作文是展示个人才华和思维能力的重要方式，我们可以通过写作来提高自己的表达能力。奔跑的梦想：梦想是一朵鲜花，而奔跑是为了收获它的芬芳。
我们的课堂作文
英语教学实为农村小学教学中的一大难题。资源匮乏，师资缺乏……给很多农村小学英语教师的英语教学带来了很大的困难。现谨将我的英语课堂上的一些小经验与大家共享：
一.简笔画引入。
对于英语教学，尤其是单词教学，用这样的方法保管有效。形象生动的简笔画可以让孩子们更容易学习并记住所学单词。哪怕你的画画水平并不高，也可以坚持去尝试这种方法。孩子们并不在乎你画的怎样，而在于你的授课方式是否新颖。
二.音乐调节气氛。
学习英语，重要的在于气氛的营造。英语课前可放一些英语版的名曲，用来营造气氛，使学生很快融入到学英语的氛围中。
三.故事的穿插。
教学课文内容时，可适当穿插一些与课文内容相关的小故事，小知识，不仅能调动学生们的积极性，而且能极大的拓宽学生们的知识面。日积月累，孩子们会学到很多知识，对孩子们日后的学习帮助颇大。
四.游戏活动激趣。
可适时安排一些小游戏，让学生参与其中，让学生充分动起来，充分投入到英语学习中来。同时，游戏活动不仅能调动起孩子们的积极性，而且可以让整个课堂“舞”起来。
五.复习，检查少不了。
课堂时间有限，就要引导学生充分利用课下的时间进行复习与记忆。并在下一节英语课进行检查，检查后也要进行必要的批改和总结。有总结才会有发现，有发现才会有进步。批改后让学生们认识到自己的不足之处，并督促学生进行练习与巩固。
六.多听，多说，多练。
无论是课上，还是课下，一定要让学生做到多听，多说，多练。多听磁带，学习纯正的英语发音，也有利于语感的培养。多说多练，熟能生巧。我们学的不是哑巴英语，既然去学，就要用心地学，用心地练，大胆地说。坚持下去，必能看到孩子们的进步！
如果学校能在每天的晨诵课前，安排5分钟时间学习英语，日复一日，周复一周，定能见到一些成效的。
让我们的英语课堂“舞”起来，用心策划，细心设计，精心打造出的一节课必将会最大限度的调动孩子们的兴趣，让孩子们在有限的课堂40分钟内学有所获！
（后记：只要大家善于观察，总能时常发现一些教育的新契机；只要大家善于总结，总能在前进的路上收获满满；只要大家善于动脑，总能辟出新径走出一条成功之路……）。
课堂作文：我们的课堂
今天，坐在教室的我显得十分懒惰，我懒洋洋的趴在桌子上，夏季的到来总使人们懒洋洋的沉睡，教室里一个个没有以往般的兴奋，也没有在课堂上捣乱了，原想好好学习的我，眼皮也朦胧胧睡去，我时隐时现的看见了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了个哈切，班主任走了，我们一个个又睡了，老师的话语好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
哗啦哗啦的雨声，我们听闻雨洒在大地，如同洗礼，雨水同样洗清了原昏昏沉沉的我们，沉睡的学生又活了过来，个个仿佛充满了电，现在已是最后一节课了，大家龙腾虎跃，勃勃生机，有人提议一起放“礼炮”，“礼炮”是指用水瓶将中间扭纠，然后将瓶盖扭松一点，便可放炮了，那声音很像放炮竹的声音，起初，是有人在班上玩，后来就有人效仿，有时，上课就会有人玩结果一片混乱。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒计时！“嘭嘭。。。嘭嘭”后排的十几人一起齐放，那可谓是壮观，把在讲课的老师吓了一跳，而我们则是哄堂大笑！！！
广东广州水霖学校初二:张莉。
