优秀作文是在固定主题下，通过合理的结构和文笔流畅的文字，表达自己的观点和情感。这是一篇经过多次修改和润饰的优秀作文范例，大家可以参考其中的写作技巧和结构安排。
游戏也要创新作文
大班幼儿已有了必须的思维本事，想像力十分发达，动手的欲望强烈，对很多事物有着好奇心，乐于动脑探索事物。所以，本活动贴合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，满足幼儿的探索欲望，使幼儿本事得到不一样程度的发展。
【设计思路】。
下头是我们的具体思路和设计意图：
1、“易拉罐”导入--激发幼儿产生兴趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互动交流--发展想像。
4、创意玩“易拉罐”--发散幼儿思维。
活动的开始用实物引起幼儿的兴趣--引发想像，故事的引入--了解发现，互动交流--展开想像，自由玩耍--动手操作--寻找秘密。活动环环紧扣，步步深入，使幼儿的各种本事不断提高，活动中以幼儿为主，展开各项活动，使幼儿兴趣浓厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。
【活动目标】。
1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培养幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力，以及解决问题的本事。
3、引导幼儿在玩中发现秘密，培养幼儿的探索本事。
【活动准备】。
易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。
【重点、难点】。
重点是引导幼儿探索易拉罐的多种功能。
难点是培养幼儿多动脑、多想像，编讲不一样结局的故事。
【活动过程】。
(一)易拉罐导入，激发幼儿兴趣。
出示易拉罐师：小朋友，今日教师给你们带来了一个奇妙的东西，请你们猜一猜是什么在猜之前，请小朋友闭上眼睛静静的听，也许你就明白它的名字了。
教师做示范，幼儿猜出后，出示易拉罐，引导幼儿说出在哪里见过易拉罐易拉罐有什么用。
小结：易拉罐的用处很多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
师：那它给小动物会带来什么呢今日有一个小动物想来告诉你们，想明白是谁吗实物展台展示小老鼠。
2、故事还没有结束，小老鼠继续往前走还会遇到什么困难易拉罐能怎样帮忙它。
(发挥幼儿想像、思维，引发幼儿动脑解决问题)幼儿：小老鼠继续往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐给了娃娃做了尿罐。
幼儿：小老鼠继续往前走，看见路边的花儿干了，就把易拉罐当成喷壶浇花，花儿高兴地向它点头。
幼儿：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉罐当成乐器给小鸟弹奏好听的曲子，小鸟安静的睡着了等。
(三)交流易拉罐，展开幼儿想象。
师：易拉罐的用处可真多，它不但给人们带来方便，还给动物带来很多帮忙，易拉罐的用途还很多，请小朋友想一想，易拉罐还有哪些用途幼儿分组交流、想象后回答。
幼儿：易拉罐还能做成电话玩。
幼儿：易拉罐还能做成小鼓玩。
幼儿：易拉罐还能做成杯子、椅子……等。
(四)创意玩易拉罐，发散幼儿的思维。
【活动延伸】。
课后制作易拉罐玩具和用玩具编讲故事。
【活动反思】。
优点：
1、本活动资料、题材来源于生活，有效地利用废旧物品展开幼儿的想象、创新思维本事，探索发现物品的奇妙。
2、活动中注重全体幼儿，经过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使幼儿进取、主动，动手、动脑，从而使幼儿的创新思维本事得到提高。
3、为幼儿供给易拉罐和辅助材料，使幼儿在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探索，充分体现了幼儿自由选择，自主探索的机会。
不足：
因材料的限制，导致幼儿想象的缺陷，使创编不一样故事结局的资料不丰富。在今后的类此教学中应注意材料的准备，充分引导幼儿的想象和探索，不断发展幼儿的创新思维本事。
游戏也要诚实作文
诚实使人感到阳光的温暖，诚实能使人与人之间和睦般相处，诚实也是一个人最基本的品质。一言既出，驷马难追，每个人都应该做到诚实守信，而这次我却没有做到。
