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分层教学的论文题目
当前，我国基础教育全面实施素质教育，学校不分快慢班。这既有利于面向全体学生，又有利于学生全面发展。但这样一来，班级里学生素质差距很大，使教师教学更富有挑战性。针对这一现象，我试图根据层级理论，实施分层教学，探索一条初中英语教学实施素质教育的途径。
分层教学就是客观地承认学生存在的差异，结合教学实际情况，将班级里水平相差不大的学生归为一“层”，定为一“级”，有针对性地组织教学，从而使每位学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展，分层教学既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切现象，又可以在很大程度上缩小学生英语学习中的两极分化差距，更是体现了素质教育“面向全体，全面发展”的教育方针。笔者在近一年的教学实践中，在以下五个方面作了一些有益的尝试。
一、素质摸底，分层定级。
在进行分层教学前，教师必须通过必要的手段摸清学生的英语学习情况。摸底内容主要包括：学生对英语的认识、心理准备、态度、习惯、方法和原有水平等。摸底的形式一般有问卷调查、自我定位、谈心、座谈及试卷分析。如，学期初的问卷调查，我设计了：（1）你以前学过英语吗？（2）你喜欢英语吗？为什么？（3）你对学好英语有信心吗？（4）你是否坚持每天早晨至少30分钟读英语，晚上至少30分钟听英语？等10个小题了解学生基本情况。在此基础上，把学生分成几个层级组，然后将分组结果告诉学生，达成师生心理沟通和相融，为分层教学的实施提供客观依据。
二、教学目标，分层制定。
教学目标制定得是否全面、得当，是否适应每一层级的学生，直接关系到课堂教学效益的高低。在教学中对全体学生制定同一目标是不切实际的，同一目标定得过高，会令后进生“望目标而生畏”；而目标定得太低，则会埋没一部分拔尖苗子。根据学生素质的不同层级，教师可制定不同层次的教学目标。对后进生，要有达成性基本目标，让他们达到义务教育的基本要求；对优等生，则要制定较高的教学目标，让他们全面达到教学大纲和教材的要求，拓宽知识面，加强“四会”训练，力求做到精益求精，出类拔萃。
三、教学内容，分层确定。
jefc是一套适应大多数学生英语水平，符合大多数中等水平学生学习需要的新教材。因此，教材的内容只能适应大多数中等学生需要。在教学中，不同层次的学生，由于学习素质不同，对教材内容的.需求也不相同。同样的教学内容（如threeskills）对于部分后进生只能当听、说（twoskills）来要求，而对于另外一部分学生则可以用作听说读写“四会”（fourskills）来要求。教师在教学时必须针对不同层次的学生教授不同的内容。以教材规定的内容为基础，适当降低要求，适应后进生学习；反之，在教授教材规定内容的基础上，适当增加些思考性、创造性的能力题，以适应优等生的需求。这样，班级里既有“满园春色”，又有“红杏出墙”。
四、教学节奏，调整控制。
英语课堂教学各环节节奏的快慢，影响到课堂英语语言实践的广度与密度，直接影响到一节课教学任务的完成和教学的效果。因此，在各个教学环节中，教学进度也要适当调整控制。由于学生水平的层级性，在每一教学环节中，教师不能以相同的节奏和速度进行教学。对于重点、难点、新授知识，节奏、速度要放慢，让后进生能听懂；对加深、拓宽、课外练习等，则适当加快，否则，后进生听不懂，没事干，影响课堂秩序，同时，也影响整个教学进度。如，教“现在进行时”，针对学生容易丢掉be（am，is，are）动词，忘记加－ing这两点难点，我尽量放慢节奏速度，让后进生也能听懂。但进行现在进行时与特殊疑问句联用练习时，则稍加快语速让优等生迅速完成，这样不会造成学困生没事干，而影响整个教学秩序。
五、教学检测，分层设计。
课堂提问是检查学生课堂知识掌握情况的重要手段。高水平的课堂提问能使不同层次的学生随教师的提问而积极思考。因此，课堂提问要注意应该有坡度，即层次性。对于基础较差的学生，教师要尽量提一些基础的简单的问题吸引学生，让他们充分表现自己，为他们创造成功的机会，以成功的体验去激励他们上进。而对基础好的学生，教师应提一些有思考性、讨论性的问题，让他们在思考讨论中不断培养能力。如，在教“therebe”句型时，我用幻灯片出示画有小河、船、房子、树、花、野草等的幻灯片，让学生看图。因为画面较为滑稽，一开始学生的注意力便都集中在画面上。我设计几个简单的题目，如，“isthereaboatinthepicture？isthereaboatintheriver？”等让学生用“yes.”或“no.”来回答。后进生对这些问题回答准确率很高，我用“good！welldone！”来鼓励他们，这时他们体验到了成功的喜悦，学习兴趣得到了激发。针对优等生，我问了些较难的题目，如，“isthereariverinthepicture？”“whereisit？”等让他们回答，然后以therebe句型让学生上台描述画片。通过这种分层提问，可以将全体学生调动起来，积极参加到课堂教学活动中来。
游戏化教学的论文题目
通过观看视频学习后，结合平时自己组织的游戏活动过程，我觉得最重要的是老师在游戏活动中与幼儿的交往。游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。
经过平时游戏活动的经验，我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题，比如：游戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为积极的幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等等。
我们为了提高游戏中师幼互动的质量，首先得考虑游戏的材料，幼儿的游戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应该放手让幼儿主动参与准备；同时，根据游戏发展的需要，得及时补充和更新游戏材料。随着幼儿游戏的深入开展，需要有意识地提供更多的游戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深入开展游戏，探究新发现、新玩法。下面我把平时组织的一个中班的游戏活动和大家分享一下，也总结一下哪些地方需要改进。
在今后的工作中我一定把学到先进知识理念和技能运用到教学中，我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康快乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。
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少儿模特教学的论文题目
接触新学生交流时，大部分孩子会出现拘束、紧张、不自信等等表现，与学生交流时要注意语言尽量速度放慢、表情微笑，与孩子交谈，慢慢消除孩子内心的紧张，首先初次接触孩子需在询问孩子对唱歌的感受与想法后，进行发声，用较为简单的发声训练让孩子来进行模唱，聆听孩子的气息的运用、声线位置以及咬字嘴型，大概对孩子的情况有所了解，继而听孩子演唱一首孩子最熟悉的歌曲来再次判断孩子目前的状态，时长大约半小时后，确定孩子目前的状态和适合的歌曲及指导方法。对于少儿教学，教学者最重要的鼓励指导，不要出现语气过于激进、不耐烦等等现象，主要以鼓励的方式来引导孩子，老师的过于严厉会让初学者产生惧怕、厌学的倾向，所以一定要打消孩子的这种紧张心理。再而声乐是所有音乐学科中最为抽象的一个，最重要的是细心耐心，用通俗易懂的语言来让孩子去吸收，用生活的例子来启发孩子。例如打嘟噜发声方法要让孩子充分放松，首先跟孩子说早起的打哈气伸懒腰的轻松的感受来打嘟噜，大部分的孩子还是会紧张，可以利用肢体放松的方式缓解压力，牵着孩子的手上下浮动来缓和孩子身体紧张的感受，也要根据具体学生的具体问题具体解决。
