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绝不是分数作文
乌云黑得如浸染过墨汁一般，布满了本是明亮的天空。天空一下子变得昏暗，如同身上压了一块大石头，闷得喘不过气来。
语文老师铁青着一张脸，拿着一叠考卷走进了教室。“砰——”的一声轰响，语文老师将试卷重重地丢在了讲台桌上，班级刹那间陷入了死一般的寂静，乌云也仿佛受到了惊吓，一激灵下起了淅淅沥沥的小雨。
老师念成绩的声音如催命咒一样，抛下一枚枚炸弹。当念到她时，老师突然拔高了声调：“78分!”她低垂着头，走去接过考卷。老师瞥了她一眼，大声说：“看看你，考的什么……”她抿着嘴，一言不发，额前的碎发挡住了她的表情……一节课很快，雨越发的大，溅到了走廊中，打湿了地板与经过的人。
语文老师收拾东西，就快步走去了。她慢腾腾地站了起来，却迟迟没有动作。她看着手中的考卷，犹豫着。终究，她还是抓着考卷冲了出去。“老，老师。”她一边向老师跑去，一边喊道。语文老师顿住了脚步，转过身来，脸上有一闪而过的诧异。可在见到她时，又变成了不屑。“快点，我还有急事。”老师不耐烦地说道。她紧紧捏着考卷，酝酿了许久，将考卷折得皱皱巴巴的。老师的眉头揉在了一起，转身向办公室走去。
“诶，老师……”她快步追上去，拽住老师的衣角。“您这几道题改错了。”她越说越小声。“怎么，你是想怎么样?”老师抱着臂不耐烦地说道。她眼睛盯着考卷，声音中充满了期盼：“您可以，把，把它的分数加回……”“不可能。”两道声音碰撞在一起，老师毫不留情打断了她支支吾吾的话语。“为什么?”她猛地回问到，老师的眉头皱得更深了，挥挥手推开了她：“就你那点水平，哼，你怎么可能会对?就算对了，又能加几分。你看看你……”老师的数落声一句比一句大声。周围的同学将视线聚集在了这里，窃窃私语。她捡起被丢落在地上的考卷，咬牙冲回了教室。
她跑回自己的座位，把头埋在手臂当中，伏在课桌上，不发出任何声响。仔细一看，她的背在微微抽动。窗外的雨，更大了。珍珠般的雨水，“哗啦啦”从天空洒下。她发出微小的哽咽声，泪水染湿了衣袖。考卷被一阵风带落在了地上，经过的同学不经意地会踩上一脚。
雷声夹杂在雨声中，打向地面。伴着低沉震耳的雷，她跑出了教室，只剩下那一张被沾湿的考卷。
作者：六年级(5)班邱小寒。
公众号：九五学堂儿童阅读。
分数不是最重要的作文
本来跟老公说好，不再问儿子考试分数了的，但昨晚儿子回来，老公还是忍不住似是无意的问了一下，这次月考还不错，年级成绩儿子排在六十多名，比上次又前进了十多名。能在七百多名学生中挤进前六十多名实在是太不容易了，但我们再没有象以前一样流露出任何高兴的神情，我坐在旁边甚至无动于衷，老公也很淡定的说了一句，不管考得如何只要自己努力了就行了，成绩不是最重要的。
以前，每次考试完后，我们总是不厌其烦的问这问那，问分数问名次，考得好时我们跟着兴高采烈，那喜悦之情溢于言表，同时也影响着儿子，看儿子那沾沾自喜自喜的模样我们总会苍白无力的说一句：这成线也不是最好，要继续努力再向前更进一步才行。现在想来，有我们这样跟着沾沾自喜的父母，所以接下来的考试成绩下降也就不奇怪了。就这样，儿子的成绩在我们的“帮助”下蹦上蹦下一直都不稳定。
特别是上次儿子的地生会考可以说给了我们一次最好的教训，会考前那次全县摸底考试，儿子考进了年级前三名，我们自然象以前一样跟着儿子沾沾自喜，儿子明显的飘了起来，复习时也总是不屑一提，我们也跟着满怀信心，总以为地生成线是儿子最拿手的，就算考失利也差不到哪里去，结果会考时儿子考到了年级一百多名。通过这次会考，我们终于象天上的浮萍沉淀了下来，相信儿子也被这重重的一交摔醒了，从这以后，每次考得好也不再迫不及待的向我们报喜，考差了自己默默努力。
虽然现在是应试教育，但越来越觉得，一个人上不上重点高中不重要，上不上得了好的大学真的不重要，重要的是一个人的人品，一个人适应社会的能力和一份健康向上的心态。
绝不是分数作文
尊敬的各位领导：
上午好！
首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台，让我们充分展示自己，锻炼自己。下面我简要说说这节课的教学设计和意图。
一、说教材分析。
一、教学内容。
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第10单元第92——93页的内容。
二、教材的地位和作用。
《认识几分之一》是苏教版《数学》三年级第10单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，这节内容需借助多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
三教学目标的确定：
知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
四、教学重难点。
依据教材编排意图，结合学生的实际情况，本节课的教学重点是初步理解分数的含义，正确读写几分之一。教学难点是理解分数的实际意义。
（五）、学情分析。
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
二、说教法、学法：
数学知识本身具有抽象性，特别是低年级概念知识是比较抽象、较难理解的。针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整。
为体现学生的主体性，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。
三、说教学过程。
新课标明确指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这点，我从以下几个环节进行教学：
一、谈话导入，激发兴趣。
根椐学生的年龄特点引导郊游是分食品的情境，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发现不能用发前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认识冲突，使学生产生了求知的欲望。
（二）操作探究，自主构建。
