六年级语文场面同步（汇总15篇）

4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。在这里，我整理了一些优秀作文的亮点和特点，希望能够给大家带来一些启示。

六年级语文场面同步作文

记得在四年级时，耿老师让我们一起表演哑剧，虽然我现在上六年级了，但对那个场面还记忆犹新。

游戏开始了。老师在黑板上写下“勿说话”三个大字，然后老师摆摆手，让李婧雯和王子瑶来到教师前边。耿老师又在黑板写了“拔河比赛，李婧雯胜。”老师手一挥，王子瑶和李婧雯就“拔”了起来。你看，王子瑶紧皱眉头，咬着嘴唇，手顺着绳子往后滑，装出一副不是对手的样子。此时的李婧雯把牙咬得嘎嘣响，仿佛她把全身的劲儿都使了出来，突然王子瑶向前一滑，李婧雯用力向后猛的一拉，李婧雯胜了。真棒!她们演的真像!我啧啧称赞。耿老师立刻鼓掌，同学们也报以热烈的掌声。

接着，耿老师又让王之然上来，并且在黑板上写下“踢毽子，等手。”起初，老师手挥一下，王之然就踢一下，后来，老师的手越挥越快，王之然就越踢越快，他们配合的很默契，我们觉得非常滑稽。

哑剧表演真好玩，这种场面真令我难忘!

冬日走远，万物复苏。桃李悄露花苞，蜂儿寻蜜，鱼拥觅食，多旺盛的生命力呵!这画面令我流连。

枯萎·复苏。

一株显出一丝绿意的草飘摇在萧瑟的秋日里，生命悄然走向终结，透着暗淡憔悴，风不忍再呼啸过，仿佛蓦然间就会被拦腰斩断。却是“离离原上草，一岁一枯荣。”悄悄地，一抹新绿偷偷地从土里探出头，沐浴在柔和的春意里。那诱人的绿都快要溢出了，星星点点地嵌在春日的轻缕上，满是生机与活力。

啊!你从枯萎到复苏的生命力令我流连。

磨练·绽放。

阳台上一盆青涩的雏菊苞，孤单地垂着头，滴着冰冷刺骨的`雨滴，正是刚被一场暴风雨洗礼过。“噼啪”苞儿被打得抬不起身，地板落满残缺的叶片。又时常迎接烈日的炙烤，全身都蔫起来，可是最艳丽的花朵也正是在这样的环境中成长出来的。无意时发现，它绽放了，泛黄，耀眼夺目的金黄，那是顽强生命展现出的光辉!

啊!你从磨练中绽放所展现的生命力令我流连。

凋零·飞舞。

苍凉遒劲的枝上挂着些许干枯的枫叶，将在似坠不坠间凄苦挣扎，却终是悄然落下，袅袅如蝶。

秋风却将每一片叶染得火红，带着旺盛燃烧的生命力，在寂寥的风中猎猎飞舞，张扬生命的高傲，舒展而坚定，明明生命已脱离赖以生存的树木，那烈火般炙热的红却未随生命的消退而减弱。

那秋充斥着绚丽的烂漫的红。

啊!你在凋零中飞舞的生命力令我流连。

小草，枯萎却复苏。

雏菊，磨砺后绽放。

枫叶，凋零中飞舞。

你们饱含生命的热情与顽强的画面无不令我流连。终了悟“墙角数枝梅，凌寒独自开。”的真谛。

六年级语文同步作文

其实，这篇课文写：一个地球，是咱们的母亲，如果不加节制地滥用各种资源，各种化学品的话，就等于伤害了她，等于破坏了她。最危险的是：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类都不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。从这句话说明，适合人类居住就是只有一个——地球，人类真的应该保护地球，不要让地球上的各种资源枯竭，不然不但地球会毁灭，连人类的世界末日都要到了。地球，她已经慷慨地向人类不断提供矿产资源，现在我们应该保护她，不应该去破坏她，毁坏她。地球，在我们心目中是重要的，也是美丽的。她所提供的水资源、生物资源、森林资源、大气资源都是宝贵，它们不是一下子就有的，它们是经过几万年才能形成的。

所以说：“没有了地球，我们无法生存，只有地球，才能丞救我们，我们一定要保护地球，让地球更加美丽壮观，和蔼可亲。

六年级语文同步作文

去年秋天我养了4只画眉鸟，它们都很美丽，但也很霸道。

说起霸道，那是2两只画眉鸟刚来时，那时只有2只，它们被放在一个笼子里，一只美丽又比较大的它为了争夺地盘把自己的同类一只弱小的画眉鸟琢的背上都流血了，我很伤心，狠不得把那只霸道的画眉鸟给打一顿。

