小班教案应根据学生的年龄特点和认知水平进行设计,它能够帮助教师更好地引导学生的学习。以下是小编为大家整理的一些优秀的小班教案范文,供大家参考和借鉴。
小班语言圆圆圆儿歌教案
1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。
2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体,理解并朗诵儿歌内容。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验儿歌琅琅上口的特色。
【活动准备】。
皮球铃鼓等图片,瓶盖,镜子等圆形的工具。
【活动过程】。
一、开始部分。
谈话,引出课题。
出示圆形图片:这是一个神奇的圆,它会变魔法,他能变成很多东西,我们一起说:圆圆圆。
二、基本部分。
1、以问答式学习儿歌,同时丰富词汇:铃鼓,挂钟。
小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗?(出示一些事前准备的圆形物品图片)引出儿歌需要的图片。
(对于铃鼓,挂钟等幼儿不熟悉的词汇,要带领幼儿朗读)。
(引出图片后)现在我们知道皮球,铃鼓,挂钟,盘子。
都是圆的了,我们一起来说:皮球圆圆,铃鼓圆圆,挂钟圆圆,盘子圆圆。
最后引出橘子,大家来看看句子是什么形状的?(看看橘子,还是圆圆圆!)。
2、教室先朗读一遍儿歌,再引导幼儿与自己一起来一遍。
3、为儿歌取名。
师:我们说的都是什么形状的.东西?那这首儿歌可以取个什么名字呢?
4、改编儿歌:现在我们已经学会了这首儿歌,现在让我们一起来改编吧。(拿出刚刚使用过的物品)。
三、结束部分。
扩散经验。
师:除了儿歌里说到的,在我们的生活中,还有什么东西是圆的呢?我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西,然后把它编到儿歌里去吧!
小班语言儿歌教案
1.体验创编儿歌的乐趣。
2.初步掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物;。
3.尝试用动物的叫声和喜欢的食物创编儿歌,运用有节奏的肢体语言表现儿歌内容;。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣;。
5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
尝试用动物的叫声和食物创编儿歌,喜欢运用有节奏的肢体语言表现小动物的叫声和食物。
1.小猫、小鸭、小羊、小狗等小动物的叫声。
课件。
一、开始部分。
音频导入:教师播放音频(各种小动物的叫声)。
二、基本部分。
1.通过播放ppt课件,引导幼儿学习儿歌,并能用简单的肢体语言表现出儿歌的内容。
(1)出示ppt小猫,请幼儿模仿小猫的叫声,说说小猫喜欢吃的食物。
师:你们在刚刚的录音中听到了什么呢?谁来说一说?
师:小朋友听得真仔细,说得真好,请你们再想一想,听到的第一个声音是谁的声音?
教师小结:小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。(带律动)。
(2)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃。
的食物。
师:小朋友刚刚除了听到小猫的叫声,还听到了谁的叫声?谁愿意说一说?
教师小结:小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。(带律动)。
(3)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃。
的食物。
教师小结:小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(4)出示ppt小狗,请幼儿模仿小狗的叫声,说说小狗喜欢吃。
的食物。
教师小结:小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。(带律动)。
2.教师示范朗读整首儿歌,引导幼儿跟着音乐一边做律动一般读儿歌。
(1)出示ppt整首儿歌,师幼一起读儿歌。
小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。
小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
(2)跟着音乐一起边读儿歌边做律动。
3.仿编儿歌。
师:我们刚刚都学会了小猫、小鸭、小羊和小狗的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多小动物的叫声和喜欢的食物李老师都忘记了,你们谁知道,也给老师说一说。
小鸟叫,渣渣渣,吃什么,吃小虫。
小牛叫,哞哞哞,吃什么,吃小草。
三、结束部分。
师:今天我们虽然知道了这么多小动物的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多好多的小动物我们都不知道它们的叫声,比如,大灰狼、老虎、大熊猫,这些我们都不知道,所以等有机会,小朋友让爸爸妈妈带着你们去动物园看一看,仔细观察一下这些动物的叫声和喜欢吃的食物,然后回来和大家一起分享。
小班语言圆圆圆儿歌教案
1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。
2、体验创造活动的愉悦。
活动难点。
1、幼儿用书;
2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、范例若干(用方形、圆形等物体印画)。
一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。
1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。
2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?谁和谁一起变的?(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法)。
二、教师示范,提出印画的方法与要求。
重点交代操作的要点:
1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。
2、印在纸上,纸上可移动。
3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。
4、手脏了立即用毛巾擦干。
三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。
看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?想一想它们可以印画成什么?
