优秀作文是运用语言表达能力和思维逻辑的重要方式，能够反映学生的思考深度和感知能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
蜘蛛织网作文
一个傍晚，我在写作业的时候，遇到了一个难题。我心烦意乱，于是丢下作业慢慢地走到阳台，静静地坐在那里，向四周看了看。
忽然，我看见一只蜘蛛出现在屋檐上，心想：他在干什么呢？于是我静静的仔细观察起来。蜘蛛一边吐丝一边像小孩儿荡秋千一样荡来荡去，荡到了一尺见方的另一边，接着又荡回来。就这样，一个直径大约20厘米的圆形网络框架就织好了。让后，蜘蛛又细心地织起框架内部。大约半个小时之后，一个又细又密的网织好了。
过了一会儿，一只苍蝇飞了过来，立马被蜘蛛织的网黏得严严实实的，一动不动。后来，这只苍蝇就变成了蜘蛛的美食。
就在这时，房前大树上一根枯树枝掉了下来，把蜘蛛网划了一个大洞，真是竹篮打水一场空啊！没想到，蜘蛛怕了两圈，又坚持不懈地织了起来。
我想：蜘蛛这种坚持不懈、孜孜不倦、遇到困难不气馁的精神可真值得我们学习呀！蜘蛛给我的启示真是让我终身受益呀！
后来，我回到了房间里，认真写起了作业。
范文小蜘蛛一天天长大，一天，妈妈把它叫到跟前，对他说：“宝贝，你已经长大了，应该有自己的家了，你的弟弟妹妹还需要我的照顾，你现在就去寻找自己的`家吧！”于是小蜘蛛爬呀......
蜘蛛织网作文
森林里来了一只蜘蛛，大家叫它蜘蛛姐姐。蜘蛛姐姐来到了一片草地上，在这儿有花有草，蜘蛛姐姐可高兴了，它看见一寸喇叭花，心想“我可以在喇叭上安一个家，那样，我的家就会很漂亮的'，说干就干。”
蜘蛛姐姐开始织网了，织呀织，忽然一阵大风吹来把蜘蛛姐姐辛辛苦苦织的网吹破了一个大洞。
蜘蛛姐姐心想：“洞破了我能把它补得完整无缺的。”它没有灰心，继续织呀织。
眼看网快织好时，天空中乌云密布，大雨哗哗的下起来，把蜘蛛姐姐浇得浑身湿淋淋的，辛辛苦苦织好的网又被雨打坏了。蜘蛛姐姐只好拿一片树叶当雨伞躲雨。当雨停时，它又开始努力织网。
太阳和彩虹出来时，蜘蛛姐姐已经织出了一张又美丽又结实的网。我要向蜘蛛姐姐学习，遇到困难不会灰心。
蜘蛛织网
1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。
2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。
3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。
1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒体ppt、音乐
3、刮画纸人手一张、铅笔
4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干
一、小蜘蛛去郊游
游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。
二、小蜘蛛学本领
1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？
2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。
三、小蜘蛛织网
1、介绍作画工具、材料
2、提作画要求
重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。
3、听音乐幼儿作画
重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛网
请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！
蜘蛛织网童话作文
蜘蛛，在我们的生活中随处可见，无论是在茂盛的草地上，还是荒凉的山里，即使在花园里也能看见蜘蛛的踪迹。可这些“天才纺织家”是怎样织网的呢？如果不知道就听我说吧。
在一个星期天的晚上，我和几个朋友拿着手电筒去骑单车。忽然发现一只蜘蛛正准备织网。我们从来都没亲眼看过蜘蛛织网的全过程，这次既然货到送门。于是我们放下单车，认真地看了起来。
它正在打基础呢。它在迷迭香的花上爬来爬去，从一根枝端爬到另一根枝端忙忙碌碌的，它所攀到的枝大约都是十八寸距离之内的。太远的它就无能为力了。渐渐地它开始用自己梳子似的后腿把丝从身体上拉出来，放在某个地方作为基底，然后漫无规则地一会儿爬上，一会儿爬下，这样奔忙了一阵子后，结果就构成了一个丝架子。这种不规则的结构正是它所需要的。这是一个垂直的扁平的“地基”。正是因为它是错综交叉的，因此这个“地基”很牢固。后来它在架子的表面横过一根特殊的丝，别小看这根细丝，那是一个坚固的网的基础。这根线的中央有一个白点，那是一个丝垫子。
现在是它做捕虫网的时候了。它先从中心的白点沿着横线爬，很快就爬到架子的边缘，然后以同样快的速度回到中心，再从中心出发以同样的方式爬到架子边缘，就这样一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右。每爬一次便拉成一个半径，或者说，做成一根辐。不一会儿，便这儿那儿地做成了许多辐，不过次序很乱。
无论谁，如果看到它已完成的网是那么地整洁而有规则，一定会以为它做辐的时候也是按着次序一根根地织过去，然而恰恰相反，它从不按照次序做，但是它知道怎样使成果更完美。在同一个方向安置了几根辐后，它就很快地往另一个方向再补上几条，从不偏爱某个方向，它这样突然地变换方向是有道理的：如果它先把某一边的辐都安置好，那么这些辐的重量，会使网的中心向这边偏移从而使网扭曲，变成很不规则的`形状。所以它在一边安放了几根辐后，立刻又要到另一边去，为的是时刻保持网的平衡。
你们一定不会相信，像这样毫无次序又是时时间断的工作会造出一个整齐的网。可是事实确实如此，造好的辐与辐之间的距离都相等，而且形成一个很完整的圆。不同的蜘蛛网的辐的数目也不同，角蛛的网有二十一根辐，条纹蜘蛛有三十二根，而丝光蛛有四十二根。这种数目并不是绝对不变的，但是基本上是不变的，因此你可以根据蛛网上的辐条数目来判定这是哪种蜘蛛的网。
想想看，我们中间谁能做到这一点：不用仪器，不经过练习，而能随手把一个圆等分？但是蜘蛛可以，尽管它身上背着一个很重的袋子，脚踩在软软的丝垫上，那些垫还随风飘荡，摇曳不定，它居然能够不加思索地将一个圆极为精细地等分。它的工作看上去杂乱无序，完全不合乎几何学的原理，但它能从不规则的工作中得出有规则的成果来。我们都对这个事实感到惊异。它怎么能用那么特别的方法完成这么困难的工作呢？这一点我至今还在怀疑。
现在你知道蜘蛛是怎样织网了吧。
蜘蛛织网作文
早上我准备下楼吃早餐时，在楼梯口发现了一只蜘蛛，它在楼梯口和门之间来回爬，我走近一看，哇，好大一张网啊！原来它正在织网呢！
