有趣的半圆形教学教案范文(17篇)

时间:2023-12-05 21:37:30 作者:梦幻泡

教学工作计划的编制需要考虑学生的年龄、学习特点和能力水平,以及教师的教学经验和教材的要求。教学工作计划范文六:在本学期的教学工作中,我将注重培养学生的创新意识和实际应用能力,通过设计有挑战性的教学任务和项目,引导学生积极参与、主动思考,提高他们的创造力和解决问题的能力。

有趣的半圆形教案

这是一堂幼儿比较感兴趣的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面是我实施本次教学活动的反思。

1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作,如:在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

2、最大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了游戏,猜谜语,讲故事,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。

3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。

虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:

1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到个别幼儿不能在规定的时间内完成作品。

2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼,评析没抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

有趣的影子教学教案

1、教小朋友学习喷刷画的技能,促使手眼协调发展。

2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。

3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。

1、带小朋友利用光线做影子游戏。

2、准备5中颜料。每人一只调色盒,一个牙刷,一块纱窗、抹布、洗笔罐。

3、用薄纸板剪出各种物影。如:动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

4、教师制作好范例:依仗有小兔子影子的喷画。

2、教小朋友学习喷画的方法先将画纸铺平,再吧喜欢的物品卡片放在纸上,然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷,将色喷在纸上,这样有物品的`地方,因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后,如果想喷另外一种颜色,必须等画面上已喷的颜色干了以后,才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷,刷完后过一会将纸板轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上。

3、交代要求,小朋友操作,教师指导。小朋友练习喷画,教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力,尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面,注意提醒小朋友,一定要将颜色喷在纸上,保持桌面、地面的整洁。

4、引导小朋友欣赏评价作品,结束活动。请小朋友欣赏作品,说一说喜欢哪幅作平,为什么?引导小朋友,从图案排列美观、色彩搭配好,喷刷均匀等方面进行评价。

将喷刷作品带回家,让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西,并讲诉使如何制作的。

《有趣的半圆形》教学反思

本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

2、以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识。

教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践——认识——再实践——再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

3、最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

有趣的半圆形教案

本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲,想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难,因而,活泼多变的`半圆形便成了贯穿于本课的纽带。

在本课中,通过一个半圆形事物参加月亮姐姐音乐会的情境,培养学生对审美客体的情感体验,促进学生感官的全方位参与,激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想像等能力,以达到作为教学主体的学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成,突出本课重点“半圆形”,展示“半圆形”的不同材料的表现艺术;体会由线变形、形变形的联想与创造;感受平面与立体的不同美感;在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力,发散学生的放散性思维,萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。

在整个教学过程中,教师主要起到一个引导的作用,注重培养学生自主探究、团结合作的精神,使学生真正在快乐中自主体验与创新。

《有趣的半圆形》教学设计

主题班会名称:自律成就梦想(5·4主题班会)。

活动背景:

195月4日,北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动,举行了声势浩大的游行示威,最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志,标志着中国新民主主义革命的开始。1949年国务院正式宣布5月4日为中国青年节。

活动过程:

1、组织散播有关优秀青年志愿者事迹的影视作品或是爱过电影。

2、可以评选我们的青春偶像:采访学生,统计其中欢迎的青春偶像,调涨其中的积极向上,能体现青年风貌的制成展板,与学生展板同时展出。

3、寻找有特长有特殊经历有青春活力的学生,撰写他们的个人小简介,制成展板,惊醒宣传。

活动的意义:

穿岁月峰头,伴历史云烟,中国共产主义青年团走过了__年的风雨征程。五月的春风情深意暖,五月的花海流溢飘香,和着春潮,伴着夏韵,在花海灿烂夺目的季节里,我们迎来了我们的节日。

青年,朝气蓬勃的人;青年,我的中国。我要用呐喊,抖掉那附着在大好河山上的污泥腐瓦;我要用热血,融化那将要凝冻的江河湖川。年青的中国,奔流的中国,我的中国。我们中国青年,浩然正气满乾坤!