1、强化认识，完整叙述。
教师用多媒体演示平均分一个蛋糕的过程，两个一半都可以用二分之一表示，接着问：想一想这个蛋糕的二分之一我们刚才是怎么得到的？经过回忆，让3、4个学生补充完成：把一个蛋糕平均分成两份，其中的每一份是它的二分之一。
【设计意图：这样既强化了对二分之一的认识，又为后面学生的语言表述作了科学的示范。
2、动手操作，促进内化。
让学生小组活动，拿出各种形状的纸片，通过折一折的方法，分别得出这几种图形的二分之一，并涂上自己喜欢的颜色，然后展示汇报进行比较交流并说一说折的方法及所表示的意思，最后引导学生观察各种二分之一的形状，让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但把这张纸都“平均分”成了两份，所以每一份就表示这张纸的二分之一。教师最后总结说：不管什么形状的图形，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。紧接着让学生判断哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示，为什么？又一次突出平均分。
3、顺势引路，巧妙迁移。
认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？随之各种几分之一就出现了。顺势教师要求：你能试着折一折，涂一涂表示出你想认识的几分之一吗？拿出学具袋中的材料，每人选择一样试一试。经过折涂，学生之间的交流介绍，让学生展示并解说成果，并强调：把一个什么图形平均分成几份，每份是它的几分之一。总结：把一个图形平均分成4份，每一份是它的四分之一，那平均分成5份、8份、100份呢？看来，把一个物品或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。认识了这么多分数，接着介绍分数的书写、各部分组成及其意义。并请学生用分数表示图形的涂色部分。
4、直观演示，突破难点。
课件前后出示四条大小一样的长方形纸条，让学生仔细观察并估计其涂色部分可以用什么数表示，先让学生交流估计方法后通过演示比较确定表示数，分别为1、二分之一、三分之一、六分之一，接着让学生观察它们的涂色部分，发现了什么？勿容置疑，“涂色部分越来越少”这样的回答肯定随之产生，那为什么会出现越来越少的情况呢？（通过直观展示和交流，让学生体会：同样长的长方形纸条平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。）这时接着追问学生：纸条有这样的规律，那其他东西是否是这样的呢？让我们来做个实验。实验要求：从学具袋中找出完全一样的纸片，分别折出纸片的二分之一、四分之一、三分之一，比一比它们的大小。通过同学们的实验，交流展示总结，让学生充分理解出：把一样物品平均分成的份数越多，表示每一份的份数就越小。看来合理的猜想和实验的验证确实是我们数学学习的一种好方法。接着巩固学生所学，通过直观图比较几分之一的大小。
（三）分层练习，寓学于乐。
（四）课堂总结。
这节课你有什么收获？你认识了这么多分数你高兴吗？
四、说板书设计。
绝不是分数作文
分数，现在似乎在家长的眼中尤其重要，甚至还可以说分数就是家长之间可以炫耀的对象。那么，家长太注重孩子分数，好不好呢？大家的.看法可谓是众说纷纭，五花八门。接下来，就让我谈谈自己的看法吧！
相信大家都知道这样一个故事吧！有一个女孩，她的成绩一直都很好，她的母亲也因此常常拿她的分数在家长间炫耀。可有一次，女孩失误了，她的母亲就责怪她，教训了她一顿，女孩因此自信心受挫，成绩一落千丈。这样的事不计其数，在我们身边有目共睹。那么，是不是家长不应该注重孩子分数呢？答案是否定的。
让我再来说一个例子吧！有一个男孩，脑子非常好使，可他把学习的时间和精力都用到玩游戏上去了。他的爸爸对此非常着急。一次偶然，他的爸爸为此想到了一个妙计：以成绩为由，只要儿子的分数每提高5分，就帮他实现一个愿望。不久，这个孩子的分数果然直线上升。即使之后这个孩子的分数有时会下降，他的爸爸也没有责怪他，反而鼓励他。
两位家长都非常注重孩子的分数，可结果却是截然不同的。因此，我觉得家长注重孩子分数固然是好，可也要把握“度”噢！
绝不是分数作文
以数学为话题的作文(1)。
钱钟书是我国著名的大作家，也是一位学贯中西的大学者。
1929年夏，钱钟书高中毕业，报考当时的全国最高学府----清华大学，就在入学考试时，钱钟书拿到数学试卷，一道道数学题看起来像天书一样，他几乎都不会做，但迫不得已，就硬着头皮做了几道题，也不知对错。
发榜的时候，钱钟书看到自己的数学只考了15分。而按照清华大学的招生规定，只要有一门课程不及格，就不予录取。他的数学考得这么差，应当说是一点儿希望都没有了。可是他的国文和英文成绩都是满分，当时的校长罗家伦看到钱钟书的英文、中文成绩俱佳，高出一般考生一大截，就决定打破常规，破格录取。
正是罗家伦的这一次破例，成就了学贯中西的一代学者。
--250字。
以数学为话题的作文(2)。
今天，我们排练完后跑到教室喝水，喝得津津有味。这时老师严肃地走进来，走路时发出的声音，跟打雷似的。然后“啪”的一声把考试卷放在讲台上，严肃面对着我们，当时我们有写字的、有喝水的、有说话的，此时老师看到后跟火山爆发似的说“你们这帮人不懂得察颜观色吗?”老师说完后，我们马上肃静下来。老师还是板着个脸说：“这次考试大家考得都不是很好。曹予婷69分”。曹予婷灰溜溜的上来拿试卷，看也不看，又灰溜溜的走下来。后来，老师继续念：“麻俊钦59分，方宇豪69分，梁舒翔59。5分……。”我心想不会吧，都考这么差，那我得多少分，不会不及格吧，惨了。可是，方宇豪突然说：“我不是69分，是96分，”曹予婷也突然看了看试卷，站起来说：“我是96分，不是69分”，“太好了，我也不是65.5分，是95.5分，”梁舒翔也这样说。
原来是老师捣的鬼，老师在黑板上方写到：倒念分数!
这可真是一件有趣的事兴奋的事害得我们虚惊一场。
正念分数，反念分数不断交替，教室里听到了不断的欢笑声，我们在这欢笑声中讲评试卷。
广西桂林七星区桂林市英才小学五年级:295657996。
--500字。
以数学为话题的作文(3)。
苦恼是我们的老朋友!
