学习是一种积极进取的态度，它需要我们对自己有持续的要求和追求。如果你正在写一篇学习总结，不妨先参考一下下面的范文，或许会给你一些灵感。
小学数学课堂中如何关注学生的学习过程
数学课程标准中明确指出数学教学中要有过程性目标.这个过程性目标实际上是让学生经历发现知识,获取知识整个过程,获得良好体验.小学数学教学应关注学生的情感体验和学习体验,让学生在贴近生活的情境中感受、体会、理解数学,积极探索,大胆发现,并学会用所学的'知识解决实际问题.基于本人的体会,在此浅谈几点看法.
作者：吴奇福作者单位：四川省资阳市雁江区小院镇中心校刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：
学习的过程小学作文
今天是开学第一天，在我脑海里留下深刻印象的事物多得数也数不清。然而，最令我难忘的就是早上的升旗仪式了。
星期一来到学校，校园依旧是往日的摸样，却被又长大了一岁的学生们装饰的更富有生机，更有活力。我刚到学校没多久，就开始了升旗仪式。升旗仪式在今日早上不知为什么，虽然任何设施和人都没有发生任何变化，却办得格外成功。六个出旗手抬着鲜艳的红旗、排着整齐的队伍，雄赳赳，气昂昂地，踏着整齐的步子向升旗点迈进。所有人的目光都集中在了他们身上，他们大概是被出旗手们那整齐的动作所吸引了吧！众人的目光随着出棋手的步伐移动着……大约过了三十秒钟，出旗手们已经顺利地抬着国旗抵达了旗杆旁，接下来可是最令人吃惊的时候了——只见他们其中的前四个人松开了国旗，自然排成一个方队。后两人继续抬着国旗，沿着台阶来到升旗手的位置，将国旗交给护旗手。正当底下的人议论纷纷、对他们大加赞扬的时候，刚才一直放着的音乐却突然停了下来，第一项出国旗仪式也随之结束了。
“第二项，‘升国旗’，全体少先队员敬队礼，非少先队员行注目礼。”伴着主持人甜美的声音，继而开始了第二项——升国旗。在响起了那“中华共和国国歌”的一瞬间，一只只小手齐刷刷地举了起来，目光随之也注视着国旗。我们显得是那么庄严、那么训练有素。我们大概知道，一面国旗象征着一个国家、中国的国旗是用烈士的鲜血染红的吧！此时此刻，校园里没有一点杂音，只听见令人荡气回肠的国歌在人们耳边回荡。国旗随着出旗手手臂的摇动徐徐上升，就像竖起了红色的风帆。“咚”！一声清脆的响声划破了人们的耳膜，哦！是国旗升到最顶层了！那么……我的思绪还没有结束，国歌声就戛然而止，打断了我们的思绪。
升旗仪式结束后，同学们在回教室的路上都三三两两地谈论着升旗的话题，尤其是对安全方面各抒己见。我想，校长的这番话一定能给我们带来很大的帮助吧！
小学数学学习过程的心理分析
在第一讲中已经指出，小学数学学习过程从本质上讲是一个数学认知过程，即学生在老师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构的过程。这个过程包含着感知、理解、保持和应用等系列复杂的心理活动，下面对这些心理活动进行简要分析。
一、数学知识的感知。
感知是感觉和知觉的合称。感觉是当前客观事物的个别属性在人头脑中的反映；知觉是当前客观事物的整体及其外部联系在人头脑中的反映。感觉和知觉是两个既有严格区别又有密切联系的不同概念。它们的区别主要是感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物整体的反映。它们的联系一是都是直接作用于人的感官的客观事物在头脑中的反映；二是知觉是在感觉基础上形成的，感觉是构成知觉的成分和基础。在实际认识事物的过程中感觉和知觉常常是密不可分的，正是由于它们之间具有这种不可分割的联系、所以人们经常把两者合称为感知。
从具体到抽象，从感性认识上升到理性认识，这是人类认识发展的基本规律。小学数学学习作为一种特殊的认识过程更是离不开感知，感知对小学生获取数学知识具有特别重要的作用。首先，感知是小学生获取数学知识的第一步，特别是那些和原有知识联系不太紧密的全新知识，学生的学习一般都必须从感知开始，先通过对感性材料的操作或观察获得感性认识，然后在感性认识的基础上抽象出概念的本质属性和原理的普遍意义。其次，学生理解和掌握数学知识离不开表象，而表象又是过去感知过的事物形象在头脑中的重现，很明显没有感知就没有表象，没有表象就没有数学知识的`掌握。另外，感知特别是操作和观察等活动还能为学生的思维过程提供必要的支持，保证学生在理解数学知识过程中抽象逻辑思维能够顺利进行。如一年级学生学习用“凑十法”计算9＋2时，往往难以连续完成“把2分成1和l”、“9加1等于10”、“10加1等于11”的思维过程，此时如果让学生边摆小棒边计算或者边观察老师的操作边计算，学生的计算思维过程就会比较顺利地进行下去。
感知作为一种复杂的心理活动过程，在活动中有其自身的客观规律，对数学学习有直接影响的感知规律主要有以下几条。
1．强度律。
强度律是指被感知的对象必须达到一定的刺激强度，才能获得清晰的感性认识。这一规律要求学生在数学学习中要处理好刺激的强弱的关系，既要注意感知对象的强刺激部分，同时也要注意感知对象的弱刺激部分，特别是要高度重视那些对完成解题任务至关重要的弱刺激部分。如对应用题中“增加到”、“增加了”、“减少到”、“减少了”等文字的感知，就不能只重视“增加”和“减少”等强刺激部分，要特别注意“到”和“了”等弱刺激部分，因为它们对解答应用题来说具有和强刺激同等更重要的作用。
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小学数学学习过程的心理分析
摘要：数学的教学主要是通过课堂教学来完成的，因此课堂教学在学生学习数学的过程中扮演着非常重要的作用，如何进行课堂教学步骤的安排，做到合理、科学，以使得学生的认知与所要教授的课堂内容之间做到很好的连接，帮助学生理解数学教学的内容。本文主要阐述数学教学过程中一般步骤及其相关内容。
关键字：有效课堂教学过程教学过程教学策略。
1.有效课堂教学的含义与意义。
1.1有效课堂教学的含义。
所谓有效课堂教学，就是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。是能让每个学生在课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心；能够在学习过程中在自己原有基础上取得进步并获得“有效学习收藏”的课堂教学。在数学的有效课堂教学中，就是教师应用教学策略为了完成数学知识的教学目标，使得学生在教师的引导与帮助下，达到理解与掌握数学知识，并在此过程中体会数学的美的教学活动；使得学生在自己原有的认知结构中的基础上对所要学习的数学新知识进行加固病或得高效的课堂教学过程。
1.2有效课堂教学的意义。
在新课程标准全面贯彻的今天，如何使数学教学充满生机与活力，让学生动起来，让课堂活起来,实现真正意义上的有效课堂教学，是有着重要意义的。主要体现在以下几个方面：
