优秀作文是我们对于题材选择和写作结构恰如其分，以及内容丰富和观点鲜明的展示。通过阅读这些优秀作文，我们可以学习到写作的技巧和方法，提升自己的写作水平。
我和福娃一起捉迷藏三年级作文
今天下午，天气很阴凉，于是我和朋友彭杰在空气清新的花园里玩起捉迷藏这个游戏。
这个游戏的玩法是赢了的藏，输了的捉。我们先“剪刀石头布”定输赢，我心里很着急，不知道是他赢还是我赢。然后，我们同时出，哈！我心里一喜，原来我出“石头”他出“布”，他输了，他捉我藏，我心里顿时乐开了花。接着他眯着眼睛，不能看，再数一百秒。我藏在一棵树后面，心里暗暗的想：他一定捉不到我。他开始捉了，只见他东张西望，脸慢慢变成苦瓜似的。突然，不见了他的踪影，好像下了楼找我。这时我跑了出来，想换个地方藏。我一跑出来，彭杰立刻跑过来把我捉住，他脸立刻眉开眼笑。我这时才明白他是用“调虎离山”的方法来捉住我的。我们就一直这样玩着。
我觉得这个游戏很有趣，下次我有时间一定再约朋友玩这个游戏，因为这样既可以强身健体，又可以增进朋友间的友谊。此外，我建议大家少玩电脑，少看电视，而多做课外游戏。
和朋友在一起作文
我们大概是4年前相识的。你在五年级那年转到了我们学校，和我在同一个班。我们本不是很熟悉，可当有一天在上学路上时碰巧碰到时，才发现我们竟住在同一个院子！此时我们都十分兴奋，因为可以在这么短的时间里交到一个新朋友了。从那之后，我们每天在一起上学、放学，天天都过得十分开心。
快乐的时光总是过得很快，转眼间，一个学期过去了，我们迎来了第二个学期。阳春三月，风和日丽，是放风筝的好季节。那天下午，我们相约一起去放风筝，可是我却要去上电子琴课。你问我要上多长时间，我答道1个小时。你说：“那我陪你一起去，我在外面等你。上完课后咱们再一起去放风筝。”我就同意了。那节课上，我听课听的十分认真，弹琴时也弹得非常仔细，因为你就在门口，你在关注着我。我同时也希望这节课快点下课，因为你还在门口等我，我不希望你等的太累。结果，那天你整整等了一个小时，我下课出来时你脸上却不表现出一丝的厌烦，反倒鼓励我刚才弹琴弹得很好。你回家拿了风筝，我们就一起去放。这时天正好刮起了风，我们便把风筝放开，一手牵着线，一边看着风筝在天空上快乐地跳舞。我不会放风筝，你便手把手地教我，可是笨笨的我怎么也学不会。你却依然不厌其烦的教我，可是我直到风停了也没有学会。虽然觉得很遗憾，但我认为那天过得真的很快乐。
时光流逝，很快寒假就到来了。一向喜欢户外运动的你叫我一起去滑冰。才一次，经过你的指点我很快就学会了滑冰。之后，你就常常邀我去滑冰。可两个人滑冰太没意思，我便把我另一个好朋友也叫上了。回去的时候，我没有和你打招呼就和朋友先走了。当时我没在意，所以之后几次也都是这样。可我发现你渐渐的和我不再那么熟悉，我们之间好像陌生了许多。我想要弥补我的过错，可迷惘的我却不知该怎样开口。就这样在时光的流逝中，我们的关系慢慢平淡如水。
如今的你已经离开了乌鲁木齐，我才发现我是多么怀念和你在一起的那段生活。如果我还能再次遇到你，我想对你说：“原谅我好吗？我们继续做朋友。因为，我想和你在一起！”
我和福娃一起捉迷藏三年级作文
天渐渐黑了，知了不叫了，星星不停地眨着眼睛，借着月光。我在公园里和小伙伴们玩起了“捉迷藏”。可是怎么才能公平决定谁来捉？谁来躲呢？于是，我们决定用石头，剪刀，布，来决定。最后有两面个小伙伴赢了，但她们选择了捉。
我得意极了。哈哈！原来最“危险”的地方是最“安全”的……。
朋友一起玩作文
