技术评课稿
好的方面:
1、从发现到讨论,从实践到理论---授课理念非常好。
通过对报纸、纸牌等材料的拆分、重组等操作,使得学生有非常直观的强度与稳定性的感受。怎样做结实,怎样做稳当,通过学生动手实践,获得切身的体验,比老师的说讲更直接。这充分强调了以学生为主体,把课堂交给学生,变成学堂。
2、在充分强调先实践后理论的教学过程中,能始终围绕课程标准要求展开,课程的难度很合适,可见该老师的课堂掌控能力非常好。这一点非常值得我去学习。
建议:选择某一个或几个学习小组的实验结果做点评,作为实验体会与理论讲解之间的过渡。
我从这几位老师的讲课中学到了很多,有理念上的,也有教学技巧方面的。要加强以下几个方面。
教师要转变教育观念,充分尊重学生,相信学生的'能力。让学生提出问题,探究解决问题的方法,尝试着解决问题;让学生体会“玩中学”,“学中玩”,激发学生的兴趣。从而使学生想学、乐学、爱学。只有这样做,学生才能自觉地产生动手制作,使学生获得自主探究学习的机会。
结合不同的教学内容,采用多媒体手段教学,一目了然。既活跃课堂气氛,又可以缩短教学时间,加大了课堂容量。更多的是分散了教学难点,把纷繁的知识变的有序。多媒体技术是图、文、声、像的集成,把它用于教学,可以让学生直观感受,作为现阶段教学手段和教学设备不齐全的有效补充,保证了学生获得知识的可靠性和完整性。使学生真正参与到教与学的过程中去,成为教学的主体。也大大增强了教学的主动性和生动性。
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,《纲要》为课程改革确立了6项目标。其中第四项目是使学生的过程学习更加生动活泼,鼓励学生进行实践的学习,探索的学习、合作的学习。教学应该是形式多样的,除课堂讲授外还应分组讨论,分组检测,实验,操作实践等。在教学中,针对教学内容自愿组合方式4–6人一小组,进行探究学习,设计制作作品。这样有助于学生之间的相互配合,相互交流。培养良好的学习习惯,促进创新思维。在实施“合作学习”策略的教学过程中,突出了以小组学习为教学主体。这对于动手操作的繁简人员配置,同学之间可自愿找合作者。这样各组同学在思想和技能上的交流,有利于学生共同进步,大面积提高了教学质量。
建立良好的师生关系,是创新课标教育文明的“支点”尊重学生是打开学生心扉的钥匙,是治疗心理创伤的良药。人文主义师生观认为教师与学生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育爱的内在依据。在教学过程中,教师应当改变居高临下的旧思想,引导、关怀、鼓励,学生在平等的师生关系中找到“主体感觉”。真正成为学习的主人。教师要像朋友那样尊重和相信每个学生,这样才能激发学生的求知欲,调动师生间相互配合的积极性,提高学习的主动性。譬如:教师对作品制作优秀者的充分地肯定与鼓励。对于在制作中失败的学生要给予支持与帮助。从而增强学生对老师的亲近感,使师生都感到教与学的无穷乐趣。建立良好的师生关系,是教育取得成功的保证。
三年级劳动与技术说课稿
各位老师:
大家好,今天我说课的课题是九年制义务教育省编小学劳动与技术教材三年级下册第七课《中国结》。我将从五个方面来说这节课。
三年级下册劳动与技术教材是一个丰富多彩的手工编制作品的大世界,透过手工编制的“万花筒”,让学生了解多种多样的编制材料,学习不同的编制方法与技能,从而感受“编来编去”的乐趣。本课介绍运用中国吉祥结编织的方法制作鞭炮的方法,编制中国民间千百年经久不衰的传统绳结工艺品,借以表达美好的愿望,增强了劳动技术课对学生的吸引力。吉祥结是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的,因此,我将本课安排为2课时,第1课时学习编吉祥鞭炮。
新课程强调学生不仅要形成积极主动的学习态度,而且要使他们在获得基础知识和基本技能的同时,养成健康的情趣,结合学生和教材的特点,我制定了以下目标:
知识目标:
1、教师利用学生已掌握的编制方法,教会学生如何编吉祥鞭炮。
2、在教学过程中,引导学生动手、动脑、分析出编结方法,并找出编结规律。
能力目标:
1、指导学生将编的吉祥鞭炮串联或摆放成各种造型,从而开拓学生的创新思维和创造潜能。
2、通过分组学习的方式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标:
1、培养学生高雅的审美情趣,激发学生的爱国主义思想。
2、通过合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
3、教育学生安全使用工具,节约编制材料,保护环境。
重难点:引导学生找到编结规律,并将编结的鞭炮结串联或摆放成各种造型。
为了上好这节课,我们也做了充分准备:
教师准备:
1、展示用的吉祥鞭炮实物及收集中国结图片。
2、演示编结过程的录像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
学生准备:
1、剪刀、打火机、中国结绳。
2、了解中国结资料。
3、课本。
4、小组六人围坐。