有一个星期天的早晨，妈妈让我去帮她买一些大蒜，便给了我十元钱。我拿着钱，一路奔跑到菜市场，买了五个大蒜，一共是四块钱，我给了老板十块钱，老板给我找了几块钱。走向回家的路上，我数了数钱，怎么多了一块钱?难道是少拿了一个大蒜?我数了数是四个没少啊?难不成是它自己又长了一块?不可能吧!有可能是老板给我少数了一个，或者是多找了一块?是给老板把这一块钱还回去呢?还是自己留着呢?要是还回去我就会收获诚实，要是不还回去，我就丢了诚实，心里如同有两个人在争吵，我也不好决定，但我还是把这一块钱留在自己手里了。
走在回家的路上，一路上忐忑不安，怕别人知道我多拿了一块钱，走在路上大树也一摇一摇的，好像在说：“你真是个坏孩子，还多拿了一块钱，”小鸟也似乎在嘲笑我。回到家妈妈看见我好像不开心，便问我怎么了?我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈说：“如果别人知道你是一个不守诚信的孩子，大家会瞧不起你的。”听了妈妈的话，我才想到这的确是一件坏事，我决定明天把钱还回去。
到了第二天我来到菜市场，把那一块钱还给了老板，把真相告诉了老板并赔礼道歉。老板也原谅我了，还笑呵呵地表扬我是个好孩子。
通过这件事我才知道，诚实是多么重要，一定要做一个诚实的人。
游戏也要创新作文
设计意图：
游戏《五门开开》，传统游戏的玩法是依次合拢和分开五个手指，能认识五个手指的名称和复习数字1~5。在玩过多次以后，宝宝对此游戏已经渐渐失去兴趣，于是，我就加入了有小动物来做客的这一游戏环境，所以设计了此活动，加入了有小动物来做客的这一游戏环境，使这个游戏不再单调。
［活动目标］。
1、能认识五个手指的名称。
2、复习数字1、2、3、4、5。
［活动准备］。
狗、猫、羊、鸭子、青蛙等动物指偶。
［活动过程］。
1、听音乐做《五个手指头》的律动。
2、以谈话的形式引出课题：
今日我们班来了许多动物朋友，让我们来看看都有哪些动物朋友呢？
3、玩游戏《五门开开》。
玩法：告诉小朋友有动物朋友来做客了，听它们来敲门了，小朋友按照传统游戏的形式依次来开门，把门打开后，教师带上指偶学某一种动物的叫声，宝宝能够用普通话或者英语来说出动物的名称，把动物客人请进来。（游戏反复进行）。
规则：
1、每次只能请一位客人朋友。
2、最终要告诉大家你请了几位客人能朋友。
延伸活动：请幼儿带上指偶来玩游戏。
活动反思：经过这一游戏的方式，宝宝对传统游戏的兴趣又变得浓厚了，并且能够在游戏的过程中复习英语单词，对动物的名称和叫声进行匹配，锻炼了宝宝安静倾听的本事，让宝宝在简便的环境中获得更多的收益。
游戏也要创新作文
摘要：角色游戏与“儿童观”中强调学生主体性的理念十分吻合，因而备受教师的欢迎。角色游戏的展开，离不开幼师的指导，但实践中也有很多因为幼师指导不科学、不到位，造成游戏进度缓慢的情况。本文在分析角色游戏活动现状的基础上，重点从确定游戏主题、科学指导游戏、凸显幼儿主体地位以及挖掘游戏价值四方面，对创新角色游戏提出了自己的看法。
关键词：角色游戏；幼儿教育；儿童观；主体性。
正确的儿童观强调教师应尊重儿童作为个体的独立性，并且保障儿童发展成长的各种可能性，提升孩子对自我的认知，同时增强孩子自我教育的能力。众多幼儿教育方法中，角色游戏与儿童观的理念贴合度较高，那么角色游戏具体指的是哪些游戏？对幼儿教育产生何种意义？实践中角色游戏是否存在许多不足？如何发挥角色游戏价值？这些都是许多教师思考的问题，也是提升角色游戏质量的关键所在。
一、幼儿角色游戏概念及意义。
（一）角色游戏定义。
角色游戏指的是幼儿根据自己的喜好，以及对游戏的理解，发挥自己的想象力，借助教师为他们提供的游戏素材扮演不同的角色，体验游戏所创造出来的生活情境。幼儿教育阶段角色游戏比较多，不同阶段的游戏种类也不同，常见的游戏种类有娃娃家、医院看病、市场购物等场景。角色游戏并没有固定的游戏模式和思维框架，因而学生在游戏中可以充分发挥自己的想象力和创造力，体验不同的角色生活。
（二）角色游戏与“儿童观”的关系。
幼儿教育是幼儿开始从自然人逐渐走向社会人的重要阶段，在该阶段幼儿需要学会如何与他人沟通，如何与他人建立起良好的人际关系，掌握社会生活所必要的技能，这是“儿童观”的主要内容，强调以学生个体为中心。角色游戏将儿童置于游戏中心位置，教师只是辅助性作用。在以医院为主题的游戏中，能力比较强、责任意识比较重的孩子往往会选择“医生”的角色，而自我认为能力比较弱的学生更倾向于“病人”的角色，在游戏活动中他们需要履行不同的职责，承担不同的义务，如果自我认知不到位，很可能无法顺利完成这个游戏。同时在角色扮演中，孩子们也逐渐学会了从他人的角度来思考问题，在考虑自己利益的时候也会兼顾到他人的利益，这正是角色游戏的价值体现。
二、幼儿角色游戏开展中暴露的问题。
许多幼儿园都会开展角色游戏，教师的参与是保障游戏顺利开展的关键。从角色游戏活动实践来看，许多教师都能参与到游戏之中，引导学生完成游戏的不同阶段。但也有的教师因为游戏参与比重过多，或者因为引导方式不科学、不全面，造成角色游戏质量偏低，针对这部分问题有必要着重讨论。
