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童年的小学作文:小雪人
本站:童年是快乐的,童年是有趣的,《小雪人》这篇。
作文。
就为我们展示了一个天真的童年场景。
童年是幸福的,童年是快乐的,童年是有趣的。其中当然也包括我们在童年时期干的傻事。
8岁那年,我去了哈尔滨,在冬天,那里简直就是雪的天地,踩在雪路上,深一脚浅一脚,对于那时的我来说,只是觉得特别好玩。晚上,到了住的小木屋前,我堆了一个雪人,给它装上了纽扣眼、萝卜鼻、叶子嘴、木头手和木头脚,显得十分地可爱与俏皮,看着自己的杰作,我满意地点点头,回到了屋里睡觉。
我躺在了床上,左滚滚右滚滚,睡不着觉,心想:“哈尔滨那么冷,小雪人会不会冻坏?小雪人怕不怕冷?......”我想了又想,终于决定把小雪人挪进屋里,让小雪人在火炕前暖暖身,这样小雪人就不怕冷了!说干就干,我穿上衣服,跑出小木屋,费了九牛二虎之力才把它挪进屋里,推向火炕旁边,接着就安心的睡觉了。
第二天,早上一起来我就抬头瞧,小雪人怎么样了?可是半天都没找到小雪人,只看见火炕边有一滩水。后来长大了,我才明白,原来雪遇到热就会融化,哈哈,我是干了一件多傻的傻事呀!
虽然小雪人化了,但是童年却留在了我的心里。
作者:余辰依。
小雪人作文
早上下雪了,地上覆盖了一层厚厚的白雪。
扫雪后,我们开始一起工作,校园里堆了一个小雪人。雪人长着长鼻子,黑眼睛,红嘴巴,手里拿着扫帚。它好像在对我说:“嗨,小朋友,我们又见面了。你好吗?”
我轻轻点了点头。
“到新年了,你马上就要期末考试了。你一定要更加努力,努力考个好成绩好不好?”
我笑了笑,心里说:“谢谢你,雪人,我一定会听你的。”
这时,铃响了,我快步跑进教室,开始上课。
小雪人作文
大家好,我是一个小雪人。在12月18日那天,肖主任将我买了回来。
我的英文名叫snowman,大家以后可以叫我的英文名字,也可以叫我的中文名——粉儿。
塑料泡沫做成的,而不是那种会花掉的雪做成的雪人。我全身雪白,头上戴着一顶粉亮粉亮的圣诞帽,眼睛乌黑乌黑的,鼻子火红火红的,围着一条粉色的围巾,大腹便便上有一朵金色的雪花,我竖立在一根粉色木棒上,远远地望着远方。
小主人很关心我,爱护我。每天都会把我打扮得漂漂亮亮的。是我人见人爱,人见人夸,夸的我都不好意思了,连都差点羞红了。唉小主人,你下次可不能把我打扮得那么漂亮,要不然我脸要红的成“红脸雪人”了。
小雪人作文
有一个小雪人,害怕自己会融化,害怕自己会消失。
于是,他准备爬到积雪的山顶,在那他永远不会融化。
他终于爬到了山顶,小雪人感到自己越来越坚硬。
站在高山上再也不会担心自己会融化了,可是总是感觉少了点什么。
小雪人开始觉得孤独了,而且再也听不到孩子们欢快的笑声了。
山下的孩子也在不停地寻找,:“给我们带来欢乐的小雪人怎么不见了?”“小雪人去哪了?”
