小班教案的编写需要考虑学生的年龄特点和学习需求,注重启发思维和培养兴趣。欢迎大家共同学习与分享,以下是一些小班教案范文,借鉴参考一下吧。
打招呼小班语言教案
1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题:
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"。
(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐,一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
小班语言打招呼教案
1、愿意用小手表现各种动作。
2、通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:
1、看小熊会用小手做什么?
2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?
二、模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的小熊?
三、儿歌游戏:小小手
1、欣赏儿歌。
2、学念儿歌。
3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到“要拉许多好朋友”时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。
四、说说、做做小手还会做哪些动作。
五、活动延伸:
看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手,要拉许多好朋友,“你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手,“谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。
孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
打招呼的方式教案
面试是一种经过组织者精心策划的招聘活动。有关面试的技巧,欢迎大家一起来借鉴一下!
1、面试时怎么称呼面试官呢。
一般来说,在刚刚进去面试的时候,可能还不知道面对的人是谁,所以进去之后,若面试官是一个人,那就称呼“您好!”,如在面试的过程中,面试官进行了自我介绍,在面试结束的时候,就可以称呼对方“姓+职务”,例如:方经理,道谢并说再见。
面试官有好几个人的话,就称呼“各位老师好!”,同样面试结束的时候,如果面试官只是2、3人,并且你还记得他们各自的信息,就和之前一样,称呼“姓+职务”,道谢并说再见,如果人多的情况下,还是直接说“各位老师”比较好,不用一个个地打招呼,显得太嗦。
如在面试前就知道面试官的姓氏,男士的话,可称呼为例如“张先生”。女士的话,千万不要用“小姐”、“女士”这样的称谓。如知道面试官的具体职位,像人力资源经理,可以称呼对方为李经理。如对方职位不高,切忌称呼对方为助理之类。
2、面试时怎样获取面试官好感。
1、给面试官一个好心情。
没有人不愿意听到赞美的话,面试官也不例外。想要面试官心境开朗,就不要吝啬你的赞美。无论是“办公地址环境很好”、“公司的行内口碑不错”,还是“公司业绩一直名列前茅”,适度的称赞不但表明你在面试前有做“功课”,也暗示出你是一个积极的人,这是很多面试官希望从求职者身上看到的品质。
2、展现你与面试官和公司文化的相似之处。
你与考官是初次见面,你对他并不了解,但你应该从谈话中尽量找出你们兴趣相同的方面:比如共同喜欢的电影、工作方法、产品,等等。如果你成功地使面试官看到了你们的共同之处,例如性格、爱好乃至世界观、价值观等,那么你便更容易赢得他的好感。
3、注重与考官的眼神交流。
有些应聘者面试时惧怕看考官的眼睛,喜欢低头看地面甚至东张西望,这是一种很不好的习惯。低眉垂眼给考官留下的印象是此人过于紧张拘谨、死气沉沉。
3、面试时怎样和面试官沟通。
3.1、谈自己要自信。
谈谈自己,可以视为面试的“前菜”,说的好则“开胃”,说的不好则“倒胃”,所以它的重要性不可小觑。对于求职者来说,这就是一个证明自己有优秀的机会。
3.2、表决心要详细。
还在说“我会努力”?商业社会,态度不等于能力,没有达到目标,也是无用。你可以尝试提供你准备的具体的行动步骤和目标,对于这个内容,可以在面试前做一下功课,大致了解公司的业务内容和职位要求。
3.3、给承诺要“实惠”
承诺不要给的太满,但是要绝对“实惠”,可以谈谈怎么做,如果做到会怎么样,如果做不到又会如何调整。
面试时要注意什么。
面试时应聘者应该把握重点,简捷明了,条理清楚,有理有据。一般情况下回答问题要结论在先,议论在后,先将自己的中心意思表达清晰,然后再做叙述和论证。
讲清原委,避免抽象。用人单位提问总是想了解一些应试者的具体情况,切不可简单地仅以“是”和“否”作答。应针对所提问题的不同,有的需要解释原因,有的需要说明程度。不讲原委,过于抽象的回答,往往不会给主试者留下具体的印象。
有个人见解,有个人特色。用人单位有时接待应试者若干名,相同的问题问若干遍,类似的回答也要听若干遍。因此,用人单位会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的个人见解和个人特色的回答,才会引起对方的兴趣和注意。
知之为知之,不知为不知。面试遇到自己不知、不懂、不会的问题时,回避闪烁,默不作声,牵强附会,不懂装懂的做法均不足取,诚恳坦率地承认自己的不足之处,反倒会赢得主试者的信任和好感。
面试时有什么禁忌。
忌坐立不安,举止失当。面试时决不能做小动作,如摇头晃脑、频频改变坐姿,更不能嚼口香糖、抽烟。
忌言语离题。有的求职者讲话不分场合,不看对象,让主试者听得莫名其妙。例如说些俗不可耐的笑话,谈及家庭和经济方面的问题,讲些涉及个人生活的小道消息。
忌提问幼稚。在想考官提问时要考虑自己提的问题是否有价值或者主考官已经回答过或解释过。
忌言语粗俗。粗俗的语言,毫不修饰语言习惯并不代表你男子汉的气概或不拘小节,反倒令人难堪、生厌。
忌反应迟钝。聆听主考官讲话并非单纯用耳朵,还包括所有的器官;不仅用头脑,还得用心灵。如果对方说话时你双眼无神、反应迟钝,这组已让考官对你失去信心,不论你将来如何推销自己,一切都基本上是徒劳,败局已定。
小班语言打招呼教案
1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7.乐于探索、交流与分享。
1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题:
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐, 一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。
