六年级语文场面同步（优质15篇）

优秀作文是对语言的驾驭和运用的体现，它让读者感受到文字的美和力量。现在让我们来看一些优秀作文的案例，希望能够给大家提供一些写作的思路和参考。

六年级语文同步作文

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练。

1.下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

(开头段)哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

(结尾段)体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2.我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3.这篇《送书》的短文写得具体吗?根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

六年级语文同步作文

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

练一练。

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目时间。

地点人物。

事情的经过起因：

经过：

结果：

六年级语文同步作文

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)。

四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

练一练。

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

2.阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊!一场小足球赛正在紧张地进行哩!只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3.以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式(如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)。

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

六年级语文同步作文

1、在100克水中加入10克盐，盐和盐水的比是。

2、男工人数是女工人数的1.5倍，男、女工人数的比是()。

3、甲数是乙数的4倍，甲、乙两数的比是()，乙数与两数和的比是()。

4、16：20=32:()=()÷10=():0.2。

5、601班男生与女生人数的.比是2：3，女生占全班的()，男生占全班的()。

6、一本书读了55页，45页没有读，已读与总数的比是()，比值是()。

7、甲数相当于乙数的，甲数与乙数的比是()，乙数与甲数的比是()。

8、三好学生占全班人数的25%，三好学生与全班人数的比是()。

9、一个比的前项比后项少8，化成最简整数比是1：3，求原来的比是()。

10、两个数的比值是5/6，这两个数同时扩大3倍，它们的比值是()。

六年级语文同步作文

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

练一练。

1.下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;。

2.阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例。

带病坚持到校上课。

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草。

帮助军属王大爷搞卫生。

热心帮助同学补习功课。

下雨了总是撑着伞接送小同学。

作业认真，常受到老师的赞扬。

积极参加清扫红领巾卫生街的活动。

拾到钱包交给民警叔叔。

一篇作文，反复修改多次，刻苦练习跳高。

3.《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

六年级语文同步作文

你玩过做“木头人”的游戏吗?你想来凑凑热闹吗?下面就让我来告诉你游戏规则吧!

听了游戏规则，我迫不及待地盼望着游戏开始，巴不得游戏现在开始。

现在我们要进行同桌木头人活动了。我发现我的同桌眉毛向上扬，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂开，一动不动，双手紧紧抱着脑袋。她的样子，令我想起了木偶剧里的小姑娘。原来我的同桌那么可爱哦!噢!我担心她坚持不住。哎!

我们开展了逗笑活动。我想用吹气逗笑我的同桌。我认为这招有用。于是，我就开始行动了。我试了试。嘿!还真灵。没过一会儿，同桌就被我逗笑了。真开心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!这个声音反复回荡在我的脑海里。不过，不能高兴得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。乐极生悲呀!逗笑活动真有趣!

嗨!要是能多玩一会儿那该多好呀!

我觉得做木头人不容易。你要么会笑，要么会动……但是，你只要控制住自己，胜利马上就会属于你哟!

六年级语文场面同步作文

记得在四年级时，耿老师让我们一起表演哑剧，虽然我现在上六年级了，但对那个场面还记忆犹新。

游戏开始了。老师在黑板上写下“勿说话”三个大字，然后老师摆摆手，让李婧雯和王子瑶来到教师前边。耿老师又在黑板写了“拔河比赛，李婧雯胜。”老师手一挥，王子瑶和李婧雯就“拔”了起来。你看，王子瑶紧皱眉头，咬着嘴唇，手顺着绳子往后滑，装出一副不是对手的样子。此时的李婧雯把牙咬得嘎嘣响，仿佛她把全身的劲儿都使了出来，突然王子瑶向前一滑，李婧雯用力向后猛的一拉，李婧雯胜了。真棒!她们演的真像!我啧啧称赞。耿老师立刻鼓掌，同学们也报以热烈的掌声。

接着，耿老师又让王之然上来，并且在黑板上写下“踢毽子，等手。”起初，老师手挥一下，王之然就踢一下，后来，老师的手越挥越快，王之然就越踢越快，他们配合的很默契，我们觉得非常滑稽。

哑剧表演真好玩，这种场面真令我难忘!

冬日走远，万物复苏。桃李悄露花苞，蜂儿寻蜜，鱼拥觅食，多旺盛的生命力呵!这画面令我流连。

枯萎·复苏。

一株显出一丝绿意的草飘摇在萧瑟的秋日里，生命悄然走向终结，透着暗淡憔悴，风不忍再呼啸过，仿佛蓦然间就会被拦腰斩断。却是“离离原上草，一岁一枯荣。”悄悄地，一抹新绿偷偷地从土里探出头，沐浴在柔和的春意里。那诱人的绿都快要溢出了，星星点点地嵌在春日的轻缕上，满是生机与活力。

啊!你从枯萎到复苏的生命力令我流连。

磨练·绽放。

阳台上一盆青涩的雏菊苞，孤单地垂着头，滴着冰冷刺骨的`雨滴，正是刚被一场暴风雨洗礼过。“噼啪”苞儿被打得抬不起身，地板落满残缺的叶片。又时常迎接烈日的炙烤，全身都蔫起来，可是最艳丽的花朵也正是在这样的环境中成长出来的。无意时发现，它绽放了，泛黄，耀眼夺目的金黄，那是顽强生命展现出的光辉!