今天下午，我正在无精打采地练着琴。这时，清脆的门铃声响起，妈妈说：“一定是武玥彤来了。”我兴奋地跳了起来大声喊道：“我的`大救星来啦！”我急忙拿起对讲机问道：“是谁呀？”对讲机里传来了武玥彤的声音：“是我，我能来你家玩吗？”我迫不及待地回答道：“快来吧！”妈妈走到钢琴边，无奈地将钢琴盖关上。
武玥彤是我的好朋友，是个活泼好动的女孩，和她一起玩最开心了，因为她想法特别多。我们嬉笑着跑进房里，打开衣柜，挑选妈妈最漂亮的裙子穿在身上，长长的裙子一直拖到地上，又把布料披在肩上，然后打开妈妈的首饰盒，翻出项链挂在脖子上。我们对着镜子照了又照。我们像七仙女一样尽情地甩动着水袖，旋转着舞裙，甩累了、转累了、就瘫倒在地上，咯咯地大笑起来。
和武玥彤一起玩，总觉得时间过得特别快。怎么玩也玩不够啊！
朋友一起玩作文
大雪下了一天一夜，房子上，地上，树上到处一片洁白。
小朋友都出来玩雪了。小军和青青在打雪仗，雪球一个打过来，一个扔过去。小红在堆雪人，她先滚一个大雪球，接着，再滚一个小一点的雪球放在大雪球上，现在雪人的身子做好了。然后，在滚一个小雪球做雪人的头，在用小黑豆当眼睛，葫萝卜当鼻子，用红辣椒当嘴巴，糖葫芦当手，小红豆当扣子，最后又找了个水桶给雪人当帽子。小红的雪人终于堆好了，雪人真漂亮！小明也在学堆雪人，正在吃力的滚着一个大大的雪球，还说要堆个更大的雪人。小朋友们玩的高兴极了。
不知不觉的`就到了中午，小朋友们都依依不舍的回家了。
和朋友在一起作文
我从小到大交过许多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级时交的好朋友。
她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴上面，长着一个非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不浓密，雪白的皮肤，使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼睛，所以大家都说她是个“混血儿”，她有一个很好听的名字：吴美滢。
听说她小时候有个孪生姐姐，不过刚生下来就夭折了，她幸运的活了下来。她的妈妈十分珍惜这来之不易的女儿，因此，她妈妈对她要求十分的严格，她也十分的争气，用功地学习，所以成绩一直在班上数一数二，也因为优秀的成绩，她从一年级就一直担任班上的英语课代表。
她生活在一个同父异母的家庭中，她有四个哥哥，一个姐姐，家中生活比较紧张，所以她的父母整天早出晚归，一个姐姐已经出嫁，四个哥哥学习都很忙，没有人来天天照顾她，所以从她很小开始，她就一直自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己，所以，她非常自理、成熟、坚强。
她在别人面前，总是表现的很坚强，她从不因为一点小伤而流泪，可我知道，在这个坚强的女孩背后却隐藏着一份软弱，她的眼泪很多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最后像断了线的珠子一样滚落下来，那是我放学回家后，我从书包里那出那半截尺子，爱不释手。我决定要把它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友谊和周天阳的助人为乐的品质。
朋友一生一起走
生命中，曾经的那些身影是否依旧闪烁在你的记忆深处，而那些曾的往事，在不经意间是否依旧让你潸然泪下。翻开旧相册，才明白曾经的那些感动和幸福总是源于他们——最珍贵的朋友。
