教学工作计划包括学习目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等方面的内容。教学工作计划是教师教学过程中的重要依据,以下是一些优秀的范文供大家参考。
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的.兴趣。
2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。
2、故事角色:小鸟、小狗、大树、小花;屋顶、地板;雨点、水洼;大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
1、欣赏故事。
(4)为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?
(5)除了故事中提到的一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?
(6)引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
(1)幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。
(2)自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、学会说:“xxx,你好!”的句式,并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容,并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别,学会说:“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程:
1、(出示高老鼠),你们好!我的名字叫高老鼠。(教师加入肢体语言,介绍高老鼠的时候双脚踮来,介绍矮老鼠的时候蹲下来)(出示矮老鼠),你们好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友,他们俩在小路上碰到了,于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了?听了故事你们就知道了。”
2、完整的欣赏故事一遍。(课件)提问:1、这个故事是什么题目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼儿边说老师边出示相关的图片)3、第二次欣赏故事。(课件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?让我们来看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教师把相应的图片贴出来。
(2)它们看到东西有什么不一样呢?
(3)他们是怎么打招呼的呀?我们也来学学吧,这是高老鼠的好朋友,我们怎么问好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,现在,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧!
2、提问:请小朋友先说出自己扮演的是高老鼠还是矮老鼠,然后再说说自己看到了什么?
“小朋友,我们再到外面去玩一玩这个游戏,来,走吧!
城市老鼠和乡村老鼠教案
在《童眼看世界》的主题活动中,我们从幼儿生活的周围环境出发,重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后,我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要,设计了本次活动,通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。
1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。
1、事先安排幼儿参观城市或者乡村,布置主题墙面的城市和乡村的图片。
2、情景童话剧表演,布置场地。
3、动画制作。
教师:“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片,现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。
提问:“你们都看到了什么啊?给你什么样大感觉呢?
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”
提问:“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”
二、欣赏动画。
提问:“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?
教师:“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?为什么?”
(四)通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
教师:请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队,请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队,那我们举行一场小小的辩论会,在辩论之前我要给你们提几点建议:
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是?
教师:这场辩论真的很激烈很精彩,你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,那我们有空可以到城市玩玩,去乡村走走,相信只有适合我们自己的才是最好的。
本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标,大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
《高老鼠和矮老鼠》教案
1、通过倾听故事,使幼儿知道打招呼的常用语。
2、积极参与故事表演、分角色表演,从中去体验,探索和发现。
3、理解故事内容,发现规律,学会变换角度观察事物。
4、发挥想象力,大胆地在集体面前表现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
1、通过倾听故事,使幼儿知道打招呼的常用语。
2、发挥想象力,大胆地在集体面前表现。
头饰,多媒体课件,老鼠玩具,在表演区布置活动情境。
开始环节:教师手拿老鼠玩具向大家打招呼(用老鼠的声音)你们好,小朋友。真高兴能和小朋友们一起活动,在我们老鼠王国有这样一对好兄弟,他们每天都在一起,形影不离。我的故事就从他们俩开始。(播放课件)
基本环节:1、教师讲一遍故事,幼儿与教师一起学习老鼠的形象,并招手打招呼。
2、教师利用教具分段讲故事。
学习第1-2段:“高老鼠和爱老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”
(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
学习第3-6段;(1)高老鼠看到了那些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)他看到的都是什么地方的东西?(高的)他是怎么打招呼的?幼儿学说。
(2)爱老鼠看到了那些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,矮老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)他是怎么打招呼的?你能学一学吗?幼儿积极的学习爱老鼠打招呼。
3、教师与幼儿分别戴上头饰,相互打招呼。
4、游戏表演(1)、幼儿游戏第一遍。
老师手上有一根魔棒,只要我念起魔咒:魔棒、魔棒变变变!我们的女孩子就变成高老鼠,男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走,看一看。
(2)幼儿游戏第二遍。
现在我的魔棒又要开始变了。这一次,魔棒就要把男孩子变成高老鼠,女孩子变成矮老鼠了,变好后,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼。
5、学习7-8段,后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了奇怪的事。他们都看见了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。
6、教师总结,我们看见的东西有高有矮,看见的人也有高有矮,我们都要向他们大声的打招呼。
结束环节:今天我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小朋友要尽量和认识的人用你好来打招呼。(课件观看故事)
延伸环节:小朋友们你还知道那些礼貌用语,快和我们分享一下吧!幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧!