听到孩子们的喊声,于是,小雪人决定往山下走去。
走啊走啊!小雪人仿佛听见了孩子们的笑声,仿佛听见了小溪的流水声。
小雪人感到自己越来越轻了。雪人知道春天要来了。
孩子们看见了雪人,欢呼着跑去,可是小雪人越来越小了,一下子跳进了小河里,给小朋友轻声的说:“孩子们我回来了,我仍在你们身边,就在这脚下的溪水中,你们听得见我轻柔的歌声,我愿意为你们付出我所有。”
笑笑说:小雪人和我们学过的雪孩子一样,都是喜欢帮助别人,给别人带来欢乐,自己就感到很快乐的好孩子。我也要象小雪人一样,为别人带来欢乐,做一个乐于助人的人。
北极来的小雪人小学作文
“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,春暖花开,万物复苏,这么好的天气,出来放松放松吧!我和妈妈来到体育中心,这里广场很宽阔,树木不多,正是放风筝的好地方。
广场上放风筝的人可真多,风筝也形态各异。你瞧,红色的哈巴狗在旺旺叫呢;那条奇特的黄色鱼,一定是飞鱼吧;装扮成脸谱的白胡子,似乎要在天上给大家唱京剧呢;还有那只黑色雄鹰正在展翅高飞呢。看到蔚蓝色的天空中有这么多风筝在大比拼,我也想加入。
我的`风筝是迪加奥特曼,它身着红蓝相间的盛装。开始放风筝了,我让妈妈拿着风筝,我拉着风筝拿着线轴,一阵风吹过的时候,我大声喊:"放",只见奥特曼的脚一蹬,整个身子就腾空而起,而且借着风力,奥特曼越飞越高,眼看我的奥特曼要变成"小蚂蚁"了,我急忙收线,妈妈告诉我:"风力大的时候先不要着急收",恰巧有架飞机经过,我真担心奥特曼碰上飞机,高喊:"不要碰到飞机......"这时妈妈笑着说:"太夸张了。"在妈妈的帮助下,我的奥特曼离我越来越近了,我深深地吸了一口气。
我觉得放风筝真有趣!很训练眼睛,也放松心情,下个周末一定还来玩!
小雪人作文
早晨,下雪了,地面上铺了一层厚厚的白雪。
我们扫完雪,一齐动手,在校园里堆起了一个小雪人儿。雪人儿长着长长的鼻子,黑黑的眼睛,红红的嘴巴,手里还拿着一把扫,好象在对我说:“嗨,小朋友,我们又见面了,你好吗?”
我轻轻点了点头。
“要过年了,你们也快进行期终考试了。你一定要加把劲,努力考个好成绩,好吗?”
我笑着在心里说:“谢谢你,雪人儿,我一定听你的话。”
这时,铃声响了,我很快跑进教室,开始了上课。
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小雪人作文
冬天来了,地上铺满了白雪。我冲出家门,“沙沙沙”的清脆声音追随着我的脚步。我做了一个小雪球,“咕噜咕噜!”我把小雪球滚成大雪球,准备堆一个雪人。
我又滚了一个雪球,把雪球堆到先前的大雪球上,还轻轻地压了压,确认牢固了,再给它装上了树枝脚、树枝手、纽扣眼睛、胡萝卜鼻子、树叶耳朵、纸条头发和弹珠纽扣……小雪人竟然有了生命,开始跑动。
一只雏鸟从树上掉下来,正好掉在它的头上,雪人伸长了它的树枝胳膊,把小鸟安全地送回了窝里。
一位脚受了伤的人一瘸一拐地走在路上,雪人赶紧上前给他冰敷,雪人把手放在他受伤的地方,那人的脚奇迹般地好了,他谢过小雪人,安心地迈着大步走了。
接着,迎面走来一只小兔子,那只小兔子饿得走不动了,小雪人想了想,取下自己的胡萝卜鼻子,给小兔子饱餐了一顿,吃饱了的小兔子,又恢复了活力。
春天来了,雪人融化了,可是小鸟儿、行人和小兔子永远不会忘记它。
小雪人小学作文
20xx年的12月24日那天,真是美好的一天。那天,我去华雅华天参加圣诞舞会,我得到了4个小雪人娃娃,其中一个我最喜欢。
这个雪人系着一条围巾,戴着五彩缤纷的帽子,两只机灵的眼珠像两颗黑葡萄,一个尖尖的鼻子,一串红色毛线织成的嘴巴,一双只有三个手指的手向外展开,真是人见人爱!
我很喜欢这个小雪人娃娃,一直把它摆在我的书桌前,一做完作业就抱着它左看看,右摸摸,有时睡觉时都要抱着它呢!由于它太可爱了,连我的弟弟到我家时,都会说:“聪聪姐姐,聪聪姐姐,可爱的小雪人呢!快拿出来玩玩吧。”每当这时,我就会赶快拿出来和他一起玩起来。其实,我喜欢它还有一个原因,就是我看着它就会想起20xx年发生冰灾时一些感人的'事情,当然也想起那年寒假我堆雪人的快乐情景,真让我留恋那些美好时光。小雪人看我特别爱护它,心里好像也很开心,整天挂着微笑,仿佛在说:“谢谢你!我的小主人!”
