春节是中国传统的重要节日之一，它代表了新的开始和希望。接下来是一些经过精心挑选的春节总结示例，希望能给大家一些启发。
四年级春节作文
一年一度的春节就要来了，我和妈妈上街去买东西，准备来迎接春节。
春节那天，我早早就穿上了妈妈给我买的新衣服，来到爸爸、妈妈的房间，说：“爸爸、妈妈，起来了，太阳都晒到派屁股了！”妈妈说：“好啦，好啦，知道你要什么了！”我眯眯地一笑。妈妈出来了，从包里拿给我一个红包。我赶紧说：“妈妈，祝你在新的一年里越长越漂亮，还祝你工作顺利！”妈妈笑了，说：“人小鬼大嘛！”
向爸爸、妈妈问了好后，妈妈说，要带我和弟弟去姑姑家玩！我高兴的一蹦三尺高，急急忙忙收拾好东西，坐上车。到了姑姑家，我们刚走进门，突然，表哥、表姐从后面冲了出来，把我们都吓了一大跳，弟弟居然在地上哭了起来。我们在姑姑娘家吃了饺子。然后，我们去放鞭炮。“辟辟啪啪”我们真是又惊又喜。
到了晚上，我们在楼顶上放烟花。爸爸拿来一个烟花，轻轻的一烧，烟花像火箭似的冲上天空，只见“啪”的一声响，烟花就绽开了笑脸。我们在旁边拍手叫好。放完了一个又一个，我们都笑得合不上嘴。烟花真漂亮，有的像花，有的像扇子，有的像伞，还有的像星星……看的我们眼花缭乱。看了一会烟花，弟弟故意的朝我们做了一个鬼脸，眼皮朝上，嘴巴朝西，看着他那鬼样，我们都被他逗的哈哈大笑。
夜深了，我们还在热闹中，烟花烧完了，我们才恋恋不舍地回到被窝中。
一年一度的春节就要过去了，今年的春节真快乐！
四年级春节作文
春节是最喜庆最欢乐最热闹的，我满怀期待的心情终于等来了。迫不及待的换上新衣服，用最舒畅的心情迎接这一天，这真是一个美好又快乐的`一天呀！
街上的堵得水泄不通，每个人脸上都很着急，争先恐后的想先回家，但这样很容易导致的发生。街上摆满了摊，不是卖年货就是卖烟花爆竹。人们大包小包的提着东西走在街上，喝声，砍价声充满了整条街，这样的热闹仿佛一首歇斯底里的高音歌，这是春节的开场曲。
傍晚，夜幕降临，星星闪烁稀疏，街上冷冷清清，大家都在家里吃美味佳肴的年夜饭呢。我也不例外，小小的屋里，却充满了温馨，火锅热气腾腾，桌上摆满了鸡鸭鱼肉，一家人有说有笑，真是其乐融融。年夜饭像一首缓慢抒情的歌，唱出了家的味道，幸福是歌的旋律，这是春节的进行曲。
在我满怀憧憬的等待下，十二点终于来了，当秒针定在十二时，世界忽然像爆发了一样，烟花爆竹震耳欲聋的响起，天空散满了璀璨的烟花，持续不断。五颜六色的，像宝石一样的，闪闪烁烁的，点缀着黑夜的星空。整个世界像滚热的开水沸沸腾腾，无处不在的爆声，喜气洋洋的欢乐，人们都仰着头看烟花，脸上洋溢着快乐的笑容。一会儿，一眼望去，全是红红的一片，大地换上了一声大红的衣裳，家家户户门口都贴着福字，而且是倒着的，意思是‘福来到’，这是我们当地的习俗。这样的热腾喜悦像一首激情澎湃的摇滚乐，这是春节的进行曲二。
这就是春节，它象征着一个美丽的开始、一切烦恼的结束，抛开了20xx的不愉快和烦恼，让我们以全新的姿态和心情迎接20xx美好的起点吧！把春节汇成一首交响曲，每一个音符每一个旋律每一个伴奏都唱着每一个人的心声。最后，让我们在20xx画上一个圆满句号，用微笑欢迎20xx的到来。