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我们的课堂作文
清晨，朗朗的读书声从教室中传出来，同学们坐在教室里听老师传授知识。但是，老师传授的知识毕竟有限，所以，请大家走出课堂，看看外面的世界。
走出课堂，来到大自然中。一阵阵清香伴随对大自然的亲切感扑面而来。在这里，我看到了鸟类中的麻雀、燕子，鱼类，昆虫类中的蝴蝶、蜜蜂……我与麻雀、燕子玩耍，与鱼儿嬉戏，与蝴蝶、蜜蜂跳舞。这是在课堂上体验不到的快乐，这时只有亲近大自然才有的快乐。所以，请走出课堂，看看外面的世界！
走出课堂，来到市场中。一阵阵吆喝声伴着讨价还价声进入两耳。一个小商贩为了多挣些钱而骗一个老太太，把一斤说成八两。这个人太可恶了。这是我们在课堂上看不到的。所以，请走出课堂，积累生活经验，使自己懂得更多。
走出课堂，使自己更加快乐！
走出课堂，使自己懂得更多。
走出课堂，外面的世界更精彩！
我们的课堂作文
同学们最期盼的家长课堂又开始了。
今天，给我们带来有趣游戏的是一位美丽的幼儿园老师——蒋春萱妈妈。
“切水果”、“国王说”、猜谜语、“就是不听指挥”四个小游戏，同学们玩得不亦乐乎，每个同学都争先恐后地举手发言，都不想被其他同学比下去，整个课堂犹如欢乐的海洋。
这场有趣的游戏战争中，我印象最深刻的是猜谜语。共有20道题，同学们个个都把小手举得高高的，生怕蒋妈妈看不见自己。这一轮比赛，展示了我的超强实力，一共答对了5道谜底。蒋妈妈表扬我答得很好，我很开心，这个游戏也让我感受到平时知识积累的重要性。
蒋妈妈很有童心，同学们不管答对或答错，她都会和大家一起哈哈大笑。游戏结束后，蒋妈妈还给我们每个同学准备了小礼物——风扇。
哈哈，这个夏天我们不怕热了，谢谢蒋妈妈。希望您以后还来和我们一起玩游戏。
课堂作文：我们的课堂
自从妈妈在手机上下载了钉钉这个学习软件，从停课不停学开始，这个软件发挥了神奇的作用：我们天天都在钉钉上读书，练字，交作业；老师不但能够时时刻刻掌握我们的学习情况，还能像平时上课一样在钉钉上给我们讲课呢。
今天又到了上语文课的时间，老师仍是提前二分钟打开直播，我发现同学们都很积极，很快到齐了。老师先总结前一天的学习情况，接着就开始用提问的方式检查了，虽然我很害怕被提问到，但我还是点了连麦请求。我的拳头顶着嘴唇，眼睛死死地盯着屏幕，心里象装了只小兔子‘扑通扑通’地跳第一个问题第二个问题我正在祈祷着老师快点结束提问时却被点到了名字，我紧张得不知道该说什么。老师好像看穿了我的心思：只听见她说：今天见到你这位帅气的小伙子，老师真高兴，你能回答老师的问题吗？也许是老师亲切而又熟悉的声音平复了我的紧张情绪，我一口气把老师的问题答了出来。紧接着就听见老师说：看来你很努力呀！真是一位会学习的孩子。接下来我的大脑轻松、愉快地接收着老师输送的新的信息。时间过得很快，不知不觉老师的课讲完了。我感觉意犹未尽，于是凑下课那一会儿看了回播，我知道我是想再听听老师的声音，真的有那种教室里上课的感觉哟！
期待着下一次的直播课堂！
我们的课堂作文
今天数学课的最后十几分钟，吴老师让大家“吃”周长。
周长怎么吃？我纳闷极了。原来我们要领一块饼干，然后吃饼干的周长，也吃饼干。哈哈，真好玩，咬几口饼干也能学数学。
可事实并没有我想的那么简单，吴老师说的是：“大家先用舌头舔一下饼干的周长，然后把饼干咬成一个长方形，再测量一下长方形的周长。接着再咬一个正方形，并测量周长。最后在正方形的一条边上咬一口，再算周长。”过了一会儿，她又添上一句：“再想想这块饼干的周长变化是怎样的。”
