在编写小班教案时,教师还需要关注学生的评价和反馈,及时调整教学策略。在这里,您可以阅读到一些经验丰富的教师撰写的小班教案,为您的教学提供参考和指导。
小班语言儿歌教案
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法,发展幼儿思维和口语表达能力。
1.手的图片。
2.《小小手》儿歌。
1.出示手的图片。
教师提问:
(1)这是什么?
(2)手怎么才可以发出声音呢?
2.请幼儿用手发出声音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌,并配合儿歌的节奏,加上上述的动作。
教师:现在我们用一首好听的儿歌,加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?
4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)。
5.幼儿跟着教师念儿歌,配合儿歌的节奏并且加上动作。
6.与幼儿讨论:
(1)如果我们的小手受伤了,手还能跟我们玩吗?
(2)那小朋友要怎样保护这双手呢?
小朋友要保护这双小小手,首先我们爱它,怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要触碰危险的东西,这样我们的小手才会乐得笑哈哈!
附:
小小手。
小小手,小小手,
一只左来一只右,
它们是我的好帮手,
我会保护这双手。
小手百科:五指能各自向内弯曲,并能左右轻微摆动。人类透过弯曲手指做出不同的手势,包括五指紧握的拳头、食指与中指举起的v字手势及举中指的不雅手势等等。当有些手指竖起时,左右两旁的手指可能会较难触自弯下,如当其他手指弯曲时,无名指不能完全竖直,或当其他手指竖直时,小指不一定能完全弯曲,但这些情况都可透过不断练习,放松手指肌肉及训练手指神经来做到。普通人的手指通常只能笔直竖起,但有些人的手指天生能向外弯得更多,并能借助另一只手或其他物件来完全接触手背,并且不会脱臼。
小班语言圆圆圆儿歌教案
1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。
2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体,理解并朗诵儿歌内容。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验儿歌琅琅上口的特色。
【活动准备】。
皮球铃鼓等图片,瓶盖,镜子等圆形的工具。
【活动过程】。
一、开始部分。
谈话,引出课题。
出示圆形图片:这是一个神奇的圆,它会变魔法,他能变成很多东西,我们一起说:圆圆圆。
二、基本部分。
1、以问答式学习儿歌,同时丰富词汇:铃鼓,挂钟。
小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗?(出示一些事前准备的圆形物品图片)引出儿歌需要的图片。
(对于铃鼓,挂钟等幼儿不熟悉的词汇,要带领幼儿朗读)。
(引出图片后)现在我们知道皮球,铃鼓,挂钟,盘子。
都是圆的了,我们一起来说:皮球圆圆,铃鼓圆圆,挂钟圆圆,盘子圆圆。
最后引出橘子,大家来看看句子是什么形状的?(看看橘子,还是圆圆圆!)。
2、教室先朗读一遍儿歌,再引导幼儿与自己一起来一遍。
3、为儿歌取名。
师:我们说的都是什么形状的.东西?那这首儿歌可以取个什么名字呢?
4、改编儿歌:现在我们已经学会了这首儿歌,现在让我们一起来改编吧。(拿出刚刚使用过的物品)。
三、结束部分。
扩散经验。
师:除了儿歌里说到的,在我们的生活中,还有什么东西是圆的呢?我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西,然后把它编到儿歌里去吧!