四年级春节作文
我们国家有许多传统节日，每个节日都有不少的习俗，而我觉得最热闹的是春节。
我最喜欢放烟花。烟火的种类繁多，有冲天炮，有拿在手上打的，有放在水里炸的……开始放烟火了，五光十色的烟火直冲云天，红的似火，白的似雪，粉的似霞。它们把深邃的夜空装点得更加迷人。烟火的样子千姿百态，有的像怒放的牡丹；有的似盛开的桃花：有的如同一个个含苞待放的月季……他们一边看这漂亮的夜空，一边高兴地说：“瞧！这各式各样的烟火多美啊！”有的小朋友还欢呼道：“过年了！过年了！”有的人情不自禁地跳起了舞！
你知道过年为什么要放鞭炮吗？传说“年”是一种怪兽，它每到除夕之夜都要伤害人们的性命，人们发现它有三怕，怕红色、光、声音。人们就用鞭炮的光、声音和颜色吓跑“年”。
我爱这热闹的春节，你呢？
春节四年级作文
一年之中，有太多好玩的节日，比如中秋节、元宵节、端午节等等，但是我最喜欢过春节。
春节是中国人一年中的第一个传统节日。过去春节被称为“新年”因为按照中国计算时间，一直沿用的'农历，这天正好是正月初一，为新一年的开头。
去年新年，我和爸爸妈妈先去买对联，我看这这一幅幅红纸上写着金色的字，很漂亮，不知道买那副，最后，卖家拿出一副“福带平安到家门，财来春风进宅院”于是我们就买了这一副。期间我最感兴趣的是爸爸带我买了许多鞭炮和礼花，这是我最喜爱的。
回到家，我就说：“我要贴对联”爸爸点点头说好，我连忙拿起对联就贴到门上，我把“福带平安到家门，财来春风进宅院”铁成了“财来春风进宅院，福带平安家到家门。”妈妈看见了说，对联是从右到左读的，就像古书的读法。我知道后一起和爸爸重新换好了位置，我爸爸帮我在对联前照了相。走进家门和爸爸妈妈、婆、哥哥、姐姐一起吃了团圆饭，团圆饭是非常丰盛的，然后我和哥哥姐姐去放炮，我拿出了“开心果”用打火机点着，丢到姐姐后面，我和哥哥哈哈大笑，姐姐还在莫名其妙地问我什么事，这时“啪”的一声巨响，把姐姐吓得哇哇大叫，我和哥哥笑的前俯后仰。
这个春天，我在对联前照了相，和哥哥姐姐一起吃了团圆饭，放了很多鞭炮和礼花，非常好玩，我喜欢这个春节。
春节四年级作文
春节，象征着新的一年，它照亮了为了家庭的幸福艰辛劳动而不懈努力之人的回家梦。它高贵，如同那美丽但又在寒风中欣然“战斗”的红梅；它明亮，如同那皎洁但又拥有谦虚性格的明月；它温暖，如同那舒服但又满怀思念的家人的拥抱。
春节，你的习俗多而又多，比如：除夕的团圆饭，春节前夕要挂又大又红的灯笼、贴寓意美好的春联；又比如：小辈要给长辈拜年，说声“新年好”，并送上自己最真挚的祝福。
对我而言，春节是一个机会。让我可以把精心写出的对联赠予亲朋好友，而他们也早早的为我的对联留出宝贵的“席位”。这个习惯，已经持续了好多年。那一副副对联包含着我的认真，更蕴含着我对长辈的一份敬爱。