我喜欢小雪人娃娃,喜欢它的外表,喜欢它的可爱!
小雪人作文
昨天,是我最高兴的一天了,我们去大街上购物,到了一家商店,我一眼就喜欢上了一个小雪人,并把它买了下来,打算回家慢慢欣赏。
一回到家,我顾不上写作业,细细的大量这个小雪人:白白的身体,头上带着一个橄榄绿色的小帽子。炯炯有神的大眼睛,像花椒籽一样大。两眼中间,还有枸杞般的红鼻子。旁边还有红红的脸蛋。下半身,脖子上围绕这一圈绿色的围巾,旁边毛茸茸的胳膊在向我招手哩,还拿了一把二胡,好像要为我演奏一场歌曲哪!嘿,中间还有两朵花呢!我往后一转,发现小雪人的背后还有一个大大的蝴蝶结呢!“咦?怎么总觉得少了点什么呢?”我仔细一看,“哦,原来还没有嘴巴啊!”说完,我哈哈大笑,但有一瞧:“呦,那嘴巴原来这么小啊?而且还是白色的!”我吃惊的说。
小雪人的下面,还有一个很长的小木棒,足足有10厘米长。天气很冷,就连小木棒,也穿上了一层蓝色的小棉袄,上面还佩戴了一个蝴蝶结,还缠了许多亮晶晶的银丝。
我还发现了一个特别的地方,小雪人还会“点头”呢。原来下面还有一个弹簧把小雪人拖住呀!我想:如果配上一场大雪,这个小雪人散布在雪地里,还时不时向我们微笑,那该多好呀!
我还给小雪人起了一个名字呢!叫:可可。我的同桌王紫璇也买了一个,起名叫爱爱。连起来就叫可爱。
看,这就是我的小雪人。
小雪人作文
童年是诗,诗中有快乐与天真;童年是画,画中有五彩的生活;童年是歌,歌中有欢笑的时光。
“放学啦!”抓起书包,冲出学校,拉上伙伴,快跑回家。这一系列动作是不知做了多少回的“周五进行曲”,因为明天不用上学,所以我们可以自由地在院子里玩一会儿。
“昨天下雪了,我们堆个雪人吧!”欣欣建议。
“好呀,我来干勤杂工好不好?”我是伙伴中的“小头头”。
“那我来堆,欣欣,你来铲雪,浩哲你就收集雪吧!”多多同意了。突然,我脑中冒出一个鬼点子。
我假装帮助浩哲收集雪,可又偷偷拿暖手宝融雪,不过浩哲也不笨,他问我:“为什么这小雪堆不断融化呀?”
随着时间的流逝,童年也渐行渐远了。可是童年的快乐生活,我还记忆犹新。他们就如那华丽的版刻画,永远地镌印在我的心头。
中班小雪人教案
1、启发幼儿根据画面,清楚的交代事情发生的顺序,并理解雪人不见得原因。
2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象,发展幼儿口语表达能力。
3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解。
(最好在雪后上此课)图片一套。
1、出示图片,让幼儿仔细观察后,教师提问:
指图一:图片上有谁?他们在干什么?堆了一个什么样的雪人?