首先表现在它的现实需要上。新课标注重学生学习的自主性，希望改变一直以来教师事主导角色的局面，使得学生由被动的接受知识到转变为学生在老师的指导下的自主的主动学习。，因此教师在教学过程中就不能机械重复、强行填鸭式，应当对照新课程改革的发展要求，积极思考，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。这样教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师必须研究的课题。
其次表现在他的改革需要上。新课标这从客观上要求老师有效地改进教学行为，树立教学的有效性理念，让数学教学更加关注学生内化的数学观念，体验数学价值的以及促进学生可持续发展的数学活动的效益。
发展需要：现代教育技术进入课堂，引起教学过程基本要素关系的变化和重组，学生学习方式的改变使教学关系和师生关系产生革命性的变化。这都要求老师的教要主动地去适应学生的学，提高课堂教学中学生学习活动的有效性。开展数学课堂活动有效教学策略的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，探索提高数学课堂有效教学策略的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。
2．课堂教学的一般步骤及分析。
2.1新课的导入。
课堂教学的第一个环节是新课的导入环节，此环节用时不会过多，但对学生学习心得知识有着引导与启发的作用，故做好新课的导入工作是很重要的一个教学环节。在数学教学中,一般要求新课的导入能做到唤起学生注意，激发学生的学习热情的目的。
数学的导入方法有很多种，例如：以旧引新法、直接导入法、悬念导入法、类比迁移法、联系实际法、操作导入法、故事导入法。这些方法可以根据不同的教学内容进行选择处理，可以应用一个方法导入，也可以结合起来一起导入。苏霍姆林斯基曾说：“在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使脑更加明智；脑使手得到发展，使手变成创造的、聪明的工具和镜子”故在教学的导入环节中，要利用学生的动手能力与思维认知能力特点，从学生的实际出发，做到新课程的导入。总之，导入的方式既要结合学生年龄特点和心理特点，又要根据教材内容，灵活地选择教学方法，其目的就是要千方百计地诱发学生的求知欲，激发学生的学习动机，从而提高教学效果，保证素质教育的实施。
2.2新课内容的教学。
对于新课内容的教学，总体上要注重教材内容的结构和安排，深入的分析教材的每一个环节，立足教材，进行拓展，做到适合学生的认知结构，从学生的基础出发，结合导入环节中的思想与方法，使得学生在教师的引导下进行新知识的学习。一般的，教师应当做到以学生为主体，做好课堂教学工作的开展。新课标指出：有效的数学学习需要丰富的数学课程资源，它还包括教学中利用各种途径搜集所有的教学资料，丰富学生的数学学习活动。数学学习的过程是一个探索的过程，在探索中寻求新的知识。在教学中，将学生分组，使得学生们在小组中互动，在互动中学习，在交流中学习。如在教学《圆的认识》中，由于学生在学习圆的有关概念前，已对圆的图形有所认识，课前教师要求同学们以小组为单位搜集以下几方面的资料：怎样可以形成一个圆，可以用什么方法画圆，圆在生活中的应用。在课堂上把自己搜集到的资源和小组共享，并共同解决课堂上的问题。对学生来说，能用自己搜集到的信息帮助小组的同学解决问题，会感受到一种成功感，从而激发对学习的兴趣，有利于更好的掌握知识。
其次，新知识的讲授要做到以下几点;第一要突出重点、难点。重点点拨时，突出重点，突破难点，紧扣重点强化难点，板书设计标出重难点。第二做到突出精讲精练。结合本课的'重点、难点，进行精讲，同时精心设计练习题目和实践活动，不盲目地布置练习题和应付性。第三要突出思维训练，这要求教师精心设计问题，把问题提在学生的“最近发展区”，要使问题有较高的质量以培养学生的创新意识，不搞满堂灌、满堂问。第四要突出课后作业的典型性，这是高效率授课的集中体现。要求教师在布置适当的作业基础上，课后适当安排复习巩固性作业动手操作实践性训练题目是十分必要的，学习需要消化、巩固，但是教师布置作业时，必须注意是针对本课强化的重点、难点。为了保证课堂授课效率而提出的要求。
此外，新课的学习还要结合实际的情况，应用现代多媒体教学技术辅助教学，形象的展示教学内容的本质，帮助学生理解和掌握知识。例如在关于的图像教学中，就可以利用现代多媒体软件――动态几何作图，应用动画的效果展示a对其函数最值的影响，对其中期的影响，在平移变换中的本质作用。同时，还要认清多媒体教学的应用是为了帮助学生认知，更好的理解和掌握新知识，并不是让学生应用多媒体软件去学习，这个过程中的主次要把握好，促进教学。
2.3调整补充练习阶段。
新知识的教学完成后，就应当以一定的练习帮助学生理解和掌握新知识，同时也是老师们查漏补缺，深化教学内容的过程。此阶段的练习，一般都是以基础的内容为主，主要帮助学生理解所讲新课内容，讲新课的内容和自己已有的认知知识结构融合，形成新的知识认知结构。
2.4知识的反馈与再认识。
知识的反馈在教学过程中是非常重要的环节，一方面他可以帮助老师对自己的教学再次进行梳理，整合从而吸取教训；另一方面，他可以帮助学生在基本掌握基础知识的基础上深化认识，理解深层次的数学内涵。数学的反馈一般都是通过练习达到的，那么在这一阶段，合理的安排教学练习是关键的一步。我认为在练习上应当做这样的安排：在课堂练习的基础上，学生已经掌握了一定的基本技能与知识，因此，这阶段的作业练习一方面要做到注重基础，立足教材；另一方面要做到对基础知识的进行拓展，联系已经学习的知识，进行综合练习。
参考书籍：
【1】：《教育学》，王道俊，郭文安，人民教育出版社.5。
【2】：《中学代数研究》，张奠宙，张广祥，高等教育出版社.1。
【3】：《多媒体课件的设计与制作》，梅全雄，，科学出版社，2009.9。
小学数学学习过程的心理分析
所谓数学认知结构，笔者认为，它是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，是学生头脑中的数学知识、技能按照自己的感知、记忆、表象、想像、思维等认知操作，组成的一个具有内部规律的整体结构，是数学知识结构“内化而来”的。
事实上，学生的数学知识经验越丰富，知识的组织越合理，就越容易内化外界输入的信息，并吸收它为自己的数学认识结构中的一部分。比如，学生对于二元一次方程组、一元二次方程的解法掌握得比较牢固，对解方程或方程组的“消元、降次”思想理解得比较好，那么就很容易掌握二元二次方程组、简单的高次方程的解法。
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小学数学课堂中如何关注学生的学习过程
引入新课的方法如果标新立异而又不失自然，不仅容易吸引学生的注意力，还容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。长此以往，学生对所学科目兴趣浓厚，课堂上学生兴趣盎然，教师教得得心应手，学生学得轻松愉快。良好的新课引入可以起到创设生动活泼的学习情境，使学生的情绪愉快地进入学习过程，为新课的展开创设良好的条件。例如在教学英语第三单元的服装内容时，我就以当天的天气为例，问他们这种天气应该穿什么衣服，进而再引入本堂课所学要学的单词。这样的引入新课，让学生带着熟悉的亲切的感觉进入新知识的学习，为学生更加生动形象的了解了单词的含义。学生在这样一个熟悉的学习情境中学习兴趣浓了，学习效果也就提高了。
