高质量的作文要能够展现作者的独特创意和深入思考的能力。小编精选了一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些不同的思考和创作的思路。
我最爱外婆作文
要我说最爱的人是谁？我肯定说是外婆。因为外婆最疼爱我们小孩子了。
记得上次，我们去外婆家附近的水泥厂熏肉。一岁半的表弟因为没人照顾，也被么姨带去了。到了那，大人们都忙着熏肉，外婆就在家照看我们。快到中午时，她就给我们煮面，给表弟弄蒸蛋。蛋蒸好了，面也煮好了。由于蛋很烫，只好端到桌上凉着，不能马上给表弟喂。可表弟见我们在吃面，不给他吃，大哭起来。外婆忙放下碗筷，拿来了勺子，小心地舀一点蒸蛋在勺里，用嘴慢慢地吹凉给表弟喂。等喂完了蛋，外婆的面都泡涨了，我想，肯定一点儿也不好吃，可外婆没吭声，几下吃完了面，又忙着给妈妈们煮中午饭去了。
还有一次，学校进行模拟考试。爸爸临时有事，妈妈又和大姨理发去了。妈妈知道我没带钥匙，就给外婆打了个电话。外婆放下电话，急步走下楼，来到校门口。这时我正走出校门。“陈颖姣。”外婆叫住了我。我便跟外婆一起回家。一路上，外婆的咳嗽声几乎没停。外婆有气喘病，可她不顾自己的身体还快速地走下楼到学校接我。我真是感激不尽。
你说，这样全然不顾自己，一心为着小的的外婆我能不爱呀？
我最敬佩的外婆
我的外婆，长得胖胖的，梳着一头卷发，已经六十多岁了，是一位非常普通的人。可有一件事让我对她刮目相看。
有一天，外婆对我说：“周周啊，你教我一下用电脑怎么样?”妈妈也在一旁附和道：“是呀!我们都这么忙，而外婆退休了，业余时间多，应该学会自己查资料了。”“no，idon't!”我不假思索的说，“我可没有这么多时间!”可从这以后，外婆一见我有空就问我像“怎么样搜资料”“怎么样回放视频”“怎么样使用word文档”之类的问题，这下我只能做她的老师了。
又过了几天，我想外婆的“电脑热”应该是退了，所以我去问外婆：“外婆，您是不是把前些天我叫你的东西都忘了?”我要考考你。没想到外婆胸有成竹地说：“没问题!”说着，她便走到电脑边。打开电脑、上网、进入网页……不但完全正确，而且动作流畅!我惊讶地问：“您是怎么做到的?”外婆微笑着对我说：“每天你们一走，我就打开电脑，想想你教我的方法，东摸摸，西敲敲，慢慢的就学会了。我也要‘活到老，学到老学到八十不嫌少’嘛”
我最喜欢的人外婆作文
从小我都一直跟着父母在外地念书。今年暑假，爸妈把我送到家住苏北乡下的溱东雅河新村的外婆家念书。几年不到外婆家，她家忆经发生了翻天覆地的变化。
走在宽阔、平坦的乡间大道上，隐约可以看到现代化的建筑群，那就是溱东新建的雅河新村。这个新村的楼房一列列、一行行、家家户户排列得整整齐齐，颇具现代气息，都是时下很流行的式样。家家户户的窗台边墙壁上几乎都挂着空调室外机，有些居民甚至安装了两台。款式不一的太阳能热水器在阳光的闪耀下反射着耀眼的光芒。新村周围树木林立，花草遍地，一条清澈的小河从西边缓缓流过。远处的田野一片青绿，让人赏心悦目。
外婆家的房子很大，共3层，每层大约有六七个房间，底层是车库、厨房、客厅。车库很大，能停几辆轿车呢！二层主要是外公、外婆、舅舅、舅妈及表弟的卧室，此外还有一间书房。顶楼有娱乐厅，小孩的玩具室和储藏室。房子是瓷砖贴面的外墙，屋顶是金光灿烂的琉璃瓦，不锈钢的门窗，宝石蓝的玻璃在阳光下明亮耀眼。
外婆家不仅房子大，陈设也很讲究，家用电器应有尽有，就说那个厨房吧，里面干干净净，根本看不见以前的草啊、土灶啊、水缸啊，墙壁上瓷砖洁白，全套的不锈钢作台，新款煤气灶，抽油烟机，电冰箱，绞肉机，微波炉，电磁炉应有尽有。每个电器的位置也安排得恰好处。再看看每个房间都装璜得富丽堂皇，就像宫一样。宽大明亮的落地窗，漂亮雅致的窗帘，地面是平整光滑映得见人影的大理石。平时，外公外婆的朋友来玩，他们就在客厅里接待，在这里专用麻将桌上玩上几圈。来了年轻客人，舅舅舅妈就领到三楼娱乐厅，看看碟片，或者唱上几首流行歌曲，ok一下。小孩来了，就到玩具室，保准让小孩玩得痛痛快快。
外婆常说，过去咱们家太穷了，草屋雨天，吃穿都发愁，如今日子好过了，可真要好好地多活几年，享几年清福啊！