四、幼儿印画,教师指导。
使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。
五、展示与欣赏。
展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的'学习欲望。为幼儿主动地参与活动,起到一定的作用。
操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。
图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。注重经过的体验,而不使结果。
活动反思:
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的,也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。
在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
幼儿园小班语言儿歌教案
教案目标:
1、能有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装”等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
教案准备:
1、金黄色的大披风一件;筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
教案过程:
教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。
念到“秋妈妈肚皮大”时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。
念到“生下许多果娃娃”时,做表示许多的形体动作。
念到“苹果、梨子和香蕉”时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到“还有石榴和葡萄”时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到“哎呀呀,哎呀呀装呀装不下”时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。
秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色,扮演“苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演“筐子”的幼儿围坐成一个圆圈。
小班语言儿歌教案
1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
一、第一遍听故事。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事。
1.展示图书。
打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事。
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
小班语言圆圆圆儿歌教案
活动目标:
1、通过感知圆形实物,结合观察图片内容,学习儿歌内容。
2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验语言活动的乐趣。
活动准备:
物质准备:
皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。
知识准备:
让孩子在日常生活中关注圆形的事物,获得更多的感知经验。
活动过程:
一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动,激发幼儿的兴趣。
1.出示“神奇的箱子”,让幼儿取物,说出实物的名称及形状。
师:今天老师给小朋友们带来了一个箱子,箱子里装着什么,我请坐得好的小朋友来摸一摸。
请个别幼儿在集体面前取物,说出名称及形状。
2.运用图片展示实物的形象,讲述图片内容。
师:老师把这些圆圆的东西都拍下来了,我们一起来看看,说说。
出示实物图片,引导幼儿讲述用句式xx圆圆。
二、学习儿歌内容。
1.介绍儿歌的.名字。
师:有一首儿歌讲得就是这些,儿歌的名字叫《圆圆圆》。
2.教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。
提问:你听到了什么?
3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。
三、多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验活动的乐趣。
1.拍腿念儿歌。
2.拍肩念儿歌。
3.拍手念儿歌。
教学反思:
这周我们的主题活动是认识圆形,小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西,并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状,它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手,利用儿歌的形式,让幼儿能够感知不同的形状,而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌,短小、精练,琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌,作为一名新老师,第一次上课心情紧张万分,幸好有各位老师的帮忙和指导,让我有了充分的认识,而本课的目的是通过感知圆形实物,结合观察图片内容,学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌,体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状,进行尝试性地仿编,带入儿歌。
在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意,随机喊幼儿来猜箱子里的物品,用猜的方式引导幼儿用动口,动手动脑,使幼儿在整个课堂中保持着,积极,主动,稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说:“老师,我知道!”,更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。
小班幼儿年龄小,对于不同的物品记忆不是很好,于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上,让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆,而通过多种形式有节奏地朗读儿歌,让幼儿加深记忆,和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小,打节拍等有些难度,所以我特意放慢动作,造成了课堂进度缓慢等不足,虽然课结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进,如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚,对于怎样上好一课,实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力,向老师们多多学习,多多交流沟通,多多分析不断积累自己的教学经验,提高自己的教学能力。
小班语言儿歌教案
1.理解儿歌内容,学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动,感受活动带来的乐趣。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
背景图一副,各种图片若干。
一、创设情境,导入儿歌。
1、师:“在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。”
(出示兔子:“小朋友好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”)。
2.师:小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?
(商店、超市.....)。
3.师:(出示背景图)“看,这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么?
(铺子)。
二、初步感知儿歌内容。
1、学习第一句。师“小兔子,开铺子。
2、小兔子的铺子里有许许多多的商品,猜猜看,它的铺子里会有些什么呢?
3、小朋友刚说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?
(出示各种商品,幼儿回答)。
4、再仔细看看,每样商品各有多少呢?
5、啊呀,小兔子商店里的东西好像放得有点乱,我们来帮它整理一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整说一说。
(边看图,边练习儿歌前半部分)。
7、这时候,有位小客人来了,瞧,是谁呀?
(出示猴子,我们还可以说成一群猴子)。
8、猜一猜猴子来做什么?
(买东西)。
9、它们会买些什么呢?
三、游戏环节。
幼儿游戏,学说量词。
1、刚才小猴子到小兔子的`铺子里买了些什么?