2、让互动激发热情。
唯有师生互动才能使学生精神饱满，注意力集中在教学内容上。不失时机的围绕教学内容向学生提问，在适当的时候，可以采用学生上台展示来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，这样既维持好了课堂纪律又保证了学生的注意力高度集中，从而收到良好的教学效果。还是以服装教学为例，我让学生上台来展示自己的服装，并介绍颜色及自己的喜好，既复习了颜色词，又了解了本堂课的知识点。
3、教学中联系生活实际。
人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到英语也是可亲可近的，在不知不觉中掌握了一个新的单词。逐步产生求知的欲望。如，我在教学washroom这个单词时，就先让学生们了解洗手间的概念，然后问他们对这个单词的认识。(有男女，有裙子，裤子，有高跟鞋烟斗)，那么，课外的拓展延伸可以吸引学生的注意力，让学生多接触外界的知识，使学生觉得老师懂得的确比学生多，让学生欣赏老师的确也是吸引注意力的一大表现。
4、教师要有魅力。
学生敬佩的是老师拥有丰富的阅历和学识，谈吐优雅，这样容易引起学生的兴趣。在教学过程中，可以融入自己的相关经历，让学生觉得老师有自己的看法，有自己的风格，学生一般对老师所讲的个人经验等比较好奇，所以，很多时候偏才怪才的老师容易受学生欢迎的。而一些个人的见闻学，经验，判断等等，学生听得会有味道。所以一个有丰富的阅历的老师结合上课内容就引起学生好奇心和注意力。比如语文课的诗歌时，结合自己学识说作者的平时事迹，用自己的价值观判断作者当时的心态比讲解诗歌的意思更有意思。
5、让幽默出奇制胜。
6、让学生体验成功的乐趣。
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。课堂中的评价往往影响到学生继续学习的积极性。评价得好，学生劲头实足，思维空间扩大，对下一知识掌握得好。评价不得体，学生会失去兴趣，郁郁寡欢。比如，学生发表了一个有创新的见解，教师可以竖竖大拇指，或者让全班鼓鼓掌。学生的回答不成熟时，教师可以这样鼓励：“你能再想一想吗?能否说得更完美些”“你真爱动脑筋，继续努力。”教师要避免直接否定的评价也要避免同学间的嘲笑。总之，要调动学生更积极主动思维，敢发表自己的意见，回答问题时无后顾之忧。
只要教师加强自我锻炼，不断提高讲课技巧，就能吸引学生注意力，提高课堂效率。
学习的过程小学作文
清晨，蔚蓝的天空像被雨水冲洗过后，一尘不染，空气像被滤过似的。东边出现了一片红霞，太阳公公露出了红彤彤的半张笑脸，天渐渐亮起来。
七点三十分，同学们来到操场。操场上熙熙嚷嚷，很热闹。操场上成了红色的海洋。每个班分两个纵队，按年级从高到低游动向西排。老师的队伍在最西边。同学们、老师们的脸上都挂着笑容。管乐团站在旗杆北面，每个同学都准备开始升旗。
七点四十分，主持人宣布：“濮阳市油田第一小学升旗仪式现在开始。第一项，出旗。”同学们立即肃立，眼睛目视前方。管乐团奏起了节奏鲜明的出旗曲。国旗班的七个同学手戴雪白的手套，肩披绶带。前面一个同学引领，中间四位同学各持红旗一角。后面两个同学敬着礼，守卫国旗。这几位同学迈着坚定的步伐，表情严肃地走向国旗台，把国旗交给了升旗手。
接着，主持人介绍旗手事迹。他们有的拾金不昧，有的助人为乐，还有的勤奋好学……我要向他们学习，学习他们的精神。
然后，升国旗，唱国歌。管乐团奏起了雄壮的国歌——义勇军进行曲。我们敬队礼，嘴里轻声唱着国歌，瞻仰着五星红旗徐徐上升。我听着国歌，看着红旗，想到了红军举着红旗跨五岭，越乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，过岷山……还想到了毛主席在天安门广场上升起第一面五星红旗，宣布中华人民共和国中央人民政府成立了，中国人民从此站起来了。还有许多革命烈士为祖国抛头颅，洒热血。红领巾是国旗的一角，身为少先队员的我，现在要努力学习，长大后要为祖国增光添彩。
第四项是国旗下讲话。这次是唐校长讲话，她希望我们做一个讲文明、懂礼貌的好学生。我决心“千里之行，始于足下”，要从脚下做起，从现在开始，我要做一个讲文明，懂礼貌的好学生。
最后是颁发流动红旗。当大队辅导员读到五年级九班获得课间操流动红旗时，同学们欢呼起来，这是同学们一个星期以来汗水的结果。
太阳公公把一切都披上了它早晨独有的金黄色，看起来是那么柔美和谐。一群小鸟在枝头欢唱，一丛丛小草在清晨的微风中快乐摇摆。我凝视着五星红旗，想：“五星红旗啊，我为你骄傲，我为你自豪。我要发奋学习，为你增光添彩。
小学数学课堂中如何关注学生的学习过程
新课标提出：“学生是学习的主人”，由此，对师生的角色有了新的定位。教师是学生“学习活动的引导者和组织者”；学生是学习的主体。教师应尊重“学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式”；学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴等权利。合作学习，正是实现这种理念的可行途径。
合作学习是指学生在课堂中以小组为单位进行探究的一种教学形式，课堂教学中适时运用合作学习，可以让每个学生都有均衡的学习机会，充分体现学生的主体性、互补性，从而达到个体与集体学习的统一，培养学生主动学习的能力，并让每一个学生都找到自己的正确位置，从而为全体学生的发展提供空间。合作学习既是一种教学方法，又是一种学习方式。作业教学方法：要求学生互动；作为学习方式：为共同完成任务，必须有明确的分工。
语文教学也应以自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习。未来社会呼唤具有个性与合作精神的人，作为教师，要树立一种新的学生观和教学观：语文学习要突出学科实践性特点，语文学习离不开学生为主体的实践活动，为学生提供充分的尝试性学习机会，让他们的个性在尝试中得到发展；为学生提供相互学习的机会，让他们学会与人合作，学习在竞争中求发展。我们可以把独立学习、小组学习、班级集体学习有机地结合起来，创设各种合作氛围，放飞学生的思维。
结合新课程标准提出的要求，我校从实际情况出发，提出《大班额背景下合作学习的有效实施》的研究课题。在实施中，情况却不容乐观：课堂中的合作学习却往往流于形式，起不到该有的效果，或者是指导不当，使合作处于无序状态。
要使语文教学中的合作学习得到有效实施，我认为三个问题不容忽视。
一、关注合作开始前。
