幼儿园教案的编写要注意学习和游戏的结合,促进幼儿的积极参与。这份范文中的教案展示了幼儿教学的具体流程和实施方式,方便教师借鉴和参考。
《宝宝》幼儿园教案
1、对物体下落现象感兴趣。
2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。
3、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
幼儿游戏材料人手一套。
教师演示用具一套。
出示各色纸宝宝,区分红、黄、绿三色。
幼儿探索,观察各种纸宝宝下落的轨迹。
幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。
幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。
设疑:想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗?
幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。
延伸活动:观察其他物体下落的轨迹。
《指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式,充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身知识经验出发,让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
《宝宝》幼儿园教案
1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验,用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验,将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师:(出示冰)。
1、这是什么?
2、这都是小朋友在家做的,你是怎么做出来的呢?
教师:原来冰是水宝宝变出来的。
小结:水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
(一)冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?
1、介绍操作卡一:看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法,验证并记录。
3、幼儿讲述,教师记录(教师操作“火加热”的方法)。
[“火加热”这一操作对于孩子来说,有一定的危险,老师帮助验证是非常有必要的。]。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢?
小结:冰遇热会变成水。
[“。
2、演示实验:点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。
3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)。
小结:水遇热会变成水蒸气。
(二)幼儿比较操作:冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(下雨、对着冷玻璃哈气)。
小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
(一)利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
(二)看课件“科学说明”
四、扩展。
(一)水还可以变成什么?你是怎么知道的?
相互交流展示收集的资料。
(二)说说水的作用。
教师:水有这么多的作用,我们应该怎么做呢?
五、结束部分。
教师:既然我们知道了水的本领很大,它能够不断变化。又有那么多的作用,也知道要节约用水。在下一个活动中,我们还要去玩一玩水,还要设计一些传单去发给社区中的人们,让大家都来节约用水,保护我们的水资源。
活动延伸:
科学室。
活动:谁是水的好朋友。
蛋宝宝幼儿园教案
1、学习撕纸技能,巩固对蛋的认识。
2、练习使用粘贴材料,掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝,请小朋友猜猜它躲在哪里了?
(躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里)。
它还会躲在什么地方呢?
幼儿根据已有经验讲述。
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝,它躲在哪里呢?
(躲在纸里)。
可怎样才能让它出来呢?
(用手撕下来)请个别幼儿示范。
教师小结:先折一下,再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
(1)指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
(2)鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品,并添画相关情节,使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评,老师讲评,表扬有创意的幼儿。
《宝宝》幼儿园教案
在班级中虽然老师会经常提醒孩子节约用纸,还是经常会发现有的纸没有使用或者使用了一点点就被孩子丢弃的现象,幼儿园的纸张材料充足能满足孩子充分活动的需要,孩子们没有意识到纸张的可贵而去珍惜。此活动借助幼儿喜欢的生动的故事形式让孩子们通过哭泣的纸宝宝来了解纸宝宝哭泣的原因,从而体验纸宝宝内心的感受,产生爱惜纸的情感。
1.理解故事内容,学说故事中的角色对话。
2.能体验纸娃娃的内心感受并根据故事情节讲述自己的理解和想法。
3.在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
铅笔、背景图片(教室的一角)。
一、分段讲述故事,初步了解故事大意。
1.出示铅笔和背景图,讲述故事第一段。
教师:铅笔朋友今天给我们带来一个故事,现在家一起听一听。提问:谁听到了哭声啊?会是谁在哭呢?(幼儿猜测)。
2.出示纸片娃娃,讲述故事第二段。
提问:原来是谁在哭啊?它为什么哭?纸片娃娃哭得可真伤心啊,这么伤心怎么办呢?
3.教师一边操作教具一边讲述故事第三段。提问:谁来帮忙了?怎么做的?
二、完整讲述故事,理解故事内容。
根据幼儿的讲述,提取故事片段,和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。
三、师幼一起讲述故事,进一步体会故事的内涵。
提问:铅笔朋友记录了纸宝宝的故事,小朋友听过故事以后会怎么做呢?