朋友是你空闲时第一时间想到的人；是你伤心时，为你擦泪，对你微笑的人；是你一再地麻烦却从不求道谢的人。只有真正的朋友，才能最透彻地了解你，才能在你无助时给你最温暖的安慰。
记得富兰克林曾说：“兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。”不是兄弟，却如兄弟的，谁也不会忘记他们——马克思和恩格斯。或许，牵引着两个陌生人的就是那种缘份，就是那种相同的理念。为了完成《资本论》，他们曾大声吵闹；为了助马克思完成著作，恩格斯毅然下海经商，从事着自己最厌恶的资本家生意。马克思逝世了，是恩格斯这兄弟般的朋友，让《资本论》完整地呈现于世。患难间，他们支持着，鼓励着。
朋友如灯，指引你勇往直前；朋友如火，燃起你心中的澎湃激情。而对于柴可夫斯基而言，朋友正是孤独的种子孕育出的美丽花儿。年轻的柴可夫斯基，寂寞而且穷困，却不愿接受任何人帮助。惟有那位善良高贵的知音——娜蒂契达用她那温柔的心感动着他，支持着他。纵使只有一次次的擦肩而过，纵使一辈子都不能见面，彼此的心有着难以言喻的近。
朋友是上帝赠给他的儿女们最珍贵的礼物吧，要不然，李白为何在江边如此怅惆地与汪伦分别，如此痛心地留下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的名句。
当那一颗颗晶莹泪珠幻化成喜悦之时，让我们手牵手，高唱着“，那些日子不再有……”。
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朋友一起玩的
1、我觉得打开社交局面的最大的障碍是，孩子内心的恐惧。我们需要帮助孩子面对社交恐惧，那种恐惧可轻可重，就像我们也经历过想要交朋友，又害羞不敢破冰的感受一样。
2、4月本是最美的春天，却总是阴天下雨，辜负大好时光啊！难得今日傍晚天空放晴，水洗的空气清新无比。赶紧带孩子们到学校里玩，呼吸一下好空气。
3、比如，儿子不小心打翻饭碗，一句“我靠！”脱口而出。
4、很多人都不喜欢这种“冷漠”的行为举止。关于幼儿社交的研究发现，与开朗大方的同龄人相比，害羞的孩子更容易被人讨厌。并且，害羞的男孩比害羞的女孩更不讨人喜欢。(rubin等，20xx)。
5、《少年的你》里面，无论是周冬雨饰演的陈念，还是易烊千玺饰演的小北，其实都知道什么是“真正的朋友”。
6、但过了一小会儿，情绪又反复了，皱着小眉头：
7、时光会走远，影像会长存，所走的每一步都有迹可循。
8、周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福。
9、“嗯，她们嫌我小，觉得我什么都不懂，所以不愿意跟我玩儿，我很生气。”
10、一听儿子的话，小燕就火了。
11、没想到加班一直加到半个月后，我很久都没有陪陪我的小宝贝了，刚好明天要休假，准备带孩子出去浪一圈，想着都觉得好开心。
12、她的眼泪很快涌出来了，可依然倔强地说：
13、果果扭捏的时候，我甚至给她打了个样板。
14、如果有这样一个安全的港湾、有力的靠山。
15、经历被拒绝，冰冷直接的拒绝，一直反复地拒绝...还是挺让妞妞伤心的。为此她也哭过几次鼻子(妈妈看着真是好心疼啊)。
16、“不许这样说！”老公喝止她，并举起巴掌吓唬她。
17、我觉得适当的.焦虑也不是坏事，得对自己是个提醒：
18、不知不觉，闺蜜儿子就被有趣的故事吸引，忘了脏话。
19、当上帝将你赐予我们的之时,幸运与你同时降临!