小班语言打招呼教案
1、理解儿歌内容,用好听的声音念儿歌。
2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
童易软件
一、活动导入――引起兴趣(目的:分享交流经验,引出话题)
提问:你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。
二、欣赏儿歌――了解儿歌内容(目的:通过聆听以及观察图片,知道小动物是如何打喷嚏的)
1、出示图片大黄狗
提问:大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
提问:大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
提问:黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
小结:黄狗吓跑了小鸭和小鸡。
小结:大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗,阿嚏,吓跑了小鸭和小鸡。
2、出示图片河马
提问:(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)
(2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结:河马打喷嚏,张大嘴巴,吓跑了乌龟和大鱼。
提问:为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)
小结:因为大河马不讲卫生,打喷嚏把嘴巴张得大大的,他的口水都喷了出来,这样其他小动物也会被他传染的。
3、出示图片
提问:(1)打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)
(2)打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结:打喷嚏,伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。
提问:为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被吓跑的原因猜测)
小结:因为鼻子伸得长长的,把山羊和毛驴吓跑了。
提问:这样做好不好?为什么?
小结:这样做会让其他小动物也得感冒,会把病传染给别人,所以不好。
4、出示图片宝宝
提问:宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结:宝宝打喷嚏,捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴,声音就比较轻。
师:我们一起来学学宝宝打喷嚏。
三、朗诵儿歌(目的:学会念儿歌)
1、教师念儿歌
师:老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》,我们一起来听听。
2、跟念儿歌
师:好听吗?跟老师来念一念吧!
3、幼儿念儿歌
师:宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏,阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。
四、经验分享――知道打喷嚏要讲文明(目的:知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)
提问:我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)
提问:宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的,那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)
小结:打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人,因为打喷嚏时会跑出许多的细菌,而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。
附儿歌:
黄狗打喷嚏,对准了小狗,啊―嚏!吓跑了小鸭和小鸡。
河马打喷嚏,张大了嘴巴,啊―嚏!吓跑了乌龟和大鱼。
打喷嚏,伸长了鼻子,啊―嚏!吓跑了山羊和毛驴。
宝宝打喷嚏,捂住了嘴巴,啊―嚏!声音轻轻的……、
打招呼小班社会教案
1、引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2、引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3、引导幼儿愿意在众人面前表现。
活动重点:与同伴打招呼。
活动难点:大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
经验准备:幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备:电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
1、鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2、鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
(一)播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面,引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。(不敢打招呼)。
(二)播放“同伴打招呼”的录像,引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1、提问:
(1)她们做了什么动作?(招手、拉手、抱抱)。
(2)说了什么?(说出同伴的名字、问好)。
(3)表情是什么样子的?(微笑)。
(4)听到同伴的招呼,心里怎样?(高兴)。
2、引导幼儿尝试与同伴打招呼,感受与同伴打招呼的乐趣。
3、播放嘟嘟的画面,感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
(一)通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像,引导幼儿打招呼。(保安、班级教师、保健医、食堂人员)。
提问:
1、哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的?(称呼不同,如保安爷爷)。
2、他们说了什么?做了什么?