小结:原来我们身边的很多东西都是纸做的,纸的本领可真大,它给我们的生活带来了很大的方便,我们大家都要爱惜纸,纸永远是我们的好朋友。
四、鼓励幼儿学说故事中的对话,引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
1.幼儿再次学说故事,边讲述边感受其中的情绪。
2.鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段,提醒注意幼儿语气的变化。
利用废旧纸制作物品。
中午,幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里,有一大堆纸静静的躺在里面叹气,扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来,扫帚大哥吓了一跳:
“咦,是谁在哭?”
扫帚大哥环视了一下四周,没看见有什么人在啊!扫帚大哥仔细瞧了瞧,噢。
叹息声:“唉—没办法啊”。一片纸说:“这些小朋友,他们不知道,我们纸的家族经历了这么多年,耗费了工人叔叔那么多力气,才变成今天这模样的。”
“该让他们尝尝没有纸的滋味!”纸片娃娃接着说,“让他们没有书看,没有本子纸张用!”“对,那样,他们就没法看书,没法写字,也没法折纸、做手工了。”“那么,咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡,怎么样?”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。“哦,算了吧,又不是所有的小朋友都不爱惜纸。”一个年龄大一点的纸片说,“我想,能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事,以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友,它可是能写会画的专家,我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。”
宝宝幼儿园教案
本教学设计资料适用于幼儿园小班特色教育科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
春天到了,植物都开始生长,各种小动物也都活动起来了,尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后,孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了,因此,生成此活动。
1、培养幼儿探索的兴趣,提高幼儿观察能力。
2、培养幼儿热爱生命,喜欢小动物,热爱大自然的情感。
3、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。问题板块。
幼儿提问:
1、幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀?
2、“蚕宝宝吃什么呀?”
3、“蚕宝宝死了吗?”
4、“蚕宝宝怎么不吃东西了?”
5、“蚕宝宝变成了什么样子?”
6、“蚕子怎么来?”主题壁报教师引导:
1、带领幼儿仔细观察。
2、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝,看看它们到底吃什么。
3、为幼儿提供充分的材料、物品,鼓励幼儿去尝试、探索。布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的.过程的记录。区域游戏相关内容。
图书区:
提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。
建筑区:
鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。巧手区:
为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等。
多种材料让幼儿制作各种昆虫。自然角:
提供活的小动物、昆虫标本,各种食物,蚕子,观察记录本等物品,鼓励幼儿观察。家园合作。
1、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来,让幼儿观察。
2、带领幼儿认识桑叶,有可能的米集资源利用。
3、家长资源:在家里和孩子起养蚕。
4、社区资源:为蚕宝宝采桑叶。
5、网络资料:利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。
蛋宝宝幼儿园教案
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛。
“小朋友,前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了,你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好,那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”
二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
1、出示图示1,引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
(3)蛋宝宝在小药瓶上站立。
“小朋友,你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦,这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”
2、幼儿演示实验过程,教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
“你们的蛋宝宝都站起来了,但他的魔术失败了,我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)。
3、对实验的结果进行简单的小结。
“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系,只要放得少少的就能成功了,原来只要知道其中的奥秘,变魔术也是很简单的哦!”
三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置,再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝,那现在请你们再来变变魔术看,看看能不能完成这三个魔术。”
2、出示图示2,请幼儿再次进行尝试,并自己寻找答案。
3、幼儿实验,教师巡回指导。
“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术,而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题,两只蛋宝宝有什么不一样?”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术,而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术,而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼儿扮演蛋宝宝,愉快的进行游戏结束活动。
“好,现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝,来跟着音乐动起来吧!”
这个活动,初步激发了幼儿探索的欲望,巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平,我把重点确定为调配新的颜色,并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌,并把自己想到的事物绘画下来,并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动,觉得的问题就是老师自身的预见性不够强,应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题,在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式,把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有,在这个过程中,我也总是过多地考虑自己的想法,总想引导幼儿跟随自己的设计走,让孩子来适应老师,这其实违背了教学规律,也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”:既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色,可以让孩子逆向思维并敢于尝试,如何将红黄两中颜色变成橙色,那就是要在黄色中加入少许,让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
《宝宝》幼儿园教案
在“小动物学本领”这一主题开展的过程中,我们带着孩子们去参观了养鸡场,回来之后,他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候,吃到鹌鹑蛋,他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”;西红柿蛋汤,他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到,平时幼儿看书时无论看到什么蛋,都说是鸡蛋,于是就产生了开展这一主题活动的想法。
1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。
2、乐意与老师、同伴交往。
3、初步感受帮助别人是快乐的。
准备:鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片,鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个(包括图片、实物)
(一)出示一个蛋,引出主题
(二)帮蛋宝宝找妈妈
(1) 鼓励幼儿问问客人老师:客人老师,这是您丢的蛋吗?
