英语的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了我们的个人成长和未来发展。精选一些英语范文，希望能够对大家的英语学习有所帮助。
My
我有一个同学，她简直让我和连豆豆（在《说说谈谈我的班》中她是主角）气死了，怎么说呢，你看下文就知道她是怎么个胡乱方法了！
她叫周梦娜，学习成绩很糟糕，不是29就是30，与我和连豆豆这两个尖子生的分数有着天壤之别。有一次考试，黄老师请她回答问题，她上课开小差，当然不知道老师在讲什么，站起来，愣了一会儿，咳嗽了几声，说道：“因为所以，嗯，我，我，不知道！”同学们听了捧腹大笑，有的直拍桌子，有的把书本都拿反了，有的`直跺脚……老师也“扑呲”一声笑了，她有一点语无伦次了：“这个嘛，那个呀，就是就是这样，恩，这样做！”边说边拿出尺子乱比划着，同学们又一次哄堂大笑，她害羞得脸蛋红得像个大番茄。
还有一次，老师请她去数钱（课本费），她接过钱，三下两下数完了，报给老师一个数“7元5角”，太少了吧，老师很惊讶，这么一叠钱，怎么才7元5角，老师数了一遍，真的是7元5角，怎么回事，老师丈二和尚摸不着闹，这是，她同桌司晓梅发现她书包里有120元钱，原来她把钱藏起来了，哇，真大胆！最后，她被老师拖到保卫科，严厉处罚了一顿。
有一回，她上课做小动作，被老师发现，老师罚她抄课文，由我和连豆豆监督，下课，我看见她跑出去玩儿，一看她本子，上面只有一个题目——《拾穗》，不会吧，才抄这么着一点点，她下课还敢出去玩，我和连豆豆齐心协力，把她从沙坑拖回教室，她很不情愿，边抄边讲话，还老是说要去上厕所，我让她去上了，好久没有回来，连豆豆去厕所一看，好一个周梦娜，居然蹲在厕所的角落里哼歌，这个气坏了连豆豆，连豆豆二话不说，拽着她回教室，逼她认真写作业！
听了我的陈述，你们是不是感到我的同学可真够搞笑，真够大胆，真够懒惰的呢？大家可千万别向她学习呀！
漂亮小屋My
今天晚上，爸爸带回来了一盆花，透明的花盆里有很多小石子，嫩绿的叶子，开着粉色的小花，我还不知道它叫什么名字呢！
我好喜欢它，它的叶子摸着软软的'，好舒服呀！爸爸说：“以后这盆花就让我来负责浇水。”我高兴地跳了起来。
My
世界上，没有人是完美的，但他们都拥有特点，而那可能就是值得我们学习的优点，在这个学习的阶段，朝夕相处的同学身上，更可以看得一清二楚，不管是优点或缺点，都会深深的影响我们。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在判断学习对象时，就应该想想这是对、是错，因为这些人的缘故，让人不断的领悟到处事的方法和对任何大小事的看法，调整自己看事情的角度、多多观察，才能成就更好的自己。
还记得之前有一次原本和同学约好一起去玩，但因为我不小心睡过头所以整整迟到了半个小时，我匆匆忙忙的赶过去马上和他道歉，，可是他却说：“没关系，要是你早点到可能迟到的是我呢！”当时我听到使我感到好欣慰，如果是我可能就痛骂他一顿了，还有一次我在楼梯间看到一个球快速的冲进走廊，突然听到“碰！”的一声，接着就一阵惨叫声，正当我想向前帮忙时，有一位初三年级的大哥，就已经在小弟弟的旁边安慰他，并带他是保健室，像那个大哥哥热心助人是非常值得大家模仿的。
这些在同学到的一切，比起书本上的英语、数学还要有用，同学们就像许多面镜子，使我发现自己的缺点，或许，因为这样的体会，在接下来的日子里，会更加美好，也可以帮助你解决未来的任何问题。
努力的从同学身上体会更多，比起你不断的从书本上学到的知识，还来的重要，礼记曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，或许，因为这些可以在未来帮助你解决任何的问题，度过重重的难关。
小学英语作文：My
根据下面信息，描述布朗先生。布朗（brown）先生来自美国。他是个高个子，他长着一双大眼睛，一个大鼻子，一张圆脸，满头金黄色的头发。他最喜欢的'颜色是白色和黑色。他穿着白色的衬衫、黑色的裤子。他是一名英语老师。
要求：词数在40个左右，书面整洁。
My
在班上二十几位同学中，令我敬佩的同学却只有两位，而且他们都有各自令我敬佩的优点喔!
