优秀作文是对一个主题或一个事件进行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者独特的见解和感悟。以下是一些值得一读的优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
高考作文：爱的印记
我四处追寻着那些“爱”印记，可是摸不到“爱”，让我无处寻找。看到旁边有一个木椅，我郁闷地坐了下去，看着那无边无际、蔚蓝的天空，自叹：“爱，此情为何如此难寻？”
不时，我正准备起立，看见花栏边有一个遗弃的正方形红盒子，眼看如此敏感，心不由“纭钡匾簧作响，画面不断涌上“放映室”。我在上小学二年级，此时正是八月时节，太阳毒辣的照射大地，使人倍感热意。下午放学，我连蹦带跳地回家。就在小区花园，一位老人正带着几个小孩玩耍。这并不稀奇，但他们身边没有一个人，躲在一边，有的装模作样地看都不看一眼，朝着别处乱跑。忽然草丛之后竟有人语之响。爱看稀奇的、爱听其他人谈论的我，当然不会忘记竖起耳朵偷听：那老骨头老伴几十年前就死了，根本谈不上孩子；那些孩子都是些残疾或是有病的，都是老骨头从别处捡的。这里我才搞明白咋回事：原来这个老人是孤寡老人啊。我回到了家。到了我的卧室里，正准备写作业，听到下面洋溢着快乐的笑声。透过纱窗，我看见老人正跟孩子们玩捉迷藏：老人已经找到了三个孩子，就差一个不知道躲哪儿。老人学着孙悟空四处观望，后面三个孩子也是跟着学得有模有样。这时，躲着的孩子竟学着二师兄猪八戒哼叫。老人听得着，知道了孩子躲处。躲着的孩子知道露出了马脚，正准备逃跑，但被老人捏住了耳朵。老人大笑：“小样儿，终于被俺老孙捉到了！”五人哈哈大笑，老人费力地抱起四个孩子，“走，回家吃饭！”孩子们兴奋地大叫，阳光正散满他们的脸上，跟他们脸上的红晕形成了一幅美丽的画卷。从此以后，他们一如既往地在这个时候来玩，我觉得他们之间充满了亲人之间的爱，何况他们并不是亲人呢？去年，老人收养的孩子哭得铺天盖地，十分绝望。在老人去世之前，老人觉得自己死期不远，毅然将自己珍藏已久的物品装入红盒子，将红盒子递给他喜爱的孩子们。老人憋出了一张不让孩子担心、充满爱意的说：“孩子们，高兴地不得了，又蹦又跳。老人心里多一丝暖意。”老人接着说：“可是你们要在一个仪式上再打开。”孩子答应了，老人没有多讲，看到孩子们答应地如此肯定。如往常一样，拿出放在木柜中的老收音机和放在荷包中的旧报纸拿出来，然后悠然自得地坐在破沙发上，跷起二郎腿听京剧，看“新”闻，毫不露出半点儿怕死的精神。就在老人的葬礼之时，四个孩子突然想起老人的话，拿出了那天老人所给的红盒子时，他们傻掉了，流出了从未流过辛酸的眼泪。
啊！爱其实就在我自己的身边，爱不就是这么真挚、感人肺腑。那些摸不到的爱，其实就在我们自己的收中埋藏着，埋藏至我们生命的尽头！
高考作文：爱的印记
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。
整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
【扩展阅读】。
是谁在我们身边陪伴着我们长大？是谁用爱的双手呵护着我们？是谁用爱的棉袄为我们遮挡风霜雨雪？对！是她――那和蔼可亲的妈妈。
妈妈的手是爱的印记。有一次，妈妈说要给我烧我爱吃的蟥蟮。放学后，我满怀希望向家奔去，一进家门，我就闻到了香味，妈妈也迎了过来。可我一下就看见，妈妈手上起了一个被油炸出来的泡，我不由担心起来，她却说没事。同时我也看见了他手上起了茧子，这记录了他为我操劳，为我而饱受痛苦艰辛的历程。妈妈的头发是爱的`印记。有一次，一道题我不会，便按习惯问妈妈。妈妈读过题，思考许久便给我讲题，可我怎么也听不懂，经过许久，我终于搞明白了。