本节课面对的是中班的孩子,让他们学会使用“你好”这个用语,对他们的人际交往方面有积极的推进作用,在小班是孩子也会说,但通过今天的学习相信孩子会经常说,而不是和小朋友说,也会和大人说。
语言故事锻炼孩子的语言表达能力,我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。
这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规,没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课,让孩子在活动中学会礼貌用语,在玩中体会语言情境,在游戏中发展孩子的能力。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
《城市老鼠和乡下老鼠》教案
语言《城市老鼠和乡下老鼠》是主题活动《亮眼看世界》中的一个非常有意义的语言综合活动。它带个孩子的是另一个生动有趣的课堂。他通过一个生动的童话故事:城市老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
整个活动下来,孩子们都积极主动地参与,而且情意盎然,我也在活动中获得了一些体会:
(一)选择孩子感兴趣的话题导入。
“兴趣是孩子最好的老师”,对于语言活动来说也是至关重要的。语言活动的开展首先要吸引孩子的眼神。在活动中我以请来了两位客人导入课题,给孩子新奇的感觉,让幼儿观察图片后发现是两只老鼠,然后请幼儿想象老鼠都生活在哪里呢?孩子们对于老鼠都相当的熟悉,但是没有去了解过老鼠是住在哪里的,这是孩子们平时不能关注到的,因此他们都很好奇,也是因为这一点,充分调动了孩子们的积极性,激发了孩子们学习的欲望。
(二)在表演中快乐讲述。
孩子们都有着强烈的表演欲望,都希望自己能够出色的表演出来给大家欣赏。在欣赏完故事后,孩子们难免会产生厌烦的心理,这时候,教师需要做的就是巧妙地设计游戏情节,让孩子们在表演中学习故事的语言,让孩子更乐于讲述故事。
《城市老鼠和乡下老鼠》教案
活动目的:
1、了解乡村和城市的差异。
2、懂得适合自己的才是最好的。
活动准备:
活动过程:
一、欣赏乡村和城市的图片。
1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。
2、教师:待会你们要告诉老师,你看到了什么,这两张图给你带来什么样的感受。
二、出示教具,让孩子观赏绘本讲述故事,理解故事内容。
1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师:小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受,今天我们的教室来了两位客人,它们分别是从这两个地方来的,而且它们还是好朋友呢?想知道它们是谁吗?幼:想!教师:你们看,它们是谁?幼儿:老鼠!两只老鼠!教师:对了,它们啊都来自不同的地方,这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠,来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠,来自繁华的城市。教师:有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬,原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了,决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗?幼儿:想!教师:好,那今天老师就带大家一起去吧!
2、 孩子观赏绘本,教师讲述故事,从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师:你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活?幼儿:不会!因为城市很吵,车很多……教师:哦,是吗?那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧!
3、讲故事,从“是啊,我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊!差点被打死,不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师:乡下老鼠来到城市老鼠的家后,吃上美味的食物了吗?为什么?幼儿:没有!因为那些事物不是它的,是偷吃的别人家的东西。教师:原来是偷吃,那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗?幼儿:不答应,因为它怕!教师:那我们一起来看看吧。
4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。
三、讨论城市与乡村的异同。
1、教师:你喜欢城市生活还是乡村生活?为什么?
2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。
四、教师总结:其实乡村和城市各有各的特点,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式,也就习惯了这个地方的生活,只要我们找到适合自己的就是最好的。
高老鼠和矮老鼠大班教案
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。
因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起,让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机,游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问:
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话:“变矮和变高”。
1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”
“请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?
以此类推。(大概提问3—4名幼儿)
3、“变高”。
“那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”
“请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段
提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)
(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)
小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。
五、延伸活动:“观察记录表”。
1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)
小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表,讲解记录方法。
六、活动结束。
“好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!
《老鼠笼》教案
发展幼儿动作的协调性和灵活性。
了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
教师请三分之一的幼儿做老鼠,其余的幼儿围成圈做老鼠笼,做了笼子的幼儿大声念儿歌,老鼠不停的从"笼子"里钻进钻出,当儿歌念到"咔嚓"时,小老鼠要赶紧钻出"笼子",扮演"老鼠笼"的小朋友赶紧蹲下,没有钻出去的"小老鼠"就被捉到了,被捉到幼儿扮演"老鼠笼",没有捉到的小老鼠继续进行游戏。
老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米。
我们做个老鼠笼,咔嚓一声捉住你。
游戏是幼儿最喜欢的'活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
《老鼠笼》教案
1、发展幼儿敏捷机智的躲闪能力。
2、体验集体游戏的快乐。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、与同伴合作进行的搭建游戏。
1、请两个幼儿站在中间,其余的小朋友手牵手围成一个老鼠笼。
2、游戏开始时,做老鼠笼的幼儿手拉手并高高举起,边走边念儿歌“老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米,我们搭个老鼠笼,咔嚓一声抓住你”。
3、在游戏开始时,扮演老鼠的幼儿,在“笼”子的周围快速的钻进钻出,当老师发出“捉老鼠”的信号时。扮演“笼子”的幼儿快速的蹲下,卡在圆内的老鼠被捉到,然后转换角色。
4、游戏继续,一直到所有小朋友都扮演完老鼠结束。
不断的重复游戏玩法,使得幼儿在快速掌握游戏玩法的同时,学会儿歌,并开心的做游戏。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
捉老鼠教案
1、在初步熟悉旋律的基础上了解歌词,并学唱歌曲。
2、创设游戏情景,体验游戏情景的.快乐。
1、老鼠图片2张,图谱。
2、猫的头饰3个,老鼠的头饰若干个。
一、利用图谱,初步学唱歌曲。
1、出示老鼠图片,引发幼儿兴趣。
瞧,谁来了,听一听它都唱了些什么?