(2) 逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈,让幼儿通过观察、比较,得出结果,到底是谁生的蛋。
(三)帮更多的蛋宝宝找妈妈
(1) 幼儿可选择实物的或图片的蛋,然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。
(2) 剥蛋,看看蛋宝宝里面是什么样的,还可以尝尝味道。
(3) 给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳
《宝宝》幼儿园教案
1、体验交流的乐趣,愿意将自己寻找蚕宝宝的乐趣与朋友分享。
2、养成幼儿倾听的习惯,接纳同伴的经验。
3、感知寻找蚕宝宝的乐趣,体验发现的快乐,喜欢将自己的图书与朋友分享。
4、观察事物的变化与发展,学习制作图书的方法。
白纸(8开)、剪刀、水彩笔每人一份;教师做好的图书半成品每桌一本。
2、首先请小朋友仔细地观察,桌子上的`书是怎样做成的。看哪组的朋友先将它们做出来。
3、幼儿自己将白纸通过折、剪的方法做成书。(教师指导)。
4。幼儿将自己寻找蚕宝宝的经历画下来做成一本书,与朋友和老师共同分享。(教师记录幼儿的语言)。
1、活动中需要老师不断的提示,甚至手把手地教幼儿折和剪的方法,因此事先应该丰富幼儿折纸方面的技能。
2、从这个活动看出幼儿的自主行为还不够。
宝宝幼儿园教案
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动,可以说受益匪浅,现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师――斌斌老师执教,教学语言较精炼,指令也比较明确,体现出了一位男教师的独特魅力,孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
教师能够从一支极其普通的,幼儿异常熟悉的铅笔入手,以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动,借用铅丝,让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升,了解平衡这个知识点,应该说选材来源于幼儿生活,内容符合大班幼儿的年龄特征。
在目标的制定上,教师能够统一从幼儿的角度出发,制定了知识目标:利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标:在寻找保持物体平衡的方法中,大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标:体验探究成功的快乐。目标制订比较全面,也符合大班幼儿的年龄特征。
在此次活动中,教师准备了每人一支铅笔,在铅笔上,教师将铅笔分成三截,从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝,铅丝的中间绕了一个圆圈,刚好供铅笔钻入又不会掉出来,两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后,找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置,利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置――铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张,并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下,违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
此活动共有三个环节,第一环节抛出问题,激发兴趣,以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的`欲望。第二环节第一次尝试:借助铅丝,使铅笔站立。在此环节中,教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝,幼儿只需要将铅丝套进铅笔,然后上下滑动就可以了。在此环节中,教师比较急躁,没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置,而是在发现有一个孩子成功后,马上请他进行展示,请其余幼儿进行学习,因此,多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试:利用辅助材料,使铅丝平衡。在这个环节中,教师只是了夹子,而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由,再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
此次活动只进行了15分钟,完全脱离大班幼儿的课程时间,会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会,教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作,让幼儿自己去探究结果,而不是教师带领下的获知。
1.增加难度
作为大班的孩子,我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子,因为铅丝弯的程度不同,平衡点也就不同,这就增加了探索的难度,同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中,教师可以多种材料让幼儿进行尝试,寻找平衡点;或者记录表格,让幼儿进行记录、比较,为什么铅丝的一边夹了一个夹子,另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务,因此,在科学活动的最后一个环节,我们通常会进行延伸,与生活活动相联系。在此次活动中,平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的,教师可以考虑回归于生活,让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行