每一天，我似乎都在重复地过着。上午学习，下午也是学习。哎，我现在是啊公吃黄连――苦也。
老爸老妈说话总是不算数。在考试之前，老爸曾经很坚定的对我说：“这次考试无论考成什么样，我照样带你去玩。到时候我得让你不想玩也得玩!哈哈……”紧接着，妈妈又开口说道：“是啊，到时候我们一家去海边玩上几天!”他边说边冲爸爸微笑。哎哟，我鸡皮疙瘩都掉地上了。真是嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，夫唱妇随。看他们两个一唱一和，跟演双簧似的。三言两语就把我哄得开心地找不着北了。我那会儿还在怀疑，他们俩说那么好听，是真是假还不一定呢!
考试结束了，在这漫长的等待分数的日子里，我每天都神魂不定的。可想而知啦，肯定是因为我没发挥好，考砸了呗。至于到底“砸”成什么样了，也就是在这几天成绩才会出来，生怕哪天突然来了一个电话，再告诉我考了个倒数第几什么的，那……那我的沙滩梦不就白做了吗?不仅是这样，老爸老妈的魔爪还会向我伸来，到时候我的脑袋不开花才怪哩!总之后果是不堪设想啊!
“铃铃铃……”正在我担惊受怕的时候，电话铃响了。怎么办?是不是分数出来了?天啊，恶梦即将降临。“喂。”我一听，原来是妈妈的声音啊，哎，虚惊一场。“宝贝儿……晚上……”我已经没心情再把话听下去了。我刚把电话挂了，电话铃又响起来了。我这个罗嗦的妈妈，一次把话说完不就得了吗!我心不在焉地接电话：“喂，又……”本人还没把话说完，只听电话里传来：“李雨薇啊，我知道你考了多少分了!”原来不是我妈，是老师啊。天啊，我现在用十八个吊桶打水――七上八下来形容最恰当不过了。
“这次考试语文考得不错，可数学很不理想，这让老师很失望，以后要加强数学……”
老师啊，你什么时候也跟我奶奶学得唠叨起来了，快说啊!此时，我身体里热血沸腾，翻江倒海，体温可高达40度。终于，老师告诉了我的成绩，我当时的第一反应是――我完蛋了。
老爸回来了，刚进门第一句话就问：“知道分了吗?”对于一个平时不爱撒谎的我无疑是个很矛盾的问题。“没……没下来呢。学校还……还没有通知。”晕，我在说什么呢!什么学校还没下来呢。不过，我感觉自己真的好伟大，我居然撒了一次谎，终于做到超越自我了。不过，接下来的命运，我该怎样面对?以老爸在外面的人际关系，一定会问出我考了多少分。不行，得先拿别人的低分垫垫底。
第二天，我终于告诉了爸爸妈妈我的成绩。“什么，居然考了这么点儿!”“不，不，这次我们学校总体成绩都不是很好，我……”“我管你是总体还是分体，总之，你考成这样就该挨打!”
……。
在这个星期之内，我是受尽“皮肉这苦”，唾沫星子把我的脸都洗白了，耳膜也快被震破了。都怪我考得这破成绩，让我不得安宁。这几天里，我和爸爸妈妈总是没有共同语言，吃饭、看电视的时候我们也很少说话了，而爸爸妈妈对我也异常冷漠了。
“李雨薇!我给你报了个数学班，明天下午2点到4点上课。”
“李雨薇!这个暑假哪儿也别去了，好好补习功课，多学点儿知识，旅游的事以后再说。”
哎!这可恨又可卑的分数……。
四川成都郫县花篱村9组东湖中学初一:唐率雄。
--1500字。
以数学为话题的作文(4)。
在四年级时，有一次期末考试，考完了之后，我听到考试分数以后，感到既开心，又悲伤。
首先，我听到的是语文分数，我考得不错88。5分全班第四名，我可是高兴了!第二次，我听得到了英语分数，我更是高兴了!一蹦三尺高。最后我听到的是数学分数，这次数学分数考得并不好84分，这分数使我一脸惊讶，我怎么会考的那么低呢!这次考试让我又喜又悲，使我终生难忘!
六年级:战火烽烟。
--150字。
以数学为话题的作文(5)。
分数啊分数，我想对你说，你可知道你有多大威力?从小学——直到大学，你都是评判者、控制者。曾经有人为你“钟情”，你主宰着他们一生的命运。
在家里，你又成了一个孩子好坏的天平。如果有你的垂青，表扬、庆祝、奖励便弹奏起家庭的交响乐;如果被你遗弃，训斥、叹息、失望便组成家庭的咏叹调。
分数，我想对你说，你的多少构造成了我生活中的喜怒哀乐。你将决定我们一生的命运，不错，我是喜欢你，你曾经为我获得副班长的荣誉。同学们喜欢我、老师们信任我。然而，进入高年级的时候，你便渐渐对我冷漠，给我带来几分忧愁和烦恼。我的数学成绩开始得不到你的首肯!你成了我肩上的包袱，压得我喘不过气来。
分数啊分数，我想对你说，谁说我们这一代无忧无虑的?是的，我们不愁吃穿，但因为你，我们有了多少忧愁!如果世界上没有你，这该多好啊!