合作开始前，教师要使学生明确合作学习的目的和任务，并对合作的操作程序加以说明。为防止合作中，出现有些学生“合而不作”，滥竽充数的不良现象，教师应给小组成员编号，如：1号，报告员；2号，记录员；3号，激励员；4号，组长。小组成员在完成大任务的前提下，各有主要职责，如：组长主要进行任务分配，调控任务进度，记录员在合作完成任务的过程中记录讨论成果，报告员负责在成果展示时向小组或全班进行汇报，激励员主要负责在规定的时间内，鼓励成员取得更多的收获。当然，角色要进行轮换，让每个学生尝试不同的角色，得到不同的锻炼。
二、关注合作进行时。
课堂教学中，教师要把握合作时机，激发学习兴趣。心理学研究表明，讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养式”教学的格局。下面谈谈我们是怎样把握时机有效地开展小组讨论的。把握时机，激发学习兴趣，提供说的空间，让学生敢说、会说，说好，各抒己见，取长补短。
1、把握合作学习的最佳时机。在学生获得大量的感性材料、尚未得出结论之前组织讨论。这可采用先放后扶的方法，来激活学生参与的热情。提出使学生感兴趣的问题，放手让他们去思考想办法，从而推出解决问题的各种可能的假设和答案，并对假设和答案从理论和实践上加以检验、补充甚至修改，直至解决问题。
2、提出合作学习的可行任务。教师可以针对教材中的重、难点内容开展小组讨论。在学生不易理解时组织讨论，同学之间可以互相取长补短，再加上教师的点拨，会使学生的思路茅塞顿开。
浙教版小语第五册课文《燕子过海》，体会燕子过海的不易。
3、创造合作学习的开放空间。在一个问题有多种答案时组织讨论，可以激活学生的思维，从不同的角度去思考问题，培养学生的创新意识，并可以在多种答案中找出最好的结论和思路。教师把握时机创造开放空间，组织学生开展小组讨论，学生有了更多的自主学习机会，通过合作，总结出了结论，理解掌握了教学重点，解决突破了教学难点，训练了学生思维的敏捷性，培养了学生的创新意识。
浙教版小语第四册课文《乌鸦喝水》是一篇同生活有关系的童话，聪明的乌鸦想出办法喝到了水，那么，除了放小石子使水升高可以喝到水，还有什么办法能喝到“水不多，瓶口又小”条件下的水呢？孩子们纷纷各抒己见。有的说，把瓶口打破；有的说，把大象找来，叫它把瓶子用长鼻子卷起来，倒进乌鸦嘴里；有的说，把树叶卷成吸管……在鼓励孩子们大胆设想和表扬他们标新立异的同时，我让大家分组讨论：这些办法怎样？你们还有更好的办法吗？这一下，班里的学生像炸开了锅，热烈地讨论了起来……直到下课，有的孩子仍沉浸其中。
三、关注合作结束后。
组织成功的合作学习，不应只在合作过程中轰轰烈烈，还应当给学生展示成果的机会。合作成果的展示本身就是一个极好的学习反馈机会。为鼓励学生下次积极参与学习，尽量让更多的小组充分展示其成果，让更多的小组成员尝到合作学习的甜头。展示时，教师及时对展示的小组进行评价，必须注意的是，肯定的评价不是只对报告员的，这种肯定的评价强调的是全组成员。
关于合作后的评价，还应该注意的是，由教师一个人给学生作评价，学生处于被动的地位，这显然是不符合新课程标准提倡的精神的。为了充分发挥学生的主体作用，发挥学生群体活动的功能，让学生参与评定自己成绩、他人成绩的过程，我们把学生分成若干个小组，由组长组织小组成员进行评价分析。
学生的学习活动是不能由别人代替的。学生只有在读书中才能学会说话，在学习中，认识自己的能力，感受“我能读，我能想，我能说，我能做……”的快乐，进而在学习中自由地寻找伙伴进行交流，自由地表达自己的意见和愿望，在同小伙伴共同学习的过程中发现和解决问题，享受成功的喜悦。
由于教师的注意力有限，大班额课堂容易陷入混乱无序、难以调控的状态。组织有效的合作学习，可以轻而易举地解决这个问题，它不但可以将学生的注意力吸引到学习中，还能培养起团结互助的凝聚精神。
注：
参考资料《语文课程标准》。
《小学各科教与学》。
[倡导合作学习关注合作过程(网友来稿)]。
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学习因过程而精彩的小学生作文
曾经有一个青年，身上就剩80美元了。假设是你，你会怎么想怎么做呢？看看这位青年吧，他就做出了一个常人想也不敢想的决定——周游世界。他就是在常人困惑之时，决定不去比较结果，为此而一拼，去实现自己多年以来的梦想。最终通过各方努力，就凭着这80美元，他成功了。试想他若没有成功，他依然是可以满足的，因为至少他已拥有了去实现的过程，他在这过程中所拥有的已足以表明他这一生不平凡了。
面对学习和考试，也是如此。很多老师在考试之前经常这样教育我们：“天道酬勤，只要全心付出，考试成绩一定不会令你失望。”但老师的话或许过于绝对，毕竟劳而无获或劳多获少的'例子并不少见。但有一点可以肯定：付出后可能没有取得好的成绩，但是，你付出的过程就是一个锻炼的过程，这样的锻炼其实就是一种收获，因为，它为你以后的生活中埋下了希望的种子，在以后的学习生活中，它会令你收益匪浅。
“我们无法把握结果，但我们可以享受过程。”看看“出师未捷身先死”的英雄诸葛亮吧。他帮刘备打天下，虽然最终没能成功。可是，他在这一过程中所表现出来的气势、智慧、忠诚已足以表明了他生命的价值，令后人所尊敬了。
相信很多人都有这样的体会：当我们把过多的目光投向结果，一心想要达到某个目标时，我们有时便会因为承受太多的压力而失利。所以，与其盯紧胜利而给自己加上无谓的包袱，还不如享受过程本身。如果让我选择，我宁愿在学习上做一个勤勤恳恳的“农民”，而不是一个为达目的而投机取巧的“商人”。
正如托尔斯泰所说：“人本是人，不必刻意做人，世本是世，无须精心处世。这也便是真正的为人处世了。”怀着勇气和力量，在学习的海洋中劈波斩浪，然后奋力到达了某个高度，不必在乎你是不是最高的，因为在你向某个目标逼进时，你的收获已远远超过取得一个最好的成绩了。
期末考试就在眼前，同学们，问问自己：你在学习中付出努力了吗？
学习的过程小学作文
星期一早晨，同学们一个个都早早地来到了学校。只见他们直奔教室，迅速放下书包，又冲下楼，来到我们学校的前操场，准备参加每周一的升旗仪式。
升旗台在教学楼南边的正中央，升旗台的北边站的是学校的管乐队，他们呈圆弧形围着升旗台的后面。管乐队的同学的后面，是一年级的小弟弟、小妹妹们，他们还没有校服呢！只见他们穿着五颜六色的衣服，像一片大大的花海，还真是一道亮丽的风景呢！在升旗台的南边，从东往西分别是二、三、五、四年级。如果你站在教学楼往下望，你会看见一番壮观的景象。近四千个人的大型队列，每一个班都排的整整齐齐，大家（除一年级学生）都穿着红黄白相间的校服，像一面鲜艳的国旗。
七点四十到了，同学们都安静下来，前操场一片肃静。主持人拿着话筒走上上升旗台，她对着话筒说：“濮阳市油田第一小学，升旗仪式，现在开始！第一项，出旗。”主持人声音落下，鼓号队奏起了音乐，七名女生就小心翼翼地拉着国旗的四个角，踏着整齐的步伐，从西向国旗台缓缓地走着。音乐停止，一位女生收起国旗，把国旗交给升旗手，七位女生和三位升旗手一起敬了一个队礼。
等升旗手把国旗系在旗杆上后，国歌——《义勇军进行曲》响起，同学们一起把手举起，目光从各个地方转到了国旗上。其中一位升旗手“唰”地一下甩出手中的国旗，国旗在风中飘扬着。旁边的两位升旗手拉动着滑轮，国旗缓缓地上升，大家认真注视着国旗，整个操场鸦雀无声。国歌结束，国旗也升到了旗杆的最顶端，大家又放下了高举的手。看着国旗的升起，我的心中就会燃烧起一团红红的爱国火焰，每次听到雄壮的国歌，我心中就会涌出一种作为中国人的自豪感。
