教学工作计划的制定需要充分考虑学生的学习特点和需求，保证教学目标的达成。教学工作计划将成为我指导教学的重要工具，通过不断改进和调整，提高教学效果和学生成绩。
蜘蛛开店教案
到了晚上，蜘蛛想，我还是卖衣服吧，因为衣服好织。
第二天，蜘蛛的标志又变了。上面写着“服装针织店，每位顾客只需支付一元。”
顾客来了，他看到自己的身体像一堵墙，腿像四根大柱子，大耳朵慢慢走到店门口。蜘蛛抬头揉了揉眼睛。那是一头大象。大象低头看着蜘蛛，害羞地说：“请给我织一件衣服。这是一块钱，谢谢。”
蜘蛛辛辛苦苦织了一个月才完成了大礼服。蜘蛛累得趴在地上，心想：“我还是老老实实织个网吧，开店太难了。”
二年级语文《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
情境教学法、归纳总结法、品读分析法。
一、创设情境，激趣导入。
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文，理解体会。
（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事。
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。
第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。
3.总结方法。
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点。
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事。
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读）。
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）。
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）。
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：（重点词突出读）。
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结。
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这。
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事。
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结。
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
（四）展开想象，续编故事。
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结。
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》。
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华。
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。
卖什么。
课文示意图写招牌。
顾客来了。
结局怎样。
蜘蛛开店教案
这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1。会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2。能正确、流利地朗读课文。
3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学习朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节。
（一）趣味导入，揭示课题。
结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。
（二）初读感知，检查预习。
1、检查学生读课文情况，并及时正音。
（三）随文识字，研读感悟。
这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：
首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。
结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。
然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。
依照学习1―4自然段的方法学习5―11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。
最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。
（四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。
板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子。
河马长颈鹿蜈蚣。
作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。
我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。
蜘蛛开店教案
蜈蚣走后，蜘蛛想：“上次给长颈鹿织围巾，忙了一个星期，只拿了一块钱，不值得！我要换招牌。”
第二天就从只交一元钱变成了两元钱用一米羊毛。
很快，客户又来了。那是一头大象。蜘蛛量了大象的脚，惊呆了。每只脚都要用至少50米的毛线编织。蜘蛛忙了一个月才织完袜子。她很疲惫，但是很开心，因为大象给了她400块钱，比只有一块钱划算多了。
渐渐的，蜘蛛的生意一天比一天好。森林里的小动物都在找它织袜子，它挣的钱越来越多。
蜘蛛开店教案
好多天过去了，蜘蛛想：“这样下去实在是太无聊了。然后，蜘蛛决定开一家店。
开什么呢？蜘蛛灵机一动想：“就开小型动物手套专卖店吧。”
蜘蛛就在门外的招牌上面写着“手套专卖店每位顾客只需付三元钱。”没过一会蜘蛛的店里就出现了一位顾客，原来是一只小蚂蚁。、蜘蛛立马把小蚂蚁的手套织完了。
这一次蜘蛛终于成功了。蜘蛛还收获了三元钱，蜘蛛开心地笑了。
《蜘蛛开店》语文教案
我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。
展开想象，续编故事。
第一课时的.教学目标设定为：
1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。
2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。
3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。
为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。
1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。
2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。
3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。
俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。
1、自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。
2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。
3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。
为了达成目标，我设计了三个教学板块。
板块一：谜语导航，打开“店”门。
这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。