说起那些对联，它们身后隐藏的心血还真不少。离不开我平时认真的练习，老师的精心指导，尤其是写对联那几天，我认真、投入地练习着一个又一个字，逐一将它的一笔一划细心完成。那些日子，我每天都练，从无间断。一开始，我只是为了让阿太以及各个亲友们高兴罢了，但在整个过程中，我开始意识到，书法并不是因目的而生的，它是中华民族自己的文化，写好它，是所有中国人必须要做到的事情；写书法的过程，并不是做一个简单的工匠，做文字的搬运工，而是要做文化的传承者，带着思想去写。
我的春节是为长辈们献上亲手写的对联，而这些看似微不足道的对联藏着全是努力的汗水，唯有这些汗水才能让中国传统节日的习俗与中华文化发扬光大。作为新时代的小学生，我有义务也有信心继续加油，为传承与弘扬中国传统文化而努力，贡献自己的一份力量。
贴春联的四年级作文
春节是最快乐也是最难忘的节日。
除夕那天家家户户伴随着笑声和朝阳，开始贴春联，迎接新年的到来，当然我家也不例外。
桌子上摆了一桌子的春联，我看着爸爸贴了几幅，于是我跑到爸爸跟前对爸爸说：“爸爸我想贴春联”。爸爸说：“不行”。最后在我的再三央求下，爸爸终于同意我贴春联了。
我想贴春联有什么好难的。我把春联粘了点胶水，然后就糊乱的贴到了门上，爸爸跑过来说：“你看你贴的春联”。我仔细一看，我贴的春联东倒西歪，像不倒翁似的。我的脸一下子红了起来。
妈妈连忙走过来安慰我：“贴春联也要讲究学问的”。听了妈妈的话，我又有了信心了。爸爸也走过来一边说一边给我做示范给我看。然后爸爸帮我把春联撕了下来，我费了九牛二虎之力，才贴了第一张春联。
然后，我又开始贴第二张。我吸取了上次的教训，认真地，仔细地贴好了第二张。
通过这次贴春联，我明白了不管做什么事情都要多练，多学，多问，要认真对待，认真做事，最关键的是不能丢了信心。
四年级春节作文
一年一度的春节又来到了，大街小巷热闹非凡，而每个地方的过节习俗都各具特色。现在，我就来介绍一下我们盐城过春节的习俗。
每到过春节的时候，家家户户都要贴春联。春联是对联的一种，因在春节时张贴，故名。最初人们是以桃木刻成人形挂在门旁用以避邪。后来简化为在桃木板上题写门神的名字。春联多用红纸书写，代表着吉祥、幸福。
春节里，我们更少不了要放鞭炮来活跃一下春节时欢欢喜喜的气氛了。放鞭炮在民间还有一个传说：古时候，尝尝有一种凶猛的野兽，叫“年”，这种野兽经常扰乱人的生活，每逢春节就出来持居民的牲畜，害的居民没有安宁的日子。后来，人们通过长时间的观察，终于得知年兽害怕红色、害怕吵闹、害怕火。人们每逢春节就在门口挂红色的对联，生起火堆，放烟火。家家户户还不停地吹吹打打，热闹极了。人们称这为“过年”。从此，年兽就再也不敢来骚扰人民了，这个习俗也流传了下来。
春节不仅讲究玩，还讲究吃。在我国的北方有一种习俗，就是吃饺子，饺子的谐音即“交子”，表达了人们对更岁交子，对新的一年吉祥富裕的一种渴望。而南方人则喜欢在大年的早晨吃汤圆，意味着我们在新的一年里圆圆满满，团团圆圆。人们还喜欢把一种叫“荠菜”的蔬菜和汤圆一块吃，“荠菜”有被称作“聚财”意喻在新的一年招财进宝，心想事成。
春节，一个快乐的节日，让人喜欢的节日！
春节四年级作文