啊!你从磨练中绽放所展现的生命力令我流连。

凋零·飞舞。

苍凉遒劲的枝上挂着些许干枯的枫叶，将在似坠不坠间凄苦挣扎，却终是悄然落下，袅袅如蝶。

秋风却将每一片叶染得火红，带着旺盛燃烧的生命力，在寂寥的风中猎猎飞舞，张扬生命的高傲，舒展而坚定，明明生命已脱离赖以生存的树木，那烈火般炙热的红却未随生命的消退而减弱。

那秋充斥着绚丽的烂漫的红。

啊!你在凋零中飞舞的生命力令我流连。

小草，枯萎却复苏。

雏菊，磨砺后绽放。

枫叶，凋零中飞舞。

你们饱含生命的热情与顽强的画面无不令我流连。终了悟“墙角数枝梅，凌寒独自开。”的真谛。

六年级语文同步作文

其实，这篇课文写：一个地球，是咱们的母亲，如果不加节制地滥用各种资源，各种化学品的话，就等于伤害了她，等于破坏了她。最危险的是：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类都不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。从这句话说明，适合人类居住就是只有一个——地球，人类真的应该保护地球，不要让地球上的各种资源枯竭，不然不但地球会毁灭，连人类的世界末日都要到了。地球，她已经慷慨地向人类不断提供矿产资源，现在我们应该保护她，不应该去破坏她，毁坏她。地球，在我们心目中是重要的，也是美丽的。她所提供的水资源、生物资源、森林资源、大气资源都是宝贵，它们不是一下子就有的，它们是经过几万年才能形成的。

所以说：“没有了地球，我们无法生存，只有地球，才能丞救我们，我们一定要保护地球，让地球更加美丽壮观，和蔼可亲。

六年级语文同步作文

1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。

2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

3.全曲中，暗含题中“秋”字的.三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”

六年级语文同步检测题

六年级语文同步练习

茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）

菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）

吨（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ）

纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ）

瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）

割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）

粒 缕 艘番 片 层 株 支 摞

一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船

一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云

一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪

a．充满同情、爱意、遗憾、内疚 b．迫切

c．诚恳、热情 d．体谅、安慰

1、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ）

2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ）

3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ）

4、贝多芬朔：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）

一、幽静、入场券、蜡烛、陌生、盲人、琴键、一缕、恬静、记录、微波粼粼、波涛汹涌

五、

六、1、（b） 2、（a） 3、（d） 4、（c）

语文同步练习册答案六年级

精彩回读。

(一)1.专心致志鸿鹄。

2.其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

3.专心致志三心二意。

4.《学弈》学习应该专心致志，不可三心二意。

(二)1.到热水。

2.一个小孩说：："太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗?"。

3.车盖盘盂4.b。

跟进阅读。

1.子贡说;"我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。"。

2.孔子说："本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做;自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。"。

3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。鹬说;"今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。"蚌说;"你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。"渔翁看见了，把它们全捉走了。成语：鹬蚌相争，渔人得利。

六年级语文同步作业练习

1.诗中登山(读下面的句子，补充所缺的内容。)。

(1)，只缘身在此山中。

(2)相看两不厌，。

(3)但使龙城飞将在，。

(4)京口瓜洲一水间，。

(5)，积雪浮云端。

(6)采菊东篱下，。

2.吟诗赏花。(请在下面选择一种合适的花，填入诗句中。)。

荷花桃花梨花麦花稻花菊花桂花杏花。

(1)借问酒家何处有，牧童遥指()村。

(2)()潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(3)人闲()落，夜静春山空。

(4)忽如一夜春风来，千树万树()开。

(5)接天莲叶无穷碧，映日()别样红。

(6)待到重阳日，还来就()。

(7)()香里说丰年，听取蛙声一片。

(8)梅子金黄杏子肥，()雪白菜花稀。

3.借月抒怀。(写出下面含有“月”字的诗句。)。

(1)，低头思故乡。

(2)，万里长征人未还。

(3)，对影成三人。

(4)，江枫渔火对愁眠。

(5)，人约黄昏后。

4.诗中有画。(下列词语和诗句分别是描写那个季节景象的，用线连一连。)。

骄阳似火春可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

硕果累累夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。

粉状玉砌秋天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

鸟语花香冬水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

5.诗文荟萃。(选择正确答案的序号填入括号内)。

(1)下面完全是成语的故事的是()。

a.自相矛盾郑人买履亡羊补牢守株待兔。

b.拔苗助长刻舟求剑掩耳盗铃晏子使楚。

c.画龙点睛自相矛盾刻舟求剑守株待兔。

d.叶公好龙拔苗助长掩耳盗铃郑人买履。

(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”这是一个()。

a.反问句b.设问句c.疑问句。

(3)“何不试之以足?”这句话的理解正确的是()。

a.为什么不用脚试试鞋呢?b.为什么要用脚试呢?