利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用ppt启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。
“书写密码”促成长：
学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。
板块二：三顾文本，理清“店”名。
这一板块主要针对目标一和目标二设定。
（一读）出示初读要求，整体感知：
（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段。
（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。
随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。
（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。
板块三：认识“店”客，读出特点。
这一板块主要为达成目标三设定。
聚焦描写蜘蛛想法的句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。
接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。
读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。
在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。
总结部分：
各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。
我的说课完毕，谢谢大家。
反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。
蜘蛛开店教案
好多天过去了，蜘蛛又想开店了，它想上次开店没有开成功，这次它准备好了。第二天，它的招牌上面写着“小型动物手套专买店，每位顾客只需一元钱”。
顾客来了，是一只小蚂蚁，小蚂蚁的手小编得快。蜘蛛专心致志的给小蚂蚁编织手套。“编好了！”蜘蛛说，“欢迎下次光临。”小蚂蚁说：“好的。”
最后蜘蛛终于知道了一个道理要开店必须准备充分。
蜘蛛开店教案
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情。
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
1.引入法。
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法。
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程。
1.趣味引入。
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本。
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸。
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计。
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思。
预期效果。
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。
蜘蛛开店第二课时教案精选
1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
多种方法学习生字词，朗读课文。
根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。
课件、教具、生字卡片。
2课时。
第一课时。
课时目标：
1、正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。
2、了解故事内容，根据思维导图复述故事。
教学重点：
多种方法学习生字词。
教学难点：
根据思维导图复述故事。
教学过程：
课前故事：
1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。
2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。
一、导入故事，教学生字。
1、这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）。
2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。
3、所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示ppt）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。
4、教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。
师指导、范写；生写；评价。
二、指导完成思维导图。
1、蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）。
（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！
（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。
2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）。
（1）齐读。
（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。
（2）指导朗读——韵律儿歌。
卖什么呢？
卖口罩吧，口罩织起来很简单。
卖什么呢？
卖围巾吧，围巾织起来很简单。
卖什么呢？
卖袜子吧，袜子织起来很简单。
4、真的这么简单吗？
根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）。
5、这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。
（1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）。
生回答，板贴：嘴巴大、一整天。
指导朗读：那么大、一整天。
（2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）。
生回答，板贴：脖子长。
指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。
蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期。
（3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）。
生回答，板贴：脚多、吓跑。
指导朗读。
三、结合思维导图，练习讲故事。
1、引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）。
2、生试着说故事。
这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。
3、挑战“金牌故事大王”：
声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。
（1）小组内说一说。
（2）上台展示。
（3）生评价。
四、小结。
这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！
课文《蜘蛛开店》教案
1、会认本课生字。
2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）。
3、懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）。
课时安排：一课时。
学习要高效，目标不可少，我们来看本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标。
1、会认本课生字。
2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）。