（一）教师大比例参与主导了游戏进程。
在角色游戏中，教师应当是被动发挥自身的引导作用，即只有幼儿在游戏中遇到了障碍，或者幼儿主动提出了游戏中遇到的问题，此时教师才会适当对游戏进行引导。但是从实践来看，受到早期“儿童观”的影响，孩子经常被认为是附属品，因而在游戏中许多教师选择的是主动引导的方式，此时游戏很可能就在教师的控制之中，而幼儿的主体性色彩明显被弱化。在被动引导中，幼儿经常会选择提问或者告状的方式，此时教师对游戏的指导主要是解决该环节出现的问题，但是也有部分教师会主导了整个游戏的发展。
（二）指导不全面阻碍了游戏的进度。
在游戏活动中，教师对游戏的指导包括游戏规则、游戏材料、游戏内容等部分。在游戏开始之前，教师需要向学生介绍每个角色特征，需要完成的任务以及本次故事的背景情节，能够在游戏中运用到的素材。在游戏开展过程中，教师应维护秩序不被打破，学生都是按照规则进行游戏。教师对游戏内容指导是否科学全面，也关系到游戏开展是否顺利。实践中有些教师忽略了游戏内容指导环节，而是让幼儿在游戏过程中慢慢探索这些内容，造成孩子们经常会遇到各种障碍，对游戏兴趣度不高。
（三）指导方式不科学影响个体的发展。
教师对游戏的指导方式可以分为内在和外在两种。内在介入指的是教师以游戏角色的身份与学生一起参与游戏，在与学生共同游戏中指导学生的某些行为。外在介入指的是教师以旁观者的身份观看整个游戏，及时纠正学生的一些错误。无论是哪种指导方式，都能对游戏产生很好的推动作用。实践中，部分教师确实认识到了介入对于游戏发展的重要性，但是在介入方式上欠缺科学。比如在外在介入的时候，教师经常以“命令”的口吻指导幼儿，让孩子按照自己的意愿完成一些行为，这无形中改变了孩子的思考方式，不利于他们思维的发展。
三、借角色游戏让儿童放飞自我的途径探索。
（一）针对幼儿不同年龄段，选择适合身心的游戏。
不同的年龄段，孩子们对游戏兴趣程度不同。在教学过程中，笔者发现年龄较小的学生，喜欢模仿大人们的生活，他们更喜欢一些趣味性较强，以家庭生活为背景的游戏。随着年龄的成长，许多孩子渴望像大人一样走入到社会之中，他们更加希望体验社会生活，此时的角色游戏则更加具有“社会化”的色彩。因而教师应当结合不同年龄段心理变化，合理选择符合幼儿该阶段心理特征的游戏。在笔者的调查中，发现每个阶段的孩子对游戏的偏好呈现以下特征：小班阶段的孩子绝大多数都只喜欢“娃娃家”的游戏；中班学生在此基础上还喜欢“超市购物”“医院看病”“饭店点餐”等互动性较强的游戏；大班的学生则喜欢社会交往性较强的游戏，包括“点餐做饭”“美容美发”这种偏向于模拟经营的游戏。在分析完不同阶段幼儿喜好特点的基础上，笔者按照学生意愿选择对应游戏主题。比如小班阶段的学生只喜欢“娃娃家”这一种游戏，那么我们就为他们设计“娃娃家”的游戏。小班孩子的对角色游戏的喜爱和偏好来源于孩子们的生活体验，小班阶段的孩子与父母接触时间比较多，与社会接触程度比较浅，因而他们更偏向于家庭类的游戏，他们的喜好应得到教师的尊重。
其次除了教学素材中常见的几十种角色游戏种类，笔者有时也会鼓励幼儿根据自己的喜好，自己设计角色游戏或者提出新的游戏主题。一方面这是尊重学生意愿的重要体现，让学生感受到自己是游戏的主人翁，有良好的自我认知。教师可以借助学生提出来的游戏主题，来判断幼儿心理变化的过程，更加全面深入地了解幼儿；另一方面，采用幼儿所提出来的游戏主题，可以激发他们参与游戏的兴趣，使他们在游戏中更加地投入。大班的孩子社会经验相对较多，也有许多自己的想法，因而在教学中经常会提出自己对游戏的设想，此时我们只要尊重他们的意愿，和他们一起将游戏优化即可。而小班的孩子心智发育还不成熟，他们还停留在模仿大人所有举动的阶段，对游戏也没有过多的想法。此时可以为他们提供丰富的素材，为他们展现更多的游戏背景，激发他们的思维，辅助他们提出对游戏主题的想法。对待每个孩子，教师都应保持足够的耐心，以平和交流的方式和孩子们一起讨论游戏主题。
比如在大班“医院”主题游戏中，孩子们按照游戏前的讨论分配了医生、护士以及病人的角色。在游戏过程中，“病人”向“医生”表达了自己身体上的不适，“医生”经过诊断确认病因，并且给出诊治的办法。但是在“护士”找药物的时候，却发现现有的素材中没有这款药物。此时有孩子提出：“生活中很多医院对面就是药房，我们可以在对面再设置一个药房，来满足医院购买药物的`需求。”在孩子提出这个意见之后，我认为可行，则在“医院”主题游戏的旁边又开设了“药房”主题游戏，将两个角色游戏一起进行，增强了游戏的互动性和体验感。
（二）引导学生多参与游戏，增强幼儿的游戏体验。
正确的儿童观强调学生作为个体的独立成长，让他们能够主动、全面地了解社会。这种观点在角色游戏中表现为：学生应是游戏的主要领导者，他们应参与到游戏每个环节之中，借助游戏来感受生活、体验生活，逐步走向社会。比如在制造游戏材料阶段，孩子们完全可以亲身参与其中。