科学活动是非常严谨的,要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念,因此在每个环节后,建议教师都要进行简单的,帮助幼儿梳理经验。
宝宝幼儿园教案
针对托班幼儿看书时容易把书撕烂,不爱惜图书的现象,特设计此次活动,旨在培养孩子爱护图书的情感,帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。
1、了解书是我们的好朋友
2、培养幼儿爱惜图书的意识
3、幼儿尝试自己把书擦拭干净
幼儿尝试自己把书擦拭干净
破损的图书透明胶带干抹布人手一条
二、老师提出问题:图书宝宝身上都是伤口,我们应该怎样帮助它呢?请小朋友们想一想,然后回答问题。
三、老师总结小朋友的答案,再一个一个的尝试,看谁的方法比较好,然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。
四、老师再模仿书宝宝的语气说:我的伤口都包扎好了,可我的身体还很脏呢,我该怎么办?请小朋友讨论并找出方法。
五、老师给小朋友每人发一条干抹布,请他们把书宝宝的身体(书的封皮封底)用抹布擦干净。
六、老师和孩子一起讨论怎么样看书,书宝宝才不会受伤害,并请每一位小朋友都来试一试。
七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝,按照图书柜上的标记,分类摆放好。
本次活动中,小朋友的参与度很高,在老师提问时,每个人都说出来自己的想法,还结合了自己的生活经验,如:受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴;脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法,孩子们也容易接受,并且能够遵守规则,规则意识也得到了提高。
进行的时间有一点长,最后环节有个别孩子没有参与。
幼儿园好宝宝教案
1、帮助幼儿树立安全意识,初步掌握交通安全知识。
2、学习儿歌《交通灯》,初步懂得做“文明的好宝宝”的重要性。
3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
一段有关安全方面的动画片、儿歌《交通灯》、安全教育
一、播放动画片,激发幼儿学习交通安全知识的愿望。
1、看影片,提问:片中讲了什么?
2、讨论:如果是你,你会怎么做?
二、观看交通知识图片,了解更多不遵守交通规则所带来的严重后果。教师带领幼儿边看边讨论讲解,加深认识。
三、学习儿歌《交通灯》,进一步帮助幼儿树立安全意识,掌握红、绿、灯的用处。
《交通灯》交通灯,会说话 /黄灯说,请注意 / 红灯说,快停下 / 绿灯说,请走吧 / 牢记它们说的话 / 按照黄红绿行动 / 做文明的好宝宝。
幼儿掌握交通标志的`用处。了解红绿灯的作用,又可以自由进行交流。
不足点是不足的地方就是教态不够亲切,表情不够丰富,眼神只停留在部分孩子的身上,没能和全体幼儿很好的交流,这是我以后需要改进的地方,也是要和其他老师多学习的地方。
宝宝幼儿园教案
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本班3月份开展了《我爱我家》主题活动,为了让幼儿有真实的家庭体验,我们在“娃娃家”投放了小米、大米、红豆、绿豆等食材。区域活动的时候,有一个小朋友用米和豆子煮“粥”,收区的音乐响起,小朋友们都开始收拾东西,当收区音乐结束的时候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的这个小朋友还没有收完,她一直在用手捡里面的豆子,其他小朋友过来帮忙。由此,我设计了本次教学活动,帮助幼儿在遇到类似问题的时候,能快速找到合适的工具解决实际问题。
1.选择和使用合适的工具,解决实际问题。
2.体验自己动手探究的乐趣。
活动重点:能选择适宜的工具快速将豌豆分离。
活动难点:在思考、探索和实践的过程中,了解各种工具的性能,从而选择出合适的工具进行分离。
物质准备:玉米渣、豌豆若干、小碗每人两个、夹子、勺子、园艺铲、漏勺、沙漏等常见工具。
经验准备:幼儿对各种工具有简单初步的认识。
1.讲述《灰姑娘》故事选段,激发幼儿探索的乐趣。
师:小朋友们,你没听过《灰姑娘》的故事吗?王子邀请灰姑娘去参加舞会,可是她的继母不想让她去,于是给她出了一个特别大的难题,她把满满一大盆的豌豆都倒进了灰堆里(教师出示玉米渣和豌豆的混合物图片),并且让灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都捡出来(教师出示玉米渣和豌豆分离的图片)。
师:小朋友们,你们有什么办法来帮帮灰姑娘呢?幼:可以用手把豌豆捡出来。
幼:可以把豌豆放少一点。
幼:可以用手按着玉米渣,把豆子倒出来,不要把玉米渣洒了。
师:你们的想法都很好,刚刚有的小朋友们提到了用手来帮灰姑娘捡豆子,现在请小朋友们去试一试吧。
请幼儿尝试将豌豆从玉米渣和豌豆的混合物中分离出来。2.幼儿徒手操作,尝试完成任务。
(1)幼儿第一次尝试用手将豆子取出。教师巡回指导。教师发现有几个小朋友捡豌豆的时候把玉米渣混进去了。
师:小朋友们,你们捡豌豆的时候要仔细一点,不要把玉米渣混进去哦。师:时间到了,请小朋友们回到座位上来吧。
(2)交流感知经验,引出工具。
师:小朋友们,你们的豌豆都挑出来了吗?幼:没有。
师:可是灰姑娘还是很想去参加舞会。小朋友们,你们有没有什么别的办法?幼:可以用铲子/夹子。
(1)出示装有工具的盒子,认识工具。
师:小朋友们刚刚提到了一些工具,张老师也给大家准备了一些工具。我们一起来认识一下吧。
教师逐一出示工具并向幼儿介绍工具的名称。
(2)幼儿自由选择工具进行尝试,教师巡回指导。
师:老师在每张桌子上都给小朋友们准备了这些材料,小朋友们自己去试一试吧。幼:这个小铲子不好用。
师:为什么呢?