分数啊分数，我想对你说……。
狮山一小六年级:罗颖珊。
分数不是最重要的作文
我这次月考考得不是很好，离a档还是有差距的，这就表示我还要继续加油，所以我要努力学习。月考是衡量一个人近期学习的学习情况的，我想若是我每次的成绩都与班上得分最好的第一名学生相比，我也许只能望洋兴叹，自叹不如别人，也许会马不停蹄去追逐那不可能属于我的成绩，也许我会去努力拼搏，争取那一份属于我的骄傲。但是，我也知道，我努力，别人也在努力;我要超越某某同学，某某同学也会有属于他/她的目标，也许我会一直跟在他/她的后面，从而提升了自己的成绩，正如诗中所说，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。也许就是这样，我的成绩慢慢的进步了，虽然一直比第一名低上许多分，但我依旧相信，只要努力，就能获得属于自己的成功。
我想，一份属于自己的成功，是不需要大家的认可和同意的。需要的是自己的努力和汗水，需要的是自己的那一份不后悔，正如炮兵连所说，不抛弃、不放弃。我觉得分数不是衡量人的标准，网上有人说，考试的分数，害了许多孩子，让一些诚实的孩子学会了撒谎、作弊。我相信这样的学生不是少数，回家之后报喜不报忧的不单单是个别现象。最近，我看到了一则小故事，故事的.内容是，初中的时候，一个女孩子成绩优异，总是第一名，同样在一个班，有位男同学，成绩总是倒数第一，老师每次都是这样的调侃那位男孩子，说，你看看你以后能不能给她当个门卫什么的，找个工作。男孩总是笑笑，不说话。十年之后，女孩子一路考上了重点高中、大学、研究生。
男孩子在十年里，自己打拼，闯出来一份属于自己的天地。当女孩子抱着厚厚的个人简历来一家公司应聘的时候，发现这家公司的老总正是当年的那个男孩子。也许老师会认为，万般皆下品，唯有读书高。但是，当今这个社会是，一技在手，衣食无忧。也许分数只能代表在学校的应试教育下，成绩的好坏与否。但是，谁也不能保证，十年后、二十年后，那些分数的存在价值是多少，也许一钱不值，也许不值一提。现如今找工作的时候，没有人会再问你，你考试考了多少分，而会问你，你的工作经验。
我想，分数的意义也不过就是一个形式罢了。狭路相逢，出宝刀、闪亮剑、勇者胜。我相信这句话是对的，我相信只要努力，成绩就可以提高上去。
绝不是每个大学生都应该创业
忠告一：
不要信奉这句话“你爱我，你就应该知道我想什么”，这完全是一句鬼话，没有人会完全知道对方想什么，由于男人没有及时了解你的想法，而得出男人不爱你的结论是非常愚蠢的。
忠告二：
不要因为男人爱你就无限制的扩张自己的权利，不要干涉他的理想，信仰和追求，他一定有些特质是你所不了解的。
忠告三：
不要经常去试探男人，更不要以分手作为威胁，当你经常给他这种暗示，他的潜意识就会做好分手的打算。
忠告四：
不要用这样的思路来指导你们的爱情——在男人的言行中寻找他不爱你的证据。男人不能每时每刻将精力放在女人身上，他也不可能注意到女人的每次暗示和不快。当你用放大镜来寻找灰尘的时候，总会得到。
忠告五：
不要经常叫男人陪你逛街，没有几个男人真正喜欢逛街，强迫的最终结局就是反抗。
忠告六：
男人在热恋时为女孩子做的事情，不要指望他在以后的生活中一直持续下去，聪明的女孩子通常都会打五折。
忠告七：
资料。
忠告八：
不要对自己的魅力过分自信，没有几个男人会永久的.承受出尔反尔，没有几个男人可以招之即来挥之即去，除非，这个男人爱你别有动机。
忠告九：
不要经常迟到，不要以为男人爱你他就应该有无限的耐心，一个人的耐心是有限度的，耐心消磨完了，就会消磨爱。
忠告十：
不要把自己的男人和别的男人比较，不要说他不如别人浪漫，不如别人体贴。每个人都是特殊的，爱的方式也不同，经常这样说会使爱成为一种心理负担。
忠告十一：
男人和你再亲密，也不要伤害他的自尊，无论在别人面前还是独处，伤害就是伤害，无论他是否爱你。
忠告十二：
男人在思考的时候，尽量不要打搅他，他有时候也需要独处的快乐，那并不证明他不爱你。
忠告十三：
不要指望用性来获得男人，这是捕获男人最不牢靠的方式，因为爱情与肉体无关。
忠告十四：
永远在男人面前保持一点神秘感，不要将自己的一切都百分之百的袒露给男人，一个人吃得太饱是会厌食的，而不会感激。
忠告十五：
爱情是一个磁场，而不是一个绳子，捆住他，不如吸引他。一根绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假象，和一个永恒的诱惑。
绝不是每个大学生都应该创业
这是一个营销已变成空气、营销可以化腐朽为神奇的时代，在这个时代，到处是营销大师们充满着智慧、玄机和艺术化的声音。
我认为做好一个企业,最重要的是要协调好两层关系。一是信任和空间的关系，这么大的企业交给某人管理，是集团领导对某人的信任，也是企业员工对他的信任。二是某人领导的团队对企业业绩的回报和理性的忠诚。
在企业不同的发展阶段会遇到不同的问题，我们要坦然面对碰到的每一个问题，把自己的事情做好，大部分企业之所以能够坚持下来，更多时候是靠我们的责任和信念，也就是这种信念在支撑着我们去实现自身价值，去不断超越自己。
我们应该看到，外部环境虽然复杂，但是我认为在很大程度上，企业是与自己竞争，由于每个企业的具体情况不一样，处理问题的方法也不同。其实我们每天都会遇到大量问题，但是试图去全部解决是不可能的，必须通过创新创造发展机会，在这个过程中原来的问题就迎刃而解。如果就问题而解决问题，就等于永远跟着问题走，你就会陷进去，不能自拔。做企业无形的东西比有形的东西更重要。