(幼儿说,师贴出相应的图片)。
四、学习儿歌。
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听吧!
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?
3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动。
区域活动:去小兔子的商铺买东西。
在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。
小班语言教案:念儿歌
二、学习儿歌,感受儿歌的有趣。
1.完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。
——教师:妈妈买个皮球,上面有个谁?(小猴)。
——教师:我来拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)。
2.拍一拍,尝试让小猴翻跟斗。
——教师:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激发孩子拍球的兴趣。)。
3.念一念,进一步感受儿歌的趣味。(引导幼儿感受儿歌的韵律,并大胆学念。)。
三、初步仿编,体验玩球的乐趣。
1.教师:我来拍拍球,皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢?(幼儿自由表达)。
2.引导幼儿尝试替换小动物,进行儿歌仿编。(用小动物替换小猴。)。
3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上,边拍球边尝试仿编。
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小班儿歌语言教案
教案目标:
1、通过谈话,使幼儿知道新年就要到了,小朋友都长大了一岁,要做个懂事的孩子。
2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
3、丰富词汇:好、咪咪笑、大一岁了教案准备:
每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶;庆祝新年的图片一张教案过程:。
1、出示庆祝新年的图片,请幼儿观察图片并回答问题:
"这是在什么地方?为什么这里这么热闹?大家在庆祝什么节日?""新年到了,小朋友都长大了一岁,你们都学会了哪些新本领?""图上有谁?他们在干什么?"2、请幼儿欣赏一遍情景表演(请一名小朋友和布娃娃进行表演)。
提问:"布娃娃想让小朋友抱,小朋友对布娃娃说了些什么?"3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。提问:
"你们也长大了一岁,你们还让爸爸妈妈抱吗?"4、再次朗诵儿歌,请幼儿跟着一起朗诵。
5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。
活动延伸与建议:
语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶,供幼儿练习对话并进行表演。
小班语言儿歌教案
1、在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。
2、通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
教学课件《下雪天的房子》准备。
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的.家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)。
(六)操作图片,引出儿歌后半部分。
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1、教师完整朗诵儿歌一遍。
2、引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3、结合肢体动作边念儿歌边表演。
4、分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)。
小班语言儿歌教案
1.体验创编儿歌的乐趣。
2.初步掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物;。
3.尝试用动物的叫声和喜欢的食物创编儿歌,运用有节奏的肢体语言表现儿歌内容;。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现;。
3.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
尝试用动物的叫声和食物创编儿歌,喜欢运用有节奏的肢体语言表现小动物的叫声和食物。
1.小猫、小鸭、小羊、小狗等小动物的叫声。
课件。
一、开始部分。
音频导入:教师播放音频(各种小动物的叫声)。
二、基本部分。
1.通过播放ppt课件,引导幼儿学习儿歌,并能用简单的肢体语言表现出儿歌的内容。
(1)出示ppt小猫,请幼儿模仿小猫的叫声,说说小猫喜欢吃的食物。
师:你们在刚刚的录音中听到了什么呢?谁来说一说?
师:小朋友听得真仔细,说得真好,请你们再想一想,听到的第一个声音是谁的声音?
教师小结:小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。(带律动)。
(2)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃的食物。
师:小朋友刚刚除了听到小猫的叫声,还听到了谁的叫声?谁愿意说一说?
教师小结:小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。(带律动)。
(3)出示ppt小鸭,请幼儿模仿小鸭的叫声,说说小鸭喜欢吃的食物。
教师小结:小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(4)出示ppt小狗,请幼儿模仿小狗的叫声,说说小狗喜欢吃。
的食物。
教师小结:小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。(带律动)。
2.教师示范朗读整首儿歌,引导幼儿跟着音乐一边做律动一般读儿歌。
(1)出示ppt整首儿歌,师幼一起读儿歌。
小猫叫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
小鸭叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃虾米。
小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。
小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
(2)跟着音乐一起边读儿歌边做律动。
3.仿编儿歌。
师:我们刚刚都学会了小猫、小鸭、小羊和小狗的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多小动物的叫声和喜欢的食物李老师都忘记了,你们谁知道,也给老师说一说。
小鸟叫,渣渣渣,吃什么,吃小虫。
小牛叫,哞哞哞,吃什么,吃小草。
三、结束部分。
师:今天我们虽然知道了这么多小动物的叫声和喜欢吃的食物,可是呀,还有好多好多的小动物我们都不知道它们的叫声,比如,大灰狼、老虎、大熊猫,这些我们都不知道,所以等有机会,小朋友让爸爸妈妈带着你们去动物园看一看,仔细观察一下这些动物的叫声和喜欢吃的食物,然后回来和大家一起分享。
教学反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。
小班儿歌语言教案
1、在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。
2、通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家。
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家。
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家。
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家。
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的.家。
(五)教师小结:红房子是小兔的家,绿房子是小鸟的家,黄房子是小猫的家,蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句。)。
(六)操作图片,引出儿歌后半部分。
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。
三、学念儿歌。
1、教师完整朗诵儿歌一遍。
2、引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3、结合肢体动作边念儿歌边表演。
小班儿歌语言教案
1、在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。
2、学习朗诵儿歌,能自主表达和表现儿歌内容。
有过拣落叶看落叶的经验。
红色和黄色落叶洒落在树边。
1、树边看落叶,理解秋天有树叶飘落。
看,草地上有什么?