幼:因为这个小铲子会舀到玉米渣。师:试试其它的工具。
师:你捡的豆豆好多啊!用漏勺感觉怎么样?幼:我感觉挺好的。
师:为什么呢?
幼:因为这个漏勺上有洞洞,会把玉米渣漏下去。幼:我试一试。
幼:我也试一试。4.分享实验结果
师:小朋友们,你们使用了哪些工具?
幼:我刚刚用了铲子/勺子/小夹子/漏勺。师:你们觉得哪个工具最快、最方便?
幼:漏勺。师:为什么?
幼:因为它上面有小孔,可以把玉米渣漏到碗里。
师:你们是怎么使用这个工具的?(请个别幼儿上台示范,并把操作结果即挑出来的豆子的多少进行比较。)
师:小朋友们,你们比比看,你们觉得哪个工具比较快、比较方便?幼:漏勺。 5.引导幼儿再次进行尝试,将经验分享得出的结论进行验证。
师:通过比较,我们发现用漏勺比较快。请小朋友们都用漏勺试一试,看能不能帮助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都捡出来。教师巡回指导。
指导幼儿正确使用漏勺。
师:用漏勺把玉米渣舀起来以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就会掉下去了。
师:小朋友们,你们的豌豆都捡出来了吗?幼:都捡出来了。
师:小朋友们今天都很棒,通过自己动手操作、尝试,帮助灰姑娘完成了任务,而且小朋友们还学会了使用漏勺、夹子、铲子这些工具,以后如果你们再遇到这样的问题,也可以试着用工具来解决问题。灰姑娘和王子也邀请我们去参加舞会,走吧,我们一起去吧。
优点:
1.本节活动较大程度上调动了幼儿的积极性,幼儿对本节活动感兴趣,并且乐意在活动中尝试使用不同的工具。
2.幼儿能在教师的引导下通过自己探索、总结经验,找到适宜的工具。不足:
本次活动教师在巡回指导时对幼儿的关注不够全面,存在“想得多,说的少”的现象,个别指导效果欠佳。
改进措施:
1.教师在课前要充分分析幼儿的个体差异和认知发展水平,有针对对性的思考幼儿会出现的难点。在指导的过程中,应多关注不同层次需求的幼儿,并及时给予指导和帮助。
2.教师本人应多增加实践机会,克服心理紧张情绪,做到及时有效指导。
幼儿园蚕宝宝教案
1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2、在活动中对幼儿进行体能训练,增强幼儿身体柔韧性,协调性。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。
重点:了解蚕的生长过程。
难点:了解蚕的四态变化,感受学习的快乐。
蚕4四种形态的照片魔法棒。
课件2个:一、4种形态幻灯片二、蚕一生的生长过程视频。
一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣。
二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程。
师:春天来了,大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们,有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班,你们看看他是谁呀?(出示蚕蛹图片)。
师:蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗?师:今天我带来了一些我的照片,我们一起来看看吧!(出示幻灯片分别介绍每张内容)。
师:哪一组小朋友排得对呢?看看我的生长过程吧!(观看蚕生长过程视频。)。
幼儿自己指出错误并改正。
三、游戏“快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程。
师:你们真聪明,你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢?(幼儿:想)。
师:魔法棒,魔法棒,变变变变蚕卵(幼儿身体缩小)。变蚕虫(幼儿身体伸长),蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习),蚕宝宝累了要睡觉了,让我们来该做新房子吧!(幼儿做头部运动,钻进口袋里),蚕宝宝睡着了,梦里他梦见自己长出翅膀了,梦醒了,蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。
宝宝幼儿园教案