我本以为打架对画眉来说不是长久直事，可是我错了，打架每天照旧，终于有一天弱小的画眉鸟被那只霸道的画眉鸟打死了。

自从没了那只画眉，那只美丽又比较大的天天早上欢乐的歌唱，直到有一天，两只画眉鸟的到来。

记得是那两只画眉鸟到来的第二天，那只美丽的画眉不在叫了，只是听见，一声一声的尖叫，我走来看看，原来三只画眉鸟，正在打架啊，我看了看，刚来的两只也很弱小，我想一定没有好下场。

六年级语文同步作文

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

练一练。

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目时间。

地点人物。

事情的经过起因：

经过：

结果：

六年级语文同步作文

1、在100克水中加入10克盐，盐和盐水的比是。

2、男工人数是女工人数的1.5倍，男、女工人数的比是()。

3、甲数是乙数的4倍，甲、乙两数的比是()，乙数与两数和的比是()。

4、16：20=32:()=()÷10=():0.2。

5、601班男生与女生人数的.比是2：3，女生占全班的()，男生占全班的()。

6、一本书读了55页，45页没有读，已读与总数的比是()，比值是()。

7、甲数相当于乙数的，甲数与乙数的比是()，乙数与甲数的比是()。

8、三好学生占全班人数的25%，三好学生与全班人数的比是()。

9、一个比的前项比后项少8，化成最简整数比是1：3，求原来的比是()。

10、两个数的比值是5/6，这两个数同时扩大3倍，它们的比值是()。

六年级语文同步作文

秋天来了，瓜果飘香，果园里的苹果树上结满了又大又红的苹果。

一天，兔妈妈和小白兔、小灰兔来到果园里摘苹果。苹果树又高又大，怎们办呢?于是，小白兔拿来了竹竿，小灰兔拿来了锯子。

小灰兔指着自己的锯子说：“看我的，只要我锯倒树干，我想摘多少就摘多少。”

小白兔摆摆手：“不行，不行。看我的竹竿多威风呀!我想打下多少就是多少。”

他们谁也不服谁，谁也不让谁，吵了起来。

不一会儿，兔妈妈扛着梯子来了。她一边架梯子，一边笑着问：“孩子们，明年想不想吃苹果?”

小灰兔和小白兔停止了争吵，异口同声地说：“想。”

兔妈妈指着小白兔的竹竿和小灰兔的锯子说：“锯倒树干，打断树枝，明年还会有红红的苹果吗?”

小白兔和小灰兔听了，脸“刷”地一下红了，不好意思地低下了头。

小白兔和小灰兔帮着妈妈架好梯子，一家人高高兴兴地摘起了苹果，它们还一边摘一边唱着歌呢!

六年级语文同步作文

你玩过做“木头人”的游戏吗?你想来凑凑热闹吗?下面就让我来告诉你游戏规则吧!

听了游戏规则，我迫不及待地盼望着游戏开始，巴不得游戏现在开始。

现在我们要进行同桌木头人活动了。我发现我的同桌眉毛向上扬，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂开，一动不动，双手紧紧抱着脑袋。她的样子，令我想起了木偶剧里的小姑娘。原来我的同桌那么可爱哦!噢!我担心她坚持不住。哎!

我们开展了逗笑活动。我想用吹气逗笑我的同桌。我认为这招有用。于是，我就开始行动了。我试了试。嘿!还真灵。没过一会儿，同桌就被我逗笑了。真开心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!这个声音反复回荡在我的脑海里。不过，不能高兴得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。乐极生悲呀!逗笑活动真有趣!

嗨!要是能多玩一会儿那该多好呀!

我觉得做木头人不容易。你要么会笑，要么会动……但是，你只要控制住自己，胜利马上就会属于你哟!

六年级语文同步作文

审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的×》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

练一练。

1.分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)。

限制中心的题目有_______________________。

限制时间的题目有_______________________。

限制地点的题目有_______________________。

限制叙事的题目有_______________________。

限制写人的题目有_______________________。

限制写人物关系的题目有_________________。

2.用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

六年级语文同步作文

1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。

2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

3.全曲中，暗含题中“秋”字的.三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”

六年级同步练习册语文

1、形近字组词。

弈()俱()援()盂()。

奕()惧()缓()孟()。

2、按要求写四字词语。

(1)意思与“专心致志”相近的四字词语：

()()()。

(2)仿照“沧沧凉凉”写叠词：

()()()。

3、选字填空。

诲悔。

(1)我会牢记老师的教()的。

(2)对以前的事，他感到很后()。

至致。

(3)他离开后()今还没有来信。

(4)由于他粗心大意，()使公司损失一百万。

【句段集锦】。

解释带点字的意思，并翻译句子。

(1)弈秋，通国之善弈者也。

__________________________________。

__________________________________。

(2)为是其智弗若与?