落叶是从哪儿来的?
树叶怎么会落下来的?
2、草地拣落叶,感知落叶形状色彩。
请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。
看一看落叶是什么颜色的?落叶像什么?和你好朋友说一说。
3、自主说落叶,想象模拟树叶飘落的样子。
围坐在树边草地上,说说自己捡到的落叶的颜色,看看形状像什么?
学一学树叶飘落下来的样子,鼓励不同的“飘”法。
学习“片片飞来像蝴蝶”、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……(根据幼儿的想象说)。
4、学习读儿歌,个性化地表现对儿歌的理解。
老师把大家的发现说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍。
小朋友对着落叶轻轻说一遍(师幼共同完成)。
小朋友把发现说给树妈妈听一听吧——幼儿朗诵一遍:树妈妈很高,我们声音要响一些。
自选一棵树再说给树妈妈听一遍,要求表演动作。
5、创编儿歌最后一句。
刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》。
小朋友看,还有好多落叶呢,我们捡起来带到教室里去继续做游戏,边捡边读儿歌,最后一句你觉得落叶像什么就说什么。(带着幼儿边检边说)。
小班语言儿歌教案
1、通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2、在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的`观察能力、语言表达能力。
3、通过观察画面、倾听故事和讨论交流,理解故事内容。
重点:在倾听、观察和交流的基础上,理解故事内容。
难点:理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
物质准备:图画书《谁哭了》,幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备:事先将图画书投放在图书区,幼儿自主阅读。
一、导入:提问:你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面,引出故事。
二、展开。
1、倾听与观察:教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》,熟悉故事内容,培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2、讨论与交流:引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?
(2)为什么说小小熊要哭呢?
三、延伸:谈话:你哭过吗?你觉得哭有用吗?
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
小班儿歌语言教案
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。
2、音乐《找朋友》。
一、导入:引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。
3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。
4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。
5、师:你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。
二、欣赏儿歌《小金鱼》。
1、教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。
3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)。
三、教师小结。
1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)。
附儿歌《小金鱼》。
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,
许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
小班语言儿歌教案
日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:“泡泡多像太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次欣赏活动。
准备。
1、物质准备:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备:为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程。
一、玩游戏。
教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿胆想象。
二、欣赏儿歌。
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿的已有经验,鼓励胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的`想象充分肯定。
三、活动总结。
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。
四、活动延伸。
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌,充分发挥幼儿的想象创造力。
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幼儿园小班儿歌礁全:小兔乖乖。
一、活动目标:
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
二、活动准备:
1、小兔子、灰狼、兔妈妈的头饰。
2、小兔乖乖的磁带。
三、活动重难点:
1、重点:是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
2、难点:是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演灰狼、小兔子、兔妈妈。
四、活动过程:
(一)、学习歌曲内容。
1、老师先演唱一遍。
2、让幼儿听清歌曲内容,跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。
(二)、学习歌曲。
1、让幼儿一起跟着老师唱。
2、老师配上动作,小朋友一起做。
(三)、让幼儿扮演角色。
1、让幼儿选择自己喜欢的角色,一边唱,一边扮演自己的角色。
2、分配扮演角色,然后一起做动作。
3、请几个小朋友扮演小兔子,兔妈妈还有灰狼,下面的小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做动作。
效果馈:
在扮演角色时,小朋友都非常踊跃,都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。我应该先演示一遍,让幼儿知道。