我昂起头伸了个懒腰，打了个哈欠。妈妈却不辞劳累给我出题目，我忽然发现妈妈头上有几根白发，那样醒目。虽说不多但也不少，它又一次证明了妈妈对我学习的关心。妈妈那爱的印记很多。那皮肤、眼睛、皱纹、双手、嘴角……这都是妈妈爱的印记呀！它是妈妈痛苦和艰辛历程的忠实记录者，在这么多爱的印记铺就下，给我迎来了幸福美好的明天。谁说母亲对自己孩子的爱一定要说出来？她爱得那么细腻，爱得那么认真，爱的印记已经记录了这一切。母亲啊母亲！您爱的印记刻在您身上，幸福的爱流淌在我心里！
高考作文：爱的印记
淌不绝的泪，无数声的对不伏让我的口彻顶碎了。妈妈，我不怪你。
――题记。
身上不停歇的酸痛是妈妈用铁衣架在我身上留下的领泄结果，一叙一谈的痕迹在手臂、腿上、腹部留下。疼得我不知如何形容。
下战书抬学的路上，我就像一只流落的小狗，漫无目标地游走在街上，不知道该去哪，更不知道如何归家。只是眼光凝滞地盯着路面，一步一步地挪动繁重的脚步。
我不敢回家，因为我怕家里逝世寂的空气，更怕妈妈冰凉的纲光。
我彷徨，迟疑，甚至还有些胆怯。常言路：说己不遥岂非妈妈也会跟儿女有间隔吗？想了良久。终极，我仍是饱讫勇气，心跳添快，点部发烧地移动足步向野面走往。
微微地把钥匙拔入门里，静静地把门翻开，家里的空气静得恐怖，拉开门，脑袋空缺的我，不知是怎么迈动脚步走到妈妈身边。站了许久，我惊奇的发明，妈妈呆呆地看着窗外，脸上挂着一道道泪痕，妈妈见到我，柔声说：“疼吗”？“疼”我立刻答复说。妈妈缓缓站起去把我衣服撩启，充斥血丝的眼直盯着伤心，用手重轻地摸着那一道道还发着暖的伤疤，豆大般的眼泪划过脸颊，滴在我身上沁得发凉。
一时光我不知讲当说些什么，不晓得该如何抚慰妈妈，就像一只断了翅膀的小鸟，哀伤无力。
忽然，妈妈用含着泪的声音沙哑地不停地说：“对不起，女儿，妈妈错了，对不起，对不起……”
望着妈妈苦楚的表情，失望的眼神，红润的神色，似乎她本人永远无奈谅解这个差错。果替妈妈哭得是那样地撕心裂肺，伤痛欲尽。让我的心都疼得流血。
妈妈母儿身上的印记是您对我爱的睹证，您养我十多少年，爱我十几年，父儿不能不孝顺您――即便你击了尔。请让女儿说一声：妈妈，我爱您！
――后记。
高考作文：爱的印记
有些人、有些事就像清风拂过我的心田，什么印象都没留下。可有些人、有些事，却像无边的大海，奔腾不息，在我的心中，深深地烙下了爱的印记。
我是个独生女，几个大伯家都是哥哥，可以说我是在几家人的专宠中长大的，所以，有点任性，很少顾及别人的感受。
记得在幼儿园小班的时候，别的老师要听我们吕老师的课。我又紧张又害怕，心里很不舒服。
上课的时候，我东瞅瞅西看看，这么多老师啊！这种严肃的场面我从来没有见过，我就像刘姥姥进了大观园，怎么说也有那么一点矜持吧！
上了不到半节课，我就不耐烦了，又被这严肃的环境弄得不舒服，渐渐地头就疼了。
当时，我想都没想，“刷”的举起了手，带着哭腔就嚷嚷起来：“老师，老师，我头疼！”
这是大事儿啊！这么多人都看我，这可是一节公开课，我差点砸了场子。正讲课的吕老师停了下来，稍微顿了一下，然后走过来，温柔地问我：“很痛吗？能不能坚持？”年幼的我没有坚持，只是摇头。
吕老师被我难住了，她抬头看了看听课的老师，想了想，然后就果断地抱着我坐在了椅子上。她一只手边拍打我哄我入睡，边用另一只手操作遥控器控制电脑，给别的小朋友上课。
在吕老师温柔的拍打下，我渐渐地放松了警惕，靠在老师的怀里进入了甜甜的梦乡。
课后，吕老师为奖励小朋友们的乖巧，拿来了一大筐洗好的桃子，温柔地说：“小朋友，你们要闭住眼睛，摸到哪个吃哪个哦。”
接着，她又说：“小朋友，子琦先摸桃子，好不好？”
“好――”我可爱的小朋友们异口同声地答应了。
我闭住眼，哆哆嗦嗦的不知摸哪个好。这时，吕老师悄悄地推着我的手，让我握住了一个大大的.桃子。