现在学生大部分主要出现以下三种问题。第一：气息问题；第二：声音位置问题；第三：咬字吐字问题，以下将细致分析：第一：气息问题。大部分的孩子对于气息没有太多的认识，甚至不知道气息是什么，在初次接触的学生或者有一段时间声乐学习的学生初次来都存在吸气位置错误以及不会用气这两个严重的问题。关于吸气，许多孩子都存在严重的胸式呼吸从而导致气息太浅、气口太大、胸部过度隆起等等不自然、不放松的体态。由于吸气的错误就会导致气息运用不上，当气息受到压迫时就会出现身体其他机能开始用力，例如声带过紧、撑吼、胸部用力，身体倾斜等等其他后续问题。通过打哈欠的方式去模仿，感受打哈欠的生理状态，从而模仿，最终慢慢体会出正确的呼吸方式。第二：声音位置问题。有大部分孩子在接触唱歌时出现音高不准的问题，准确的说就是声音位置过低而导致的，大多数的学生并不知道位置应该在哪里，“上颚”的概念还不够完善，整个声音是一个完整的线条，每个音都应该在相同的位置，这时就需要用通俗易懂的解释方式，如同“彩虹”方法，想象每个音符上，充分开发学生的想象空间，自然而然声音就会有位置，往好的方向发展。第三：咬字吐字问题。少儿在咬字吐字上最大的问题就是白声，嘴角横咧，咬字吐字不清晰，位置不统一，唱歌的咬字不规范。解决最佳方案就是通过元音发声练习来解决。“a、ei、i、o、u”排列组合进行练习。控制嘴型位置，遵循最自然的说话的位置来演唱。对于声乐来说，存在的种种问题就如同生病的病人，声乐教师就如同治病救人的医生，每个病人的病症不同，就算是“感冒”也有“流感、肠胃感冒、热伤风”等等不同的临床问题，声乐亦是如此，就算撑喉，也有身体机能各种不同的用劲反应，教授这类“病着的学生”就跟没有生过病的学生教授方法不同，“病着的学生”也许已经产生了抗药反应，这就教师使用各种药方进行医治，主要是医治孩子们的心理，有的时候孩子们可能练习一万遍都是错的，不如想清楚，灌输给孩子什么是正确的，反复说给他听，慢慢他就会开窍了。毕竟少儿教学主要是为以后变声后孩子的声乐发展打基础，幼儿时期的问题不解决会严重影响孩子未来的声乐道路发展，身体机能任何一个多余的力量都会改变音质，这就需要教师拥有敏锐的'洞察力，及时发现问题并解决。
三、乐理知识不能与声乐教学分开。
声乐教学中最主要的就是乐理知识的传授，首先声乐离不开节奏与音调，这就与乐理知识息息相关，很多孩子在上声乐课时并不理解谱子上的所有含义，对于初学者声乐谱可以先以简谱为主，再随着熟悉简谱的所有乐理知识之后，再教授五线谱声乐教学。简谱是最基本的声乐学习谱例，首先教学要讲节拍和音调而后进行打节奏练习，需要了解所有基本的节奏型，例如附点、前八后十六、大切分等经常出现的节奏型进行重点学习，基本节奏知识吸收后进行音调学习，这就对音准控制非常的重要，需要一段时间的唱音阶练习。当所有以上功课做完之后，进行要唱歌词，开始纠正声音问题。只有这种的系统的对谱子分析过后，才能掌握歌曲，在声音纠正时才不会出现问题，如果只是简单的模唱，就会出现节奏凌乱、跑掉等等问题，一旦孩子记住了错误的节奏和音调后，再次修改就很难记住，所以在教学过程中初始记忆非常重要。五线谱是简谱知识基本掌握后所需要接触的，需要讲述五线谱与简谱的区别后，套用知识就会对五线谱吸收的很快，乐理知识扎实的孩子在学习新歌曲的时候速度快、准确率高，而且可以用大把的时间对声音进行分析，不耽误上课进度。
四、舞台表演也是教学任务。
学习一年以后的学生，就需要在舞台上展现后看最近学生的学习情况，从上场开始每一个细节都需要引导，如何大方的走向舞台中央，如何自如说出自我介绍，以及演唱过程中的动作、表情、眼神、舞台操控能力等等需要长时间的引导，举手投足间都要得体大方，不能有过多的小动作；表情一定要保持微笑，抬笑肌保持。以及拿话筒的姿势、下场的方式等等都需要老师的正确指导。每节课要用五分钟的时间给学生讲述形体表演方面的知识，做一些情景表演，通过表演的方式调动学生的积极性，从而把自然的表现运用到实际舞台中，切记不能僵硬、动作太快、表情不自然。动作表情指导后，就要孩子们实际演唱，从演唱过程中会出现忘记动作、歌词等问题就需要多次反复练习，给学生的适应过程。以上我针对主要问题进行了阐述和解决方案，但在声乐教学上每个学生都会有各自存在的问题，这就需要长期的了解、沟通解决，孩子对老师产生信赖感后，教师的正确引导自然就会改掉自身的问题。主要是学生与教师之间产生一个良性循环，在教学过程中会发现学生不积极配合的现象，这样学生的成长就会出现问题以至于没有进步，这也需要家长和孩子积极沟通才可以，只有家长全力支持，学生全力配合，老师虚心教授自然学生的在声乐道路上会越走越远。
少儿模特教学的论文题目
3.某人买了一辆车，两年后却以更高的价钱卖出去，为什么答案：古董车。
6.老太太得的并不是决症，为什么医生说她无药可医答案：没钱买药。
8.谁能让全世界的妖魔鬼怪同时抱头鼠窜答案：太阳能。
9.晴朗的天空，为什么没有太阳??答案：晚上当然没有太阳。
10.什么时候先穿鞋再穿袜子答案：脚踩在钉子上,先穿过鞋再穿过袜子。
11.有什么人睡着了是最难叫醒的答案：假装睡着的人。
12.蝌蚪没有尾巴，成了青蛙。如果猴子没有尾巴，是甚么?答案：仍是猴子。
13.谁的脑子记住的东西最多?答案：电脑。
14.一个口齿伶俐的人，为什么只看着你微笑怎么也讲不出话来?答案：他在照片上。
15.有一个人，无论他叫你把头抬高或垂下，你都会照做，此人是谁?答案：理发师。
16.除了玻璃、瓷器等容易碎的东西要小心轻放外，还有什么东西要小心轻放?答案：屁。
18.婆婆烫头发是什么?答案：银丝卷。
19.头戴黑帽子，身体像柱子，一碰就有光出来!猜这是什么?答案：火柴。
少儿模特教学的论文题目
3.始皇即位(打一学科名)——谜底:政治。
4.穿下不穿上，站在院一旁。(打一字)——谜底:邪。
5.竹姑娘嘴巴多，天天陪我唱山歌。(打一乐器)——谜底:笛子。
6.似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴。(打一动物)——谜底:麋鹿。
7.夕阳西下几时回(打一朝代名)——谜底:明朝。
8.山岳潜影(打《孝经》一句)——谜底:仲尼居。
10.什么会出席的人数最少?——答:约会。
11.在我国为什么人和车要靠右走?——答:因为菩萨保右。
12.有点曲折(打一字)——谜底:之。
13.脱贫致富(打《三字经》二句)——谜底:光于前，裕于后。
14.两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。(打一人体器官)——谜底:耳朵。
16.为什么在拿破仑的字典里没有一个“难”字?——答:他的字典是法文的。
17.读了两遍便记住(打一成语)——谜底:念念不忘。
18.阢家杀猪(打一字)——谜底:院。
19.扁担作字两头看(打一成语)——谜底:始终如一。
儿童简单谜语大全及答案。
1、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。(打一文具)。
谜底：粉笔。
2、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物)。
谜底：老鹰。
3、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。(打一动物)。
谜底：绵羊。
4、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一食物)。
谜底：西瓜。
5、上不怕水，下不怕火;家家厨房，都有一个。(打一生活用品)。
谜底：锅。
6、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一人体器官)。
谜底：手指。
7、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。(打一动物)。
谜底：猫头鹰。
8、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。(打一物)。
谜底：桌子。
9、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。(打一物)。
谜底：碗。
10、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(打一物)。