在每次的角色游戏材料准备阶段，笔者都尽可能让学生参与到其中。在确定了游戏主题之后，笔者便和孩子们商量这次游戏需要哪些素材，这些素材在生活中是否可以找到，能否用废旧的材料制作出这些素材等等。比如在“火锅店”主题的角色游戏中，笔者将材料任务布置给幼儿，让孩子们从生活中寻找餐具、锅、电磁炉、菜品等不同的材料。有些孩子将自己家中的碗筷带到了学校，有些孩子将今天妈妈买的一些菜带到了学校，还有的孩子正在为没有找到电磁炉而发愁。此时笔者帮助这些孩子想了想生活中是如何涮火锅的，将火锅放在哪里的？有的孩子提出，火锅一般都圆圆的东西上面，我们如何找到这些圆圆的东西呢？这时教师提出了自己的想法：我们可以找身边废旧的泡沫或者纸箱，在上面挖出一个圆圆的凹槽，符合火锅的大小就可以替代电磁炉了。“对！我们还可以在上面画上几个按键，调节火锅的火力大小。”孩子们都提出了自己的想法。在这样的互动探讨中，我们一起解决了素材的问题，为这次游戏准备了丰富的材料。
体验生活也是帮助角色游戏开展的关键，有时候可以选择与家长合作，共同完成体验生活的任务。比如下次课堂游戏是以“饭店”为主，笔者将游戏主题直接告知家长，请家长在周末的时候带孩子去附近饭店，看看饭店每种工作人员是如何工作的，让孩子对饭店这个行业有更多了解。
（三）凸显幼儿的主体地位，由幼儿自由选择角色。
儿童观强调要尊重儿童独立成长，这是儿童自主性的体现，也应将该观念与角色游戏融合。现实中，当幼儿面对难题的时候，教师总是第一时间站出来帮助他们解决这些问题，或者当幼儿的行为无法解决问题的时候，教师总是第一时间提出自己的想法观点，这种直接指导的方式看似推动了整个游戏的进展，实则无形中将教师的思想强加在了幼儿之上，幼儿在游戏中的主体地位明显被削弱了，很多孩子也会逐渐觉得游戏丧失了趣味性。因此当孩子面临难题的时候，教师需要在旁耐心等待观察，给孩子留出足够的思考问题时间。在幼儿实在解答不出问题的时候，教师也不要直接给出答案，而是可以逐步引导学生的思考。
比如在刚接触“医院”为主题的角色游戏时，笔者发现扮演“医生”的孩子在治疗每个“病人”的时候都采用打针的方式。一般两人之间的对话是：
医生：请问你哪里不舒服？
病人：我头疼。
医生：我给你开个药打针吧。
面对不同的病人，医生给出的答案都是相同的，这逐渐形成游戏中的“套路”，很快学生就对这个游戏丧失了兴趣。此时笔者并没有直接指出他们的问题所在，而是为孩子们播放了一段医生看病的视频，让他们观察自己的行为举动与动画中的医生有什么差别，在观看完视频之后，终于有孩子提出了这样的想法：我发现医生都会问很多内容，包括哪里不舒服？这种情况有多久了？是否有药物过敏历史等等？病人也会回答很多的问题，我们的对话太简单了，而且不是每种病都需要打针的。
从这个案例中可以看出，将发现问题的机会留给了孩子自己，由他们来寻找问题所在，这才是孩子主体性的体现，这也是角色游戏本质所在。
（四）充分发挥游戏的价值，提高幼儿动手合作能力。
现在的家庭多为独生子女家庭，有些父母对子女的宠爱让孩子形成了以自我为中心的观点。同时因为在家庭生活中，孩子只需要和父母相处，很少接触其他同龄的儿童，久而久之他们这种以自我为中心的观念在不断地加重。角色游戏与其它游戏相比，更加考察孩子与他人合作的能力。如果想共同完成一个游戏，每位孩子都要对自己扮演的角色有足够的认知，了解这些角色的任务和责任，在游戏中还要与其他角色良好沟通，共同完成某些特定任务。比如在以“饭店”为主题的活动中，负责点菜的孩子需要及时将客人的菜单递交给厨师，这样厨师才能迅速做出相应的饭菜。有些客人不要辣椒，点菜的孩子还需要在菜单上写明确，这些都需要孩子具备一定的与他人沟通能力，并且具有团队意识，这样才能又好又快完成任务。
作为教师，要注重合作能力在游戏中的培养和体现。在游戏开始之初，就为孩子们明确讲解每个角色需要承担的工作任务，应当履行的职责，并且告知如果配合的不够默契，或者哪位孩子懈怠了，则可能造成何种后果。以这种方式让孩子提前明白合作的重要性，这样在游戏中才会更加投入，努力做好自己的本质工作。
四、结束语。
综上所述，角色游戏与其它游戏相比，没有固定的游戏模式和内容，学生需要凭借自己对游戏和角色的认知，来完成整个游戏，这对于幼儿创造力、思维能力和个人成长都有很大的帮助。作为幼儿园的教师，应紧密结合“儿童观”的理念，以促进孩子们的独立成长、全面发展为主来指导游戏的展开。
参考文献。
[1].连格,孟迎芳.专家--新手型教师研究述评机[j].福建省社会主义学院学报,（04）。
[2].戴雪芳.角色游戏与幼儿社会性发展例谈[j].教育导刊(下半月)，2011（06）。
[4].刘会芳.角色游戏在创新意识培养中的作用探讨[j].河南农业,2011(10):51.