看同学们都咬得差不多了，吴老师又说：“现在把饼干装进肚子里吧！”教室里立刻响起了欢呼声。
下课铃声早已敲响，而我的心却还沉在有趣的课堂中。
我们的课堂作文
我们的学习虽然很紧张，但我们却一点紧张感都没有，还闹出了一些笑话呢！如果你不信，到就请你我们班的课堂上看看吧！
语文课：
这节课，我们学习“关系”这一课，当老师讲到爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、和我的关系时，老师问道：“爸爸、妈妈的父母是谁时，我们大部分人都是只说是爸爸，老师说：“不对！”怎么会不对呢？我们也不知道，老师回答说：“是爷爷、奶奶，你们只说到爸爸，没答完整！”为了加深我们的印象，老师又问了一遍，我们这下对了，接着老师又问了一遍，我们还是答对了。老师开始问另一个问题了：爸爸、妈妈是谁的父母？因为这个问题和前面的有些相似，有个同学反应不过来，就大喊：“是爷爷奶奶！”顿时，全班哄堂大笑起来——爸爸妈妈怎么可能是爷爷奶奶的父母呢？连平时很严肃的语文老师都和我们一起笑了呢！
英语课：
我们班的同学不重视英语课，种在课上睡觉，这次也不例外。老师叫起一位睡觉的同学，叫他翻译englishbooks的意思，他睡意蒙眬地站起来。好在他听了题目。他站起来后，对老师大笑起来，他说：“老师，这么简单的问题你都问呀？告诉你意思就是‘英国老鼠不肯死’，就这么简单!”说完，又睡下去了。另外一些模模糊糊的睡着的同学，隐隐约约听到“老鼠”两字，以为有老鼠，就立刻清醒过来，问：“哪里有老鼠，哪里有老鼠？”后来，才知道是他把句子翻译错了，都笑他笨，连“英语书（两本以上）”都不懂。现在说起来，他都觉得脸红呢！
又是一节语文课：
今天，我们学习到革命英雄的故事，老师问我们：“你们知道哪些革命英雄的名字？”我随口说：“邓小平”之后我同桌说：“笨蛋，邓小平是打乒乓球的都不知道！”一说完，全班都迷惑不解，邓小平什么时候变成打乒乓球的了？原来，他把邓小平和邓亚萍给闹混了，全班都笑了，连国家大事都不了解，他当时也怪不好意思的，但是后来我们再问他邓小平是干什么的，他却毫不客气地回答：“打乒乓球的！！”弄得我们又再笑了一次。
······。
怎么样，我们班的笑料多吗？你们班的呢，去找找把！
我们的课堂作文
伴随着课间操的完毕，大家如堆猪肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，刘老师踏入演讲台，静候授课。
可能是因为课间操刚完毕，大伙儿作出了整齐划一的姿势——趴到课桌椅上，刘“iphone”则讲得滔滔不绝，眉飞色舞。忽然话锋一转，提出问题：“风烛残年的陆游躺在病榻上，想些什么？”
难题早就飞出，可班里一片孤独，刘老师那清澈的目光从希望，到鼓励，逐渐暗淡。5秒后，“iphone”耸了耸肩，抿了撇嘴，竟轻柔地迈下演讲台。接着，拿出刘郑阳的刻度尺，像敲木鱼一样敲着他的脑壳，颇具节奏感地叨唠：“哎呀妈呀脑瓜疼，脑瓜疼，脑瓜疼。”随后换了个总体目标，“大家不举手回应，我脑瓜疼，脑瓜疼……”那一列的同学们遭“敲”后，班里“举手开战”的人显著升高了。
班里的氛围猛然活跃性起來，“哈哈哈，‘iphone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了个正形！”我还在内心暗自窃笑着。
“这两首诗一喜一辈，但都藏着作家相互的情结，是什么呢？”“iphone”环顾四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罢手，难道要全部的人都举手？“刘叨叨”又开始了：“啊呦妈呀脑瓜疼，脑瓜疼，要是有一个人不举手我脑瓜疼。”可怜的高盛公司昕听了，举下手，却被立在一旁的“刘叨叨”拿着记号笔敲着。坐着一旁的因为我啼笑皆非啊！