五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会兴奋的统一体。通过活动把积极地风尚散播开来,将这样的精神更加深入到每个年轻人心中。

活动主旨:

弘扬年轻人的积极向上的精神。彰显新一代青年的朝气与活力。倡导健康的生活理念与思想作风。以“爱国、进步、民主、科学”为中心,服务他人社会,为创造更好的环境现出自己的力量。

班会总结:

爱国主义是五四精神的泉源,民主与科学是五四精神的核心,勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径,理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些,最终目的都是为了振兴中华民族。因此,纪念五四运动,发扬五四精神,应该把这些方面结合起来,为振兴中华民族而努力奋斗。

五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的。相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体。

因此五四精神就是升华了的爱国精神。

有趣的半圆形教案

1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

1、故事头饰。

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

1、表演活动。

2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)。

小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

a、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

b、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《有趣的半圆形》教学反思

这是一堂幼儿比较感兴趣的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面是我实施本次教学活动的反思。

1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的`想象和创作,如:在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

2、最大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了游戏,猜谜语,讲故事,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。

3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。

虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:

1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到个别幼儿不能在规定的时间内完成作品。

2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼,评析没抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

有趣的椅子教学教案

本课是二年级上册《材料》单元的第5课,是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察,教材分四部分:第一部分——聚焦,通过一张公园里的椅子的图片,暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关,木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探索,首先让学生观察椅子,熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料,思考“每种材料的作用分别是什么?”第三部分——研讨,通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展,引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。

【学生分析】。

在前4课中,学生已经对身边常见的材料做了研究,认识了一些常见的材料。同时,还对材料的特点做了观察记录,掌握了基本的科学方法,了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。

椅子是学生非常熟悉的物品,但看似简单又熟悉的椅子,却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子,也熟悉不同椅子的不同功能,但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。

【教学目标】。

科学概念目标。

物品是由一种或多种材料做成的,不同材料有不同的特点,材料的特点决定材料的用途。

科学探究目标。

1.在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

科学态度目标。

1.发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2.乐于表达自己的想法,学会与他人分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标。

1.了解人们为了满足更多的需求,往往会用多种材料来制作物品。

2.知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。

【教学重难点】。

重点:不同材料有不同的特点。

难点:材料的功能与材料的特性有关。

【教学准备】。

为学生准备:办公椅、学生活动手册。

教师准备:各种椅子的`图片。

【教学过程】。

一、聚焦。

1.教师呈现各种椅子的图片,学生说说自己的发现。

教师引导学生重点观察椅子的制作材料,使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的,有些椅子则是用多种材料制成的。

2.聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。

设计意图:通过观察各种各样的椅子,让学生认识到有些椅子是单一材料制成的,有些是多种材料制成的。通过不同椅子所处的场合不同,引发学生对材料的功能的思考。

二、探索。

(一)观察椅子的主要组成部分。

1.观察前,教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”,达成好椅子的标准的共识。

2.学生分组对办公椅进行观察,找出椅子的主要组成部分。

教师可以提供一些词汇,如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的,可在图片上作统一标注。

3.达成共识后,引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。

设计意图:通过讨论好椅子的标准,即美观、耐用、舒适、方便等,引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用;通过对办公椅的结构观察,认识不同部位的名称,为后续探究材料的特点确定研究范围。

(二)观察各部分所用的材料并记录特点。

1.寻找各部分所用的材料。

2.通过观察,进一步认识材料的特点,完成活动手册“2.请填写主要材料,并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。

提示:在观察过程中可以体验材料的特性,比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。

3.组织学生交流观察的发现。

按活动手册上的顺序进行交流,不仅要说出观察到材料的特点,还要说说用什么方法观察到的的。

4.教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表,补充材料的特点。

设计意图:通过观察和体验进一步认识材料的特性,通过对问题“用不同材料做椅子时,都利用了这些材料的哪些优点,实现椅子哪部分的用途”的组内交流,促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来,为后续班级研讨奠定基础。

三、研讨。

1.组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处?”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。

2.呈现四种不同的椅子,研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同?”

通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子,期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。

设计意图:通过研讨“用多种材料制作的好处”,使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较,引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷,从而进一步认识到,为了满足人们更好的需求,采用不同的材料来制作,实现复合型功能。

四、拓展。

1.小结:椅子通常由多种材料做成,这样可以利用不同材料的优点。

2.提问:我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子,你能举例说说吗?

【板书设计】。

有趣的半圆形美术教案设计

(1)知识目标:通过描画自己的影子,感受图形的外形美。

(2)技能目标:通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。

(3)德育目标:教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

通过描画自己的影子,感受图形的外形美。

通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。

教具:剪影作品 课本 画笔 作业纸

学具:课本 寻找影子的造型 画笔 作业纸

学习过程:

用纸片拼贴在平坦的盖子上,制作出一个个可爱的图章,或选用自然界中拥有神奇纹理的物件,通过组织形成一副奇妙的画。

1再现影子——可以通过投影仪描画影子,可以通过太阳照射描画影子。

2再造影子——通过对物体的旋转,观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态,互相描画。创作出美丽的影子。