与国内其他企业一样，澳柯玛空调前几年也曾经追求过产能和规模，但是这样的运作方式方法并没有给企业真正带来实惠，倒是耗费了企业不少的资源和精力。痛定思痛，进入冷年后，我们主动进行了调整。首先，对市场重新进行了规划布局，对重点区域进行了巩固和壮大，对非重点区域进行撤并，并交由代理商操作；其次，对营销队伍进行整编瘦身，精简不必要的行政人员，强化一线人员的业务能力，使之适应纷繁复杂的市场环境；再次，主动放弃价格战，市场上不再以低价来拓展疆域，提倡价值回归，以较高的性价比来赢得市场和消费者。第四，以产品为核心，以木制空调、实用型空调为特色的差异化产品定位基本清晰，初步建立了企业的盈利模式。
营销是一门沟通的学问。
越是困难的时候就越是要讲诚信，机遇和困难是不会同时来的，不然也不会称之为困难了。机遇来的时候是悄无声息的，而走的时候总是让你损失惨重。企业经历的发展和人生是一样的，是一个需要不断地适应、调整和完善自我的过程。应该说，制造业创造的是产品，形成的是有形的资产；而营销创造的是品牌价值，是无形资产。
去年澳柯玛给自己提出了一个“价值战”的概念，而这个概念的提出很好地诠释了企业的内涵，也对澳柯玛这个品牌起到了相当大的作用，价值战长远来说是品牌建设的一个手段，为企业的品牌注入内涵。澳柯玛空调的营销做得不错，品质也不错，而参与市场竞争的方法有很多种，价值战只是其中的一种。澳柯玛空调不参与价格战，但仍要参与竞争。在实力上我们上了很大的台阶。
营销是一门沟通的学问。现在是市场经济时代，你不了解市场、掌控不了市场，就无法驾驭一个企业，未来的商业领袖一定是个营销专家。做营销的过程中，沟通非常重要。营销营造的是一个生存环境，沟通是必不可少，也是最重要的，而且你在沟通的同时也会学到很多东西。但是一定要注意三点：一是要坦诚。二是要学会尊重。尊重创造价值；最后一点就是要学会妥协，灵活性的妥协。灵活一定要有原则，但原则的东西一定不能灵活。假如你不会妥协的话，就很难达成共识。
中国做营销很难有固定的模式，从计划经济到市场经济，过程比较漫长，各地区文化差异大、消费需求的差异也比较大；在中国市场上，因为它的特殊历史背景，特殊的文化背景，不同层次的消费需求，你要成为一个成功的营销者，你必须考虑到这一切因素。牢牢把握住利、情、法三要素：利，就是双方的利益；情，就是感情投入，中国人把情字看得很重；法，就是游戏规则，同时要根据实际情况灵活处理，一定要按游戏规则来做事。
行业在变化、市场在变化，在其它品牌随波逐流、迷失自我的时候，我们仍然坚持理性、稳健的发展策略，因此我们能够存活下来。（刘家新）。
来源：《营销学苑》。
教学管理：侮辱和孤立绝不是教育
4月3日，幼儿潘伟因上课离开座位被老师周俏罚站半天，椅子也被周俏拿走，周老师还强迫他下课也站着。后来因顽皮、与同学打闹等原因，潘伟又多次被老师罚站。期间周老师甚至把他调到教室第一排单独一个人坐，并说谁表现最差、最坏，谁就和他坐。
这种方式孤立、侮辱了潘伟。伤害了他的身心健康，致使潘伟不愿再来幼儿园上学。月前后，潘伟开始出现精神方面异常，总是长时间吸气，神情委屈。睡梦中常常喊“罚站”、“我不是坏孩子”，后来发展到语言混乱。直到最后在家中打父母、砸东西，再也不愿回到幼儿园上课。
家长了解情况后。于年月12月将周老师告上法庭。
对幼儿园老师侮辱、孤立乃至体罚幼儿应如何处理?
本案是一起幼儿园教师长期侮辱学生引起的幼儿伤害事故。
近年来，在一些个别的学校、幼儿园，教师在组织与管理教学过程中，侮辱学生的情况时有发生。案中的周俏身为幼儿园老师，在面对孩子的不良表现时，采取侮辱、恐吓的方法，严重影响了孩子的身心健康发展，其实质是变相体罚，侵犯了潘伟的名誉权和人格尊严。《未成年人保护法》第十三条第二款规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”此外，在《义务教育法》第十六条、《教师法》第三十七条、《学生伤害事故处理办法》第九条和《幼儿园管理条例》第十七条等法律、法规中也都有关于严禁体罚和变相体罚幼儿的明确规定。
根据上述法律、法规和《教育行政处罚暂行实施办法》第十条的规定，教育单位或个人侮辱、体罚或变相体罚学生的，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、1000元以下的罚款；经教育不改的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或解聘；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本案中，周俏对当事人潘伟的行为造成的影响较大，侵犯了其人格尊严，使其身心受到严重伤害。因此，法院判定的'结果是：被告公开道歉，赔偿幼儿精神损失费3000元；行政记过处罚并罚款1000元；同时要求周俏所在幼儿园领导协助当地教育行政部门，关注周俏的表现，如今后还发生类似情况，应取消其教师资格。
【建议】。
(1)随着幼儿园发展的市场化，幼儿园数量不断增加，有关部门应进一步加强对幼儿园各项工作的管理。
(2)幼儿园在聘任老师时应严格谨慎，除应要求其具有国家承认的相关学历与教师资格外，还应对其思想道德进行审核，教育每名教职工爱生敬业，为人师表，杜绝体罚幼儿现象的发生。
(4)家长在发现幼儿有被老师体罚、侮辱等现象时，可与相关老师或领导沟通，要求园方立即采取措施。对于事实清楚、证据确凿的侵犯幼儿的行为，应注意保留证据，依法追究其法律责任。