今天是除夕，喝完酒，吃了团圆饭，我们就开始了一场包饺子比赛。我和妹妹负责擀面皮儿，奶奶和妈妈负责包，看看是擀得快还是包得快，看最后是谁赢。
奶奶把包饺子的材料准备好后，我和妹妹就像快要破吉尼斯世界纪录一样，飞快地擀着，两只小手恰好地搭配，左手旋转面皮儿，右手飞快地转着擀面杖，时不时地拿一些面撒在面皮儿上。为了提高速度，我和妹妹两个还变着花样擀，发明了一次擀两个面皮儿的擀法儿。
由于太着急，不一会儿我们就擀累了，一看奶奶那边还有一大些没包，不由得暗自高兴，想偷一下懒，休息一会儿。这时大娘见奶奶情况不妙，拔刀相助，帮助奶奶她们包。我和妹妹赶紧继续快擀。
哈哈！人家说“姜是老的辣”，而我们是“姜还是小的辣”，看着奶奶她们那一摞摞还没包的面皮儿，我和妹妹兴奋得大声喊到：“耶！我们胜利了！我们赢了！”奶奶赞许地说：“今晚上包饺子，多亏了这两个小家伙！”
过了一会儿，奶奶说还要包元宝，元宝里要放硬币。我说：“放十枚吧，划一人一个，多出来一个，看谁能吃到。”我先把硬币放在盐水里泡，然后又放在白酒里泡，洗净后拿给奶奶。奶奶就对我说：“谁吃到有钱的元宝，就证明谁能在新的一年里发大财。”我听完后笑着对爸爸说：“爸爸，你一定要多吃元宝哦！”心里也在祈盼：但愿明早上我也能吃到几个带硬币的元宝哦！
四年级春节作文
除夕那天，我们每个小朋友早早穿上了新衣服，显得精神焕发，奶奶夸我真帅气，妈妈准备了一桌美味可口的年夜饭，有我最爱吃的红烧肉，大龙虾，小炒鱼……我们一家人坐在大圆桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁。祝爸爸妈妈工作胜利，万事如意。爸爸妈妈爷爷奶奶也祝我好好学习，天天向上。他们还给了我好多压岁钱，我的心乐开了花，然后感谢他们给了我一个幸福的家。
放完烟花，我们回到屋里，坐在沙发上收看中央电视台播放的《春节联欢晚会》然后精彩的节目逗得哈哈大笑。
一年就在欢声笑语中度过了。明天，我们又长大一岁了。
春节四年级作文
再过几天就是春节了，家家都在准备着年货，打扫着卫生，迎接着这个节日的到来。
走在街上，人人脸上都洋溢着喜庆的笑容，手里提着大包小包，不用说肯定就是新年的衣服。商场里，这也是人满为患：有小朋友牵着父母的手一起买衣服的，有夫妻俩甜甜蜜蜜买衣服的，还有儿女牵着长辈有说有笑买衣服的，总之大家全都是喜气洋洋的。
来到农村，杀猪宰羊……以各自的风俗庆春节，在有的地方还开始了集市，他喊一声买饮料，他喊一声买衣服，这边喊减价了，那边喊买二送一了，各个东西应有尽有，真的是琳琅满目，热闹极啦。
到了春节的大年三十晚上，春节晚会就开始了，演小品、说相声、唱歌什么节目都有，一个节目演完台下掌声一片，直到三更半夜人们都困了，节目才完。节目完了，可人们还兴致勃勃，因为还没发压岁钱、放烟花呢!等干完这一切，差不多十二点了，小孩子们都拿着压岁钱去睡觉了大人要闲聊一阵才去睡。
第二天，人们又得起个大早，带着买好的礼物去走亲戚，亲戚多的要走好几天呢，少的也至少要走一天多。
春节真好，可以让人们忙碌的生活得到放松，也可以为大家枯燥的事情添上一些乐趣。
我爱春节!
