学习是一种对自己负责的态度，我们要珍惜每次学习的机会，不断提高自己。小编精心挑选了一些优秀的学生学习总结，希望能够给大家在写总结时提供一些参考和借鉴。
小学数学课堂中如何关注学生的学习过程
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、阅读习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。
学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。
学习的过程小学作文
星期一早晨，同学们一个个都早早地来到了学校。只见他们直奔教室，迅速放下书包，又冲下楼，来到我们学校的前操场，准备参加每周一的升旗仪式。
升旗台在教学楼南边的正中央，升旗台的北边站的是学校的管乐队，他们呈圆弧形围着升旗台的后面。管乐队的同学的后面，是一年级的小弟弟、小妹妹们，他们还没有校服呢！只见他们穿着五颜六色的衣服，像一片大大的花海，还真是一道亮丽的风景呢！在升旗台的南边，从东往西分别是二、三、五、四年级。如果你站在教学楼往下望，你会看见一番壮观的景象。近四千个人的大型队列，每一个班都排的整整齐齐，大家（除一年级学生）都穿着红黄白相间的校服，像一面鲜艳的国旗。
七点四十到了，同学们都安静下来，前操场一片肃静。主持人拿着话筒走上上升旗台，她对着话筒说：“濮阳市油田第一小学，升旗仪式，现在开始！第一项，出旗。”主持人声音落下，鼓号队奏起了音乐，七名女生就小心翼翼地拉着国旗的四个角，踏着整齐的步伐，从西向国旗台缓缓地走着。音乐停止，一位女生收起国旗，把国旗交给升旗手，七位女生和三位升旗手一起敬了一个队礼。
等升旗手把国旗系在旗杆上后，国歌——《义勇军进行曲》响起，同学们一起把手举起，目光从各个地方转到了国旗上。其中一位升旗手“唰”地一下甩出手中的国旗，国旗在风中飘扬着。旁边的两位升旗手拉动着滑轮，国旗缓缓地上升，大家认真注视着国旗，整个操场鸦雀无声。国歌结束，国旗也升到了旗杆的最顶端，大家又放下了高举的手。看着国旗的升起，我的心中就会燃烧起一团红红的爱国火焰，每次听到雄壮的国歌，我心中就会涌出一种作为中国人的自豪感。
主持人会邀请老师上来讲话，老师们讲话的题目不同，有：爱护环境、懂得感恩、良好习惯等。我们聆听着老师的讲话，我们反思自己的行为，并改正自己的坏习惯。虽然每次讲话的老师不同，意义不同，可他们的讲话却有着一样的雄壮，让我们受益匪浅。
接下来是才艺展示，这项展示可以鼓励同学们当个全面发展的好学生的信心。最后是颁发流动红旗，一共分卫生、间操、纪律三种红旗，当同学们得到红旗时，兴高采烈，而当同学们没有得到红旗时，垂头丧气。
近三十分钟的升旗仪式结束了，同学们分成了四股洪流，向各个方向走去。这又是一道亮丽的风景，二年级走进东楼道，五年级走进西楼道，而四年级则走进了南教学楼。校园里静悄悄的，不一会，看到了同学们值日的身影，听见了同学们美妙的读书声。
星期一的早晨真是一个美妙的早晨。
学习的过程小学作文
这个备忘本是专门记录那些曾经不会做、做错和代价昂贵的问题，可以避免放虎归山又为虎害的的失误我在订这个备忘本时，做到以下几点：
（1）勤记。不要疏忽于此，打江山容易守江山难。备忘本上的每一个问题都曾经使我为难，如今可能使我再次翻船的记录，切实解决这么一道题比做十题更具实际意义。
（2）分类。分类的目的在于便于查询，分类掌握。可按学科编排目录，每一部分内容再按照题型排列。
（3）适时释放。重复若干次之后，一般就能切实掌握该问题，这时就应该从备忘录上取消。这个“罪犯”已被教育改造成新人，理当释放。
（4）忌滥。不要把所有需要重复的内容都记在小小的备忘录上，过于庞杂的备忘录会使你头痛以致厌烦。小巧才实用。
小窍门之二：掌握记忆的窍门。有些人认为“记忆力是天赋”，其实不然，我认为记忆不得法才是造成记不住的根本原因。我总结了几条较好的记忆方法：
（1）归类记忆：按照某一标准将同类事物放在一起加以记忆，
（2）重复记忆。重复是战胜遗忘的有力武器。那些在第二次见面时能唤出对方姓名的人往往给人留下好感，其实并非他的记忆力超人，在第一次接触后，他有意记住你的姓名并加以重复了多遍。
（3）比较记忆。这种方法适用于在某一点上有可比因素的多个事物的记忆。一是寻找事物间的共同性，二是强调两者间的差异。比如，我们常用列表的形式来让自己对两个相似的概念有更深的认识。
（4）编口诀记忆。这是一种各不相关的事物用字的谐音串起来的方法。比如，化学中化合价的记忆，往往就是用顺口溜来帮助记忆的。
小窍门之三：巧做课堂笔记。我周围有的同学笔速很快，上课时，老师说的`每一句话都能被他记下。但借来一看，笑话百出。比如，老师为了让大家轻松一下，开个玩笑说的话也被他一字不漏的记了下来。我想这样面面俱到的记笔记，实在不敢恭维。其实像上面这样做笔记不仅根本没达到效果，而且还影响了思维。我觉得，记课堂笔记，关键记那些经过老师自己的思考而总结出来的东西。至于一些概念，完全可以直接在书上用直线、圈点注出来，有疑问的地方，可以在书的空白处，用简单的片语只字写上自己的理解或质疑。平时经常翻笔记，补充一些想法，复习时多看，这想这才是笔记的真正价值。
小学数学学习过程的心理分析
一是记忆力层级，关键是记牢相关的专业知识，如界定、公式计算、规律等。这一层级是数学学习培训的最基础层级，可是，仅有这一层级是不足的。比如，乘法口诀，数学学习障碍少年儿童在沒有理解以前也可以背得太熟，但他不理解就不能用，因而，只能转换为第二层级才可以应用。
第二层级是理解层级，不论是数量关系，還是形与形相互关系，理解是最关键的学习培训关键点。
第三个层级是运用层级。数学的运用反映在2个层面。一个层面称之为基础理论运用，一个层面称之为实际上运用，前面一种关键反映再用相对的专业知识处理数学难题上，后面一种关键是处理实际上日常生活的难题。
学习障碍少年儿童在数学学习培训上的困难在哪家层级上面将会有。可是，针对数学学习障碍少年儿童来讲，关键存在的不足将会有2个层面，一是对相关內容的理解有困难，如沒有把握相对的算理;二由于言语理解的难题造成数学考试成绩降低。下边人们各自举例说明给与表明。
1.数学学习障碍少年儿童对相关定义、规律、公式计算等理解难题有困难。
这事实上是普遍的难题。比如8+4=?它的优化算法是用“凑10法”先把4分解成2+2，那样，8+2=10，凑出10来，結果就出来。以下式图示：
假如数学学习障碍少年儿童搞不懂这一算理，不容易拆数凑10，即不容易把4分解掉为2+2，不容易把2和8整出10，大自然即便错误。
再如测算：
823。
-)541。
————。
一些小孩算作：
823。
-)541。