哈哈哈，但是这招还真行，大家的手雨后春笋般一个劲地往上起，好像每一个手指头上面挂着银玲丁丁当当。课下，“刘叨叨”总算认可了一件我已经猜中的客观事实——“这是我礼拜天刚见到的抖音短视频。”
下课了，大伙儿相互之间敲着脑壳，也被顽皮的小水果感染了！
刘老师，你又顽皮了！
我们的课堂作文
前几天，我们上的一节口语交际课使我念念不忘。老师说，口语交际如同鸡肋——食之无味、弃之可惜，但近年考试中口语交际层出不穷，所以我们学习了口语交际。
我们以表演的方式来学习，随着老师一声令下，同学们开始热火朝天的排练，过了一会儿同学们陆续准备好，跃跃欲试。
郑博文小组捷足先登，演绎了青少年吸烟的问题，尽管那生动的话语和夸张的动作令人捧腹，但未能挑明中心“劝说”这一点。我灵机一动，脱口而出：“劝说不足，幽默有余啊！”他们组真是可惜啦！
张雨萌小组紧随其后，为大家进述了垃圾食品的危害，李俊然那震耳欲聋的吆喝：“卖辣条了，卖辣条了！”吸引了所有人的目光，简直是画龙点睛。张雨萌的劝说像一根针深入人心，打动了所有人。连郭欣怡也将仅有的台词演的活灵活现，只是郭丰睿的演绎欠些火候，但他们的整体印象十分不错。
牛晨越小组也不甘落后，奋起直追，表现了小学生普遍的网瘾现象。李宏阔妙语连珠，与台下巧妙互动，天衣无缝的回答不仅引起了哄堂大笑，还带起了如雷贯耳的掌声。劝说目的也顺利达到，得到了姚老师的高度赞赏，他们的表演真是完美无缺！
我们的课堂作文
真的走出校门做问卷了，发现困难亚历山大。
走进一个小区，人行道上空无一人，只有树叶缓缓飘落下来。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出现在我的眼前。我飞奔过去，但是却换来了声我没空。
阿姨，您好！打扰你一下。叔叔，能帮个忙吗？
我们像无头苍蝇一般，在街上走着。哎，这么多的问卷。到什么时候能发完啊？
来到了商场，我直接跑到了最前面。四下搜寻，许多商铺都关上了门。这时，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一个健步冲过去，可还是犹豫了好久，毕竟，今天受挫感太强了。最后，我还是鼓足了勇气走了上前。我叫了一声姐姐，她并没有转过头来理我。看来，又该是一次失败了。我有点沮丧，转身想要离开。没想到姐姐转过声来说：同学，你刚才是在跟我说话吗？我没注意听，你能再说一遍吗？我的心跳开始加快：我是来自东方理想学校八年级学生，正在开展走进社会课程问卷调查活动，你能帮我填一下问卷吗？我有点紧张，声音也越来越低。
好啊！
姐姐接过了问卷。上帝终于为我打开了那扇门，我终于破零了。
问卷调查继续着。我们越来越有经验。不同的人，我们会采取不同的策略。老人家，我们就扮可爱；同龄人，我们就套近乎。慢慢的，羞涩和忐忑远离我们，自信和大方与我们为伴。
走进社会，我们会发现学习无处不在。与人交流，我们学会了交际；制定调查计划，我们学会了统筹安排；设计调查表，我们学会了查找和整理信息；统计数据，我们学会了分析和总结。一个简单的活动，我们学到了很多本领，得到成长。
时代在发展，共享经济深入人心。我们调查的共享单车，已经深入人心。很多人都使用过共享单车，它为我们的生活提供便捷。当然，新生的事物，一定会存在问题。共享单车的有序摆放、规范使用，是本次调查中大家反映最强烈的问题。大街上、小区里，无序停放，报废的单车，正成为新生的垃圾，影响着环境。如何解决单车的问题，让它更好服务于大家，也是一个迫切需要解决的课题。社会发展，是我们共同的责任。