我睁眼一看，呵，又大又圆，是筐子里最红的一个。吕老师配合着夸奖我：“呵呵，琦琦手气真好！病了还这么厉害！我相信啊，琦琦以后会越来越听话，越来越棒的！”这时，小小的我却有点脸红了：“搞砸了本该完美的一节课，老师没有批评我，却还让我吃到了最大的桃子，吕老师真好，以后，我一定要好好听话，做个听话的乖孩子呀。”我感激地看了看吕老师，吕老师也回了我一个会心的微笑。
往事如风，时间过得真快，我慢慢地长大了，可是，性格却变得越来越内向了。
在幼儿园上大班的时候，旁边的男孩老是欺负我，但我不敢反抗。这也难怪啊，他长得又粗又壮，吼起来山响，就像一座火山似的；而我沉默寡言，在他的面前酷似一只”小老鼠”。你想想，“小老鼠”k死“大火山”，除非太阳从西边出来，但是我不得不告诉你，有这样一天，”小老鼠”弄“死”了”大火山”，虽然借鉴了狐假虎威。
我又默默地拿起另一个玩具玩起来。
他一瞧，嘴角一挑，抓住了玩具，可我死活不肯撒手，他用劲拉，我也使劲拽。可“大火山”这个名号不是白来的，他一抽，我没来得及反应差点摔倒，“大火山”轻蔑地看着我的狼狈样子！
我气得浑身战栗，大声叫道：“你也太欺负人了吧，玩具明明是我先玩的！”“大火山”哼哼道：“怎么，不服啊？这玩具是你家的？上面写上了吗？”“它们也不是你的！”我反驳。”大火山”乐得哈哈大笑，摆出一副欠揍的样子：“有本事你告诉老师啊，你去啊，你不是很能吗？笨蛋！”
我冷冷地说：“好啊，你等着！”语气是冰冷的，但还在抹着眼角的泪。
我转身就找老师，一向温柔的吕老师怒气冲冲地赶来了，这小子这段时间太狂了，老是欺负小朋友，已经有很多家长反映过了。吕老师恩威并施将”大火山”“降服”了，替我和小朋友们讨回了公道，我高兴极了！
往事如歌，幼儿园生活早就结束了，我也经历过很多老师，但是，唯有吕老师在我懵懂的心底，烙下了深深地印记：她爱我们，并教给了我很多弥足珍贵的东西。谢谢您，吕老师！
高考作文：爱的印记
3：放开来了，很开心，放开自己的声音。
4：看看自己对自己的身体是不是很熟悉：拉耳朵、摸摸头、摸肚子、拍肚子、跺跺脚、拍拍臀部（解释臀部）。
5：随着我们一点点长大，我们对自己身体也会越来越了解，才能更好的爱自己。爱不爱自己？抱一抱自己。
6：看图片，这是身体的哪个部分（肚脐）。每个人都有吗？在身体的哪个地方？（用语言讲述：在肚子的下面一点点），正确的叫法叫做肚脐。
7：看图片，说出图片表达的意思。（爱心、爱）。
8：看图片，说意思（爱肚脐）。告诉幼儿肚脐也是一个充满爱的地方。
9：在还没有你们的时候，你们的爸爸妈妈还很年轻，我们把爸爸叫叔叔.妈妈叫阿姨，他们都不认识。有一天，叔叔和阿姨认识了，他们要干什么？认识以后先相处、交朋友，慢慢的产生的感情，他们要相亲相爱，永远在一起，这时候他们要干什么？（结婚），结婚就是两个相爱的人决定永远在一起。有一天，突然发生了一件事，他们非常高兴（妈妈怀孕了）。
10：小宝宝在妈妈的肚子里从一个小小的细胞一点点的长大，他需要很多的营养，那你们知道他是怎么在妈妈肚子里得到营养的？（营养怎么到宝宝身体里去的？通过什么吸收的？）。
11：原来，宝宝在妈妈的肚子里的时候，有一根脐带，脐带在妈妈的肚子里连着宝宝的肚脐，妈妈吃了好多好多好多的东西，在通过这跟肚脐将营养传送到宝宝的身体里。
12：宝宝在妈妈的肚子里需要许多营养，妈妈需要吃些什么？（妈妈为了宝宝长得好，身体健康，就要吃很多很多东西，蔬菜，水果、就算妈妈不爱吃，为了宝宝也要吃下去，所以妈妈客服了很多的困难，宝宝才能一天天在肚子里健康的长大）。
13：（救护车声）这是什么声音?为什么会有救护车的声音呢？（妈妈肚子疼了，要生宝宝了）。
15：医生用剪刀轻轻的剪断，再打一个结,过几天以后,打结的地方就会愈合,变成我们现在的肚脐。
16：现在小朋友是不是知道肚脐的来历了？
17：为什么刚刚老师说肚脐是一个充满爱的地方？因为肚脐是曾经自己和妈妈链接的地方，也是妈妈吧很很多的爱和营养传送给你们的地方.