2、根据图谱,逐步理解歌词。
3、尝试学唱歌曲。
二、利用游戏情景学唱歌曲。
1、出示图片鼠老二,巩固幼儿对歌词的记忆。
2、猫的出现让幼儿感受到歌曲情节的变化。
三、根据音乐进行游戏,《猫捉老鼠》。
1、出示头饰,幼儿自主选择。
2、师幼共同游戏《猫捉老鼠》。
四、活动结束。
你们喜欢玩这个游戏吗?现在我们去找其它的小朋友一起再来玩一玩吧。
大老鼠小老鼠教案
一、绘画导入。
1、师:小朋友,今天老师要请一个朋友出来,请你们仔细看,老师请的是谁?
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀?
3、:原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可,你看,它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢!老师是怎么把它请出来的?谁来说一说,请个别幼儿说说。
4、出示ppt完整的1--6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图:第一步先画什么?先画老鼠的头,第二步--添上两只耳朵,然后--添上圆圆小小的眼睛和鼻子,加上几笔胡须,接着添上--细细长长的身体、之后--伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚,最后--加上一条细细长长的尾巴,这样小老鼠可可就变出来了。
二、回忆故事《小老鼠偷油吃》,观察小老鼠的各种姿态。
1、观察三只老鼠叠加的姿态:
师:老鼠可可一开始想跳上油缸,有没有成功?(没有成功,)结果怎样?(摔了个四脚朝天)可可没有跳上去,它想了一个什么妙计爬上了油缸?(它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸)我们来看看,它们叠罗汉的动作又是怎样的?谁来说一说?(老二搭好油缸、老三推着老二,可可从他们身上爬了上去)你们看老三的头,为什么它的头朝着后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有没有猫过来吧,或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"2、倒挂着的姿态:
这下可可吃到油了吗?(吃到了)它们怎么配合着吃到油的呢?(老二站在缸上,拉着可可的尾巴放它下去,可可就吃到油啦),我来把它画下来,出示图片,老二站在缸上,那下面的可可的头和身体在什么位置,(头在下面,嘴巴是朝下的,)谁来画一画可可倒挂着的样子?请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。
1、师:它们两只老鼠终于吃到了油,还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢,它们会想到什么办法吃到油呢?请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的?请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油,那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来,并把它编成一个好听的故事讲听吧!
四、幼儿绘画,教师巡回指导。
提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品,请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
高老鼠和矮老鼠教案
1、学会说:“xxx,你好!”的句式,并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容,并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别,学会说:“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程:
1、(出示高老鼠),你们好!我的名字叫高老鼠。(教师加入肢体语言,介绍高老鼠的时候双脚踮来,介绍矮老鼠的时候蹲下来)(出示矮老鼠),你们好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友,他们俩在小路上碰到了,于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了?听了故事你们就知道了。”
2、完整的`欣赏故事一遍。(课件)提问:1、这个故事是什么题目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼儿边说老师边出示相关的图片)3、第二次欣赏故事。(课件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?让我们来看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教师把相应的图片贴出来。
(2)它们看到东西有什么不一样呢?
(3)他们是怎么打招呼的呀?我们也来学学吧,这是高老鼠的好朋友,我们怎么问好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,现在,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧!
“小朋友,我们再到外面去玩一玩这个游戏,来,走吧!
《老鼠象》教案
四、活动过程:
(一)导入环节。
教师出示绘本封面图,幼儿观察,教师引导幼儿儿用“xx和xx的句式来回答。
师:今天老师带来了一本书、封面上有什么?
师:这本书的名字叫《老鼠象》,说的是一对好朋友老鼠和大象的故事。
师:这本书的.作者是法国入,根有的!我们一起来着吧。
(二)欣赏绘本。
教师播放给本第2——10ppt,逐页讲述故事。
师:从前,大象和老鼠无疑是这个世界上最要好的朋友。他们时时刻刻形影不离。
象不喜欢;大象喜欢吃面包树叶子,老鼠不喜欢。
师:每当有小伙伴对它们的形影不离感到惊讶时,他们就会同口四声地说:“我们是永远不会分开的。
(三)想象情节。
教师讲读绘本的后半部分,幼儿想象并大胆表达。
师:然而有一天,大地突然颤抖起来,为什么?原来是地震了!地震停止后。一切都变了所有的动物都混在了一起。
师:袋鼠和河马不再是两个独立的个体,而是合成了一个奇怪的动物——袋鼠马:蚊子和秃鹫长到了一起,变成了秃鹫蚊,而目失去了飞翔的本领。大家都很不开心,只有老鼠和大象为这场灾难到高兴。
师:为什么他们很高兴?原来他们也组成了一只新的动物,叫老鼠象。
师:你们觉得哪个部分像老鼠?画个部分像大象?
师:他们是如此地开心、激动,一开心他们之间说了许多话哦,猜猜他们说了什么?
师:可是后面发生了意想不到的事,老师把这本书放在图书角,你们在自出活动时间可以去看看说说哦同伴创造阅读。