__________________________________。

___________________________________。

(3)我以日始出时去人近，而日中时远也。

__________________________________。

(4)孰为汝多知乎?

__________________________________。

__________________________________。

六年级语文同步练习《牛郎织女》

小学六年级语文的同步练习题

一、在括号里填上合适的词语。

()的波涛。

()的狂风。

()的小屋。

()的海风。

()的神情。

()的天气。

二、阅读下面的文段，回答问题。

(一)桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

(二)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.解释词语。

(1)忐忑不安：________________。

(2)自作自受：________________。

2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。

3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。

4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?

三、内容梳理。

《穷人》这篇文章是____国作家__________写的。文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

四、如果桑娜和渔夫站在了你的面前，你会对他们说什么呢?

____________。

六年级语文同步练习

（）崖（）壁 狂风（）（）

（）山（）涧 翻山（）（）

1、争执而相持不下。（）

2、轻视；看不起。（）

3、受攻击后，反过来攻击对方。（）

4、暗中破坏，使不顺利或不成功。（）

5、利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。（）

勘探 勘测 勘察

1、经过（），这里发现了一个特大油田。

2、公路建设之前，要做好线路的（）。

3、他对这儿的水污染状况进行了实地的（）。

哄笑 嘲笑 讥笑

1、他的一个口误，引起了大家的一片（）。

2、大家都（）他经常说大话。

3、黄明想为班级做些事，董亮（）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”

《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过（）这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过（）和（）这两件事给以表现出来的。

六年级语文同步练习册答案

我会填渴望指望希望愿望盼望失望绝望。

精彩回读1.表示话未说完，语意未尽。

2.挨打挨饿睡不好觉第一层：从"昨天晚上我挨了一顿打"到"他们打发我上酒店去打酒"。第二层：从"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三层：从"他们叫我睡在过道里"到"只好摇那个摇篮"。

3.收收拾鱼哪有一定的顺序，只要达到效果，怎么都可以，而凡卡因为收拾鱼，就莫名其妙的挨打，说明凡卡在鞋铺里的地位极低，随时地都会受到毒打、.。

4.(1)c(2)c(3)a。

跟进阅读1.a.声音的延续b.语意的层进c.声音的断断续续。

鲁宾逊漂流记。

我会填未闻以自天海安命其事之不日雨万分。

我会选321。

精彩回读2.姑且用来自我安慰。3.一个人落难孤岛。

跟进阅读1.如果既也2.近义词：谨慎劝告诚恳反义词：动荡痛苦糊涂3.利欲熏心：贪图名利的欲望迷住了心窍。心力交瘁：精神和体力都极度疲累。

六年级同步练习语文答案

1、长城东起(山海关)，西至(嘉峪关)，全长(12600)里，称作“(万里长城)”。

2、长城是中华民族的骄傲，用(对联形式)赞美长城更是独具匠心。

3、《长城赞》表达了什么?

答：《长城赞》表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。

4、上下联分别从哪些方面赞美了长城?

答：上联从时间起笔，赞美了长城的历史悠久，下联从空间入手，赞美了长城绵亘万里，雄伟壮观的风光。

索桥的故事。

1、课文2~5自然段为我们讲了两个怎样的故事?

答：第一个是李冰父子历尽千辛万苦修建都江堰的故事，第二个是何公何母费尽心力修索桥的故事。

2、“两千两百多年前人们的手和心”，“心”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。“手”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的做法。

3、何公何母的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

4、在修水电站的年轻人的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

5、既然是写索桥，为什么还要写都江堰?

答：在索桥上看都江堰，联想到了几千年前人们的“手和心”，通过索桥有想到了别的，因此两者是差不多的，只不过索桥的故事更感染作者，前面是给后面的做铺垫。

6、什么东西“比故事更美更好”?

是那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

7、《索桥的故事》通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了他对“那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

8、巴金原名李尧棠，字芾甘，中国现代作家，主要作品有《家》、《秋》、《寒夜》、《随想录》等。

我站在铁索桥上。

1、顾工：当代作家。作品多反映边疆建设者和少数民族的生活。

2、《我站在铁索桥上》通过追忆红军强度大渡河激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏革命精神。表达了对革命先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。