拒绝不是春天的雷雨作文
今天早上，天格外晴朗，太阳照着我暖暖的。到了下午，天就变了，刮着大风，下着大雨，好像是老天爷有伤心事儿一样。
起初，天还带着一丝光亮，雨也下得不是很大，一个个淘气的雨滴宝宝在树叶上玩耍，有的在叶子上打滚，好像叶子成了它温暖的小床；有的在叶子上滑下来，掉到草弟弟的身上，像把叶子变成了滑滑梯；还有的把叶子当成蹦蹦床，从一片叶子“蹦”到另一片叶子。
过了一会儿，天变黑了，雨也下得更大了、更猛了，像是天上的雨水将士来攻打地上的草木王国。
下了好一会儿，雨渐渐地停了，天也像是洗过一样，变得更加明亮了，这时的时钟刚好指向五点半。通常这个时候，天是已经黑了的，但它现在却亮了。路边的草和树也变得更加绿了。
春天的第一场雷雨，它带给了大自然生机勃勃的礼物，也给草、树和花带来了新的大衣。
拒绝不是春天的雷雨作文
下午，我正在做作业时，突然觉得光线暗了下来，我从窗外望去，天上乌云团团，不一会儿，天空中响起了“轰隆隆”的雷声，有几声特别响，把我吓的直发抖，我连忙躲到妈妈的身旁，一动不动，雷声停了。
接着，外面响起了“哗哗哗”的雨声。雨越下越大，我更没心思做作业了。我看着一滴滴的雨水掉到了地上，地上贱起了水花，雨水落到了盛开的花朵上，花朵变美丽了，雨水落到了大树上，大树长得更茂密了。
雨水落到人们身上，人们说：“这场雷雨下得真好，好凉爽。”渐渐地，雨停了，我打开窗户，太阳出来了，空气也清新了，树叶上挂满了晶莹的露珠。雨后的景色真美啊！
天才绝不是吹出来的初中作文
今天在无聊地翻着中考信息，看到这里我呆住了【语文109分，数学119分，英语120分，物理66分，化学48分，思想品德65分，历史47分，体育50分，理化生实验15分，因是军人子女加15分，今年中招满分665分，郑州八中九（4）班女生孙璁的成绩为654分，尽管这样，她认为自己“可以考得更好些”。】，oh，她是怎么做到的，竟然在考几分就满分了还不满意，要是我早就骄傲的.飞上天了，想到这里，我羞愧不已。
我一直以为我学的已经很不错了，在班里一直是前几名，但到现在我好像才真正理解到”人外有人，天外有天“这句话，我才发现我竟然只属于茫茫大海中的一滴水，一望无垠沙漠中的一粒沙，直到现在我才知道原来天才真的不是吹出来的，它不仅需要你比别人付出的努力，而且还需要你对学习正确的态度，现在脑海里突然想起一句话【天才是百分之一的灵感加上百分之九十就得汗水】。
想到这里，我便自行惭秽了起来，我对待学习的态度一贯是马马虎虎，能有多省事绝不再麻烦，特别是对于理科。我从来就是只做自己会做的题，自己不会就直接抄上答案，从不问为什么，因为我认为这么难的题老师一定会给我们讲解，我又何必自找麻烦把它做一遍呢，我那时还曾偷偷的笑我怎么会这么聪明，但现在我不那么认为了。既然要学，就要踏踏实实的学，不能能虚假，自己不会做的题一定要在老师讲解之前能懂，否则，即使你再老师讲的时候懂了，但我相信，大部分的学生是不会对这道题有深刻的理解的。
到了第二年重考在复习的时候她又想上次被我抽到了这个我没有做出来这次肯定抽不到了但是好像人倒霉连喝水都会塞牙这次很不幸她又抽到了她对我们说她那时连跳河的心都有了。所以她对我们说做什么题一定都要能懂不能让自己后悔。
所以在这里我要说，天才绝不是吹出来的，我下定决心一定要用正确的态度对待我人生中每一次考试，一定要把自己培养成一个不是天创造出的【天才】。
天才绝不是吹出来的初中作文
天才具有超人的智慧，与众不同的头脑。是不能与我们常人相提并论的，但天才也需要学习吗?当了解到大量事实之后，我发现天才也需要学习。
还记得金溪民方仲永吗?仲永五岁的时候，就会作诗画画，是全村公认的天才，有人还特意花钱求仲永题诗。然而正是他的父母贪图小利，把它当做获利的工具，不使学。以致他的才华也就在世俗的恭维面前消失的无影无踪了。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。哎!可见天才也需要学习!
在现实生活中，也有同仲永前途不同的“神童”。像我国著名的戏剧活动家田汉，小时聪颖过人，尤善吟诗联对。昔日有一墨客路过他家旁边的客店，曾书一句上联“二河两岩双江口”，久久无人对上。田汉11岁时，见之援笔即书“单人独马一杆枪”。田汉后来能取得惊人的成就，除了他惊人的才华，当然跟平常刻苦发奋是分不开的。看来，天才也是学出来的。
爱迪生有过1000多项改变人们生产和生活方式的发明，被誉为“发明王”、“一代英雄”。每一次实验，他都没日没夜的工作。肚子饿的厉害，他就随便吃点东西;困得睁不开眼，他就伏在桌子上打个盹儿。不知过了多少个不眠之夜，多少个辛劳的白天，他终于到达了成功的`彼岸。于是就有了“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感”这种说法。他年轻时力求上进，开办研究所，在科学上屡建奇功，誉满天下，他可谓是名副其实的天才，。但在他的晚年，由于越来越严重的骄傲情绪，导致他不爱学习，不爱钻研，不力求上进，使得恰恰是在他最志得意满的领域里，犯了大错误。他固执的坚决反对交流输电，一味坚持直流输电，结果导致惨败。原来以他命名的公司不得不改为“通用电器公司”，而实行交流输电的威斯汀豪斯公司至今仍保留着。“一代英雄”就因一时的固执和骄傲，就因一时的不求上进与不爱学习而从此烟消云散了。看来不管是神童还是常人都应“活到老，学到老”呀!
