个人总结是一种自我成长的过程,它能够让我们对自己的工作和学习有更深入的认识和理解。如果你正在为个人总结而烦恼,不妨先来看看以下的范文,或许会给你一些写作的思路。
班主任工作经验总结
奉献,特别是班主任,在繁重琐细的工作中,更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪,这并不是危言耸听。每一个班主任都有一本难念的经,每个班都有自己的特色,或是调皮好动,或是老实呆板,可以说没有一个班级没有几个调皮生,要使班工作走上正规,我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗,用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然,无怨无悔,默默无声。正所谓:春风化雨,润物无声。那么,在班工作中,我是怎样做到这些的呢?在这里,我浅谈几点体会,希望起到抛砖引玉的作用。
作为班主任老师,我不但做严师,更多时候是慈母,在严格要求学生学习、遵规守纪的同时,我总是耐心细致地了解学生的生活、心理咨询情况,帮助他们解决生活中遇到的困难,心理咨询、生活上的困惑或障碍。例如,我会与学生一起探讨中学生成长的烦恼,了解他们的需要,发现班上有个别男同学欺负女生,我召开男生会,对男生说:“从现在起,作为一名男生,是一个男子汉,必须做到有事业心、有责任心、有爱心,将来才能担负起建设祖国、负担家庭的责任,要做到顶天立地,必须从现在起,就培养自己的品格,你在学校不认真读书,怎会有事业;布置扫地不扫,怎会明白责任的重要;你欺负女同学,怎会有爱心。这样,通过心理咨询探讨,耐心教育,培养男生的情操。还有的女同学,总认为自己很笨,每次考试失败,加上第一次青春期的到来,心理咨询负担很重,我就专门召开女生心理咨询、生理知识讲座,用科学知识和女性名人的故事扫除心理咨询、生理故障,让他们自由、健康的发展。
现在的学生由于生在福窝里,有一点挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢与挫折困难作斗争。我就利用语文课本中的《生于忧患,死于安乐》,“不以物喜,不以己悲”等蕴含深刻哲理的名言警句教诲他们,让他们从中受到启迪,走出困惑,从而勇于接受生活的磨练。总之,我除了严格要求学生努力学习外,还鼓励他们去打球、去唱歌、去练字、去关心社会,做到身心全面发展,德、智、体全面发展。
生活处处是课堂,好事坏事都可以让学生明白一点正道,知道什么是对,什么不对,哪些事情该做,哪些事情不该做。在课堂教学中,我也特别注重德育渗透。例如:教学《谁是最可爱的人》,对学生进行爱国主义教育,教学《谈骨气》利用文中有积极教育意义的祖先的动人事迹,让学生发扬坚强不屈的民族传统。利用作文课,让学生谈理想、演讲,陶冶学生的情操。利用拔河比赛、运动会等活动进行集体主义教育,鼓励学生积极参与。召开主题班会,让学生讨论“怎样的穿着才是美,怎样的语言才是美,怎样的行为才是美”,让学生在讨论中知道行为美、语言美、心灵美、环境美。还有我自己的言传身教,也以德育为重,看到地上有纸屑,窗台上有一粒瓜子壳,我不但会叫同学捡,而且总是亲自动手。对学生一个鼓励的微笑,一声关切的问候,一个严厉的警示,都会让学生懂得:老师希望我怎样做。所以,生活处处是课堂,我们班主任老师利用这些生活的课堂,对学生进行道德品质教育,并以自己的道德行为去影响他们,做到潜移默化,把德育工作摆在首位。
一般地说,学生刚刚换个新的班主任,都有一种“重新开始”的心理咨询要求,把握住这个“而今迈步从头越”的“特定”时期的心理咨询定势,不失时机,因势利导,理想教育是最有效的。去年我接任初二99班,刚接手时,就进行树立远大理想的教育,有计划、有步骤地开展了一系列的活动。如:带领部分学生到长沙岳鹿山旅游、登山,领略祖国大好河山的壮丽风光,开阔大家的胸襟,使学生树立为中华腾飞而奋发学习的鸿鹄大志;组织大家进行社会调查,看到家乡和祖国的变化,认清大好形势;还组织大家读好书,看报纸,拓宽大家的眼界,丰富大家的知识,并通过报纸这一社会的窗口去了解社会。通过一系列的活动,激发朝气蓬勃的上进心,“弃燕雀之小志,慕鸿鹄而翱翔”,树立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不讲究吃和穿;高尚的追求,使大家谈论的话题也不同于一般,在午练、文体活动等“自由市场”上,大家谈论的也是学习中的难题或中国体育健儿在国际比赛中的优异成绩等等。高尚的追求和理想,也激发大家你追我赶的学习热情。两个学期的统考,我班各科成绩都进步很大,这个学期,同学们自觉开展师徒结队活动,学习风气非常浓厚。这样,进行系列活动,强化刺激,使学生真正触动和启迪了心灵。一年来,我关心、爱护学生,用爱心和耐心转化了班上四个问题学生(熊磊、黎伟、胡汉静、张泽育)。培养了一批能干的班干部,班风班纪较好,在学校的评比中,我班有十一个星期得第一名,各项竞赛排在前列,得到了领导和老师的好评。
总之,在班主任工作中,我觉得每一个老师都的确做到了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是工作性质使然,奉献得太多,回报得太少,有的甚至付出很多的心血,也不见效果,但我坚信,在更多的等待里,我们会看到我们真正的品格,暖人的爱心将影响一代又一代人,这正是我们所欣慰的:春风化为雨,润物细无声。
班主任工作经验总结
二零二零年七月。
班主任工作在学校工作中是一件非常繁琐,但却是非常重要的工作。班主任工作其实是一门艺术,一项技巧;不仅是教书,还要育人;不仅是同学们的老师,还要成为同学们的朋友。回顾本人这几年的学校班主任工作经历,作出如下经验总结:
一、亲近学生、爱护学生,展现自我、树立威信是班主任做好工作的基础。
“谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。”本人认为班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,能让自己走进学生内心世界,能和他们进行亲密的思想交流,让他们真正能够感受到班主任老师对他(她)们的亲近和“关爱”。这是班主任顺利开展班级工作的基础。所以,我一直坚持这么做,经常一到下课我就来到班级,融入同学们当中,与他们聊天、和他们交流,在这个过程中,我用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地面对并解决班级内的各类学生工作。在与学生的交流过程中,逐渐创建了良好的班风和学风;了解了班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解了学生家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解学生个人的生活环境等,以便使我更好地对症下药地教育引导和影响每一个学生。
“桃李不语,下自成蹊”,在本人的班级管理工作中,我一直坚信这一点。我坚持以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身的文化素养与道德情操,使学生对自己“既亲近、又崇拜”,“既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友”,树立起班主任崇高的威信,使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。
二、强化班级常规管理,培养优良的班风,营造健康向上的班集体。
建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证学生高效学习的前提,所以本人十分重视班级的常规管理工作:
1、做好班级各项工作的检查督促,在管理上严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化和全方位管理,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,抓好纪律、卫生、宿舍内务好两操工作,会使学生感到严肃紧张,形成积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。
2、课后坚持深入班级,及时发现问题,让校纪班规真正落到实处,力争做到了解每一位学生的精神状态和心理状态,了解班级每一天的运行情况,发现问题并能及时妥善处理。
调动同学们的学习积极性,形成刻苦学习、争先恐后的学风,全面提高全班学生文化和专业素养和成绩,是本人实施班级管理的首要任务。这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做梯队生和学困生的指导工作。对于文化课和专业课成绩较好的学生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势,同时提出具体进步与提升措施;对于文化课和专业课成绩稍差的学困生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,学困生生不甘落后,形成积极向上的学习风气。同时利用期中、期末考试的考核成绩,进行个案分析,发现学生弱点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩和学习状态始终保持上升趋势。
此外,每学期开学初本人都让每个学生制订好本学年的文化课和专业课学习目标,让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,采取不断循环更替的办法,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样在班级内就会不断形成良性循环的学习与竞争态势。
三、
组建乐观向上班级干部队伍是良好班风的保证。
创建良好的班风,很大程度上是由班级干部决定的。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,视他们为“班主任的左膀右臂”。所以唯有慎重地选拔和培养班级干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班级干部应培养为具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励班级干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班级干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
除了选准班级干部以外,班级分为五个组,以自然座位为准,每组设立一个组长,由学生推选,组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨,坚决杜绝迟到现象,保证班级准时进入一天的正常学习及生活状态。在处理迟到问题时,由各组组长自行负责。在学校全方位学生管理制度的震慑下,再加上班级规定的约束和组长自觉带动,各组同学均能表现出空前的团结和竞争能力,使每个小组无论是卫生、出勤、还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话:“学生是可以管理好学生的,班主任能不插手的就不要插手。”在班级运行和管理中对班级干部充分授权并给予他们相对的自由管理空间,充分发挥他们的自律性与积极性,他们一定能给班主任一个很大的惊喜。
四、有效地利用主题班会,开展专题性教育活动,对学生实施全面教育。
除按照学校统一布置的主题班会以外,本人坚持以周为单位定期开展一些专题性的集体教育活动,全方位的对学生实施励志教育和心理疏导教育,例如,文化课和专业课学习经验交流会;意志、梦想专题教育;如何安排并利用学习时间;习惯养成教育、职业生涯规划讨论等,这些主题教育大大地促进了班级良好学风、班风的形成。
五、加强与任课教师及家长的沟通合作,促成班级管理目标。
对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师和学生家长的齐抓共管才能真正有效。为此,本人经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,分析学生的思想或成绩波动原因和表现进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进与管理措施。通过与任课教师的相互交流与反馈,增强了班级管理工作的针对性,也增强了各学科。
教学。
的目的性,大大提高了教学效率和整体班级管理效果。
回顾担任班主任工作的这些年,有苦有乐,本人所带班级虽然曾被学校评为“校园读书节集体诵读比赛特等奖”、“军训先进班级”、“卫生先进班级”、“先进班级”等称号,本人也多次被学校评为“优秀班主任”,指导八位同学参加学校组织的“祖国在我心中”朗诵比赛中荣获二等奖等……,但本人始终力求把班级管理工作做的更细更精,真诚地为班级学生的健康成长服务,用各种各样的方法和智慧提升全体学生的在校学习质量、综合素质和综合能力。展望未来,在以后的班级管理中担子还很重,工作可能将更加困难和复杂,因此,这就需要本人不断的学习、及时总结经验教训,继续完善与改进,竭尽全力把班级管理各方面的工作做得更好。
班主任个人工作经验总结
一眨眼一个学年又过去了。这学年,我继续担任三(1)班班主任工作。工作中有苦有累有收获有喜悦,所谓“一份耕耘一份收获”,正因为努力,才有喜悦,正因为努力,才有收获。现将本学年的副班主任工作总结如下:
一、了解学生。
不管是班主任还是副班主任,首先应该是了解学生的。只有你用心去和学生交流,学生才会向你你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触。我利用平时的课余时间多到学生中去,发现和了解学生们的困难和问题,及时帮助他们解决,了解他们的情况和每个人的爱好特长等。对学生的了解为做好班级管理工作奠定了基础。
二、认真做好各项工作。
学年初,我配合班主任做好教室清洁工作和学生的各项收费工作,并与班主任一起选出一批优秀的班级小干部以更好的管理班级,制定班级的一些规章制度。在平时,每个月根据不同的主题更新软包和认真填写学生的成长手册,以便家长更好地了解学生在校的情况。认真督促学生做好各项日常规范,例如在每次同学们进行班内劳动和大扫除时,我能及时督促;在每次升旗、上课间操时,我跟学生一起参加升旗仪式出操。此外,经常和班主任老师一起讨论班级的情况以及存在的问题,或者向她反映一些情况,协助班主任做学生的工作,努力解决问题。平时积极参与班级的日常管理,参加班级的集体活动。并鼓励班里的学生积极参加学校的各类活动,如校园吉尼斯、英语风采大赛等等,培养他们的自信心。
三、培养学生良好的习惯。
俗话说:“没有规矩,无以成方圆。”要养求学生成良好的习惯,所以开学初就提出明确要求:排队要求快、齐、静,在排队出操和去食堂的过程中不讲话;时刻提醒教室里桌椅摆放要整齐,自己的书包、抽屉要定时收拾、整理;教育学生要讲文明懂礼貌,见到同学老师主动问好,要遵守纪律,课后进行文明休息文明游戏,爱护公物,团结同学,上学、放学路上不玩耍。正因为不断地督促提醒,学生的规范也越做越好,并于四月被评为十佳班级体。平时发现有做的好的同学马上给予表扬,同时也做了一个很好的示范作用。
整整一学年过去了,过得很快,似乎只是转眼间,其实大家都是在忙碌中度过的,虽然辛苦繁忙,但其中乐趣无穷。在整个学年里,我和班主任能很好地配合工作,为做好班级的管理工作而共同努力!但是我的工作还有不足的地方,例如与家长的沟通联系还不够,还需要向其他老师多学习。相信不断地锻炼会让自己成长的更快!