社会，是最大、最鲜活的课堂。让我们一起走出校园，走进社会，去体验更真实而鲜活的学习吧！
我们的课堂作文
听说大学教授要来给我们上课，这可是大姑娘上轿——头一回呀！我们怀着无比激动的心情来到多媒体教室。一走进教室，我们一眼就瞧见一位头发微白、身穿西装、个子中等的男子站在讲台前。他就是大学教授——邹老师。
开始上课了，只见老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？”
“可以吸收二氧化碳，散出氧气。”
“可以化作肥料！”
“有的可以做药材！”
“可以用来吹！”
同学们七嘴八舌地回答。
邹教授微笑着说：“树叶不仅作用大，还是一种乐器，树叶吹奏是一门难得的民间艺术呢！”嗯？树叶能吹奏，还是一门民间艺术？它随处可见，它能发出什么样的声音呢？只见邹老师变戏法般“变”出了一片树叶，挨到嘴唇上试音。“嘀——嘀——”一阵清脆悦耳的声音从那片叶子上传出。啊，一片普普通通的树叶居然能吹出如此清脆悦耳的声音！邹教授忽然变更调子，吹起了《让我们荡起双桨》。我们诧异地望着邹教授颤动的两片嘴唇，五十二双眼睛齐刷刷地瞪着那片树叶，谁也不敢相信如此美妙的声音是这片树叶发出的。听着听着，我们如痴如醉，不禁跟着节奏哼了起来：“……小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”听完了曲子，我们又惊又喜：一片普普通通的树叶居然能当乐器，吹出如此美妙的乐曲，要是我们能学会这门艺术，那该多好啊！
欣赏完树叶吹奏，老师要教我们学吹树叶了，我们都兴奋不已，各个跃跃欲试。老师指点完吹奏树叶的要领，就给我们每人一片树叶。我从教授手里接过树叶，仔细端详着它：这片树叶碧绿厚实，散发出一种特有的清香，忽然我感觉它变得神奇起来。我按照老师教的方法，上唇和叶子微留空隙，轻轻一吹——“噗——”树叶发出极其细微的声音，哎，失败了！我不气馁，一次又一次往外吹气……可是树叶仿佛跟我作对似的，就是不发出美妙的声音！“嘀——”啊，是谁吹出声音了？我们不约而同地转头看，哈哈，原来是林航彬！虽然声音并不是那么美妙，但能吹出声音，他一脸的得意！其他同学见了，学得更起劲了！瞧，一个个同学嘴含碧绿的树叶，“噗——噗——”拼劲地吹着……我回头往后台看，啊哈，就连老师们也在认真地学着呢！
我们的课堂作文
“我，我快叫我呀!”“老师你为什么不叫我？”唉!我们班的“课堂控”苏杭又在课堂上“发疯”了。
原因只有一个:没叫他发言，准确地说是他抢着发言，但老师拒绝了。就因为这个“发疯”，我也是直接“晕菜”了。事情是这样的。
“今天，第二节课是数学课，又到了我大显身手了”坐在我后面的苏杭自言自语的说。哎！我也是醉了。这时上课的铃声响起了，只见数学杨老师踏着小方步走上讲台，说:“我们今天来复习第一单元的知识圆，谁来说说在这一单元我们都学了什么？”老师刚问完，我们都高高举起手，但苏杭不止是举举手那么简单，而是站起来，边举手，边大喊:“老师，这么简单的问题……快叫我!”
可老师偏偏就不叫他，失去了一次机会，他怎么能放弃呢！老师接二连三问了许多问题，但都没叫他，这可把我们这位“课堂控”给惹急眼了，这时老师又问了一个问题，还没叫同学回答呢，他就脱口而出，不管三七二十一答案直接就从他的嘴里说了出来。就在这时下课铃响了，这位“课堂控”同学，总算是歇了会。
这就是我们班的“课堂控”苏杭，他不管在哪个老师的课上都是一个模样，真是把老师弄得又气又笑呀！