外婆家的变化怎么这大呢？还不是归功于党的改革开放的富民政策嘛。舅舅家的车床加工厂生意红红火火，产品是销往全国各地，年收入几十万元，恐怕城里人了比不了噢！
我真羡慕外婆家的一切，做个新时代的农村人真的很好！
我喜欢的外婆作文
我深深地被书中的情节打动，爱上了书中那精彩的故事。我喜欢那善良的安迪，喜欢那慈祥的奶奶，最喜欢那着装搞笑的，有点“另类”的外婆！
这个外婆最让我我喜爱的特征就是：第一，着装搞笑，外婆的打扮奇怪，裙边总露出好笑的白色衬裤花边，实在是太可爱了，真的很童心。第二，“神出鬼没”，正当安迪陷入沉思的时候，外婆突然出现，坐在了他的身旁。可是时间一到，外婆就消失了，每次都是那么神奇，我想如果我在写作中、做题目中遇到难题的话，我的外婆突然出现帮我排忧解难，那该多好啊，那可就帮了我的大忙了，嘿嘿！第三呢，这个外婆总有许多大胆新鲜的主意，即使被警察处罚也不在乎，真是“另类”。还有外婆那些神秘的举动都一直使我向往。倘若当我对题目不理解的时候，才思枯竭的时候，遇到外国友人的语言交流时，能有这样一个外婆伴我左右，呵护我长大多好啊！
我喜欢书中的外婆，她就是我的理想，可以鼓励我，我喜欢，你呢？
我最喜欢外婆作文
外婆和共和国同岁，但是看上去比实际年龄苍老。她头发花白，脸上爬满了皱纹，背有点驼。听妈妈说外婆年轻的时候经常干重活，所以落下了病根，背就驼了。
我的外婆很关心我。虽然外婆家离我们家有些远，但是外婆经常坐公交车来我们家，给我们做可口的早餐和点心。
去年冬天，在一个大雪纷飞的夜晚，我以为外婆不会来了。当我要去睡觉的时候，门铃响了。我想：是谁呀，这么晚了还按门铃。于是我去开门，打开门，我惊讶地张大了嘴，居然是外婆！我心想：外婆这么晚了，还来我们家。原来外婆是想给我们烧一顿可口、营养的早餐，所以这么晚还坐公交车赶到我们家。只见外婆头上、身上都沾满了雪花，因为从车站走到我们家还有段路，所以外婆的鞋子都被打湿了。一进门，外婆来不及换衣服，连忙给我们烧点心，看着外婆忙碌的身影，我想：我一定要好好孝顺外婆。
外婆就是一个勤劳而且心里总是装着别人的人，我爱我的外婆！
我最敬佩的外婆
我非常敬佩我的外婆，她年近六旬。瘦瘦的身体，头发白了不少，手上的筋暴了出来，皮肤因为岁月而萎缩，正在高明带两岁的表弟。
外婆在高明很勤奋。早上五点多，她就起床煮早餐，有时还打扫一下卫生。喂完表弟早餐后，她就去市场买菜。家里有人便不带表弟，没人便背表弟去市场。买完菜，她还要一边照顾表弟，一边煮饭。
表弟很调皮，外婆要跟着他在大厅里转，喂他吃饭。还不容易吃完饭，就把他抱到床上，哄他睡。
下午，外婆要照顾表弟，让我来告诉你照顾他是多么的困难。虽然表弟不再随随便便就哭了，可还是很好动，很调皮，他一会儿玩玩这个，一会儿摸摸那个。他还有个坏习惯：喜欢把手中的东西从阳台的缝隙中扔下去。现在，阳台的缝隙已经用报纸堵住了。外婆跟着表弟走来走去，把弄乱的东西摆好，把地上的东西捡好，抓住表弟的手不让他把东西扔下去……傍晚，她还要煮好饭。
外婆勤劳善良，不像我们，经不得风吹日晒。她吃苦耐劳、不计回报、任劳任怨的精神令我敬佩。
我最敬佩的外婆
那次妈妈说要带我去外婆家玩，因为临时加班，所以我只能一个人坐公交车去外婆家玩，在公交车上的时候，我发现我的座位上20元钱。我赶紧把这20元钱，猜到把你不让别人发现一路上我觉得总是有人在盯着，我还你20元钱，我到离我外婆家100多米的地方的时候下车了，然后呢，一路狂奔回去终于跑到了外婆家，我连忙把门关上，对外婆说我捡了20元钱。老婆听了眉头一皱对我说让我们一起去把这20元钱还给失主，这是失主挣的血汗钱，被你捡了会伤心的。我们问了开公交车的阿姨，坐在我位置上的是谁？阿姨说是腿脚不方便的张大爷，我们向阿姨道歉后就去找了张大爷的家，并把20元钱还给了张大爷，张大爷夸我是一个拾金不昧的好孩子，我礼貌地笑了笑，对张大爷说这都是外婆教我的。
通过了这件事我明白了一个道理，我们都要做拾金不昧的'人。
我最喜欢
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢的
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。