教育部20xx年8月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴含重要思想之一就是培养幼儿的主动性,使幼儿积极地参加到各项活动中并能自觉能动地解决自己所碰到的困难。然而,在传统的教学模式下,教师的观念与行为相悖,虽然她们已认识到“授人以鱼,不如授人以渔”的重要性,但在实际的教学活动中却仍然出现告诉幼儿正确答案的现象,抹杀了幼儿自主解决问题的主动性与能动性。由于孩子在生活中,家长包办代替的比较多,孩子自己解决问题的能力较差,常依赖于成人。基于上述,我设计了一系列的活动。该活动力求以幼儿自己动脑筋解决问题为宗旨,采用cai手段把一些具有发散性特点的问题展现在幼儿面前,使他们在问题情景中通过与同伴的讨论、动手操作、表演等,找到解决问题的办法。在操作的过程当中是以小组为单位进行的,孩子们从中体会到了合作的重要,并感受到解决问题后的成功感,这样既能激发幼儿参与活动的兴趣,又能培养幼儿自己解决问题的能力,以促进幼儿身心健康和谐的发展。
1、培养幼儿思考问题和合作解决问题的能力。
2、激发幼儿参与心训活动的积极性。
1、多媒体课件
2、纸偶:小羊、狼、小船,大纸船1艘。
3、背景图片
1、幼儿轻音乐进入教室。
2、幼儿观看课件:懒惰的乌鸦不会穿衣、不会吃饭的生活片短
提问:小朋友平时是怎么样做的?
小结:因为我们小朋友会做那么多的事情,所以你们越来越聪明。
3、观看课件:羊和狼
(1)教师激发幼儿参与解决问题的热情:你们能帮羊妈妈想想办法吗?
(2)幼儿讲述自己的想法。
(3)幼儿动手操作,寻找过河的办法。
(4)再次让幼儿讲述自己操作的结果,同时老师用图片演示。
(5)情景表演
4、结束
动物联欢会:师生随悠扬的歌曲,边唱边表演。
宝宝幼儿园教案
1.了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。
2.培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1.摇篮曲音乐。
2.幼儿用书。
3."娃娃家"游戏玩具若干组。
1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。
(1)教师:听,宝宝要睡觉了,让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!
(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。
(1)教师:宝宝睡着了,我们应该怎样去照顾宝宝呢?
(3)教师:为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?
(4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处:睡觉时j蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西,一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!
3、幼儿看书,带领幼儿朗读并学习儿歌。
(1)教师:书上有一首儿歌,让我们来听一听吧。
(2)教师朗读儿歌后,就书中的内容对幼儿进行简单的提问。
(3)师生一起朗读儿歌,并鼓励幼儿自己念一念。
(4)教师:这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实,按时睡觉对我们来说也是很重要的,小朋友晚上要在9:00以前睡觉,这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩"娃娃家"的游戏,在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。
(1)教师:现在我们来玩"娃娃家"游戏吧!我们来比一比,看谁家的娃娃被照顾的最好。
(2)教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏,并在巡视的过程中对游戏进行指导。
小百科:睡觉,一般是指人类睡眠,是人类不可缺少的一种生理现象。
宝宝幼儿园教案
1。认识几种常见的蛋。
2。尝试剥蛋,体验动手的乐趣。
3。了解蛋是有营养的,喜欢吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激发了幼儿对蛋的好奇心和探究欲望。
5。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1。ppt。
2。鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。
一、认识几种常见的蛋。
提问:你拿的是什么蛋宝宝?介绍一下,它长什么样儿?
鸡蛋宝宝在哪里啊?举起来,看一看。它又是什么样儿的?
咦,你的蛋宝宝呢?说说看。
来,轻轻摸摸你的蛋宝宝,有什么感觉?