20、我想了想，都说父母是孩子最好的老师，但是关于主动打招呼这件事，我觉得环境的影响比我们作为家人的影响要多。
朋友一生一起走
朋友，是沙漠中的一杯水，给你希望。
朋友，是黑暗中的一道光，给你鼓励。
朋友，是春天里的一缕风，给你安慰。
“朋友一生一起走……”这是《朋友》中的一句歌词，这句话让我深有体会，因为我也有一个这样的朋友——谭思文。
她永远是我最好的朋友，因为，是她验证了一句话——“朋友一生一起走”。她经常和我一起，有福同享，有难同当，形影不离。
有一次，我们家和她家一起去北京玩。我们来到了天安门，我和她一起兴冲冲地跑到故宫里躲着，让家长们自己去找我们。接着，我们俩听到了脚步声，偷偷笑了起来。为了不让他们找到，我俩打起了“游击战”，悄悄地跑到了另一个房间里去，可是，乐极生悲——我不小心把脚踢到了一个石头上，殷红的血从脚上流下来，谭思文吓得目瞪口呆。因为当时我没穿袜子，她就把自己最心爱的小手帕拿出来要把我脚上的血擦干净。突然，一股钻心的痛从脚上升起，袭遍了我的全身，我大叫一声：“啊！”谭思文慌忙地说：“不要紧吧，忍一下，马上就好了！”我用那泪汪汪的眼睛感激地望着她，后来，她小心翼翼地扶着我站起来，让我走着试一下，可是不行，我痛得满头大汗。她就扶着我一步一步地找到父母，晶莹的泪花终于流了下来，不知是因为疼痛还是感动。
“朋友一生一起走……”这句歌词一直流淌在我的心中。希望我们的友谊像一朵美丽的花永远绽放着，绽放在我们灿烂的青春里！
捉迷藏幼儿园小班说课稿捉迷藏小朋友
二、幼儿情况分析。
三、活动目标的思考。
虽然，孩子还很小，但他已经是一个小小的社会人，根据幼儿现在的生理和心理发展水平，为了提高孩子动手动脑的能力，提高感觉统合能力，以适应中班，大班，小学和将来生活的需要，为孩子的终生发展打下坚实的基础，我特预设了以三个活动目标：
2、引导幼儿通过观察与思考，创造性地进行游戏活动。
活动难点：能创造性的进行游戏活动。
四、教具，学具的思考。
1、知识经验的准备：创设生动的生活情景，让幼儿感知方位词的含义，初步积累方位经验。
五、教法的思考。
本次活动中我运用了。
3、引导发现法，引导幼儿有序地观察，形成良好的观察习惯，让幼儿体验发现的成功感，
4、启发提问法，给孩子常见的物品，引导孩子思考，怎样利用这些物品进行游戏，形成幼儿学习数学时最珍贵的“创造性思考”
六、学法的思考。
七、教学程序。
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
当门外想起了急促的敲门声时，老师打开门，猫妈妈端着一个空摇篮走进教室。焦急的询问并请求帮助，“崔老师，刚才，我的小猫在摇篮里睡觉，我就出去买菜了，可回来后小猫就不见了，我看不见他们，好担心，好着急哦！请您帮我找到我的小猫吧！
2、观察课件，继续设置情景，以观察的形式帮助幼儿理解方位词。
老师：“猫妈妈别着急，我们小e班的小朋友都会帮助你的”“他们会不会是藏在房间的什么地方呢？”“谁的小眼睛最能干，能发现小猫藏在哪里？”
3、游戏活动：捉迷藏。
1）引导孩子观察教室里都有什么物品可以让小猫藏身。
4、创造性地进行《捉迷藏》的游戏。
5、结束部分。
八、活动建议：
在区角中可引导幼儿观察物品的摆放位置，并尝试用方位词描述。
在区角中活动，使幼儿获得的经验的一巩固和迁移。
朋友一生一起走
写给茜茜，生日快乐！不是记叙文，不是议论文，不是散文，不是小说……没有文体，这大概可以算是杂文了吧。亲爱的茜茜——请允许我如此叫你，相处这么多年，我从来没有这样亲切地叫过你的名字。茜茜，现在我一遍遍念过这两个重叠的字音，温婉如暖色调的阳光，优雅如黄昏下玫瑰色的古典茶具，轻柔如四月的第一片樱花，一切一切，往事就在这两个字中氤氲开来，恍惚中我就像你的姐姐——尽管我从不曾做过你的姐姐，记得我一直是你的妹妹的。