第一位令我感到敬佩的同学，他的名字叫做彭诚。他的身高高到一柱擎天呢!而且说话的声音有点像成熟的大人，他不但个性善良，脾气也很好，而且也会帮助同学。而他更大的优点就是跑步的速度就像花豹一样快呢!而且他不论长跑或是短跑都非常拿手，有时甚至可以跑过六年级喔，而且他在各种球类运动中的实力也都很不错喔!
第二位令我感到敬佩的同学，他的名字叫做李平，他长的不高但却瘦瘦的。他的功课非常好，考试也考的很不错，而且他也非常用功。不过，他的运动细胞也非常灵敏又厉害喔!他在各种球类运动中表现也非常厉害，而他的篮球技术更是高人一等，尤其是他投篮的准确度和技巧都非常厉害喔!
我希望能他们两位一样，不管是球类运动和功课都能非常厉害，也希望自己现在的球类运动技术和功课都能更进步，不要因为想让自己运动技术进步，而忽略了自己的课业喔!如果这些愿望都有的话就太好了!
小学英语作文：my
我的英语成绩很不好，因此，妈妈每天叫我听半个小时的英语，要说，我最怕英语了，这不是赶鸭子上架吗？苦啊！
为了早日摆脱英语的围攻，我每次都很认真的学，不知为啥，我的英语成绩老上不去，为了这个，我苦恼了一段时间，妈妈变本加厉，从半个小时一下升到了一个半个小时，我更是苦不堪言。
从那天开始，我没有睡过一天好觉（听英语听的），我乱病投医（找方法），终于，工夫不负有心人，我找到了好方法，才几天，我的英语成绩提升了很多，自然听英语，时间少了，也不用整天睡不好了！yes！
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人教版小学英语my
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
二、开展小组活动。
性格是个性的核对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
三、培养创新精神和实践能力。
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
课后反思：
作为课改的一个亮点——小组合作学习，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师统领的专制，给了学生自主合作的机会，培养了团体的合作和竞争意识，发展交往能力。但是，在教学中我们却常常发现教师一味追求场面的热闹而忽视了合作学习的功效，忽视了该如何促进学生主动发展。
一、缺少教师的有效指导，“合作学习”变成“信马由缰”
二、没有明确的职责分工，“合作学习”变成“个人学习”
没有明确的职责分工，组内成员达不成默契，合作就会流于形式。学生明确了分工，就会增强责任感，相互间的支持与配合会更默契。
三、没有明确的合作任务，“合作学习”成“盲人摸象”
没有按法安排任务，学生根本就没有去合作、讨论、去深入学习，学生也没有理解合作学习对每个人的意义。所以，没有明确的合作任务，“合作学习”就变成“无的放矢”。
四、没有充足的空间与实践，合作学习只会流于形式。
设计的问题要符合学生发展的水平。同时，要留给学生可以自由思考的空间，引导学生在实践中观察问题、发现问题、解决问题，教师要避免在合作学习中只求场面而不求实质的过场现象，教师要教给学生合作学习的技巧和方法。
我的快乐周末My
今天放学回家的路上，我对妈妈说：“妈妈，今天教我们跳舞的韩先生，夸我舞跳得好。他还说我衣服整理的很好，奖励我两张记分卡！”妈妈说：“真的！那我妈就奖励奖励你！”正在这时，我路过世贸中心的入口。“我带你去世贸中心一楼的公园吧！”我妈的话音刚落，我高兴得恨不得马上下车：“好，好！”
一开始，我一点都不紧张。我在一块薄薄的木板上一步一步慢慢地走着。第一关畅通无阻。后来不经意间越爬越高。我低下头说，哇！我恐高。我真的好晕好怕。用手机给我拍照的我妈已经换成两个了。我越来越害怕，终于下定决心，咬紧牙关，在安保人员的保护下，向成功发起挑战。还遇到了一个向我挑战成功的小姐姐。攀登过程中，我们互相鼓励，有勇气到达终点。
小学英语作文：我的小乌龟My
于是，我就把小笼子拿出来，打开水龙头，装满了水，再放回盒子里，皮皮看见了，从它脸上的表情可以看出来，它非常得意洋洋的，天不怕地不怕，好像在说：”下水可是我们巴西龟最擅长的，你们敢吗?肯定不敢吧?“可是，淘淘看见水，掉转了一个跟头，连忙往回爬，好像很怕水的样子。皮皮跃跃欲试，爬近了小笼子之后，就毫不犹豫地把头伸了下去，咕噜咕噜地喝起水来，而且还小鱼一样吐起了泡泡。之后，淘淘好像不像刚才那么害怕了，它小心翼翼地爬过去，又爬了一小步，我的眉毛、鼻子都紧绷在一块了，嘴里还不停地轻声嘀咕道：”加油，加油，你一定能行的!“淘淘似乎听懂了我的鼓励和支持，它便鼓起勇气，勇敢地大步向前爬，到了笼子边，淘淘又迟疑了一会儿，最终把头伸了下去，也咕噜咕噜地喝起水来。我高兴地跳了起来。
My
每当我在家里回忆起那次学校演讲的往事，就会想起你们--我亲爱的同学们。因为，在演讲的舞台上，是你们给了我信心。