一堂课的好坏,与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现本节课的教学目标,我在教学中采用了多种方法。
1、借助多媒体的音形色的强大优势,有效调动学生的感官,激发学生兴趣。
2、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点。
3、以小组合作探究法,诱发他们的内在潜力,培养创新能力。
在学习过程中,我将学生分成6人一小组,采用小组学习方式,在编结过程中进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习和团结合作的意识。
(一)展示介绍,激发兴趣。
俗话说:“良好的开始是成功的一半”。一开课,我请同学们欣赏一组中国结的图片,同时教师解说:瞧,它们色彩斑斓,有着飘逸雅致的韵味;它们造型各异,有着复杂曼妙的曲线;它们做工精致,化身为一个个受人喜爱的饰品。随着古典的悠扬乐曲、多媒体的展示、老师的解说,拉近了学生和老师的距离,学生被精美的中国结吸引和感染,从而激发学生的兴趣。我趁机问:你们知道它们共同的名字吗?同学们都大声喊出了中国结。我又接着问:你在哪儿看到过中国结呢?你知道它们的寓意吗?同学们纷纷举手发言,然后我及时小结:人们给小小的中国结赋予了那么多美好的祝愿,深厚的内涵,足见对中国结的钟爱。接着,我让同学们在小组内交流课前了解中国结的资料,并请学生汇报。设计这一环节是为了让学生更多地了解中国结的特点,激发对中国结的喜爱。此时学生群情激昂,这样自然揭题学编中国结。接着我出示鞭炮结,让学生观察、交流,近距离接触中国结,调动学生编结欲望。
(二)按图索骥,愉悦编结。
鞭炮结是怎么编制出来的呢?我用视频直观演示编制过程和注意点,又让学生看课本21页图式,从而总结制作步骤。这样采用静态和动态的两种方式让学生更好地了解了制作过程。这时孩子们已经迫不及待了,我又趁机提出了制作时的注意点:安全、文明、合作。最后让孩子们大显身手编制鞭炮结。整个制作过程需要较长的时间,这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时,我播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏,给学生一个轻松愉快的学习氛围,使学生保持良好的精神状态,在优美的乐曲声中,学生的能力得到充分发挥。同学们在自己制作过程中遇到问题相互讨论帮助,此时我也走到学生中作好巡回辅导,不断点拨强化学生的合作探究。学生各自的鞭炮结编好了,我让学生们以小组为单位,将小鞭炮串联或摆放成造型,孩子们各自发表意见,积极参与,摆放出各种各样的造型。这样设计,让孩子们充分发挥想象力,培养创新能力,把课堂推向高潮。
(三)分享成果,升华认识。
通过同学们的努力,各小组陆续完成了作品制作,这时我组织交流,要求各小组代表介绍作品,然后让同学们互评,选出制作最好看、最有创意的作品,我也及时对学生进行评价肯定。学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的发展,学生的作品凝聚着他们辛勤的劳动,作品的展示,是对学生能力的肯定,也增强了学生的自信心,唤起他们的学习热情;让学生互评作品,选出好作品,这种评价方式把评价的主动权还给了学生,使学生成为了评价和被评价的主体,在不知不觉中提高了审美能力。
接着,我问同学们通过这堂课,你有什么收获?同学们都积极发言,谈体会,我又及时小结,不知大家想过没有,仅仅靠几根简单的线,就能编出如此神奇的艺术精品——中国结,这说明什么?(说明中国人的聪明与智慧,说明我们中华民族传统艺术有着无穷的魅力)。这一环节的安排,深化了学生的爱国热情,激发了学生的民族自豪感。
最后,我说:“中国结的花样很多,时间关系在课堂上我们无法把它全部都了解。”留了些遗憾给学生,但我话锋又一转“我们可以通过各种方法更多的去了解它,六·一儿童节快到了,让我们用自己的小手编制各种作品来打扮我们的教室。”我这样的总结再次点燃了学生学习的热情,因为学习是人一生的财富,学生动手能力的培养,不仅是在课堂上学会和关注怎么做,关键是利用这种技能进行拓展迁移。
劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术为基本目标,以操作性学习为基本特征的教育。在本节课中,我以实现教学目标为前提,通过各种手段引导学生动手动脑,一节课完,全班同学都学会了编吉祥鞭炮,并且在劳动中享受到了美。上课伊始,我出示了一幅幅中国结的图片,学生们顿时眼前一亮,情不自禁地说:“太漂亮了!”“我真想自己做一个!”从而激起了孩子们的创造欲望。在编结过程中,通过小组合作,互帮互学,老师辅导,孩子们很快掌握了编结规律,但有的同学由于用力不匀,使绳子长短不齐,有的同学最后穿线容易穿错,有的同学绳子拿在手中容易滑动,我就拿出半成品让他们继续编,调动他们的积极性。最后总结出“井”字互套的方法,即“1压2、2压3、3压4、4穿1、用力匀,拉拉紧”的口诀。一个个小鞭炮编好了,我又要同学们发挥聪明才干摆出一个个形态各异的图形,把课堂气氛推向高潮,最后让学生评选最好的作品时,孩子们不约而同地说:“我们这一组”。并说出了对本组作品的独特理解。一串串鞭炮结,柔软了孩子们的心,也唤起了他们许多美好的情感。现在许多学生利用课余时间编制中国结,看到孩子们的热情,我由衷的高兴,也深深认识到我们应重视劳动技术教育,让孩子们在这样的劳动中体验到自身价值,从中获得更大的审美喜悦,塑造完美人格。