请幼儿分别回答以上问题后,由个别幼儿连贯讲述图一内容。
图二:谁出来了,雪人怎么样了,请幼儿连贯讲述。
图三:小鸭和小狗在干什么?请幼儿连贯讲述图三内容。
图四:小鸭和小狗吃完饭出来一看,雪人不见了,小朋友讲一讲是怎么回事?请小朋友连贯讲述图四内容。
2、请小朋友将四张图的内容连起来,编成一个小故事讲出来。先请小朋友互相讲,讲的好的小朋友再给大家讲。
3、老师小结讲述情况,重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。
图一:下雪天,小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人,他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人,用小桶做他的帽子,用小红果做他的眼睛,用红萝卜做他的鼻子,用小雪球做他的手,小雪人换咧着嘴笑呢。堆好后小鸭和小狗回家了。
图二:红红的太阳出来了,照的雪人暖洋洋的,雪人开始流汗了。
图三:小鸭和小狗在家吃饭,小鸭吃小鱼,小狗啃着肉骨头。
图四:他俩吃完饭说:“咱们去看看小雪人吧!”出来一看,雪人不见了,只见地上有一堆水,他俩觉得很奇怪,这是怎么一回事?雪人哪里去了?一个聪明的小朋友告诉他们,雪人被红红的太阳一晒就化成水了。这下小鸭和小狗才明白,雪遇到热就会化成水。
泥工《小雪人》教案
4、培养想象力,体验快乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点:堆雪人的技巧
难点:幼儿自我保护意识
卡纸,白纸,绘画用品
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏――《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏――《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。
三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
小雪人文案
(一)雪花呈六棱状,俯视像一只调皮的手,侧看似一片薄纸,仰望又如同一把撑开的伞,从无垠的天空飞落下来,很有冰清玉洁的韵致。
(二)盼望着,盼望着,冬天来了。那辽阔无垠的天空下起了飘雪,飘落在那一座座山川,一片片大地。就像它给大地披上了银白色的新装。
(三)寒风萧萧,飞雪飘零,长路漫漫,踏歌而行,渥太华冬日拾趣堆雪人。
(四)这个冬天的,第一个雪人。
(五)雪花落在树枝上,好像开满了雪白的小花,落在大地上,像是给它铺了一床厚厚的棉被,换上了美丽的白色绸裙。一切好像成了透明的世界,万物像刚刚洗刷了一样。
(六)雪花片片,大大小小,无形无味,在灰色的天幕下尽情地飞舞。他们像一团团可爱的棉花,又像是一个个调皮可爱的精灵,给人间播撒着欢乐和幸福。
(七)飘雪,是冬天的一种美丽,雪花片片随风舞,寒枝点点梅花香。风门檐扰残梦,雪落窗台落闲花。
(八)你来吧,我们去堆雪人,在寒流中拥抱在一起。
(九)各地大雪纷飞,一起堆个雪人呗。
(十)你堆的雪人,有我的好看。
(十一)带孩子们一起做城堡,堆雪人,手脚冻的发疼,心里却如同孩子一样玩儿的兴奋!
(十二)雪落到地上,轻轻的,无声无息,为大地盖上了一层棉被。有时,雪小一些,芦絮般飘下来,覆盖在地上,薄薄的,像纱衣披在了大地上。
(十三)冬天,没有春天那么鸟语花香,风景宜人:没有夏天那么骄阳似火,电闪雷鸣;没有秋天那么硕果累累,落叶纷飞:但它给我们带来了漫天飞舞的雪花。
(十四)冬雪覆地,年轻人谈恋爱,最爱堆雪人,堆好雪人爱情可能就如愿了。
(十五)你堆过,至少见过,那一个纯粹的,雪人。
(十六)大自然给天空添上几抹浓重的白,一声清脆的鸟叫打破寂静的黎明,我揉着惺忪的睡眼,打开窗帘,一朵朵小小的雪花从我窗前飞过,向我诉说冬天的音讯。
(十七)雪夹雪,落不歇。江淮大地一片白。堆雪人,人堆雪,留作景色把年接。
(十八)站在窗前细细的看雪,雪在天地间从容的飘,在风中翻飞着,霎那间洁白了面前的整个世界。
(十九)用比爱情还要纯洁的雪花,堆一个我,堆一个你,相视无言,默默伫立,在世俗的旋涡中依偎。
(二十)穿过阴沉沉的云层,柳絮般的雪花被朔风裹挟着,纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花,遍地是晶莹的.积雪。这时,倘若你有兴趣出去走几步,那么你的头上肩上准能被披上一块绣满了雪花的洁白纱巾,你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生,真美啊,雪花!
(二十一)我们堆雪人吧,堆你的一颦一笑,堆你的天生丽质,用我火热的爱,来温暖你,哪怕就要融化,哪怕就要消失。
(二十二)今天最开心的事,就是对了一个可爱的雪人。
(二十三)堆雪人,打雪仗,冰雪世界胸敞亮。童心未泯雪中趣,挥洒情怀自篇章。依稀昔日少年郎,而今忘却学府堂。信手捻来即创意,乐在其中梦飞翔。
(二十四)树爷爷穿上了一身白白的大棉袄,迎接着美丽的冬小姐。瞧他那身,树梢上镶上了银白的花边,树冠上戴了一顶华丽的白帽子,就连他的树根都穿上了白得发黄的大靴子,还真是神气十足啊!