记得那年，学校组织同学们参加演讲比赛，我满怀自信的参加了这场比赛，心里别提有多高兴了。老师给我们要参赛的同学每人发了一张演讲稿，并告诉我们周四再教室里进行选拔。
时光飞快地跑着，周四到了，老师把我们叫到讲台上来。让我们面对同学演讲。当时我站在台下，手里拿着演讲稿，紧紧张张的小声背着，就怕面对同学演讲时，忘记演讲的台词，在同学面前出丑。不一会，轮到我上台演讲了，我站在讲台上，讲起已经背过多遍的故事《扼虎救父》：从前，有个叫杨香的人嗯……她十四岁的时候嗯……随父亲嗯……到田间割稻。“嗯……我努力的回忆着演讲稿上的内容，尽量的使自己心跳能平静下来可就是紧张，紧张的脑子里一片空白，怎么也想不起来。额头上冒出了微微的汗珠。
就在这个时候忽然有位同学带头为我鼓起了掌，紧接着，是一片热烈的掌声。我听了，心里很受感动热血沸腾。瞬间紧张的心里一下缓解了许多。不知记忆中的稿子从哪里飞进了脑海，使我又重新演讲。讲完后，同学们又为我鼓起了热烈的掌声。
真的感谢你们--我亲爱的同学用掌声鼓励了我，使我走向了成功的道路。
人教版小学英语my
教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。
教材分析：
平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识，我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学平均数，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。
教学目标：
1.知道平均数的含义和求法。
2.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
3.运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。
教学重点：
理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：
理解平均数的实际意义。
教学方法：悟学式教学法。
教学过程：
一、预习思考：(感动、感觉)。
《课前小研究》。
1.整理自己家里的书架，怎么使每层书架上的数一样多?
2.2人1个小组比赛跳绳，并记下每个人跳的次数，和另一个小组比，说说哪个小组赢?
二、问题讨论：课前小研究的交流与汇报(感知)。
师：昨天，蒙老师给大家布置了课前小研究，请各小组拿出来，在小组内交流一下。
师：哪个小组来汇报一下这2小题?
三、教材分析：(感悟)。
(一)创设情境、激趣导入。
1.谈话引入：(出示幻灯教师家的书橱)现在我的书架上上层有12本书，下层有10本书，我想请同学帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。
2.感知。
(1)学生思考，想象移的过程。
(2)教师操作并问：现在每层都有11本书了，这个11是它们的什么数?
(3)师：像这样把几个不同的数，通过移多补少，先合并再平分等方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。
今天，我们就来认识一下“平均数”这个新朋友，好吗?
(板书：平均数)。
(二)探究新知。
1.理解含义，探求方法。
提出问题：小组合作按要求叠圆片，第一排叠2个，第二排叠7个;第三排叠3个。
师：看着面前的圆片，你能提出什么问题。
生：我想使每排的圆片同样多?
师：是个好问题!下面我们就以小组为单位来研究怎样才能使三排圆片同样多。先动手活动，再互相说说法。
小组活动讨论。
我的快乐周末My
今天是周末，姑父带我和表弟参观汽车博物馆，我开心极了。
一路上，天气晴朗，阳光明媚，姑父开着他那天蓝色的轿车，我和表弟在后座上有说有笑，一会儿就到了汽车博物馆。
来到这里，我真是大开眼界，有古老的老爷车，有霸气的越野车，还有我最喜欢的现代跑车。通过参观我知道了汽车的结构，还了解了各个部件的工作原理。我们还尝试了赛道体验，赛车跑得可快了！
我和表弟玩得真快乐！
小学英语作文：我的小乌龟My
我的小乌龟黑龙江大庆石油管理局机关小学三年六班王卓我没上学的时候，妈妈给我买了一只小乌龟，是只观赏龟。它常常伸出小头左看右看，旁边没人，才敢把小脚和小尾巴伸出来游一会儿。
要上学了，我想把小乌龟也带到学校去，妈妈说不行，我很失望。到二年级了，有一天上生活课，老师让我们把自己家的小动物带去。我高兴极了。那时我的小乌龟很受欢迎，大部分都是女孩喜欢看。
转眼间我成了一名三年级的小学生，小乌龟一直是我最好的.伙伴。可它最终还是不辞而别了，我悲伤的哭了。心理默默地想：“小乌龟，你真的不和我做伴了吗？”妈妈安慰我说：“别哭了，孩子，你知道世界上存在着生生死死，何况是一只小乌龟呢？”
不管怎样，我还是会想念我的小乌龟的。
人教版小学英语my