游戏也要创新作文
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动资料。这是一个能够让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自我的小手充满了好奇，本次活动经过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自我的肢体有所了解，从而到达认识自我。这样的课题资料贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而到达创新课题的实验目的。
【幼儿分析】。
小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达本事和概括本事比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的欢乐中感知自我的小手。
【设计思路】。
1、游戏导入。
经过做手影游戏，让幼儿初步感知小手的的本领，激发幼儿对认识小手的兴趣，从而为开展活动创设良好的开端。
2、认识小手。
你的小手会做事情吗让幼儿玩身边的物品，感受小手的本领。
4、发散思维。
你的小手除了这些，还会做什么事。
5、操作活动。
手掌手指印画，经过操作，让幼儿在实际体验中，认识到小手的，从而培养幼儿的动手本事。
【活动目标】。
1、明白自我每个手指的名称，体验它们的作用。
2、变换手的各种动作，对自我的手感兴趣。
【活动准备】。
小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
【活动过程】。
（一）猜猜谁来了。
1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了（教师做手影：兔子、鸟、狗等等）。
（二）认识小手。
1．你们明白这些小动物是用什么做的吗。
2．教师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝。
幼儿：5个。
教师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝你用他做什么事。
幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。
教师：这是大拇指，他能够表扬人。
幼儿：我喜欢这个手指（食指），能够指东西。
教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗试试看，门在哪里（孩子指）。
再逐一介绍：中指能够弹琴，小拇指能够和朋友拉拉勾，无名指能够在折纸的时候帮忙我们。
教师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它能够帮我们做许多的事。
（三）小手的本领。
1、你的小手会做什么事。
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
2、除了这些事还会做什么看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3、一会儿后，教师引导）你的小手在干什么引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4、教师还明白小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思。
幼儿：再见或不要。
教师：（做“过来”的动作）这是什么意思。
幼儿：来来来。
…………。
5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。
结束部分：小手这么能干，必须要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！
游戏也要创新作文
1、体验玩水游戏的欢乐，了解水的用途、教育幼儿要节俭用水。
2、经过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
【活动准备】。
1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
【活动过程】。
1、以猜谜语的形式引出“水”。今日教师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快!
谜语：“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。”2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀你见到的水是什么样貌的(启发幼儿描述自我见到水的情形)。
3、教师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化(体验玩水的欢乐并从中获得发现)教师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服坚持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。
经过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的本事及分析，讲述本事等，经过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维)5、教师：“小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么”请全班小朋友一齐观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
b、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等)，有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)，为什么会有这种现象呢共同得出结论：水是有浮力的。
共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢。
借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。
提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来(再一次进行实验)c、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。
刚才小朋友说了水是会流动的，那你们明白水的流动对我们有哪些好处吗(引导孩子说出水能够经过流动来浇地、浇花、洗澡等)。
6、提问："水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应当怎样做呢(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结：刚才经过实验小朋友明白了很多关于水的用处，并且明白以后要节俭用水，不浪费水，我们不仅仅要节俭用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。