————。
322。
即把823-541算成322，这在其中将会有数学学习障碍少年儿童对左右、上下关联的理解难题，但显而易见.也有数学学习障碍少年儿童沒有理解算理.即并不是用大的大数字减少的大数字(上例的結果刚好是甩大数减少数)，丽是用上面的大数字按个位数、十位、千位减相匹配的下面的大数字。不足减时到前一位借位。将会重要还取决于沒有记牢、理解这种优化算法。
再如17+8=24，如何计算错误的呢?原先是把17作为16计算出来，加上8，大自然就相当于24了，即17+8是17、18、19、20、2l、22、23、24共再加8个1，但起始点数选错了。起始点数是18，而并不是17，这一难题事实上還是沒有记牢、理解算理的难题。
假如数学学习障碍少年儿童的难题出这里，具体指导的重中之重则是使小孩记牢、理解相关的算理，随后，还有目的性地做训练。
2.数学学习障碍少年儿童对应用题答题的困难。
学习障碍小孩在数学上的此外一个普遍困难是不容易解，或是不可以恰当地解释应用题。这一困难看起来是数学难题，可实际上是言语理解难题。
比如，有那样一个题型，“小明有5个iphone，小丽的iphone比小明多3个，她们俩一现有好多个iphone?”
就测算来讲，本题非常容易，但学习障碍小孩将会理解题意有困难。困难之一是在理解“他们一共”上，困难之二是在“小丽的iphone比小明多3个，小丽是好多个”上。
假如这个方面理解了，就会了解，计算这一题型就是说把她们2个的iphone加起來，那样还要了解小明、小丽都有好多个，己知小明有5个，小丽的比小明多3个，则能够算出小丽的iphone，即5+3个，那样就可求出她们的iphone的和。
数学学习障碍少年儿童的困难将会更集中化在“比……多”“……一共……”的理解上，最先处理的还应当是言语理解难题。
中小学中的全部应用题都包括三个基础的方面。
一是词义理解难题。只能先了解了相对的中国汉字，才有将会开展下一步的测算。
二是转换难题，即把言语(中文)叙述的难题转换为数学难题，这类转换是全部小孩都觉得困难的，可是只能恰当地把言语难题转换为数学难题，才可以开展测算。
三是测算难题，这才算是纯数学的难题。
数学学习障碍少年儿童你在三个层面都将会有困难，但最先主要表现在第一、二层级上。
不容置疑，这2个层级大量的是言语理解难题，因而，父母的具体指导重中之重也应当放到这儿，在其中，处理的方法之一就是说开展相关词义理解的专业训炼。
比如，让数学学习障碍少年儿童听得懂一些言语精彩片段的实际意义，像“张三喜爱吃红苹果，李四喜爱吃香蕉，王五喜爱吃他们吃的新鲜水果，王五喜爱吃啥?”
再如让数学学习障碍儿童阅读一些片段，随后他会表述自身的理解。像“张三往前走了，三步，又向后走了三步，问张三将会在哪儿?”让小孩看后回应，这些。
最该父母留意的是，一些数学学习障碍少年儿童数学学业成绩欠佳的缘故将会既不取决于对专业知识、规律等的理解记忆力上，也没有词义理解的困难上，而取决于視覺标记留意或触觉留意及记忆力上带难题，如测算式子题：
824。
-)186。
————。
困难出在数学学习障碍少年儿童既分不清楚第一行、第二行这种行与行相互关系，又分不清楚4和6、2和8、8和1这种列与列中间的相匹配关联，因为視覺基本工作能力基础薄弱，造成数值不正确。
再如16÷8那样的除法题，有的小孩算成23，缘故去除没懂算理外，将会还和标记的视认知能力有关联。
那麼，相关这行的对症治疗矫正就是说专业的标记训炼。
学业成绩欠佳的缘故是各个方面的，提升学业成绩也不一定非常容易，但并不是一点方法都没有。
小学数学学习过程的心理分析
在第一讲中已经指出，小学数学学习过程从本质上讲是一个数学认知过程，即学生在老师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构的过程。这个过程包含着感知、理解、保持和应用等系列复杂的心理活动，下面对这些心理活动进行简要分析。
一、数学知识的感知。
感知是感觉和知觉的合称。感觉是当前客观事物的个别属性在人头脑中的反映；知觉是当前客观事物的整体及其外部联系在人头脑中的反映。感觉和知觉是两个既有严格区别又有密切联系的不同概念。它们的区别主要是感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物整体的反映。它们的联系一是都是直接作用于人的感官的客观事物在头脑中的反映；二是知觉是在感觉基础上形成的，感觉是构成知觉的成分和基础。在实际认识事物的过程中感觉和知觉常常是密不可分的，正是由于它们之间具有这种不可分割的联系、所以人们经常把两者合称为感知。
从具体到抽象，从感性认识上升到理性认识，这是人类认识发展的基本规律。小学数学学习作为一种特殊的认识过程更是离不开感知，感知对小学生获取数学知识具有特别重要的作用。首先，感知是小学生获取数学知识的第一步，特别是那些和原有知识联系不太紧密的全新知识，学生的学习一般都必须从感知开始，先通过对感性材料的操作或观察获得感性认识，然后在感性认识的基础上抽象出概念的本质属性和原理的普遍意义。其次，学生理解和掌握数学知识离不开表象，而表象又是过去感知过的事物形象在头脑中的重现，很明显没有感知就没有表象，没有表象就没有数学知识的`掌握。另外，感知特别是操作和观察等活动还能为学生的思维过程提供必要的支持，保证学生在理解数学知识过程中抽象逻辑思维能够顺利进行。如一年级学生学习用“凑十法”计算9＋2时，往往难以连续完成“把2分成1和l”、“9加1等于10”、“10加1等于11”的思维过程，此时如果让学生边摆小棒边计算或者边观察老师的操作边计算，学生的计算思维过程就会比较顺利地进行下去。
感知作为一种复杂的心理活动过程，在活动中有其自身的客观规律，对数学学习有直接影响的感知规律主要有以下几条。
1．强度律。
强度律是指被感知的对象必须达到一定的刺激强度，才能获得清晰的感性认识。这一规律要求学生在数学学习中要处理好刺激的强弱的关系，既要注意感知对象的强刺激部分，同时也要注意感知对象的弱刺激部分，特别是要高度重视那些对完成解题任务至关重要的弱刺激部分。如对应用题中“增加到”、“增加了”、“减少到”、“减少了”等文字的感知，就不能只重视“增加”和“减少”等强刺激部分，要特别注意“到”和“了”等弱刺激部分，因为它们对解答应用题来说具有和强刺激同等更重要的作用。
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小学数学学习过程的心理分析
摘要：数学的教学主要是通过课堂教学来完成的，因此课堂教学在学生学习数学的过程中扮演着非常重要的作用，如何进行课堂教学步骤的安排，做到合理、科学，以使得学生的认知与所要教授的课堂内容之间做到很好的连接，帮助学生理解数学教学的内容。本文主要阐述数学教学过程中一般步骤及其相关内容。