谜底：香皂。
11、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(打一物)。
谜底：雨伞。
12、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(打一物)。
谜底：袜子。
13、样子像小船，角儿两头翘，骨头在外面，肉儿里头包。
谜底：菱角。
14、弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。
谜底：大蒜。
15、脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺。
谜底：大米。
16、号称山大王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。
谜底：杉树。
17、四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。
谜底：仙人掌。
18、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。
谜底：牙膏。
19、小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
谜底：蜻蜓。
20、性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。
谜底：鸳鸯。
2021元宵成语谜语。
1.塞北梅开羌笛吹——打一成语答案是：花里胡哨。
2.赛马——打一成语答案是：并驾齐驱。
3.商店停业整顿;商店停业检查——打一成语答案是：闭门思过。
4.商业街——打一成语答案是：一路货色。
5.赏——打一成语答案是：掌上明珠。
6.上厕所——打一成语答案是：屁滚尿流。
7.上床睡觉——打一成语答案是：吹灯拔蜡。
8.上方宝剑——打一成语答案是：先斩后奏。
9.上海——打一成语答案是：十里洋场。
10.上海的夜晚——打一成语答案是：万家灯火。
11.上楼梯——打一成语答案是：步步登高。
12.赛跑——打一成语答案是：分秒必争。
13.赛跑冠军;爬山比赛第一名——打一成语答案是：捷足先登。
14.三瓣嘴打哈欠——打一成语答案是：歪风邪气。
15.三宝七次下西洋——打一成语答案是：郑重其事。
16.三杯落肚;三四五六七八九十——打一成语答案是：一干二净。
17.三国演义的许褚——打一成语答案是：赤膊上阵。
18.三结合——打一成语答案是：少年老成。
19.三九天不穿棉——打一成语答案是：缩手缩脚。
20.三军摆成长蛇阵——打一成语答案是：一字之师。
21.三军过后尽开颜——打一成语答案是：从容不迫。
22.三令五申方回音——打一成语答案是：八方呼应。
23.三谱未记庚——打一成语答案是：忘年之交。
24.三钱不值两钱卖——打一成语答案是：败家子。
25.三人——打一成语答案是：与众不同。
26.三仙姑撒泼——打一成语答案是：装神弄鬼。
27.三月里扇蒲扇——打一成语答案是：满面春风。
28.三月栽薯四月挖——打一成语答案是：急不可待。
29.三不对——打一成语答案是：一差二错。
30.三代人出门——打一成语答案是：扶老携幼。
1、谜面：荐食客于平原君(打一成语)。
谜底：引人入胜。
2、谜面：话说发廊(打一成语)。
谜底：言之有理。
3、谜面：密探如今全换人(打一成语)。
谜底：耳目一新。
4、谜面：一生只想傍大款(打一成语)。
谜底：不依不饶。
5、谜面：赛仁贵一怒欺百姓(打一成语)。
谜底：盛气凌人。
6、谜面：只取九名(打一成语)。
谜底：不可收拾。
7、谜面：吕奉先乘夜袭徐郡(打一成语)。
谜底：攻其无备。
8、谜面：农忙时节暂停阅览(打一成语)。
谜底：等闲视之。
9、谜面：纤夫汗滴如雨(打一成语)。
谜底：拉人下水。
10、谜面：云长中计(打一成语)。
谜底：蒙混过关。
11、谜面：长城就在眼前(打一成语)。
谜底：不远万里。
少儿模特教学的论文题目
1、活动训练：(采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等)内容：(头部、肩部、胯部、腿部。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等)。
2、基本功训练：a、身体各部位的认知与舞姿体态练习。
b、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。
c、技巧训练(跳、转、翻等)根据级别逐渐加深难度。
3、《中国舞分级考试教材》。
4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。
5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表现力训练(采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等)内容：(模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等)。
7、舞蹈组合与剧目：1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。
幼儿形体训练的音乐。
钢琴曲-瓦妮莎的微笑。
钢琴曲-柔如彩虹。
钢琴曲-秘密的庭院。
钢琴曲-海边的星空。
钢琴曲-海边的祈祷。
钢琴曲-爱的纪念：
1、形体训练地面部分：a、头部灵活练习。b、脚步伸展的训练。c、臀部的训练等。
2、形体训练把杆部分：a、半脚尖练习。b、腿部屈伸练习。
3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。
4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇一律，要根据服装进行面部表情的.塑造。
5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。
6、猫步的练习：少儿模特的猫步和成人的猫步是不同的，成人的猫步要平稳交叉进行，少儿模特展示的是孩子们的活泼和天真无邪。
分层教学的论文题目
根据三个层次学生在教学中的不同情况，采用梯度教学，让每个学生都能得到相应的发展。同时，对三个层次的学生要有不同的要求，要求低层次学生理解教材的基本知识。在培养实际能力方面，三个层次学生也要达到课标的要求，并要发挥中等、高等层次学生的学习潜力，对他们的思维能力、分析能力、综合运用知识的能力进行培养和提升。
二、分层练习和作业。
在讲授完新知识后，教师要精心设计编排不同层次的课堂练习和作业：对高层次学生，教师指导学生能对书本知识进行迁移，能运用书本知识解决实际问题。对中等层次学生，教师指导学生能对书本中的知识点进行理解，能简单运用。对低等层次学生，教师指导学生能找到书本上的知识点，能套用知识点解决简单的问题。让学生有选择地去做，以达到各自的学习目标，并及时纠正练习中所出现的错误，有针对性地进行辅导，不断培养并提高他们学习数学的能力。
三、考查和评价分层。
在课堂教学中，根据学生的个体差异体现不同的教学方法、手段。对低层次的学生，采用交流、讲解、鼓励等方法使其明确学习目标，提高学生的学习兴趣，使之乐学、爱学。压缩考试次数，在平时考试后，给出标准答案和评分标准，让学生自批、自评，并讲评订正。这样可以让学生做学习的主人，学生很容易就能找出自己的知识缺陷，并及时补救。由于学生参与了整个评价过程，进而有效地培养了学生的自身素质。我在实际教学中，实行分层教学测试取得了明显的教学效果。方法是“向学生出示的每次单元验收卷，一般要设计基本题24道（包括选择题和填空题及简单的计算题，中等题2道，有难度题2道）。在平时测试时，对低层次学生的要求是完成基本题；对中等程度的学生除完成基本题外，另外加试中等题；只有优等生才要求全部完成。并规定，某生测验成绩超过基本分数即向上一级转化。这样，每个学生都可获得成功感和争取向上一级转化的积极性。对不同层次的学生采取不同的评价标准：对低层次学生多实施耐心辅导教育加多鼓励，尽量多提问他们，提高他们听数学课的兴趣，要求他们完成作业和在测验中争取合格以上的成绩。对中、高层次学生主要是提升他们学习数学的兴趣，鼓励他们在课堂上多提问，鼓励他们积极自学，多尝试一题多解，尽量在测验时争取高分。