班主任工作经验总结
本学期,我来到**完小,担任一年级语文课和班主任工作。毕业这么多年,我年年都担任班主任,在班级管理上也积累了一些经验,而面对刚刚入学的一年级新生,如何让他们改掉以前的不良习惯,尽早适应小学生活,这对我来说也是一种挑战。我认为作为一年级的班主任应从以下几个方面努力:
一,开学初,要熟读班上学生的名字,记住班上60名学生的名字,通过和家长沟通,交流,发现孩子的兴趣,爱好,特长,自己先记下来,同时稳住已经报到的学生。学生报到后组织学生进行自我介绍,让学生认识了解班级成员。
二,要和学生建立感情基础,和学生拉近心灵的距离。班主任要把自己看成学生的大朋友,关心热爱学生,无微不至地体贴学生,这样才能走进学生的内心,及时发现学生的思想问题,解决问题。
三,制定班级各项规章制度,规范学生的言行,使班级尽早走上正轨。
四,让学生养成良好的行为习惯,来学初要利用一个月左右的时间向学生讲解文明学生的要求,让学生明白在校园要讲普通话,见到老师要主动问好,同学之间要说文明语,不说脏话。
五,班主任老师要加强和班上任课教师的联系,共同管理班级。
六,利用家长会和平时课余时间,加强和学生家长的沟通,交流。让家长了解学生在校表现,配合老师做好学生工作,使学生纪律,学习方面都有所进步。
班主任工作是一项细致的工作,要在日常生活点滴中不断强化。
年班主任个人工作经验总结
本学期教育教学工作,暂时告一段落了。回顾一学期班主任工作,实现了开学初的预定目标:
本学期所带的高二(1)班,在纪律、卫生、思想、体育、文化学习、内宿等各方面都取得了较为满意的成绩:连续3个月被评为文明班集体,连续7周被评为广播操评比第一名,连续15周被评为校卫生第一名,这些成绩的取得,是与校各级领导,年级组长,各位任课老师的关心、支持、帮助以及班干部的大力协作,全班同学的共同努力分不开的。作为班主任,我主要做了以下工作:
(一)、继续稳定情绪,开创局面,做好会考准备工作。
在上学期取得成绩的基础上,本学期开学初,部分学生因上学期取得了好成绩,所以改调去了快班,这既鼓励了部分学生的学习积极性,同时也使一些差生感到心理负担很重,自卑感强,感到自己没有出路,一些学生三番四次申请要去快班,一些新来学生因环境生疏而情绪低落,闷闷不乐。一个班四分五裂,人心不齐,各做各的事,各想各的事,缺乏集体观念,尤其是学习积极性难以调动起来。
为此,化费了大量精力和时间,稳定学生情绪,重新培养班干部队伍。每天同学生吃在一起,每晚去学生宿舍谈心,每次下课后同学生一起娱乐;根据现有学生实际情况重新制定班纪班规,利用休息时间一个一个做学生思想工作,利用班会课和晚自习的例会时间,鼓励学生树立信心,教育学生要学会热爱自己,尊重自己,要自强、奋斗;详细给学生分析自身因素,分析慢班与快班同学之间的差距,帮其找出自身的优越性,告诉他们怎样发挥自己的优势,克服自身的不足,赶超快班学生;为了掌握他们的思想情况,培养他们良好的学习习惯,提高他们的写作能力,我还鼓励他们写日记,不管工作怎样忙,我都要仔细阅读他们的日记,我从他们的日记中了解了他们的心声,针对他们的不同思想,分别找他们谈心,使思想工作做到及时、准确、有针对性、落到实处。为了有利于教育,还对每个学生都作了基本情况调查:首先了解家庭情况,了解他们家长的工作单位、家庭住址和联系电话,一有机会就进行家访,争取家长的配合;另一方面,积极主动地同原班主任交换意见及时争取原班主任的协作配合。
功夫不负有心人,半学期过去后,在全级统考中,又有十五人进入了年级前五十名。
在树立学习信心的同时,不失时机的对学生进行《中学生日常行为规范》,《礼仪常规》等教育,并对其进行德育量化考核,让学生养成良好的行为习惯。
这类学生,使他们务必认识到会考的重要性,从而听从科任的科学安排;再次,积极主动地为学生排忧解难,使他们不惧怕考试。这次会考,同学表现都很好,老师们对我班的评价也极好。
(二)鼓舞士气,再上台阶,勤勤恳恳育新人。
我班每周五定期召开班会:
我把每一次班会都当作重要的课来上,做到有计划,有组织、有内容、有目的。如:学习常规教育,“我爱祖国”演讲,“班容班貌之我谈”,培优补差心里话,中学生如何交往,高中生该不该谈恋爱、吸毒、打架斗殴,我们如何提高学习质量,安全重要不重要等等。
一学期以来,班上设有出现打架斗殴事件,无一人打摩丝,发胶,无一人戴戒脂,耳环,项链,无一人留长脂甲。男女同学尽管有多套校服,但都着装整洁,划一。
我还发动学生自己动手布置美化教室内外环境,设计室内装饰,开辟阅读栏、张帖栏、布告栏,悬挂了国旗,地图,名人名言等。每月一期黑板报。我们还把空锡拉罐,矿泉水瓶子收集起来,每周卖一次,不仅增加了班费收入,而且清洁了教室,更培养了学生的劳动习惯和自力更生的勤俭作风。实行班干部例会制:
工作,及时处理突发事件等。因此,我班的干部迅速成长。现在,不管班主任是否在场,干部都能独立大胆地开展工作,并且能得到全班同学的大力支持。
鼓励学生积极参加学生会和团组织活动,建立团支部:
本学期班里有一半学生加入了学生会,有十几个担任了学生会中的主要职务;整理了团员档案,建立了团支部。在向贫困地区及各种捐助活动中,发挥了团支部的带头作用。
十月x日,团支部与班委共同组织了“手牵手,心连心,庆国庆”小梅沙之行,不仅锻炼了学生独立生活的能力,锻炼了口才,也体验了集体生活的乐趣,增强了集体的凝聚力。
在龙岗区和布吉镇组织的《二十年辉煌,新世纪畅想》及《祖国在我心中》征文比赛中,分别获得特等奖,二等奖和优胜奖。在本校组织的“庆澳门回归”、“迎千禧年”作文比赛中,分别荣获一等奖、二等奖、三等奖。
内宿方面:
一开学,就安排了学生内宿,每个宿舍选出一名舍长,负责值日,我每周检查一到二次,及时了解学生所需,哪道门板坏了,哪扇窗户的玻璃没有了等等,一一登记,尽快征得学校维修解决。严格执行学校内宿条例,一学期以来,学生都能自觉遵守纪律,遵守作息时间,宿舍内外清洁整齐,同学们团结友爱,互相帮助,尊敬师长和内宿管理人员,多次被评为文明宿舍。
安排晨跑,锻炼学生体质:
我总是比学生起的早,一起出操,一学期以来,不管刮风下雨天晴天阴,从未间断。在班主任的以身作则,言传身教下,学生体质明显增强。
提倡学生练字、演讲,从各方面培养跨世纪人才。
一学期以来,我尽到了一个班主任应尽的职责.通过自己大量的、深入的、细致的工作,营造了一个有良好学风、班风、团结奋进的班集体。这些成绩的取得,是与学校各级领导的信任、支持、同志们的协作、帮助分不开的,在此深表谢意!我衷心期望领导和同事们多作指导,并通过自己的努力学习,把今后的班主任工作做得更好。
班主任个人工作经验总结
每个班主任都有责任管好自己的班级,都想管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。今天本站小编给大家整理了优秀班主任个人工作经验总结,希望对大家有所帮助。
毕业从教至今刚满七年,在这期间我一直担任班主任的工作。对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己这七年来班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。
一、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育,俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国着名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母给其子女的影响是多么的深远。因此,我在家长会上要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。
二、良好的氛围和环境可以造就人。
我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生,用“宽容”的心去包容他们。
了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。
作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们。
这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生,一直以来教过他的老师没一个是称赞他的,甚至经常被叫到办公室批评,还经常无故骚扰同学,同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法,每次他犯错都耐心引导他、鼓励他,慢慢的他接受了我,认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育,他思想纪律上有了进步,学习也更认真了。
四、建设一个优秀的班集体。
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。
其次,发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后,必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样,才能真正的形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音。
为人师者,特别是班主任,我做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是我,一吐为快,指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。
班集体的建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
班主任的工作就性质而言,是对学生进行德育教育,同时对学生进行管理。那么班主任要管理好一个班级,必须要“教育为主,严格管理”,即“恩威并施”,这是一个行之有效的办法。
“教”是目的,“管”是手段。
“管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的,“管”是手段,班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作,一心扑在班级管理工作上,效果却因人而异。
如果过分强调管教的功能,忽视被管教者自主性、能动性、创造性,只能事倍功半,会感到很累。有人对于班级管理,行政管理的成分多,发挥学生自主性的成分少,教师总要求学生这样那样,完全按班主任的意愿去干,很少考虑学生的接受程度和接受能力。
这其实是以班主任为中心,把学生放在从属地位,这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生,没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性,培养自我管理、自我教育的能力。
在整个管理班级的过程中,班主任要注意引导,敢于放手,逐步实现学生自主管理。就是所有的事情,尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主地对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
建立融洽的师生关系,十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情,它是一项长期的、系统的教育工程,除要讲究技巧外,还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系,班级管理就会变得得心应手。
敏锐观察,关心学生,理解学生。
洞悉不同学生的个体心理特征,了解不同学生的学习动机,才能在施教过程中,有的放矢地对学生进行思想教育。当学生在心理上产生苦恼时,班主任及时帮助学生解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,班主任及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时,班主任及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时,班主任及时帮助排忧解难。
班主任应争取做到:学生哪里需要班主任,哪里就有班主任的身影。这就是说,对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲,班主任不仅要记在心上,说在嘴上,而且要落实在行动上。
事无巨细,时无长短,只要是对学生的成长有利,班主任都应该主动地去关心去做。中学生由于阅历浅、经验少,不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行,这些都在所难免。我们应允许学生犯错误,又允许学生改正错误。
同时要知道,改正错误不可急于求成,它是一个渐变的过程,需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生,才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”,理解是宽容的体现,是情感的贴近,是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立,理解能化解矛盾。理解是粘合剂,将师生之心紧紧地连在一起。