技术评课稿
就刘老师的《水果表情》这节课我从以下几方面分析:
一、从教学目标上分析。
(1)教学目标的制定来看本课比较全面、适宜,能够从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面确定三位目标,从知识与技能来说:本课主要学习的是photoshop中的图片合成技能中的,抠图工具、磁性套索工具、画笔工具的使用,从过程与方法目标来说,学生很能够能够采用适当的工具制作自己喜欢的水果表情(愤怒、微笑……)能充分体现这一年龄段学生的个性。本节课紧紧围绕教学大纲,体现出了高中学生学习的积极主动和思维活跃的特点。
(2)从教学目标达成来看,本课教学目标能够在每个教学环节中体现出来,边演示边学习的教学方法完成每步内容,教师的教学手段能够紧密地围绕教学目标,为实现目标服务。本课的重点是如何合成图片,该教师能够利用传统的挂图以及透明的胶片和现代的photoshop教学手段相结合来达到预期的教学效果。完成本节课的教学任务。
二、从处理教材上分析该课老师能够把握教学的重点:如何合成图片,并找出合成过程中是瑕疵(提出问题让学生思考),。
三、从教学程序上分析。
1、看教学思路的设计。
本课的教学设计符合教学内容实际也符合学生的实际。在本课之前学生已经掌握了photoshop的一些基础,所以教师在教学思路的设计上有一定的独创性,不单单是照搬书本的内容:在教学开始利用一组可爱的水果表情图片导入新课,给学生学生以创作的新鲜感,以此来激发学生创作的兴趣;并且在黑板上制作一个舞台来让学生添加舞台人物的任务,让学生带着任务来学习这节课。本节课的教学思路层次、脉络清晰,教师按照如何合成作品的思路进行介绍制作,在课堂教学过程中这一思路运作良好。
2、看课堂结构的安排。
计算机教学环节的时间与教学环节时间分配和衔接恰当,教师通过2分钟左右是时间利用已经做好的各种水果的表情图案导入新课,切换广播教学在传统教学使得整个教学过程合理高效,在教学过程中教师还能够利用一些丰富活泼的语言来活跃课堂气氛如:在作品出现瑕疵的时候说到:这个表情出现了“双皮脸”
3、学生信息素养的提高:在本节课的最后利用近几年出现的典型案例:年画周老虎事件和金奖作品张戈事件来阐述作品创作中的“创作诚可贵,创意价更高”的思想。以此来提高学生的创作素养和版权意识。
本课教师能够结合多种教学方法和教学手段,充分运用讲授学习、自主探究以及任务驱动等多种教学方法相结合的混合教学模式,根据学生的`特点选择合适的合适方法加以灵活运用,教学方法的多样化使得课堂教学的教学活动丰富多彩,富有艺术性。同时本课教师充分利用传统的挂图教学方法是教学更加形象生动,这种传统教学手段和现代计算机教学相结合能够是教学达到预期的效果。教学任务苹果猪猪侠的设计更能提高学生学习兴趣和学习激情。
四、从教学基本功上分析课前的准备:
五、从教学效果上分析。
本节课教学能够使大多数学生思维活跃,有创作欲,学生受益面大,不同程度的学生都在原有的基础上有所进步,三维目标能够达成。并且能有效地利用了上课时间,学生学得轻松愉快、积极性高,当堂问题当堂解决,学生学习负担合理。通过图片的合成教学让学生寓教于乐,既掌握知识又能活动思维,从而提升学生的创作技能和信息素养,符合《新大纲》中培养学生创作技能、审美能力和信息素养的最终目的。
六、存在不足。
个人任务学生小组创作的时间较少,教师布置了创作不同水果表情的小组创作任务到任务结束只有3分多钟只能有少数小组能够完成作品。
技术评课稿
车文娟(三亚四中)《结构与功能》通用技术课点评:
车文娟老师这节课教学思路清晰,灵活处理教材,通过“厨房刨磨器”实物,让学生感受不同刀片结构达到不同功能的效果,实物演示,简单易懂;设计“塑料瓶大变身”的自主探究活动,让学生在动手实践中加深对知识点的理解和掌握,从而达到对本课教学重点的突出和突破,教学效果十分明显。只是对课堂时间把握不够好,有些超时,在“结构与功能的关系”知识点总结不足,较为仓促。
王堂辉(白沙)《控制系统的干扰》通用技术课点评:
从王老师的本节课中可以看出他对这节课是下了一定的功夫,做了精心的准备,在教学各环节中,设置了能够让学生参与和体验的内容,来形象地理解和分析“控制系统的干扰”的'知识,把学习的主动权交给学生,注重学生的合作探究,整堂课教学气氛活跃,学生参与度高,教学效果明显。只是教师的教学语言组织不够简洁精练,对知识的总结提升方面也不够深入。
黄世昌(嘉积)《常见结构的认识》通用技术课点评:
黄老师能通过一些典型的案例,让学生对常见结构进行认识,案例讲解简洁易懂,还设置自主探究环节,让学生在动手体验中了解构件的受力形式,符合课程理念。教态自然大方,语言通畅富有激情,展示了良好的教学基本功。“比萨斜塔、杂技演员踩鸡蛋、不倒翁”图片案例引入恰当,但通过学习,没有回过来对它们进行总结分析,加以升华,显得头尾不接;基于教材,在知识拓展方面也略显不足。