19：那妈妈吧你们生下来，你们能自己吃东西了，不需要妈妈靠脐带给你们输送营养了,妈妈是不是就不爱你了，不管你了呢？不是，妈妈继续爱我关心我.
21：我们知道了有这么多的人爱我们，那你有没有爱的人呢？你爱谁？
22：爱别人就要让别人知道，我们有很多方式可以表达我们的爱（语言、作品、动作、）。
23：你们要记住，在你们成长的过程中有很多的人给了你们很多的爱，那你们慢慢的长大了，应该要学会爱别人，给予别人你的爱，那么现在请你们下去，向你们爱的人用你们的方式表达你的爱。
高考作文：爱的印记
在我的左手臂上有一块巴掌大的伤疤。
从我记事起，这个疤就已经伴随着我了。只是那时候，这块疤只有那么一点点。我并不知道这块疤从何而来，也并不在意。在那么小的时候，不会想太多事情，只觉得那只是一块疤，况且和我一起玩的同伴中人人身上都会有点疤。
后来，我渐渐长大了。随着手臂的变粗变长，疤也跟着一点点扩大了，直至长成巴掌大小。那时，我已经上小学了，脑袋里的词汇一点点多了起来，也慢慢明白“难看”、“丑陋”、“吓人”等一些词语的含义了。有时候，我会呆呆地看着这块疤，感觉到一种前所未有的陌生。我开始在意它了。
那天，我一回到家，便问妈妈我手上的疤是怎么来的。妈妈正忙着点货，只简单地说了句：“小时候摔的`。”说完便转身又去忙了。后来，有位男同学竟然当着我的面说我手上的疤很难看，样子有点吓人。当时我就感觉脑袋嗡的一下，说不出任何话来回应他。从那次开始，我小学的五个夏天都没有再穿过短袖。每次买衣服的时候，我都会让妈妈买长袖或者是七分袖，刚好可以遮住这块伤疤。现在回忆起来，真的有点为当时的敏感和年幼无知感到好笑。
再后来，上了初中，我们已经是亭亭玉立的女孩了，开始渐渐萌生爱美之心。一到夏天，女孩子们便穿起各种漂亮的小裙子。那种带蕾丝花边的小蓬蓬裙特别受欢迎。看着同学们都穿着这么漂亮的裙子，想着手臂上那块凸起来的疤，我的心里好不是滋味。终于，我忍不住了。有一天，一向乖巧的我一回到家里便质问妈妈：“我手上的疤到底是怎么来的？为什么其他地方摔的疤都慢慢消失了，唯独这个疤越长越大？”妈妈被这些突如其来的问题弄得愣住了。过了好一会儿，她才把我拉到房间里，给我讲这块疤的故事。
“女儿，妈妈一直不知道你这么在意这块疤，是妈妈的不对。这是在你不到两岁的时候摔伤的。那天，好不容易我和你爸爸都有空，你爸爸就骑着自行车带我们去水库边玩。我们玩得很开心。回来的时候，车子在一个下坡路上突然刹车失灵。两边是很深的沟，往前又是车来车往的马路，就在这短短的十几秒时间里，你爸爸让我抱着你跳车，这样至少不会把你伤得很严重，他自己就听天由命了。当时也只能这样做了。我拼命用自己的身子护住你，但是下坡的车子速度太快，你的手还是被水泥路给擦伤了。因为那时候你太小，皮肤很嫩，所以才会留下这疤……”说到这里，妈妈把她当时为了保护我而受伤的地方给我看了，只见她的大腿、膝盖、小腹上有多处深深浅浅的疤痕。这么多年我居然都没有发现，我真该死！此时，我的心已经被惭愧填得满满的。“那后来呢？爸爸怎么样了？”妈妈叹了一口气说：“还好，就在自行车快进入大马路的那一刻，你爸爸车子一歪，倒在了路旁的杂物堆里，只受了点轻伤。”
知道了这伤疤的来历后，我竟觉得它有几分可爱了。第二天，我便穿上了一条美丽的短袖裙子。当有同学问起我这块疤时，我大大方方地向他们讲了那个故事。他们听完后感叹道：“你妈妈真伟大！你真幸福！”
几个月前，有好友跟我说，现在医学这么发达，以后赚了钱去把这块疤做掉。我严肃地说：“你给我钱都不去做！这是爱的印记，我一辈子都会留着它。”
《爱的印记》大班教案
肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对它的认知经验缺乏。再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更愿意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同资料来完成更艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习者。
1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，了解其产生的缘由和主要作用；
2、在自主调查学习过程中，让幼儿知道保护肚脐的方法；
3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。
重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与作用
