好班级日志,一段时间后,对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育,让学生在反省中受教育,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心并家访,及时解决发现的问题。同时,积极开展有益文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
特别是在新学期开始,班级中出现了部分学生违纪的现象,及时的发现不良苗头,及时的纠正,让学生写出说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大讨论,形成了较高的班级凝聚力,促进了班级工作的开展。
总之,班主任的工作琐碎、繁杂,正是这些平凡而又xxx日子构成了班主任的生活,就像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。半个学期来,我的工作取得了一定的成绩,也有一系列的问题存在:由于是兼职班主任,教学任务相对较重,有时在处理问题方面还有一些急躁,对于部分学生的心理,还不能较为全面的掌握。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶,我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。李叶敬,我们班的班长,在我刚接班主任工作时,他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事,话语中暗示我——他能当班长,从以往的班主任那里,我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强,学习成绩也名列前茅,而且爱好广泛,我便决定请他出任班长;苏亚硕,初二年级时的班长,他思维灵活,反应迅速,但看问题比较肤浅、轻率,这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己xxx,甚至做出一些超乎常规的夸张动作,我决定让她当宣传委员;张梦鹤,初一年级时的班长,活泼可爱、能歌善舞,而且处事大方,我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌,我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郜永恒同学出任体育委员,同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的张海涛同学,起初对自己的工作好象不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的要点,让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!
此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
诚然,在班干部队伍建设的工作中,我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考试中,竟然没有一个人总分达到600分,要知道我们校一共有18位同学总分在540分以上呢!假如有机会再当班主任,我一定会重视对班干部进行考试心理辅导,毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。