善用批评技巧,贴近学生心灵。
批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥,它可以是微笑的,也可以是和颜悦色的,重要的是达到预期的结果。
学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有:
第一,通过给学生传小纸条的书面形式,或个别谈话等形式,悄悄地批评教育学生。一般情况下,不把学生请出教室、带到人多的地方训斥,更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二,不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,然后轻轻带出学生美中不足的地方,紧接着与家长一同商讨教育方案。
这样做既不损家长的面子,也调动了家长的教育积极性,更重要的是学生认为教师够朋友,心甘情愿地听从教师的教导。
班级管理中重视学生的主体性,实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值,有用处,有能力,充分发挥出自主的创造性,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,积极投入到学习、劳动、生活中去。
首先,高中班主任与学生交流须避免使用以下谈话方式。
1、挖苦式谈话。
相比于初中生,高中生在思维、情感、价值观方面都有了很大的发展,希望得到他人尊重、理解和帮助的愿望非常强烈。班主任若随意地对学生进行挖苦,如:“你是不是智商有问题?”“知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?是笨死的!”等等,则只能严重地伤害学生的自尊心,极有可能使强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理,造成学生对班主任的心理防御,恶化师生关系。
2、比较式谈话。
俗话说:人比人,气死人。有的班主任喜欢说:你看看某某某学生,学习成绩那么好,再看看你的成绩,总是拖班级后腿。这种谈话的目的当然是为了警醒学生,激励学生积极进取,获得好成绩。然而,这种比较式谈话如果运用得过多、过滥,很容易使效果走向反面。或许有学生会这样反问班主任:他除了学习好,什么都不好,我除了学习不好,哪样都比他强。对于学生的这种“以其人之道,还治其人之身”的做法,不少班主任又往往简单地以“学习成绩才是第一位”的理由封住学生之口。因此取得的效果就不理想。
3、轻蔑式谈话。
不论出现什么样的问题,一般来说,学生总是希望班主任能够重视自己、关心自己。而有的班主任对待一些学生,尤其是后进生,往往采取蔑视的态度,待答不理,使学生产生巨大的心理压力,进而惧怕与班主任交流,从而不利于问题的解决。
4、命令式谈话。
不少班主任爱班级心切,令学生有目共睹,然而就是说话不得法,喜欢运用命令式的口气要求学生必须怎么样,不能怎么样,造成很多轻松、愉快的教育教学行为变作沉重、苦恼的行政性命令,压抑了学生的积极性,制造了沉闷的班级气氛,给学生的心理造成了很大的压力。
5、要挟式谈话。
高中阶段的学习任务与非学习任务比较繁多,学生因某些原因完不成任务是很正常的现象。但有些班主任就因此大发雷霆,对学生批评道:必须在某某时间内完成作业,如果完不成,就罚站一天(或罚写作业多少遍),给学生的压力无疑非常之大。这种“限期整改”的谈话方式只能拉远与学生的心理距离。
其次,班主任要采取有益的谈话方式。
1、理解性谈话。
人与人之间有效交流的前提是理解。没有理解,就没有真正的交流。班主任应该善于站在学生的立场上来思考问题,解决问题。很多问题,往往并非多么严重,只是学生受到了不公正的待遇,特别需要理解,这时班主任一句贴心的话语能胜过数十句的道德说教。理解别人换来的是被别人理解;理解学生换来的是被学生理解。
2、欣赏性谈话。
在教育教学过程中,班主任(包括各学科任课教师),所说的每一句话都具有明显的教育性特点,但能否产生教育性功能则取决于班主任的谈话方式。学生做错了事,不是抓住错误不放,而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话,善于发现学生的闪光点,从长(处)计议,往往能产生好的效果;学生表现得好,更要懂得表扬,不要吝啬赞美之辞,与学生共同享受成功的喜悦,让学生切实地体会到巨大的成就感,进而产生更加积极的动力。
3、鼓励性谈话。
高中阶段的学生思考问题、处理问题往往不太理智,会使学生在心理上造成挫折感,影响了积极性、主动性。班主任就要善于做“催化剂”,多鼓励学生,给学生以充分信心和勇气,帮助学生扬起远航的风帆,推动他(她)去勇敢地乘风破浪。学生处于失意、气馁、苦恼、不思进取的时候,都应该是班主任主动出击,为学生添加动力的时候。
班主任工作经验总结
有人说“教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验中肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。”自1999年8月至现在,我一直担任班主任工作。也一直努力的遵循这一原则去热爱我的学生,关心我的学生,爱护我的学生。我深感到能担任班主任工作是我的荣幸。现将这几年的班主任工作经验总结如下:
一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。在一次家访工作中,一个学困生家长对我说她的孩子在家非常懂事,活忙时每天都做晚饭……当我再次面对这个“差生”时我反思着,为什么只有简单地批评、指责和抱怨,却没看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处。在以后的工作中,平等的对待每一位学生,绝不偏心。耐心地教育违反纪律的同学,用心的帮助学习吃力的同学,真心的鼓励有进步的同学。让每个孩子都能分享到老师的爱!不久我发现这个孩子进步了。关爱对学生是多么重要,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。我明白严师出高徒的道理,但我更确信老师的爱是一种魔力,在深深地吸引着孩子。在学习上,我可以用我的耐心,用我的严厉去铲除他们的马虎,但在课下,我更愿意成为他们的朋友,成为他们交流、倾诉的对象,更愿意用爱在我们师生之间搭建一座友谊的桥梁。
俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好,就必须制定出一些行之有效的制度,如纪律、卫生检查制度等。制度建立之后,关键看执行,仅仅靠老师的力量是不够的,所以,有效地将小助手利用起来,让他们和老师一起参与班级管理中来 ,既可以使老师省不少心,也可以培养和锻炼学生的管理能力。在班级里很多学生参与管理如按学号轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。小组长也是班级很重要的角色。以座位为准,每四人为一个学习小组,一个学习小组中有一个小组长。每天负责对小组成员的各项作业进行检查,协助班长管好小组纪律,监督自己小组成员的礼仪常规。对作业不认真的同学,小组长督促他将作业重做,对于作业中有错误的,小组长有责任和要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的,小组长要及时提醒他改正,如有不听从劝告的,小组长要作好记录与班长沟通,对于表现特别突出或有进步的同学,小组长也要作好记录。每天,小组长还要抽出一定的时间为小组成员背书以及听写生字词、英语单词等,并将结果及时反馈给老师。在同学们的共同努力下,逐渐形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,要充分发挥他们的自主性,适当加以引导。在平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班的升旗仪式旗手的选拔及主持分工事宜、每周的班会先由学生自己总结上一周班级的存在的问题,共同商讨改进的措施,指定下周的实现目标。凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。班级管理的自主化,使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时自己也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会,使每一个孩子都能得到全面发展,每个学生都能感受到集体的自豪,从而真正成为班级的主人。
留守儿童的教育和管理不仅是社会的关注的焦点也是班主任工作的重点。每个学生都享有着家庭的温暖与呵护,留守儿童更加渴望。此时,老师送给他们,一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,他们会倍受感动,并铭记在心。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,了解他们学习生活中存在的困难,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们感受到温暖。同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的自信心,使其内在潜力得到充分发挥。另外,我还创造条件和机会让留守儿童表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与他们沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。我坚信这一点,并努力实行。
总之,在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝,我越来越深切地领会到班主任工作看似简单,实践起来却很难。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入细致地研究这门学问,争取把自己的班主任工作做得更加完善。
班主任的个人工作经验总结
光阴荏苒,时间转瞬即逝。我从毕业至今一直担任班主任工作,作为一个年轻的班主任,工作踏实认真,方法得当,得到学生家长和学校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。因此,我早来晚走,尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生。
作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,带他去看病。家长感激,学生感动,我认为:这些看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!我所带的班级班风正学风浓,从未出过一起严重的违纪事件,这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班队委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每个新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面:
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要,因为每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人。无论课堂作业,还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点要随之给改掉了,这样以来这几位调皮同学的进步,整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级,同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。
五、做好联系班级和任课老师的纽带。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作,有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。例如利用学生争强好胜的心理,经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情,增进了了解。
六、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中,我与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果。
这几年,我确实取得了一些成绩。但我深深的知道,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做得更好!最后,我用我曾经发表过的文章里的一段作为今天汇报的结束语:“几年前,我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在,正是由于孩子们的可爱,我才能甘于清贫、乐于奉献,才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!”