小班语言儿歌教案
1.理解诗歌内容,学习诗歌。
2.大胆想象,初步尝试仿编诗歌"绿树叶"。
3.感受诗歌语句带来的意境美。
4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.知识经验准备:对树叶有粗浅的认识。
2.《绿树叶》课件、绿树叶头饰、四个篮筐。
(一)导入活动:
1.播放音乐。
师:小朋友,我们头上戴着什么呀?(树叶)那我们跟着音乐像小树叶一样做出不同的动作飘到我们的小椅子上吧。(老师和小朋友模仿树叶宝宝飘进活动室,坐到座位上。)。
师:小朋友,今天老师手上的是什么呀?(树叶)那是什么颜色的呀?(绿色的)那小朋友觉得这绿树叶像什么呢?(个别幼儿回答:像扇子,船)。
2.小结:刚刚小朋友说了,有的树叶像扇子,有的像……,你们想象力真丰富,现在小树叶有点累了,我们把它放到椅子下面的篮筐里,让它休息一下吧。老师想把小朋友说的编成一首好听的诗歌,我把它叫做--绿树叶。
(二)感知理解:
1.师:首先请小朋友静静的听老师念一遍。老师念得时候你们可要听仔细些,听听诗歌里说到了什么?(师念诗歌)。
2.师:诗歌念完了,谁来说说看诗歌里说了些啥?(幼儿回答:绿树叶,像小扇……)。
3.出示ppt引导幼儿回忆诗歌内容。
师:刚才小朋友们听得真仔细,现在跟着老师一起来看看图片,回忆一下。
播放ppt2让幼儿看,师:瞧,这大树上的绿树叶,它像什么呀?(小伞)那请小朋友们看看是什么东西藏在树叶下面呀?(青青果)我们来听一听,看看小朋友猜的对不对。(播放录音,请个别幼儿复述),如果小朋友是青青果,谁来做一做藏在绿树叶下面的动作呢?(个别幼儿示范)你做的真好,我们站起来,一起来说一说、学一学他的动作。全体一起说(配上动作)师:小朋友们真棒!
播放ppt3让幼儿看,提问:那这张图片上的绿树叶,你们觉得它像什么(幼儿回答:小船等),我们接着往下看,像什么呀?谁坐在船上?(回答:小船、蚂蚁)师:哦,蚂蚁坐在船上玩。那我们还是来听听看吧。(播放录音,请两个小朋友说),你听到了什么呢?谁愿意来当一回小蚂蚁一边说一边坐在船上玩一玩?(幼儿示范)恩,你真棒!我们站起来,跟他学一学。(幼儿边说边做)。
播放ppt4,师:咦,我们看看绿树叶怎么了?(落下来啦)会有谁去捡起来啊?(小朋友),小朋友捡起来做什么呀?(当扇子)那我们听听是不是这样子的。(播放录音),我们一起来说一说,学一学这两个小朋友。
播放ppt5,提问:咦!绿树叶怎么了?(变黄了,落下来了)树叶变黄飘下来代表什么季节来啦?(秋天)那我们听一听这一句是怎么念的。(播放录音,请几个小朋友说一说),我想请小朋友说说看,做一做叶子落下来的动作。(幼儿边说边做)小朋友太棒了,我们一起来试一试。
4.小朋友说的真是好听,啊呀!我们的小树叶有点不耐烦了,他们也想跟着小朋友一起来学诗歌,我们轻轻的把他们请出来,拿在手上。(幼儿拿树叶)。
下面请小朋友带着我们的小树叶跟着老师一起完整的朗诵一遍吧。我们起立,用好听的声音一起来说一说。(幼儿念)说得真好。老师发现呀,我们的女孩子念得可好了,我们再试一遍,看看男孩子念的好不好。我们说给客人老师听一听。小朋友念得真棒!为自己鼓鼓掌吧。好的,请坐。
(三)幼儿仿编诗歌:
1.师:其实啊,我们的大自然里有各种各样的树叶,我们来看一看他们还像什么呢?(几个幼儿回答,鼓励幼儿说:绿树叶,像、、)我们也像诗歌里说的那样,把刚才小朋友说的说成一句好听的话。让老师先来试试。(有了,绿树叶、、、)接下来我看看谁的胆子最大,也来试试。(幼儿回答)。
2.师:我们把编的诗歌串起来一起说说看。(幼儿和老师边说边做动作)真了不起。
(四)延伸活动:
小朋友们真棒,啊呀,时候不早了,小树叶该回家了,让老师先来送一送,看看老师怎么送的:绿树叶,像小伞,我来把你送回家。
现在请小朋友也来说说诗歌里的句子,把手上送的小树叶送回他们自己的家吧。
好了,送好的小朋友到老师身边来,我们一起去看一看、找一找,我们身边还有什么树叶,他们像什么?平时我们跟爸爸妈妈出去玩的时候,也多留心一下,跟爸爸妈妈说一说,好吗?我们走吧,跟客人老师说再见。
附儿歌:《绿树叶》。
绿树叶,像小伞,青青果儿藏下面。
绿树叶,像小船,蚂蚁坐在船上玩。
绿树叶,像小扇,轻轻为我把风扇。
绿树叶,变黄了,黄叶飘下是秋天。
本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌,我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动,但我们班的孩子语言能力比较强,所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。
学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌,在仿编诗歌时,起初我说前半句“绿树叶,当xx”,孩子创编后半句,慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律,能够完整的仿编,但有的幼儿仿编的不是很押韵,这点还要慢慢渗透学习。