四、结语。
总之，实施分层教学，满足了不同层次学生的学习需求，每个学生都能受到与其相适应的教育，不同层次的学生都能听得懂，为每个学生都创造了进步的机会，学生的自信心有了很大的提高，课堂教学的质量和效率也提高了。同时，分层教学可以让教师教得轻松、学生学得轻松，学生明显进步了，也缩小了学生之间的差距，促使学生整体优化。
少儿模特教学的论文题目
什么帽不能戴?(答案：螺帽)。
一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到?(答案：家所在的学校不是他上学的学校)。
为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见?(答案：汽车司机没开车)。
两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?(答案：三代人)。
在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因?(答案：二张都是白卷)。
张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?(答案：二月份)。
有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。这是什么地方(答案：看守所)。
当今社会，个体户大都靠什么吃饭?(答案：嘴)。
冰变成水最快的方法是什么?(答案：去掉两点水)。
小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?(答案：睡觉)。
小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他自在瞄准)。
猪的全身都是宝，用处很大，猪对人类还有什么用处?(答案：还可以用来骂人)。
六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理?(答案：妈妈让爸爸修理小明)。
早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么?(答案：睁眼)。
报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了?(答案：报纸上的年月日)。
阿研的口袋里共有10个硬币，漏掉了10个硬币，口袋里还有什么?(答案：一个破洞)。
为什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要结婚了(答案：因为穿上高跟鞋，别人追就跑得慢啊。)。
草地上画了一个直径十米的圆圈，内有牛一头，圆圈中心插了一根木桩。牛被一根五米长的绳子栓着，如果不割断绳子，也不解开绳子，那么此牛能否吃到圈外的草?(答案：没有说牛是被栓在木桩上的)。
有两个人，一个面朝南，一个面朝北的站立着，不准回头，不准走动，不准照镜子，问他们能否看到对方的脸?(答案：面对面站着)。
有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生?(答案：沉入江底)。
汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?(答案：备用)。
小王与父母头一次出国旅行，由于语言不通，他的父母显的不知所措，小王也不懂丝毫外语，他也不是聋哑人，却象在自己国家里一样未尝感到丝毫不便这是为什么?(答案：小王是个婴儿)。
你能做、我能做、大家都能做，一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案：做梦)。
一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她?(答案：前公尽弃)。
三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?(答案：也是三分钟，九十个孩子同时吃)。
什么样的`轮子只转不走?(答案：风车的轮子)。
地球上什么东西每天要走的距离最远?(答案：地球)。
中国人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)。
铁放到外面要生锈，那金子呢?(答案：会被偷走)。
在什么时候1+2不等于3?(答案：算错了的时候)。
两个人住在一个胡同里，只隔几步路，他们同在一个工厂上班，但每天出门上班，却总一个向左，一个向右，为什么?(答案：他们住对门)。
三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?(答案：也是三分钟，九十个孩子同时吃)。
什么样的轮子只转不走?(答案：风车的轮子)。
什么时候最好还是要高高举起你的双手好些?(答案：当有人用枪指着你的头的时候)。
小明家住在五楼，可是电梯坏了，他自己也没有走楼梯，他却上了五楼回到家里，这可能吗?(答案：妈妈背着他上的楼)。
地球上什么东西每天要走的距离最远?(答案：地球(地球每天自转一周为四百万公里))。
什么东西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)。
家人问医生病人的情况,医生只举起5个手指，家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三长两短)。
什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢?(答案：手，脚)。
什么水永远用不完?(答案：泪水)。
大象的左耳朵像什么?(答案：右耳朵)。
书店里买不到什么书?(答案：遗书)。
什么东西经常会来，但却从没真正来过?(答案：明天)。
你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么?(答案：沉默)。
打什么东西，不必花力气?(答案：打瞌睡)。
有一个字，人人见了都会念错。这是什么字?(答案：错字)。
放大镜不能放大的东西是什么?(答案：角度)6829。
什么时候太阳会从西边出来?(答案：发誓的时候)。
换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么?(答案：其实你不懂我的心)。
小明发现房间遭窃,却一点也不紧张,为何?(答案：哪是别人的房间)。
一个人从五十米高的大厦上跳楼自杀,重重的摔在了地上,为什么没被摔死?(答案：他在半空中就已经被吓死)。
小王是一名优秀士兵,在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他正在瞄准)。
青蛙为什么能跳得比树高?(答案：树不会跳)。
什么时候四减一会等于五?(答案：四个角的东西切去一个角)。
什么东西愈生气，它便愈大?(答案：脾气)。
象棋与围棋的区别是什么?(答案：象棋越下越少，围棋越下越多)。
一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么?(答案：是企鹅)。
医生手术为何带口罩?(答案：怕人认出来)。
比细菌还小的是什么?(答案：细菌的儿子)。
当你向别人夸耀你的长处的同时，别人还会知道你的什么?(答案：不是哑巴)。
ix---这个罗马数字代表9，如何加上一笔，使其变成偶数?(答案：前面加5)。
少儿模特教学的论文题目
4、模特多学一些镜头前的表现力是非常重要的，我体会最深的是：模特成功不是在台上，而是在杂志上。意思就是说，你在台上如果不能抓住摄影师的眼睛，抓不住摄像师的镜头，那你就没有机会上杂志和电视，因此，你也就缺少了让大众认识你的更多机会。镜头感觉虽然有天生感觉的一面，但许多经验是需要你下工夫学习揣摩的，因此，模特与摄影师必须是平时接触和训练最多的项目，当然，你能选择什么样的摄影师也就能成就什么样的模特，形象师也很重要，好的摄影师和形象师他们共同的特点是能抓住和发现你的最美的一面和与众不同的特点，他们在与你的合作中如果总是带有创作的意图，那么他就能带给你新的东西，千万不要去找那些离谱的摄影师和把所有人化妆化成一个样的化妆师。