收到这封不能完全算是信的东西，你一定很惊讶吧。这是我辛苦写给你的，是送给你的特别的生日礼物。
今天你就十四岁了哦，想给你写一篇纪念的贺文，我想这样特别的'文字会比任何其他的礼物都让人铭记，却发现想说得太多，竟有那么多的感慨，写起来有些力不从心的感觉。希望文章里的那些往事，那些许愿祈祷能让你开心地笑起来，而不是像我现在一样，流着眼泪——即使是幸福的眼泪也不可以哦。
茜茜，我记得在我们很小的时候，我并不十分认识你，记忆中对你的第一个印象便是一、二年级时的你，头发长长的，软软的，记得你好像戴眼镜吧，穿着纯白的衬衫，外面套一条米黄色的直筒裙，胸前好像还有一个可爱的蝴蝶结。那时候，你好像一个公主一样的。那么美丽，那么可爱。现在，写到这里，我的脑海里也同样无比清晰地映出你那时的模样来。茜茜，不知道你还记不记得了呢。反正我是忘不掉的了。
还记得三年级时候的“说谎事件”吗！写到这真有点想你了，在问句后面有意无意地加上叹号而非问号一直是你的习惯。茜茜，不知你现在还是改不掉么？其实，我们之间的事情真是多得数不清了，每写一件，我就更加想念你。记得那个“说谎事件”是因为你拿了王笑梅的英语活动用书。当时，你说了谎，王老师批评了你，你当着全班的面，捂着面孔哭泣，哭得那么伤心，看上去好无助的样子。自从我们成为朋友，似乎我们从没谈起过这件事，其实我想知道，事实真的是王老师说的那样么？当然即使真的是那样我也丝毫不会有怪你的心情的，因为那时，我们都还是“一打一蹦高”的“小豆包”呢。一年级的小豆包，一打一蹦高！所有的这些，似乎都已经是很久远，很久远的过去发生的事情了，以至于印象都有些模糊起来。但是，你当时为什么要拿王笑梅的书呢？茜茜，你想过没有，王笑梅怎么办呢？记得那天放学时，王笑梅站在校门不肯出去，问她为什么，她说英语活动手册丢掉了，没脸见她的妈妈。也许，你永远都不会知道这些事情，如果我不说。我没有责怪你的意思，茜茜，你看了可千万不要难过。我知道这么久了，王笑梅她肯定早已原谅了你了。
于是就这样我们迷迷糊糊地、快快地长大了。
茜茜，还记得么？有阵子我们常常在操场上吹着四季不同程度的风，头顶湛蓝闪亮一如宝石的天空，练习所谓的“瑜伽”，盘腿蹲下又起来，不倒地而双手触到脚后跟，金鸡独立，一大堆千奇百怪的动作，我们天真地在操场上一遍遍重复地练习，消磨中午的大段时光。记得摸脚后跟的那个动作你好像总也不会，经常给我“提前拜年”，特别有趣。
还有，冬天，我们会很冷，就戴着格兰芬多的围巾跑到楼下；哦对了还有那个“天堂之光”，真是很美的，后来我也曾见过几次，但是毕竟少了你的风景还是有些干枯失色的。
茜茜，给你猜一个问题，记得我们过去在阴冷的走廊里最常玩的游戏是什么吗？嗯，对了，就是那个“推人”啊。记得吗，你总是钉子一样两腿夹紧，简直是个小傻瓜，那样还不是一推就倒了吗！好像还有几次，我们的动作及其好笑，被我比喻成了“好像在扳鸡腿一样的架势”，那时你还笑了半天，我也只好跟着你傻笑。
还有哦，所谓“厕所闹鬼事件”，也经过了咱们的发扬光大。记得我们勇敢地爬上隔板，扒着窗框向内看，看到一大堆的灰尘，还有那传说中的“上吊绳子”。你被吓得不轻，后来还写了不止一篇文章来“追根溯源”，可见其影响之深远，呵呵。
对了，还有曾经缺少一根水管的冲水管子，我猛踩一脚，结果水像瀑布一样地漫了出来，简直像泄洪一样。我们又惊又吓，又好笑，笑了好久，好久呢。
记得午后的漫长时光大多被我们用于游逛和幻想。记得厕所旁边的那个凹下去的地方么？我到现在都十分怀疑那真是通向“闹鬼房间”的暗门。我们还把学校当成霍格沃茨，改编了课表，变成了两个地地道道的巫师，还穿梭于各个楼层，企图发现更多学校的秘密。五年级时，六年级毕业生考试早，考后他们就在教室里疯狂地玩，记得我俩看了特郁闷，还看到六年级的一个班把门后的“观察孔”用抹布堵上了，结果我平生第一次爽到骂人，“真爽！”然后你也觉得很爽，我们就抱在一起大笑。