开始，我在一旁看得津津有味，可是时间一长，我便觉得没意思了，因为我站得脚都麻了。我刚想离开，脑子里忽然闪出一种奇怪的想法：如果我把蜘蛛网弄破了，这只蜘蛛会怎么样呢？于是，我找来一根小棒，没几下就把蜘蛛网弄破了。正在织网的蜘蛛立刻掉到地上。我以为它会匆匆地逃走，可结果却出乎意料，蜘蛛慢慢地爬起来，重新专心致志地织起了网。
这时，我肚子唱起了“空城计”，可我现在哪有心思吃饭呀，我回房间拿了一把椅子，坐在楼梯口呆呆地看着蜘蛛织网，这时，姐姐也起床了，看见我坐在楼梯口发呆，就说：“今天怎么了？告诉你，这里可有很多蚊子的哦！”我没理会姐姐的话，继续看着蜘蛛织网。很快，蜘蛛就把网织好了，我这才下去吃早饭，虽然我的腿上多了一个个的小红疱。
蜘蛛织网童话作文
暑假的一个傍晚，我吃过晚饭后，就出来走走，不由自主地来到了后院。刚下过一场小雨，后院弥漫着泥土的清香，散发着花草的香味，几朵花在争相开放。
走着走着，我忽然看见一各黑乎乎的东西，我定神一看，原来是一只肚大腰细的蜘蛛，它正在织网呢！刚才的一阵风雨把蜘蛛的网破坏了，它正在抢着补救。好大的蜘蛛呀！大约有一元硬币那么大年，黑褐色的皮，八只相对的爪子抱着圆圆的大肚子，它正吊在半空中，我惊奇的差点叫出生来。难道蜘蛛也是飞将军？走进仔细一瞧，原来它被一根柔长的.细线吊在空中，丝的头系在一根树枝上，丝的下头连着蜘蛛肚子的一个小孔，随着八只爪子不停的划动，那丝也不断的延长，哦！原来蜘蛛到下面木桩上把细丝固好，顺着树干很快的回到原来的那根高枝上。他往下跳也不会摔着，因为这时第二根丝早就从小孔里吐出来了。
它又稳定地落在树桩，接着第三根第四根……我盯着蜘蛛。
我盯着蜘蛛，瞧着它不停的织，不禁怜悯，我想：蜘蛛做一张网可真不容易啊！登上、爬下、爬高、悬空，还有点杂技表演的天才呢！我看着想着，往后退了几步。这时，一只小麻雀突然从对面的树枝上俯冲下来，一下子把网撞破了，还带走了一大片网丝，大蜘蛛惋惜的望着残破的网丝，又从头的织补起来。这次好像更快更好了。这时淘气包王林扛着竹竿，对我说：“小健，你怎么望着知了又不捉了？”说着抡着竹竿打过来。竹竿未到，知了早已经飞走了。可竹竿掉下来正好砸中了蜘蛛网，哦！这一个又前功尽弃了，但蜘蛛并没有灰心，又不慌不忙的织起来。
蜘蛛虽小，那它那种不怕困难、百折不挠的精神使我至尽不忘。
蜘蛛织网作文
有一天，风和日丽，蜘蛛姐姐正忙着织网。突然，一阵大风刮来，把刚织好的网吹坏了。
不过，蜘蛛姐姐没有放弃，她还是继续把破损的网修好来。过了好一会儿，正当蜘蛛姐姐快把破网修好的时候，下了一场倾盆大雨，又把网儿打坏了。但是，勇敢的蜘蛛姐姐还是没有灰心气馁，她继续努力的'织网。她心里想着，一定要织一个，又大又结实的网。
终于，功夫不负有心人。蜘蛛姐姐织出了一张又大又结实的网。接下来的日子，天天可以抓害虫了。
蜘蛛织网作文
我相信大家一定都知道蜘蛛吧，蜘蛛是专吃害虫的益虫，蜘蛛住的地方都很高，比如说：住在大树上。房顶上等。下面我就来说说我和蜘蛛的故事吧。
有一天晚上，我写完作业就拿着手电筒上床睡觉了，可我怎么也睡不着，就拿着手电筒到处照来照去，忽然，我照到了一张蜘蛛网，看见蜘蛛正在忙碌着织网，当时我不懂它在干什么，就拿着手电筒下了床，找出一把扇子使劲的'用力煽，用尽所有力气才把网煽坏了。等我上床以后发现那只蜘蛛又在重新织网当时我不明白什么原因。
后来我明白了做什么事情都要坚持不懈，不要半途而废，我终于明白了蜘蛛为什么重新织网的原因，我心里感觉很惭愧，我以后一定要学习蜘蛛织网的精神。
蜘蛛织网周记
夏天，蜘蛛找了一个荫凉的树枝上织网。
它从中间开始织，绕啊绕啊一直把它绕的很大才停止，因为它已经织好了，它终于可以舒服的坐在网上，突然苍蝇飞过来都粘在网上，小蜘蛛正吃着苍蝇，天上乌云密布，下起了覆盆大雨，一下子就扯烂了蜘蛛精心织的网。
雨后天晴，小蜘蛛重新织，把烂掉的网补好，这时太阳公公笑眯眯的看着小蜘蛛好像在夸奖小蜘蛛。
在在很喜欢动物，也喜欢听动物的故事，在超市她自己还专门选了本动物百科类的书，然后就吵着妈妈给讲故事。
有一天妈妈讲了蜘蛛织网的故事，在在记住了。晚上外公在看电视中的天气预报，在在看到了就跟妈妈讲：“外公怎么还看天气预报啊！他只要到外面看看蜘蛛就行了，蜘蛛出来织网就说明是晴天，如果蜘蛛收网就要下雨了。”
蜘蛛织网
二.学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）。
（引导学生说出”高兴”这个词）。
用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段。
小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？
对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。
（小朋友自由读课文）。
师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。
师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？
生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自己可以比读得更好的？
我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮助我？
在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）。
你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）。
师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）。
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。
观看动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）。
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
（贴出一幅带问好的自画像）。
哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？
（引导学生说出问题，并让学生自己解决）。
遇到谁（雨点）。
怎么样？(打破)。
学习第三.四自然段。
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？
有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？