四年级写写春联四年级收集春联10副
一年一度的传统春节——临近。还有很多民俗，放鞭炮，吃团圆饭，辞旧迎新，当然还有少不了的春联——。
春联有很多种，有描绘春色的，有描绘情景的，有许愿盼来年的，有歌颂劳动人民幸福生活的。印象中有这样一对：勤劳的家庭春天好，和睦的家庭幸福多了。这副春联用了最经典的对抗形式，辛苦vs和谐，亲情vs亲情，好春vs幸福，让人读起来抑扬顿挫，朗朗上口。而且“好春”这个词用的很好。春天是万物复苏的季节。柳芽开，桃花开，庄稼播。它还告诉人们对来年丰收的前景和期望。一个和谐的家庭是幸福和勤劳的。
祝大家在新的一年里提前成功——！
四年级春节日记
今天下午，妈妈爸爸带着我和妹妹一起去买年货，我们的目标是龙城购物中心。
我们经过“民主”讨论决定分工买东西。我和爸爸一组，妈妈和妹妹一组，最后都回爷爷家集合。
我和爸爸先去买干果，我想买我最爱吃的松子和开心果，他们都有许多的种类和价位，我都看花眼了，爸爸当起了老师，教我如何挑选和砍价，最后买到了满意的松子和开心果，原来买东西还有这么多学问呀。购买瓜子和花生时，我就现学现卖，自己当起了主人，买到了价廉物美的东西。
我和爸爸圆满完成任务就回爷爷家了。
春节四年级作文
春节到了，个个家里都喜气洋洋的，我们家也不例外，瞧！我的姑姑和姐姐从千里迢迢的澳大利亚飞往上海，争先恐后的和我们介绍在澳大利亚的生活。
从福建乘车回到上海的舅舅也烧了一盆盆热气腾腾的年夜饭端到桌上，给大家吃！吃大年夜饭的时间到了，一盆盆香气腾腾的菜从厨房里端出来。这时我听到北风呼啸，风刮在窗上呼啦啦的响虽然好像一阵阵冷风刮到我身上冷飕飕的，但是家里的气氛又覆盖到我身上，让我感到温暖无比。
吃饭时我们有说有笑，虽然鞭炮声一阵阵响起，但是我们的声音也越来越响。最后，我们终于“胜”过鞭炮声！过了大年夜和大年初一，人们都各自出去散步，去外面散散心。
我们家也不例外。在大年初四下午，阳光明媚，正是散步的好时光。
我们去徐家汇公园散步，奶奶爷爷都坐在椅子上享受太阳给他们的温暖。我们年轻人就在桥头散步。
我们又把自己带来的羽毛球拍拿出来打起羽毛球来。
这个春节我感到了家里的温暖，感到了春节里许许多多的温暖。
春节四年级作文
20xx年不知不觉就溜走了，20xx年春节慢慢到来。国庆期间，我们放鞭炮，看春晚……但给我印象最深的是在府南河边的音乐广场放鞭炮。
除夕那天，我兴高采烈地拿着买来的鞭炮去音乐广场放。这些鞭炮形状不同，名字也不一样，比如：爆陀螺、飞车、黑蜘蛛……这些鞭炮给我留下了深刻的印象。
我先点燃黑蜘蛛，然后猛地一扔，它“碰”的一声爆炸了。然后我点燃了飞车，飞车冲上去发出绿光，突然“碰”了一下，爆炸了。我又点燃了爆炸陀螺，爆炸陀螺一边旋转一边发出七彩的光。
但给我印象最深的是“凤凰展翅”。凤凰展翅先向上喷黄红色火花，四周喷蓝红色美丽火花，让我很陶醉。
我点了一个又一个鞭炮，一个接一个的放了一袋鞭炮，还是觉得不够。我想多放点鞭炮，但我也很开心。
回到家看春晚，想着刚刚燃放的美丽烟花。我很开心！过年真好。如果我每天过年，我就可以每天放鞭炮，看春晚！
四年级作文《春节》
中国有很多传统的节日，比如中秋节，重阳节、端午节、春节……但是我最喜欢的是春节，也就是春节。
为什么春节会在大年初一呢?原来，传说以前古时候，有个叫年的怪物每当大年初一的时候会跑去来捣乱，人们发现年怕红色、火、响声，所以他们就挂灯笼，放鞭炮，放烟花，年就不敢来捣乱了。来人们还对年说你好，年渐渐地变成了一个好人，不伤害人们了。所以人们在这天都说新年好，把这一天称为春节，还要放鞭炮、放烟花。
每当春节的时候，晚上我都会打开窗户看烟花，心里都会想：烟花真美呀!春节真好啊!