后来我迷上了张健乔，经常在日记里提到他。我们原来一直有互换日记的习惯，可是有天你突然说什么也不让我看了。于是我只好忍住了不看。后来你在日记里写道“今天高爽突然问我是不是喜欢乔，我心乱如麻，不知道如何回答”，你都不会想到，我会背很多你的日记哦。我知道你不让我看是因为心疼我，但是你永远也不会知道，你不让我看那之后的一天我没去上操，偷偷翻看了你的日记本，里面写着你如何也喜欢张健乔，如何又担心我……呵呵，说起来我真是好对不起你的。
六年级时熊亚阳回来了，我们闹了许多的矛盾，我想我们三个，也许是真的不和吧。但是，那时，几乎一直是我的不对，让你们两个那么痛苦。还有我们的lws，也让你掉了不少眼泪。真是很对不起，那时我什么都还不懂。你那么心疼我，我却不领情；记得你写了很长的一篇日记描述过去的我们，以及那段棘手的日子里你的伤心。直到后来我才看到啊。茜茜，我想对你说，我不是值得你为我落泪的人。真正值得你为之流泪的人，是永远都不会让你为之流泪的。真的。
茜茜，好多时候你真是一个特别让人心疼的孩子。希望你不会生气，我把你称作小孩子。因为你有时娇气，又任性，还特别极端。
原来，我曾经对你说，上帝为你关上了一扇门，就会为你打开一扇窗，告诉你一切事情都会有出路。然后你还特别认真地一直记着我说的，真的让我很感动。我还曾经评价你，你的爱恨都是绝对的极端，你也认真地记着，直到我都忘掉了，你那天居然还很熟练地提起。
茜茜，有时候我好担心你，因为你确实是一个脆弱而又极端的孩子，你一定不要让自己那么伤心。否则我也会很难过的。茜茜，知道么，爱一个人可千万不要扭曲了感情；而恨是一种极其恶毒的感受，你要付出许多、牺牲许多才能换来完完全全的撕心裂肺的恨感，所以不管受到什么委屈，也千万不要轻易恨什么人。
谢谢你，茜茜，你让我懂得了好多事情，尽管有时我比你优秀，你全部都忍受了，什么也不说。谢谢你，你从韩国带回来的长今徽章我会一直保留，那大酱被吃完了，汤很好喝哦。
我每天都有为你祈祷，你一定不要辜负了我。
边哭边写，边写边哭。想到以前的种种，真是百感交集。虽然这么说好俗，但就是这样。现在我思绪好乱，这篇文章没有过任何腹稿或草拟，完全是一气呵成写下来的，很可能文采平平甚至是不怎么样，但是，茜茜，希望你不会介意，因为，这是特别写给你的哦。茜茜，不知道你有没有哭呢？一定把眼泪擦干，因为你笑时才最漂亮，就像盛放的大波斯菊，波斯菊代表少女的心哦。
茜茜，你一定要快乐，一定要幸福，一定一定。不管你在哪里，不管你过得怎么样，不管你有没有忘记我。
好了茜茜，晚安，祝你快乐，幸福，健康，平安。别忘了我这个朋友，当你倦了，一转身，一回头，不论天涯海角，我都在你身后。
生日快乐，茜茜。这个文章，乱七八糟，但希望你喜欢。
期待你的回信或是什么别的东西。
生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐，生日快乐。
生日快乐。我再说一遍。说这一遍时我想起《亮晶晶》，不知为什么。
最后一遍，生日快乐。一共十四次祝福哦。
爱你的，kethy，这次用你喜欢的名字，因为你生日。
朋友一起跨年发朋友圈文案
1、新的一年要开心哦，如果红包能够让你开心，那么赶紧准备好接收我的爱心大红包吧，希望你在新的一年红红火火！
2、2022，拥有目标，你就比茫然的人幸福！奋斗着的快乐，没有经历过的人不会明白！
3、辛勤汗水浇灌成功的幼苗，智慧的力量引来蜂蝶飞舞，同心协力共同奋斗，终于赢得硕果满园。愿年再把新功建，迎接美好的明天！