关键字：有效课堂教学过程教学过程教学策略。
1.有效课堂教学的含义与意义。
1.1有效课堂教学的含义。
所谓有效课堂教学，就是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。是能让每个学生在课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心；能够在学习过程中在自己原有基础上取得进步并获得“有效学习收藏”的课堂教学。在数学的有效课堂教学中，就是教师应用教学策略为了完成数学知识的教学目标，使得学生在教师的引导与帮助下，达到理解与掌握数学知识，并在此过程中体会数学的美的教学活动；使得学生在自己原有的认知结构中的基础上对所要学习的数学新知识进行加固病或得高效的课堂教学过程。
1.2有效课堂教学的意义。
在新课程标准全面贯彻的今天，如何使数学教学充满生机与活力，让学生动起来，让课堂活起来,实现真正意义上的有效课堂教学，是有着重要意义的。主要体现在以下几个方面：
首先表现在它的现实需要上。新课标注重学生学习的自主性，希望改变一直以来教师事主导角色的局面，使得学生由被动的接受知识到转变为学生在老师的指导下的自主的主动学习。，因此教师在教学过程中就不能机械重复、强行填鸭式，应当对照新课程改革的发展要求，积极思考，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。这样教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师必须研究的课题。
其次表现在他的改革需要上。新课标这从客观上要求老师有效地改进教学行为，树立教学的有效性理念，让数学教学更加关注学生内化的数学观念，体验数学价值的以及促进学生可持续发展的数学活动的效益。
发展需要：现代教育技术进入课堂，引起教学过程基本要素关系的变化和重组，学生学习方式的改变使教学关系和师生关系产生革命性的变化。这都要求老师的教要主动地去适应学生的学，提高课堂教学中学生学习活动的有效性。开展数学课堂活动有效教学策略的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，探索提高数学课堂有效教学策略的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。
2．课堂教学的一般步骤及分析。
2.1新课的导入。
课堂教学的第一个环节是新课的导入环节，此环节用时不会过多，但对学生学习心得知识有着引导与启发的作用，故做好新课的导入工作是很重要的一个教学环节。在数学教学中,一般要求新课的导入能做到唤起学生注意，激发学生的学习热情的目的。
数学的导入方法有很多种，例如：以旧引新法、直接导入法、悬念导入法、类比迁移法、联系实际法、操作导入法、故事导入法。这些方法可以根据不同的教学内容进行选择处理，可以应用一个方法导入，也可以结合起来一起导入。苏霍姆林斯基曾说：“在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使脑更加明智；脑使手得到发展，使手变成创造的、聪明的工具和镜子”故在教学的导入环节中，要利用学生的动手能力与思维认知能力特点，从学生的实际出发，做到新课程的导入。总之，导入的方式既要结合学生年龄特点和心理特点，又要根据教材内容，灵活地选择教学方法，其目的就是要千方百计地诱发学生的求知欲，激发学生的学习动机，从而提高教学效果，保证素质教育的实施。
2.2新课内容的教学。
对于新课内容的教学，总体上要注重教材内容的结构和安排，深入的分析教材的每一个环节，立足教材，进行拓展，做到适合学生的认知结构，从学生的基础出发，结合导入环节中的思想与方法，使得学生在教师的引导下进行新知识的学习。一般的，教师应当做到以学生为主体，做好课堂教学工作的开展。新课标指出：有效的数学学习需要丰富的数学课程资源，它还包括教学中利用各种途径搜集所有的教学资料，丰富学生的数学学习活动。数学学习的过程是一个探索的过程，在探索中寻求新的知识。在教学中，将学生分组，使得学生们在小组中互动，在互动中学习，在交流中学习。如在教学《圆的认识》中，由于学生在学习圆的有关概念前，已对圆的图形有所认识，课前教师要求同学们以小组为单位搜集以下几方面的资料：怎样可以形成一个圆，可以用什么方法画圆，圆在生活中的应用。在课堂上把自己搜集到的资源和小组共享，并共同解决课堂上的问题。对学生来说，能用自己搜集到的信息帮助小组的同学解决问题，会感受到一种成功感，从而激发对学习的兴趣，有利于更好的掌握知识。
其次，新知识的讲授要做到以下几点;第一要突出重点、难点。重点点拨时，突出重点，突破难点，紧扣重点强化难点，板书设计标出重难点。第二做到突出精讲精练。结合本课的'重点、难点，进行精讲，同时精心设计练习题目和实践活动，不盲目地布置练习题和应付性。第三要突出思维训练，这要求教师精心设计问题，把问题提在学生的“最近发展区”，要使问题有较高的质量以培养学生的创新意识，不搞满堂灌、满堂问。第四要突出课后作业的典型性，这是高效率授课的集中体现。要求教师在布置适当的作业基础上，课后适当安排复习巩固性作业动手操作实践性训练题目是十分必要的，学习需要消化、巩固，但是教师布置作业时，必须注意是针对本课强化的重点、难点。为了保证课堂授课效率而提出的要求。
此外，新课的学习还要结合实际的情况，应用现代多媒体教学技术辅助教学，形象的展示教学内容的本质，帮助学生理解和掌握知识。例如在关于的图像教学中，就可以利用现代多媒体软件――动态几何作图，应用动画的效果展示a对其函数最值的影响，对其中期的影响，在平移变换中的本质作用。同时，还要认清多媒体教学的应用是为了帮助学生认知，更好的理解和掌握新知识，并不是让学生应用多媒体软件去学习，这个过程中的主次要把握好，促进教学。
2.3调整补充练习阶段。
新知识的教学完成后，就应当以一定的练习帮助学生理解和掌握新知识，同时也是老师们查漏补缺，深化教学内容的过程。此阶段的练习，一般都是以基础的内容为主，主要帮助学生理解所讲新课内容，讲新课的内容和自己已有的认知知识结构融合，形成新的知识认知结构。
2.4知识的反馈与再认识。
知识的反馈在教学过程中是非常重要的环节，一方面他可以帮助老师对自己的教学再次进行梳理，整合从而吸取教训；另一方面，他可以帮助学生在基本掌握基础知识的基础上深化认识，理解深层次的数学内涵。数学的反馈一般都是通过练习达到的，那么在这一阶段，合理的安排教学练习是关键的一步。我认为在练习上应当做这样的安排：在课堂练习的基础上，学生已经掌握了一定的基本技能与知识，因此，这阶段的作业练习一方面要做到注重基础，立足教材；另一方面要做到对基础知识的进行拓展，联系已经学习的知识，进行综合练习。