小结:这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的'衣服。
二、了解鸡蛋的构造。
我最喜欢的就是鸡蛋了。(拿生鸡蛋)它穿着粉红色的衣服。猜猜看,里面会藏着什么呢?来,脱掉衣服看一看。(透明玻璃杯)呀,你看到了什么?(蛋黄)什么形状的?颜色呢?还有什么?这蛋清可是透明的,没有颜色的哦。
你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。(幼儿剥蛋)巡视问,你发现了什么?(蛋白)你们的怎么和我的不一样啊?为什么呢?(熟的,我的是生的)原来,鸡蛋煮熟后,透明的蛋清就变成了白色的蛋白,咬一口,蛋黄也凝固在一起了。好吃吗?全部吃掉吧!蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质,所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋,会让我们更健康、更强壮。
三、了解蛋是有营养的,喜欢吃蛋。
1。鸡蛋做出的美味菜肴。
鸡蛋很有营养,大人、小孩都喜欢吃。所以妈妈经常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么?嗯,一定很香。
说得我都想吃了。好,今天我就来给你们露一手,做一道小葱炒鸡蛋,等会儿让你们尝尝我的手艺。
炒鸡蛋步骤:先加油、再打蛋,蛋清蛋黄搅一起,油热了,倒进去,炒一炒,翻一翻,撒点葱,加点盐,出锅咯!闻一闻,好香哦!尝一口,蛋白蛋黄一起吃。想吃吗?好嘞!
2。了解各种蛋制品。
鸡蛋宝宝还会变变变,它都藏在哪些好吃的食物中呢?(出示ppt,幼儿猜测,点击)你猜对了,给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在许多好吃的食物里呢,回去后,你们可以再仔细找一找。下次,把你的发现告诉大家。
小百科:蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
宝宝幼儿园教案
1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。
2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。
4、电视机一台、实物投影仪一台。
1、和蛋宝宝捉迷藏。教师:今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏,要请小朋友把蛋宝宝找出来。
幼儿1:发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说:“我找到了。”
幼儿2:发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:“我找到了。”
幼儿3:找到一块黑色的鹅卵石说:“我找到蛋宝宝了。”
老师指着鹅卵石问小朋友:“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找,指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。
每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。
2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。教师:蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提醒幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。
幼儿l:“蛋宝宝的身上是滑滑的。”
幼儿2:“蛋宝宝的身体是圆圆的。”
幼儿3:“蛋宝宝的身体是硬的。”
幼儿1:“我和蛋宝宝亲亲。”
幼儿2:“我会把蛋宝宝滚来滚去。”
幼儿3:“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。
教师:××小朋友会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。
幼儿1:把蛋宝宝放在手心里。
幼儿2:把蛋宝宝夹在手肘里。
幼儿3:把蛋宝宝夹在腿上。
教师:蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。
幼儿1:把蛋宝宝站在玩具上。
幼儿2:把蛋宝宝站在沙里。
幼儿3:把蛋宝宝站在米里。
幼儿4:把蛋宝宝站在石头缝里。
4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)教师:蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小朋友把蛋宝宝送回家。
有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
教师:蛋宝宝的妈妈们说:“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。
教师:请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。
幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
教师:蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。(师幼共同演唱)
5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1:乌龟会生蛋。
幼儿2:恐龙会生蛋。
幼儿3:鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)
6、再次引起兴趣。教师:你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?
教师:在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。
7、教师:小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
幼儿1:端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问:“这里面怎么有小鸡的。”
幼儿2:好奇地问:“这里面怎么没有小鸭的。”
幼儿3:“我知道,我知道,小鸡还没孵出来呢!”