4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加,使它成为一张完整的创作画。

学生练习,教师巡视指导

想大师学画(马蒂斯的作品分析),运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

了解中国皮影戏,试着做做皮影的形象。

引起学生的兴趣

学生动手学习描画影子,并进行再现、再造、创造、美化影子

通过观察、描画,培养学生大胆地表达自己的感官感受,激发学生的激情。

提起学生兴趣,集中学生的注意力,做好上课准备。

通过做游戏,调动起学生的兴趣,创造出轻松、活泼的学习气氛。

引导学生自己解决问题,培养学生的解决问题能力,及发散思维。

让学生从中扩展一下学生的知识面,更好的为下面的环节做铺垫。

前面老师简单讲解,给学生一部分时间到户外活动观察影子,表现影子效果较好

《影子》——太阳笑,白云飘,小猴子,去摘桃,有只猴儿紧跟着。它迈步,它抬脚,它弓身,它弯腰。它走慢,它慢走,它跑步,它也跑。落不下,丢不掉,小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中,那只猴儿不见了。小猴子,捂嘴笑,这回它再找不到。

组织学生在太阳底下自由活动,带着问题观察影子的变化,相互交流感受,学生都非常愉快的去发现观察,然后重新回到教室,将看到的人与影子的关系表现出来,比光老师讲学生听更直观,有助于学生的表现力的提高。

在表现影子时,有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确,但教师也不要要要求过高,培养学会生的兴趣为主。

有趣的椅子教学教案

目标:

1、培养学生默画、记忆画的能力。

2、画出你见过的最喜欢的有趣的椅子。

3、鼓励学生大胆作画,表现手法多种多样。

重点:画出你见过的.最喜欢的椅子。有趣的椅子。

难点:鼓励学生大胆作画,表现手法多种多样。

准备:教师:实物、欣赏作品数件有趣的椅子。

学生:准备好各种绘画工具。

过程:

一、组织教学(苏教版美术教案)。

二、语言导入。

三、欣赏、讨论。

1、欣赏:“中国明代木椅”、“欧洲古典安乐椅”。

2、你最喜欢书本上哪一幅作品?为什么?

3、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

四、学生作业。

1、画出你看见过的椅子或你最喜欢的椅子。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

五、巡回指导。

1、小组间交流作品,指导一部分学生作业。

2、指导学生用多种形式来表现。

3、指导学生调整画面的整体性。

4、鼓励学生画出精彩作品。

六、小结。

1、展评学生作品。

2、评价自己或他人绘画作品。

大班美术教案及教学反思《半圆形的联想》

活动目标:

1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

3、能够大胆创设花纹,喜爱画装饰画。

4、体验欣赏和绘画活动的乐趣,能大胆、自由地表达。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带。

3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

活动过程:

一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子,激发幼儿兴趣。播放音乐,请女孩子上来进行时装表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。

二、选择1—2件花裙子,重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏,感知裙子的美。

三、通过提问以及简单示范的方式,帮助幼儿学会装饰的基本方法。通过提问以及简单示范的方式,帮助幼儿学会装饰的基本方法。

提问:

1、你想在裙子上装饰哪些图案?

2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进行简单的示范,启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面,注意左右对称。)知道在图案上的色彩上要对称的要领。

四、交代装饰要求。交代装饰要求。教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服,鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰,注意色彩的对称和搭配。

五、幼儿装饰、教师指导。幼儿装饰、教师指导。带领幼儿打开幼儿用书,启发幼儿装饰美丽的裙子。

六、总结评价。总结评价。带领幼儿欣赏同伴的作品,引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。

教学反思:

由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次活动中,我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配,还在裙子上作了范例,虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子,但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时,我特地表扬了这些有创造的孩子,鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中,要注重幼儿创造性装饰的培养,激发幼儿感受、表现美的能力。

小百科:裙子指一种围在腰部以下没有裤腿的服装。裙装是一种围于下体的服装,也是下装的基本形式之一。广义的裙子还包括连衣裙、衬裙、短裙、裤裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙体构成,有的只有裙体而无裙腰。

有趣的半圆形教学设计反思

一、教学目标:

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。

二、教学重点:

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

三、课前准备:

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

四、教学过程:

1、导入。

小朋友们,我们生活在形状的世界里,生活中有哪些半圆形的景物?(集体交流)。

2、讲授。

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏:老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸,同学们在半圆形上添画出各种景物,再进行交流,比一比看谁变化的最多。(有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶。)刚才我们小朋友用的是绘画的方法,想想我们还学过什么方法可以来设计呢?(剪贴)。

今天老师带了几个小玩偶,你们喜欢吗?我们一起来研究一下它是怎么做出来的,用半圆形的卡纸做身体,裙子等,上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法。

3、布置作业。

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品,添加、组合成画面。

4、学生制作,教师巡回辅导。

5、讲评。

6、小结。

有趣的半圆形教学设计

1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

1、故事头饰。

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)。

小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

a、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

b、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、寻找图形游戏。

1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

有趣的半圆形教案

1、在帮妈妈找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

2、能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学材料:妈妈图片一张、标记等若干。

幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)。

1、巩固按2个特征辨别图形。

——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作:按两个特征找纽扣。

——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?。(仔细地看看……)个别关注:你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)。

(三)第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

1、手口一致点数。

再数一数其他纽扣吧!