突然间，我发现天才也需要学习，而且需要踏踏实实的学习。我不是天才，所以我也就缺少那百分之一的灵感。因此我必须付出百分之百来学习。
《盖茨成功绝不是偶然的》的励志美文
简·奥斯汀（janeausten，1775年12月16日－187月18日）是英国著名女性小说家，她的作品主要关注乡绅家庭女性的婚姻和生活，以女性特有的细致入微的观察力和活泼风趣的文字真实地描绘了她周围世界的小天地。
奥斯汀终身未婚，家道小康。由于居住在乡村小镇，接触到的都是中小地主阶级、牧师等人物，以及他们恬静、舒适的生活环境。因此她的作品里没有重大的社会矛盾。她以女性特有的细致入微的观察力，真实地描绘了她周围世界的小天地，尤其是绅士淑女间的婚姻和爱情**。
她的作品格调轻松诙谐，富有喜剧性冲突，深受当时英国读者的欢迎。从十八世纪末到十九世纪初，庸俗无聊的感伤小说和哥特小说充斥英国文坛，而奥斯汀的小说破旧立新，一反常规地展现了当时还没受到资本主义工业革命冲击的英国乡村中产阶级的日常生活和田园风光。她的作品往往通过喜剧性的场面嘲讽人们的愚蠢、自私、势利和盲目的自信等可鄙可笑的弱点。奥斯汀的小说出现在十九世纪初叶，一扫风行一时的.假浪漫主义潮流，继承和发展了英国18世纪优秀的现实主义传统，为19世纪现实主义小说的高潮做了准备。虽然她的作品反映的广度和深度还很有限，但是她的作品好比是两寸牙雕，从一个小窗口里窥视到整个社会形态和人情世故，对改变当时小说创作中的庸俗风气起了好的作用，在英国小说的发展史上有承上启下的意义，被称誉为地位可与莎士比亚平起平坐的作家。
简·奥斯丁出生在英国汉普郡斯蒂文顿镇的一个牧师家庭，过着祥和、小康的乡居生活。兄弟姐妹共八人，奥斯丁排行第六。她从未进过正规学校，只是九岁时，曾被送往姐姐的学校伴读。她的姐姐卡桑德拉是她毕生最好的朋友，然而奥斯丁的启蒙教育却更多得之于她的父亲。奥斯丁酷爱读书写作，还在十一、二岁的时候，就已经开始以写作作为乐事了。成年以后，奥斯丁随全家迁居多次。1817年，奥斯丁已经抱病在身，为了求医方便，最后一次举家再迁。然而在到了曼彻斯特以后不过两个多月，她就去世了。死后安葬在温彻斯特大教堂。简·奥斯丁终身未嫁。逝世时仅为四十一岁。
奥斯丁创作的小说，几乎都经过长时间的反复修订改写。她出版的第一部小说是《理智与情感》（1811）。《傲慢与偏见》（1813）是她的第二部作品。这两部作品，再算上她去世后出版的《诺桑觉寺》（1818），都写于十八世纪的九十年代，通常算是她的早期作品。而《曼斯菲尔德庄园》（1814）、《爱玛》（1816）以及《劝导》（1818）则写于十九世纪，算是后期作品。这六部作品，总共不过一百五十万字（中文），数量不算多。作品开始出版时，销量也不算很大。
可是她在英国文学中的地位却随时间的过去而日益显得重要，以致竟有批评家认为：作家当中，她的写作手法最接近于（莎士比亚）这位大师的，无疑就要数简·奥斯丁了，这位女性堪称是英国之骄傲。她为我们创造出了一大批的人物。（托·巴·麦考莱语）。
另一位把她与莎士比亚相比的是，现代美国的批评家艾德蒙·威尔逊。（励志名言）他说：一百多年来，英国曾发生过几次趣味上的革命。文学口味的翻新影响了几乎所有作家的声望，唯独莎士比亚与简·奥斯丁是经久不衰。
赞赏奥斯丁的作家，从瓦尔特·司各特开始，可以说是绵延不绝，粗略一排就有：特洛罗普、乔治·艾略特、柯勒律奇、勃朗宁夫人、骚塞、爱·摩·福斯特等位。但是她的杰出与伟大之处究竟表现在哪些方面，也不是一下子说得清楚的。弗吉尼亚·吴尔芙就曾说过：在所有的伟大的作家中，她的伟大之处是最最难以捕捉到的。
根据《简明不列颠百科全书》的说法，简·奥斯丁是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡人物的小说家。（她的作品）反映了当时英国中产阶级生活的喜剧，显示了‘家庭’文学的可能性。她多次探索青年女主角从恋爱到结婚中自我发现的过程。这种着力分析人物性格以及女主角和社会之间紧张关系的做法，使她的小说摆脱十八世纪的传统而接近于现代的生活。正是这种现代性，加上她的机智和风趣，她的现实主义和同情心，她的优雅的散文和巧妙的故事结构，使她的小说能长期吸引读者。
并且说：当时（指十九世纪初）流行夸张戏剧性的浪漫小说，已使人们所厌倦，奥斯丁的朴素的现实主义启清新之风，受到读者的欢迎。到二十世纪，人们才认识到她是英国摄政王时期（1810--1820）最敏锐的观察者，她严肃地分析了当时社会的性质和文化的质量，记录了旧社会向现代社会的转变。现代评论家也赞佩奥斯丁小说的高超的组织结构，以及她能于平凡而狭窄有限的情节中揭示生活的悲喜剧的精湛技巧。
我知道简·奥斯丁是在1940年，我跟母亲去看了电影《屏开雀选》，是由当时好莱坞炙手可热的大牌明星劳伦斯·奥利佛（lawranceoliver）跟葛丽亚·嘉逊（greergarson）主演的，其实那就是根据简。奥斯丁的长篇小说《傲慢与偏见》改编的。然后到了1946年，我进了当时的圣约翰大学附中，所上的英文课的课本就是这本《傲慢与偏见》（prideandprejudice）。
通过上述的叙述，我唯一的感受就是，无论你是做什么的，要想获得成功的话，都不是偶然的。是要付出辛劳的代价的，也是需要日积月累的。
绝不是每个大学生都应该创业
过去的两周是我生命里最艰难的时刻，我看到好几位商业领袖做出了非常糟糕的决定，这些决定很有可能会把他们领导的公司带入长达几十年的衰退之中。