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四年级语文《春联》教案
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教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
课前背诵《笠翁对韵》。
师：今天我们继续学习《春联》一课。
生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(齐读春联)。
师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。
二、品读课文第2、3自然段。
师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?
生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
师：用文中的3个字来概括则是?
生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
出示要求：(5分钟)。
1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。
2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。
3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。
(男生读上联，读下联。)。
师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。
(生再读)。
师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。
山河增秀色，大地沐春晖。
神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。
师：你们太棒了!借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。
师出示对子：
红桃对()细雨对()蓝天对()地北对()。
山美水美春光美对天新()气象()。
师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。
师：第二关---连对子。
师出示对子：千帆竞发，万马奔腾;六畜兴旺，五谷丰登;国泰民安，人寿年丰。
(生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。)。
师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。
(生补充，并作说明。)。
师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。
师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。
“春联荟萃”(生自由朗读，指名读)。
师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。
师：齐读第4自然段。
三、巩固练习。
生书写自己喜欢的春联。(右边上联，左边下联。)。
四、课堂小结。
春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。
四年级语文《春联》教案
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新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。
二、初读课文，感知大意。
2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解?
看来，春联的学问还真不少呀?读读春联也是一种很好的学习呀!
三、学春联。
1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联?
2、这些春联该怎么读呢?同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。
3、自由练读，指读，同桌互读。
4、创设情境读好。
激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗?希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
(1)以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
(学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。)。
(3)小结引导，鼓励表扬。
听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了;老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢?自荐或推荐。
a：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。
b：你想把春联送给谁?(思想教育)。
春节四年级作文
春节到了，年30爸爸开车带我去大姨妈家去过春节。在路上我听到了鞭炮声不时跑到我耳朵里面去了，爸爸车开得飞快，大约在9：00就到了我大姨家,下了车就看见我哥和我姐，他们看见了我就很高兴的跑了过来。我哥哥手里拿着炮。我说:“我要去吃饭”。我吃完了饭就去放炮去了，我拿着打火机去点烟花，烟花很好看的五颜六色可好看了。我放炮放到很晚才上床睡觉。
第二天早上炮声把我吵醒了，我起来一看桌上的炮快没了，我很生气!我出去一看炮在他们手上我出去找我姐姐，我姐姐又给我买了很多炮。我有去和他们一起玩了我们高兴的笑啊!跳啊!
我们过了一个快乐的春节。
春节四年级作文
春节来了，为了更多的了解春节的习俗以及年的味道，我跟爸爸妈妈坐在一起聊起来他们小时候的`春节，并将其和现在的春节进行了对比，总结如下：
（１）腊八开始有了年的味道，腊八是腊月一个十分重要的节日，各个寺院都有给广大群众施粥的习惯代表在我们和平年代人人都有饭吃。
（２）祭灶，在那一天（腊月二十三）要吃灶面，还要在晚上放冲天炮，送灶神上天，灶神会向玉皇大帝报告这一家人一年收成以及日常都干了什么，都有什么样的收获等等。
（3）扫尘，全家动手大扫除，扫除一年中的秽气和不好的东西，因为只有一个干干净净的家才能过一个好年。
（4）贴对联、年画，代表吉祥，保佑一年平安，辟邪去灾，过一个吉祥年。
（5）年夜饭，妈妈小时候的年夜饭是吃饺子的，大人会在几个饺子里放一个硬币，让孩子们来吃，看那个孩子吃到了硬币，就认为这个孩子来年会发大财。
（6）压岁钱，在大年初一的早上，孩子们去给长辈拜年，长辈都会给拜年的小朋友发压岁钱。一般家长都会事先去换连号的钱来发压岁钱，预示着“连连高升”，它代表了长辈对晚辈的美好祝福，是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子们在新的一年里健康成长。
（1）贴对联。
在腊月二十八的中午，我和妈妈一人手拿着双面胶；一人拿着一副对联。我们先剪下两组长短不一的条条儿，分别贴在横批的四条边上，之后就按这种方法一次贴上双面胶。
但问题就这样开始了，我认为第一张应该贴在左边，第二张应该贴在右边，妈妈却和我恰恰相反。
（2）年夜饭和春晚。
在大年三十（腊月三十）那一天晚上，我们全家吃了年夜饭。年夜饭十分丰富，有青椒炒红肠、鸡、土豆炖牛肉、豆豆煮白菜……我们一边吃着香喷喷的年夜饭，一边等待着春晚的到来。
春节晚会开始了，里面的节目可精彩了！小品一个接着一个，歌曲一首接着一首，相声也十分精彩。
我最喜欢的节目看得节目是相声《新虎口遐想》，里面姜昆叔叔好倒霉啊，30年前他“掉进”过动物园，今年他又“掉”进来了，他的表现挺幽默的，他经历了老虎回巢时害怕的心理，听说老虎不会吃人时又转为的幸灾乐祸，还让老虎跟他出去走走。姜昆叔叔的表现太逗了。
我不禁赞叹到一边吃着年夜饭一边看着春晚可真棒呀。
