烧点心活动做点心（优秀12篇）

优秀作文是文人心灵的释放，每个字句都浸润着作者真挚的情感。以下是一些经典的优秀作文范文，希望能够激发大家写作的灵感和创造力。

读书活动主要观点心得体会

读书是人类进步的基石，培养良好的读书习惯能够拓宽视野、提高素质。近年来，读书活动在学校、社区、图书馆等场所得到广泛开展。针对这一主题，本文将围绕读书活动的主要观点进行探讨和总结，分享我个人的心得体会。

首先，读书活动可以丰富人们的知识和思想。当今社会，知识爆炸性增长，各个领域的新知识层出不穷。通过读书活动，我们可以了解到世界的前沿科技、文化艺术、历史人物等各个方面的信息。读书不仅能够拓宽我们的视野，开阔我们的思维，还能够帮助我们解决现实生活中的问题。我曾通过阅读一本关于珍稀植物保护的书籍，在其中获得了很多关于植物的知识，让我对自然界的奇妙生命有了更深入的了解。

其次，读书活动可以培养人们的审美情趣和文学修养。文学作品是人类文化的瑰宝，通过阅读文学作品，我们可以欣赏到优美的文字，感受到深邃的内涵。读书可以培养我们的情感表达能力，使我们深入思考人与人之间的关系、生命的意义等哲学问题。在我参与的读书活动中，我曾阅读了一部经典文学作品《红楼梦》，通过对作品中每个人物的性格、遭遇的追问和思考，我认识到了人性的复杂和社会的现实，培养了自己的审美情趣。

再次，读书活动可以开发人们的创新能力和科学素养。科学技术是推动社会进步的重要动力，只有具备科学素养，才能应对未来社会的挑战。通过读书活动，我们可以了解到最新的科学知识，了解到科技创新的最新成果。我曾阅读一本有关人工智能的著作，通过对人工智能的学习，我深入了解到了人工智能的原理，以及将人工智能应用于各个领域的发展前景。这种科技创新的学习，开发了我的创新能力，让我在学校的科学竞赛中取得了好成绩。

最后，读书活动可以提高人们的综合素质和人文精神。综合素质包括语言表达能力、思维思考能力、人际交往能力等方面，而人文精神主要体现在人道主义、正义感、责任感等方面。在读书过程中，我们可以通过与作者的思想交流，提升自己的语文能力。与他人进行读书分享，能够锻炼我们的演讲和交际能力。我曾参加过读书活动中的演讲比赛，这场比赛不仅考察参赛者的语言表达能力，还要求他们能够有深入思考、有新的观点。通过这次比赛，我不仅锻炼了自己的演讲能力，还增添了人文精神，明白了读书的意义和价值。

总之，读书活动是提高人们知识水平、修养素质以及开发潜能的重要方式。通过读书，我们可以丰富自己的知识储备，培养审美情趣，开发创新能力，并且提高综合素质和人文精神。我相信，只要坚持读书活动，在实践中不断探索，我们一定能够收获更多的知识和智慧，在人生的道路上越走越远。

中班活动点心屋教案及反思

一、说点心

让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？

二、数点心

1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。

教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。

2、这些点心都是九个，可以用什么数字来表示呢？

3、出示数字9，让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示

4、9除了表示九个点心外，还可以表示什么？请幼儿举例说明9可以表示的物体。

三、选点心。

1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友

2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。

3、教师检查并点评。

四、送点心。

2、请幼儿说说摆放点心的方法。

3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上。

4、教师将6---9的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。

5、教师和幼儿集体检查一遍。

五、买点心。

1、师：点心摆放好了，现在我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。

2、“顾客”买点心时说出“我买x个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。

3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。

4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。

5、活动延伸：幼儿用书第4页上的作业。

在本学期我们科学研训组中，我承担了一堂研讨活动课，中班的数学活动《点心屋》，研讨模式同课异构。从选材、准备、设计教案，我苦思冥想，力求突破以往的模式，让幼儿更加的喜欢数学活动，根据班级幼儿的实际水平，我把他的目标定位：1、认识数字9，感知数字9的实际意义，理解数字和数量之间的关系。2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动，体验科学活动的乐趣。在活动的策略中我始终以游戏或情景性的方式贯穿始终，，以幼儿所熟悉的点心（饼干）吸引幼儿的兴趣，一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的游戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了知识，在玩中体验了数学活动的快乐。