参考书籍：
【1】：《教育学》，王道俊，郭文安，人民教育出版社.5。
【2】：《中学代数研究》，张奠宙，张广祥，高等教育出版社.1。
【3】：《多媒体课件的设计与制作》，梅全雄，，科学出版社，2009.9。
小学数学学习过程的心理分析
所谓数学认知结构，笔者认为，它是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，是学生头脑中的数学知识、技能按照自己的感知、记忆、表象、想像、思维等认知操作，组成的一个具有内部规律的整体结构，是数学知识结构“内化而来”的。
事实上，学生的数学知识经验越丰富，知识的组织越合理，就越容易内化外界输入的信息，并吸收它为自己的数学认识结构中的一部分。比如，学生对于二元一次方程组、一元二次方程的解法掌握得比较牢固，对解方程或方程组的“消元、降次”思想理解得比较好，那么就很容易掌握二元二次方程组、简单的高次方程的解法。
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学习的过程
在北京紧邻东三环的一间写字楼里，有两间面积不大的办公室，装修虽然简单，但屏风、藤椅等几件中式风格家具的摆放，让整个办公室显得素雅、大方。
20xx年留学归国的北京姑娘哈悦，就是这间办公室的负责人之一，创办并经营着这家从事对外汉语教学工作的公司。
哈悦是计算机专业“出身”，本科毕业工作两年后留学澳大利亚学习商科。20xx年回国后，本已找了份稳定又福利好的工作，但因感觉上班过于清闲而最终选择辞职，后与朋友合开了现在的公司。“我追求的是未来的经济自由，希望通过年轻时的努力来为未来积累财富。”
因为给朋友帮忙，哈悦在留学期间接触了一些家教性质的对外汉语教学工作，自己感觉还很适合。从中，哈悦了解到，国外现在对于了解中国的需求很迫切。留学归国后，哈悦也更加深切感受到来北京的外国人要比自己出国之前多了很多。抱着对对外汉语教学行业的一些了解，哈悦与创业伙伴开始了第一次“先租房，后计划”的创业。20xx年初起，哈悦开始在对外汉语教学上开拓自己的事业。
在资金使用、市场拓展等各方面计划都没有提前做好的情况下，哈悦就租好了办公室并做了装修，花费了不少广告费用却没有收到一点效果……前期过大的投入不能在短期内得到回报，创业一开始，哈悦就感受到了生存危机。另外，课程设置、市场拓展，公司发展的每一个阶段需要什么样的人员配备，也没有在创业之前就做好计划。当时对表面东西的过于追求，让哈悦现在回想起来觉得“那时的想法挺傻”。这个经历让哈悦了解到，仅靠自己对行业的了解并不一定能运作起一家公司，开拓业务等方面的知识和经验都很重要。于是，处于再创业阶段的哈悦学会下大工夫做好资源整合，包括某一阶段的投入及想取得的效果等都要合乎实际并提前做好计划，而不能凭空想象。
对创业中遇到过的挫折，哈悦笑着说:“。”
国外的求学经历培养了哈悦较好的独立性，还让她接触了不少独立创业的国外华人。首先，创业让一个人迅速成长起来的第一个表现就是承受压力能力的提高。与普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，对于创业者而言，一天24小时都要神经紧绷，因为创业过程出现的任何问题都可能直接影响公司的生存。第二，每天都要与形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教师和学员是哈悦同时要寻找的对象。哈悦表示，公司创始期最难的就是跑市场，要求有较好的英语与老外交流。同时还要考虑成本节约，创业以后才知道，，“一分钱真的要掰成两半花”。
目前，哈悦的公司以零散授课的学员为主，这使公司还无法稳定地发展。但一开始没有时间与很多有外籍员工的公司“磕”项目，“就是在大街上发传单也得发。”除了拜托朋友外，哈悦经常跻身于使馆区、咖啡厅等老外集中的地区去寻找自己的潜在客户。在这个过程中，她受到过不少冷眼相待，但是哈悦说，良好的心态很重要，学会了换位思考，凡事要从善意的角度来看。
无论怎样，哈悦在创业的努力中已经学到了许多。
学习的过程作文
今天开学了，甲背着新书包，带着一脸的灿烂去报名了。临走前，他还向爸爸妈妈，爷爷奶奶信誓旦旦地发誓说一定会好好学习，为他们争光，此时，甲似乎也感觉到美好的前程一片光明，前程似锦。可是，天真的他，并没有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在这段学习生涯中，他将遇见许多的困难。今天是第一天，甲认认真真地把作业完成。
第二天，老师表扬了他，他兴高采烈地回家报告他的喜讯，爸爸妈妈也表扬了他，此时，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看见成功的未来正在向他招手，他只要轻轻一跃，就能成功。这样，他本着认真的态度过了一星期后，他又迎来了第二个星期，星期一晚上，他的态度开始松散了，他觉得作业不用检查了，向他这种高手，做作业肯定全对，不如去玩一玩游戏吧，游戏多好玩呀，作业天天都有，今天现在先玩一会，以后的作业都认真检查。第二天晚上，他又想，昨天的作业没检查不就没有错吗，那今天也不用检查吧，应该会全对。就这样，他的信心就由肯定变成了应该。
第三天晚上，他匆匆忙忙地写完了作业，因为，有一台电脑或者有什么好玩的东西在牵绊着他。第四天，他忐忑不安地把作业交了上去，希望作业能做好，或许老师能看走眼了，没看见他的错误。第五天，他的作业进入了“蒙”的状态，上课时在想电脑游戏，而没有认真听讲，他面对那些作业，不知从何下手，于是，他就开始“蒙”，希望幸运女神能光临他，作业能马马虎虎的“蒙”过去。到了第三个星期，他的思想就完全变质了，他想，反正我的学习也越来越不好，把我的作业交上去，只会让老师的近视度数越来越深和让老师的心情越来越不好，不如就不要写作业了，让老师轻松，我也逍遥，一举两得。他在就这样，他的'心态就开始慢慢的变了。
由一开始的饶恕自己到自甘堕落，由一个喜爱学习，想努力为爸妈争光的孩子到一个那个坏学生的过程有多远？告诉你，根本没距离，只有你的思想发生了变化，一个人的思想能决定一个人一生。甲的学习就这样下去了。
学习的过程
在学习语文的过程中，我又体会到“世上无难事，只怕有心人”的深刻含义。海伦？凯勒是个盲聋哑人，可谓是与世界无任何来往，但是他克服了许多困难，完成了学业，写出了《再塑生命》一文，谁会想到一个这样的人竟然会成为有名的作家。但这印证了“世上无难事，只怕有心人”这句话，再大的困难，只要你坚持并努力去战胜它，那么成功将在你身边。