(二)通过播放ppt,请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏:听音乐“打招呼”拍手行走,体验打招呼的快乐。
(一)引导幼儿同伴间游戏。
(二)引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸:通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,通过观察发现只有少数幼儿能主动问好,他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验,所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活,能大方的与人打招呼”。为了使幼儿,懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。
1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点,我使用了两种主要教具,一种教具是录像,引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、环境方面,在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境,为帮助小熊学习打招呼为任务线索,鼓励幼儿表达自己的想法。
小班幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,因此我采用动画片引入,让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官,再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。
(一)优点:
1、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。
2、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的.问题,能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。
3、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主,活动环节安排比较合理,调动幼儿的多种感官参与到活动中来。
4、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中兴趣较高,能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中,比较专注,都能投入到游戏中。
(二)不足:
对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来,偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。
(三)改进措施与启示:
可利用园内教师资源,引导幼儿实际体验打招呼。
幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的,必须通过体验、内化才能真正形成,在今后的日常活动中,我会创设更多的机会,引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣,促进幼儿社会性的发展。
小班语言打招呼教案
1、观察画面内容,乐意表达自己对故事内容的理解。
2、知道别人生病了要关心和帮助他。
ppt、故事《胖胖猪生病了》。
一、谈话导入(目的:引出故事,听辨故事起因)
(点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了,感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)
提问:那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?
小结:胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
二、理解故事内容(目的:观察图片,了解并讲述故事情节)
1、图片出示松鼠
提问:(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的)
松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?
豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。
胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)
小结:小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生,心里感觉舒服多了。
2、图片出示小鸟
提问:看见胖胖猪生病了,小鸟的心里一定也很难受,她会为胖胖猪做什么呢?
胖胖猪这次感觉怎样了?
小结:小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌,胖胖猪觉得又舒服了些。
3、图片出示蝴蝶和同伴们
提问:看见胖胖猪生病了,蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?
小结:蝴蝶和伙伴们飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
打招呼的方式教案
活动目标:
1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
重难点:
懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备:
好习惯宝宝贴画。
活动过程:
一、开始部分:
教师播放小羊的叫声,激发幼儿兴趣。
教师:这是什么小动物的叫声?
二、基本部分:
1、听完故事《有礼貌的小山羊》,学会说礼貌用语。
教师:小山羊分别和谁打招呼?它是怎么说的?
教师鼓励幼儿说出打招呼的语句,并引导幼儿练习说:“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结:主动向别人打招呼,会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画,知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师:我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?
幼儿观看完动画,教师启发幼儿思考:
教师:宝宝在路上遇到了谁?他是怎样打招呼的?
教师:李奶奶为什么夸宝宝?
教师小结:见到熟悉的人要主动打招呼,对别人提出的问题,我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片,学会向不同的人打招呼。
教师出示图片,引导幼儿自由观察画面。
教师:宝宝在向谁打招呼呢?