7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗教师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。
优点：经过《水的游戏》这一活动，使孩子们经过各种游戏明白了水的特性、用途、怎样节俭用水等，在活动过程中，孩子们都能进取参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，并且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，明白小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在简便愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果十分的不错。
缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。
游戏也要创新作文
1、发展幼儿跑的本事，增强腿部力量。
2、培养幼儿团结合作的精神。
教学准备。
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线。
教学玩法。
教师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，教师说：“跑”各组第一名幼儿。
将开始跑，一向跑到终点线，然后各组第二名幼儿就之后跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最终一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。
教学要求。
跑的时候不能够跨出起跑线，不然作犯规。
教学事项。
跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
游戏也要守信用
老师、同学们：
大家好！我演讲的题目是学生守信用演讲材料。
诚信，要诚实、守信用，对、对他人、对集体要有责任感。它既是民族的传统美德，每个人应该的最起码的道德标准。的父母和老师常常用的言行教导：“从小就要做有诚信的人。”
记得在元旦前夕，让教室的环境布置更漂亮些，我请求妈妈抽空到班帮帮忙，妈妈答应天中午。谁知，天一早就纷纷扬扬地下起了鹅毛大雪，不一会儿，大地就积起了厚厚的冰雪，天地间一片白色，银装素裹的冰雪世界煞是好看，同学们开心极了。不过，路上的行人可没那么轻松了，雪大路滑，一不小心就会摔个嘴啃泥。我的心越来越不踏实，我既希望看到妈妈的身影，又担心妈妈在路上不安全。到了中午时分，董老师带去演播厅拍录像，刚到楼下，我一眼就看到大雪人在面前：她的头发、眉毛、衣服全是白的，连眼镜的玻璃片白的，她我的妈妈呀，她不管天气的恶劣，如约地来了！我还看到了一人不易察觉的细节――妈妈的膝盖又脏又湿，样子好狼狈，可她的脸上堆满了笑容，我真想扑上去拥抱她，为她送上一点温暖，可我转过脸去不再看她，，我不想让她看到我流泪的样子。同学们，你们和的家人之间也有类似的故事，你们也被深深地感动过，这――母亲对孩子的诚信。
还有一次，的.我记不清了，但肯定是我上一年级的时候。那天晚上，我对数学作业有些模糊，非常着急，就想给王老师打电话问问清楚，一看，是晚上七点多了，妈妈说：“王老师回家了，给她家里打电话吧。”电话打，接电话的是大哥哥的声音，他说：“王老师还没回家呢。”我想：老师们可是五点左右就下班的呀，王老师不会还在学校吧？我抱着试试看的心情拨通了王老师办公室的电话，很快，从电话那头传来了王老师亲切的声音，我奇怪地问：“王老师，您怎么还在学校？”王老师很轻松地说：“学校刚开学，还有事要做哪。”都知道，王老师也有需要照顾的小家，也有盼着她早点回家的儿子，可是王老师……这老师对工作、对学生的诚信。这件事很久了，王老师完全了印象，的日子对她来说实在是太多太多了，可这件事会永远永远地留在我的心中，一直会鞭策着我，告诉我要做个像老师一样对社会、对他人有诚信的人。
说了这么多，不要以为诚信只是大人的事，其实，诚信无时不在，无处不在，诚信就在你我的身边。
我有好朋友，名叫小刘，有一次我和他约好星期天上午八点在小区门口等，一起去吴山游玩。赴约，星期天一早，我就起床了，早早地来到了小区门口，我一向是想的：宁可我等别人，让别人等我。到了七点五十八分，还看到小刘的身影，我有些急，但约定的还没到，我应该再耐心地等一等。八点一到，小刘准时地在我面前，我高兴地抱住了他，可一看，他的眼圈红红的，显然哭过了，原来，天他的爸爸妈妈要他去奶奶家，他也很想去，但觉得同我的约定更，说服爸爸妈妈，他还同大人了争执。从那次以后，我俩的关系更亲密了。
人讲诚信，别人才会称赞他、尊重他、亲近他、信任他，有时才会帮助他。否则，他将是孤独的人。同学们，让都来讲诚信吧，从身边的每一件小事做起：譬如，昨天你答应过老师要努力学习；早上你答应过爸妈要听讲，你就要。人人讲诚信，时时讲诚信，世界就会充满真善美，的世界就会更美好！
谢谢大家。
游戏也要创新作文
1、培养幼儿的动作灵活性，和快速反应本事。
2、提高幼儿的投掷和快速绕圈跑的本事。
【活动准备】。
1、沙包一个、在地上画好边长为6米的正方形跑城。(里面留一个出口)。
2、活动人数：8-14人。
【活动过程】。
一、开始部分。
把幼儿分为人数相等的两组。
二、基本部分。
1、用“剪刀，石头，布”的方式决定谁先跑，另一组幼儿分别站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼儿为到家，外面的幼儿不能打。
2、幼儿跑到中心后，再跑出来为胜利。被沙包打到的小朋友下场。跑出来的小朋友能够再跑一次，如果胜利的跑出来，就能够将自我组的小朋友救活。
3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用这一个沙包，沙包离谁近，谁就迅速捡起沙包退到城外打。
注意：踩线者为犯规，视为无效。
三、创新玩法。
1、游戏活动开展以来，受到了班里所有小朋友的喜爱。午时户外活动，我领着孩子们来到游戏区，那里早就画好了场地。
2、孩子们解散后自动的选择了爱玩儿的游戏，有的跳十间房，有的跳九间房，有的跳棋盘房。玩儿跑城的小朋友围成圆圈“手心手背”他们要用这种方式来分成两组。
3、教师也参与到游戏中。
四、结束部分。
跑了一圈以后，孩子们怎样也打不到城里的我，冯田语和李炳都有些懒洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到这些，我故意跑到张佳面前，假装不明白沙包在她手里，张佳很容易就打到我，她高兴得跳起来：“我打到魏教师了。”我失望的说：“我还没看到，沙包什么时候传到你手里去了。”我下了场，李先洋也很快被打下来，“我们输了，该换你们组了。”听到换人，大家都雀跃起来。
【活动结束】。
幼儿放松，整理场地。
游戏也要守信用
3.养心莫善于诚(荀子)。
4.要立心做大事，不要立心做大官。——孙中山。
5.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格。
6.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——(法)莫里哀。