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班主任工作经验总结
第一.要在最短的时间内熟知班级情况,最大程度去了解学生,因为知己知彼,百战不殆。每年的新学期开始,我都要从学年组长、任课教师那里了解学生情况,包括:学生的学习成绩、学习纪律、学习状态、学生的家庭状况、班级里有哪些问题学生。这样,我对这个班级,就可以很快做到心中有数了。仅有这些还不行,接下来,我要自己与学生去交流。找学生谈话进展太慢,通常情况下,我都是让学生通过写作文的方式,介绍一下自己。每一次与他们交流时,我都不做硬性的要求,因为他们毕竟是高三的学生,对学校的很多情况都了解,很有主意,觉得没意义,可能会不写。事实上也确实有几个学生没有交作文。那我就必须另找时间与他们交流,在这样的学生身上付出的精力必须得多一些。他们所写的作文交上来后,我都很认真地去读,然后针对他们写的内容去写评语,有时我写的内容比他们写的还要多。我要让学生体会到我的真诚。这样可以更好地拉近我与学生的距离,走进学生的内心世界。从而使他们信任老师,然后跟随着老师的指引去走。每次考完试,我也用同样的方式与他们交流,或鼓励、或安慰、或批评,我自己觉得效果还不错。
都要忍受很多委屈,学生“先入为主”的观念很深,长时间已经适应了原来老师的管理方式,有些习惯已经形成,很不容易改变,对新的老师会不适应,或接受起来有些难。在这四年里,出现过很多情况,比如:有的学生认为老师太年轻胜任不了,不信任;有的学生觉得老师管得太严,不喜欢;有的学生觉得去班级的次数太多,招人烦;或者,老师的合理做法,他们不理解。就像今年接班初,班级学生与外班打了一次群架,我批评他们,学生就认为我不偏袒他们。他们的想法,虽然我有耳闻,心里也觉得很难过。每次都想大骂一顿,但理智过后,放下了所谓的教师的尊严,最大限度地去理解他们、包容他们,从不因为这些事情去批评他们,因为用责骂的方式,表面或许会吓住他们,但是他们的内心的想法不会改变,甚至出现抵触情绪。所以我给他们时间去适应,让时间去证明他们的想法是错误的,从心里真正接受我这个班主任。当然这个时间不能太长,还要让学生知道宽容不是纵容,更不是软弱。当他们犯实质性错误时,绝不姑息,必须狠狠地批评他们。经过一段时间的磨合,学生自然就适应我的管理方式了。还记得,在一次交流中,一个我批评次数最多、批评得最严重的学生,对我说,他们确实改变了很多,也非常感谢在他们人生的关键时期,我能出现在他们的生活中。听到他们这样的话语,心中所有的委屈都消失了。
困惑。特别是进入高三后,这种情况尤为突出,那么作为班主任,就需要在他们身上多花些时间,多关心他们的生活、学习,帮助他们解决各种困扰,指导他们应该如何学习、如何放平心态。这样,即使对你有戒心,有试探心理的学生也会被你的关心所感动,进而接受敬畏老师。
的学生,我一定会好好管理班级。从那以后,他自身变化了,三晚的纪律也确实好了很多。
班主任工作是纷繁复杂的,以上是我粗浅的、不成熟的看法。前方的道路还很漫长,我要继续去学习、去摸索,踏实地走好每一步。
班主任工作经验总结
本学期,我来到xx小学,担任一年级语文课和班主任工作。毕业这么多年,我年年都担任班主任,在班级管理上也积累了一些经验,而面对刚刚入学的一年级新生,如何让他们改掉以前的不良习惯,尽早适应小学生活,这对我来说也是一种挑战。我认为作为一年级的班主任应从以下几个方面努力:
一,开学初,要熟读班上学生的名字,记住班上60名学生的名字,通过和家长沟通,交流,发现孩子的兴趣,爱好,特长,自己先记下来,同时稳住已经报到的学生。学生报到后组织学生进行自我介绍,让学生认识了解班级成员。
二,要和学生建立感情基础,和学生拉近心灵的距离。班主任要把自己看成学生的大朋友,关心热爱学生,无微不至地体贴学生,这样才能走进学生的内心,及时发现学生的思想问题,解决问题。
三,制定班级各项规章制度,规范学生的言行,使班级尽早走上正轨。
四,让学生养成良好的行为习惯,来学初要利用一个月左右的时间向学生讲解文明学生的要求,让学生明白在校园要讲普通话,见到老师要主动问好,同学之间要说文明语,不说脏话。
五,班主任老师要加强和班上任课教师的联系,共同管理班级。
六,利用家长会和平时课余时间,加强和学生家长的沟通,交流。让家长了解学生在校表现,配合老师做好学生工作,使学生纪律,学习方面都有所进步。
班主任工作是一项细致的工作,要在日常生活点滴中不断强化。
班主任工作经验总结
一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。笔者认为,用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。
班主任新接一个班,要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手。
第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二,班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。
第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的.问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
第四,班主任身教言传,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,那么弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会下犯。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查,有一位这样写道:我以我班为荣,我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好,但轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净的!我好感动!