吴培云(文昌)《设计的一般原则》通用技术课点评:
吴老师课堂上教态亲切、自然,语言简洁、流畅,展示了良好的个人素质,是一个很有潜力的年青教师。对课的设计也很有自己的想法,设计动手实践环节,让学生在设计制作的实践中,理解和掌握设计的美观和实用原则,很好地体现了“做,在学中做”的教学理念。只是对课堂结构把握得不是很好,实践环节较为仓促,展示、评价蜻蜓点水,总结得不到很好的升华,稍显遗憾。
李宝玉(陵水)《知识产权及其保护》通用技术课点评:
李老师在知识产权及其保护这一课中,对案例的挖掘和拓展方面做得很好。除了搜集国内外的一些丰富、典型案例外,还充分挖掘本地的案例资源,讲解细致,透彻,学生兴趣高。只是对课题的选择造成在省级评比中难以取得较好的成绩。
曾天(澄迈)《设计中的人机关系》通用技术课点评:
教师能够运用“学校教学区域布局图”“电梯楼层按键”等一些贴近学生生活实际的案例,引导学生对如何实现合理的人机关系等知识点的理解和掌握,符合学生的认识实际,学生容易参与对知识点的分析和讨论,师生互动性好。只是案例、图片过多,信息量过大,容易引起视觉疲劳,对某些知识点的分析显得不够深入。
关永亮(农垦实验)《发现问题》通用技术课点评:
故事引入生动,符合题意,容易吸收学生的学习注意力;案例丰富、新颖,教师对案例的分析十分细致、到位,学生很容易理解;教师的语速平和,语言准确、流畅,体现了良好的基本功。只是以讲授为主,学生分析、思考方面稍显不足。
高喜光(乐东)《认识流程》通用技术课点评:
这节课在把握学生认知,引导学生体验方面做得很好。运用神六飞船发射动画恰当地引入课题,通过讲解其发射过程让学生认识流程,并设置动手体验三色笔的拆装过程来理解时序、环节的特点。只是感觉这堂课预设过多,生成太少,显得整堂课学生跟着老师走,不够放。
技术评课稿
1.优点:教学目标设定准确,重难点的把握恰当。在教学起始阶段能明确的提出本节的学习目标,让学生带着目标学习,提高了教学的实效性。对教学内容深入研究,在功能模拟法的教授中详细分析了定义的内涵,总结出了功能模拟法的关键思想,就是不关心是什么只关心能做什么,使学生能更好的'理解相关的教学内容。教学案例紧密联系现代科技发展,课堂教学各环节安排合理,设计科学,教学气氛活跃,教学有特色,个人教学风格显著。
2.改进建议:注意教材的纵向联系,如碰到与以前教学内容有联系的地方可适当进行复习或比较。
1.优点:教学目标设定准确,重难点突出,符合课程标准的要求。教学过程流畅、自然,案例分析清晰,能选用贴近学生生活的案例,注重培养学生的实践能力和创新精神,如让学生区分生、熟鸡蛋的活动,学生反映积极,讨论热烈,效果很好。能始终围绕教学目标组织各项教学活动,教学中能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
2.改进建议:个别地方用词可以再严谨一些。
技术评课稿
本堂课能紧扣这次的研讨主题,乍一看课题,真的觉得十分的深奥。对于三年级的孩子来说,对于气象卫星和遥感技术的了解也是了解甚少。所以在课前,石老师就提前让孩子们搜集有关气象卫星与遥感技术的资料,让他们对气象卫星与遥感技术有一个大致的了解。
三年级的学生对这样深奥的科学知识并不是十分地感兴趣,石老师从学生平时十分熟悉但又不是经常关注的天气预报导入新课,让学生在生活中找到了科学,也让学生感受到生活中也处处有科学,科学其实并不深奥,也不遥远,它就在我们的身边,更激发了学生探索科学的浓厚兴趣。探索科学的`道路上充满着枯燥乏味,为了让三年级的孩子了解气象卫星和遥感技术,石老师采用了多种多样的教学方式使教学内容显得更浅显易懂。其实学生在语文课上已经对气象卫星有了一定的接触,再加上课前对搜集资料的阅读,学生对气象卫星已经有了初步的认识。石老师很好地利用了这一资源,通过读一读,画一画,说一说,看一看,演一演等多种方式让学生从外形、作用等方面更深入地了解了气象卫星。
遥感技术是一个空洞的深奥的知识点,老师通过让学生观看了一段有关遥感技术的视频,很容易就解决了这个难点,把深奥空洞的科学知识变得简单形象了。
技术评课稿
今天有幸在听了倪老师上七年级下的《变幻的滤镜》一课。作为ps中使用率非常高的一个工具,滤镜有着其鲜明的特点和效果,图片通过增加滤镜来达到不同的效果。本节课主要就是要让学生掌握这些操作,并且学会使用使用滤镜。倪老师这节课,基本上已经很好的完成了教学目标,上课过程也十分的流畅,顺利。下面,我就谈谈我对这节课的一些看法。
倪老师在导入环节中,并没有采用常规的开门见山的点明上课内容,而是播放了几组原图和加滤镜后的效果图的`对比,让学生体会到滤镜的作用。这样的导入不但比较新颖,而且能很好的调动学生的积极性,使得以后的上课过程进行的更加的顺利。往更深的讲,倪老师没有把滤镜的特点直接告诉学生,而是使用这种方法,让学生自己去寻找出来,不是正符合我们现在提倡的培养学生自主探究能力的要求么,使学生真正做到“会学”。所以说,这样的导入是很成功的,这也为整节课创造了一个良好的开端。