请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏,鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法:根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏,教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分:
1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌。
2.诵读国学经典,感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖――《弟子规》。
活动反思:
通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育,从生活实际出发,从小养成见人主动问好的习惯,养成良好的礼仪礼貌习惯,将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。
小班语言小手打招呼教案
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
3、体验模仿的乐趣。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语
(一)木偶表演儿歌内容。
1、(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"
2、熊猫:"小鸡,你好。""你好,你好"招招手。
3、熊猫说:"小鸡,小鸡,我做你的朋友好吗?"小鸡说:"欢迎,欢迎,拍拍手。"熊猫听了真高兴。
4、熊猫:"我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:"谢谢,谢谢,握握手"。
5、熊猫和小鸡一起做游戏,"找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)
(二)表演后问
1、谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)
2、你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)
二、示范朗读
(1)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,"我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,""欢迎、欢迎,拍拍手","谢谢、谢谢,握握手。"(速度可稍慢些)
(2)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!"再见、再见,摆摆手。"
(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)
三、在交往活动中自然学念儿歌的词句
(1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:"我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,"你叫什么名字?""xxx你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)
(2)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说"欢迎,欢迎,握握手。"这样,我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做……请说"欢迎,欢迎……")
(4)木偶弟弟:"现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)
四、学念整首儿歌"小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好,招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?"(欢迎欢迎,拍拍手)"你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?"(谢谢谢谢,握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。"
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。
小班语言活动打招呼教案
1、在老师的帮助下围绕话题自然大方、流畅的表达。
2、学习安静的倾听,不插嘴。
3、体会与同伴交谈的乐趣。
教学挂图。
1、重点:围绕话题自然大方、流畅的表达。
2、难点:能始终围绕话题表达,不走题。
3、指导要点:联系幼儿已有的生活经验围绕话题进行谈话,借助图片给予幼儿适合度的帮助。
1、猜谜语导入,引发幼儿兴趣。
(教师朗读谜语是要边说边做动作)。
2、围绕“小手能做什么”进行交谈。
出示教学挂图,根据图片内容展开谈话。
提问:起床的时候小手能帮助我们做什么?
吃饭的时候小手能帮助我们做什么?
在家里我们的小手还能做什么?……。
教师小结:我们的小手真能干,起床的时候,它能帮我们穿衣服、刷牙、洗脸、梳头;吃饭的时候,它能帮我们拿碗、拿勺自己吃饭;在家里,我们的小手还能帮爸爸妈妈做许多的事情。
3、迁移讲述经验。
过渡语:小手是我们的好朋友,我们做什么事情都离不开它。
提问:我们应该这样爱护小手?
教师小结:天冷的时候要用护手霜搽手,还要带上小手套;危险的东西不能摸……小手是我们的好伙伴,我们要好好爱护她。
1、能否在在老师的帮助下围绕话题自然大方的表达。
2、能否安静的倾听,不插嘴,体会与同伴交谈的乐趣。
小班社会教案我会打招呼
1.会用甜甜的打招呼的方式与他人交流。
2.知道知道与人打招呼的多种方式。
3.愿意大胆地参加游戏,体验与同伴游戏的快乐心情。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.愿意用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。
2.能克服心理的胆怯,愿意参加游戏,并用自己喜欢的方式和朋友打招呼。
1.情景表演《花仙子装扮》,ppt图片(甜甜的招呼),
2.《好朋友》音乐
一、情景导入,鼓励幼儿大胆打招呼。
( 教师扮成花仙子出现在幼儿面前)
幼:愿意!
师:愿意的小朋友请小朋友用甜甜的招呼与花仙子问个好吧!(个别问好)
二、出示ppt图片,引导幼儿知道多种打招呼的方式。
1.刚刚花仙子看到有一些小朋友还是很能干的,能用甜甜的招呼问好,但是花仙子还是不太满意,因为你们和花仙子打招呼的方式还不甜,你们用了甜甜的声音但是没有甜甜的动作。那今天花仙子带来了很多甜甜的打招呼的方式,现在让我们去看看吧!
2.出示ppt图片,引导幼儿认识各种打招呼的方式。
师:图上有什么呢?
幼:抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、击掌等动作。
师小结:原来我们除了用甜甜的声音和大家打招呼,还可以用甜甜的动作和大家打招呼呢!
三、出示图片板块,请幼儿用自己喜欢的打招呼的方式与花仙子做肢体动作。
师:小朋友喜欢图上这些打招呼的方式吗?花仙子想请你上来指出并与花仙子做动作。(请个别幼儿)
师:刚刚小朋友用甜甜的招呼与花仙子打招呼时,心情怎么样呢?(开心)
师小结:哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼时,也特别的开心,心里还甜甜的呢!