把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

——你们帮妈妈找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

有趣的半圆形教学设计反思

教材分析:

本课属于造型表现领域,本课是根据学生对半圆形的理解,进行丰富的想象和创造,并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造,用半圆形变化出各种动物或物品,培养学生的观察力、想象力、创造力。

教学目标:

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的形象。

2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。

3、通过本课的学习,使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。

教学重点:在半圆形的基础上利用不同的材料,进行合理的想象创造,激发学生的兴趣。

教学难点:创造出富有新意的作品。

教学过程:

一、引导阶段。

认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开,看看它发生了什么变化,变成了什么形状?学生观察到变成了半圆形。通过观察,学生会发现,半圆形是圆形的一半。

在认识半圆形的基础上,学生画出刚才观察到的半圆形,增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上,进一步观察:半圆形有什么特点?半圆形由什么线组成的?直线、弧线。为了方便我们想象,可以画出几个不同角度的半圆形。

2、“找半圆”游戏。找一找,半圆形藏在哪里?图中有哪些物体像半圆形?通过观察,我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象,导入课题。

二、发展阶段。

联系生活,寻找生活中的半圆形,拓展学生的思维,培养学生观察生活的习惯。

1、联系生活进行联想:在我们的生活中,你还见过哪些物体像半圆形?它的哪个部分像半圆形?集体交流。

课件展示生活中的半圆形,欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等,发现其中像半圆形的部分,拓展学生的思维。

2、教师示范:在半圆形上添画几笔,半圆形变成一个新的形象。

3、想象添画游戏:学生在刚才画的半圆形上进行添画,变化出各种物体,比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象,我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。

学生添画完成,集体交流,看看半圆形又变成了哪些东西,根据学生的回答,教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。

三、动手实践、制作。

1、将两个剪好的半圆形进行拼摆,半圆形大小不同、方向各异,引导学生发散思维,想象出许多的答案。

请一位学生剪出一个半圆形,说一说是怎么剪的?教师示范剪出一个半圆形,告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合,强调制作中集中精力、注意安全,学生尝试剪出一个半圆形。

教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中,告诉学生要注意色彩搭配,并进行示范。

2、出示立体范作。,引导学生通过观察,找到它和刚才的表现方式有什么不同;再观察它是用什么方法制作的?比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。

3、赏析同龄人的作品,拓展学生思维、增加学生的自信意识。

4、学生实践练习,明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的'物品。

学生制作,教师巡回辅导。

5、作业完成,进行作品展示:学生自评、互评、教师点评。

大班数学课教案及教学反思《认识半圆形》

1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。

2.运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。

3.体验数字在日常生活中的作用。

活动准备。

1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。

2.学具:操作材料,1个空白信封,铅笔。

活动过程。

一、回忆数字在生活中的作用。

1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。

三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。

四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?

2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。

五、尝试给小动物家设计门牌号码。

1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。

六、教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的.号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。

1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

2、观察个别幼儿的作业单。

1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延伸。

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

活动反思。

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

有趣的半圆形教学设计反思

教学目标:1、引导学生尝试把半圆形进行有趣的半圆形添加、组合,变化出各种不同的景物。

教学重点:1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面有趣的半圆形。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。有趣的半圆形。

课前准备:1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教时数:1课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入。

小朋友们,我们生活在形状的世界里,生活中有哪些半圆形的景物?

(集体交流)。

二、讲授。

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏:

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸,同学们在半圆形上添画出各种景物,再进行交流,比一比看谁变化的最多。

(有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……)。

刚才我们小朋友用的是绘画的方法,想想我们还学过什么方法可以来设计呢?——剪贴。

今天老师带了几个小玩偶,你们喜欢吗?我们一起来研究一下它是怎么做出来的,用半圆形的卡纸做身体,裙子等,上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法。

四、布置作业。

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品,添加、组合成画面。

五、学生制作,教师巡回辅导。

六、讲评。

七、小结。

教后随感:

学生对很熟悉半圆形,本课最主要是激发学生用各种材质和方法来做出各种半圆形的物体,学生作业效果很好。

文档为doc格式。

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