通过了精彩的导入部分,学生的积极性已经十分高了,已经非常想要了解滤镜,使用滤镜了。而这时,倪印月老师不是直接要学生去使用滤镜,如果这样做的话,很可能学生注意都在这个上面了,而不会听老师的讲解了。倪老师是通过几个任务,慢慢循序渐进的去诱导学生去了解滤镜,这又恰恰彰显出教师出色的课堂驾驭能力,这也是一名优秀教师所必须要具备的能力。
其中特别是“探究任务”引导学生使用“外面挂滤镜”的任务,让人记忆犹新,此任务也是本节课的一个亮点。我们为何要教学生学习知识?目的就是在于要学生学会使用他们学会的知识。然而,我们经常会遇到这样的问题,学生没有动力去使用学会的知识,那么,这其实是我们教育的失败。而倪老师的这个任务,从根本上调动了学生的积极性。每个学生都十分乐意去做这个任务,因为他们想要表现出自己的情感。其实,我们在其他课程上也可以使用此类方法,结合实际布置任务,那么很多情况下,学生还是乐于去做的。同时,倪老师的这个任务,也对于培养集体之间互相关心,爱护的氛围起到了良好的作用,突破了信息技术课堂的束缚。
总的来说,倪老师这堂课是很成功的。不但教学目的达成度很高,重难点突破出色,达到了想要的教学效果,并且真正做到了师生之间互动,生生之间的互动,使沉闷的课堂成为了学生探索知识的乐园。而且通过出色的备课,整个教学流程实施的非常的顺利,当然,也是有不足之处的,如果能在探究任务和评价上再加突破的话,这节课将更加完美。
三年级劳动与技术说课稿
《挂历纸的妙用》是三年级下册《劳动与技术》第4课的.内容,教材主要介绍了利用废旧的挂历纸编制纸杯垫的方法,让学生掌握垂直穿插编制技巧,培养学生的动手能力。在此基础上,让学生运用所学编制杯垫的方法试着编制纸篮,增强学生废物利用、保护环境的意识。
2、教学目标。
(1)让学生掌握垂直穿插的基本编制方法,学会用挂历纸编制纸杯垫和创造性地使用挂历纸。
(2)让学生通过看录像学习编制纸杯垫,培养学生的观察能力和动手能力;通过小组合作的形式完成制作,培养学生的团结协作意识和创造能力。
(3)增强学生废物利用、保护环境的意识,感受成功的喜悦,体验创新的快乐,进一步激发学习兴趣。
3、教学重点:学习编制纸杯垫。
4、教学难点:思考并实践,巧妙利用挂历纸方便生活。
5、教学准备。
教具准备:多媒体课件、纸杯垫、纸篮、挂历纸等。
学具准备:挂历纸、剪刀、裁纸刀、直尺、固体胶、绳子等。
根据学生的年龄特点,结合学生的生活经验,在课堂上我采用直观演示、讨论交流、自主探究、评比展示等方法,引导学生通过看一看、想一想、议一议、编一编、评一评等一系列的活动,为每个学生提供主动参与的机会,营造一个轻松愉快的学习氛围。
根据学生的基本情况,在设计本课时,我强调学生自主参与、合作探究,让学生在参与中学习,在合作中交流,在展示中评价,在研究中拓展,增强合作意识,培养团结协作精神。
(一)激发兴趣,导入新课。
1、儿歌激趣。
(出示旧挂历)今天,老师带给大家一本20xx年的挂历。它呀,有个愿望想和大家说一说。请听:(放录音)。
20xx新年到,除旧迎新好热闹。家家挂上新挂历,旧的搁边不再瞧。
看我纸张多精美,看我图案多漂亮。不做废品献力量,谁再把我变为宝?
2、展示激趣。
(出示纸杯垫)有了它,就免去了泼泼洒洒的烦恼和烫坏家具的担忧。(出示纸篮)还有这个小纸篮,用来收拾盛放零碎的小东西是再好不过了。
(出示图片)看,这个杯垫和纸篮,多实用啊,想不想尝试一下?
这样引入新课,学生直观感受到杯垫的美观、实用,他们的兴趣盎然,跃跃欲试。
(二)探究方法,指导制作。
1、直观演示学方法。
(1)自学课本上编制纸杯垫的方法。
(2)观看录像。(视频)。
通过教师的直观演示,让学生初步了解编制杯垫每一步的具体步骤,培养学生仔细观察的能力和认真学习的态度。
(3)学生尝试。
为了检查学生观看的效果,我指名到黑板上尝试垂直穿插的编制方法(视频),让学生进一步明确垂直穿插的要领是“一提一压”,也就是前一根往上提,后一根就往下压,上提下压交替进行。垫子编好后,我再引导学生讨论交流并演示杯垫收边的方法。这样学生掌握了编制技巧,有利于更好地进行实践操作,从而突破了教学中的重难点。
2、动手实践用方法。
我提出注意安全、保持整洁等要求后,让学生分小组编制,分工合作,自主探究。(视频)。
在学生操作时,我巡回指导,鼓励、表扬有创新意识的学生,对动手能力较差、作品完成得不太好的学生,在肯定的基础上,委婉地指出其不足。在这一环节中,学生积极尝试,互帮互助,提高了动手能力,培养了协作精神。
(三)、展示作品,评价交流。
学生通过自评、互评,认识到自己或其他同学作品的成功之处,明确自己的不足并加以完善和改进,不断增强自己的审美情趣。让学生感受成功的喜悦,激发勇于探索再次创造的欲望。
(四)、拓展延伸,课堂总结。
1、讨论交流。
运用所学编制杯垫方法,怎样编制纸篮?(图片)让学生在小组内说一说,课外编一编。
2、奇思妙想。
3、创新实践。
教师总结:挂历纸得到了妙用,其实还有许多看似废旧的东西也可以找到“用武之地”。请欣赏这些作品(出示图片),希望同学们做生活中的有心人,留心观察,动脑动手,节约资源,减少浪费,让生活更美好!