5、要想作模特，那学会让自己进入时尚圈，当然，时尚绝对不是花里花哨怪异的外表打扮和一些秀，只有懂得修养和体会文化艺术的不断学习，你才能真正感悟时尚。
6、如果你因为参加模特大赛而落选觉得不公平，那我劝你赶快离开模特圈，因为你根本无法经受长期面对客户刻薄的面试什么，作模特心态很重要，再好的模特也会有落选的时候，任何客户选择你或者不选择你都是有他的道理的。常常听某些模特说大赛不公平，因为你听惯了你的老师、你的父母、你的朋友等等对你的夸奖，但他们不是大赛的组织者，任何一个大赛选拔模特的标准都是各有趋向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老师，他推荐或者选送错地方了，他没有分析好大赛的特点和主办方的市场倾向。多年来，我常选送模特去参加比赛，这里有一个窍门，比如，今年我计划推选10人，那么就要把这10人分别的化组分配，最强的往往跟一个较弱的，弱的让其练兵，强者让其夺奖，如果把自己几个兵都派在一个赛事中，那往往是自相残杀，因为，还从来没有过一个大赛冠亚季军都归你所有。推送选手参赛是为了锻炼其自信和抓住机遇发展自己，所以，根据模特的特点选送参加不同特点的赛事是很关键的，比如，镜头感觉很木的模特你非要她参加电视大赛，她说不会说舞不会舞，那你何苦让她去糟那个丢人显眼的罪呢，摆兵布阵是你的眼光问题，摆的好成功率就多，摆不好你失望越多。
模特训练的那些心得体会。
7、一个模特你的起点处在低的层次上你就很难高就，并非要求你过分，但环境往往会影响你的面孔。
少儿模特教学的论文题目
1.狐狸为什么经常会摔跤?==因为狐狸很狡猾(脚滑)。
2.巧克力和西红柿打架,为什么是巧克力赢?==因为巧克力棒嘛。
3.台湾什么时候可以统一?==买方便面的时候(统一方便面)。
4.猴子不喜欢什么线?==平行线(因为没有相交)。
5.为什么小白兔不嫁给斑马呢?==因为兔妈妈说纹身不是好孩子。
6.鲨鱼吃了绿豆会怎么样?==变成了绿豆沙。
7.火柴烧着后进了医院,变成了什么?==棉签。
8.林黛玉是怎么死的呢?==摔死的(天上掉下个林妹妹)。
9.一头猪说:“加油啊”,打一食品?==朱古力。
10.土豆捅了包子致命一刀,怎样了?==变成豆沙(杀)包了。
11.什么动物最爱贴在墙上?==海豹(报)。
12.为什么蚕宝宝很有钱?==因为它会结茧(节俭)。
13.4个人在屋子里打麻将,警察来了为什么带走5个人==因为他们打的人叫“麻将”
14.你在什么时候喜欢喝汽水?==在孤单的时候(当你孤单你会想汽水)。
15.有一个鸡蛋去茶馆喝茶,后来怎么样了?==结果它变成了茶叶蛋。
16.有一只公鹿,它走着走着,越走越快,最后怎么样?==它变成了高速公路。
17.有一天绿豆自杀从5楼跳下来,流了很多血,怎么样了?==变成了红豆。
18.为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢?==因为星星会闪啊。
19.玉米想追求时髦,去烫头了,结果怎么样呢?==变成了爆米花。
20.什么老鼠用两只脚走路?==米老鼠。
21、前面有一片草地---猜一植物答案：梅花(没花)。
22、前面又有一片草地---再猜一植物答案：野梅花(也没花)。
23、那片草地来了一群羊---还猜一植物答案：草莓(草没)。
24、突然又来了一群狼---继续猜一植物答案：杨梅(羊没)。
25、一只羊在吃草,一只狼从旁边经过，但没有吃羊---猜一海产品答案：虾(瞎)。
26、又一只狼经过，还是没有吃羊---再猜一海产品答案：对虾(对瞎)。
27、第三只狼经过，羊冲狼大叫，狼还是没吃羊---还猜一海产品答案：龙虾(聋瞎)。
28、茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力?回答：茉莉花。原因：好一朵美丽(没力)的茉莉花。
29、猩猩最讨厌什么线?回答：平行线。原因：平行线没有相交(香蕉)。
30、橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好?回答：橡皮。原因：橡皮擦(橡皮差)。
32、布和纸怕什么?回答：布怕一万，纸怕万一。原因：不(布)怕一万，只(纸)怕万一。
33、铅笔姓什么?回答：萧。原因：削(萧)铅笔。
34.小白很像他哥哥,知道为什么吗?==真像大白。
35.有一个鸡蛋跑去松花江游泳,怎么样?==变成了松花蛋。
36.有一有个鸡蛋跑到了山东,怎么样?==变成了鲁(卤)蛋。
37.有一个鸡蛋无家可归,怎么样?==变成了野鸡蛋。
39.有一个鸡蛋跑到花丛中去了,怎么样?==变成了花旦。
40.有一个鸡蛋到死海游泳,怎么样?==变成了咸蛋超人。
42.为什么汉子不出门?==因为一出门就变门外汉了。
43.为什么你看不到上帝的老二?==天机(天鸡)不可泄露。
44.为什么冰山只有一角?==因为另一只角被铁达尼号撞断了。
45.谁家没有电话?==天衣(天衣无缝phone)。
46.怎样让鸭子子不会飞走?==插一只翅膀给它(插翅难飞)。
48.嫦娥为啥要急着奔月?==后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊。
49.小黑,小白,小黄,小红四人搭飞机,请问是谁会晕机会吐?==小白兔(吐)。
50.有一个胖子从高楼跳下,结果怎么样了?==成了死胖子。
拼音教学的论文题目
3.让课堂充满问题让问题充满思考。
4.改变试卷讲评方式，提高学生复习效率。
5.构建信息能力培养的平台----新课标下的数学教学。
6.在数学新课程教学中谈如何培养学生的合作学习。
7.数学教学中的对学生发展性评价的浅显研究。
8.对目前初中数学课堂教学的一些思考。
9.读书无颖者顺教有疑，有疑者顺教无颖。
10.心与心的交流、共创人文和谐。
11.展示过程学习，促进数学能力发展。
12.它山之石，可以攻玉——北师大教材的几点借鉴和反思。
13.新课程理念下初中数学课堂教学的反思。
14.借新课程理念，探中下生转化之路。
15.论新课标下数学试卷讲评课的思考。
16.谈数学教学中的四个“适”
17.是否一定要“探究”
18.数学建模——数学与现实世界的桥梁。
19.新课标下学生问题意识的培养。
20.数学课堂教学应让学生多思考。
21.实施新课程、新教材的体会与思考。
22.谈合作学习中的误区和对策。
23.探究性学习在初中数学课堂中的尝试。
24.浅谈数学教学情境的创设。
25.点击思维过程，培养学生思维深刻性。
26.让每个学生在课堂上都有自由发展的空间。
27.初中数学探究性学习兴趣培养之初探。
28.新课程标准下数学教学的反思。
29.新课标下如何培养学生的问题意识。
30.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略。
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高中物理分层次教学的思考论文
职业学校的特点之一就是学生的起点参差不齐,学习效果差异大.教学如何适应学生,即让有基础的学生得到进一步的'提高和巩固,又让基础差的同学不因学习困难而失去兴趣,是每位计算机教师考虑最多的问题.
作者：王春晖作者单位：河南省医药高级技工学校刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分类号：g71关键词：
高中物理分层次教学的思考论文
摘要：针对高职学生英语学习现状，柳州城市职业学院对2009级高职新生采取班级分层，在学生、教学和评价方面进行了分层，尝试了大学英语教学模式改革。自实施分层教学以来，学生的英语综合水平得到了一定的提高，但在其具体实施过程中也存在一些问题。文章结合我院的分层教学实践，从分层标准、管理、教材、学生学习方式、考试、再分层等方面提出分析和进一步的思考。
关键词：高职英语；分层教学；分层标准；教材；再分层。