总之,良好班风的形成,各个班主任定有更好的方法,我这仅是一孔之见,供参而已。
班主任工作经验总结
学期却已接近尾声,又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言,班主任工作的经验犹如沧海一粟,但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。二年级是定型教育阶段,这一步明确学生对本专业的认识,稳定学生的专业思想,增强学生对专业的信心,兴趣和热爱;进一步端正学生的学习态度,更自觉努力地学好文化基础知识,和专业知识技能,从而使学生自我教育,自我管理的能力得到培养和提高,为下一步走向实习,走向社会奠定基础。围绕这一目标,本学期的工作开展如下。
本学期开学初,本班的同学对学校的纪律从刚开始的好奇到熟悉之后,一些原来顽皮捣蛋,不好学习的学生在纪律上放松了要求,想钻纪律的空子,而部分班委对这些学生无可奈何后,便对自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同学们的信任,班级纪律一度下滑。针对这些情况,我多次召开班委会,指导班干部们如何在同学们当中树立自己的威信。
1、统一思想认识,讲究团结,严格要求自我,做遵守校纪校规,守法的模范。
班干部是班里的带头羊,是同学门的表率,一举一动在同学们中有明显的影响,只有严格要求自己,以身作则,才能赢得同学们的尊重与信任,成为他们的楷模,在纪律上要求别人做到的,自己一定要做到。不允许别人好,自己首先不做。
我班的副班长兼学习委员李同学,六一将到,想到很快和家人见面非常高兴地买了礼物与食物,准备下午放学后回去孝敬父母,因提着为同学买的零食,值周老师拦住批评并记名,不准其回宿舍,要求她把食物全吃掉才准回宿舍,一气之下,该同学收拾好行李,不说一声就回家了,因为她成绩较好,既是班干部,又是宿长,在同学当中有一定的威望,宿舍的同学一看宿长跑了,立即情绪激动,各种不顺心的事立即涌现,大家也打起行李准备集体离校,幸好我及时发现制止,并和学校领导对学生进行了教育,才没有酿成严重的后果,待该学生返校后,我耐心做她的工作,指出她对学校的纪律了解不深,对自己的要求不严,对班干部在同学当中的影响力知之不够,险酿后患,并在班委会上进行讨论,使班委们对自己带头羊的作用加深了认识和理解,在工作中对自己的言行要求高了,在同学们当中取到了表率作用。
2、在学习上要努力使自己的成绩是优良的。我班的班长徐安雄同学,工作能力较强,能吃苦耐劳但成绩不高,属中等水平,我在对她进行教育时指导她:学生在校的主要任务还是学习,学习不好,工作在买力,也是难于让同学们信服的,班干部只有把学习搞好,说话才有力度,作为班干部和学生会干部,比其他的学生要花费更多的时间,因为既要学习,又要工作,因此班干部的时间比一般学生更珍贵,紧迫,这就需要学会处理好学习与工作关系,懂得科学的学习方法,合理地使用时间,加之他自己的努力,安雄同学在本学期的学习凶横机加赶上了班上的优秀学生,在同学当中有较高的威信。
3、优良的个人品德,是班干部在同学中树立威信的基础,做为一名班干部,要培养自己勤奋,正直坦诚,谦虚。宽容等优秀个人品德,这也是做好一名旅游服务人员的基本要求,要培养自己的原则观,以旅校日常行为规范要求,做好班级日常的管理的度量衡,既要严格自己,又要不胆地管理同学,使之成为习惯,共同进步。班委经过反复的学习实践与管理,在同学们当中的威信得到了提高,班委之间的团结协作能力也得到了提高。
在学生刚放假回来踏入二年级、年纪还小时,对环境还有点生疏,以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来,还算循规蹈矩,这时,首先要对学生进行“洗脑”。利用开学一两周的时间,按照学校的统一步调,组织学生学习《学校的小学生日常行为规范》。通过加强校纪教育,使学生一开始就对各个规章有了深刻的认识,并且从根本上做到我要遵守纪律,为以后的德育工作、教学工作的开展奠定了良好的基础。
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。作为班级管理者,要想管理事半功倍,必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干,亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏,往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系,所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用,大胆把权力交给班干部,并教给他们的管理方法,让他们自主管理,监督作用。
学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。我会继续努力,如果下学期我还教这个班,我会一如既往地付出真心,把这个班级建设得更好!
天气凉了,又逢今年甲流比较严重,学生下课出去时,我总是嘱咐他们把衣服穿好,把口罩带好。放学时,我还要告诉学生:“同学们路上注意安全。”教师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实到行动上。一次,我班学生小王病了,我打电话通知家长,来将他接回家,下班回到家,我又打电话问孩子好点没有,如果还没有好,就在家休息一、两天,落下的功课来了再补,家长似乎没有想到我会打电话,很惊喜的样子,还说,老师真是麻烦你了。孩子来上学后,我又帮他补课,那个孩子也聪明,一讲就会,过了两天落下的课全补起来了。并且以后他还主动帮其他同学补课。以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法。我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们。
总之,我认为班主任工作是一种琐碎的工作,它需要默默地付出,仅用语言描述是不够的,只有总结才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后,我会同我们的孩子们一起继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
班主任工作经验总结
回眸过去的三年,可谓是艰辛的一届:刚毕业的大学生,没有一点的工作经验,尤其是高二分班后,理科中倒数的班级,给我的压力太大,幸好有学校领导和马部长的指导,还有授课教师对我的大力支持,20xx年的7月让我感觉到了作为教师的成功的喜悦,一本15人,三本以上39人,看到学生拿通知书的那种喜悦,我也感到无比的欣慰。去年9月又担任了新一届的班主任,对比两届学生,感觉这届压力更大,学生总体素质差,行为习惯坏,学习态度不端正,而且很自私。在这高一即将结束的时候,有必要来总结下这一年的班主任工作,我个人认为,高一不应该过于强调成绩,应该培养学生的学习习惯,端正学习态度,所以这一年的工作重点就是关于这两个方面的。
一、培养学生良好的习惯。
对于这些学生,他们成绩不是很好,并不是因为智力因素影响,而是一个重要原因,那就是行为习惯——差。因此,对于刚刚步入高中的学生,更重要的是想办法改变他们的行为习惯。这些行为习惯主要可划分为以下几点:
1、生活习惯。
养成一个良好的生活习惯是能高效利用一天的时间的必要前提,那么为全班学生制定一个严格的作息时间表是首要任务。
作为班主任常担心班上学生沉迷于网络。我们该如何解决?我想,减少他们自由分配的时间是可以尽量避免他们上网的机率的。我们班走读生比较多,因此,他们上网的机会更多。为了尽量杜绝他们有上网的机会,开学伊始,我通过电话与每个学生家长约定好学生的作息时间,尽量让学生在校就餐,这样可以安排值周班委每天在规定的时间点名,而回家就餐的学生则由家长在家监督。这样一来,学生没有了自由支配的时间,也就没有了上网的机会了。同时,还能让学生养成良好的学习自觉性,即使中午不学习,休息一下,也可以提高下午的上课效率。
另外,手机、mp3等电子产品对学习没帮助的一律禁止带入班级,如有发现,当场自己摔碎并罚打扫班级卫生。
总之,要想杜绝班级各类问题,从根源上杜绝是根本之道。
2、学习习惯。
良好的学习习惯的养成,可以说,是每个升学班班主任最感到头疼的问题,也是绞尽脑汁、费尽心思想要做好的事。我们常常感到头疼的事有:上课开小差,不专心,打瞌睡,做小动作,说闲话,看课外书等等,尤其是自习课的纪律更是难以管理,事情是防不胜防。
对于这些事情的处理,我只有坚持两个词:教育和严打。
教育,就是在学生初犯时,可以对其先进行说服教育,但这种机会往往也仅仅只有一次机会。
严打,并是对其加以体罚,而是抓住学生的弱点,让他怕。
举个例子。
对于晚自习的管理,一直都是由值周班委管理。但是,让学生管学生,说实话,效果不大。另外,作为班委,这些学生也不想因此而与班级某些学生关系闹僵,他们也不敢管,甚至不想管。对于这种情况,作为班主任,我不能让班委做恶人,这个恶人由我来做。那就是,在班级制定班规:若是有学生在课堂或自习课前后交谈,被我发现一次,就将两人互换位置;若是有学生在晚自习被我发现违反晚自习纪律,即刻被取消晚自习资格,且一个学期都没机会再次踏进晚自习教室。
为了肃清课堂纪律,我安排每门课的课代表,记录每天课堂纪律(如影响老师上课的行为)、作业完成情况(如作业未交、迟交或抄袭等)及考试情况。及时与其沟通,看看问题出在什么地方,若有屡教不改的,直接通知家长,有家长来教育。
在这过程中肯定有家长会有异议,但是,此时,我也是决不手软,尽力想家长陈述理由,尽力委婉拒绝,并明确表示,只要学生有悔改表现,仍有机会。
二、端正学生的学习态度。
1、在上次的家长会与家长达成以下共识:
(1)家长在家中不当孩子的面,谈论有关对孩子学习不利的话题;尽量不在家中开展娱乐活动,以免分散孩子的注意力;当家庭发生矛盾时,不当孩子的面进行争吵,避免影响孩子的学习情绪等。
(2)认真倾听孩子的心声,注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化,知识的增加,对待事物的变化有自己独到的见解,尽管他们的认识比较幼稚、肤浅,但家长要耐心听取他们的意见,并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急,更不可态度粗暴,简单行事,造成孩子跟你无话可说。
(3)不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候,一旦孩子犯了错误,家长应耐心听取孩子的意见,帮助孩子分析犯错误的原因,切不可不问青红皂白胡乱批评一通,更不应该打骂孩子,这样很容易造成孩子的逆反心理,走上极端。
(4)关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想,心里一定很难过,这时家长应该关心孩子,千万不要挖苦、讽刺,帮助分析失利的原因,如果是态度不端正造成的,则应进行严厉的批评、教育,必要时请求老师的帮忙。
班主任工作经验总结