小班语言儿歌教案
1.体验创编儿歌的乐趣。
2.初步掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物;。
3.尝试用动物的叫声和喜欢的食物创编儿歌,运用有节奏的肢体语言表现儿歌内容;。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣;。
5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
尝试用动物的叫声和食物创编儿歌,喜欢运用有节奏的肢体语言表现小动物的叫声和食物。
1.小猫、小鸭、小羊、小狗等小动物的叫声。
课件。
一、开始部分。
音频导入:教师播放音频(各种小动物的叫声)。
二、基本部分。
1.通过播放ppt课件,引导幼儿学习儿歌,并能用简单的肢体语言表现出儿歌的内容。
(1)出示ppt小猫,请幼儿模仿小猫的叫声,说说小猫喜欢吃的食物。
师:你们在刚刚的录音中听到了什么呢?谁来说一说?
师:小朋友听得真仔细,说得真好,请你们再想一想,听到的第一个声音是谁的声音?
教师小结:小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。(带律动)。
(2)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃。
的食物。
师:小朋友刚刚除了听到小猫的叫声,还听到了谁的叫声?谁愿意说一说?
教师小结:小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。(带律动)。
(3)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃。
的食物。
教师小结:小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(4)出示ppt小狗,请幼儿模仿小狗的叫声,说说小狗喜欢吃。
的食物。
教师小结:小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。(带律动)。
2.教师示范朗读整首儿歌,引导幼儿跟着音乐一边做律动一般读儿歌。
(1)出示ppt整首儿歌,师幼一起读儿歌。
小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。
小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
(2)跟着音乐一起边读儿歌边做律动。
3.仿编儿歌。
师:我们刚刚都学会了小猫、小鸭、小羊和小狗的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多小动物的叫声和喜欢的食物李老师都忘记了,你们谁知道,也给老师说一说。
小鸟叫,渣渣渣,吃什么,吃小虫。
小牛叫,哞哞哞,吃什么,吃小草。
三、结束部分。
师:今天我们虽然知道了这么多小动物的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多好多的小动物我们都不知道它们的叫声,比如,大灰狼、老虎、大熊猫,这些我们都不知道,所以等有机会,小朋友让爸爸妈妈带着你们去动物园看一看,仔细观察一下这些动物的叫声和喜欢吃的食物,然后回来和大家一起分享。
小班语言圆圆圆儿歌教案
活动目标:
1、通过感知圆形实物,结合观察图片内容,学习儿歌内容。
2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验语言活动的乐趣。
活动准备:
物质准备:
皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。
知识准备:
让孩子在日常生活中关注圆形的事物,获得更多的感知经验。
活动过程:
一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动,激发幼儿的兴趣。
1.出示“神奇的箱子”,让幼儿取物,说出实物的名称及形状。
师:今天老师给小朋友们带来了一个箱子,箱子里装着什么,我请坐得好的小朋友来摸一摸。
请个别幼儿在集体面前取物,说出名称及形状。
2.运用图片展示实物的形象,讲述图片内容。
师:老师把这些圆圆的东西都拍下来了,我们一起来看看,说说。
出示实物图片,引导幼儿讲述用句式xx圆圆。
二、学习儿歌内容。
1.介绍儿歌的.名字。
师:有一首儿歌讲得就是这些,儿歌的名字叫《圆圆圆》。
2.教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。
提问:你听到了什么?