人生的过程中，虽然会遇到挫折与失败，但也会有快乐和收获。像语文中，既能看到祖国的大好河川，又能体会到高洁的志趣。学习是累的，但是甜的，让我们一起享受学习中的欢乐，收获学习过程中的汗水，成为一个注重过程的人。
关注学习过程注重过程评价论文
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
2、有感情地朗读课文，抄写自己感兴趣的词语和句子，并背诵、积累。
现代教育理念认为，现在的教师应该是组织者、引导者、合作者，要善于创设良好的学生学习的情境，加强学生学习方法的指导。《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这些，我在本可采用出示学法提示卡的形式，引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学。
一)读一读：
在学习勘测线路这一自然段，我出示了学法提示卡一：
先自由朗读第4小节，思考勘测线路时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号画出，并想一想你从中读懂了什么？请写出批注。
这里放手让学生运用圈点批注读书法：自读、自悟、自批、自画，然后运用提问引读法进行检查，以读代讲，避免了教师繁琐的分析。通过这一环节，让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风。
二）画一画：
在学习开凿隧道时，我又出示了学法提示卡二。这里分五步展开：
1、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句；
2、让学生合作学习，相互讨论，进行思维碰撞；
4、在有了切身体会的情况下，再让学生观看多媒体.课件，畅谈这两种开凿方法的好处；
5、最后以“你从图中可以看出什么”引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在。这里顺应了儿童心理，激发了儿童读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加强了学生对课文的理解，又发展了学生的想象力和思维能力。
三）演一演：
设计“人”字形线路，是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的'表现。这是世界铁路修筑史上光辉的一页。最能反映文章的中心思想。在这一环节的教学时，我采用了以下个几步骤：
1、先让学生仔细读课文，看人字形线路；
5、最后让学生联系生活实践说一说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？进一步让学生领悟到詹天佑的杰出的创造精神和才干、爱国主义精神。设置这一环节，不但能促使学生手脑并用，还培养了他们的合作能力，同时又解决了课文的难点。
四）夸一夸：
本次我安排的3个作业题，都是紧扣教学重点来设计的，做到既动手又动口，要学生既去积累课文中的语言，又动手搜集信息，培养学生搜集整理信息的能力。
五、体会（略）。
学习过程心得体会
学习是一种艰难而漫长的过程，也是每个人成长的必经之路。在这个过程中，我们不断地探索自己的潜力，并秉持着奋斗不息的信念，持续追求着知识和实践，最终成长为更好的自己。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的心得和体会，希望能够激励更多的人在学习中不断成长和进步。
第一段，成为学习的驱动者。
在学习中最重要的是要成为学习的驱动者。成功的学习者不是被动地等待知识被传授的，而是积极地寻找和获取知识。他们不断地思考和探索，努力发掘知识的更深层次，不断地提高自己的能力和水平。因此，当我们踏入一项新的学习领域时，首先要做的就是成为学习的驱动者，寻找激发自己学习动力的方式和方法。
第二段，保持学习的专注力。
学习需要长时间的专注和投入，这也是学习最难的一部分。要保持学习的专注力就需要有意识地控制自己的分心，找到合适的学习环境。我常常选择在安静的图书馆里学习，借助环境的安静和学习氛围保持专注力。另外，掌握和主动运用多种学习工具也有利于提高学习效率。
第三段，适应习惯的改变。
学习过程中常常需要适应新的习惯和学习方式。这不仅能够提高效率，同时也能够深化对知识的理解和领悟。我在学习的过程中，适应新的习惯和方法，例如使用笔记本软件、做性格测试等。这些都帮助我更快更好地掌握了新的知识和技能。
第四段，培养学习中的沟通能力。
在学习过程中与他人交流和讨论的习惯是非常好的。这可以增加我们学习的广度，同时也能够通过不同观点的交流深化对知识的理解。我常常与同学一起讨论，这不仅让我学到了新的观点，也能够帮助我自我审视和提高。
第五段，总结“运用所得”提高学习质量。
学习的结果在学习过程中是一个重要的环节，这需要运用所学到的知识和技能，来培养和提高自己在某个领域的专业能力。同时，也需要总结经验和教训，反思自己在学习过程中的不足，不断完善自己的学习方法和习惯，进一步提高自己的学习质量。
总之，在学习道路上，我们需要有毅力和恒心，给自己善良和信心，努力学习新知识和技能，取得成功。所有的挑战和困难都是成长的宝贵经历，在这个过程中，我们不断地探索自己的潜力和才华，最终实现自己的梦想。
我的学习过程作文
在我学习舞蹈的生涯中，我尝遍了各种味道：酸、甜、苦、辣。
刚开始学跳舞，我十分喜欢，每次回家都是听着音乐，练了又练。学的时候还总是认真听老师讲动作。
学着学着，我突然对跳舞失去了兴趣。每节课都压腿，这时教室里常常充满了哭泣的声音，对于一些肢体比较软的同学就无所谓，对于我们一些筋骨硬的同学来说，那是钻心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很认真，动作做出来就像一只优雅的天鹅一样，轻轻柔柔的动作配上优美的音乐，有力的动作配上酷炫的音乐。镜子里的你看上去会那样的挺拔，那样的光彩夺目。这时就会传来老师表扬的声音，顿时心里甜滋滋的。
跳着跳着，我又重新喜欢上了跳舞。虽然有时当你忘记动作或位置时，耳边就会传来老师严厉的话语：“认真点，别偷懒，一会儿就休息了。”然而老师并没有给我们休息，心里酸溜溜的。
有时，当老师批评完我的时候，同学们那一双双质疑的眼神望向我，看得我脸颊仿佛被火烧过一般，火辣辣的，头都抬不起来。
但愿我们每一个同学都能够尝够这些滋味，这样才能“跳”出美好明天，才能“跳”出灿烂的人生!