班级是学校的重要组成部分,而对班级的管理是一名班主任应尽的主要职责,班主任的工作是否到位是学校各项活动能否顺利开展的重要前提。在短短几年的班主任工作中,我也积累了一些实践的经验,现总结如下:
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时作出适当调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务日志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”,同时也能时时督促班干部把事情做好,我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生,由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的沉重提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手。
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育,以便时时激励双方。我班的秦文雅同学,平常做任何事情都提不上劲儿,考试考多少分也无所谓,施行了竞争制后,有了阶段性的目标,学习的劲头足了,有一次语文考试足足比她的竞争对手高了10分。几天后,她主动找到我要求更换竞争对手。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也比较快。
2、组组都有一个追击目标。
除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”、“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等制度,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
孔子早在两千多年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生。
教好书是育人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断给自己充电,参加自学考试,参加学历函授教育,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
班主任工作经验总结
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,所以,在绿色成长计划课题研究中,专门研究探索自主参与型的班级管理问题。
一、班级管理的基本原则。
班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求,我们设计班级管理的基本原则,目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
(一)班级管理制度化。
在班级管理中,根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求,建立完善的班级管理制度,通过制度化管理,强化学生的法规意识,培养学生良好的行为习惯,制度管理,要力求科学。除其之外,要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系,逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制,以构成动态的班级管理系统。
(二)班级管理民主化。
班级管理要“两手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”,学生象“鱼”;学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围,提倡师生之间互相尊重,培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
(三)班级管理个性化。
(四)班级管理主体多元化。
在班级管理中,不仅强调班主任在管理中的主导作用,更需让全体学生参与到班级管理中去,成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。
二、自主参与型的班级管理模式。
(一)模式之一——实施“三制”班级管理。
“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。
值日班长制,就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是:
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前到校打开门窗,打扫走廊。
3、课间擦净黑板,检查课前准备,维持课间纪律。
4、领队并检查做操情况。
5、放学后,督促检查清洁工作,填好班级日志。
班委轮值制就是学生自由组合,组成班委,轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成,其主要职责是:
2、负责搞好一次班队活动课;。
3、出一期黑板报;。
4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动;5、周未写好简单的总结。
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者,每个学生在集体中负一定的责任,既管理别人,又被别人管理,以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
(二)模式之二一一一班级校园值周制。
即各年级轮流由一个班来全面管理校园,其工作职责是:
1、值周前一天,大队部组织召开值周动员会议,明确分工,领取值勤标志、授带。
2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。
3、周一组织全校同学参加升旗仪式,听升旗讲话。
4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组,每天检查记载。另外,成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人,介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”,留好底稿。
5、周未配合医务室检查学校大扫除,评分记载。
6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级,颁发流动红旗。
7、准备好周五上午“红领中广播台”播音,汇报一周心得、体会。
8、周未做好各项工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主发展”模式。
1、建立轮流“执政”的班干制度。
班委干部采取自愿报名形式,通过竞选产生,班长、班委每学期更换一次,不能连任。
2、组建宜于竞赛的小组结构。
每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组;它既是学习小组,又是劳动小组、体育小组、文娱小组,考虑到各种人才的和谐搭配,尽可能水平相当。
3、组建发展个性的兴趣小组。
为发展个性,培养多种能力,还组建课外兴趣小组,这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如:“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。
4、共同保管、爱护集体财物。
班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等,除清洁扫除由小组轮流做外,班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。
5、独立主编、自办小报。
每周由一个同学轮流当主编,按时出一份手抄报。
自办手抄报统一要求是:
1、统一四开大小。
2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。
3、手抄报内容必须有一篇文章为自己所写,其他的可以做些摘记。
4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。
6、记载班史的班级日记。
每天由值日生写班级日记。有两条要求:一是认真按时完成,不缺漏;二是真实记下各项成绩,存在的问题以及当天发生的事情.
班主任工作经验总结
我认为班主任教师的头脑要灵活,要能够使班务工作突破常规,富有特色。此刻的学生自我意识和创新意识都很强,他们有着自我独特的思维方式,甚至还有一些我们一时难以理解和理解的行为。这时班主任工作,管理上要讲方法,处理问题要得法,要时常变换管理模式,精心组织一些寓教于乐的活动。开展勤工俭学活动,动员学生把用过的作业本都积攒起来,将喝过的饮料瓶收集起来,然后卖到废品回收中心,用换来的钱买班级所需的用品,以此培养学生勤俭节俭的好习惯。思考是班主任工作的灵魂。既要研究学生不一样的特点,又要研究到学生个性上的差异;既要研究班级目标的远景性、整体性,也要研究近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”,又要研究到各种具体的学习、工作、生活实际。每一天抛开繁重的班务,用必须的时间静静的思考,思考各种问题发生的根源及解决的办法,这样效果会事半功倍。
1.继续加大制度的执行,监督、检查工作力度。虽然中心今年工作量大,业务人员下乡次数较多,但我们仍坚持了每周查岗制度、每月统计制度,全面提升管理工作质量水平。
2.继续抓好信息平台建设,充分利用互联网信息量大而广,精而细的资料特点,广泛深入地收集、利用各种先进信息技术,更好地为“三农”服务。
3.继续抓好做好日常工作的管理检查力度,全面树立后勤窗口形象。重点以爱岗敬业为主要资料,全面严格要求自我为出发点,狠抓工作落实,促进整体工作上档次,全力服务“三农”。
4.继续狠抓了“一制两簿一则“的起草、修订工作。用可操作性强的制度约束人、管理人,充分发挥制度的约束作用,促进中心工作的全面完成。
5.全力做好重大活动及节日安全服务工作。组织安排实施了卫生清扫活动,栽花种草活动和定期组织卫生工作大扫除。
班主任做好总结工作是对必须时期内的教学工作加以总结、分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段教学工作。班主任做好总结工作是做好各项工作的重要环节。经过它,能够全面地、系统地了解以往的教学工作情景,能够正确认识以往教学工作中的优缺点;能够明确下一步教学工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。班主任要做好总结工作,须勤于思索,善于总结。这样能够提高班主任的管理水平。