3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。
三、多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验活动的乐趣。
1.拍腿念儿歌。
2.拍肩念儿歌。
3.拍手念儿歌。
教学反思:
这周我们的主题活动是认识圆形,小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西,并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状,它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手,利用儿歌的形式,让幼儿能够感知不同的形状,而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌,短小、精练,琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌,作为一名新老师,第一次上课心情紧张万分,幸好有各位老师的帮忙和指导,让我有了充分的认识,而本课的目的是通过感知圆形实物,结合观察图片内容,学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状,进行尝试性地仿编,带入儿歌。
在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意,随机喊幼儿来猜箱子里的物品,用猜的方式引导幼儿用动口,动手动脑,使幼儿在整个课堂中保持着,积极,主动,稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说:“老师,我知道!”,更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。
小班幼儿年龄小,对于不同的物品记忆不是很好,于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上,让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆,而通过多种形式有节奏地朗读儿歌,让幼儿加深记忆,和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小,打节拍等有些难度,所以我特意放慢动作,造成了课堂进度缓慢等不足,虽然课结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进,如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚,对于怎样上好一课,实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力,向老师们多多学习,多多交流沟通,多多分析不断积累自己的教学经验,提高自己的教学能力。
小班语言儿歌教案
1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
一、第一遍听故事。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事。
1.展示图书。
打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事。
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
小班儿歌语言教案
1、在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。
2、通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的.家。
(五)教师小结:红房子是小兔的家,绿房子是小鸟的家,黄房子是小猫的家,蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句。)。
(六)操作图片,引出儿歌后半部分。
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1、教师完整朗诵儿歌一遍。
2、引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3、结合肢体动作边念儿歌边表演。
小班语言教案:念儿歌
二、学习儿歌,感受儿歌的有趣。
1.完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。
——教师:妈妈买个皮球,上面有个谁?(小猴)。
——教师:我来拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)。
2.拍一拍,尝试让小猴翻跟斗。
——教师:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激发孩子拍球的兴趣。)。
3.念一念,进一步感受儿歌的趣味。(引导幼儿感受儿歌的韵律,并大胆学念。)。
三、初步仿编,体验玩球的乐趣。
1.教师:我来拍拍球,皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢?(幼儿自由表达)。
2.引导幼儿尝试替换小动物,进行儿歌仿编。(用小动物替换小猴。)。
3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上,边拍球边尝试仿编。
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小班语言儿歌教案
1、在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。
2、通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
教学课件《下雪天的房子》准备。
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的.家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)。
(六)操作图片,引出儿歌后半部分。
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1、教师完整朗诵儿歌一遍。
2、引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3、结合肢体动作边念儿歌边表演。
4、分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)。
小班儿歌语言教案
1、在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。
2、学习朗诵儿歌,能自主表达和表现儿歌内容。
有过拣落叶看落叶的经验。
红色和黄色落叶洒落在树边。
1、树边看落叶,理解秋天有树叶飘落。
看,草地上有什么?
落叶是从哪儿来的?
树叶怎么会落下来的?
2、草地拣落叶,感知落叶形状色彩。
请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。
看一看落叶是什么颜色的?落叶像什么?和你好朋友说一说。
3、自主说落叶,想象模拟树叶飘落的样子。
围坐在树边草地上,说说自己捡到的落叶的颜色,看看形状像什么?