公众号：柳州启晨教育。
学习的过程
昨天晚上和儿子看到博友对《正确看待孩子课堂不发言》的回复。他说：“分享你的方法真好！我女儿总是在语文课堂上发言，而在数学课上不发言，我该怎么做？”我一看就有点懵了，虽然给大家分享了很多学习心得和育儿心得，可我一直觉得自己还是处于一瓶子不满半瓶子晃荡的状态。面对着博友的信任，我只告诉他我不了解就算了吗，于是想孩子应该最了解孩子的心理，就问儿子怎么看待数学课不发言这个问题。
他马上兴致很高的挺直腰板，一本正经的说：“这是因为他对数学不了解。”我问他不了解是什么意思是没有兴趣吗？他说：“不是，意思就是，要把加减法表背得滚瓜烂熟，要记在脑子里，还要多做数学练习题。”其实儿子的意思是不举手回答问题，还是对算式不太熟练造成的，怕自己回答错误。我又问他：“那你觉得预习重要吗？”他回答：“当然重要，这样老师提问的时候能快一点想出答案。”我又问他：“那你不举手回答的时候，在干什么？”他说：“我脑子里转圈想答案，有时候别人先想到了，我还没来得及举手。”这说明每个孩子的各方面能力是有差异的，有的孩子对数学的感知可能会晚一点，就像有的孩子3岁可能连话都说不清楚，有的孩子1岁多就可以背完整的儿歌了，我儿子也属于这种情况，他一岁多说话就很清楚了，可数学就是不开窍，我老公还常笑话他一点数学概念都没有。
听了儿子的话，我想到了对他关于数学方面的教育心得，既然不开窍那就笨鸟先飞吧！因为跟有经验的数学老师交流过，他们建议我在孩子上学前把20以内的加减法达到熟练就行。应该是从他五岁开始，我买了很多10以内的加减法看图算式给他做，那样比光列算式直观、简单，一天做1—2页，我们现在的数学教材也是这样设计的，虽然不是天天做，断断续续也坚持到现在。光10以内加减法一直到今年上半年他才达到很熟练的程度，接下来式20以内的加减法，难点是比如8+9=？16—9=？类似于这样的算式，他刚开始不接受教材上教的利用分合式的算法，他说他有他的方法，可据我观察他的方法很慢，好像是往前往后数数的方法，这样下来错误率也高，他自己也很烦躁。于是跟老公商量用做游戏的方法开拓一下他的思维，我们经常做的游戏是买东西，互换角色扮演售货员和顾客，儿子对此乐此不疲，我还给他拷贝了一套加减法的学习软件，是去游乐场买票的，窗口左边显示海盗船等游乐设施的价格，右边显示20、15、10、5、1元，比如一张门票26元，他可以选择20+5+1，也可以选择15+10+1，也可以选择10+10+5+1，也可以选择10+5+5+5+1。上学后发了一本口算天天练，每天都会坚持让他做1—2页，有时他有兴趣一下子能做5、6页，因为又从老师那里学到正确的20以内加减法的方法，所以计算速度很快，而且几乎没有错误，而这是和扎实的10以内加减法运算分不开的。
德国心理学家艾宾浩斯经过大量、丰富以及精确的测试之后，得到了一系列重要的数据。在刚刚记忆完毕的时候，人的记忆量高达100%，但是20分钟之后，剧减为58.2%；过了1个小时，减少为44.2%；8—9个小时后，下降到35.8%；经过一天以后，你只能记住其中的33.7%；再过1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一点，25.4%；过了一个月，就只有21。1%的内容能够记住了。
“学习”一词从字面上看的意思是亲自读说听，多遍的练习，也即是“重复”。人的记忆能力只有通过不断的重复，才可以真正得将知识记住，不仅仅是记在脑子里，而应该说是刻在脑子里，永远也不会忘记。特别是对于低年级学生正是打基础的时候，重复学习就显得更为重要。如语文拼音学习、数学20以内加减法表和乘法口诀、英语字母和音标等。“重复”有两点好处：第一，不断地重复背诵，有助于人的记忆容量的加大和人的记忆力的提高。因为科学研究得出结论，如果人的记忆容量铺开的话，可以绕地球转七圈。由此可见，记忆容量其实是十分巨大的，只不过是因为人的一种自我限制，所以才不能达到极致。但是不断地背诵，采取一种强制手段来刺激记忆，就可以使记忆力得到一定的提高。有一些记忆训练的书籍特别适合学龄前孩子学习，效果非常好。小学时的古诗、三字经的背诵同样是为了增强孩子记忆能力而采取的方法。第二、在不断地重复过程中，还可以发现以前的不足之处，以及从中获得新的知识，在重复中领会，在重复中思索，在重复中，甚至可以超越自我。
总之，不管是哪门功课，多练才是硬道理，俗话说：温故而知新。文科要多背，理科要多做习题，最好能做到举一反三，学起来才会游刃有余，也就不会再怯课堂举手回答问题了。只代表个人观点，仅供参考。
关注学习过程注重过程评价论文
《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文。本组课文通过教学，要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育。詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容。本组教材，也是小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功，使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，为进入中学作好准备。根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点，我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面：
1、学习本课的生字新词，联系上下文理解重点词句；
4、有感情地朗读课文，抄写自己感性趣的词语和句子。
根据学生实际和教材特点，我认为这篇文章的学习，有以下两个方面的重点，同时又时教材中的难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体的事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”
这篇文章，我分三教时进行教学，今天执教的是第二课时，教学目标确定为：
1、讲读课文第三段，初步体现总目标2、3和重点难点。
2、有感情地朗读课文，抄写自己感兴趣的词语和句子，并背诵、积累。
现代教育理念认为，现在的教师应该是组织者、引导者、合作者，要善于创设良好的学生学习的情境，加强学生学习方法的指导。《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这些，我在本可采用出示学法提示卡的形式，引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学。
一)读一读：
在学习勘测线路这一自然段，我出示了学法提示卡一：