近几年，由于国家的重视，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学规模不断扩大，但同时，高职生的质量问题不容乐观。我院也不例外，由于录取门槛降低，录取的学生成绩普遍差。英语成绩更是令人触目惊心。学生的学习能力、学习态度、学习习惯和学习方法等也存在明显差异。为解决生源的层次差异问题，提高公共英语教学质量，使大多数学生达到基本要求，我院在英语教学中采取了分层教学的新型教学方式。
1英语分层教学实践及成果。
我院于2009年9月对2009级高职新生进行英语分层，根据学生录取时的高考成绩，在同个系内及班内分出了a、b层，教学上选择高职统编教材，只是在深度广度上提出了不同要求，a层班级选择了《走出牛津第一册》，b层班级选择了《走出牛津预备级》。在教学目标上，根据高职学生的培养目标，结合学生英语知识的实际水平，接受能力和专业要求，制定各层教学目标和教学计划。a层班级学生基础知识较扎实，英语听说读写能力较强，在教学中，教师基本使用英语授课，通过开展各种互动活动，着重培养学生的英语应用能力。b层班级学生基础差，在教学中放慢脚步，放低起点，开展简单英语操练，浅讲多练，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，着重培养学生对英语的兴趣。上课实行跑班制。a层班级和b层班级入学后均要求参加英语应用能力考试b级，通过考试的学生可以申请免修英语，未通过考试的学生继续学习，在日后的学期再参加考试。
分层教学，针对不同的教学对象，制定不同的教学计划，使不同层次的学生充分了解自己的学习目标和过程，并选择相应的学习策略，使各自的学习更主动，更积极，整个教学过程基本达到了预期的教学目标，收到了较好的教学效果。自2009级实施分层以来，通过有针对性的指导及强化训练，a层学生很容易就完成了全部学习任务，缩短和优化了教学进程，使他们能省出更多的精力和时间去学习更多的科学文化知识和劳动生产技能。b层学生普遍处于相同的水平，也没有了自卑感，成绩有所提高。
虽然高职英语分层教学中取得了一定的效果，但同时也存在一些问题。如：
1）a层班级有一小部分同学跟不上a班的教学，无论是在作业完成及考试成绩等方面，甚至还不如b层班级的一些同学。而在b层班级中，也有一部分比较出色的同学，英语程度丝毫也不比a层班级的同学差。这反映了完全按照入学成绩分层，有一定的缺陷和遗憾。
2）英语课堂要重新按照英语水平分班，学生来自不同的班级，课堂活动积极性不强，管理上容易出现混乱。
3）分层之后随着教学难度的递增，b层班级容易出现厌学弃学的心理。因此，选用何种教材显得极其重要。
4）英语课堂教学上，从拼读英语单词到句子的理解，学生都体现出过度依赖教师的倾向，不利于学生的学习和发展。
5）期末考试试卷的难度如何把握及如何全面有效地评价不同层次学生也是一个问题。
6）经过第一个学期的等级考试之后学生有倦怠情绪，第二学期学生表现不够积极，通过b级考试的没有了四级追求，想毕业了事；没有通过的失去了信心，破罐子破摔心理严重。
3高职英语分层的几点设想及建议。
1）前文已提及，按入学高考成绩分层有一定的弊端。为了进一步做到层次划分的公平和公正，建立一个更加科学，合理的分层标着体系是非常有必要的。建议使用英语能力考核的要求和水平，统一拟题，统一考试，统一评定成绩，然后按照分数段来划分层次。
2）与其他科目课程的教学不一样，英语课讲究的是一种氛围，氛围造好了，学生的`兴趣被提起，参与教学活动的积极性也就调动起来了，课堂气氛自然活跃了。因此，教师应该重视课前的热身活动，准备一些与本次课话题相关的活动，如话题提问p小组对话p游戏接龙等，教师也应该适当展现幽默的一面，融入学生中，尽量活跃课堂气氛。同时尽量交叉不同班级的同学来完成热身活动。以利于班级的融合及后面的英语知识灌输。由于实行跑班制，迟到的学生较多，严重影响了课堂的正常组织，因此，教师平时一定要严格管理，勤于考勤，由于平时出勤影响到学期考核成绩，对学生有一定的威慑力，因此可以制止迟到p早退p旷课现象。
3）分层后的班级，教材的选用是非常关键的。教材分层也是分层教学的一部分。a层由于基础较好，选用教材的范围比较广，但难度也不易太大，围绕以英语应用能力b级为中心的教材效果最好。对于基础薄弱的b层学生来说，与之对应的入门教程又过于简单，无法达到应用能力b级得要求。因此，可以选择由本院教师根据学生的水平和薄弱基础知识环节，自编b层班级校本教材。
4）要解决学生过度依赖教师这样的现象，必须培养学生自主学习的能力。要切实提高高职生的英语自主学习能力，应做好以下几方面的工作：强化音标学习，培养学生独立拼读单词的能力，从而为进一步的英语学习铺平道路；培养学生科学记忆单词的方法，教会学生一些构词规则，如词根、词缀的意义、复合词的构成等等，扩大学生词汇量；培养学生使用工具，查阅工具书，使用网络等搜集有关学习材料的能力等。
5）对于期末考试问题，首先a、b层试卷肯定不能一样，我们建议考试试卷的出题要基于教材。a层生试题以课本知识点为主，适当加入英语应用能力考试题型。b层生试题完全取决于课本，适当降低题目难度。其次应加大平时考核力度，有考勤分、作业分、平时测验分，平时成绩可占到50%，这样有利于学生减轻考试的压力，又有利于学生注意平时的学习和积累。
6）现今在很多的高职院校，分层教学往往开学分层后就一直延续到结束，但经过一个学期的等级考试之后学生有倦怠情绪，第二学期学生表现不积极，懒惰懒散现象增多。针对这种现象实施再次分层就显得非常的必要。根据冬季b级考试成绩，对通过b级考试的学生开展深层次教学，增加词汇量和和教学内容，大量补充课外教材与大学英语四级考试相关的资料，多做一些与之相关的题目，鼓励学生参加大学英语四级考试，让学生在英语学习上能有为之奋斗的目标，增加他们的成就感和学习的愉悦感。对未通过b级考试的学生继续进行考试辅导，实行浅讲多练，重在带领学生学习掌握英语基础知识和基本技能。
4结束语。
综上所述，这些是我院实施分层次英语教学中出现的问题及设想和建议，愿与同行们共同探讨，使高职英语教学改革少走弯路，适应飞速发展的时代需要。
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高中物理分层次教学的思考论文
论文摘要：针对五年制高职学生的思想素质、智能素质和学业水平的差异性，有必要根据素质教育的要求对学生实施分层次教学，制定明晰的分层教学目标，实现各教学层次学生的最优发展。
论文关键词：高等职业教育，分层次教学，智能素质，学业水平。
所谓分层次教学，就是针对学生的思想状况、智力水平、文化基础莉兴趣特点的差异性，将学生划分为若干学习层次，并根据不同的学习层次，有区别地设计教学目标、制定教学内容、确定教学方法，使每个学生都能获得最佳教育方案，得到最优化的发展。五年制高职教育对象的文化素质相对较低，学习基础参差不齐，从而导致传统的教学模式不适应的现象日渐突出，教师难教、学生厌学已成为摆在各高职院校面前一个迫切需要解决的问题。因此，实施分层次教学，对于五年制高等职业教育有着重要的现实意义。
教育学的个别差异理论认为，学生个体之间存在着生理、心理和社会文化等方面的差别，即“表现出来的较稳定的个性心理的特殊性”。…这种差别既有先天遗传素质方面的，又有受后天生活环境的影响在实践活动中形成的。学生之间的差异，只表明他们的进一步发展处在不同的起点上，以及发展的可能性具有不同特点，并不等于一部分有发展潜能，而另一部分没有发展潜能。个别差异理论还认为，个体与个体之间，既有差异性，又有共同性，把某些方面相类似的学生组合为不同的层次，既可以照顾学生的个体差异，又能够把因材施教提高到可操作的水平。美国著名职业指导专家，霍兰德(holland)的人格职业类型匹配理论认为，“每个人的人格都能主要地划分为某一类型，每一特殊类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣。”拉。他还具体把人格职业类型划分为现实型、调查型、艺术型、社会型、企业型和传统型六种。个别差异理论和人格职业类型匹配理论为实施分层次教学提供了直接的理论依据，分层次教学的实质就是根据不同层次学生的不同发展起点而提出相应的发展要求，并针对其兴趣特点实施相应的教学活动，使每个层次的学生在原有的基础上都得到较好的发展。