内心充满了对这些人的失望，我听从我我87岁父亲的建议，重新阅读了一些关于领导力和心理学的书。当我写这篇日志的时候，我的桌上堆满了书籍，包括德鲁克的《theeffectiveexecutive》，bennis的《onbecomingaleader》和victorfrankl的《man’ssearchformeaning》，所有的书里都贴满了我写的便条。
下面是我在阅读时候搜集的信息：领导者必须具备两种品质，无论是国家的总统、公司的ceo还是有影响力的人都不例外。缺乏这两种品质并不是一种过错，但是如果这方面的缺点变得明显，那么不努力培养这些品质就是一种难以推脱的过错了。
对于个人的晋升来说，无法培养出这两种品质很可能是致命的失败因素，如果你工作的组织里的领导缺乏这两种品质，那么这就是一个非常明显的信号，你应该跳槽了。
1.求知欲。人们通常把领导和大胆行动联系在一起，但是绝大部分的坏决定都说明了一个简单的事实：你没有三思而后行，在没有考虑周详之前就贸然做出了决定。求知欲包括想要弄清楚到底发生了什么事，为什么会发生，以及它的根本原因是什么。
求知欲意味着学习的渴望。如同warrenbennis表示，伟大的领导是“概念论者”。他们尝试去挖掘各种了不起的点子，然后看看是否能有用。如果没有了求知欲，领导者就会根据政治或者私利做决策。
）我认识的一些最糟糕的领导者根本不喜欢聆听，只跟一小群和他们想法相近的人交流。
缺乏求知欲的公司永远都不会发现改变的需要，等到他们发现的时候却为时已晚。
2.从价值出发的勇气。weiner的事件――请跟我说――显示出如果人们凭冲动行事而不是按照价值行事会产生什么样的后果。这意味着找到领导在决策过程中会使用的一系列原则，这样就没有人会怀疑他们的角度了。勇气会给领导者们以动力，让他们能够做出会召来大量批评和攻击的决定。
公司缺乏勇气会让员工表现得没有骨气，也没有良知。这个名单并不只有安然公司和世界电信，还有惠而浦、凯马特和诺基亚。在上面的三个例子里，这些公司没能采取大胆的行动，而这些行动原本可以重新定义他们的市场的。
领导者们缺乏停止不道德行为的决心，或者寻找新方向的勇气。
读warrenbennis提醒我重新意识到变化是没有成分的。一个勇敢的决定通常会召来各种批评家玩世不恭的冷嘲热讽。领导者必须表现出充分的好奇心，愿意去充分了解情况，然后有勇气做出对每个人都好的最佳决定。如果领导者过早地受到批评，那么攻击者就找到用武之地了。远见就会被放弃，而平庸的做法则会控制未来。
求知欲和勇气彼此有一定的矛盾，哪一种品质都不能独立成功。太多的求知欲会让领导者软弱并且优柔寡断。而太多的勇气则让领导者鲁莽和盲目。
《军训绝不是游戏》演讲稿
每年暑假开学前，我国的大中小学都会举行军训，磨砺孩子的品质，培养一切行动听指挥，吃苦耐劳的精神集体意识等，国防部教育部的本意是非常好的！
但到了基层却变了样，完全是上有政策下有对策，没把军训当成严肃的事情而是成为大搞形式主义的舞台，把军训当成了游戏，这是非常错误和危险的！
孩子不能吃苦，形式主义现象严重，孩子严重缺乏锻炼时间和吃苦教育方面培养，若此短板不能立即加强将来会非常危险！
好战必危，忘战必亡。
国防意识在欧美以及日本等国家是非常注重从娃娃时代开始培养的，使他们国家的孩子从小就从心里了解长大后有责任保家卫国。但通过到几所学校实地调研发现，对孩子的军事训练即使是最基本的站军姿、转体、齐步走，正步走等项目形同儿戏，可以说都是花拳绣腿动作跟跳舞无异，根本达不到这些军事项目要求的动作要领！
军姿站的非常稀松，转体全体一起转根本不整齐，全班站一起根本达不到一条线的的基本要求，齐步走正步走胳膊和腿做的根本没做到位，甚至还有走顺拐的，最基本的动作做成这样孩子还叫苦连天。
如果再稍加点难度那孩子还能去吗，估计即使家长不给去医院开假条情节孩子们一定宁可旷课也不会参加的。再一个小升初的孩子代表初一级部讲话的演讲稿根本不是自己写的，认真一听能明显感觉到小升初的孩子写作能力达不到初三孩子的能力，都是老师代笔后让孩子上去照本宣科念的，这不是典型的形式主义是什么，这种行为本质是非常可怕的。
因为从初一开始在潜移默化间教会了孩子怎么搞形式主义，现在的00后的孩子非常聪颖，很多东西不用教直接就学会，这对他们将来会产生什么影响，这也绝不符合军训的精神。
对党忠诚，诚实做人是每个人最基本的行为准则，人而无信不知其可也！从小让孩子学会搞形式主义对他们今后的发展必将产生极大的负面影响！
再者通过军训能明显反映出中国对孩子的锻炼时间实在太少了，吃苦能力方面的培养太少了，00后这一代的孩子简直是在温室里抱大的，每个人在家里享受的都是6：1照顾的待遇，泡在蜜水里整天养尊处优不知吃苦为何物这样征兵体检淘汰率高就不足为怪了，这是必须立即加强的短板，否则长此以往势必要影响到我国兵源质量和素质必须尽早防微杜渐，否则会非常危险。
对待军训必须严肃认真。
青少年是人生发展的第二个成长黄金期，也是培养国防意识最好的时候，我们必须抓住这个非常珍贵的黄金期进行国防意识培养，让他们从小从心里就深知长大后祖国需要他们去进行守卫，这是他们的责任，决不能跟哄孩子一样进行军训，现在不给他们养成良好的习惯不忍心让他们吃苦，将来一定会吃更大的苦；而将军训看作是形式主义一切程序化，将来必然危及我们的国家，此次征兵体检淘汰率高已经非常明显的说明了这点！
只将几天军训做为毕营式的表演和校领导背书发奖状，这样的军训本身已经失去了应有的价值，孩子们回忆军训时只有军训时吃的苦，教官对他们好不好严不严，学了几首军歌，毕营式发的证书和校领导们的背书只有这些内容，这不是失去了军训的意义是什么，大学生开学在即大一新生马上面临军训，希望学校不再视军训为儿戏，按国防部教育部的要求严肃认真对待，在军训中培养孩子的国防意识，砥砺他们的品格和意志，让他们从青少年开始有责任意识，为今后更好的为祖国为人民服务打下坚实基础。