教师:小朋友真聪明,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。
教师:现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)
让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。
宝宝幼儿园教案
2.矿泉水瓶装有不同彩色的水也可装饰上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上长短不一的绳子。场地上结合瓶子颜色画出大圆圈当家。
3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4.大胆说出自己的理解。
在瓶子的一端系上长短不一的绳子,绳子一端有把或能伸进手。准备与瓶子颜色一样的纸盒子。
鼓励幼儿和老师一起说完儿歌就拉着瓶子走或跑。
儿歌:瓶宝宝,真听话,一拉一拉,回到家。
鼓励幼儿找到与瓶子颜色一样的家。
在我们的日常生活中,孩子接触到的各式瓶子种类繁多,他们非常喜欢去摆弄、玩耍,那么如何把握这一废旧物品的利用,生成一堂有趣的教育活动呢?考虑到本班的年龄特点和发展水平,我将以“和瓶宝宝一起玩”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,说一说的过程中,自然融入到对各种知识与技能的掌握中。
在引导孩子表述自己和瓶宝宝如何玩游戏时,我特别注重帮助孩子完整、连贯地说话,并注意递词和评价。由此一来,孩子们的自信心得到了提高,对活动的兴趣也就愈浓了。
宝宝幼儿园教案
活动目标:
1、认识一些常见的蔬菜及其特定的切面。
2、在活动中尝试形状与色彩的选择搭配,发展幼儿的想象力、创造力和对美的欣赏能力。
3、让幼儿在玩中学,体验创造的乐趣,培养对美术的兴趣。
活动准备:
1、媒体课件、实物投影仪。
2、各种蔬菜及其切片、小刀。颜料、毛笔、图画纸、废报纸、抹布。
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题。
师:今天老师想请小朋友来看一看这些画是拿什么来画的?
二、播放课件,请幼儿欣赏作品。
1、师:画看完了,现在我就要请小朋友来告诉我这些画是拿什么来画的?(如幼儿回答不出,由老师引出。)
2、师:小朋友的眼睛真亮,一眼看出来了。现在我们也来试试吧!
3、老师出示一些常见蔬菜。
师:这些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)
师:这些蔬菜有什么用处?(可以吃,有很多营养。)
5、老师边讲解边示范。
师:现在老师把这棵青菜的根部用刀切下来,小朋友如果要切的话就要请大人来帮忙。你们看,这个切面是什么样子的?(像一朵花。)
师:是啊,它多像一多花呀!现在我们轻轻的在上面涂一层颜料,然后往纸上一按,瞧,一朵画就出来了。
师:现在,老师把这个大蒜切开来,然后在上面轻轻的涂上绿色,在这朵画的周围按一下,瞧,叶子出来了。
师:接下来,我要请小朋友也上来试试了。
老师请个别小朋友上来演示,对出现的问题加以说明。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
幼儿作画,教师个别指导。
四、展示幼儿的作品。
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品,喜欢和别人交流。
活动延伸:
请小朋友想一想我们还可以用那些其他的蔬菜或水果来画画。
宝宝幼儿园教案
1、尝试用大小不同的圆形和线条表现小鸟的特征。
2、体验绘画活动的乐趣。
1、有大树背景的画纸人手一份。
2、各种颜色的画笔。
1、师:这是谁啊?这是一棵树妈妈,大树妈妈马上要过生日了,它希望收到很多很多的礼物。
2、这一天,大树妈妈收到了第一个礼物,猜猜这是什么礼物呢?(幼儿大胆猜测)
3、出示蛋宝宝图片。
教师小结:原来呀,它收到了一个圆圆的蛋宝宝礼物。
1、师:这个蛋宝宝很喜欢大树妈妈,大树妈妈也很喜欢它,有一天啊,这个蛋宝宝不停地动啊动,它想变个魔术给大树妈妈看一看。它会变成什么呢?(幼儿大胆猜测……)
2、师:蛋宝宝究竟变成什么了,睁大眼睛仔细看哦!
教师边念儿歌出同步出示ppt:
蛋宝宝,笃笃笃,长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝,眨眨眨,长出圆圆大眼晴。
蛋宝宝,扑扑扑,拍拍翅膀飞起来。
3、师:它变成什么了呀?(小鸟)蛋宝宝变成了小鸟,大树妈妈高兴极了,有小鸟陪她过生日了。
4、我们再来看一遍蛋宝宝是怎样变成小鸟的。
幼儿边看蛋宝宝变小鸟边说儿歌边空手画。
5、教师讲解蛋宝宝变小鸟的画法。
师:看,大树妈妈今天到我们班来了,老师先画一只小鸟陪大树妈妈过生日。
教师讲解边示范绘画,先长圆圆大身体,然后长尖尖小嘴巴,再长圆圆大眼睛,最后拍拍翅膀飞起来啦。
6、个别幼儿上台操作。
师:谁愿意来画一只小鸟陪大树妈妈过生日
教师小结:你看树爷爷多开心啊,现在有三只小鸟朋友陪他过生日,可大树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日,请你们一起来帮忙。
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形,尝试变出大小颜色不一样的小鸟。