每一堂课都有它的不足之处，后来我在想如果在最后一个环节让幼儿手中拿着自制的钱，在去购买相应数量的点心，可能效果还要好些。

幼儿园吃点心活动教案

活动目的：

1、在手工活动中，体验美工活动的乐趣。

2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。

3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1、提供各种点心，如饼干、蛋黄酥、蛋卷、小小酥等。

2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料，如瓶盖、牙签、印章等。

3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐ppt（各种点心图片）。

活动过程：

一、导入环节师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的？红果果？和？绿泡泡？要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。

二、带领幼儿观察、认识点心师：“瞧，老师今天带什么来了？”“小朋友，你们认识这些点心吗？”（逐一认一认，请幼儿说出点心的名称）师问：？他们是什么样子的？是什么形状的？大还是小？？（分别请幼儿回答）总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的还有一些图案。

三、请幼儿尝点心并欣赏各种点心图片师：？这么好看的点心，你们想不想尝一尝？？

请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。

四、带领幼儿一起学做点心师：这些点心怎么做呢？你会做哪一种？请个别幼儿示范，教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。

五、教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。

六、请幼儿用橡皮泥做？点心？（放轻音乐）教师：今天就请小朋友自己动手做一盘点心送给听课的老师们，你可以做郑老师准备的这些点心，也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！

七、鼓励幼儿大胆制作，对于有困难的幼儿，教师给予及时的帮助。

八、展示幼儿作品。

教师请幼儿将各种自制点心放入桌上的'盘子里并欣赏。

反思：

这是我毕业后第一次带小班，刚开始挺有压力的，尤其是上课，所以我在上每堂课前都做充分的准备，这次泥工课就是经过充分准备的，根据幼儿园3———6岁发展指南以培养幼儿多动手多动脑为核心，我以《兔气扬眉》情景在现来导课并贯穿整个课堂，让幼儿沉静在有小兔的课堂中来吸引幼儿，让幼儿参与活动，参与动手！也有利于幼儿刚入园感到的恐惧，再利用豆子来点缀制作的饼干让课堂不枯燥乏味。让每个幼儿看到体会到课堂的新颖独特，愿意参与其中，但幼儿个体差异较大，所以在动手制作饼干的过程当中，有个别幼儿需要在老师的帮助下才能完成，孩子们刚入学，动手能力本身就弱，所以在制作饼干是比较费时，造成课堂的延误，但并没有因此而影响课堂，孩子们还是很愿意继续课堂的，并没有分散注意力，一节课下来，20个幼儿有15个可以完成饼干的制作，3个需要教师的指导，整堂课符合幼儿的特点，能成功的展开教学，另外2名幼儿还没有适应刚入学的种种，所以在课堂上更显的无知，应该适应一段时间在逐步过渡到课堂上！时间上的延误是我这堂泥工课的一大缺点。

读书活动主要观点心得体会

读书是一项永恒的活动。通过阅读，人们可以开拓视野、积累知识、丰富生活。而读书活动作为一种强调读书的正式组织形式，可以进一步推动社会普遍读书的热潮。在参与读书活动的过程中，我深刻体会到了读书的重要性和乐趣所在。下面将从读书带来的收获、读书活动的意义、读书活动的问题和读书的坚持四个方面展开讨论。

首先，读书活动给我带来了丰富的收获。通过读书，我接触到了各个领域的知识和各类作品。其中，我最喜欢的是文学类作品。通过读经典名著，我不仅感受到了作家们优美的文字和深邃的思想，还汲取到了各种人生智慧。例如，《红楼梦》让我明白贫富无常、人生无常，需要保有感恩和知足的心态；《鲁滨逊漂流记》让我明白自力更生、乐观坚持的重要性。而读书活动就是为了向更多的人推广这些优秀的作品和思想，使更多的人受益于读书之中。

其次，读书活动具有重要的社会意义。在当今信息爆炸的时代，很多人存在依赖外界平台、碎片化阅读的情况。而参与读书活动，可以让人们重拾对经典之作的热爱，从而形成持久而系统的读书习惯。这不仅有助于提高人们的阅读水平和素养，更重要的是让人们形成对深度思考和自主学习的能力。此外，读书活动还能促进社会交流和文化交流，使人们能够共同借鉴、交流读书心得，从而彼此进步，共同发展。