《找朋友》游戏,引导幼儿用甜甜的声音和肢体动作与小朋友打招呼。
教师引导个别幼儿进行边唱边找朋友,并鼓励幼儿用自己喜欢的方式与幼儿用肢体动打招呼。
2.播放《找朋友》的伴奏音乐,全班幼儿起立去找一个朋友并用甜甜的方式问好!在音乐游戏中结束活动。
活动总结
本次活动开始采用《花仙子》这一情景导入,很能引起幼儿的兴趣,使幼儿的注意力快速集中到活动中来,活动过程中通过ppt认识多种打招呼的方式,又通过创设肢体互动,场景变化的交流空间,幼儿从中体验与同伴交流的乐趣,以增强其在变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中达到了教育目的,孩子们在开心的氛围中学会了甜甜的打招呼方法,轻松地游戏情境让他们感受其乐无穷。通过这样的活动,孩子的社会适应能力以及交往能力都得到发展,幼儿也在懂得做一各文明礼貌的人。
小班语言小手打招呼教案
1、让小朋友们养成打招呼的好习惯。
2、让幼儿知道打招呼的方式又哪些。
各种打招呼的图片,教学用ppt课件。
一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”
2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)
3、教师“嗯,握手是一种打招呼的方式。握手不能乱握,要用自己的右手握对方的右手,动作要轻,不能攥的太紧,时间不能太长,而且一般都是女士先伸手,男士不能先主动握女士的手,这样不礼貌。”
4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”
5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结:打招呼是为了表达感情,表示礼貌。这样人们就会快乐,愿意在一起,可以说话聊天,一起吃饭,学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼,老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖,表示问好。首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组,对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示:两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片
2、教师提问“小朋友们你们看他们在做什么?”(叔叔在亲阿姨的手)
3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”
4、幼儿自由发言,说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是,是外国人)
6、教师“恩,他们是英国人。他们国家在男士碰到女士的时候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。这是英国人最常用的打招呼的方式。”
7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示:两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师:“这是两个毛利人,小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)
10、教师“恩,这个国家的人和英国人又不一样了,他们喜欢在打招呼的时候,相互碰碰对方的鼻子,但同样要轻,不然鼻子就要出血了。”
三、请小朋友们开动脑筋想象、创造还有那些可以打招呼的方式。
1、教师“小朋友们,现在就请你们开动脑筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼儿两两一组互动交流,教师边参与边观察。
3、小结:请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?
四、播放音乐伴奏《找朋友》。
教师“让我们一起边唱边来找朋友,到了“敬个礼”的地方我们要把词改掉,换成其它打招呼的方式,每次都不能一样哦!看谁变得多,朋友认识的多。”
五、活动延伸:了解一些国家和民族饮食方面和中国有什么不同?
小班语言小手打招呼教案
1、理解儿歌内容,体验小手的作用。
2、能运用已有的经验进行初步仿编。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿用小手做事的相片、小手娃娃,挂图。
一、谈话引入。
1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻说:“小朋友们好,我是小手娃娃,我的手能做许多事情,你们的小手会做什么事情呢?”
2、教师小结:原来小朋友的小手会做工这么多的事情,真能干。
二、出示挂图,理解儿歌内容。
1、这里也有一个小朋友,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。
2、引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情,并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。
三、欣赏儿歌。
1、我们来给这几幅图起个名字吧。
2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。
四、学习儿歌。
1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。
2、引导幼儿尝试用动作表演。
五、创编儿歌。
1、出示相片,看看小朋友的小手还会干什么。
2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。
六、保护小手。
我们的小手这么重要,我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情,不玩尖利的东西等)
孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
打招呼的方式教案
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”
2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)。
3、教师“嗯,握手是一种打招呼的方式。握手不能乱握,要用自己的右手握对方的右手,动作要轻,不能攥的太紧,时间不能太长,而且一般都是女士先伸手,男士不能先主动握女士的手,这样不礼貌。”
4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”
5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结:打招呼是为了表达感情,表示礼貌。这样人们就会快乐,愿意在一起,可以说话聊天,一起吃饭,学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼,老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖,表示问好。首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组,对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
1、教师出示:两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片。
2、教师提问“小朋友们你们看他们在做什么?”(叔叔在亲阿姨的手)。
3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”
4、幼儿自由发言,说出自己的'看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是,是外国人)。
6、教师“恩,他们是英国人。他们国家在男士碰到女士的时候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。这是英国人最常用的打招呼的方式。”
8、教师出示:两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师:“这是两个毛利人,小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)。
10、教师“恩,这个国家的人和英国人又不一样了,他们喜欢在打招呼的时候,相互碰碰对方的鼻子,但同样要轻,不然鼻子就要出血了。”
1、教师“小朋友们,现在就请你们开动脑筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼儿两两一组互动交流,教师边参与边观察。
3、小结:请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?