主持人会邀请老师上来讲话，老师们讲话的题目不同，有：爱护环境、懂得感恩、良好习惯等。我们聆听着老师的讲话，我们反思自己的行为，并改正自己的坏习惯。虽然每次讲话的老师不同，意义不同，可他们的讲话却有着一样的雄壮，让我们受益匪浅。
接下来是才艺展示，这项展示可以鼓励同学们当个全面发展的好学生的信心。最后是颁发流动红旗，一共分卫生、间操、纪律三种红旗，当同学们得到红旗时，兴高采烈，而当同学们没有得到红旗时，垂头丧气。
近三十分钟的升旗仪式结束了，同学们分成了四股洪流，向各个方向走去。这又是一道亮丽的风景，二年级走进东楼道，五年级走进西楼道，而四年级则走进了南教学楼。校园里静悄悄的，不一会，看到了同学们值日的身影，听见了同学们美妙的读书声。
星期一的早晨真是一个美妙的早晨。
学习的过程小学作文
这个备忘本是专门记录那些曾经不会做、做错和代价昂贵的问题，可以避免放虎归山又为虎害的的失误我在订这个备忘本时，做到以下几点：
（1）勤记。不要疏忽于此，打江山容易守江山难。备忘本上的每一个问题都曾经使我为难，如今可能使我再次翻船的记录，切实解决这么一道题比做十题更具实际意义。
（2）分类。分类的目的在于便于查询，分类掌握。可按学科编排目录，每一部分内容再按照题型排列。
（3）适时释放。重复若干次之后，一般就能切实掌握该问题，这时就应该从备忘录上取消。这个“罪犯”已被教育改造成新人，理当释放。
（4）忌滥。不要把所有需要重复的内容都记在小小的备忘录上，过于庞杂的备忘录会使你头痛以致厌烦。小巧才实用。
小窍门之二：掌握记忆的窍门。有些人认为“记忆力是天赋”，其实不然，我认为记忆不得法才是造成记不住的根本原因。我总结了几条较好的记忆方法：
（1）归类记忆：按照某一标准将同类事物放在一起加以记忆，
（2）重复记忆。重复是战胜遗忘的有力武器。那些在第二次见面时能唤出对方姓名的人往往给人留下好感，其实并非他的记忆力超人，在第一次接触后，他有意记住你的姓名并加以重复了多遍。
（3）比较记忆。这种方法适用于在某一点上有可比因素的多个事物的记忆。一是寻找事物间的共同性，二是强调两者间的差异。比如，我们常用列表的形式来让自己对两个相似的概念有更深的认识。
（4）编口诀记忆。这是一种各不相关的事物用字的谐音串起来的方法。比如，化学中化合价的记忆，往往就是用顺口溜来帮助记忆的。
小窍门之三：巧做课堂笔记。我周围有的同学笔速很快，上课时，老师说的`每一句话都能被他记下。但借来一看，笑话百出。比如，老师为了让大家轻松一下，开个玩笑说的话也被他一字不漏的记了下来。我想这样面面俱到的记笔记，实在不敢恭维。其实像上面这样做笔记不仅根本没达到效果，而且还影响了思维。我觉得，记课堂笔记，关键记那些经过老师自己的思考而总结出来的东西。至于一些概念，完全可以直接在书上用直线、圈点注出来，有疑问的地方，可以在书的空白处，用简单的片语只字写上自己的理解或质疑。平时经常翻笔记，补充一些想法，复习时多看，这想这才是笔记的真正价值。
学习的过程小学作文
“万般皆下品，唯有读书高”，古人认为只有读书才是最重要的。但是光阴似砲弹，我要与时俱进，不拘于古人的想法，所以对我来说，现阶段最重要的事不是读书，而是朋友，因为我认为如果没有朋友，读再多的书都没有意义，书容易读，知音却难寻。
身为毕业生的我，时常在下课时会到别班串门子，聊天之际会不自觉的左右张望，在那有意无意之间，会发觉几位如老僧入定般低眉看，我总会猜想难道他们不为所动吗？他们应该不知道没有朋友的未来世界是冰冷的吧！在我心中认为如果有朋友陪读，再无聊的书我都觉得兴味十足，说真的'，一个好朋友胜过一百本的好书，其实，在这个阶段每个人对最重要的事都各自有看法，所以我不敢断定自己的想法就是全世界认同的，但在我心中的那个天秤依然是“朋友”最重要，在这阶段，书读不好，其实我觉得没差，因为我还有着一堆头脑像知识库的朋友存在，所以我不怕笨。
现阶段，我认为最重要的，再未来也一定是最重要的，不管是读书也好、是朋友也好，就算是朝着另类方向的事也好，不过死后能带走什么？只有现阶段的选择之后带给我们的回忆吧！
学习过程心得体会
学习是一种艰难而漫长的过程，也是每个人成长的必经之路。在这个过程中，我们不断地探索自己的潜力，并秉持着奋斗不息的信念，持续追求着知识和实践，最终成长为更好的自己。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的心得和体会，希望能够激励更多的人在学习中不断成长和进步。
第一段，成为学习的驱动者。
在学习中最重要的是要成为学习的驱动者。成功的学习者不是被动地等待知识被传授的，而是积极地寻找和获取知识。他们不断地思考和探索，努力发掘知识的更深层次，不断地提高自己的能力和水平。因此，当我们踏入一项新的学习领域时，首先要做的就是成为学习的驱动者，寻找激发自己学习动力的方式和方法。
第二段，保持学习的专注力。
学习需要长时间的专注和投入，这也是学习最难的一部分。要保持学习的专注力就需要有意识地控制自己的分心，找到合适的学习环境。我常常选择在安静的图书馆里学习，借助环境的安静和学习氛围保持专注力。另外，掌握和主动运用多种学习工具也有利于提高学习效率。
第三段，适应习惯的改变。
学习过程中常常需要适应新的习惯和学习方式。这不仅能够提高效率，同时也能够深化对知识的理解和领悟。我在学习的过程中，适应新的习惯和方法，例如使用笔记本软件、做性格测试等。这些都帮助我更快更好地掌握了新的知识和技能。
第四段，培养学习中的沟通能力。
在学习过程中与他人交流和讨论的习惯是非常好的。这可以增加我们学习的广度，同时也能够通过不同观点的交流深化对知识的理解。我常常与同学一起讨论，这不仅让我学到了新的观点，也能够帮助我自我审视和提高。
第五段，总结“运用所得”提高学习质量。
学习的结果在学习过程中是一个重要的环节，这需要运用所学到的知识和技能，来培养和提高自己在某个领域的专业能力。同时，也需要总结经验和教训，反思自己在学习过程中的不足，不断完善自己的学习方法和习惯，进一步提高自己的学习质量。
总之，在学习道路上，我们需要有毅力和恒心，给自己善良和信心，努力学习新知识和技能，取得成功。所有的挑战和困难都是成长的宝贵经历，在这个过程中，我们不断地探索自己的潜力和才华，最终实现自己的梦想。
学习的过程
在北京紧邻东三环的一间写字楼里，有两间面积不大的办公室，装修虽然简单，但屏风、藤椅等几件中式风格家具的摆放，让整个办公室显得素雅、大方。
20xx年留学归国的北京姑娘哈悦，就是这间办公室的负责人之一，创办并经营着这家从事对外汉语教学工作的公司。
哈悦是计算机专业“出身”，本科毕业工作两年后留学澳大利亚学习商科。20xx年回国后，本已找了份稳定又福利好的工作，但因感觉上班过于清闲而最终选择辞职，后与朋友合开了现在的公司。“我追求的是未来的经济自由，希望通过年轻时的努力来为未来积累财富。”