7.一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若。
8.真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基。
9.真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科。
10.真诚才是人生最高的美德。——乔叟。
11.丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》。
12.在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。——罗素。
13.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠。
14.欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。(《大学》)。
游戏也要创新作文
五（1）班教室传来一阵阵欢笑声，他们在干什么呢？赶快去看看吧……哦，原来他们在玩游戏呢，是什么游戏呀？是一个数字游戏：老师说一个数字，比如说4，从第一组开始，第一个同学报1，第二个同学报2，依次排下来，第4个同学或4的倍数的同学要拍一次手，不然就要跳崖了。
比赛开始了，只见老师报了4。“1、2、3”，第4个同学没上当，拍了一下手。看那边，一个叫王瀛的同学把自己的序号写在桌子上，这个狡猾的东西，让我们来害害他吧！报到12了，害他的`机会来了，可是第12个同不张云报了12。
天啊，老天为什么喜欢跟我们作对。“看来第一个跳崖的了，真是一失足成千古恨。”这个同学孤独一个人跳崖了。第二轮开始了，数字是6，是从第八组开始的，前面都进行得很顺利，到王瀛这组了，让我们来好好整整这个狡猾的小子。“聂嘉玉小点声，小点声，再小点声。”（这个是我的魔法语言）好了，这个聂嘉玉的声音非常小，到了王瀛那里，他迟疑了十几秒才知道到自己了，读了“19”后面的喻晓更糟。“好了，这一组都要跳崖了。”同不们幸灾乐祸了。
“老师，这是聂嘉玉的错，他的声音太小了。”这个五瀛真是的，还说。“好吧，放你们一马。”这个老师真是的，一点也不严厉，还放他们一马。他让我想到了一句三字经：教不严，师之惰。之后，一个一个同学掉进了这个数字陷阱。这个王瀛还是侥幸逃脱了。
这个游戏真好玩，走，让我们告诉大家是怎么玩的吧！
游戏也要守信用
3.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林。
4.意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利。
5.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格。
6.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索。
7.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德。
8.人之所助者，信也。——《周易》。
9.不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》。
10.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞。
11.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊。
13.欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰·雷。
14.真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基。
15.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠。
游戏也要守信用
2、信是立身之本，恕乃接物之要。――王永彬。
3、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。――荀子。
4、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。――（法）莫里哀。
5、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。――莎士比亚。
6、当信用消失的时候，肉体就没有生命。――大仲马。
7、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。――（法）巴尔扎克。
8、推人以诚，则不言而信矣。――王通《文中子・周公》。
9、人而无信，不知其可也。――孔子《论语・为政》。
10、得黄金百斤，不如得季布一诺。――司马迁《史记・季布栾市列传》。
11、言必信，行必果。――孔子《论语・子路》。
12、失去了信用的人，就再没有什么可以失去的了。――绪儒斯。
13、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。――（英）哈伯特。
14、可终身而守约，不可斯须而失信。――唐・张弧《素履子・履信》。
15、受人之托，忠人之事。――冯梦龙《警世通言・王娇鸾百年长恨》。
16、失去信用是一个人的最大损失。――约・克拉克。
18、信，国之宝也，民之所庇也。――左丘明《左传》。
19、上不信，则无以使下；下不信，则无以事上，信之为道大矣。――吴兢。
21、人无忠信，不可立于世。――程颐。
22、祸莫大于无信。――傅玄。
23、推诚而不欺，守认而不疑。――林逋。
24、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。――畅泉，晋朝隐士。
25、人背信则名不达。――刘向。
26、信用既是无形的力量，也是无形的财富。――（日）松下幸之助。
27、丈夫一言许人，千金不易。――司马光。
28、守信用胜过有名气。――（美）罗斯福。
29、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――（瑞士）阿米尔。
30、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。――杨泉。
31、不信不立，不诚不行。――晁说之。
32、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。――（中）冯玉祥。
游戏也要创新作文
勘测管理创新和完善，是建立勘测部门现代企业制度的出发点和落脚点，创新促进观念转变，加强勘测管理有效控制及勘测质量和工程造价，增强企业的市场竞争能力。创新推动技术进步，增强资源控制能力，提高勘测管理水平和效率。创新提高组织效率，有利于发挥勘测人员的积极性和提高组织管理效率。
(一)创新利于制度建设。我国很多水利工程勘测部门还未建立起适应市场经济特点的现代企业经营管理制度，部分企业领导只注重眼前利益最大化，对勘测管理投入不足，存在勘测规划不合理、勘测质量控制标准不统一、管理人浮于事等问题。勘测管理创新和完善可成为勘测部门建立现代企业制度出发点和落脚点。