难点：尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和保护肚脐的方法，交流积累的过程和结果，发展学习的自主性。
物质准备：
1、每个幼儿一面小镜子，或可幼儿观察的大镜子；
2、多媒体课件；
3、背景音乐；
4、实物投影仪。
经验准备：
幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的原因及保护肚脐方法的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。
（一）、大胆猜测，揭示主题
师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测揭示活动主题—肚脐。
（二）、自由观察，主动表述
让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，了解肚脐的外部特征。
1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。“它长的像什么？”
2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？
3、每个人的肚脐眼都长的一样吗？教师为幼儿小镜让孩子观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不一样。此环节孩子在教师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的看法和见解，主动学习积极参与。
（三）、直观呈现，故事引导
本环节以肚脐的故事为贯穿主线，引用直观形象的多媒体课件让孩子深入了解肚脐的产生缘由和作用。
1、老师以一张带有爱心的 肚脐图片为切入点，教师和孩子沿着故事的发展展开一段寻找爱的印记的历程。
2、通过一张父母的结婚照，引发孩子学习的共鸣。
3、出示妈妈怀孕的图片，引发幼儿更大的探究的学习兴趣，例如：相亲相爱的爸爸妈妈最高兴的事情是什么。
4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片，让孩子了解脐带的作用。在教师的语言引导下，让孩子了解怀孕妈妈的辛苦感受妈妈伟大的爱。
5、逐一出示救护车，宝宝哭声的课件，简略呈现，使肚脐的故事具有连贯性。
6、在提问与课件的介入下，孩子们真实的了解了肚脐的产生和作用，原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。
（四）、互动交流，展示自我
在投影仪的.帮助下，幼儿展示自己的调查卡，在师幼互动、生生互动的学习氛围中，与交流保护肚脐的方法，掌握保护肚脐的方法。
（五）、参与实践，巩固理解
衣装活动，让幼儿在实践学习过程中巩固对保护肚脐方法的理解。
（六）、真爱表述，提升情感
教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈说什么？”的鼓励语言，让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，及对周围关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮，所有在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得以升华。
活动自然结束。
《爱的印记》大班教案
1、认识肚脐，了解跟肚脐有关的爱的故事。
2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。
3感受妈妈的爱，能用多种方式表达对别人的爱。
ppt课件
（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
1、认识肚脐，知道肚脐的位置。
2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。
（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。
在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。
（二）认识肚脐的作用。
（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。
（五）肚脐形成的原因。
1、宝宝的出生。
2、肚脐的形成。