通过展示和总结,主要目的在于增强学生绿色环保的生活观念,使他们的思维得到进一步的发散,创新意识和能力得到进一步提高。
反思《挂历纸的妙用》这节课的教学,之所以取得了令人比较满意的效果,主要是因为:
1、亲身体验,找准了重难点。上课前,我亲手制作了纸杯垫和纸篮,通过制作,不仅熟悉了制作步骤,掌握了制作要领,也把握了学生在操作过程中可能遇到的问题。
2、精心设计,突破了重难点。教学中,我针对学生的认知特点,用了“激趣导入—直观演示—合作交流—动手操作—作品展示”的教学流程。在指导时,通过看视频、尝试操作,让学生领会到垂直穿插的要领是“一提一压”。
3、因势利导,激发了学习兴趣。课堂上,展示教师作品,强调实用性,调动了学生的积极性。作品互评、授予红旗、老师采访等环节,让学生体验到成功的快乐,产生了被关注、被重视的满足感,使学生对劳动有了更加浓厚的兴趣。
教育是有缺憾的艺术,没有绝对完美的课堂。在这节课的教学中,还存在由于教师指导不够,部分学生的纸条裁得不直,致使有些作品做得不够美观等缺憾。在今后的教学中,我将不断创新教学方式,把知识性、教育性、趣味性有机结合起来,把学生培养成为未来社会需要的创造型劳动者。
技术评课稿
通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价,讲出了多条原则,思路很连贯。
2、教学有一定的技巧。
例如:用实物的三视图图片加标注进行讲解,很形象、直观。用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等,比较有条理。
3、通过展示几款swatch,问“你喜欢哪款?”,展示中国管得设计video,看得学生都“哇、啊”,说明他们很喜欢所展示的设计。
1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1:1或2:3,感觉比较强调设计实践,比较强调学生的设计思考,可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。当然,设计原则最终要在设计实践中得以体现,可是,这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。
2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的.辅导或者关注,或者说对学生的设计过程关注不太够。
建议:除了展示成功的设计之外,还可以展示不成功的设计。通过对比,说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则;强调原则的重要性,提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。
劳动技术课教案
1、通过自学制作步骤,学会制作“面具”。
2、了解面具的种类、材料等知识。
要求学生有创新。
1、教师准备:面具示范作品,其他面具样品,面具艺术的资料和相关的多媒体课件
2、学生准备:剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。
一、了解面具。
1、展示各种各样的面具(可以让几个同学戴上),调动学生的兴致和动手制作的欲望。
2、赏析面具:从面具表现的题材内容上,从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的(从影视上,在舞会中)或自己使用过的.面具。
3、介绍面具及面具的种类(人物、动物、卡通、平面,半拉体)
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图(小组内讨论)
3、按步骤完成面具的制作。
4、用彩色卡纸装饰面具(可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色),尽可能装饰得与众不同。
三、设计,制作面具。
1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。
2、自备材料,创意设计,画出要制作面具的形象草图。
3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。
四、戴面具,做游戏――猜一猜,我是谁? 选择一种游戏,戴上面具玩一玩。
劳动技术教案
1、知识目标:
(1)知道手工缝制是生活中的基本技能之一,这种劳动可以给我们的生活带来方便,也可以为人们的生活创造很多产品,丰富我们的生活。
(2)了解缝制常用的工具是针,材料主要是线与各种纺织原料。
2、能力目标:
(1)能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。
(2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好,要求尽量缝得针脚匀称,缝合平整。
(3)能对自己或同伴的作品进行评价,提出赞赏和修改的意见,形成初步的技术作品鉴赏能力。
3、情感目标:
(1)通过自己设计、制作一只小布袋,感受到自己已经很能干,并愿意缝纫作品为家人服务。
(2)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤,一起互相协作的过程中,体会合作的重要性,感受劳动是一种创造,形成积极的生活态度。
劳动技术教案
本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课,主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。培养学生对电学知识的热爱,提高学生的动手操作能力。
了解电子技术中常用的元器件名称。
能正确识别各种元器件。
培养学生的动手操作能力和团结协作能力
元器件名称
元器件的识别
讲授法、演示法
各种元器件、多媒体
先发给学生一些元器件,然后在进行授课。
教师讲授:金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞,这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动,表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。
(1)分类:
按外形结构可分为:固定电阻(主要用于阻值不需要变动的电路)、可变电阻(即电位器,主要用于阻值需要经常变动的电路)、半可变电阻(通常称为微调电位器可微调电阻,主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路)