(二十五)晶莹松软宜塑形,童心代代垒雪人。憨厚纯洁不惧冷,梦连福寿仰永恒。
(二十六)每个雪人都是一个创意,都有一个故事。
(二十七)我走到外面,感觉雪的韵律,雪花细小细小的晶银宝透亮,无声无息的落下来,落在我的发细上,落在我的衣服上,融化在我的皮鞋上,我在雪中转着,笑着,我觉得自己像一只白色的蝴蝶,在雪花漫天飞舞的空间欢快的跳舞。
(二十八)雪夹雪,落不歇,堆雪人,人堆雪,梦回曾经,梦回童年。
(二十九)亲爱的,我们去堆雪人,堆一个我,堆一个你。
(三十)大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。
(三十一)冬雪纷飞,溪语欢快,跳个雪舞,堆个雪人,让心浸透快乐。
(三十二)你来吧,我们去堆雪人,在寒冬里放肆爱一场。
(三十三)我望着窗外的雪,如无数鹅毛般翩翩飘落,犹如天使正在梳理它的羽毛,落在屋顶上,落在草上,落在树上,落在道路上,落在行人的伞上,世界果然变成了银色,披上了一层厚厚的棉絮。用手抓一把雪,既柔软又冰凉,用手感触几片雪花,落在手心中。
(三十四)红衣白雪两相宜,玉女青童塑絮泥。粉面黑睛胡似姐,再堆小弟显神奇。
(三十五)小雪人,你一定要像我一样,乖乖的哟。
(三十六)雪越下越大了,雪人的鼻子也越来越白,越来越大了。
(三十七)小雪到了,雪花飞舞,堆个雪人,将烦恼掩埋。
(三十八)大雪天,一对恋人,堆了一个“白雪公主”。
(四十)雪夹雪,落不歇,堆雪人,人堆雪,重拾童趣,留作景色接新年!
(四十一)那一对对恩爱的雪人啊,终于敌不过春的气息。
(四十二)堆雪人,真是一件很开心的事情。
(四十三)看那小小的雪花,那小小的雪花好像甜甜的冰糖,我们好像走进雪的世界,雪房子好像是棉花和奶酪做的,小溪已变成了冰,人们也丢去了一年的劳累,小孩子们穿上厚厚的毛衣和棉袄开始过冬了。
(四十四)雪花飘飘一起堆雪人吧,慢慢的到白头。
(四十五)下雪了,我们就这么一起堆雪人!
(四十六)下了雪的冬天才能叫冬天,上次一起堆雪人是几年前?
(四十七)我感觉我堆雪人的技术简直难逢对手,谁转发就送谁。
(四十八)在世间,本就是各人下雪,各有各人的隐晦与皎洁。
小雪人作文
雪已经停了,但风还在呼呼地吹着,一轮圆月正慢慢升起。
可此时,胖墩累的早已钻进暖和和的被窝里睡觉呢。而在他的屋外的院子里,正有一个小雪人在风中站立着。那正是胖墩下午的杰作。
小雪人可爱极了。它圆圆的脑袋上带着一个红色的小桶,两片干枯的树叶做了它的柳叶眉。圆圆的眼睛是两块圆圆的陨石做的。大大的红红的鼻子是用红萝卜做的,看起来,就像是鼻子被冻红了的似的。红红的嘴唇是用红辣椒贴上去的。它有粗粗的脖子,幸好,它的脖子上围着胖墩妈妈的红围巾。它的两条胳膊也被堆的粗粗的,像大莲藕一般。最好玩的就是它的肚皮了,圆滚滚的,足足有两个篮球那么大。
这个雪人耗费了胖墩大半个下午呢。自然,天一黑,他就钻回温暖的房间里了。如今,他正睡的香着嘞。
此时,只有小雪人静静地守在院子里,像是一个洁白如雪的雕塑。
月光静静地移动着,它将清辉撒向人间。当皎洁的月光照到雪人的眼睛时,雪人的眼睛竟然转动了一下。
原来,胖墩给雪人安的眼睛,竟然是从月球上掉下来的陨石。
小雪人教案
冬天来了,这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。中班的孩子有堆过雪人的经验,在此基础上来开展此活动,对幼儿来说已有了一定的生活经验,使幼儿学习起来趣味性更强。因此,在活动开始我就运用谈话活动引题,对于堆雪人、玩雪的话题,幼儿都比较感兴趣。
小雪人教案
小雪花有六个花瓣,晶莹剔透,把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪,都是大自然赋予人类的美好事物,我们要热爱大自然,热爱生活,保护环境。下雪天你们怕冷吗?对,我们不怕严寒,勤奋学习,天天向上。冬天的故事还很多,下节课继续我们的音乐之旅。
泥工《小雪人》教案
1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2.学习用小排笔刷底色。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1.参加过堆雪人的活动。
2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1.绘画小雪人的兴趣。
下雪了,我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3.幼儿操作,教师指导。
·教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
·提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品,欣赏成果。
建议:
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束:
在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪的`熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。