(二)创新促进观念转变。人的观念决定其行动，企业的观念也影响它的经营活动。目前，很多企业将主要精力放在承揽工程任务上，对勘测管理重视不够，导致工程造价失控、工程质量下降、经济效益下滑等问题，不仅制约企业前进，更影响社会良性发展。勘测管理创新，可以用先进的科学管理理论武装人们的头脑，促进人们转变思想观念，克服短视行为，通过加强勘测管理有效控制勘测质量和工程造价，增强企业的市场竞争能力。
(三)创新推动技术进步。在水利勘测中，一线勘测人员占绝大多数，他们的技术水平决定了整个过程的勘测水平。由于大部分一线勘测人员没有经过专业培训，勘测技能较低，因而造成水利勘测勘测技术整体水平较低。另一方面，信息技术已广泛应用于各行各业，但不少工程项目信息化管理应用水平还不高，这也影响到勘测管理的成效。通过勘测管理创新，将提高勘测技术水平放在企业经营管理活动中的重要位置，通过精选人员和加强培训提高他们的技术水平;通过运用新技术、新工艺，提高勘测效率;通过提高信息化水平，采用先进的信息化管理工具，增强资源控制能力，提高勘测管理水平和效率。
(四)创新提高组织效率。很多工程项目规模大、生产关系较为复杂，而项目管理组织架构不合理，职责不清，造成管理效率低。通过勘测管理创新，简化生产关系，减少管理层次，明晰责任和权利，有利于发挥勘测人员积极性和提高组织管理效率。
二、勘测管理如何创新。
(一)勘测管理创新原则。创新具有风险性和市场性，因此勘测管理创新就要坚持两个原则：一是勘测管理创新要与生产力发展水平相适应;二是勘测管理创新要与市场发展需求相适应。生产力是劳动者、劳动对象和劳动工具的有机结合。在市场经济条件下，必须通过市场竞争获得劳动对象，而劳动对象的获得又必须依靠劳动者;同时，对劳动工具的熟练掌握和运用，也是通过劳动者来完成的，劳动者是三者中的灵魂。因而勘测管理创新不能脱离劳动者的素质和技术水平，也就是说勘测管理创新要与生产力发展水平相适应才能相互促进、协调发展。其次，勘测项目是通过市场获得也要通过市场来实施，并通过市场取得回报。
(二)勘测管理创新方法。勘测管理创新，无非是从观念上、制度上、组织上、机制上、技术上、模式上等方面进行创新，但这些仍然是比较概念化的东西，不易实际操作，上世纪90年代美欧学者通过总结日本丰田汽车公司的管理经验提出了精益思想。该思想重视人的价值，简化管理方式，通过不断改进以求尽善尽美，这些都非常契合管理创新，因而可用于水利勘测勘测管理创新。具体实施如下：1、通过了解市场需求，按照市场需要来设计和开发产品，以拉动产品创新。所以建筑勘测部门在策划前期就要充分调查和研究市场需求，通过市场引导产品创新的方向。2、坚持全员参与持续改善。精益思想认识到个人能力是有限的，如果综合所有人的才智必然潜力无穷，因而鼓励员工共同参与、互相学习，在持续改进中不断创新和完善。3、创新成本管理和进度管理。一是通过树立成本意识，最大限度地控制资金、时间、人力、物力的投入，提高资源利用效率。二是通过“最后计划者体系”加强团队合作，提高计划的可靠性与执行力，实现减少成本、缩短工期的目标。三是通过“准时化勘测”达到无库存状态和工序之间零时间衔接。四是通过“看板管理”准确传递物流或信息流，如采用mrp系统来进行精确控制，消除返工、窝工行为。4、通过模块化方法，建立技术创新平台。模块化有两层含义，一是运用系统论来进行产品开发和设计;二是通过模块化结构对产品全生命周期进行重构，推出衍生产品。
三、水利勘测在工程勘测管理方面的创新。
(一)全面创新的工程管理模式。水利勘测部门的生产经营特点相对也跟其他的公司企业有着非常大的不同，在水利勘测部门的生产经营往往具有非常的工程阶段性、相对流动性以及一定的工程季节性，此外水利勘测的生产能力负荷有着非常大的不均衡性，这就要求水利勘测部门必须从整个水利勘测部门自身的实际情况出发，同时一定要吸收国际外的一些先进的、科学的、规范管理模式，同时经过调整适应逐步的提髙水利勘测部门自身的水利勘测规划管理模式，水利勘测部门可以采取整个勘测组织要科学合理并且与市场相靠拢，充分的保证整个企业生产的弹性，以及整个企业生产的刚性，此外对于勘测的管理职能和勘测作业职能要逐步的是两者实现分离，最终达到两者各司其职，相互促进。
(二)全面创新勘测管理观念。水利勘测勘测管理的创新其实就是整个水利勘测管理观念的创新，这也是提高整个水利勘测部门在当代激烈市场中生存下去的核心竞争力。众所周知，在水利勘测部门的管理中，如果水利勘测的管理者得到应有的.重视，才会逐步的培养人才、才能逐步的引进人才，同时加强创新的意识的培养，改变传统的水利勘测管理的理念以创新的思维方式来思考管理当代的水利勘测勘测。水利勘测勘测管理的创新有着非常大的紧迫性、艰巨性以及长期性，整个水利勘测部门只有充分认识到这一点后才能从整个水利勘测部门长远的发展的髙度来定位勘测管理的创新，才能真正逐步的使创新工作实施到位。
四、结语。
创新是任何一个企业不断进步的灵魂，水利勘测部门更是如此，勘测部门需要通过创新实现可持续发展，在激烈的市场竞争中不被淘汰，这就要求我们工程技术人员不断学习，不断进步，研究新方法，逐步提高水利勘测勘测技术与管理工作。
游戏也要守信用
关于守信用的名人名言。
2.一言既出，驷马难追。--中国俗语。
3.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。--（中）冯玉祥。
4.信用既是无形的力量，也是无形的财富。--（日）松下幸之助。
6.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。--（苏）高尔基。
7.不要说谎，不要害怕真理。--（俄）列夫。托尔斯泰。
8.坦白是诚实和勇敢的产物。--（美）马克。吐温。
9.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。--（美）富兰克林。
10.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。--（法）莫里哀。
11.对自己真实，才不会对别人欺诈。--（英）莎士比亚。
14.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。--（瑞士）阿米尔。
15.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。--（英）莎士比亚。
16.守信用胜过有名气。--（美）罗斯福。
17.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。--（德）康德。
18.失掉信用的人，在这个世界上已经死了。--（英）哈伯特。
19.对自己真实，才不会对别人欺诈。--（英）莎士比亚。
22.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。--（瑞士）阿米尔。
23.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。--（英）莎士比亚。
24.守信用胜过有名气。--（美）罗斯福。
25.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。--（德）康德。
26.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。--（法）巴尔扎克。