因为给朋友帮忙，哈悦在留学期间接触了一些家教性质的对外汉语教学工作，自己感觉还很适合。从中，哈悦了解到，国外现在对于了解中国的需求很迫切。留学归国后，哈悦也更加深切感受到来北京的外国人要比自己出国之前多了很多。抱着对对外汉语教学行业的一些了解，哈悦与创业伙伴开始了第一次“先租房，后计划”的创业。20xx年初起，哈悦开始在对外汉语教学上开拓自己的事业。
在资金使用、市场拓展等各方面计划都没有提前做好的情况下，哈悦就租好了办公室并做了装修，花费了不少广告费用却没有收到一点效果……前期过大的投入不能在短期内得到回报，创业一开始，哈悦就感受到了生存危机。另外，课程设置、市场拓展，公司发展的每一个阶段需要什么样的人员配备，也没有在创业之前就做好计划。当时对表面东西的过于追求，让哈悦现在回想起来觉得“那时的想法挺傻”。这个经历让哈悦了解到，仅靠自己对行业的了解并不一定能运作起一家公司，开拓业务等方面的知识和经验都很重要。于是，处于再创业阶段的哈悦学会下大工夫做好资源整合，包括某一阶段的投入及想取得的效果等都要合乎实际并提前做好计划，而不能凭空想象。
对创业中遇到过的挫折，哈悦笑着说:“。”
国外的求学经历培养了哈悦较好的独立性，还让她接触了不少独立创业的国外华人。首先，创业让一个人迅速成长起来的第一个表现就是承受压力能力的提高。与普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，对于创业者而言，一天24小时都要神经紧绷，因为创业过程出现的任何问题都可能直接影响公司的生存。第二，每天都要与形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教师和学员是哈悦同时要寻找的对象。哈悦表示，公司创始期最难的就是跑市场，要求有较好的英语与老外交流。同时还要考虑成本节约，创业以后才知道，，“一分钱真的要掰成两半花”。
目前，哈悦的公司以零散授课的学员为主，这使公司还无法稳定地发展。但一开始没有时间与很多有外籍员工的公司“磕”项目，“就是在大街上发传单也得发。”除了拜托朋友外，哈悦经常跻身于使馆区、咖啡厅等老外集中的地区去寻找自己的潜在客户。在这个过程中，她受到过不少冷眼相待，但是哈悦说，良好的心态很重要，学会了换位思考，凡事要从善意的角度来看。
无论怎样，哈悦在创业的努力中已经学到了许多。
学习的过程
《师说》中，曾经说到过“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”古代求学的人必定有老师。老师，是用传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。
当了老师以后，每当有学生问自己问题的时候，我都很开心，感到自己学会的知识通过自己的努力，让别人也懂得了知识。我教的是初一的学生们，都还很小，虽然他们跟幼儿园的小宝宝们不太一样，但很多事情还是需要老师们耐得下心去好好教导他们。我所教的班级学生们的英语基础不是很好，虽然也有不错的学生，但是大部分学生的基础还是不太好的。在我刚开始教他们英语的时候，我就先开始了解他们的基础怎么样，为我以后讲应采取的方式做一个了解和铺垫。因为大部分学生们的基础不是特别好，因此我在讲的时候都尽量多的举例子，一遍一遍的让他们重复句子，进行跟读。前段时候在做本上的听力练习的时候，我就发现有不少的学生听力很不好，不能够跟上听力音频，甚至有些成都还不错的孩子也存在这样的问题。因此，我就利用一起作业这一手机软，给学生们布置了一些跟本相对应的练习。
教学生们知识的时候，同样也是我自己，我差的还有很多，我也需要像学生一样，跟老师们多多学习。
关注学习过程注重过程评价论文
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
2、有感情地朗读课文，抄写自己感兴趣的词语和句子，并背诵、积累。
现代教育理念认为，现在的教师应该是组织者、引导者、合作者，要善于创设良好的学生学习的情境，加强学生学习方法的指导。《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这些，我在本可采用出示学法提示卡的形式，引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学。
一)读一读：
在学习勘测线路这一自然段，我出示了学法提示卡一：
先自由朗读第4小节，思考勘测线路时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号画出，并想一想你从中读懂了什么？请写出批注。
这里放手让学生运用圈点批注读书法：自读、自悟、自批、自画，然后运用提问引读法进行检查，以读代讲，避免了教师繁琐的分析。通过这一环节，让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风。
二）画一画：
在学习开凿隧道时，我又出示了学法提示卡二。这里分五步展开：
1、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句；
2、让学生合作学习，相互讨论，进行思维碰撞；
4、在有了切身体会的情况下，再让学生观看多媒体课件，畅谈这两种开凿方法的好处；
5、最后以“你从图中可以看出什么”引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在。这里顺应了儿童心理，激发了儿童读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加强了学生对课文的理解，又发展了学生的想象力和思维能力。
三）演一演：
设计“人”字形线路，是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的表现。这是世界铁路修筑史上光辉的一页。最能反映文章的中心思想。在这一环节的教学时，我采用了以下个几步骤：
1、先让学生仔细读课文，看人字形线路；
我的学习过程作文
在我学习舞蹈的生涯中，我尝遍了各种味道：酸、甜、苦、辣。
刚开始学跳舞，我十分喜欢，每次回家都是听着音乐，练了又练。学的时候还总是认真听老师讲动作。
学着学着，我突然对跳舞失去了兴趣。每节课都压腿，这时教室里常常充满了哭泣的声音，对于一些肢体比较软的同学就无所谓，对于我们一些筋骨硬的同学来说，那是钻心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很认真，动作做出来就像一只优雅的天鹅一样，轻轻柔柔的动作配上优美的音乐，有力的动作配上酷炫的音乐。镜子里的你看上去会那样的挺拔，那样的光彩夺目。这时就会传来老师表扬的声音，顿时心里甜滋滋的。
跳着跳着，我又重新喜欢上了跳舞。虽然有时当你忘记动作或位置时，耳边就会传来老师严厉的话语：“认真点，别偷懒，一会儿就休息了。”然而老师并没有给我们休息，心里酸溜溜的。
有时，当老师批评完我的时候，同学们那一双双质疑的眼神望向我，看得我脸颊仿佛被火烧过一般，火辣辣的，头都抬不起来。
但愿我们每一个同学都能够尝够这些滋味，这样才能“跳”出美好明天，才能“跳”出灿烂的人生!