教材简析：《假如》是语文(人教版)二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。教学时，要充分认识到学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动创新意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，培养他们的朗读感悟能力，从而突破重、难点。
一、教学目标：
1、学会认9个生字；会写8个生字。
2、能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌。
3、尝试模仿课文写简单的诗句。
二、方法目标：
在朗读过程中体会作者的情感以及各小节的不同语气，感悟语言文字的魅力。
三、情感目标：
1、培养学生高尚的同情心、爱心和人文关怀。
2、培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣。
四、教学重难点：
1、重点：指导朗读，感悟语言。
2、难点：读出各小节的不同语气。
五、教学策略：
这首诗内容不难理解，但是各小节表的感情色彩的细微差别要让学生体会并朗读出来不容易。所以，采用多指导朗读，在读中体会，以范读、领读为主要方法。培养学生的朗读感悟能力。
六、教学准备：自制课件。
七、课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
（一）激趣导入。
1、同学们，你们知道神笔马良的故事吗?谁来给大家讲一讲？
2、假如你现在手里有一枝马良的神笔，你最想做些什么？
3、你们的愿望真好！有这样一位小朋友，他也想用这马良的神笔实现自己许多美好的愿望，是那些愿望呢？让我们走进《假如》这首儿童诗中，去感受小作者那美好的心愿。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文。
1、课文中的小作者，要请大家打开课本认真读课文，看作者有哪一些美好的愿望。边读边画出文中新出现的生字宝宝，自己试着拼一拼，读一读，争取读准字音，读通句子。(带问题读课文)。
2、老师要检测你们认读生字宝宝的情况，谁来准确、大声的领读这些生字宝宝?(强调读生字的要求。)。
（1）老师重点指导“场”和“哭”；（2）学生写字。
3、读的不错放在词语中会读吗？(课件出示词语)。
4、记一记：用你的“识字法宝”来识记这些生字宝宝好吗？ (引导学生用加偏旁、减偏旁、换偏旁等方法识记生字。)。
5、你们的识字方法很好，闯过了识字关，让我们走入诗句，理解诗句。
（三）整体感知课文。
1、认真的听老师读课文，思考小作者有哪些美好的愿望？(强调听读的要求)。
幻灯出示配乐朗读。
2、分别用一句话概括小作者的三个美好的愿望。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳；
我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒；
我一定给不幸的西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
作者为什么会产生这样的愿望？体会理解诗句：
a. 没有太阳，小树会怎么样？有了太阳呢?通过对比理解太阳对于小树的重要。指导读出小树因为有了太阳高兴地语气，没有太阳很可怜的语气。大家练读。
b. 树上的小鸟饿的直哭，也需要我们的关爱。(强调关爱，深化主题)小鸟需要什么呢?小鸟有了谷粒高兴吗?饿的哭泣时可怜吗?应该用怎么样的语气来读？指导感情朗读。
c. 小作者真有爱心，帮助了小树和树上的小鸟，还有一位不幸的小朋友西西也非常需要我们的关爱。读课文看看，是因为什么？指导有感情朗读。
3、学到这里，我们知道了小作者有三个美好的愿望，有了马良的神笔是一件多么快乐的事情啊，让我们带着一片爱心，再读全文,读出这首诗的节奏美，音乐美，读出小作者纯洁的爱心。(部分回到整体)。
4、朗读比赛，加深感悟。
同学们读的非常投入，我们请几位同学进行当堂的朗读比赛，读出你们的爱心，读出你们的感悟。
（四）拓展。
1、小作者就只有这三个愿望吗?你从哪里看出还有很多愿望来的？
引导学生找出文章最后的六个点。(讲解这六个点的标点符号叫做省略号，认识省略号的作用。)。
3、引导学生逐步补充：
假如我有一枝马良的神笔，我要给失明的人( )；
假如我有一枝马良的神笔，我要给干涸的沙漠( )；
假如我有一枝马良的神笔，我要给学校里因为出车祸腿部受伤的徐老师( )；
假如我有一枝马良的神笔，我要给妈妈( )；
假如我有一枝马良的神笔，我要( )；
假如……(一步一步放手，充分发挥想象，认识到爱心无处不在。)。
4、是啊，爱心无处不在。世界因为爱才如此美好！让我们都做一个有爱心的人。
5、充满爱心的通读全文，达到背诵。
（五）小结。
同学们这一节课都表现的很投入，读的很有感染力，回家后有感情的读给妈妈听，送给妈妈一份开心，就是给妈妈的关爱了。
（六）板书设计。
小树--太阳。
23 假如 小鸟--谷粒 关爱他人。
西西--好腿。