在五年制高职教育中施行分层次教学，涉及教师、学生和教学活动的各个方面，在组织实施中要大胆实践，勇于探索。
(一)学生分层。
对学生进行科学分层的前提是科学确定分层的依据和标准。分层应当依据学生的思想素质、智能素质、学业水平进行综合判定。
思想素质是指学生的政治思想、道德伦理、人生态度、社会责任等方面的综合状况。学生的思想素质可以从学生的学习动机态度、对社会及家庭和个人的责任感、以往的学习和社会生活表现三方面去考察。综合学生的态度、责任感、表现情况，将学生的政治素质分为优秀、良好、一般三种。
智能素质是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题和适应环境能力的状况。主要包括观察、想象、记忆、思维、实践操作活动和适应环境等方面的能力，其核心是思维能力，学生智能素质是学生分层的主要依据之一。
学业水平是指学生入学时的现实文化基础状况，要通过严格的语文、数学、外语、体育测试，测定学生的实际文化程度，按照既定的标准将学生的知识素质判定为好、中、差三类。
(二)目标分层。
对不同层次的学生必须确定不同的明确而切合实际的目标。分层次的教学目标可分为两类，长期发展目标和短期教学目标。
长期发展目标是学生毕业后的终极价值追求目标。a层次(基础层次)学生的长期发展目标是“实用型”目标，由于这个层次学生的智力素质和知识素质相对较差，毕业后不适宜继续深造，在教学中应多施以理论层次较浅的“短平快”式的实用技能知识教学，使这个层次的学生在毕业后能凭借自身的技能知识尽早安置就业。c层次(发展层次)学生的长期发展目标是“深造型”目标，由于这个层次学生的思想素质、智力素质和学业水平都比较好，基础知识比较扎实，宜于在五年制高职教育结束以后继续进行大学本科学习或报考研究生，在教学中应多施以理论层次较深、具有前瞻性和延伸性的教学内容，注意启发学生的独立学习、思考和研究的能力，挖掘和培养学生的发展潜质。b层次(提高层次)学生的长期发展目标应当是介于“实用型”和“深造型”之间的“选择型”目标。这个层次的学生都能够实现“实用型”的目标，其中的部分学生通过刻苦努力也可以接近或者实现“深造型”的目标。短期教学目标是在教学过程中对各层次学生教学内容和教学进程的要求。对a层次(基础层次)的学生，要求最低限度地掌握教学大纲内容，注重基本知识的落实、学习习惯的培养。考虑到学生基础差和思维速度相对较慢，在教学的速度上适当放慢，对b层次(提高层次)的学生，要求掌握全部的教学大纲内容，按学科教学大纲的要求按部就班地实施教学，注重学习方法的指导和学习能力的培养。对c层次(发展层次)的学生，按适当拓宽教学大纲的标准进行教学，注重学生特长优势的培养和创造性思维的训练，并且鼓励他们参加各科全国等级证书考试。
短期教学目标是为长期发展目标服务的'，各学期短期教学目标的实现会最终促成长期发展目标的实现。
(三)施教分层。
教学活动是师生的双边活动，在教学活动中，实施分层教学更重要的是要针对不同层次的学生采取适应其层次特点的教学方法。
1，分层设计课堂问题。教学过程是一个不断提出问题、引导学生解决问题的过程。课堂问题的设计应遵循由易到难、由具体到抽象逐层深入的原则，把问题由低到高地设计，分别让a、b、c三层的学生回答。这样不同层次的学生才能把握问题，有所思，有所悟，有所得，全体学生都得到提高。
课堂问题一般分为四类，判别性问题、叙述性问题、道理性问题、扩展性问题。a层次(基础层次)的学生一般只要求回答前两类间题，b层次(提高层次)的学生要求回答前三类问题,c层次(发展层次)的学生要求回答全部问题。
2分层布置作业。对a层次(基础层次)的学生，要求完成基本作业题和纠错补正题，教师一般应当天批改，学生一般应当天订正。对b层次(提高层次)的学生，要求完成基本作业题，教师应当全部批改。对c层次(发展层次)的学生，要求既要完成基本作业题又要完成提高题，教师可以只批改一部分作业，其余由学生自己核对，学生班组长负责检查。
分层次教学对教师提出了更高的要求，提高教师教育素质重点是加强对师资的分层培训。对a层次(基础层次)学生的教师，应着力强化教学情感培育。培养教师树立正确的人才观，要坚信学生人人都能得到相应的发展，人人都能成才。注重以情施教，及时发现闪光点，用爱心唤醒学生的信心，用信心激发学生的上进心。对b层次(提高层次)的教师，要强化综合教学能力的培训。要根据这一层次学生可塑性强的特点，培养学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。对c层次(发展层次)学生的教师，应着力强化教学理论深度的培训，学会培养学生的独立思考能力和探究精神。
通过有效的师资分层培训，使各层次的教师都达到“德才兼备，政治素质高，业务能力强，忠诚党的教育事业，刻苦钻研业务，注重师德，为人师表”，使每层次的教师都能准确把握本层次学生的特点和教学规律，以实现这样的分层教学效果:好学生由原来的“吃不饱”到跳一跳才能摘到果子，中间学生需要往上靠一靠才能体验成功，学习困难的学生被拉一拉也能尝到成功的喜悦。
少儿模特教学的论文题目
4.地球上什么东西每天要走的距离最远答案：地球(地球每天自转一周为四百万公里)。
5.铁放到外面要生锈，那金子呢答案：会被偷走。
7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的东西)答案：牙齿。
9.什么东西最硬?女孩子最喜欢，特別是结了婚的女人，更是爱死了。答案：钻石。
13.两个人分五个苹果，怎么分最公平?答案：榨成果汁。
15.一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠。
16.动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么?答案：小象。
17.一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印?答案：倒着走。
18.什么动物你打死了它，却流了你的血?答案：蚊子。
19.两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?答案：三代人。
分层教学模式在篮球教学的运用论文
在现代教学理念下，体育教学活动的开展更加关注学生自身综合素质的全面成长和发展。初中阶段篮球课是体育教学课程中的重要一部分内容，同时也是广受学生们所欢迎的一项课程内容。在相关篮球课教学活动开展的过程当中，我们应该结合学生的不同情况，有效开展教学活动并落实，更好地让不同情况的学生都在参与学习的过程当中，得到全方面的发展和提升。《义务教育体育与健康课程标准》强调，要尊重教师和学生对教学内容的选择性，关注个体差异与不同需求，处理好面向全体学生与差异性发展的关系，使课程有利于激发学生运动兴趣，促进学生身体、心理各方面的健康发展。在实际教学的过程当中，分层教学法的应用，有效地提升了学生的整体学习情况，并且让不同能力水平和学生都能够在参与学习的过程当中有所收获。整个课堂教学活动开展实现了针对性和有效性的全方位保证，并且因材施教的思想理念也得到了很好的落实。
分层教学模式在初中阶段篮球课教学的过程当中，可以更好地让整个教学过程都体现出以人为本的特点。在实际分层教学应用上，教学过程可以更好地面向学生群体，并且依据学生实际情况，让学生在参与学习的过程中更好地展现自己。分层教学模式下，对于教学目标进行了分层式的设定，配合篮球运动本身所具有的魅力，可以让学生在参与的过程中积极地进行锻炼，并且努力克服困难。分层教学在实际应用中，学生能够自主地通过合作，完成学习目标，这种教学方式能让学生学习的主动性得到更好的激发。在篮球课教学的过程当中，虽然学生本身处于不同层次，自身的水平存在一定差距，但是实际学习的过程中，他们之间可以更好地进行合作与沟通，在通过合作的过程中共同提高和进步。在这样一个教学环境下，学生本身能够更好地融入到集体，同时在参与学习的过程中能获得更好的学习体验。另外，分层教学在实际应用上让教学活动的开展具备了不同的教学目标，每一个教学目标在设定上都考虑到学生的学习情况，并且循序渐进地提升难度。面对参差不齐的学生水平情况，避免采取统一化的目标，影响学生的篮球学习心情和学习状态。在整体教学活动开展的过程中，教师应更好地把握教学的难度，提升学生对于教学目标的完成效果。