按电阻器的特性分:高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻(常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻)
(2)电阻的主要参数
标称阻值:是指电阻器表面所标的阻值
允许误差:实际值并不完全与标称阻值相等,存在误差。
额定功率:在规定的气压、温度条件下,电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。
教师讲授:任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都可以看作是一个电容器。例如:两根导线之间、导线与地之间都存在着电容。
(1)分类:
按结构分:因定电容、可变电容、半可变电容
(2)额定值
标称容量和允许误差
额定工作电压
学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号,重点让学生认识瓷片电容。让学生找出电容器。
教师讲授:三极管是一种由半导材料(硅或锗)制成的具有放大作用的元件。它有三个极,分别叫做基极、集电极、发射极。
按材料分:硅管、锗管
按结构分:npn型、pnp型
学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号,重点让学生掌握三极管具有放大作用。三个极和名称可以不用重点。让学生找出三极管。
教师讲授:扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。向学生介绍几种规格的扬声器,并简单介绍扬声器的构造。
(1) 分类:舌簧式、晶体式、动圈式
(2)动圈式扬声器构造:永久磁铁、音圈架、音圈、纸盆架、纸盆
学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示扬声器的形状并让学生在已有的元件中找出扬声器。
教师讲授:连接电源与用电器的金属线称为导线。导线的规格、种类繁多。通常情况下,暧色线代表火线;冷色线代表零线。
学生活动:学生看录像,认识几种常用导线。
教师讲授:把其他形式的能转化为电能的装置叫电源。常用的电源有干电池、蓄电池、发电机等。发电厂常用的能源有:水力、火力、风力、核能、太阳能、沼气等几种。
学生活动:学生看录像,认识几种规格的电池。电池的号越小,体积越大。
教师讲授:可以测量交直流电压、交直流电流、电阻等。万用表分为指针式和数字式两类,以指针式万用表为例,简单介绍万用表测电阻的方法。
(1) 选择量程
先估测一下电阻的阻值(如无法估测可选较大量程),然后选择适当的量程。
(2) 调零
把万用表两根表笔短接,调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。每换一次量程要重新调一次零。
(3) 读数
把被测电阻接在两根表笔之间,此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。指针在全刻度的20%-80%之间的读数为准确读数。
学生活动:学生测量电阻
第一节 认识元器件
1、电阻 5、导线
2、电容 6、电源
3、三极管 7、万用表
4、扬声器
劳动技术教案
1.情感态度价值观:?培养生活自理能力和与人交往的办事能力。
2.知识与技能:学习选购所需蔬菜、食品,学会看食品商标和辨别食品质量。
3.过程与方法:制定购物计划、合理开支。
4.行为与习惯:养成节约的好习惯。
重点:学会选购食物。
难点:制定合理的购物计划。
教学准备:各种食品价格表。
一、导入:
1.组织交流:自己附近有没有大型超市或菜市场。
2.调查:以前和父母或长辈一起购买过食物的学生数。
组织学生交流之前买菜的经历和收获。
3.课题揭示:俗话说“巧妇难为无米之炊”,采购到合适的食品原料是进行烹饪的必要准备,为了让我们更好地完成烹饪,今天我们就来学习如何正确采购。
板书课题《当好小小采购员》。
二、新课。
1.想一想:你有没有注意过父母出去购物前一般都会做哪些准备?
引导学生回忆思考一般家长出去购物前会带些什么物品做准备。
2.引导学生思考:如果你出门购物,你会做哪些准备?
指导学生阅读书本p7页表格,了解要做哪些准备。
组织学生交流。
引导学生思考:假如我们需要制作一个冷盘、炒菜、汤来,要选购哪些材料?
4.教师出示相关菜价。
制订计划的要求:先确定菜谱,然后确定需要用到的材料,再确定数量,最后计算价格,制定合理的计划,记录在书本p7表格“采购单”。
5.组织学生汇报:你们小组制定了怎样的购物计划?
指导学生认真听讲,进行修改完善。
6.思考;为什么购物前我们需要制定一个计划呢?对我们的'外出购物有什么帮助吗?
小结:制定合理的购物计划能够帮助我们合理开支,减少不必要的浪费。
三、总结拓展:
1.回顾本课内容:要学会有计划地购物。
2.课后尝试:跟长辈再去一次超市或市场,体会购物的过程。
3.课后收集:各种食品包装袋。
劳动技术教案
“缝布袋”一课是“劳动与技术”四年级上册中的手工缝制内容。在小学阶段,关于手工缝制这一内容,在这里是第一次出现。本课教学旨在通过缝制布袋,强调工具针的使用,落实平针针法的技能,体会同学间互助合作的重要性。为了让孩子更好地掌握这一技能,我认为要着重从以下三点入手:第一点,要落实穿线、打结这两个技能;第二点,掌握用平针缝制的技能;第三点:学会收针的技能。
当然,劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习;强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展;强调规范操作与技术创新意识的统一。为了让学生的学习真正成为有意义的学习,我觉得学习应该选择更具有实际意义和生活价值的内容。学生制作的作品除了教材内容中的布袋,还可以是“小笔袋”、“环保袋”等等。教学要让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”,真正认识到缝制技能是生活的基本技能之一,从而提高学生对劳动价值的认识。
1、知识目标:
(1)知道手工缝制是生活中的基本技能之一,这种劳动可以给我们的生活带来方便,也可以为人们的生活创造很多产品,丰富我们的生活。
(2)了解缝制常用的工具是针,材料主要是线与各种纺织原料。
2、能力目标:
(1)能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。
(2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好,要求尽量缝得针脚匀称,缝合平整。
(3)能对自己或同伴的作品进行评价,提出赞赏和修改的意见,形成初步的技术作品鉴赏能力。
3、情感目标:
(1)通过自己设计、制作一只小布袋,感受到自己已经很能干,并愿意缝纫作品为家人服务。
(2)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤,一起互相协作的过程中,体会合作的重要性,感受劳动是一种创造,形成积极的生活态度。
通过模仿、实践,掌握平针缝制的技术。
由于学生的年龄特征,缝制过程中两手的协调配合和收针时的打结,有一定难度。
根据本教学内容的特殊性,穿线、打结、平针缝制、收针等技能的掌握仅仅依靠出示照片、教师讲解,学生是很难掌握的。根据这一实际情况,我采用了录像教学和实际操作相结合的方式进行教学,通过录像特写,将穿线、打结、平针缝制、收针等技能直观的展示出来,这样边看录像,边听老师讲解,一方面节省时间,另一方面能照顾到班级中的每位学生,让每一个同学都能清楚地得到技能学习的指导,然后再通过亲自动手实践,更好的掌握以上技能,从而能够独立制作手工缝制作品。
兴趣是学生学习的最大动力。所以,通过各式各样布袋作品的展示,充分调动学生学习技能的积极性,在孩子渴望学习这种技能的状态下,对孩子进行技能的细致指导,效果将事半功倍。同时,也能有效的对学生良好的学习习惯进行培养。
该节课对以下几点基本技能进行了细致的指导:
穿线:一般情况下,左手拿针,右手拿线,并把线的一端剪尖,然后进行穿线。打结:关于打结的方法有许多,通过录像和老师讲解的方式进行教学。其中强调结的大小要根据布的密疏来定。
平针:虽然一上一下看似简单,但对初学者来说,要掌握左手拿布,右手拿针的缝制动作配合协调,也是有一定难度的,所以,在此孩子要进行充分的实践练习。收针:要求不留下过长的线,这样才能使布袋收口紧密。
教学内容设计及安排:
根据学生的实际情况及教学内容的特殊性,我将给内容分三课时进行教学。
第一课时安排:了解针线缝制,初步掌握穿线、打结、平针缝制、收针等技能。
第二课时安排:穿线、打结、平针缝制、收针等技能的巩固,及针法的拓展,如平针、回针等。
第三课时安排:学习制作布袋的流程,通过设计、讨论、合作、实践,制作出精致的布袋。
接下来,我就重点对第一课时教学,说说我的设计意图。
课前准备:学生要准备好针、线、剪刀、布。
教师准备好录像和课件。
一、创设情景,了解手工缝制。(5分)
设计意图:
1、通过观察自己的衣服,裤子的边缘,发现通过针线缝,可以把两块布缝起来。
2、通过课件了解针线的发展史,使学生对手工缝制有了进一步的了解。
3、通过认识工具与材料,让学生更加清楚各种材料的使用方法。
4、通过优秀布袋作品的展示,充分调动学生学习手工缝制的兴趣及积极性。
二、学习穿线、打结、平针缝制、收针的基本技能。(20分)
该环节是整节课的重要环节,技能掌握的程度直接影响学生的制作。所以,在该环节中,我在课前作了大量的准备工作,录制了穿线、打结、平针缝制、收针四段操作小片断,试图通过边看录像边讲解的教学方式,让每一个学生都能清楚的知道穿线、打结、平针缝制、收针的方法及注意事项。然后再通过实际操作,更好的掌握手工缝制的基本技能。为什么不直接演示,而要通过录像演示呢?原因有两点:1、书上确实已经将整个缝制布袋的操作流程以照片的形式出示,但由于学生的认知水平还处于相对较低的阶段,所以对于较为抽象的照片,大部分学生都看不懂,因此在后续的操作中就会碰到这样那样的问题,影响了课堂的教学。2、以上这么多的技能学习,工具非常细小,动作非常细巧,如果只是空口说说,或直接演示一下,效果是非常差的。而录像就很好的突破了这个教学难点。
除此以外,在课前,我对学生座位的安排也作了精心的调整,由2人一组调整为4人一组。这样的调整,主要是由于每个班学生的动手能力都存在一定差异性,所以在初次练习实践中通过四人小组的相互合作及互相帮助,既让操作能力强的学生有了表现自己和帮助别人的机会,而且让组内的每一个同学都能掌握基本的缝制技能,为后续的学习做了良好的铺垫,增加学习的兴趣,增强了学习的自信心。
三、采用平针缝制,设计制作平面图案。(13分)
设计意图:通过设计平面图案,用平针缝制图案,展示自己的作品,不仅巩固了平针缝制的技能,而且,也让学生感受到,通过一节课的学习,学有所获,感受到掌握缝制技能的乐趣。
四、课的延伸。(2分)
由于手工缝制这节课,学生在缝制作品时,需要大量的时间,而一节课只有40分钟,所以在课中练习的时间有限,不能对缝制技能进行很好的巩固,所以,在课的最后布置-----用平针缝制出漂亮的图案作为课外作业,既具有创新性,又具有实效性,更好的落实平针法的技能。为后续制作布袋,打下扎实的基础。
劳动技术教案
知识目标:了解安全用电常识。
能力目标:能正确连接电路。
德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力
安全用电常识
电路的连接
讲授法、演示法
各种元器件、多媒体
教师讲授我们日常生活离不开电,我们的实验也会用到电。只有懂得安全用电常识,才能主动灵活地驾驭电,避免发生触电事故,危及人身安全。
1.触电:人体因触及高压的带电体而承受过大的电流以致引起死亡或局部受伤的现象叫触电。(让学生观看教学录像,演示人体触电的几种情况)
2.电流对人体的作用:触电对人体的伤害程度,与流过人体电流的频率、大小、通电时间的长短、电流流过人体的途径、以及触电本人的情况有关。频率为50hz-100hz的电流最危险。
3.安全电压:36v以下为安全电压
4.三相四线制:
火线:从发电机三个绕组的始端引出的线叫端线或相线,俗称火线。
零线:发电机三个绕组的末端连在一起引出一根线叫中性线或零线。
(通过多媒体向学生介绍三相四线制供电系统,着重指出火线与零线)
5.常见触电方式:单相触电、两相触电(利用多媒体演示两种触电方式,并引导学生指出两种触电方式的区别)
6、常用的安全措施:(演示说明)
(1)正确安装用电设备
(2)电气设备的保护接地
(3)电气设备的保护接零
(4)使用漏电保护装置
简单直流电路的连接方式有串联、并联、混联。教师先向学生介绍几种电路的连接方式,然后再根据小制作的电路图,教师先在实验台上演示电路的连接方法,然后再让学生在实验台上模拟安装电路。教师加以指导。
第二节模拟实验
一、安全用电常识二、学生实验
1.触电
2.电流对人体的作用
3.安全电压
4.三相四线制
5.常见触电方式
6常用安全措施