学一学树叶飘落下来的样子,鼓励不同的“飘”法。
学习“片片飞来像蝴蝶”、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……(根据幼儿的想象说)。
4、学习读儿歌,个性化地表现对儿歌的理解。
老师把大家的发现说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍。
小朋友对着落叶轻轻说一遍(师幼共同完成)。
小朋友把发现说给树妈妈听一听吧——幼儿朗诵一遍:树妈妈很高,我们声音要响一些。
自选一棵树再说给树妈妈听一遍,要求表演动作。
5、创编儿歌最后一句。
刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》。
小朋友看,还有好多落叶呢,我们捡起来带到教室里去继续做游戏,边捡边读儿歌,最后一句你觉得落叶像什么就说什么。(带着幼儿边检边说)。
小班语言儿歌教案
1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
活动准备。
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
活动过程。
1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:xx飞来了,欢迎xx的句子。
3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的.本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两组,一组读问句,一组读答句。
8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。
小班语言儿歌教案
日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:“泡泡多像太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次欣赏活动。
准备。
1、物质准备:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备:为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程。
一、玩游戏。
教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿胆想象。
二、欣赏儿歌。
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿的已有经验,鼓励胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的`想象充分肯定。
三、活动总结。
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。
四、活动延伸。
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌,充分发挥幼儿的想象创造力。
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幼儿园小班儿歌礁全:小兔乖乖。
一、活动目标:
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
二、活动准备:
1、小兔子、灰狼、兔妈妈的头饰。
2、小兔乖乖的磁带。
三、活动重难点:
1、重点:是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
2、难点:是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演灰狼、小兔子、兔妈妈。
四、活动过程:
(一)、学习歌曲内容。
1、老师先演唱一遍。
2、让幼儿听清歌曲内容,跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。
(二)、学习歌曲。
1、让幼儿一起跟着老师唱。
2、老师配上动作,小朋友一起做。
(三)、让幼儿扮演角色。
1、让幼儿选择自己喜欢的角色,一边唱,一边扮演自己的角色。
2、分配扮演角色,然后一起做动作。
3、请几个小朋友扮演小兔子,兔妈妈还有灰狼,下面的小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做动作。
效果馈:
在扮演角色时,小朋友都非常踊跃,都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。我应该先演示一遍,让幼儿知道。
小班语言活动之儿歌教案
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师
幼儿
一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的`朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿
人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班语言儿歌教案
1、通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2、在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的`观察能力、语言表达能力。
3、通过观察画面、倾听故事和讨论交流,理解故事内容。
重点:在倾听、观察和交流的基础上,理解故事内容。
难点:理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
物质准备:图画书《谁哭了》,幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备:事先将图画书投放在图书区,幼儿自主阅读。
一、导入:提问:你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面,引出故事。
二、展开。
1、倾听与观察:教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》,熟悉故事内容,培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2、讨论与交流:引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?
(2)为什么说小小熊要哭呢?
三、延伸:谈话:你哭过吗?你觉得哭有用吗?
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
小班语言儿歌教案
活动目标:
1、练习发准:公鸡、母鸡、黄豆等字音;并认读汉字“公鸡头、母鸡头”。
2、能听懂并理解简单的游戏规则,初步学习简单的仿编游戏儿歌。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备:
1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。
2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。
3、汉字卡:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。
活动过程:
一、复习活动。
1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。
要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。
2、游戏《找宝宝》,复习认读所学过的汉字:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母鸡头和公鸡头的汉字)。