教师“让我们一起边唱边来找朋友,到了“敬个礼”的地方我们要把词改掉,换成其它打招呼的方式,每次都不能一样哦!看谁变得多,朋友认识的多。”
小班社会教案我会打招呼
清晨,当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时,我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:"早上好!"或是摆摆手,鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后,我发现孩子们不是不会说,而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验,因此表现出不敢说的行为,甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流,出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象.因此我开展了此活动.
1.愿意大胆的参加活动,对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣.
2.尝试用多种方式与同伴打招呼,感受与同伴合作的乐趣.
3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼.
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
1.电视机电脑碟片录音机音乐图片若张。
2.幼儿人手一个彩色眼罩。
3.邀请部分家长和园内老师。
一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己.
1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语:小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!
2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己,并送上小星星以示奖励.指导语:客人们很喜欢你们,很想和你们做好朋友,可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.
二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.
1.播放动画片.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的
(2)播放动画片.
2.听音乐尝试与同伴打招呼,共同探索多种打招呼的方式.
(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语:让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!
(2)交流讨论,利用图示梳理记忆.指导语:你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说,教师一边用图示表示,帮助幼儿记忆和整理.)
3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语:让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.
三.游戏:蒙眼行走,体验寻找伙伴后的惊喜.
2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语:现在我们都戴上了漂亮的眼罩,来和朋友玩游戏"甜甜的招呼".当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时,自己拉开眼罩,和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.
四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别.
附:《找朋友》音乐
针对小班幼儿的年龄特点,他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法,且对熟悉的同伴有了一定的亲切感,所以设计此活动,希望通过创设一个同伴互动,场景变化的交流空间,让幼儿探索多种打招呼的方式,体验与同伴交流的乐趣,以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的,孩子们在开心的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法,轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动,能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活,尽快融入到集体中,体验和大家一起玩耍的快乐,使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。
打招呼的方式教案
初进职场时,经常会被上司、前辈要求“切实地打招呼”,或许有人会觉得没有必要,不过,打招呼在人间关系的建立时,的确能发挥润滑剂的功效。
因此,要学会顾客应对的基本方法,就由公司内的打招呼开始吧!
首先,每天一进公司,就大声向所有同事说,“早安。”相信没有人会回你不悦的脸色,你也会感到整天都有精神。
如果面对客户,别忘了打招呼之后,应立刻补上一句“总是让您照顾,不好意思”之类的客气话;很久没见面的客户,可以来句“疏于问候,请别介意”,能做到如此细腻的问候,一定可以留给对方深刻的印象。
打招呼也是自我推销的好手段。在公司外部碰到客户,可以在招呼时强调“我是xx公司的xxx”;如果对方还是记不起来你是谁,则再补一段“我曾经因为xx事受您照顾”,即使一次无法留给他很深的感觉,多打几次招呼,他必定会记得你。
尤其是面对客户的时候,如果不能够很熟练地应对,对方恐怕不会将你列为够资格与他对谈的人,因此必须在言语的选择上花点心思才行。但是,太老练世故也不行,会让人觉得你自说自话或自我吹嘘。因此必须避免让对方产生不愉快的感觉,尽量用温和、中庸一点的说词,这也是接客应对的必要条件。
想要表露专业的应对技巧,平常就该意识到言语的表现;如果能够把练习当成自我启发的课程,就能快速精进。
别流于有口无心有些人殷勤却无礼,结果也会得到反效果,接客应对时,如果能留意以下四个要点最好:
1、说话时注视对方。
不论你用的言词多么礼貌,讲话时如果不注视对方,往往会令对方感到不安。
2、保持微笑。
笑容的威力很大,可以让四周的人和自己都沐浴在幸福感之中。不过,不该笑而露出笑容,可能会引起对方的疑惑,应该小心。
3、专注地聆听。
对方讲话时,能察其言观其色,才能做出正确的回应。只听而不回应,让对方唱独脚戏,是失礼的应对,自己也会感到疲倦。
4、偶而变化话题和说话方式。