小雪人的故事
从前有一片大森林,犹如一片绿海,一阵风拂过,这片绿海就荡起绿色的波纹。冬天来临的时候,绿海被银色的雪花包裹了,动物们各奔了东西,唯有披着银衣的雪人经常出没于雪地。每当这个时候,雪人们就会举办一场选美比赛。
今年的比赛大厅里面聚集了成千上万的雪人,有的身披盔甲,有的身嵌宝石,有的飘飘欲仙,有的奇形怪状。
一位金头发银胡子的老雪人站在台上说:“第999999999届选美比赛现在开始!”
话音刚落,一个身穿锦毛衣的女雪人和着轻快的音乐走上舞台,一阵风拂过,她长发飞舞,飘洒出白银似的雪花,观众掌声震天撼地。下一个也不赖,他身负美丽的金甲,在灯光下发出七色光芒,五彩缤纷。这时一个雪人吸引了大多数观众,她是谁?在大家的注视下,一位佩戴钻石的美丽女雪人出现了,全场的观众都发出了热烈的掌声。此时,大厅突然安静了下来,没有一个人敢上台来竞选。
在这片沉静中,突然,一个农夫生病倒地,一个外表普通的小雪人挺身而出,来到农夫身边,把自己化成一股清流流进农夫嘴里,农夫活过来了,而他自己却消失了。小雪人的举动让现场所有的雪人惊叹不已。老雪人宣布今年的.选美比赛的冠军是小雪人。因为心地善良舍己为人才是最美丽的。
小雪人
我有一个可爱的,它是姐姐的同学给我的圣诞节礼物,我很喜欢它。它小巧玲珑,而且一副活泼、乖巧的`样子,可好玩了!
它和我的手掌一样大,它有一个圆溜溜的头,就像一个兵乓球,头上有一顶帽子,帽子是小格子的,还有不规则的帽沿,帽子上还有一只银色的小蝴蝶,蝴蝶展翅欲飞,好像恋恋不舍的样子,又好像要留下来陪一样,真可爱!有一双明亮的大眼睛,就像两颗珍珠,一双大眼睛下面有一个红红的小鼻子,像一个小苹果,我看了就想吃,我想它是不是在外面玩的时间太长了,把小鼻子冻红了。红鼻子的两侧各有两个粉红色的脸蛋,真可爱!笑眯眯的嘴巴像月牙,好像在说“你好”。它的脖子上有条红色的围巾,胸口上有一朵小花,没带手套,却穿着黑色的鞋子,一副呆呆的样子站在那儿,真可爱!
我一直把放在屋子里,却找不到了,最近才找到。我非常怕它被别人拿走,我要把它保存好,不让别人拿走。
小班小雪人教案
1、认识本课15个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、培养学生关心他人的.品质。
1正确书写本课生字、词。
2、理解“小雪人有一颗水晶心”。
一、导入。
(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人)。
三、分析课文。
1、哪一段讲小雪人的样子?
(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?
(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。
这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?
生答师板书:两只桂圆做的眼睛。
一根胡萝卜做的长鼻子。
一顶咖啡色的绒帽。
2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)。
3、生自由读3---5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
4、生自由读6---8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)。
6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)。
9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!
10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!
三、总结全文,深化主题。
1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)。
你打算怎样帮助他们呢?
2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!
板书设计。
送给。
两只桂圆做的眼睛————小松鼠。
一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔。
一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟。
教学反思:
1、这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。
2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。
3、当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。
4、我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。