（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）。
一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）。
从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，
让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）。
你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）。
蜘蛛织网周记
在回老家期间，我在这里和妈妈一起看蜘蛛织网，好玩极了。
弟弟把蜘蛛网打破，第二天蜘蛛在前天晚上全力的织网。
蜘蛛好聪明呀！他把蜘蛛丝把一头的丝连在树上，另一头连在房上的一角，还有一角连在另一棵树上。
这样的话就连成了一个“三角形”织的网非常牢固，非常均匀，而且非常好看，蜘蛛很聪明他每天织的'网：又大又牢固。
蜘蛛很勤奋，我要学习蜘蛛的勤奋，当然我们大家都要学习，加油！
19蜘蛛织网
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
3.能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。
教学重点和难点 1.能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“织、抽、岩、散”。
2.正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。
3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学媒体 生字；蜘蛛和蜘蛛网的图片；课文课件。
课前学生准备 课前预习（读读课文、圈出生字）。
教学流程 （一）启发谈话，揭示课题：
1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。
2.说说还有哪些字也是虫字旁？
3.在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？（答后补齐课题，齐读课题）。
（二）听课文录音，初步感知：
1.清晨，风把蜘蛛吹到——（出示课文第一节）学生顺着往下读。
2.蛛织网时遇到了很多小动物呢！想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事，记清楚是哪些小动物哦！
3.交流后多媒体出示小动物图。
4.这些动物是怎么叫的，你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（多媒体出示填空）。
大公鸡（ ）啼，
猫头鹰（ ）叫，
（ ）小牛叫，（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，小猫（ ）叫，还有小鸭（ ）叫。
（三）读读演演，理解课文：
1.小动物对蜘蛛说了什么呢？你能自己轻轻地读读课文，把它们说的话找出来吗？看谁厉害，快试试。
2.指名分节朗读课文2-9小节。
3.交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？
根据回答多媒体出示句子：
“哞，哞。到湖边散散步吧！”
“咩，咩。到岩石上跳跳吧！”
“汪，汪。到草地上打个滚吧！”
“喵，喵。去睡一会儿吧！”
“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔。逮住那只害人的苍蝇吧！”
“咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊！”
4.用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读，同桌合作读，加上动作读。
6.交流：你读懂了什么。出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----，蜘蛛都没回答。
教学生字：散、岩、害。
结合图片记忆“岩”
7.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？从哪些词可以看出。
9.请小朋友们分角色把课文内容演一演，可以有别的动物参加，看看哪一组演得好。
10.蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？
练习说话：蜘蛛没回答，睡着了，因为它（ ）。
（四）复习巩固，指导书写：
1.抢气球游戏（生字词巩固）。
2.我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。
教学效果反馈 。
蜘蛛织网
1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。
2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。
3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。
4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。
5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
媒体动物头饰课外阅读
1、出示图片：蜘蛛
师：这是什么？它有什么本领？
2、出示课题。
3、学习生字：蜘蛛
4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？
5、齐读。
1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。
2、学生交流。
3、出示第一小节。
4、请一名学生读一读。
5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）
6、指导书写：抽把
7、指导朗读。
8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）
1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的.叫声，猜猜它们是谁？
出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小猫小鸭）
2、学生一一对应。
3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”