（1）烟花爆竹燃放变少了。
当初一的早上我出去散步时，看见地到处倒都是燃放烟花和爆竹的痕迹。
今年过年和往年大不相同，因为我住的小区几乎听不到几声燃放烟花爆竹的声音，晚上睡觉也没听到几声了。
到了初一的早上，我又出去散步了，发现只有一片空地上有着零零星星几片燃放过烟花爆竹的痕迹。
（２）手机“红包”变多了。
在过年期间爸爸妈妈的手机红包变多了，每天都会响很多遍“红包来啦”爸爸妈妈都会连续抢很久的红包，因为现在支付宝、qq、微信都能抢红包。
有一天妈妈在吃饭的时候都在抢红包，爸爸都叫了好几遍“吃饭了！”妈妈却像着了迷似的在抢红包，过了许久妈妈才清醒过来。
我认为现代手机红包带来的不仅有好处还有坏处，好处是发红包方便了，坏处是容易着迷，沉迷于手机。
爸妈们小时候过年的习俗和现在我们现在过年的习俗大不相同，但我们依然能够感受到长辈们过年的种种欢乐。大家把父母过年的习俗也给体验一下说不定也能体会到那种快乐呢。
四年级《春联》说课稿
《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。今天我作为一名普通的执教者，进行了第一课时的教学，不管是在平时的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。
本班流动儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不相同，但对春联都不陌生，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些知识知道得就更少了。
1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。
2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的意思。
3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。
引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。
（一）朗读感受春联的内容美。
在这一过程中，我做到：
1、读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确的目标，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进行评价；默读，去发现课文中的春联的知识；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依，在读中一步步感受春联的美，体会祖国语言文字的奥妙。
2、读有形式。在本课的教学中，我采用了较多读的形式。比如：自由读，个别读，默读，引读等，尤其注意默读的培养，让学生通过默读触摸文本，有所发现。
3、读有评价。在读得正确，读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都给予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓励赏识评价的有机结合和有度实施，着眼于朗读实效。
此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想办法掀起学生想读课文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生浓厚的兴趣。但是这个学习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要创造条件采取不同的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进行相应的指导，让学生通过这一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的基础。
（二）品读春联，感悟内化语言。
语言有色彩，语言有温度，语言有精神……课文中的春联不同于平时的课文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读划出春联，然后男女生读，感受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读期待得到满足。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思考、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我给予他们学生品读春联的基本方法，有的是顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想象画面，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有的是联系生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……课堂上渗透读书方法，让学生得法。实现新课程三维目标中比较容易忽略的___“过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。
（三）搭建平台，运用实践语言。
本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。再引导学生谈谈自己最喜欢的春联，并讲述理由时，学生在阅读中思考、咀嚼、感悟、体验，敞开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验，内化语文能力。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我最喜欢‘_______________，_______________”，读着这副春联，我________________。”
为学生搭建起语言实践的平台，畅谈自己喜欢的春联，扎扎实实地进行语言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的真切的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地锻炼语言表达能力。
（四）营造氛围，熏染春联文化。
课前谈话时，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不陌生，生活中随处可见，增强熟悉感，并渗透春联上下联的知识。在诵读感悟时，让学生联系自己的生活，把文字转化为熟悉的生活场景，常见的烂漫春光，带着学生不知不觉融入春联。
因为春联虽然常见，但学生关注得比较少，为了拉近学生与教材的距离，我在运用了多媒体的教学手段，在课堂上营造了过年的热闹气氛，运用了课本内外的多副春联，让学生浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中；对于春联的种类，学生不太熟悉，于是选用不同种类的春联做成了课件，为了帮助学生更好的自主合作学习，在课件上对学生进行学习方法的指导，把学习的主动权还给了学生。
学了课文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗特点作为一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。
四年级语文《春联》教案
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教学目标：
知识与能力目标。
1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字;理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标。
1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标。
1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学课时：
两课时。
教学过程设计：
第一课时。
一、创设情景：
1、师：同学们，你们喜欢过年吗?为什么?