1、肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。
2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。
3、情感提升：引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。
4、爱可以通过不同的方式进行表达
爱的印记爱情诗歌
难了前尘难了缘。
花事一朝无百日，
痴心无悔葬湖边。
以为放下了执念。
可正如雨的出现。
总是会悄然渡上心间。
原来思念你成了习惯。
却不得不改变。
也不得不长叹。
情仍哀婉。
思已徒然。
正如隆冬少了雪，缺了一分活力浪漫。
这双眼眸少了你，圆了一分无望牵绊。
或许遇见。
可以是漠然擦肩。
可以是回首相看。
却也可以是无期的分散。
没有了往日的蜜语甜言。
没有了昔日的痛苦不堪。
世界又回到了原点，已非原点。
心饱览了一次劫难，已非劫难。
爱有时没有答案。
爱有时精打细算。
爱的信仰存乎一念之间。
爱的.长短需要勇气来绵延。
也许是另一种美感，一种新的期盼。
游离在爱的边缘。
赶上一场青春的末班。
任凭风霜雕刻。
任凭岁月侵蚀了容颜。
我仍愿，我仍愿等待尘缘。
等待一段梅雪之恋：
白士三流盼，
红装一舞旋。
《爱的印记》大班教案
1、让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。
2、培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。
3、了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱？因为？的句式表达对别人的爱。
课件、沙包
一、思维拓展，引出话题。
1、师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
2、出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
二、知识获取，深入话题
1、以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是怎样有了宝宝。
教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很高兴？”
2、认识肚脐的作用。
3、知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
4、感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。
教师：“孩子们，你们认为说怀孕的人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”
小结：小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
5、小游戏：学做怀孕的妈妈。（幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验孕妇的辛苦。
三、情感迁移
1、教师：“小朋友们，你们知道肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？”
小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方、
2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱？？，因为？？的句式表达对妈妈的爱。
3、表达对老师的爱。
四、活动延伸
教师：“孩子们，爱有很多种，回家后用自己的方式表达对家人的爱好吗？”
《爱的印记》教案
1.通过谈话和观看课件，初步了解脐带的作用，感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。
2.激发幼儿从小学会感恩，体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。
图片：肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。
2.课件：宝宝出生记。
3.视频：公益广告《family》。
一、提问，导入课题。
师：我们的身上有许多的部位，小朋友知道哪些吗？
教师指着身体的各个部位，幼儿大声的说出来，教师规范身体部位的名称。
1.出示肚脐的图片：它是身体的哪个部位，叫什么名字？幼儿自由回答。
老师小结：因为它在我们肚子上，长着一个眼，叫肚脐，你们都有吗？