公众号：柳州启晨教育。
围棋学习过程
围棋学习过程听课可以看成是“（1）知识的学习”过程，下棋可以看成是“（2）技能的形成”过程。从（1）到（2）需要不断量的积累。从体育运动技术角度来说，这种积累需要“泛化”、“分化”、“自动化”三个阶段。举个例子来说，一个13岁的孩子做篮球罚球，连续投中100个（这是真的）。怎么做到的呢？他也是由不会到会，由不熟练到熟练，最终形成了极好的球感，当他的技术动作达到炉火纯青的地步时，看似不可能的事情却发生了。围棋的。
教学。
和体育教学有些类似，也需要多练习增强棋感，但这只是一方面，围棋还有其自身的特性，如变化多、抽象性等。不仅如此，有人说，围棋是哲学，棋盘上处处充满着辩证法，而且，围棋还与军事、艺术等门类息息相关。所以，对于6、7岁的孩子来讲，想把围棋学好并不容易。但我们可以通过深入浅出的讲解让孩子对其产生兴趣,循序渐进。学得再好的同学都会有糊涂期，但一旦形成质的飞跃时，孩子会感受到自身的成就感非常大，其魅力也是无穷的。
围棋教案模板。
我的学习过程作文
一、提供具体目标，指导学生达到此目标的方法、途径。
教师引导有目标。即：让学生达到学会及学到什么程度，小学生的自主意识有了目标，同时教师根据小学生的实际情况，对某课某一方面要指导与点拨，哪一方面是重难点，让学生弄懂学好课文的有效途径，学生在学的过程中，少走弯路，甚至不走弯路，得到预期的目的，使学生感到有路可循，而不是无所适从。
二、给学生积蓄知识的时空。
课堂是小学生有效吸取知识的场所，需要最大限度地利用好，课堂上小学生能够安静下来，注意力集中起来，教师给小学生提出轻重适中、难易适度的问题，如背诵、理解、认识思考等，千里之行，始于足下，小学生感到人人能起步，重视学生自主学习的过程，这是教师“点石”的作用，要阶段性检查学习成果，让小学生有积蓄知识的过程。
三、培养有意识地学会无兴趣的课题。
这就是教师营造学习氛围问题，对无兴趣的课题，有意识地培养小学生感知，认可能力，做好学生知识的铺垫，对以后知识的连贯不可缺少，这也是扎实学生功底必不可少的一步，需要教师的耐力，培养学生扎实的基本功，当时并没有明显的变化，不可忽视对此项的付出。那是一种锲而不舍、默默无闻、任劳任怨的奉献。那种育人的高尚，无人能比。高楼大厦耀眼夺目，可一块块的砖，一片片的瓦是不起眼的，教会学生正确对待，克服畏难情绪，使学生有意识地自主学会、学懂。
四、排除干扰，为学生拓宽心理环境。
每个班级的学生会有优、中、差的体现，即使一个班全是优等生，时间久了，又会出现优、中、差的大致等级，不管怎样，学生的心理状况，在对比中，苦恼不找自来，如攀比、自卑、妒忌均是心理障碍，教师应根据小学生自身的特点，循循善诱，解决小学生学习过程中的不良心理状态，拓宽小学生的心理环境，使其产生积极愉快的心理体验，唤起内在的智力潜能，产生强烈的认知需要，提高学习效率，从而形成良好的意志品质，对今后的生活、工作、学习都有积极的影响。这样，师生间沟通尤为重要，正确引导，排除干扰，成为教师责无旁贷的责任。
五、创造成功的机会。
小学生个体间的差异，造成理解能力、认识问题的差异，需要教师因人而异、分清层次，把信任、鼓励给予每位小学生，使其成为自主学习的主人，改变偏优、偏差造成的等级。只有整体提高，尝试成功，才能达到自主学习的目的。
六、在挫折、成绩面前正确对待。
教师不仅要传授知识，更重要的是育人，身教胜于言教，教师给学生踏踏实实的学习作风，知之为知之，不知为不知，让学生看到自己的不足，找出差距才能进步。小学生在小学期间，心理素质的培养非常重要，是自主学习的第一步，学生思维尚不成熟，揭示学习规律，是教师“点石”的重要一步。
七、达到自主学习的目标，完成感性认识向理性认识的飞跃。
甜美的果实在于辛勤汗水的`浇灌。这是一个系统工程，小学生学习能力的增强，无声无息，一步一个脚印，无捷径可言。自主学习，需要学生自己无怨无悔地投入思考，加强应变能力，切实理解知识，融会贯通，才能发挥其作用，小学生学习目标需分步骤进行，需要教师系统综合学生的学习情况，引导帮助学生对分散的知识梳辫子。()使小学生一步一步地达到会学，完成感性认识向理性认识的飞跃。
小学生在自主学习中过渡好、发挥好主观能动性，克服怕错、怕嘲笑、怕丢面子、不敢说出自己的见解的想法。什么事情一做就正确固然好，但事情不会总如意。心里疑问多了，造成理解的困难。不怕有问题，关键是要解决问题，教师是小学生的良师益友，小学生在教师的指导帮助下，全面发展，成为社会的有用人才。我们知道，教育过程的两面性，教与学，我们正是把握两者之间的转化过程，向着于我们有利的一面转化。转化过程决不可等闲视之。把握住自主学习的过程，也就是扎实基本功的渐进过程，被忽视的环节一旦被重视，事情的结果总会有可喜的变化。立足基点，全面出击，“教”与“学”的矛盾过程会得到完美的统一。
学习的过程作文
我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习的时间断断续续，不太用功，书写水平好久也没有提高。我以为是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书法培训班参加培训就能学得好。
有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学习。我同学就是去书法培训班学习，她的`字才写得很漂亮。在家里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书法培训的同学。
那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪我的字写不好。这时，我终于相信了爸爸的话。
回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班，因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好了。”
从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出漂亮的书法来。
文档为doc格式。
学习的过程
昨天晚上和儿子看到博友对《正确看待孩子课堂不发言》的回复。他说：“分享你的方法真好！我女儿总是在语文课堂上发言，而在数学课上不发言，我该怎么做？”我一看就有点懵了，虽然给大家分享了很多学习心得和育儿心得，可我一直觉得自己还是处于一瓶子不满半瓶子晃荡的状态。面对着博友的信任，我只告诉他我不了解就算了吗，于是想孩子应该最了解孩子的心理，就问儿子怎么看待数学课不发言这个问题。