生：喜欢，过年可以放鞭炮，得压岁钱，还可以挂红灯笼，贴春联。
3、师：谁来为大家介绍春联的由来?
生：据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。
4、师：今天我们就来学习30《我和春联》，(板书课题：我和春联生齐读)。
5、师：这篇课文的作者是谁?哪位同学来介绍一下他?
生：黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖。
5、师：在这篇课文中作者究竟和春联有怎样的渊源?就让我们走进课文，认真的读一读吧。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文。
要求：
(1)正确、流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。
(2)标出不理解的字词，小组讨论。
(3)小组同学互读课文。
2、检查预习。
(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
踩高跷逆水寓意、穷乡僻壤。
3、概括课文主要内容。
春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
第二课时。
一、回顾课文主要内容。
二、品读课文，体会情感。
1、出示中心问题：
朗读课文，谈一谈春联在“我”的人生经历中起到了怎样的作用?画出有关语句，作批注。
2、四人一小组活动。
3、课堂交流。
(1)师：谈一谈春联在“我”的人生经历中起到了怎样的作用?
生：春联的内容很有意义，童年时的我第一次读到就不由自主的喜欢上了。
读3自然段，“那是二年级寒假过完的时候——连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了我。”
师：同学们怎样理解这副对联的含义呢?
学生阐述自己的理解，反复朗读对联。
师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行船不前进就会倒退;人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。
指导学生体会着读3、4自然段。
生：老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。
(3)生：对联使我产生了浓厚的兴趣，因为对联不仅让我明白了许多道理，还让我长了知识。朗读9~11自然段。
生：我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。
师：作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路，同时也了解了有关对仗的知识。
指导学生读9~11自然段。
生：兴趣是最好的老师，“我”在父亲的鼓励下开始写春联。朗读12~17自然段。
生：十岁那年，在父亲的鼓励下我开始尝试写春联，也得到了老师的支持。
生：对联不仅锻炼了我的文笔，也让我成为帮助邻居的热心人。读13~14自然段。
生：对二大爷家两位老人的了解，我写了福如东海长流水，寿比南山不老松。
师：同学们怎样理解这副对联的含义呢?
学生阐述自己的理解，反复朗读对联。
师：指导朗读13~14自然段。
生：“我”不仅乐意帮助邻居，也是一个肯动脑筋的人。读15~17然段。
师：同学们怎样理解这副对联的含义呢?
学生阐述自己的理解，反复朗读对联。
师：对联给两位老人带来了幸福和快乐，作者的心理也充满了喜悦，说明作者有一颗金子般的心。
师：指导朗读15~17然段。
师：怎样理解“我”抄录的这些对联的含义?
指名理解说明。
(4)学生朗读这部分内容，注意和时间推移有关的句子，体会儿时对春联的喜爱和收集对自己后来的文学创作产生了巨大的影响。
师：开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。
三、拓展阅读，了解常识。
2、出示学生课前搜集的对联进行朗读联系，并谈一谈自己的理解。