c.姓何的不会用脚试吗?d.你不得不用脚试试。

(4)《论语》记载着()的言行。

a.孟子b.韩非子c.孙子d.孔子。

(5)《矛与盾》这则寓言告诉我们一些道理，下面不正确的是()。

a.商业广告不能夸大其辞，否则商品卖不出去。

b.说话办事要实事求是，不能言过其实，否则自讨没趣。

c.做人做事都要讲诚信，不能欺诈别人。

d.人与人之间都要和睦相处，要互相关爱和理解。

二、活学活用，简练生动。

强强是个品学兼优的好同学，他十分喜欢张老师的语文课，张老师很注意言传身教，她教育学生多在潜移默化中进行，并收到良好的效果，这正如杜甫在《春夜喜雨》中所说的“，”。张老师今天给同学们读了朱自清的《匆匆》，强强听后不禁想起了《长歌行》中的诗句“，”他下决心要珍惜时光，长大后报效祖国，报答父母。想到父母的养育之恩，他又想起了《游子吟》中的诗中“，”。

三、阅读思考，古今对照。

(一)读下面的语段回答问题。

世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足两耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月。”整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

1.在这段话中作者介绍了宝鼎的样子，层次清楚。首先写宝鼎的.，接着写鼎的，再写，最后评价宝鼎的。

3.下面是一幅图书广告宣传画。观察图画回答问题。

(1)这则广告介绍的书名是。

(2)“100%精品”说明这套书。

“75%价格”说明这套书。

这两个意思用一个成语概括是。

(3)这幅画作者使用的说明方法有哪些?

(二)学习了寓言《矛与盾》，你一定感到卖矛和盾的那个楚国人很可笑吧。下面短文中的马市长的话也前后矛盾，读文后能引发你怎样的思考。

变

(1)马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”

(2)“有什么事就说吧。”

(3)“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了?”

(4)马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲的品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸爸，我想请教您一个问题。”

(5)“什么?”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，决对不行!”

(6)“哦，那么她爸爸是谁?”马市长问。

(7)“就是您老人家啊!”

(8)女儿神秘的笑了笑，说：“不对，我认为应摆表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”

1.这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序按序号写在下面。

2.文中女儿向父亲“请教”的目的是什么?

3.文中第5句的“这样”的含义是什么?

4.读了短文，结合文中划横线的两个句子，谈谈马市长是个怎样的人。

四、读写结合，吐露心声。

学了《关引子教射》一文，你对文中列子的学习过程是否有所感慨?在自己学习中是否也有过不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的时候?是否因此还弄出了笑话。或是造成了什么影响?后来又怎么样了?请你自拟题目结合自身的经历与感受写一篇文章。

六年级语文同步练习答案归纳

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我会填渴望指望希望愿望盼望失望绝望。

精彩回读1.表示话未说完，语意未尽。

2.挨打挨饿睡不好觉第一层：从"昨天晚上我挨了一顿打"到"他们打发我上酒店去打酒"。第二层：从"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三层：从"他们叫我睡在过道里"到"只好摇那个摇篮"。

3.收收拾鱼哪有一定的顺序，只要达到效果，怎么都可以，而凡卡因为收拾鱼，就莫名其妙的挨打，说明凡卡在鞋铺里的地位极低，随时地都会受到毒打、.。

4.(1)c(2)c(3)a。

跟进阅读1.a.声音的延续b.语意的层进c.声音的断断续续。

鲁宾逊漂流记。

我会填未闻以自天海安命其事之不日雨万分。

我会选321。

精彩回读2.姑且用来自我安慰。3.一个人落难孤岛。

跟进阅读1.如果既也2.近义词：谨慎劝告诚恳反义词：动荡痛苦糊涂3.利欲熏心：贪图名利的欲望迷住了心窍。心力交瘁：精神和体力都极度疲累。

第四单元综合练习。

一、橱窗饥饿撇嘴裂缝甜蜜蜷腿稀粥昏暗。

三、贯隔绝闻未涯角而逃毫不。

四、凄妻凄凄叛判判叛厨橱橱厨。

五、1.陆续2.持续3.连续4.继续。

六、1.鲁宾逊吃到了粮食。

2.喇叭声与喧闹声汇成了一片。

3.雪花落在头发上。

八、1.希望2.且歌且舞3.道德。

九、21354。

十、2.近义词：腐蚀疲惫反义词：肥胖年轻。

3.老人是个不服输的硬汉。

4海明威的《老人与海》中的人物。

六年级语文同步练习

（）崖（）壁 狂风（）（）

（）山（）涧 翻山（）（）

1、争执而相持不下。（）

2、轻视；看不起。（）

3、受攻击后，反过来攻击对方。（）

4、暗中破坏，使不顺利或不成功。（）

5、利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。（）

勘探 勘测 勘察

1、经过（），这里发现了一个特大油田。

2、公路建设之前，要做好线路的（）。

3、他对这儿的水污染状况进行了实地的（）。

哄笑 嘲笑 讥笑

1、他的一个口误，引起了大家的一片（）。

2、大家都（）他经常说大话。

3、黄明想为班级做些事，董亮（）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”

《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过（）这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过（）和（）这两件事给以表现出来的。