然而，在读书活动中也存在一些问题。首先，一些读书活动过于注重规模和名气，而忽视了阅读本身的核心价值。这就导致一些读者只追求读书活动的热闹和刷存在感的效果，而忽略了对经典之作的读悟。其次，一些读书活动缺乏持续性和系统性。单次读书活动对于培养读书习惯和提高阅读能力的作用有限。只有让读者形成持久的阅读计划和规律，才能真正收到读书的效果。因此，组织者应该重视活动的延续性，通过形成读书圈或读书俱乐部等机制，鼓励读者进行深度阅读。最后，一些读书活动缺乏多元性和开放性。读书是一种个人化的活动，每个人对书籍的兴趣和需求都不同。因此，读书活动应该提供多元化的选择，满足不同读者的需求。

为了充分发挥读书活动的作用，每个人都应该坚持读书。读书不仅是一种娱乐，更是一种修身养性的方式。尽管现代社会节奏快、生活压力大，但只要我们坚持每天抽出一段时间来阅读，就能够受益匪浅。可以通过建立个人的阅读计划，选择适合自己的书籍进行阅读。可以把读书当作一件愉快的事情来对待，而不是沉重的负担。可以与他人分享自己的读书心得，相互借鉴、共同进步。

综上所述，读书活动的意义不仅在于推广阅读，更在于提高阅读水平和素养。然而，为了充分发挥读书活动的作用，我们需要关注一些问题，并通过个人的坚持和努力来落实阅读的行动。只有这样，我们才能充分享受到读书的乐趣和收获。

小班数学活动：小动物吃点心

活动目标：1、感知5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：各种小动物图片、电影院场景、vcd碟片。

（2）小结：我们要根据电影票上的点子找位子，红色电影票坐在红色椅子上，蓝色电影票坐在蓝色椅子上。

2、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿不能将小动物遗漏。

小朋友们真能干，帮小兔和小熊找到了自己的位置，下面小朋友尝试给其他小动物找一下位置。（每个小朋友拿一份操作材料开始吧。）。

3、发电影票，幼儿通过找自己的座位，感知票上小圆点的具体数量。

师：“小朋友，你们拿着电影票去电影院看电影吧，但要记住看电影时需要对号入座，你们拿着自己的电影票，先看清上面的号码，再去找相同标记的座位。（你票上的颜色要和座位上的颜色一样，小圆点也要一样多。）。

4、幼儿观看电影（电影快要开始了，其它小朋友加油呀！）。

5、幼儿按要求收电影票。

电影结束了，老师呢要把票收起来了，请你们把票放在这边的盒子里，但放的时候要看着盒子上的标记，可不能乱放哦！

点心屋活动反思

吃点心小班数学活动方案

1、学习对象和物品之间的对应关系，并做一一对应的练习。

2、学习一一对应的方法（重叠法、并置法）比较两组物体的数量，初步感知“多”、“少”和“一样多”。

兔子、萝卜、狗、骨头、猫、鱼各四份

一、给小兔喂萝卜，感知物体间一一对应。

1、教师：小朋友，你们看谁来了？（出示小兔图片）你们知道小兔子最爱吃什么吗？

2、教师：现在有几只小兔子？（1只）一只小兔子吃了几个萝卜？（1个）

3、教师：来了三只小兔子，可是只有两个萝卜，谁没有萝卜？这可怎么办呢？（教师引导幼儿想办法）

4、教师继续出示小兔子卡片，（给第三只小兔子添上一个萝卜）现在每只小兔子都有一个萝卜了。

5、教师小结，让幼儿感知一一对应的方法。

二、游戏：给小动物喂食。

1、出示动物图卡，贴在黑板上，请幼儿观察。

教师：你们看，这是谁呀？（小狗）小狗喜欢吃什么？（肉骨头）现在请小朋友来给小狗喂骨头吧，一只小狗吃一根肉骨头。

2、请幼儿将骨头的卡片贴在小狗的下面。（教师注意提醒幼儿一只小狗下面贴一根骨头。）

3、继续出示小猫的卡片，贴在黑板上。

教师：你们呢看小猫喜欢吃什么？（鱼）我们应该怎么给小猫喂鱼呢？

4、请幼儿将鱼的卡片贴在每只小猫的下面，也可以和小猫重叠起来比较观察。

5、小结游戏活动，巩固幼儿一一对应的练习掌握。

三、活动总结，引导幼儿观察在生活中那些物品是一一对应的（小朋友和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子等）