1、问:“咦!它是谁呀?”教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好,例如教师:“我诗鸡头,小朋友们好!”幼儿回答:“公鸡头好!”接着,公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好,教师及时纠正幼儿不正确的发音。(一起认读汉字公鸡头、母鸡头)告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。
2、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2—3遍。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆的.发音,先集体练,再个别练。
三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。
1、必须边念儿歌边做动作,儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。
2、猜的小朋友,必须用手指对方的手说:“黄豆、黄豆在这头(在那头)。”
3、猜对了,就将黄豆交给对方,交换角色,重新游戏。若猜错了,游戏继续进行。
四、教师分别与幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动,纠正不正确的发音,助幼儿掌握游戏的玩法。
五、幼儿与家长两两结伴游戏。
每人发一颗黄豆(红豆或者纽扣),拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后,请出两对幼儿分别上台来表演,培养幼儿在集体面前胆表演的能力。
六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏的难度。
(结束活动)请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。
小班儿歌语言教案
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。
2、音乐《找朋友》。
一、导入:引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。
3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。
4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。
5、师:你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。
二、欣赏儿歌《小金鱼》。
1、教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。
3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)。
三、教师小结。
1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)。
附儿歌《小金鱼》。
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,
许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
小班语言儿歌《猜一猜》教案
理解儿歌内容,学习形容词“红彤彤”“圆又圆”“酸又甜”。
愿意在集体面前发言,爱动脑筋,敢于大胆想象。
教具学具准备:电脑课件,水果图片、头饰若干。
知识经验准备:幼儿认识常见的水果。
出示水果图片,巩固幼儿的认知。在回答过程中,丰富词汇“红彤彤”“圆又圆”“酸又甜”这几个词。
教师以猜谜形式引导幼儿学习儿歌,同时演示电脑课件,帮助幼儿理解儿歌内容。
教师逐一出示课件图片引导幼儿逐句朗读儿歌。
请幼儿带上水果头饰表演儿歌。
仿编活动。请幼儿选取生活中常见的事物,模仿儿歌句式进行仿编。
美术活动:印染画——可爱的水果娃娃、纸粒画——葡萄;音乐活动:把儿歌改编成一首歌曲。
把幼儿用印染等方法画成的水果娃娃做成吊饰布置活动室的环境。利用生活中的事物,创编谜语,感受猜谜活动的乐趣。
家庭中渗透:鼓励幼儿在家多吃水果。
什么弯弯像小船?
香蕉弯弯像小船。
什么个大圆又圆?
西瓜个大圆又圆。
什么脸儿红彤彤?
苹果脸儿红彤彤。
什么粒粒酸又甜?
葡萄粒粒酸又甜。
小班语言儿歌教案
1.体验创编儿歌的乐趣。
2.初步掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物;。
3.尝试用动物的叫声和喜欢的食物创编儿歌,运用有节奏的肢体语言表现儿歌内容;。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现;。
3.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
尝试用动物的叫声和食物创编儿歌,喜欢运用有节奏的肢体语言表现小动物的叫声和食物。
1.小猫、小鸭、小羊、小狗等小动物的叫声。
课件。
一、开始部分。
音频导入:教师播放音频(各种小动物的叫声)。
二、基本部分。
1.通过播放ppt课件,引导幼儿学习儿歌,并能用简单的肢体语言表现出儿歌的内容。
(1)出示ppt小猫,请幼儿模仿小猫的叫声,说说小猫喜欢吃的食物。
师:你们在刚刚的录音中听到了什么呢?谁来说一说?
师:小朋友听得真仔细,说得真好,请你们再想一想,听到的第一个声音是谁的声音?
教师小结:小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。(带律动)。
(2)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃的食物。
师:小朋友刚刚除了听到小猫的叫声,还听到了谁的叫声?谁愿意说一说?
教师小结:小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。(带律动)。
(3)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃的食物。
教师小结:小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(4)出示ppt小狗,请幼儿模仿小狗的叫声,说说小狗喜欢吃。
的食物。
教师小结:小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。(带律动)。
2.教师示范朗读整首儿歌,引导幼儿跟着音乐一边做律动一般读儿歌。
(1)出示ppt整首儿歌,师幼一起读儿歌。
小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。
小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
(2)跟着音乐一起边读儿歌边做律动。
3.仿编儿歌。
师:我们刚刚都学会了小猫、小鸭、小羊和小狗的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多小动物的叫声和喜欢的食物李老师都忘记了,你们谁知道,也给老师说一说。
小鸟叫,渣渣渣,吃什么,吃小虫。
小牛叫,哞哞哞,吃什么,吃小草。
三、结束部分。
师:今天我们虽然知道了这么多小动物的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多好多的小动物我们都不知道它们的叫声,比如,大灰狼、老虎、大熊猫,这些我们都不知道,所以等有机会,小朋友让爸爸妈妈带着你们去动物园看一看,仔细观察一下这些动物的叫声和喜欢吃的食物,然后回来和大家一起分享。
教学反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。