2.1对学生实际篮球基础的情况。
进行充分的了解和研究对分层教学模式的应用来说，在课堂教学之前，教师应该对学生实际篮球的掌握情况进行充分的了解，对于学生自身篮球技术性的差异进行充分的研究。只有真正了解学生的实际情况，才能更好地满足后续因材施教的教学理念的推进需求。教师可以结合学生的实际情况，对学生进行适当分组，让处于一个层次的学生在一个小组中进行学习。这种分组方式可以让学生保持良好的心理平衡，并且在具体学习的过程中，学生通过与相近水平的学生进行互相合作，可以提升整个学习队伍的团结。在对学生实际情况进行了解的过程当中，教师应该结合学生的体能情况、运动基础情况、技术水平、接受能力情况，对学生进行全方位的分析。对于基础较差的学生，在实际教学的过程中应该更多地关注复习性练习、巩固性练习、运用性练习的应用。对于基础一般的学生来说，在实际教学过程当中，教师可以增加一些规范性的练习内容，对学生学习的上进心进行激发，让学生在现有的技术上更好地发展自己。对于基础较好的学生来说，他们自身具有较强的接受能力，同时也掌握了正确的学习方法，在实际教学的过程当中，教师应该更多地关注他们自身，通过拔高训练，取得更优秀的成绩。前期合理的分组，可以让整个分层教学些理念更好地落实，同时也满足了不同层次水平学生的学习要求。另外，对于初中阶段的青少年学生来说，他们往往具有较强的表现欲望，也有一定的好胜心理和意识。分层次教学模式应用的过程中，以竞赛性的特点，让相同层次的学生在一个更加积极的氛围中进行学习，这样可以更好地激发学生的参与兴趣和热情。
2.2充分分析教学内容。
针对于不同层次的学生来说，篮球教学活动开展的过程中，应该对于教学内容进行合理地调整，并且设置不同的学习目标，让分层次教学活动的开展具有更强的方向性。对于基础较差的学生，在实际教学的过程中，应该让学生了解和掌握一些基础学习内容。对于技术较好的学生，则应该对教学目标进行拓展，制定出更高的学习目标。目标的制定应该结合教学内容的特征进行合理的调整，循序渐进地提升技能的难度。例如，在进行运球教学的过程当中，对于基础较差的学生，在教学训练目标的制定上应该让学生在跑动的过程中正确地运球，争取达到不丢球。对于基础一般的学生，则应该要求他们在跑动的过程中能灵活地运球，能抬头观察前方的状况，不丢球。对于基础较好的学生来说，教学目标可以进行适当的调整和提升，要求在跑动的过程中双手灵活地变动运球，不丢球。结合不同的教学内容，对于教学目标进行合理的调整，并且从实际出发，对于学生个性发展进行充分地考虑，这样分层教学在实际推进落实的过程才能具备更好的成效，学生们本身在参与体育课程学习的过程当中，也可以得到良好的受益。
2.3合理分配教学时间。
初中阶段篮球课教学活动开展的过程当中，教学时间的合理分配是非常重要的。从教学活动的开展上，应该对于不同层次的教学实践进行合理的分配，并且做好多方面的联动，紧密地进行结合，这对于教师本身教学能力是一个非常重要的考验。例如，在对基础较差的学生进行教学的过程当中，教师只需要让他们完成基本的动作就可以了，同时应该给他们一定的'鼓励和关注。对于基础一般的学生，在实际教学过程当中，应该让他们更多的得到技术方面的指导和规范的了解。对基础较好的学生，教师就可以适当地增加技术突破方面的内容，让学生在参与中得到更好的提升。对不同层次学生教学活动的开展，教师要对教学的时长把握好，合理地分配，避免应用时间不平衡，导致其他层次的学生都难以获得良好的学习支持。在当前分层教学模式不断深入应用的情况下，学生本身的适应性会不断地提升。教师在教学上应该对于学生实际能力水平进行适时分析和跟踪，合理地对于学生的层次进行调整，让整个教学活动的开展具备更强的有效性。
2.4采取分层次的评价方式。
对不同层次学生教学活动的开展来说，每个层次学生所掌握的技能水平是存在很大差异性的。在具体教学评价上，应该结合不同层次的学生情况，对于评价标准进行合理的制定与选择。例如，基础较差的学生在学习的过程中具有一定的自卑感，同时也会很容易遇到一定的问题。在对学生进行评价时，应该适当放宽评价标准，发现学生身上的闪光点，对于他们的一些进步进行及时的鼓励和肯定，让他们看到学习中的希望，并且逐步消除他们一些不良和负面的学习心理和态度情绪。对于基础一般的学生，在评价的过程当中应该及时指出学生本身的不足，分析他们应该改进和努力的方向，让他们形成积极向上的学习态度。基础较好的学生由于具备良好的学习成绩，学习信心也很强，在对他们评价的过程当中，应该适当地提升一些标准，并且利用竞争性评价的方式，给予他们更加良好的激励。不同层次的评价上，应该设置合理的评价梯度，让每个层次的学生在参与评价的过程中，都能够感受到自己进步和发展所带来的乐趣。评价的开展不仅为了发现学生身上存在的弊病，而是为了促进学生得到更好的成长。分层次教学模式应用下，其教学评价的方式要与之同步进行改进和调整，这样才能更好地适应分层教学的需求，并且让每一个学生都能够得到更好的发展。
3结语。
总的来说，初中篮球教学活动开展的过程当中，分层教学模式的应用是十分重要的。教师在相关教学活动的开展上，应该更多地关注学生自身是否在实际参与教学的过程中得到全方位的成长和发展。分层教学本身是因材施教理念推进下的一种重要的教学模式，其可以更好地解决以往体育课堂教学过程当中“抓中间、丢两边”的问题，并且有针对性地提升对学生的引导效果，让学生参与篮球运动的兴趣得到进一步的提升和发展。本文从几个不同的角度分析了分层教学模式的应用思路，以期更好地为初中阶段篮球教学活动有效性的提升给予一定的帮助和支持。
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对分层教学的几点思考的论文
另外，结构调整性指标应列入对总经理考核。如员工结构（特别是中高层干部队伍结构）、产品结构、市场结构或下属子公司发展结构等应是总经理考核的关注点。结构调整是公司核心竞争力提升的表现，也将极大影响公司长期发展与经济效益。对总经理考核关键是抓目标、抓导向。即要实现公司当年经济效益，又要引导公司走向健康与成长。总经理考核一般由董事会组织，有些考核指标可能不宜公开，以免引起部分员工心理失衡。
4、分管重要职能的高层绩效指标主要来自两个方面，一是对总经理所承担的、与分管职能有关指标的分解；二是以发展的眼光分析分管职能应做哪些结构性调整，从而设置相应指标。高层绩效管理应强调对公司整体业绩的支持，因为公司是在以总经理为核心的高层团队集体领导下实现健康持续发展的。
5、中层管理者主要职责是领导一个团队落实部门职责，其绩效指标主要来自二个方面。首先，中层需要落实分管副总所承担的与本部门有关的指标；其次，部门主要责任应纳入中层管理者考核范围。鉴于很多公司在规范组织结构时对部门职责进行了分析与明确，中层管理者第二类绩效指标可由部门职责文件中得到。中层绩效管理应强调上级要求与部门职责的落实。
6、基层岗位不应再设置关键业绩指标，而以岗位责任落实作为绩效考核的重点。细节决定成败，基层岗位工作细节很多，不是几个关键业绩指标可含盖的。如果硬性设置几个关键业绩指标，反而是对基层员工工作的一种误导。为了能够对基层岗位责任落实进行考核，科学规范岗位工作标准的建立是前提，而这也是很多公司管理上的空白点。很多企业虽然形成了岗位职责或职务说明书，但没有建立岗位工作标准，员工只是大体上知道做什么，但并不明确应做到什么样才符合岗位要求。做好做不好全看个人自觉与意识。缺乏岗位工作标准是很多企业执行力差、运营效率不高的重要原因之一。
上述主要是针对企业如何确定各层级年度绩效管理指标的一点思考。企业除实现年度绩效管理外，高层管理者还会确定三年甚至更长时间的发展规划目标，同时，各层级也会将年度绩效目标分解到季度、月度甚至按日进行考核，不同绩效考核周期，绩效指标及其权重可能会有调整。企业应根据自身管理规范情况及各层级的特点，设定适合的绩效管理指标与考核方式。希望一套管理指标、一种管理理论与工具适用于所有的层级与岗位，是无法建立科学有效的绩效管理体系的。只有以系统的观点分层级建立适合的绩效管理指标，绩效管理体系才能发挥促进企业健康持续发展、提升企业运营效率的强有力的作用。