“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“
小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”
小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”
小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、学生字。
要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】
【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】
【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】
6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。
7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）
1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？
2、学习第8小节。
1）、个别读一读。
2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指导朗读。
3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。
1）、指名个别读第9小节。
2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？
1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）
2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？
1、师：上了这节课，你学到些什么呢？
2、学生交流。
3、结束语。
蜘蛛织网
第一课时。
教学目标 ：
1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。
2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。
3.能够流利的朗读本课课文。
教学重难点：掌握本课的生字。
课前准备：生字卡片课件。
教学过程 ：
1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？
2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》。
3.教学生字：蜘蛛织三个生字。
4.自学生字读通课文。
a轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍。
b出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结。
c给充分的时间自由朗读分段朗读课文。
d指名朗读进行评议。
5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？
6.学习课文中的其余的生字。
7.口头组词，提出不理解的词语。
8抄写生字，完成课堂作业 1。
9.先完成的同学朗读课文。
第二课时。
教学目标 ：
1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思。
2.初步学习数量词和名词的搭配。
3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程 ：
1.复习检查：读生字和口头组词。
2.听写课文里面的词语。
3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断。
4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）。
5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）。
6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段。
7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）。
8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）。
9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段。
你对这只蜘蛛有什么想法？
11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。
12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段。
13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心。
14.真是不容易呀：你看一张的网终于织好了。
15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。
16.学了这篇课文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作业 ：抄写词语。
完成课堂作业 本。
第三课时。
教学目标 ：
1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语。
2.能正确的流利的朗读全文，背诵全。
3.学习第五自然段。
教学过程 ：
1.据词定音。
蝴蝶结实结果子结头。
2.完成数词和量词的搭配。
一阵（）（）（）。
一张（）（）（）。
3.指名分段朗读课文。
4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）。
5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读。
6.朗读全文，背诵课文。
a朗读全文，达到正确流利。
b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述。
d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。
8.完成课堂作业 。