4、六月绝不止是单调的燥热。六月天，孩儿脸，说变就变。
5、2021再见，2022你好！2021年最后一个月，学会坦然面对一切。不管今年过得怎样，过去的已随风而去。
6、明天，明明只有一天，却有那么多人懂得了纪念，明天，明明只有一天，却有那么多人学会了成长，明天，我们一起热爱，这简单的一天。
7、每天收获小进步，积累起来就是大进步;每天收获小幸福，积攒起来便成大幸福。十二月的最后一天，如果没人认可你，那就自己认可自己。
8、载艰辛谱华章，多项并举创新高;而今迈步从头越，誓拔头筹续辉煌。
9、生活留住朋友，留住牵挂，留住经验，岁月留住温暖，留住感动，留住祝福，留住感情，留住温情，留住深情，愿的你更快乐，的你更成功。
10、2021年最后一天，明天就是2022年了，明天就要翻开崭新的一页了，2021年未完成的愿望，2022年再努力一下，一起加油！
一生朋友一起走
如果是朋友，请不要在我面前伪装。
如果是朋友，请不要在我面前逞强。
如果是朋友，请不要觉得没人在乎你。
如果是朋友，请不要说一些要轻生的念头。
如果是朋友，请不要一个人躲在被子里哭泣。
在你半夜寂寞的时候找我。我陪你说话。
在你觉得没人相信你的时候，告诉我。
我信你。在你不爽想喝酒的时候，找我。
我陪你耍酒疯。
在你需要帮助或想找人倾诉的时候、找我。
我帮你。
在你想哭的时候，找我。
我给你肩膀。
朋友这是一辈子的事。
不管什么时候，你感到难受。
不要一个人去承受。
请你告诉我，我陪你。
捉迷藏幼儿园小班说课稿捉迷藏小朋友
1、教材分析：
这首歌曲是三年级第五册的一首歌曲，本单元主题是“快乐的游戏”。歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
歌曲分析：《捉迷藏》这首歌曲旋律快而且节奏较难，八分符点音符频繁出现，所以在学唱时教师应把重点放在对节奏处理上，并用富有童趣的语言贯穿始终，让学生在快乐中学习，在快乐中体会三拍子的韵律去歌唱、去表达。
2、教学目标：
（1）学生有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪。
（2）能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境，达到体验大自然四季变化带来的无限生机，感知歌曲中流露出的对生活的热爱！
3、教学重点：
（1）能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
4、教学难点：
（1）歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱及附点部分节奏的掌握。
二、说教程。
本节课的教学流程从以下9个方面进行展开，循序渐进，逐步深入：
1、组织教学；
目标：建立课堂“四星”奖励制度，激发学生学习参与的积极性。
2、导入新授。
3、聆听歌曲范唱。
目标：初步感知歌曲内容，组织课堂活动，加深对歌曲内容的了解。
4、朗读歌词。
目标：通过朗读的形式，进一步感受歌曲童幻、拟人的曲风特色，活泼欢快的情感特点。并要求咬词准确、清晰。
5、解决歌曲难点。
目标：引导学生发现歌曲中“符点”的位置、规律、节奏，通过形象的讲解和练习加以解决。
6、学唱歌曲。
目标：学生以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
7、多种形式表演唱8、引导学生由感情的演唱。
目标：由点及面，学生能带着活泼欢快的情绪，声音明亮，有感情地的演唱。
8、歌表演。
目标：通过多种形式的合作，角色的分配，反复歌唱，有感情地表达歌曲的情感和意境。
三、说教法。