先自由朗读第4小节，思考勘测线路时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号画出，并想一想你从中读懂了什么？请写出批注。
这里放手让学生运用圈点批注读书法：自读、自悟、自批、自画，然后运用提问引读法进行检查，以读代讲，避免了教师繁琐的分析。通过这一环节，让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风。
二）画一画：
在学习开凿隧道时，我又出示了学法提示卡二。这里分五步展开：
1、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句；
2、让学生合作学习，相互讨论，进行思维碰撞；
4、在有了切身体会的情况下，再让学生观看多媒体课件，畅谈这两种开凿方法的好处；
5、最后以“你从图中可以看出什么”引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在。这里顺应了儿童心理，激发了儿童读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加强了学生对课文的理解，又发展了学生的想象力和思维能力。
三）演一演：
设计“人”字形线路，是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的表现。这是世界铁路修筑史上光辉的一页。最能反映文章的中心思想。在这一环节的教学时，我采用了以下个几步骤：
1、先让学生仔细读课文，看人字形线路；
我的学习过程作文
15岁初中毕业上了中专，包分配的，课程简单，闲得不得了，报了个自考专科，英语专业。一来自己初中英语学得还行，二来英语课程少，十门，以为可以很快搞定。结果从94年9月至6月，花了三年半，真丢人。教材是许国璋英语1-6册，居然是从字母开始讲起的，还画着发音图教人怎么念。还好我念过初中，有老师带着入门，幸甚。内容实在老得可以，居然还有“街道互助小组”这种五六十年代的课文。
基础英语一、英语语法、政治经济学、教育学这四门考了两遍，很不爽。头一次报两门，政经哲学，考前一个月开始看书。结果哲学看了两遍，政经没时间看了。后来哲学71，政经没去考，政经第二次81，太浪费了。基础英语一是许国璋英语一二册，以为只考第一册，一翻书太简单，初中底子足够，于是直接去考试。有一篇阅读理解，讲红十字会，redcross我以为是一个人的名字，他很好心，总是帮人家做这做那。最后一题是一段对话，考直接引语变间接引语，directspeech，我只认识speech，提笔写了一篇演讲短文，想必改卷老师大摇其头。成绩公布，56分，扼腕欲断。语法连教材是什么也不知道，借了一本张道真的实用英语语法，考了两次，现在想起来也好。教育学十分枯燥，更可恨的是，学了什么用也没有。
没有早起背诵或朗读的习惯。没在外面听过一次课或者串讲，一是不知道哪里有听的，二是觉得不值得花这个钱。身边没有其他同学可以交流，他们大多数报的法律，两三个报了英语，但基本各学各的，当然也没什么要交流的。有一个牛人，上课什么也不听，闷头看自考教材，抽屉里尽是英语书，桌面上词典成堆，一年半时间拿下专科全部课程。其他几个后来根本没坚持下去，换别的科目或方式拿文凭了。
98年专科文凭到手就停滞不前，玩了整整两年。专科学习总共买了有限的几本教材，其他都是借的。加上报名费，全部开销大约300元。开始上网后，偶尔看看英文网站，但眼花缭乱，时间不能坚持太长。不过因为专科最后的课程有一门听力，养成了听voa的习惯。开始时听慢速的也听不懂，慢慢就比较能理解了，听着还很舒服。一个破收音机，调谐部分的塑料透明面板也掉了，是个裸机，别人给的，也没花钱，收得还清楚，现在都还能用。只是后来调谐的钮坏了，只有定在voa的频率上。所谓的习惯也就是早上起床打开，洗漱、上厕所时听。当然洗漱时不可能听清什么东西，在厕所里还安静一点儿。不追求听懂，只是保持有这么一种外国语言在耳边作响，所以现在也还不能完全听懂标准英语，慢速英语是没问题了。
8月，到华中农业大学报了个六级。拿不出四级证，报名老师也没怎么卡我，起先还很感谢，后来一打听，学生只收16块，社会考生80，原来是冲着暴利。开始复习后，在网上下了几套历年六级真题，背词汇用的是星火的5-6级词汇手册，很薄，便于携带，上下班时在公汽上也可以看一下。后来又在网上下了一包voa慢速英语，上班就把电脑打开让它哇哇地念，反正不影响打材料，发帖子什么的。临考前买了个收音机，60块，贵了贵了，这东西真不应该在大商场里买。
12月份考试那天，卷子发下来填写姓名考号，还有个什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填错了地方，举手。老师指点后，又说：“跟四级一样的嘛”。只有点头，也不好意思说没考过四级。到了九点吧，戴上耳机就开始听。瞟一眼旁边的女生，已经在看阅读理解第一篇了。也没觉得奇怪，听人说过，有人听力太差，干脆放弃以换取时间做笔试部分。听着听着觉得不对了，里面说：现在是大学英语四级考试听力时间……赶紧举手问监考老师。老师说你看看黑板，写着六级听力十点开始！大惊，赶紧关机取耳塞，再看那女生已经开始动手答题了，一时方寸大乱，一边赶着做题一边瞟对方进度，以期不落人后。十点听力开始，再开收音机时居然有杂音！刚才还清楚得很。调来调去不如意，几篇对话听得一塌糊涂，把后面的感觉都破坏了。最后作文写完刚好考试结束，检查是没时间的了。总的感觉其他一般，但听力两次波折对整个考试很有影响，不爽。
过了几个月成绩出来了。打声讯台查询，话筒里说：48。郁闷半日。后来想，是不是去年这个考号的学生只考了48。几天后再查，66。于是觉得考研有戏。
6月开始复习，买了朱泰祺的那个什么辅导，7折，不记得具体价格了，三十多块吧，做了语法、词汇、阅读。作文部分看了一遍，短语词组没有动。网上下了一个万能作文的包，煞有介事地打成便携的大小，准备随身带着，时刻背诵，看了一遍就放下了。恩波的历年试题解析，7折，二十来块吧，做了一遍半（不写作文）。借了一本石春桢200篇，20的，真厚，做了二十几篇，没有坚持下来。白洁听力是11月份在网上下的，次序都打乱了，只有不做题，在上下班路上听，mp3是借的。开始背单词是武大门口集成旧书店里买的星火词汇手册，15元，背了一遍半，第一遍时把陌生的单词下面用笔划一道线，第二次只看划出来的。但这一本嫌它太厚了，后来考前两个月左右买了一本白洁考研词，12元，看了一半，考试了。
（中间有个插曲。10月份时市里举行职业技能大赛，本系统有个行业英语比赛，全局81人参加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼镜。局里有业务部门大学生成把抓，终日与外国人打交道，更有不少英语专业的大学生。于是晋升职务工资一级，外快。当年很厉害的那个同学也参加了考试，因为最后只公布前20名的成绩，所以不知他到底考得如何。）。