3、懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
师：请大家看自学指导。
要求：认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。
师：开始。
师：好，时间到。现在开始检测。
课件出示词语：
师：指生读。
师：开火车读。
师：分组读。
通过刚才的读课文，想必大家对课文已经有了一定的了解，下面我们来进行第二场比赛。
要求：请同学们齐读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
师：请大家看自学指导，开始。
2、蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反映？
3、这篇故事让你明白了什么道理？
师：时间到，先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊。
师出示答案并总结：寂寞、无聊。
师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢？
自己完成表格。
接下来就行第三场比赛。
请大家看自学指导，明白之后开始讨论:。
要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你会想些什么？
在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？
在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，会想什么？
当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？
师：时间到，指小组回答。
师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传，那我们的文章正是。
从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
1、听写词语。
2、小练笔：
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过，模仿短文写一个片段，注意用词要准确。
蜘蛛开店作文
蜘蛛吓得匆忙跑回网上，心想：再开下去，我会被累死的！
蜘蛛快速地跳走了，他在小角落里想：看来我不适合开店，就去开一家水上乐园吧！蜘蛛说干就干，马上找到了河水和空地，开始建水上乐园。他建啊建啊，整整用了一星期，终于把乐园建好了。
蜘蛛开始营业了，他的水上乐园成了森林王国最让人最爱的乐园，蜘蛛也成了一个大老板！蜘蛛开心极了，他再也不是那只无聊的蜘蛛了！
不管是小的`、大的、矮的、高的、胖的、瘦的，只要来到这个水上乐园的顾客，都会感受到不一样的快乐！
蜘蛛开店续编
蜘蛛又重开了一家店。它拿来招牌，在上面写着：“耳罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象。大象耳朵那么大，耳罩好难织啊，蜘蛛用了整整三天的时间才织完。
晚上，蜘蛛想：“还是卖衣服吧，因为衣服织起来简单。”
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见头不见脚，身子长长的，长长的身子都拖到门口啦！蛇的衣服好难织啊，蜘蛛用了两个星期才织完。
蜘蛛心想：“衣服好难织啊，还是卖手套吧，因为手套织起来很简单。”
第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“手套编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，蜘蛛一看见顾客就马上爬回网上，原来顾客竟是八条腿的章鱼。
蜘蛛开店作文
有一只蜘蛛，它是一只头脑很复杂，也很聪明的蜘蛛。它决定开一家商店，开店之前，它在一块牌子上写了“卖口罩”，口罩后面写了一行字。字是口罩按大中小来卖的，大的卖50元，中的`卖40元，小的卖30元，它又写了卖围巾，围巾后面写一行字，字是围巾按长短来卖，长的卖70元，短的卖60元，它又写了卖袜子，袜子后面写了一行字，是按大小来卖，大的卖90元，小的卖80元。它又写了卖衣服。衣服后面写了一行字，衣服是按套来卖的。
最后它雇用了几千万只蜘蛛来帮它做口罩，围巾，袜子，衣服。它开店时放了许多鞭炮，还把这些商品打折卖了，蜘蛛收到了许多金钱和祝福！后来这家店越来越招到大家的欢迎。来买的有大象，小松鼠，小兔子，小狐狸，小猴子，小老虎，小狮子，小熊，小鸡，小鸭，小狗，小猫。大象买了口罩，小松鼠买了一条围巾，小兔子买了四只袜子，小狐狸买了一套衣服，小猴子买了一个口罩，小老虎买了一套衣服，小狮子买了一个口罩，小熊买了一条围巾，小鸡买了一套衣服，小鸭买了一条围巾，小狗买了一个口罩，小猫也买了一条围巾。蜘蛛非常高兴！
蜘蛛开店续编
晚上蜘蛛想：还是卖帽子吧，帽子织起来很简单。
早上，蜘蛛又换了招牌，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象。大象头好大，蜘蛛织了三天才织完那顶大帽子。
晚上，他想：还是卖手套吧，因为手套织起来很简单。
第二天，他又把招牌换了：“手套编织店，每位顾客只需付二元钱。”
招牌刚挂上，一群蚂蚁就围了上来，一共有三千只蚂蚁呢！蜘蛛吓得不敢出来了。
做每件事都会有困难，如果怕困难，半途而废，什么也做不好。
《蜘蛛开店》续写
蜘蛛跑回网上，心里想：我还是到海滩上吧，这里的动物们都太麻烦了。说干就干，蜘蛛毫不迟疑地开上汽车，出发了。
第二天，蜘蛛老早就在海滩上，左思右想：卖什么呢？……就卖衣服吧。于是蜘蛛在店门上面挂上一个大招牌，上面写着“织衣店”三个大字。
忽然，海上升起一个“喷泉”，再升上来一块无比巨大的“礁石”。蜘蛛呆呆地站在原地：“哇，好大一块礁石啊！”
“小不点儿，我要买衣服！”原来是一头蓝鲸。
蜘蛛织啊织，足足忙了一年的时间，才把衣服织好！
蜘蛛后悔不已：“我还是乖乖地在网上等小飞虫落在上面吧！”
蜘蛛开店作文
这一天，蜘蛛终于想到了，要不开一家卖帽子的商店吧！于是它就在招牌上面写上：帽子编织店，每位顾客只需付10元钱。
招牌刚挂出来，一个大肚便便的顾客来了，只见它的'大脑袋和球一样大，蜘蛛一看，原来是大熊先生啊，它正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，整整忙了两个星期才织完一个帽子，蜘蛛气喘呼呼地在心里默默地说：“织帽子也太难了，我不织了。”
就这样，蜘蛛的店就再也没开过，因为蜘蛛开过的店一个都没有成功的经营下去，它最终还是放弃了开店。
蜘蛛开店作文
蜘蛛织了一张八角风筝似的网。它显然是有点累了，便躲在一旁，一边休息，一边等待着苍蝇、蚊子自投罗网！它想：“好孤独，好寂寞，既然我编织手艺这么好，不如干点什么”
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖帽子吧，因为帽子织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。”没多久，顾客来了，蜘蛛傻眼了，是一只蓝鲸。蓝鲸的头那么大，比一百只蜘蛛加起来还要大，这帽子好难织啊，蜘蛛用了一个月的功夫，终于织完了。可是整个人瘦的脱了相。
昏暗的灯光，照着蜘蛛消瘦的脸颊，它想：还是卖毛衣吧，因为毛衣的大小和蓝鲸帽子的差不多，织起来也不难，价钱还能卖高点。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“毛衣编织店，每位顾客只需付五元钱。”这时，门外响起噔噔噔的走路声，大地跟着颤动，周围的人还以为地震了呢。原来是是一只大象，他的四条腿圆滚滚的又粗壮，像是大柱子，蜘蛛织啊织，足足忙了两个月，才织完那件大大的毛衣。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，非常苦闷，觉得大家都在跟他开玩笑。一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼告诉了猴子，猴子听完哈哈大笑：“你也不想想每个动物都有各自的特点，你却收统一的价钱，还想开什么店？招牌我帮你写。”蜘蛛恍然大悟，想了想：“我重新开一家帽子编织店吧。”猴子说：“好的。”猴子拿起笔，在招牌上写：“帽子编织店，编织按所需时间收费，一小时收费一元。”
从此，蜘蛛的帽子编织店生意兴隆。蜘蛛打心眼里佩服猴子，觉得猴子的招牌写得好。为了答谢猴子，给他送了很多香蕉，还为他特别定制了一件衣服。