他马上兴致很高的挺直腰板，一本正经的说：“这是因为他对数学不了解。”我问他不了解是什么意思是没有兴趣吗？他说：“不是，意思就是，要把加减法表背得滚瓜烂熟，要记在脑子里，还要多做数学练习题。”其实儿子的意思是不举手回答问题，还是对算式不太熟练造成的，怕自己回答错误。我又问他：“那你觉得预习重要吗？”他回答：“当然重要，这样老师提问的时候能快一点想出答案。”我又问他：“那你不举手回答的时候，在干什么？”他说：“我脑子里转圈想答案，有时候别人先想到了，我还没来得及举手。”这说明每个孩子的各方面能力是有差异的，有的孩子对数学的感知可能会晚一点，就像有的孩子3岁可能连话都说不清楚，有的孩子1岁多就可以背完整的儿歌了，我儿子也属于这种情况，他一岁多说话就很清楚了，可数学就是不开窍，我老公还常笑话他一点数学概念都没有。
听了儿子的话，我想到了对他关于数学方面的教育心得，既然不开窍那就笨鸟先飞吧！因为跟有经验的数学老师交流过，他们建议我在孩子上学前把20以内的加减法达到熟练就行。应该是从他五岁开始，我买了很多10以内的加减法看图算式给他做，那样比光列算式直观、简单，一天做1—2页，我们现在的数学教材也是这样设计的，虽然不是天天做，断断续续也坚持到现在。光10以内加减法一直到今年上半年他才达到很熟练的程度，接下来式20以内的加减法，难点是比如8+9=？16—9=？类似于这样的算式，他刚开始不接受教材上教的利用分合式的算法，他说他有他的方法，可据我观察他的方法很慢，好像是往前往后数数的方法，这样下来错误率也高，他自己也很烦躁。于是跟老公商量用做游戏的方法开拓一下他的思维，我们经常做的游戏是买东西，互换角色扮演售货员和顾客，儿子对此乐此不疲，我还给他拷贝了一套加减法的学习软件，是去游乐场买票的，窗口左边显示海盗船等游乐设施的价格，右边显示20、15、10、5、1元，比如一张门票26元，他可以选择20+5+1，也可以选择15+10+1，也可以选择10+10+5+1，也可以选择10+5+5+5+1。上学后发了一本口算天天练，每天都会坚持让他做1—2页，有时他有兴趣一下子能做5、6页，因为又从老师那里学到正确的20以内加减法的方法，所以计算速度很快，而且几乎没有错误，而这是和扎实的10以内加减法运算分不开的。
德国心理学家艾宾浩斯经过大量、丰富以及精确的测试之后，得到了一系列重要的数据。在刚刚记忆完毕的时候，人的记忆量高达100%，但是20分钟之后，剧减为58.2%；过了1个小时，减少为44.2%；8—9个小时后，下降到35.8%；经过一天以后，你只能记住其中的33.7%；再过1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一点，25.4%；过了一个月，就只有21。1%的内容能够记住了。
“学习”一词从字面上看的意思是亲自读说听，多遍的练习，也即是“重复”。人的记忆能力只有通过不断的重复，才可以真正得将知识记住，不仅仅是记在脑子里，而应该说是刻在脑子里，永远也不会忘记。特别是对于低年级学生正是打基础的时候，重复学习就显得更为重要。如语文拼音学习、数学20以内加减法表和乘法口诀、英语字母和音标等。“重复”有两点好处：第一，不断地重复背诵，有助于人的记忆容量的加大和人的记忆力的提高。因为科学研究得出结论，如果人的记忆容量铺开的话，可以绕地球转七圈。由此可见，记忆容量其实是十分巨大的，只不过是因为人的一种自我限制，所以才不能达到极致。但是不断地背诵，采取一种强制手段来刺激记忆，就可以使记忆力得到一定的提高。有一些记忆训练的书籍特别适合学龄前孩子学习，效果非常好。小学时的古诗、三字经的背诵同样是为了增强孩子记忆能力而采取的方法。第二、在不断地重复过程中，还可以发现以前的不足之处，以及从中获得新的知识，在重复中领会，在重复中思索，在重复中，甚至可以超越自我。
总之，不管是哪门功课，多练才是硬道理，俗话说：温故而知新。文科要多背，理科要多做习题，最好能做到举一反三，学起来才会游刃有余，也就不会再怯课堂举手回答问题了。只代表个人观点，仅供参考。
学习的过程
在学习语文的过程中，我又体会到“世上无难事，只怕有心人”的深刻含义。海伦？凯勒是个盲聋哑人，可谓是与世界无任何来往，但是他克服了许多困难，完成了学业，写出了《再塑生命》一文，谁会想到一个这样的人竟然会成为有名的作家。但这印证了“世上无难事，只怕有心人”这句话，再大的困难，只要你坚持并努力去战胜它，那么成功将在你身边。
人生的过程中，虽然会遇到挫折与失败，但也会有快乐和收获。像语文中，既能看到祖国的大好河川，又能体会到高洁的志趣。学习是累的，但是甜的，让我们一起享受学习中的欢乐，收获学习过程中的汗水，成为一个注重过程的人。
学习的过程作文
今天开学了，甲背着新书包，带着一脸的灿烂去报名了。临走前，他还向爸爸妈妈，爷爷奶奶信誓旦旦地发誓说一定会好好学习，为他们争光，此时，甲似乎也感觉到美好的前程一片光明，前程似锦。可是，天真的他，并没有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在这段学习生涯中，他将遇见许多的困难。今天是第一天，甲认认真真地把作业完成。
第二天，老师表扬了他，他兴高采烈地回家报告他的喜讯，爸爸妈妈也表扬了他，此时，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看见成功的未来正在向他招手，他只要轻轻一跃，就能成功。这样，他本着认真的态度过了一星期后，他又迎来了第二个星期，星期一晚上，他的态度开始松散了，他觉得作业不用检查了，向他这种高手，做作业肯定全对，不如去玩一玩游戏吧，游戏多好玩呀，作业天天都有，今天现在先玩一会，以后的作业都认真检查。第二天晚上，他又想，昨天的作业没检查不就没有错吗，那今天也不用检查吧，应该会全对。就这样，他的信心就由肯定变成了应该。
第三天晚上，他匆匆忙忙地写完了作业，因为，有一台电脑或者有什么好玩的东西在牵绊着他。第四天，他忐忑不安地把作业交了上去，希望作业能做好，或许老师能看走眼了，没看见他的错误。第五天，他的作业进入了“蒙”的状态，上课时在想电脑游戏，而没有认真听讲，他面对那些作业，不知从何下手，于是，他就开始“蒙”，希望幸运女神能光临他，作业能马马虎虎的“蒙”过去。到了第三个星期，他的思想就完全变质了，他想，反正我的学习也越来越不好，把我的作业交上去，只会让老师的近视度数越来越深和让老师的心情越来越不好，不如就不要写作业了，让老师轻松，我也逍遥，一举两得。他在就这样，他的'心态就开始慢慢的变了。
由一开始的饶恕自己到自甘堕落，由一个喜爱学习，想努力为爸妈争光的孩子到一个那个坏学生的过程有多远？告诉你，根本没距离，只有你的思想发生了变化，一个人的思想能决定一个人一生。甲的学习就这样下去了。
关注学习过程注重过程评价论文
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
[1][2]。