考试得出一个教训。拆封后猛看听力题目，旁边一个人看了一遍就开始填姓名考号了，我看还有时间，就又看了一遍听力题，一直到听力结束才开始填姓名考号，后来发现涂答题卡居然是个很消耗时间的事情。其实听力看上两遍又如何？听不大清楚什么用也没有。后面做题时每个大题都是做完后复查一遍，结果到最后只有半个小时了才开始写作文，写着写着就觉得时间不够了，那个乱啊，那个抓狂啊，搞到铃打响了，被老师要求全体站起来之后还撅着屁股运笔如飞，加了一句“neverstop,justgoon!”本来英文书写就没有中文好，这么一赶卷面更是不招人疼，其实这个作文真的是很简单！后来自己了一下，其实考前该拿几套题自己掐着考试时间做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是写上几篇作文，估计应该留40分钟左右，应该就没有太大问题了。
口语和听力方面，95年交了一个美国朋友，在武汉呆了两年，有时候去和他聊天，出去买东西什么的，对开口讲英语十分有帮助。虽然水平极低，但不害怕，敢讲敢试，语法浑不顾，只要听得懂。每次离开后，要在脑筋里回想今天我说了什么，他说了什么，我错在哪里，他如何地道，不知不觉功力大进。要强调的是，好象是李阳宣称的吧，见到外国人就要上去搭讪，这是好机会，不要怕丢脸云云，其实是很没有礼貌的表现！你以为我只跟他聊一会儿，但人家外国人走在中国街上不停地遇上这种事，无话找话，不知所云，很烦的。这里丢的不是英文水平的脸，是教养的脸。听voa慢速，则是提高听力的不二法门。
以上算是英语学习历程。拉杂写来，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。
昔年去学，不能奋飞。
行道迟迟，中心有违。
秉烛夜行，学业式微。
无师无友，解惑凭谁？
盲人瞎马，功半事倍。
游离无定，远望当归。
白驹过隙，流光难追。
韶华早逝，鬓毛已衰。
羁绊尘网，一去八年。
不揣浅陋，异想考研。
垂髫同窗，博士留洋。
我虽井底，僻远何伤？
多年失学，久慕武大。
岂甘蜇伏，欲登珞珈。
精英云集，弄璋弄瓦。
羊肠小道，千军万马。
元月战激，四月关险。
钝刀一割，幸得青眼。
十载一剑，图穷匕现。
文星高照，入此校园。
今夕何夕，樱花沾衣。
今日何日，竟成硕士？
须弥芥子，学园江湖。
藏龙卧虎，吾道不孤。
逆风飞扬，玉汝于成。
亡羊补牢，岂独我身？
江南塞北，素未谋面。
人同此心，心同此念。
将相无种，坎坷勿怨。
君子自强，一飞冲天！
中国大学网
学习过程心得体会
学习是不断探索和成长的过程，每个人都应该时刻保持学习的状态。在学习的路上，我也体验到了挫折和痛苦，但也获得了更多的收获和欣喜。下面，我将从以下五个方面，分享我在学习过程中的心得体会。
第一，明确学习目标。在学习之前，我们必须为自己确立一个明确的学习目标。学习目标应该是明确、可实现的。这样，我们才能有效地制定学习计划，包括完成每一个学习任务所需的时间和方式。例如，当我准备考取托福时，我制定了一个明确的计划，每天进行听力、阅读、写作和口语练习，坚持学习，最终取得了一个良好的成绩。
第二，坚持学习。学习需要付出时间和精力，必须坚持学习。有时学习遇到难点，我们可能会感到疲惫和乏力，但是我们不能因为这样就放弃。在这种情况下，我们可以采取措施来缓解学习的疲累，例如适量的锻炼、看一部电影或去散步来放松身心。只有坚持不懈，你才能获得学习的成果。
第三，有效方式学习。在学习过程中，我们不能只注重时间，而忽视了学习效果。采用有效的学习方法可以帮助我们更快地掌握知识。有效的学习方法包括多种形式，例如阅读、听力练习、思维导图、笔记和重复练习。在学习语言阅读时，我喜欢使用思维导图来总结重点和知识点，便于我在以后的复习中更加清晰地掌握知识。
第四，保持好奇心。学无止境，我们一定要保持好奇心。只有积极学习才能不断开拓自己的视野。在学习过程中，你可能会遇到一些激动人心的事情，例如意外发现新的知识点或者解决了一个难题，这时候我们要及时发挥好奇心，找到问题的答案或者深挖更多的知识，成为一个思维敏捷、知识丰富的人。
第五，反思学习。在学习的路上，我们不能只拘泥于学习的内容，还需要不断反思自己的学习方式。我们可以在了解自己的学习风格、兴趣和弱点的基础上来调整学习策略。如果需要，也可以寻找一个学习伙伴或者老师来帮助自己更好地完成学习任务。最重要的是，我们要对自己的学习进行总结。只有了解我们做的好和不好的地方，才能更好地提高我们的学习效率。
总之，在学习的过程中，我们可以从很多地方获取取经心得，例如书本、体验和老师的教诲。我相信，如果我们在学习过程中坚持勤奋、有计划地学习，对自己进行反思和总结，一定能成为一个更加优秀、自信和成功的人。
学习的过程作文
我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习的时间断断续续，不太用功，书写水平好久也没有提高。我以为是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书法培训班参加培训就能学得好。
有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学习。我同学就是去书法培训班学习，她的`字才写得很漂亮。在家里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书法培训的同学。
那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪我的字写不好。这时，我终于相信了爸爸的话。
回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班，因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好了。”
从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出漂亮的书法来。
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同时，工作中的激情常常来自于以往的`经验，从工作中人们也将发现点燃激情的目标。
事实上，我们之所以选择了目前的工作，它总有令我们满足之处，仅仅是薪水吗?不一定。通过，人们能够理解自己，客观的看待和接受现实。
在对企业员工的辅导中，更关注的是让员工首先理解自己、理解现实，探索将自己的优势发挥于工作中的路径，寻找在这份工作中可能的发展路径，去察觉这份工作的新的意义。
通过职业规划，使员工将自己的职业发展目标和企业发展目标统一起来，激发起员工对工作的热情，增强对企业的投入与忠诚，在达成企业发展目标的同时，实现自己的职业发展目标。
简单来说，并非是一定要作出一个生涯决策，而是学会采取行动来为自己创造一个更加满意的人生过程。