2.出示肚脐印有爱心的图片：这张图片是什么样子的，又是什么意思呢？幼儿自由回答。
三、看看说说，让幼儿了解脐带的作用，感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。
1.出示结婚的图片，师：一个叔叔和一个阿姨，两人相识了，相爱了（强调相爱才能结婚），就结婚了。
2.继续点击课件：有一天，他们很高兴，为什么？什么事让他们很开心？幼儿自由回答。
教师小结：阿姨怀孕了，做妈妈了，肚子里有一个小小的生命，一点点的长大。
3.你在妈妈肚子里是怎么长大的？幼儿自由回答。
师：宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大，他是怎么获得营养的？幼儿自由发言。
4.点击课件：小宝宝肚子上有什么？叫什么名字？幼儿自由回答后教师小结正确名称：脐带。
5.教师告诉幼儿脐带的作用。
小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候，没有嘴巴但宝宝长大需要营养，妈妈就吃很多有营养的东西，营养到了妈妈的肚子里，通过脐带，传给宝宝。
6.讨论：妈妈吃什么有营养？幼儿自由发言。
7.有一天（播放救护车的声音）怎么回事？
师：原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月，就要出生了。
8.点击课件（婴儿哭声）宝宝出生了，肚子上有什么？医生用医用剪刀剪断脐带，剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了，嘴巴也长好了，可以用嘴吃有营养的东西了，现在回想一下，大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。
四、观看视频：公益广告《family》，激发幼儿从小学习感恩。
欣赏公益广告“family”
爱的印记作文
一个月过去了，爸爸也好得差不多了。但是，在他的脊背上永远留下了一个红色的印记。现在，每当我看到这个印记，泪水就会止不住地流了下来……这电脑屏幕怎么一下子全黑了？原来是电线坏了。于是，我冲爸爸大声喊道：“爸爸，电线坏了！”爸爸急忙拿来一大堆修理工具，一会儿忙这一会儿忙那……我来到爸爸的身后，聚精会神地看着。爸爸拿起了一把钳子，一下子就把电给断了。爸爸从他的右边拿起一根电线和另一根电线放在了一起，马上就粘上了。真神奇，我当初不知道是用一种什么东西粘上的，一道电光之后，居然还冒了一股烟，好像在说：“看我多厉害！”
我正看得认真，爸爸一回头，那道电光向我的`胸口射来。我不知所措，当时就被吓呆了。说时迟那时快，爸爸一下子扑了过来，马上把我推到一边，他用自己的身躯挡住了电光。
看到这情景，我使出了全身力气推爸爸，可是太晚了，一切都来不及了。爸爸上衣脊背上当时就烧出了一个大洞，我知道这都是因为我，没有我当初爸爸也不会出事。于是，我哭着对爸爸说道：“爸爸，对不起，您没事吧？”
“没事没事，过两三天就会好的，你不用担心。”
爱的印记
画纸上的颜料会随时间的冲刷而褪去了原来的色彩；衣服上的尘土会跟着水流的洗刷而消失；身上的伤痕会顺着岁月的更替而愈合……但在心上的印记会一直停留，无论过去多少个春夏秋冬。
看着调皮捣蛋的弟弟一次又一次将我惹怒，用着新花样搞破坏。在对他一次次发火后我忽地想起自己以前也总是如此顽皮，老是惹得妈妈生气。
忆起儿时，总是想起我在外面与街上的小孩四处玩耍，每每将干净的小脸和干净的衣裳弄成个“大花猫”似的，换来的准是妈妈如同乌云密布般的脸。我把自己弄得有多狼狈，妈妈就有多生气，往往少不了挨一顿揍。
记得有一次，我同一个小孩拌嘴、推搡，一失足滑倒，擦伤了膝盖还溅得自己一身泥。我灰头土脸的回到家中，看着自己如同小乞丐般的模样，心中不禁有些忐忑不安。当我企图用膝盖上的伤博取同情时，妈妈的怒火中烧，先安本站慰一步降临在我的脸上。期许中的关心并未到来，泪水似断线的珠子，大颗大颗的从眼角滑落。伤口和脸颊火辣辣地疼，不满与难过堵塞了胸腔，我的心灵出现了一道裂缝。
我转身用倔强的背影宣告内心的不屈，负气上床睡觉。不知过了多久，突然响起了一阵轻微的脚步声，我下意识地紧闭了双眼。一阵清凉却又伴着刺痛的感觉侵蚀着伤口，我不禁缩回了腿，暗暗地倒吸了一口凉气。紧接着耳畔响起了轻声的抱怨，“怎么把自己弄成这样？哎，一天天的也不知道心疼自己。”我想悄悄睁开了双眼，却又怕被发现。不久感觉肩膀上的被子紧了紧，一阵轻微的脚步声远去，懦弱的我却只敢一直装睡，不敢开口对母亲说出一句话。黑暗中，眼泪如同决堤的洪水般奔涌而出，打湿了枕头。