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐中的美和丰富的情感。本课的教学中采用聆听法、启发引导法、听唱法、合作创编动作法，以“教师为主导、音乐情感为主线”的教学原则，引导学生通过歌曲，用喜悦欢快的情绪表达对生活的热爱。
四、说学法。
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：
1、听唱法：“听”，是感知和理解音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术时间都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的'听觉放在首位；离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力。在本课中，我们让学生读节奏、聆听歌曲及老师的范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。
2、讨论法、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，表现出结伴效应。在本课中这种方法我们主要用在帮歌曲创编舞蹈动作上。
3、想象法：在教学过程中，引导学生把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆展开联想、想象，直接培养学生的创造意识。例如：在理解歌曲内容教学环节，我启发学生用自己喜欢的形式表达对四季的理解；以自己对歌曲的情感的体会上，设置情景图片，创编动作进行歌唱等。
五、说教学设计。
本节课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练\\渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这节课的教学过程。
1、组织教学：
学生心理具有爱听激励性的话语的特点，所以我设置“四星”奖励制度，提高学生上课的积极性；在此基础上，及时提供学生以个展示表演的舞台，让学生带着浓厚的兴趣进入学习，进入到音乐的内容中去。
2、听唱练曲：
展示相应课件，让学生直观地了解歌曲的内容，使枯燥的认读变得具有趣味性；
3、歌曲教学：
整体上由浅入深：
（1）熟悉歌词。
组织学生由感情的朗读，过程中采用多种形式的朗读方式，避免学习的枯燥。
（2）解决“符点”节奏。
用“分苹果”的办法形象讲解，然后进行“走、跑”节奏练习。这样加强学生学习“小符点”节奏时值的长短理解，避免了接受专业术语的困难。
（3）教唱练习。
采取师生配合训练模式，多种形式反复练唱，加强对歌曲学唱的练习。
（4）情感指导与升华。
教师及时设置教学情景，引导学生体会歌曲所含的情感因素。
（5）根据音乐创编简单的舞蹈动作。
运用讨论法、小组合作法，分组合作，组内交流；采用自编表演动作形式进行歌表演，并通过多种形式的合作展示完成。这样既加深了学生对歌曲内容的理解，也对学生进行了创新能力的培养。
（6）舞台展示。
及时提供学生表演的舞台，展示培养个性，及时评定和激励，培养学生的成就感；
（7）情感小结。
（8）律动出室：
播放音乐，让学生在优美的音乐中，带着愉快的心情离开音乐课堂。
小结：
这堂课充分遵循了音乐课堂教学的目标要求，尝试以学生为主体，采取灵活多变的课程手段进行教学，给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣，培养自我个性。当然，还有许多不足之处。希望各位领导，老师提出宝贵意见，诚请批评指正，多加指导，谢谢！