烧点心活动作文做点心作文

设计思路：

本活动选自小班多元智能创意课程《真好吃》分题，因原活动内容不够切合实际，所以将做面包改为做点心。小班孩子动手能力弱，但是喜欢操作，况且第一次做点心，自己做自己吃，孩子充满了浓厚的兴趣。这一活动从生活实际出发，把幼儿的操作定位在按意愿捏制“点心”上是比较合适的。幼儿通过任意的捏、搓、压、切等动作，自然的锻炼了小肌肉的活动能力，并体会了创作的乐趣。当幼儿透过玻璃现看到点心在烤箱里转动膨胀，闻到散发出来的阵阵香味时，并品尝到自己制作的点心后，兴趣怏然，情绪高涨。

1、提高观察力。

2、锻炼小肌肉的活动能力。

3、喜欢创作。

4、乐于与人分享食物。

活动准备：

教具：面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙。

学具：儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等。

活动过程：

一、组织谈话，提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心，它是什么样子的，丰富幼儿经验，激发幼儿动手制作小点心的兴趣。

二、观察教师和面的过程，发现面和油混合后的变化，并说一说面粉发生了什么变化。

三、组织幼儿动手制作小点心，锻炼小肌肉的活动能力，鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。

四、组织幼儿谈话：说说刚才你做了什么样子的点心？你要给谁吃？为什么？培养孩子乐于与人分享食物，关心他人的品质。

五、观察微波炉烘烤点心的过程，简单了解烤点心的过程。

六、互相分享烤好的点心，享受劳动的快乐。

绘画点心活动反思

吃点心小班数学活动方案

1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。

一、 数点心。

1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

二、 包装点心。

1、 点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

2、 幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、 老师随意得抽三包，集体进行检查。

三、 点心装筐。

1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、 幼儿操作活动。

1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！

2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的'心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的游戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了知识，在玩中体验了数学活动的快乐。

烧点心活动作文做点心作文

1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。

2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。

3、激发我是一个中国人的自豪感。

【活动准备】大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。

【活动过程】。

一、了解常见点心。

1、引起兴趣：

(1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么?

(2)猜猜老师吃的是什么点心?

(3)出示大饼、油条：看看是什么样子的?

2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼：

(1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样?

(2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头：

(1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子：

4、总结：这些点心都是中国人发明的点心，中国人真了不起。

二、制作点心。

1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做中国点心。

2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做?

3、幼儿讲述，教师操作。

4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。

5、幼儿包饺子，教师指点。

三、图片排序。

1、幼儿说说自己包饺子的过程。

2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。

四、品尝饺子。

1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下，翻滚)。

2、你喜欢吃干的还是湿的?

五、延伸今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。

烧点心活动作文做点心作文

1、认识数字10，感知数字10的实际意义，理解数字和数量之间的关系。

2、学习不受物体的大小、颜色、排列方式的干扰，按10以内数量的多少将物体分类。

活动准备：

1、贴有7―10的数字卡片一套，点心包装袋若干。

2、不知点心屋的场景，设置四格货架。

3、材料袋：四种点心的卡片。

4、活动材料《数学》。

活动过程：

一、说点心。

让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？

二、数点心。

1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。

教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。

2、这些点心都是十个，可以用什么数字来表示呢？

3、出示数字10，让幼儿知道有10个点心可以用数字10来表示。

4、10除了表示十个点心外，还可以表示什么？请幼儿举例说明十可以表示的`物体。

三、选点心。

1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友。

2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。

3、教师检查并点评。

四、送点心。

2、请幼儿说说摆放点心的方法。

3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上。

4、教师将7-10的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。

5、教师和幼儿集体检查一遍。

五、点心屋营业了。

1、师：点心摆放好了，现在我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。

2、“顾客”买点心时说出“我买x个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。

3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。

4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。