总之,班主任工作是琐碎繁杂的。作为班主任,必须要有一颗“大爱”之心,时刻坚持“学生的事是大事,自我的事是小事”的原则去对待每个学生的每个问题。要求学生“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人。学生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
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班主任工作经验总结
时光飞逝,转眼我在幼教岗位已工作了近十个年头。回首这十年,点点滴滴,历历在目。从刚参加工作初次带班时的慌乱不堪,到现在能够从从容容的组织幼儿、开展教学、作好家长工作,这其中经历了许多的艰辛。我认为作为一个教师,首先要处于一个不断学习的状态,教孩子学首先自己要学。我们所处的社会瞬息万变,教育理念也是在不断的变化中。所以教师要不断学习,及时地更新自己的教育观念,适时地调整教育方式。向书本学、向老教师学、向家长学,还要向孩子学,教学相长嘛。当然万变不离其宗,孩子的健康发展始终是摆在首位的。
我已顺利地送走了两界孩子,他们现在正在小学甚至是中学的课堂里认认真真的读书、学习、生活。
每一个我亲手送走的孩子我都是恋恋不舍,每一个孩子我也都倾注了很多的心血。今年九月,我带的班级又顺利地升入了大班。对于大班的孩子,随着他们年龄的增长,在身体、心理等各个方面都有了较大的发展。作为班主任,为了更好的管理和教育好他们,我又将对自己的工作作出一些调整、计划和安排,以适应孩子发展的需要。我拟订了一些计划,并正逐步的付诸到行动中去,在实施的过程中再根据实际情况作相应的调整。大致有如下几点,愿与大家分享。
班主任工作经验总结
上一学年,我担任一年级语数包班的班主任,感觉很辛苦,很累。虽然平时的教学任务很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作为一年级班主任,我针对一年级学生的特点,做了以下的工作:
一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是首要问题。
良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。回忆起第一个学期的情形,的确辛苦。每天大部分时间都在班里,从坐姿、站姿、举手、排队、扫地、交作业本等等细小的事情一一教起。当然通过一学期的训练,学生的进步是很明显的。
考虑到孩子们年龄小、个性不稳定。我利用班队、午间等让学生讨论,明确小学生应该做什么事,不能做什么事;在班内开展每周的优秀小组评比,并进行表扬和物质奖励,以此不断强化和巩固良好的学习、生活习惯。无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心,期待他们的进步。
每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。我首先对我班的每个学生进行尽可能全面地了解,经常找他们个别谈心,从学习、心理、家庭等方面了解学生。班里有一个叫“”的小女孩,他妈妈常年在日本打工,爸爸也在外面厂里做,平时就奶奶管她的生活,学习上根本没有人管,刚开学时她很不适应,也很不自信,平时都不太说话。后来我知道她的情况后,多次找她谈话,鼓励她,渐渐地、她对学习有了信心,人也活泼了很多。
因此,转化后进生是非常重要的工作。对后进生我给予了特别的关爱。比如:在课堂上我会创造条件,多给后进生机会,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,平时也努力去发现他们身上的闪光点,使他们也能自信地面对学习。同时,课外积极辅导,多与家长联系,争取为学生创造一个良好的学习环境。
班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我不会因为他学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我知道后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些学生也逐渐学会约束自己,严格要求自己,做同学们的好榜样了。
另外,做好班主任工作,我觉得非常关键的是:作为班主任还要有点预见性。要在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止一些不良行为,不良事件的发生。
对于孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,就会有所收获,而是需要科学的教育,科学的引导。在以后的学习工作中,我应该多向学校其他优秀班主任老师学习,不断完善自己,提高自己,力争把班主任工作做得更好。
班主任工作经验总结
时间一晃又是临近期末之时,在学校领导的有力指导下,在各位课任老师的共同协作努力下,我班在多方面取得了可喜的成绩,同时也暴露出了许多不足之处。本学期我担任13汽修3班的班主任,现将这学期的工作总结如下:
一、组建一支健康向上、积极主动的班干部团队。
开学初为班级酝酿、物色得力的班干部成为开展班级工作的第一部,首先是考察学生是否具有肯为同学、老师服务的意识。从接新生开始就开始注意观察其执行能力,第一个礼拜就注意对学生的守纪、服从以及集体荣誉感的考察。并动员和鼓励全班主动为同学服务,通过自己在宿舍、班级的表现来观察。接下来的选举,充分发挥同学们的民主,和班主任对这些班干部集中观察相结合,一支积极主动的班干部团队就初步建立起来。
接下来是对班干部的培训和监管主要以下两点:
1、班干部要起到带头作用,自己不得出现违纪现象。
2、明确自己的职责分工,严格按照班规考评全班同学的表现。班干部的工作也不总是顺畅的,班干部也是成长中的学生,当然也会有缺点和工作的失误以及工作方法的不足,只要班主任能经常从思想上进行帮助指导,不断地鼓励,就可以不断地发挥他们积极的作用,使他们得到锻炼。班级工作才可以顺利进行,一学期下来我班黄建斌、何柳平、梁治帮等班干部迅速成长,成为老师的得力助手。
二、需要宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为班主任,要尊重学生人格,要设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任有种信任感,就能唤起学生的自尊心、激励他们学习。多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路。
三、量化考核落实到实处。
按照学生处的具体要求,根据学校的校规校纪,而制定我班班规。对学生进行量化打分,班干部做监督工作,把学生每天的好坏表现都及时做好记录,每个礼拜公布一次,每月汇总,以奖为主,以罚为辅。
四、教育学生努力学习,完成学习任务,取得好成绩。
学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的目的,端正学习态度,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,争取参加汽车技能大赛,提高专业技术水平,班上课堂纪律,完成作业及自习良好。
五、各项活动。
本学期我班在各项活动中取得了较好成绩:
1、在军训中获得军训先进班级。
2、在学校篮球赛“迎新杯”中,获得男子组第一名的好成绩。
3、在xx学期的10月份,获得文明班级的称号。
通过一学期的努力,班级已经基本形成了稳定的纪律,各项活动都积极参加,成为了一个和谐的集体,为此,我感到高兴,但也存在着很多缺点和问题:如个别学生早退、睡觉、玩手机等,但以后会继续改进。
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班主任工作经验总结
随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时,总会与严肃、不苟言笑联系在一起。其实,微笑的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:谁也说不清哪块云彩会下雨。而我却相信我的每块云彩都会下雨。
因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:作业好了吗?要抓紧一点哟!他总是边红着脸边搔着头对我说:还有一点点了。
我还是笑着对他说:等一下我可是要来查的。他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班有名学生,母亲不知去向,独自一人居住,虽有伯父照顾,但总见他愁眉苦脸,学习上毫无动力,有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会,说了他的情况,同学们便决定齐心协力帮助他,当时刚巧学校订做校服,同学们便你捐一元,我捐二元的开始捐款,我也凑了十几元,为他订做了一身校服,当我把崭新的校服交到他手里的时候,他没有说什么,但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然,他上课开始专心听讲了,还在我校的一次长跑比赛中为我们班争了光。这些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说:人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明,学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的'创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。我除了积极报考本科函授外,还认真撰写工作总结与论文。
果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔!我高兴,我是一个班主任。
我自从参加工作以来〃一直担任班主任工作〃二十几年来〃虽然学生换了一届又一届〃但我对教育的忠诚一直不变〃从培养学生的良好的习惯入手〃进行趣味教学来吸引学生的注意力〃组织好学生的纪律〃关心爱护每一位学生〃逐渐培养学生的自控能力〃养成认真听课〃认真完成作业〃下课好好休息〃讲文明〃讲礼貌的好习惯〃任职期间获得了学校〃社会及家长的一致好评。下面我说说我的一点点班主任的经验:
一、一视同仁〃情感育人
不管是班里的优生和后进生〃能做到一致同仁〃绝不简单地将学生分为等级〃 即便毛病较多的学生我也以欣赏的眼光去捕捉他们的闪光点〃对所有的学生都寄予希望〃并提供机会〃进行鼓励性评价〃结果〃日久天长〃我发现学生都有长足的进步。
二、组织和培养班集体意识
1、用“格言警句”引路〃抄一句格言〃春风化雨〃点滴入土〃潜移默化〃学生的精神境界有这些格言象明灯似的照耀〃往往比以前更明亮。
2、用“班规班约”制约〃坚持“以法制班”〃全班同学根据本班实际制订了系列的班规〃然后在监督检查系统的保证下〃说了算〃订了干〃坚决贯彻执行〃在如此制约措施的作用下〃学生自然养成了严谨的学习和生活习惯。
3、加强对班干部的培养和使用〃我坚持大胆使用干部〃