那晚，母亲用一瓶药水粘补上了我心中的裂缝，但却始终有一个印记存在——那是母亲爱我的证据。
《爱的印记》说课稿
父母爱孩子，是人之常情，也是天经地义。望子成龙，望女成凤，是天下父母的心愿。生活中，很多时候，家长对孩子的爱，就集中地表现在了对孩子学习成绩的关注上。在这里，我们不妨用豫剧《朝阳沟》里栓宝对银环说的一句话来概括，可以说是“又批评又鼓励，严格要求”。
孩子成绩考的好了，亲一下，给一个吻，算是鼓励与奖赏；考的差了，打一下，给一巴掌，算作批评与惩罚。奖赏也好，惩罚也罢，这批评与鼓励应该说都是“爱”的表达。一个“吻”，一巴“掌”，生活中“爱”的表现，虽然绝不会像漫画中那样地显赫、如此地鲜明，但它的作用和影响真的不可小觑。既然批评和鼓励都是出自真心的“爱”，那么，我们可以把这“爱”的符号权当作孩子成长中的“爱”的印记。
德国哲学家和心理学家弗洛姆说过：爱是一门艺术。爱，作为人类的一种自然情感，应该说具有一定的先天性。但作为教育的“爱”，的确是一门艺术。理论界有很多人，就把“教育”说成是“爱的艺术”。作为艺术，就有值得我们学习和研究的地方。当然，它决不是“亲一下”和“打一下”那么简单。
艺术常常表现为主体和客体两部分。就教育而言，孩子是学习的主体，却又是教育的对象，也就是教育的客体。家长或者说父母，很多时候并不参与孩子的学习。即便是参与了，作为外因，也只有通过内因而起作用。他们只能是孩子学习的陪护者、关爱者，最多可以算作孩子学习的中介体。可他们在实际的生活中，却自觉充当了教育的主体，成为了孩子学习成绩的评判者。他们主动地凭借“爱”的情感，确切地说，应该是“爱的情绪”，来做出属于他们自己的奖赏或惩罚。
我们还是看看漫画中的两个孩子吧。那个头发稀稀的“聪明”的孩子，先是考了100分，得到了一个“爱”的表示――“吻”，他明显是兴奋的，合不上嘴。后来考了98分，与100分也就只差了两分，应该说也是非常优秀的，可成绩毕竟下降了，得到的是家长不高兴的信号――“巴掌”。当然，这巴掌里不能说没有“爱”，但孩子的表现则是大惊失色。
那紧绷的嘴巴一定是不高兴，可又说不出话来。有趣的是他的那双眼睛，不是黯然，不是愤怒，而是惊异。他虽然没有开口说话，从他那双眼睛里，我们分明看出他有话要说。他会说什么呢？我们可以作很多猜想：其一是98分不也是很高的分吗？其二是100分还能往上再长吗？其三是一场考试，谁又能保证一点不错呢？其四是你能每次都考100分吗？诸如此类的猜想会很多，但扪心自问，这些连小学生都知道的道理，可我们这些作为家长的成年人都不知道。难道这正常吗？这里该不会是“利”令智昏吧！
再来看看那个头发黑黑、鼻子高高的孩子，他先是因为考了55分，一个尚不及格的分数，得到了“巴掌”的惩罚。看得出作为孩子的家长，他或她是有耻辱感的。心想：人家孩子就考了100分，那可是满分啊！你咋恁不争气呢，连个及格分也没考到，勉强及格也好啊。后来，孩子不负“重”望，果然考试及格了，而且是61分，那可是超分数线整整一分啊。这孩子真“聪明”！于是，爱的符号一下子便成了一个“吻”。那孩子的嘴巴张开了，眼睛似乎也变得明亮了许多。
分分，学生的命根。在今天这个很多时候仍以分数论成败的社会，成绩、分数的作用确实很重要。但我要说的是，98分难道就比100分差多少吗？61分就比55分好多少吗？不同的试卷，难易程度不同，分数的高低是很难说明一切的。人们常说：“吃一堑，长一智。”没有挫折的人生是不完整的，也是不现实的。更何况天地之大，天生“我”才必有用。
家长朋友们，不必太刻意追求孩子的分数。爱孩子，要做孩子的朋友，要多沟通、多交流，更多地关注孩子身心健康的成长。理性地爱孩子，大爱无痕。让“爱”成为一种营养，不留下太多的印记。
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爱的印记爱情诗歌
五彩缤纷的花朵。
明媚的阳光闪烁。
你奔放的热情似火。
这样的时节刚好。
梦里遇见你，是这般倾心若何。
你骄傲的风姿绰约。
淡淡的芬芳漾溢。
弯弯延蜒流淌着岁月。
你黛目低垂，灵鸟衔歌。
落落大方的顾盼。
娇俏的明眸，是为谁诉说。
这美丽的三月如歌。
你气质如兰，独立洒脱。
你从苏城的身边轻轻走过。
我的心弦便弹拨起。
一首关于你的，深情的.歌。
四月来了，霏雨婆娑。
你的心事潮湿了。
落英纷飞，绿叶润色。
你多愁善感的情绪满格。
你攀缘上一扇扇窗檐。
寻找内心纯净的温热。
你如水的双眼明澈。
静静的优雅定格。
滴滴哒哒弹奏出音乐。
你素手如雪，纤指起落。
叮咚潺潺的琴声。
带羞的粉颊，是向吾嗔呵。
这缠绵的四月如歌。
你婷婷玉立，心事如约。
你在夜晚的月台怯怯望着。
习习的风儿吹过。